Ders dışı etkinlikler "135 sağlık dersi". Ders dışı etkinlikler "135 sağlık dersi" Yangınla mücadele kuralları

Şu formatlarda mevcuttur: epub | PDF | FB2

Sayfalar: 288

Yayın yılı: 2014

Dil: Rusça

Kitap, genç öğrenciler için tamamen geliştirilmiş bir kurs içermektedir. Kursun amacı çocuklara bakmayı öğretmektir. kendi sağlığı, korunma yöntemleri. Bu kılavuzda, verilen Federal Devlet Eğitim Standardının gereksinimlerine uygun olarak derlenmiştir. tematik planlama, detaylı, metodik olarak donatılmış, ders senaryoları. Sınıf yürütme biçimleri, genç öğrencilerin yaş özelliklerine karşılık gelir - bunlar eğlenceli sohbetler, oyunlar, sağlık dakikaları vb. Kitap şu kişilere hitap ediyor: öğretmenler ilkokul- bu kursta sistematik dersler yürütmek için, materyalleri kullanarak müfredat dışı etkinlikler; genişletilmiş gün gruplarının eğitimcileri, okul psikologları - çocukların gelişimsel boş zamanlarını organize etmek; yanı sıra okul öncesi öğretmenleri.

İncelemeler

Nikita, Odessa, 08.08.2017
Bazen hava gibi bir kitaba ihtiyaç vardır. Mağazaya bir gezi her zaman sorunu çözmeyebilir, ayrıca değerli zaman boşa harcanır. Çevrimiçi literatür aramak saatler alabilir. Bu dizin benim için bilinenlerin en uygunudur. Oldukça çeşitlidir ve ayrıca bilgi indirmek için basit bir prosedüre sahiptir.

George, Barnaul, 17.05.2017
Özellikle bilimsel literatürün kapsamlı bir elektronik kataloğu. "135 Sağlık Dersleri veya Doğa Doktorları Okulu 1-4. Sınıflar" kitabını indirirken telefon numarasının SMS ile onaylandı, ancak para çekilmedi, her şey ücretsiz. Her şeyi beğendim ve tavsiye ederim.

Bu sayfayı görüntüleyenler ayrıca ilgilendiler:

Sıkça Sorulan Sorular

1. Hangi kitap biçimini seçmeliyim: PDF, EPUB veya FB2?
Her şey kişisel tercihlerinize bağlıdır. Bugün, bu tür kitapların her biri hem bilgisayarda hem de akıllı telefon veya tablette açılabilir. Sitemizden indirilen tüm kitaplar açılacak ve bu formatlardan herhangi birinde aynı görünecektir. Ne seçeceğinizi bilmiyorsanız, bilgisayarda okumak için PDF'yi ve akıllı telefon için EPUB'u seçin.

3. PDF dosyasını hangi programda açmalı?
PDF dosyasını açmak için ücretsiz Acrobat Reader'ı kullanabilirsiniz. adobe.com'dan indirilebilir.

Obukhova L.A. , Lemyaskina N.A. , Zhirenko O.E.

Kitap, 1. sınıftan 4. sınıfa kadar olan genç öğrenciler için tamamen geliştirilmiş bir kurs içermektedir. Dersin amacı çocuklara kendi sağlıklarına nasıl bakacaklarını, nasıl koruyacaklarını öğretmektir. Her sınıf için tematik planlama, ayrıntılı ders senaryoları, metodik olarak tam donanımlı verilir. Ders yürütme biçimleri, genç öğrencilerin yaş özelliklerine karşılık gelir - bunlar eğlenceli sohbetler, oyunlar, sağlık dakikaları, bulmacalar vb. Kitap ilkokul öğretmenlerine yöneliktir - bu kursta sistematik dersler yürütmek, diğer derslerde materyal kullanmak için dersler, ders dışı etkinliklerde; okul sonrası grupların eğitimcileri, okul psikologları - çocukların gelişimsel boş zamanlarını organize etmek; yanı sıra okul öncesi öğretmenleri.

Yıl: 2011

Yayınevi: "VAKO" yayınevi

Dil: Rusça

Sayfalar: 288

ISBN 13: 978-5-408-00364-8

Dosya: PDF, 956 KB

Bir kitap incelemesi yazabilir ve deneyimlerinizi paylaşabilirsiniz. Diğer okuyucular her zaman "okuduğunuz kitaplar hakkındaki düşüncelerinizle ilgileneceklerdir. Kitabı sevmiş olsanız da, sevmemiş olsanız da, dürüst ve ayrıntılı düşüncelerinizi verirseniz, insanlar kendilerine uygun yeni kitaplar bulacaktır.

belediye bütçesi Eğitim kurumu

"Ortaokul No. 3"

Purpe köyü, Purovsky bölgesi

"Onaylıyorum"

Baş Öğretmen

__________ ________________

Sipariş No. _________________

ÇALIŞMA PROGRAMI

ders dışı etkinlikler için

"135 Sağlık Dersi"

Yön "Spor ve rekreasyon"

1. sınıf için

Tarafından düzenlendi:

Shalenaya Evgenia Evgenievna,

ilkokul öğretmeni

2013-2014 eğitim öğretim yılı

Açıklayıcı not

çalışma programı 1. sınıf için ders dışı etkinlikler için derlenmiş aşağıdaki belge ve materyallere dayalı olarak:

temel eğitici program belediye bütçe eğitim kurumunun ilk genel eğitimi

Purovsky ilçesi Purpe köyünün "3 Nolu Ortaokul";

Amaç program, iletişim becerilerini, bağımsız seçimler yapma, karar verme ve bilgi alanında gezinme yeteneğini geliştirmeyi amaçlayan bir davranış modeli oluşturmaya yardımcı olur.

Çalışma 1. sınıftan başlar ve tüm kurs için tasarlanmıştır ilkokul.

Genç öğrencilerde sağlıklı bir yaşam tarzı alışkanlığı oluşturmak için, takım çalışması ebeveynleri olan öğretmen, psikolojik ve tıbbi servis, okul yönetimi.

Programın uygulanmasının amacı ve hedefleri

Hedef: okul dönemi boyunca çocukların sağlığını koruma olasılığını sağlamak; çocuklara bedenen ve ruhen sağlıklı olmayı öğretmek, bilgi ve becerilerini doğa yasalarına, varlık yasalarına uygun olarak uygulayarak kendi sağlığını yaratmaya çalışmaktır. Derslerin içeriği öğrencileri geliştirmeye yöneliktir. olumsuz tutum kötü alışkanlıklara, iradeyi eğitmeye, arkadaş edinmeye ve kursun boş zaman etkinliklerini düzenlemeye

Görevler:

çocuklarda form gerekli bilgi sağlıklı bir yaşam tarzı için beceri ve yetenekler;

çocuklarda hijyenik davranış, güvenli yaşam, beden eğitiminin motivasyonel alanını oluşturmak;

fiziksel ve zihinsel kendini geliştirmeyi sağlamak;

edinilen bilgilerin günlük hayatta nasıl kullanılacağını öğretmek;

sağlığın korunmasının temel kurallarına uyma ihtiyacını başarmak.

Bir öğrenciye nasıl yardım edilir, aktif, ilginç ve tatmin edici bir yaşam sürmeye nasıl başlanır? Okulda öğrenme nasıl bir enerji dalgası uyandırır ve öğrenme bir zevktir, öğrencilerin yansıtıcı becerilerini geliştirir? Bu sorunları ele alırken alaka ve bakış açısı "Doğa Doktorları Okulu veya 135 Sağlık Dersi" kursu.

Rusya Eğitim Akademisi Gelişim Fizyolojisi Enstitüsü'ne göre, okul eğitim ortamı sağlık bozuklukları için risk faktörleri oluşturur ve bu faktörlerin %40'ını oluşturur. olumsuz etkilerçocukların sağlığını bozan okul yaşı. IVF RAO çalışmaları sıralamaya izin verir okul risk faktörleriöğrencilerin sağlığı üzerinde azalan önem ve etki gücü sırasına göre:

Stres pedagojik taktikleri;

Öğretim yöntem ve teknolojilerinin okul çocuklarının yaşı ve işlevsel yetenekleriyle tutarsızlığı;

Eğitim sürecinin organizasyonu için temel fizyolojik ve hijyenik gerekliliklere uyulmaması;

Çocukların sağlığını koruma konularında ebeveynlerin yetersiz okuryazarlığı;

Mevcut beden eğitimi sistemindeki başarısızlıklar;

Eğitim sürecinin yoğunlaştırılması;

Sağlığın korunması ve geliştirilmesi konularında öğretmenin işlevsel cehaleti;

Okul tıbbi kontrol hizmetlerinin kısmen yok edilmesi;

Sağlık değerlerinin oluşumu ve sağlıklı bir yaşam tarzı konusunda sistematik çalışma eksikliği.

Bu nedenle, eğitim sürecinin geleneksel organizasyonu, okul çocuklarında sürekli stres yükü yaratır, bu da fizyolojik işlevlerin kendi kendini düzenleme mekanizmalarında bozulmaya yol açar ve kronik hastalıkların gelişimine katkıda bulunur. Sonuç olarak, mevcut okul eğitimi sistemi bir sağlık harcaması karakterine sahiptir. Tıp uzmanlarına göre, bir yıldan 15 yıla kadar olan yaş, gelecekteki sağlığı korumak için 15 ila 60 yıldan çok daha önemlidir.

Yaş grubu Programın yönlendirildiği öğrenciler 1-4. sınıflar.

Derslere harcanan saat miktarı : 1. sınıfta - 33 saat.

Programın uygulanmasının amaçları.

Programa hakim olmanın bir sonucu olarak, öğrenciler şunları öğreneceklerdir:

sıhhi ve hijyenik gerekliliklere uyun: kişisel hijyene uyun ve egzersiz yapın hijyen prosedürleri gün boyunca;

aktif rekreasyonel faaliyetler yürütmek;

sağlığınızı şekillendirin.

Öğrencilere tanıtılacak:

insan sağlığını etkileyen faktörler hakkında;

bazı hastalıkların nedenleri hakkında;

yaralanma nedenleri ve ilk yardım sağlama kuralları hakkında;

sertleşme türleri (temiz havada kalma, ıslatma, ovma, güneşlenme) ve vücudu sertleştirme kuralları hakkında;

sertleşmenin fiziksel durum üzerindeki etkisi ve insan sağlığının güçlendirilmesi hakkında;

bir kişinin uyumlu gelişimi için fiziksel egzersizin faydaları hakkında;

fiziksel aktivitelerin ana biçimleri ve fiziksel egzersiz türleri hakkında

Görevler program uygulaması:

çocuklarda oluşum motivasyon alanı hijyenik davranış, güvenli yaşam, beden eğitimi;

fiziksel ve zihinsel kendini geliştirmenin sağlanması.

Formlar ve çalışma yöntemleri:

tartışma iletişimi;

oyun

şiir, masal, hikaye okumak;

açık hava oyunlarının organizasyonu;

fiziksel egzersizlerin performansı, gevşeme egzersizleri, dikkat konsantrasyonu, hayal gücünün gelişimi.

Kurs içeriği.

Su ile arkadaş olun. Doktor Su tavsiyesi. Güneş, hava ve su bizim en yakın arkadaşlar. Arkadaşlar Su ve sabun.

Göz bakımı. Gözler bir kişinin ana yardımcılarıdır. Vizyon bakımı için kurallar. Açık alan oyunları. Dr. Fresh Air ile tanışma. Açık alan oyunları. "Top havada", "Sıçrayanlar", Bir, iki, üç koşu!".

kulak bakımı. Kulakların duyması için. İşitme Koruma Kuralları.

Diş bakımı. Dişler neden Sağlıklı Dişlere zarar verir? Dişlerinizi sağlıklı tutmak için. Dr. Sağlıklı Gıda ile tanışma. Bir insan neden diş fırçasına ihtiyaç duyar? Güzel bir gülümseme nasıl korunur? Dr. Sağlıklı Dişler ile Görüşme. Dişlerinizi nasıl tutacağınıza dair talimatlar.

El ve ayak bakımı.İnsanın "çalışma araçları". Bilmeceleri çözmek. Atasözleri ve deyimlerle çalışın. Oyun yarışması "Kim daha fazla?" Not "Bilmek güzel."

Bir insan neden cilde ihtiyaç duyar? Bir insan neden cilde ihtiyaç duyar? Dr. Sağlıklı Cilt ile Buluşma. Cilt bakımı kuralları Güvenilir koruma organizma. Duyu organları.. "İlk yardım nasıl yapılır?"

Nasıl yenir. Gıda - gerekli kondisyon insan hayatı için. Dr. Sağlıklı Gıda ile Buluşma. Duruş "Dağ" için egzersiz yapın. Tüm aile için sağlıklı yiyecekler. Doktor tavsiyesi Sağlıklı beslenme. “Sağlığı ne yok eder, ne güçlendirir?”. Beslenmenin altın kuralları.

Uyku nasıl faydalı hale getirilir. Uyku en iyi ilaçtır. Dr. Love ile görüşme.

Okuldan sonra ruh hali. okuldan geldim "Aşk - sevme" egzersizi yapın.

Okulda davranış. Ben bir öğrenciyim.

Kötü alışkanlıklar. Kötü alışkanlıklar. Konuşma "Bu güzel bir insan." Evet-hayır oyunu. "Ağaç". "Altın Tohum", "Esneme!", "Tuzak".

Kaslar, kemikler, eklemler.İskelet bizim omurgamızdır. "Kulakların kendi kendine masajı." Bu ilginç. İlk yardım kuralları. Duruş - ince bir sırt! Dr. Slim Posture ile görüşme. Doğru duruşu korumak için kurallar.

Nasıl öfkelenir. Silme ve ıslatma kuralları. Sağlıklı olmak istiyorsanız. Mikropların hikayesi. Sertleştirme kuralları. Su güvenliği kuralları. Sudaki davranış kurallarına aşinalık.

Neden hastayız? Hastalık nedenleri. Hastalık belirtileri.

Bizi hastalıklardan kim ve nasıl korur? Vücut kendine nasıl yardım eder? Sağlıklı yaşam tarzı. Sağlık doktorları ile görüşme. Dr. Fresh Air'in bilgece sözleri.

bizi iyileştiren. Hangi doktorlar bizi tedavi ediyor? Sağlıklı bir yaşam tarzının bileşenleri. Sağlığın kendi kendine analizi.

Hastalık aşıları. Bulaşıcı hastalıklar. Hastalık aşıları.

Uyuşturucu hakkında bilmeniz gerekenler. Hangi ilaçları alıyoruz? Konuşma "Hangi ilaçlardan elde edilir." Evde ilk yardım çantası. Evde eczane.

Zehirlenme nasıl önlenir.İlaç zehirlenmesi. İlaç zehirlenmesi belirtileri. Kendine yardım et! Pratik iş. Gıda zehirlenmesi. Gıda zehirlenmesi belirtileri. Zehirlenme için ilk yardım.

Tüm hava koşullarında güvenlik. Güneşli ve sıcaksa. Güneş yanığı belirtileri. Pratik çalışma "Kendine yardım et!" Dışarıda yağmur yağıyor ve gök gürlüyorsa. Fırtına Kuralları.

Evde, sokakta, ulaşımda güvenli davranış kuralları.

Evimizde tehlike. Sokakta nasıl davranılır. Trafik ışığı olmayan yerlerde karşıdan karşıya geçme kuralı. Taşımada davranış güvenliği için kurallar.

Suda güvenli davranış kuralları. Su bizim dostumuzdur. Dr. Su ile görüşme. Suda davranış kuralları. Tehlike yakın olduğunda.

Yangınla mücadele kuralları. Ateş zarar vermesin. "Ateş ne kadar tehlikeli?" Evde yangın çıkması durumunda davranış kuralları. Yangın kaçış planı.

Kendinizi elektrik çarpmasından nasıl korursunuz. Tehlikeli elektrik akımı nedir? Kurbana ilk yardım.

Kendinizi kesiklerden, morluklardan, kırıklardan nasıl korursunuz. Yaralanmalar. Yaralanma türleri. Kesikler, morluklar, kırıklar için ilk yardım.

Kendinizi böceklerden nasıl korursunuz. Böcek ısırığı. Alerji belirtileri. Kendine yardım et.

Hayvan taşıma önlemleri. Köpekler ve kediler hakkında ne biliyoruz? Evcil hayvanlar hakkında konuşun. Hayvanların tedavisi için kurallar.

Sıvı zehirlenmesi için ilk yardım. Toksik maddelerle zehirlenme.

Zehirlenme türleri. "Sağlığın trafik ışığı" Toksik maddelerle zehirlenme belirtileri. Zehirlenme için ilk yardım. Karbonmonoksit zehirlenmesi. Karbon monoksit zehirlenmesi belirtileri.

Aşırı ısınma ve sıcak çarpması, yanıklar ve donma için ilk yardım. Sıcak çarpması ile kendinize nasıl yardımcı olunur. Sıcak çarpması belirtileri. Kendinizi dondan nasıl korursunuz.

Yaralanmalar için ilk yardım. Burkulan bağlar ve kemiklerin çıkığı. Yaralar nelerdir. Öğretmenin hikayesi. Burkulan bağların belirtileri ve kemiklerin çıkığı. Kırıklar. Kırık türleri. Yaralanırsanız veya kesilirseniz.

Kulak, göz, burundaki yabancı cisimler için ilk yardım. Yabancı bir cisim göze, kulağa, buruna veya boğaza girerse. Bir zerre göze girerse. Kırıntı boğazına girdiğinde. Kulağa bir şey kaçarsa.

Böcek, yılan, köpek ve kedi ısırıkları için ilk yardım.

Yılan ısırıkları. Yılan ısırıklarının belirtileri. Yılan ısırığı için ilk yardım.

Günümüzün tıp kaygıları. Sağlıklı büyüyün. Yüzyılın tedavisi olmayan hastalıkları. Kendini geliştir. Hareketi seçiyorum.

Ne korkmamalı. Güven ve korkusuzluk nasıl geliştirilir.

Nazik olmak kötü, kıskanç ve açgözlü olmaktan daha hoştur. Düşünmeyi öğreniyoruz. İyilik yapmak için acele edin. "Nezaket, duyarlılık, alçakgönüllülük."

Neden yalan söyleriz. Hile yapmak bize yardımcı olur mu? yalan nedir? Atasözleri ve deyimlerde "yanlış yalandır".

Neden anne babamıza itaat etmiyoruz? Ebeveynlerinizin tavsiyelerini dinlemeli misiniz? S. Mikhalkov'un şiiri “Uyku kelimesinden nefret ediyorum. "Ebeveynlerin portresi". Neden çocuklar ve ebeveynler birbirlerini her zaman anlamıyorlar?

Kendinizi frenleyebilmeniz gerekir. Tüm arzular yerine getirildi mi? Atasözleri yorumlanması ve popüler ifadeler. Kendini kısıtlama nasıl geliştirilir. "Bir heves nedir?"

Tırnaklarını yeme, burnunu karıştırma. Kendinizi kötü alışkanlıklardan nasıl uzaklaştırırsınız. Hediyelere ne dersin? bir hediye kabul ediyorum. Bir notun derlenmesi "Hatırlamakta fayda var!". Oyun "Şükran sözlerini topla." hediyeler veririm. "Duygu" kavramına ve kökenine girmek.

Ceza ile nasıl başa çıkılır

Ceza. Şiir E Moshkovsky "Suçuma girdim."

Nasıl giyinilir. Giyim. Giyim çeşitleri ve günlük yaşamdaki amacı.

Yabancılarla nasıl davranılır. Sorumlu davranış. "Yabancılarla davranış kuralları."

Bir şey acıyorsa nasıl davranılır. Ağrı. İlk yardım.

Masada nasıl davranılır. Tablo ayarı. "Masa nasıl düzgün bir şekilde ayarlanır." "Bir kafeye gidiyoruz." Masada davranış kuralları.

Bir partide nasıl davranılır. ziyaret ediyorsun. Davetiyelerin hazırlanması. Bir not hazırlamak "Ziyarete gelmelisiniz ..."

içinde nasıl davranılır halka açık yerlerde. Ulaşımda ve sokakta nasıl davranılır.

"Sokakta ulaşımda davranış kuralları hakkında" bir not hazırlamak.

Tiyatroda, sinemada, okulda nasıl davranılır. "Halka açık yerlerde, okullarda, çocuk Yuvası, oyun alanında.

"Uygunsuz kelimeler." Kötü espriler. Kibar olabilir miyiz? "İltifat". "Bir teklifi nasıl düzgün bir şekilde reddedeceğinizi bilin." "Telefon Görüşmesi Yapmanın Kuralları".

Okula gitmek istemiyorsanız ne yapmalısınız? Kendine yardım et. ödev nasıl hazırlanır

Okuldan sonra ne yapmalı. Boş zamanlarınızı organize edebileceksiniz. Eğlenceli masallardaki durumun analizi (Rus folkloruna dayalı).

Arkadaşlarınızı nasıl seçersiniz. Arkadaşlık nedir.

Ebeveynlere nasıl yardım edilir. Anne babanızı nasıl mutlu edersiniz.

Hastalara ve çaresizlere nasıl yardım edilir. Birinin yardımına ihtiyacı varsa. İyilik yapmak için acele edin. Büyük insanların nezaketle ilgili sözleri. N. Nosov'un "Dunno ve arkadaşlarının Maceraları" adlı çalışmasından bir alıntının dramatizasyonu.

Tekrarlama. Sağlık alevi. Sağlık diyarına yolculuk. Oyun yolculuğu "Sağlık ülkesine". Moydodyr istasyonu (kişisel hijyen hakkında). İstasyon "İhmal" (kaza durumunda ilk yardım). İstasyon "Hasta olma" (bulaşıcı hastalıkların önlenmesi). İstasyon "Tidiness" (giysilere özen gösterin). İstasyon "Kirli" (ev hijyeni), vb. Sağlıklı bir yaşam tarzı kültürü. (1 saat)

Sağlığımız. sağlık nedir? Tıbbi çevre ile buluşma. Duygular nelerdir?

Duygular ve eylemler. J. Rodari'nin şiiri.

Hangisi benim kararıma bağlı. bir karar veririm Kararımdan ben sorumluyum.

Kötü Sihirbaz Tütün. Sigara hakkında ne biliyoruz?

Sihirli sandalye oyunu. Bir sağlık çalışanı ile görüşme.

Neden alışkanlıklara kötü denir? Bağımlılık. HAYIR demekten çekinmeyin. Nasıl HAYIR denir. Oyun "Ayna ve Maymun". Neden kötü bir alışkanlığa HAYIR diyorsunuz? Ben seçebilirim - güvenli davranış eğitimi.

Kendine yardım et.İstemli davranış. Will ve türleri.

Kötü büyücü alkol. Alkol. Bir sağlık çalışanı ile görüşme. Toplu çizim. Alkol yanlış. Alkol - seçiminizi yapın.

Kötü büyücü ilacı. Uyuşturucu. Bir sağlık çalışanı ile görüşme. İlaç - güvenli davranış eğitimi.

Biz bir aileyiz. Erkek ve kızlar.

Konu sohbeti. Zıtlık Oyunu.

Tekrarlama. Dostluk. Sağlık Günü. Doğru yiyebilir miyiz?

Komplo - rol yapma oyunu"Dükkana gidiyoruz." Bu ilginç! Bilmeceleri çözmek. Sağlık dakikası "Üstler ve Kökler". "Sebze Anlaşmazlığı"nın dramatizasyonu. Oyun "Bahçede hangi sebzeler büyüdü?" Dr. Aibolit ile görüşme. Ben yulaf lapası seçiyorum.

Oyun "Atasözleri karıştı." Bu ilginç! Oyunlar "Tahıl". Yarışma "En lezzetli ve sağlıklı yulaf lapası» Oyun "Masal tahmin et". Temizlik ve sağlık. Moidodyr ile saflığın tatili. Kirli şeyler nereden geliyor?

Gryaznulka istasyonunda durun.

Temizlik ve düzen(yolculuğun devamı). İyi yapacağız ve kötü olmayacağız. KVN "Sağlığımız". Sağlığımı koruyorum - kendime yardım edeceğim. Şerefe.

Program özellikleri

Bu program yapım halinde ilkeler üzerine:

ilmi okul çocuklarının sağlık durumuna ilişkin istatistiksel tıbbi araştırmaların analizine dayanmaktadır.

kullanılabilirlik; daha küçük yaştaki öğrencilerin yaş özelliklerine göre dersin içeriğini belirler.

Tutarlılık; önerilen dersin içerik, form ve ilkelerinin ilişkisini ve bütünlüğünü tanımlamak.

Aynı zamanda vurgulamak gerekir. pratik yönlendirme kurs. Derslerin içeriği, öğrenciler arasında kötü alışkanlıklara karşı olumsuz bir tutum geliştirmeyi, iradeyi eğitmeyi, arkadaş edinmeyi ve boş zaman etkinlikleri düzenlemeyi amaçlamaktadır.

Motivasyon Sağlamak Sağlıklı olmak, gelecekteki yetişkin yaşamınızda mutlu ve başarılı olmak demektir.

Planlanan sonuçlar:

kişiye özel Spor ve rekreasyon alanındaki "Sağlık Dersleri" ders dışı etkinlik programının sonuçları, aşağıdaki becerilerin oluşumudur:

öğrencinin okula karşı olumlu bir tutum düzeyinde içsel konumu, okul gerçekliğinin anlamlı anlarına yönelim ve “iyi öğrenci” modelinin kabulü;

geniş motivasyonel taban Öğrenme aktiviteleri sosyal, eğitimsel ve bilişsel ve dış güdüler dahil olmak üzere;

yeni eğitim materyaline ve yeni bir sorunu çözmenin yollarına eğitimsel ve bilişsel ilgi;

Kendi kendini analiz etme ve sonucun kendi kendini kontrol etme, sonuçların belirli bir görevin gereklerine uygunluğunun analizi dahil olmak üzere eğitim faaliyetlerinde başarı nedenlerini anlamaya yönelik yönelim, öğretmenlerin, yoldaşların, ebeveynlerin ve diğerlerinin öneri ve değerlendirmelerini anlama insanlar;

eğitim faaliyetlerinin başarısı için kriterlere dayalı olarak kendi kendini değerlendirme yeteneği;

sivil kimliğin temelleri, bir aile üyesi, halkın temsilcisi, Rusya vatandaşı olarak “ben” farkındalığı şeklinde kişinin etnik kökeni, kişinin Anavatanına, halkına ve tarihine ait olma ve gurur duyma, bir kişinin bilinci genel refah için sorumluluk;

hem kendi eylemlerinin hem de diğer insanların eylemlerinin ahlaki içeriği ve anlamında yönelim;

temel ahlaki normların bilgisi ve bunların uygulanmasına yönelik yönelim, ahlaki ve geleneksel normların farklılaşması, gelenek öncesi düzeyden geleneksel düzeye geçiş olarak ahlaki bilincin gelişimi;

etik duyguların gelişimi - ahlaki davranışın düzenleyicileri olarak utanç, suçluluk, vicdan;

diğer insanların duygularını anlamak ve onlarla empati kurmak olarak empati;

sağlıklı bir yaşam tarzı üzerine kurulum;

· Ekolojik kültürün temelleri: doğal dünyanın değerinin kabulü, çevre koruma normlarına uymaya hazır olma, faaliyetlerinde israf etmeyen, sağlık tasarrufu sağlayan davranış;

dünya ve yerli sanat kültürü ile tanışmaya dayalı bir güzellik duygusu ve estetik duygular.

Mezun aşağıdakileri oluşturma fırsatına sahip olacaktır:

· karşı olumlu bir tutum düzeyinde öğrencinin içsel konumu Eğitim kurumu eğitimsel ve bilişsel güdülerin baskınlığı ve bilgiyi değerlendirmenin sosyal bir yolunun tercihinde ifade edilen öğrenme ihtiyacını anlamak;

· belirgin sürdürülebilir eğitimsel ve bilişsel öğrenme motivasyonu;

· problem çözmenin yeni genel yollarına sürdürülebilir eğitimsel ve bilişsel ilgi;

· eğitim faaliyetlerinin başarısının / başarısızlığının nedenlerinin yeterli şekilde anlaşılması;

· “iyi bir öğrencinin” sosyal rolünün başarılı bir şekilde uygulanması kriterine dayanan olumlu, yeterli, farklılaştırılmış öz değerlendirme;

· eylem ve faaliyetlerde sivil kimliğin temellerinin uygulanmasında yeterlilik;

· geleneksel düzeyde ahlaki bilinç, ortakların iletişimdeki konumlarını dikkate almaya dayalı ahlaki ikilemleri çözme, güdülerine ve duygularına odaklanma, ahlaki normlara istikrarlı bağlılık ve davranıştaki etik gereklilikler;

· sağlıklı bir yaşam tarzına kurulum ve gerçek davranış ve eylemlerde uygulanması;

· bilinçli sürdürülebilir estetik tercihler ve önemli bir alan olarak sanata odaklanmak insan hayatı;

· empati, diğer insanların duygularını bilinçli bir şekilde anlama ve onlara karşı empati, yardım etmeyi ve refahı sağlamayı amaçlayan eylemlerde ifade edilir.

metakonu Spor ve rekreasyon alanındaki "Sağlık Dersleri" ders dışı etkinlik programının sonuçları - aşağıdaki evrensel eğitim faaliyetlerinin (UUD) oluşturulmasıdır:

Düzenleyici evrensel öğrenme etkinlikleri

Mezun öğrenecek:

öğrenme görevini kabul et ve kaydet chu;

öğretmenle işbirliği içinde yeni eğitim materyalinde öğretmen tarafından seçilen eylem yönergelerini dikkate almak;

eylemlerini, iç plan da dahil olmak üzere, görev ve uygulama koşullarına uygun olarak planlamak;

çözüm yöntemini planlarken ve kontrol ederken yerleşik kuralları dikkate almak;

sonuç üzerinde nihai ve adım adım kontrol gerçekleştirin (etkileşimli bir ortamda çalışma durumunda, sorunu çözmek için ortamın tepkisini kullanın);

sonuçların belirli bir görev ve görev alanının gerekliliklerine uygunluğunun yeterli bir geriye dönük değerlendirmesi düzeyinde eylemin doğruluğunu değerlendirmek;

öğretmenlerin, yoldaşların, ebeveynlerin ve diğer insanların önerilerini ve değerlendirmelerini yeterince algılamak;

Yöntem ile bir eylemin sonucu arasında ayrım yapın;

Eylemin tamamlanmasından sonra yaptığı değerlendirmeye göre ve yapılan hataların niteliğini dikkate alarak gerekli düzeltmeleri yapmak, yeni, daha mükemmel bir sonuç oluşturmak için öneri ve değerlendirmeleri kullanmak, ilerlemenin dijital biçiminde bir kayıt (sabitleme) kullanmak ve sorunu çözmenin sonuçları, Rusça, yerli ve yabancı dillerde kendi sesli konuşma.

· yeni ayarlamak için öğretmenle işbirliği içinde Öğrenme hedefleri;

· pratik bir görevi bilişsel bir göreve dönüştürmek;

· eğitim işbirliğinde bilişsel inisiyatif göstermek;

· yeni eğitim materyalinde öğretmen tarafından seçilen eylem yönergelerini bağımsız olarak dikkate alın;

· sonuca ve eylem yöntemine göre kesinleştirici ve tahmin edici kontrol gerçekleştirmek, gönüllü dikkat düzeyinde fiili kontrol;

· eylemin performansının doğruluğunu bağımsız olarak yeterince değerlendirir ve hem uygulama sırasında hem de eylemin sonunda performansta gerekli düzeltmeleri yapar.

Bilişsel evrensel öğrenme etkinlikleri

Mezun öğrenecek:

İnternetin kontrollü alanı da dahil olmak üzere açık bilgi alanında eğitim literatürü, ansiklopediler, referans kitapları (elektronik, dijital dahil) kullanarak eğitim görevlerini tamamlamak için gerekli bilgileri aramak;

ICT araçlarının yardımıyla da dahil olmak üzere, etrafındaki dünya ve kendisi hakkında seçici bilgileri kaydetmek (düzeltmek);

problemleri çözmek için modeller (sanal olanlar dahil) ve şemalar (kavramsal olanlar dahil) dahil olmak üzere işaret sembolik araçları kullanın;

sözlü mesajlar oluşturmak ve yazı;

Sorunları çözmenin çeşitli yollarına odaklanın;

mesajlardan temel bilgileri vurgulamak için sanatsal ve bilişsel metinlerin anlamsal algısının temelleri farklı şekiller(öncelikle metinler);

· Temel ve önemsiz işaretlerin tahsisi ile nesnelerin analizini yapmak;

parçalardan bütünün bir derlemesi olarak sentez yapmak;

belirlenen kriterlere göre karşılaştırma, sıralama ve sınıflandırma yapmak;

incelenen fenomen aralığında neden-sonuç ilişkileri kurmak;

bir nesne, yapısı, özellikleri ve ilişkileri hakkında basit yargıların bağlantısı şeklinde akıl yürütme oluşturmak;

Genelleştirme, yani, temel bir ilişkinin tahsisine dayalı olarak, tek bir nesne sayısı veya sınıfı için genelleme ve genelleme türetme gerçekleştirin;

nesne tanıma, temel özelliklerin seçimi ve bunların sentezi temelinde kavram altında özetleme yapmak;

analojiler kurmak;

· Bir dizi genel problem çözme tekniğine aşina olun.

Mezun şunları öğrenme fırsatına sahip olacaktır:

· kütüphanelerin ve internetin kaynaklarını kullanarak kapsamlı bir bilgi araştırması yapmak;

· ICT araçlarının yardımıyla dünya hakkındaki bilgileri kaydedin, kaydedin;

· sorunları çözmek için modeller ve şemalar oluşturmak ve dönüştürmek;

· bilinçli ve gönüllü olarak sözlü ve yazılı mesajlar oluşturmak;

· belirli koşullara bağlı olarak sorunları çözmenin en etkili yollarını seçmek;

· eksik bileşenleri bağımsız olarak tamamlayarak ve yenileyerek parçalardan bir bütünün bir derlemesi olarak sentez yapmak;

· belirtilen mantıksal işlemler için temelleri ve kriterleri bağımsız olarak seçerek karşılaştırma, sıralama ve sınıflandırma yapmak;

· neden-sonuç ilişkilerinin kurulması da dahil olmak üzere mantıksal akıl yürütme oluşturmak;

· keyfi ve bilinçli olarak genel problem çözme yöntemlerinde ustalaşın.

İletişimsel evrensel öğrenme etkinlikleri

Mezun öğrenecek:

çeşitli iletişim görevlerini çözmek için iletişimsel, özellikle konuşma araçlarını yeterince kullanmak, bir monolog ifadesi oluşturmak (görsel-işitsel destekle birlikte dahil olmak üzere), diğer şeylerin yanı sıra, BİT araçlarını ve araçlarını ve uzaktan iletişim araçlarını kullanarak diyalojik iletişim biçiminde ustalaşmak;

kendi bakış açısıyla örtüşmeyenler de dahil olmak üzere insanlar arasında farklı bakış açılarının var olma olasılığına izin vermek ve iletişim ve etkileşimde bir ortağın konumuna odaklanmak;

farklı görüşleri dikkate almak ve çeşitli pozisyonları işbirliği içinde koordine etmeye çalışmak;

kendi görüş ve pozisyonunu formüle etmek;

çıkar çatışması durumları da dahil olmak üzere ortak faaliyetlerde anlaşmaya varmak ve ortak bir karara varmak;

ortağın ne bildiğini ve gördüğünü ve ne olmadığını dikkate alarak ortak için anlaşılabilir ifadeler oluşturun;

· soru sormak;

ortağın eylemlerini kontrol etmek;

eylemlerini düzenlemek için konuşmayı kullanın;

Çeşitli iletişim görevlerini çözmek, bir monolog ifadesi oluşturmak, diyalojik bir konuşma biçimine sahip olmak için konuşma araçlarını yeterli şekilde kullanın.

Mezun şunları öğrenme fırsatına sahip olacaktır:

· kendilerinden farklı olarak diğer insanların pozisyonlarını dikkate almak ve işbirliği içinde koordine etmek;

· farklı görüş ve çıkarları dikkate almak ve kendi konumlarını haklı çıkarmak;

· problem çözmeye yönelik görüşlerin ve yaklaşımların göreliliğini anlamak;

· konumunuzu tartışın ve ortak faaliyetlerde ortak bir çözüm geliştirmede işbirliği içinde ortakların konumlarıyla koordine edin;

· tüm katılımcıların çıkarlarını ve konumlarını dikkate alarak çatışmaların çözümüne verimli bir şekilde katkıda bulunur;

· iletişimin amaçlarını dikkate alarak, bir eylem oluşturmak için bir kılavuz olarak ortağa gerekli bilgileri iletmek için yeterince doğru, tutarlı ve eksiksizdir;

· kendi faaliyetlerinizi organize etmek ve bir ortakla işbirliği yapmak için gerekli soruları sorun;

· karşılıklı kontrol uygulamak ve işbirliği içinde gerekli karşılıklı yardımı sağlamak;

· faaliyetlerini planlamak ve düzenlemek için konuşmayı yeterince kullanma;

· dili uygun şekilde kullanmak etkili çözümçeşitli iletişim görevleri.

Ders dışı etkinlikler için takvim temalı planlama " 135 sağlık dersi » 1. Sınıf 2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı

ders numarası

tarih

ders konusu

miktar

saat

Planlanan sonuçlar

Öğrenci etkinliklerinin özellikleri

Kontrol, araç seti

plan

hakikat

Su ile arkadaş olun

03.09

Doktor Su tavsiyesi.

Kişiye özel:

Metakonu:

Dr. Su ile görüşme. Suda davranış kuralları. Sağlık anı. Oyun "Sağlığın trafik ışığı". Tehlike yakın olduğunda.

10.09

Arkadaşlar Su ve Sabun.

Oyun "Kim daha fazlasını bilir?" yarışmasıdır.

Çizimler

Göz bakımı

17.09

Gözler bir kişinin ana yardımcılarıdır.

Kişiye özel: eğitim faaliyetlerinin başarısı için kriterlere dayalı olarak kendi kendini değerlendirme yeteneği.

Metakonu: eğitim faaliyetlerinin amaç ve hedeflerini kabul etme ve sürdürme, uygulanması için araç ve yöntemler bulma yeteneği.

Kısmi arama görüşmesi, grup çalışması, pratik çalışma.

Pratik iş

kulak bakımı

24.09

Kulakların duyması için.

Kişiye özel: ekolojik kültürün temelleri: doğal dünyanın değerinin kabulü, faaliyetlerinde çevresel, israf etmeyen, sağlık tasarrufu sağlayan davranış normlarına uymaya hazır olma.

Metakonu: eğitim faaliyetlerinin amaç ve hedeflerini kabul etme ve sürdürme, uygulanması için araç ve yöntemler bulma yeteneği.

Konu sohbeti. Kulağa bir şey kaçarsa. "Duyu organları" bulmacasını tahmin etmek

Bulmaca

Diş bakımı

01.10

Dişler neden ağrır.

Kişiye özel: .

Metakonu: eğitim faaliyetlerinin amaç ve hedeflerini kabul etme ve sürdürme, uygulanması için araç ve yöntemler bulma yeteneği.

Pratik iş

08.10

Dişlerinizi sağlıklı tutmak için.

El ve ayak bakımı

15.10

İnsanın "çalışma araçları".

Kişiye özel: eğitim faaliyetlerinin başarısı için kriterlere dayalı öz değerlendirme yeteneği.

Metakonu: eğitim faaliyetlerinin amaç ve hedeflerini kabul etme ve sürdürme, uygulanması için araç ve yöntemler bulma yeteneği.

Güvenlik kurallarına giriş. Sağlık anı. Çiftler halinde pratik çalışma.

Pratik iş

Cilt bakımı

22.10

Bir insan neden cilde ihtiyaç duyar?

Kişiye özel:

Metakonu:

29.10

Cilt hasar görmüşse.

Nasıl yenir

10- 11

12.11

19.11

Beslenme insan yaşamı için gerekli bir koşuldur.

Kişiye özel: yeni eğitim materyallerine eğitimsel ve bilişsel ilgi.

Metakonu: eğitim faaliyetlerinin amaç ve hedeflerini kabul etme ve sürdürme, uygulanması için araç ve yöntemler bulma yeteneği.

Oyun - rekabet "Kim daha fazlasını biliyor?".

Sağlık anı. Pratik çalışma "Kendinize yardım edin."

Çizim yarışması

26.11

Tüm aile için sağlıklı yiyecekler.

Kişiye özel: eğitim faaliyetlerinin başarısı için kriterlere dayalı öz değerlendirme yeteneği.

Metakonu: eğitim literatürünü kullanarak eğitim görevlerini tamamlamak için gerekli bilgileri aramak.

Uyku nasıl faydalı hale getirilir?

03.12

Uyku en iyi ilaçtır.

Kişiye özel:

Metakonu:

okuldaki ruh hali

10.12

Nasılsınız?

Kişiye özel:

Metakonu: sözlü mesajlar oluşturun.

Sağlıklı bir yaşam tarzının bileşenlerinin tekrarı. Konu sohbeti. Sağlık anı. Durumun analizi. Sağlığın kendi kendine analizi.

okuldan sonra ruh hali

17.12

okuldan geldim

Kişiye özel: okul gerçekliğinin anlamlı anlarına odaklanmak ve “iyi öğrenci” modelini kabul etmek.

Metakonu: sözlü mesajlar oluşturun.

Okulda davranış

16- 17

24.12

14.01

Ben bir öğrenciyim.

Kişiye özel: okul gerçekliğinin anlamlı anlarına odaklanmak ve “iyi öğrenci” modelini kabul etmek.

Metakonu: sözlü mesajlar oluşturun.

Hastalığın nedenlerinin tekrarı. Günlük rejim. Sağlık anı.

Kötü alışkanlıklar

18- 19

21.01

28.01

Kötü alışkanlıklar.

Kişiye özel: sağlıklı bir yaşam tarzı için ayar.

Metakonu: sözlü mesajlar oluşturun.

Sağlık doktorları ile görüşme. Durumun analizi. Oyun "Bir kelime ekle." Sağlık anı.

sözlü kompozisyon

Kaslar, kemikler ve eklemler

04.02

İskelet bizim omurgamızdır.

Kişiye özel: Ekolojik kültürün temelleri: faaliyetlerinde sağlık tasarrufu sağlayan davranış normlarına uyma isteği.

Metakonu: eğitim faaliyetlerinin amaç ve hedeflerini kabul etme ve sürdürme, uygulanması için araç ve yöntemler bulma yeteneği.

Sağlıklı bir yaşam tarzının bileşenlerinin tekrarı. Konu sohbeti. Sağlık anı. Durumun analizi. Sağlığın kendi kendine analizi.

11.02

Duruş - ince bir sırt!

Kişiye özel: yeni eğitim materyallerine eğitimsel ve bilişsel ilgi ve yeni bir sorunu çözmenin yolları.

Metakonu:öğretmenle işbirliği içinde yeni öğretim materyalinde öğretmen tarafından belirlenen eylem yönergelerini dikkate alın.

Nasıl öfkelenir. Sürtünme ve ıslatma

25.02

Sağlıklı olmak istiyorsanız.

Kişiye özel: sağlıklı bir yaşam tarzı için ayar.

Metakonu:öğrenme görevini kabul edin ve kaydedin.

Sağlık doktorları ile görüşme. Durumun analizi. sağlık dakika

Suda nasıl davranılır

04.03

Su güvenliği kuralları.

Metakonu:

Dr. Su ile görüşme. Suda davranış kuralları. I. Emelyanov'un şiirinin tartışmaları. Sağlık anı. Oyun "Sağlığın trafik ışığı". Tehlike yakın olduğunda.

Çizim yarışması

yangın kuralları

24-25

11.03

18.03

Ateş zarar vermesin.

Metakonu: Bir nesne hakkında basit yargıların bağlantısı şeklinde akıl yürütme oluşturun.

Sudaki davranış kurallarının tekrarı. Konuşma "Ateş ne kadar tehlikelidir?" Oyun "Sağlığın trafik ışığı". Durumların tartışılması. Sağlık anı. Evde yangın çıkması durumunda davranış kuralları. Pratik çalışma "Yangın durumunda tahliye planı."

Çizim yarışması

Kendinizi elektrik çarpmasından nasıl korursunuz

08.04

Tehlikeli elektrik akımı nedir?

Metakonu: sözlü mesajlar oluşturun.

Konu sohbeti. Oyun - rekabet "Kim daha fazla?" Sağlık anı. Pratik iş.

Çizim yarışması

Kendinizi kesiklerden, morluklardan, kırıklardan nasıl korursunuz?

27-28

15.04

22.04

Kişiye özel: faaliyetlerinde sağlık tasarrufu sağlayan davranış normlarını takip etme istekliliği.

Metakonu: sözlü mesajlar oluşturun.

Yaralanma türleri. Kesikler, morluklar, kırıklar için ilk yardım (çiftler halinde pratik çalışma). Sağlık anı.

halk oyunları

29-30

29.04

06.05

Rus oyunu

"Kasabalar".

Kişiye özel: Kendi kendini analiz etme ve sonucun kendi kendini kontrol etmesi dahil olmak üzere eğitim faaliyetlerinde başarının nedenlerini anlamaya yönelik yönelim.

Metakonu:

Oyun - rekabet

Açık alan oyunları

31-32

13.05

20.05

Açık alan oyunları.

Kişiye özel: Kendi kendini analiz etme ve sonucun kendi kendini kontrol etmesi dahil olmak üzere eğitim faaliyetlerinde başarının nedenlerini anlamaya yönelik yönelim.

Metakonu: eylemlerini göreve ve uygulama koşullarına göre planlar.

Gruplarda pratik çalışma.

Oyun - rekabet

Doğa Doktorları

Doğa Doktorları.

Metakonu: eğitim faaliyetlerinin amaç ve hedeflerini kabul etme ve sürdürme, uygulanması için araç ve yöntemler bulma yeteneği.

Oyun "Sağlığın trafik ışığı". Evde eczane. Sağlık anı. Bunu bilmek faydalıdır!

Lojistik :

İnternet erişimi olan bilgisayar,

projektör,

etkileşimli tahta,

elektronik eğitim diskleri.

Eğitimsel ve metodolojik destek

Edebiyat:

1. Obukhova, L.A., Lemyaskina, N.A., Zhirenko, O.E. Yeni 135 sağlık dersi veya Doğa Doktorları Okulu (1-4. sınıflar). – E.: VAKO, 2007.

"135 Sağlık Dersi" kursunun programı

Açıklayıcı not

Programın alaka düzeyi ve yeniliği.

Sayısız çalışmalar son yıllar 1. sınıfa gelen çocukların yaklaşık %25-30'unun sağlıklarında belirli sapmalar olduğunu göstermektedir.

Okul döneminde, sağlıklı çocuk sayısı 4 kat azalır, miyop çocuk sayısı 1. sınıftan mezuniyete %3,9'dan %12,3'e, nöropsikiyatrik bozukluklarla - %5,6'dan %16.4'e, duruş bozuklukları - 1,9'dan 16,8'e yükselir. %.

Sağlığın oluşumuna yönelik dünya çapında ortaya çıkan yeni yaklaşımlar eğilimi, okul öncesi ve ilkokul çağından başlayarak valeolojide (“valeo” - sağlıklı olmak, “logos” - bilim) yeni eğitim ve eğlence programlarının oluşturulmasına katkıda bulunur. Bu dönemde, çocuğun sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu için temel becerileri atılır.

Valeoloji programı, çocukta sağlığın değerini tanıma pozisyonu, kişinin sağlığını koruma ve güçlendirme sorumluluğu duygusu, hijyen kültüründe bilgi ve becerileri genişletmeye odaklanmıştır.

Bu programın amacı.

Bu program, çocuklara sağlıklı bir yaşam tarzının temellerini açıklamayı ve en acil sorunlardan birini etkili bir şekilde çözmelerini sağlamayı amaçlamaktadır. modern eğitim- küçük okul çocukları için sağlıklı bir yaşam tarzının oluşturulması (çocuklara sağlıklı bir yaşam tarzının (HLS) temel yöntemlerini öğretmek, öğrencilerin gelişimini teşvik etmek).

Görevler

eğitici:

Çocuklara önleyici teknikleri öğretmek - sağlığı geliştirici jimnastik, parmak, düzeltici, solunum, önleme için soğuk algınlığı, neşe için, kendi kendine masaj;

Çocuklara kesikler, sıyrıklar, yanıklar, ısırıklar için en basit ilk yardım becerilerini öğretmek;

Çocuklara temel hijyen becerilerini öğretmek (el yıkamak, hapşırırken ve öksürürken mendil kullanmak vb.).

eğitici:

Akılda ve bedende sağlıklı olma arzusu;

Doğa yasalarına, varlık yasalarına uygun olarak bilgi ve becerileri uygulayarak sağlığınızı oluşturmaya çalışmak;

Sağlığımızın neye bağlı olduğu hakkında bilgi edinirken kendini geliştirme becerilerinin kazanılması.

Geliştirme:

Çocukların bağımsız deneyler ve arama faaliyetleri, görevleri yerine getirirken onları yaratıcı olmaya teşvik eder;

Kendine, insanlara, yaşama sevgiyi öğretmek, kişinin kendisiyle ve dünyayla uyumunu geliştirir;

Sağlığın değerini tanıyan bir pozisyonun oluşumu, kişinin sağlığını koruma ve güçlendirme sorumluluğu, hijyen kültüründe bilgi ve becerilerin genişletilmesi.

Ayırt edici özellikleri bu program.

Çocuklarla çalışmanın metodolojisi, çocukla kişilik odaklı etkileşim yönünde inşa edilmiştir, çocukların bağımsız deneylerine ve araştırma faaliyetlerine önem verilerek, görevleri yerine getirirken yaratıcı olmaları teşvik edilir. Sınıflar, çocuğun becerilerinin gelişimi için gerekli olan pratik görevlerle (eğitim, sağlık dakikaları, gözler için egzersizler, duruş için, nefes egzersizleri vb.) birlikte çocukların yaş özelliklerine karşılık gelen bilişsel materyal içerir.

Sınıfların içeriği masal ve oyun konuları ve karakterlerle doludur.

Teorik materyallerin yanı sıra öğrencilere pratik tavsiye, oyunlar ve egzersizler, eğitimler. Bölümlerden biri, ilkokul çağındaki çocuklarda hastalıkların önlenmesi ve ilk yardım sağlanmasına ayrılmıştır.

Valeoloji dersleri doğası gereği yaratıcıdır. Çocuklarla çeşitli sınıflar düzenlenir: konuşmalar, sağlık dakikaları, eğitimler, iş oyunları (“Ambulans”, “Doktorlar”, “Sorular ve Cevaplar”), bir dizi egzersiz, doğa ile iletişim vb.

Konuşmalar arasında hijyen, beslenme, sertleşme, insan yapısı, bireysel bir programın sürdürülmesi, sağlık pasaportları, sağlığı güçlendiren ve yok eden faktörlerle ilgili konular vb.

Bir konuşmada, bir veya daha fazla yöne dokunulabilir.

Sağlıklı yaşam anları yalnızca fiziksel egzersizler, aynı zamanda "ruh için çalışmalar" (örneğin: "Güneşi kendiniz yaratın"). Duruş için fiziksel egzersizler ve gözler, eller veya ayaklar vb. için çeşitli egzersizler de dahil olmak üzere sağlık molaları birleştirilir. Sağlık molalarının görevi bilgi vermek, her çocuğun omurgasını, ayaklarını, kollarını güçlendirmek, güzel bir duruş için, yorgunluğu gidermek, huzur ve dengeyi bulmak vb. için gerekli beceri ve yetenekleri çalışmaktır.

Bu programın uygulanmasına katılan çocukların yaşı, 7-11 yaş arası 1-4. sınıf öğrencileridir.

Programın uygulama süresi 4 yıldır.

Form ve eğitim modu:

Öğrenci sayısına göre: ön, grup, buhar odası, bireysel;

Yerinde: okul (sınıfta, kütüphanede, kantinde, tıbbi muayenehanede),

okul dışı (ev bağımsız iş, geziler).

Ders programı - haftada 1 saat /33-34 saatiçindeyıl.

2. yılın sonunda

Beklenen sonuçlar:

Bilişsel UUD : sağlığına dikkat et; günlük bir rutin oluşturmak ve uygulamak; sağlıklı bir yaşam tarzı sürmek; hastalık sırasında doktorun tavsiyelerine uyun; zamanında aşı olun; evde ilk yardım çantasının içeriğini izleyin; ilaç ve gıda zehirlenmelerinde ilk yardım sağlamak, güneş yanığı yağmurda ıslanırsan; evde, ulaşımda sokakta, suda, evde yangında güvenli davranış kurallarına uyun; elektrik akımı kurbanına ilk yardım sağlamak; kesikler, morluklar, kırıklar için ilk yardım sağlamak; böcek ısırıkları için ilk yardım sağlamak; bir köpek tarafından ısırıldığında kendinize ilk yardım yapın; sıvılarla, yiyeceklerle zehirlenme durumunda kendinize yardım edin; kendine yardım etsıcak çarpması; yanıklar ve donma ile;için ilk yardım sağlamakyaralanmalar;yılan ısırığı için ilk yardım sağlamak; kendi kendine eğitimle meşgul ol.

Kişisel UUD : kendini çok çeşitli bir dünyanın (doğa ve toplum) değerli bir parçası olarak gerçekleştirmek; doğadaki en basit davranış kurallarını formüle eder; çeşitli sosyal ve ideolojik konumlarda kendi konumunu aramak; farklı bir görüşe saygı duymak; çelişkili gelişmek çatışma durumları davranış kuralları.

düzenleyici UUD : bir öğretmenin yardımıyla ve bağımsız olarak eğitim faaliyetinin amacını belirlemek, uygulama araçlarını aramak; öğretim problemlerini tespit etmeyi ve formüle etmeyi öğrenir; başarısızlıklarının nedenlerini anlayın ve bu durumdan çıkış yollarını bulun.

iletişimsel UUD : grup içinde etkileşimi organize edin; eğitim ve yaşam konuşma durumlarını dikkate alarak düşüncelerini sözlü ve yazılı konuşmada formüle etmek; gerekirse, bakış açınızı savunun, tartışın; argümanları gerçeklerle desteklemeyi öğrenin; başkalarını dinleyin, farklı bir bakış açısı edinmeye çalışın, bakış açınızı değiştirmeye istekli olun.

Kontrol yöntemi: gözlem çocukların derslerde, molalarda, beden eğitimi derslerinde, gezilerde, yürüyüşlerde okulda doğrudan ve amaçlı davranışları,konuşmalar çocuklar ve ebeveynleri ile okul dışında sağlıklı yaşam tarzı becerilerinin gözlemlenmesi, bir durum yaratılmasıDeney , röportaj yapmak Konu işlendikten sonra sınıfta,test yapmak yılın sonunda "Kendini yargıla."

2. sınıf

p/p

Konular

Meslek formu

metodolojik teknikler

didaktik malzeme

Özet formu

neden hasta oluyoruz

Birleşik dersler:

Öykü

konuşma

rekabet oyunu

Ölçek

Sözlü: hikaye, konuşma

Görsel:

Pratik: konuyla ilgili alıştırmalar, oyun-yarışma, test, sağlık dakikası

"Sağlığınız" testi olan kartlar

Birleşik dersler:

konuşma

Ölçek

şiirle çalışmak

Sözlü:

Görsel: poster "Bir okul çocuğunun günlük rutini", S. Mikhalkov'un bir şiiri "Dünyada bir şey var mı ..."

Pratik: konuyla ilgili alıştırmalar, test, sağlık dakikası

Poster "Okulun günlük rutini"

Not "Dersler nasıl hazırlanır"

S. Mikhalkov'un şiiri "Dünyada bir şey var mı ..."

bizi kim iyileştiriyor

Birleşik dersler:

konuşma

şiirle çalışmak

iç gözlem

Sözlü: konuyla ilgili konuşma, şiirin analizi

Görsel: S. Mikhalkov'un şiiri "Dünyada bir şey var mı ..."

Pratik: valeolojik iç gözlem, sağlıklı yaşam dakikası

Valeolojik iç gözlem soruları

E. Uspensky'nin şiiri "Tanınmış matematikçi ..."

hastalık aşıları

Birleşik dersler:

Öykü

konuşma

rekabet oyunu

şiirle çalışmak

didaktik oyun

Sözlü: hikaye, konuyla ilgili konuşma, şiirin analizi

Görsel: "enfeksiyon" ve "bağışıklık" kelimelerinin bir kaydı, S. Mikhalkov'un bir şiiri "Sıcaklık arttı ..."

Pratik:

S. Mikhalkov'un şiiri "Sıcaklık arttı ..."

S. Mikhalkov'un şiiri "Aşılama"

Oyun yarışması "Kim daha fazla?"

Oyun "Yararlı-zararlı"

Konuyla ilgili konuşma

Çözüm

Uyuşturucu hakkında bilmeniz gerekenler

Birleşik dersler:

iç gözlem

konuşma

şiirle çalışmak

oyun

Sözlü: konuyla ilgili konuşma, şiirin analizi

Görsel: "alerji" ve "antibiyotik" kelimelerinin yazılması, ilaçlar

Pratik: valeolojik iç gözlem, durum analizi, sağlık dakikası

Doğru yazın ve konuşun: "alerjiler" ve "antibiyotikler"

Not "Zararsız ilaç yoktur"

“İlk yardım çantasında olması gerekenler” konulu sohbet

Çözüm

Zehirlenme nasıl önlenir

Birleşik dersler:

konuşma

rekabet oyunu

atölye

Sözlü: konuyla ilgili konuşma

Görsel: K. Chukovsky "Aibolit" tarafından masal

Pratik: nabız kontrolü, sağlık dakikası

K. Chukovsky'nin Hikayesi "Aibolit"

Not "İlaç zehirlenmesi belirtileri"

Not "Gıda zehirlenmesi belirtileri"

Kendinize hatırlatmaya yardımcı olun

Oyun yarışması "Kim daha fazla?"

Oyun yarışması "Kim doğru cevap verecek?" (emretmek)

Konuyla ilgili konuşma

Çözüm

Birleşik dersler:

konuşma

şiirle çalışmak

atölye

Sözlü: konuyla ilgili konuşma, şiirin analizi

Görsel: F. I. Tyutchev'in bir şiiri “Mayıs başında bir fırtınayı seviyorum ...”, K. E. Makovsky'nin “Fırtınadan kaçan çocuklar” tablosu

Pratik:

Not "Güneş yanığı belirtileri"

Not "Fırtına sırasında davranış kuralları"

F. I. Tyutchev’in şiiri “Mayıs başlarında bir fırtınayı seviyorum ...”

K. E. Makovsky'nin “Fırtınadan kaçan çocuklar” tablosu

Konuyla ilgili konuşma

sonuçlar

hatırlatıcılar

Evde, sokakta, ulaşımda güvenli davranış kuralları

Birleşik dersler:

konuşma

şiirle çalışmak

didaktik oyun

rekabet oyunu

kelime ezberleme

Sözlü: konuyla ilgili konuşma, şiirin analizi

Görsel: E. Uspensky'nin bir şiiri “Anne işten eve geliyor”, S. Mikhalkov'un bir şiiri “Meydana yakın bir trafik sıkışıklığı ...”

Pratik: oyun, sağlık anı

E. Uspensky'nin şiiri "Anne işten eve geliyor"

S. Mikhalkov'un şiiri "Meydana yakın trafik sıkışıklığı ..."

Not "Evde güvenli davranış kuralları"

Sokak geçiş kuralları

Taşımacılıkta davranış kuralları

Oyun "Valeolojik trafik ışığı"

Oyun yarışması "Kim daha fazla?"

Konuyla ilgili konuşma

sonuçlar

Kurallar, notlar

Birleşik dersler:

konuşma

şiirle çalışmak

oyun

atölye

Sözlü: konuyla ilgili konuşma, şiirin analizi

Görsel: S. Mikhalkov'un şiiri “Avos köprüde duruyor ...”

Pratik: oyun, sağlık anı

S. Mikhalkov'un şiiri “Avos köprüde duruyor ...”

Oyun "Valeolojik trafik ışığı"

sonuçlar

hafıza

Yangınla mücadele kuralları

Birleşik dersler:

konuşma

oyun

atölye

Sözlü: konuyla ilgili konuşma

Görsel: okul tahliye planı

Pratik: durum analizi, oyun, sağlık dakikası

Okul yangın tahliye planı

Oyun "Valeolojik trafik ışığı"

Konuyla ilgili konuşma

sonuçlar

hafıza

Birleşik dersler:

konuşma

oyun

atölye

Sözlü: konuyla ilgili konuşma

Görsel: hafıza

Pratik: oyun, sağlık anı

Not "Kurbana ilk yardım"

Oyun "Valeolojik trafik ışığı"

Konuyla ilgili konuşma

sonuçlar

hafıza

Kendinizi kesiklerden, morluklardan, kırıklardan nasıl korursunuz?

Birleşik dersler:

konuşma

atölye

şiirle çalışmak

kelime ezberleme

Sözlü:

Görsel:şiir

Pratik: travma için ilk yardım, sağlık dakikası

"Dikkatli olursam" şiiri

Travma İlk Yardım Çalıştayı

Konuyla ilgili konuşma

sonuçlar

Kendinizi böceklerden nasıl korursunuz

Birleşik dersler:

konuşma

şiirle çalışmak

atölye

Sözlü: konuyla ilgili konuşma, şiirin analizi

Görsel: “cımbız” kelimesinin kaydı, S. Mikhalkov'un bir şiiri Aniden, korkunç bir canavar ... "

Pratik: alerji belirtileri, sağlık dakikası

S. Mikhalkov'un şiiri "Birdenbire korkunç bir canavar ..."

Not "Tehlike yakın olduğunda"

Doğru yazın ve konuşun: "cımbız"

"Kendine yardım et" atölyesi

Konuyla ilgili konuşma

sonuçlar

Birleşik dersler:

konuşma

şiirle çalışmak

atölye

Sözlü: konuyla ilgili konuşma, şiirin analizi

Görsel: şiir "Köpeğin bunları ısırması boşuna değil ..."

Pratik:

"Köpeğin onları ısırması boşuna değil ..." şiiri

Hayvanların tedavisi için kurallar

"Kendine yardım et" atölyesi

Konuyla ilgili konuşma

sonuçlar

Birleşik dersler:

tekrarlama

rekabet oyunu

konuşma

didaktik oyun

kelime ezberleme

Sözlü: konuyla ilgili konuşma, kelimelerin ezberlenmesi

Görsel: “Evde duman belirirse ...” şiiri, S. Marshak “Karbon monoksit dumanı döndü ...”

Pratik: hayvanların tedavisi için kurallar, "Kendine yardım et", sağlık dakikası

Doğru yazın ve konuşun: "dezenfeksiyon", "deodorant"

Karbon monoksit zehirlenmesi belirtileri

S. Marshak'ın şiiri "Karbon monoksit dumanı döndü ..."

"Evde duman olsaydı ..." şiiri

Oyun "Valeolojik trafik ışığı"

"Kendine yardım et" atölyesi

Konuyla ilgili konuşma

sonuçlar

Birleşik dersler:

konuşma

didaktik oyun

şiirle çalışmak

Sözlü: konuyla ilgili konuşma, şiirin analizi

Görsel: S. Mikhalkov'un şiiri "Frost and Frost"

Pratik: "Sıcak çarpması belirtileri", "Donma belirtileri", "Kendine yardım et", sağlıklı yaşam dakikası

Sıcak Çarpması İşaretleri

donma belirtileri

S. Mikhalkov'un "Don ve Don" şiiri

Oyun "Valeolojik trafik ışığı"

"Kendine yardım et" atölyesi

Oyun "Yararlı-zararlı"

Konuyla ilgili konuşma

sonuçlar

Yaralanmalar için ilk yardım

Birleşik dersler:

konuşma

atölye

şiirle çalışmak

Sözlü: konuyla ilgili konuşma, şiirin analizi

Görsel: S. Mikhalkov'un şiiri “Tanya parmağını deldi ...”

Pratik: "Kendine yardım et", sağlık dakikası

S. Mikhalkov'un şiiri "Tanya parmağını deldi ..."

Doğru yazın ve konuşun: "potasyum permanganat"

burkulma belirtileri

"Kendine yardım et" atölyesi

Konuyla ilgili konuşma

sonuçlar

Birleşik dersler:

konuşma

atölye

röportaj yapmak

Sözlü: konuyla ilgili konuşma

Görsel: ilgili afişler

Pratik: konuyla ilgili alıştırmalar, anket, sağlık dakikası

İlgili afişler (göz, kulak, burun)

"Kendine yardım et" atölyesi

Konuyla ilgili konuşma

Röportaj yapmak

sonuçlar

Birleşik dersler:

konuşma

atölye

röportaj yapmak

Sözlü: konu hakkında konuşma

Görsel: ilgili afişler

Pratik: sağlık dakikası

Yılan ısırığının belirtileri

Yılan ısırığı için ilk yardım

Atölye "Yılan ısırığının belirtileri"

"Yılan ısırığı için ilk yardım" atölyesi

Konuyla ilgili konuşma

Röportaj yapmak

sonuçlar

Günümüzün tıbbi kaygıları

ders konferansı

Sözlü: hikayeler, işlenen konularda sohbet, kelimelerin ezberlenmesi

Görsel: hayvan çizimleri

Pratik: sağlıklı yaşam kuralları, test "Kendini değerlendir", "Sağlık dakikası", açık hava oyunları

Sağlıklı bir yaşam tarzı için kurallar

"Kendinizi değerlendirin" testi

"Sağlıklı bir yaşam tarzının kuralları" atölye çalışması

"Kendinizi değerlendirin" testi

İşlenen konularda sohbet

sonuçlar

Yaz ödevi

Takvim-tematik planlama 2. Sınıf 34 saat

n\n

№ dersler

ders konusu

Toplam

teori

uygulama

sınıf tarihi

neden hasta oluyoruz

hastalık nedeni

Hastalık belirtileri

Sağlığın nasıl?

Bizi hastalıklardan kim ve nasıl korur?

Vücut kendine nasıl yardım eder?

Sağlıklı yaşam tarzı

bizi kim iyileştiriyor

Hangi doktorlar bizi tedavi eder?

hastalık aşıları

bulaşıcı hastalıklar

hastalık aşıları

Uyuşturucu hakkında bilmeniz gerekenler

Hangi ilaçları seçiyoruz

Evde ilk yardım çantası

Zehirlenme nasıl önlenir

İlaç zehirlenmesi

Gıda zehirlenmesi

Tüm hava koşullarında güvenlik

Güneşli ve sıcaksa

Dışarıda yağmur yağıyor ve gök gürlüyorsa

Evde, sokakta, ulaşımda güvenli davranış kuralları

Evimizdeki tehlike

Sokakta nasıl davranılır

Suda güvenli davranış kuralları

Su bizim dostumuzdur

Yangınla mücadele kuralları

Ateşin zarar görmemesi için

Kendinizi elektrik çarpmasından nasıl korursunuz

Elektrik akımı neden tehlikelidir?

Kendinizi kesiklerden, morluklardan, kırıklardan nasıl korursunuz?

İncinme

Kendinizi böceklerden nasıl korursunuz

Böcek ısırığı

Hayvan Taşıma Önlemleri

Köpekler ve kediler hakkında ne biliyoruz?

Sıvılar, yiyecekler, buharlar, gazlarla zehirlenme için ilk yardım

Toksik maddelerle zehirlenme

Karbonmonoksit zehirlenmesi

Aşırı ısınma ve sıcak çarpması, yanıklar ve donma için ilk yardım

Sıcak çarpması ile kendinize nasıl yardımcı olabilirsiniz?

Kendinizi dondan nasıl korursunuz

Yaralanmalar için ilk yardım

Kemiklerin burkulması ve çıkması

kırıklar

Yaralanırsan veya kesilirsen

Göz, kulak, burundaki yabancı cisimler için ilk yardım

Göz, kulak, burun veya boğaza yabancı bir cisim kaçarsa

Böcek, yılan, köpek ve kedi ısırıkları için ilk yardım

yılan ısırığı

Günümüzün tıbbi kaygıları

sağlıklı büyümek

kendini geliştir

hareket etmeyi seçiyorum

Toplam

Öğretmen için Edebiyat Listesi

1. Vetrova VV Psikolojik sağlık dersleri. - M.: Rusya Pedagoji Derneği, 2001.

2. Volkov B. S. Daha genç bir öğrencinin psikolojisi: öğretici. - M.: Rusya Pedagoji Derneği, 2002.

3. Derekleeva N. I. Motor oyunları, eğitimler ve sağlık dersleri. 1-5 sınıf. – E.: VAKO, 2004.

4. Kovalko V. I. İlkokulda sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler. 1-4 sınıf. - E.: "VAKO", 2004.

4. Lyakh V. I. Arkadaşım beden eğitimi: ders kitabı. 1-4. sınıflardaki öğrenciler için erken okul – M.: Aydınlanma, 2007.

5. Obukhova L.A., Lemyaskina N.A. Doğa Doktorları Okulu veya 135 sağlık dersi: 1-4. sınıflar. - E.: "VAKO", 2004.

6. Ovcharova R. V. İlkokulda pratik psikoloji. - M.: TC "Küre", 1996.

7. Pedagoji. Pedagojik üniversitelerin ve pedagojik kolejlerin öğrencileri için ders kitabı / ed. P.I. Pidkastogo. - M.: Rusya Pedagoji Derneği, 1998.

8. Podlasy I.P. Pedagoji. Yeni kurs: Öğrenciler için ders kitabı. ped. üniversiteler: 2 kitapta. – M.: İnsan. ed. merkez VLADOS, 1999. - Kitap. 1: Genel temel bilgiler. Öğrenme süreci.

9. Sartan G. N. Çocuklarda bağımsızlık eğitimi. - M.: TC "Küre", 2000.

10. Sirotyuk A. A. Çocuklara psikofizyolojiyi öğretmek: Öğretmenler ve ebeveynler için pratik bir rehber. - M.: TC "Küre", 2001.

ÇOCUKLAR İÇİN Edebiyat Listesi

1. Gostyushin A. V. Can güvenliğinin temelleri: Proc. 1-4 hücre için. Genel Eğitim kurumlar. - M.: Eğitim, 2001.

2. Derekleeva N. I. Motor oyunları, eğitimler ve sağlık dersleri. 1-5 sınıf. – E.: VAKO, 2004.

3. Lyakh V. I. Arkadaşım beden eğitimi: ders kitabı. 1-4. sınıflardaki öğrenciler için erken okul – M.: Aydınlanma, 2007.

4. Obukhova L.A., Lemyaskina N.A. Doğa Doktorları Okulu veya 135 sağlık dersi: 1-4. sınıflar. - E.: "VAKO", 2004.

5. Shmakov S. A. Eğlenceli oyunlar. Eğlence-sevinç. - Lipetsk: "Orius", 1994.

Kitap, 1. sınıftan 4. sınıfa kadar olan genç öğrenciler için tamamen geliştirilmiş bir kurs içermektedir. Dersin amacı çocuklara kendi sağlıklarına nasıl bakacaklarını, nasıl koruyacaklarını öğretmektir. Her sınıf için tematik planlama, ayrıntılı ders senaryoları, metodik olarak tam donanımlı verilir. Ders yürütme biçimleri, genç öğrencilerin yaş özelliklerine karşılık gelir - bunlar eğlenceli sohbetler, oyunlar, sağlık dakikaları, bulmacalar vb.
Kitap ilkokul öğretmenlerine yöneliktir - bu kursta sistematik dersler yürütmek, materyalleri diğer derslerde, ders dışı etkinliklerde kullanmak; genişletilmiş gün gruplarının eğitimcileri, okul psikologları - çocukların gelişimsel boş zamanlarını organize etmek; yanı sıra okul öncesi öğretmenleri.

Gülümsemenizi nasıl güzel tutabilirsiniz.
I. Organizasyonel an "Güneşi kendi içinizde yaratın"
Doğada Güneş vardır. Herkesin üzerinde parlar, herkesi sever ve ısıtır. Güneşi kendi içimizde yaratalım. Gözlerini kapat, kalbinde küçük bir yıldız hayal et. Zihinsel olarak ona doğru bir ışını yönlendiriyoruz,
sevgiyi getiren. Yıldız büyüdü. Bir iyilik ışını gönderiyorum, yıldız işareti daha da büyüdü. Yıldıza sağlık, neşe, sıcaklık, ışık, hassasiyet, şefkat getiren ışınlar gönderiyorum. Şimdi yıldız, güneş gibi büyüyor. Herkese sıcaklık getirir.

II. İlgili konuşma
- "Sağlık" kelimesinin ne anlama geldiğini bana kim söyleyebilir?
- Bu sağlık derslerinde ne öğreniyoruz?

Yukarıdaki ve altındaki düğmeler "Kağıt kitap al" ve "Satın Al" bağlantısını kullanarak, bu kitabı Rusya'nın her yerine teslimat ile ve benzeri kitapları en iyi fiyata kağıt olarak resmi çevrimiçi mağazaların web sitelerinde satın alabilirsiniz Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Chitai-Gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru.

"Satın al ve indir" butonu ile e-kitap» Bu kitabı adresinden satın alabilirsiniz. elektronik formatta"LitRes" resmi çevrimiçi mağazasında ve ardından Lits web sitesinden indirin.

"Diğer sitelerde benzer içeriği bul" düğmesi, diğer sitelerde benzer içeriği bulmanızı sağlar.

Yukarıdaki ve aşağıdaki düğmelerde kitabı Labirint, Ozon ve diğer resmi çevrimiçi mağazalardan satın alabilirsiniz. Ayrıca diğer sitelerde ilgili ve benzer materyalleri arayabilirsiniz.

Yayın tarihi: 01/16/2017 17:45 UTC

İlkokul, Matematik, Dünya çapında, 1-4. sınıflar için tüm karmaşık testler, Tanko M.A., 2014
Görevler ve alıştırmalar içeren resimlerle İngilizce El Kitabı, 1-4. sınıflar, Ushakova O.D., 2018 - Bu mükemmel bir çalışma kılavuzu İngilizce dili ilkokul öğrencilerine hitap etti. Referans kitap, kapsanan materyali ezberlemeyi kolaylaştıran birçok resim içerir ve ... İngilizce kitaplar