Ivan Savvich Nikitin Rus epitetleri yazıyor. vatan

Tukhtubaeva Elza Ainullovna, Surgut şehrinin ilkokul öğretmeni MBOU 13 numaralı ortaokulu

Konu: I. S. Nikitin "Rus".

Ders türü: Yeni bilginin keşfi dersi.

Amaç: I.S. tarafından şiirin öğrenciler tarafından anlamını ve tam algısını ortaya çıkarmak için koşullar yaratmak. Nikitin "Rus"

Görevler:

eğitici:

Öğrencilerde vatansever şarkı sözleri hakkında ilk fikir oluşturmak

"Retorik soru" kavramını ve bu tür soruların eserdeki rolünü tanıtmak.

eğitici:

Vatansever şarkı sözleri ile tanışarak öğrencilerde vatanseverlik duygusunun gelişimini teşvik etmek.

Öğrencilerin ahlaki niteliklerinin gelişimini teşvik etmek: Anavatan için sevgi duyguları, Rus halkına ve Rusya tarihine ait olma bilinciyle Anavatanla gurur duymak.

Geliştirme:

Öğrencilerin edebi bir eser üzerinde çalışarak bilinçli akıcı okuma becerisini geliştirmelerine yardımcı olmak.

Öğrencileri bir diyaloga, tartışmaya dahil ederek tutarlı monolog konuşmanın gelişimini teşvik etmek.

Öğrencilerin iletişim becerilerinin gelişimini teşvik etmek: bir grup içinde iletişim kurma, derse hazırlık olarak grup çalışması organizasyonu yoluyla bakış açılarını ifade etme ve savunma yeteneği.

Sağlık tasarrufu:

Eğitim çalışması ve derste dinlenmenin en uygun kombinasyonu, etkinliklerin değiştirilmesi, derste bir başarı durumu ve güvenilir bir atmosfer yaratılması yoluyla öğrencilerin sağlığını koruyun.

Planlanan sonuç, UUD, derste oluşturuldu:

Ders:

Öğrenci, bilinçli akıcı okuma becerisini uygulama, metni anlamsal parçalara ayırma becerisini uygulama, "Retorik soru" kavramını tanıma fırsatına sahip olacaktır.

Kişiye özel:

Öğrencinin fırsatı olacak

yoldaşlarının faaliyetlerinin öz değerlendirmesini ve değerlendirmesini yapmak.

Rusya'nın kahramanca geçmişi ve vatandaşlarının başarılarına ve başarılarına gurur ve duygusal katılım deneyimi ile tanışma yoluyla sivil kimliğin temellerinin oluşturulması;

Metakonu:

Bilişsel:

Öğrencinin fırsatı olacak

bilginizde gezinmeyi öğrenin,

Çalışılan metindeki soruların cevaplarını bulmak,

yaşam deneyimini kullanmayı öğrenmek,

ek kaynaklardan bilgi alın.

Düzenleyici:

Öğrenci şunları yapabilecektir:

Dersin konusunu ve amacını tanımlamak ve formüle etmek,

Aktivitelerinizi dersin amacına uygun olarak planlayın,

eylem planında düzenlemeler yapın.

iletişimsel:

Öğrencinin fırsatı olacak

düşüncelerinizi sözlü olarak formüle etmeyi öğrenin,

başkalarının konuşmalarını dinleyin ve anlayın, bir grupta çalışma kuralları üzerinde anlaşın.

Temel konseptler:

retorik soru.

Derste kullanılan teknolojik teknikler ve yöntemler:

Üretken Okuma Teknolojisi.

Problem-diyalog teknolojisi.

BİT teknolojileri

grup çalışması yöntemi.

Kaynaklar:

Ders kitabı "Edebiyat okuma" 4. sınıf 2. bölüm yazar Klimanov

Bilgisayar, projektör, ekran.

Gruplar halinde çalışmak için açıklayıcı sözlükler.

Uzay organizasyonu:

grup çalışması, ön çalışma, bireysel çalışma.

Dersler sırasında

1.Org. an

2.Bilginin güncellenmesi

("Rusya! Rus!" Şarkısı geliyor).

Bu şarkıyı dinlerken ne hissettiniz? (Gurur, hayranlık)

Bu şarkı ne ve kim hakkında? (Anavatan hakkında, Anavatanımızın savunucuları hakkında, Anavatanımızın tarihi hakkında vb.)

Bu şarkıya anlamca benzeyen kelimeler nelerdir?(Slayt 1) Rusya, Rusya, Anavatan, Anavatan, Güç).

Onların isimleri ne? (eş anlamlı).

Bu kelimeleri neyle ilişkilendiriyorsunuz? (kahramanlar, Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy, anne, baba, Rus halkı, huş ağacı, ev, mavi gökyüzü, savunucular, vatanseverler, güzel doğa ...

Sizce bugün ders ne hakkında olacak?

Dersin konusunu formüle edin (derste Anavatan hakkında konuşacağız)

3. Ders konusunun mesajı

Bugün I.S. Nikitin'in "Rus" şiirindeki Anavatan hakkında konuşacağız.

(Slayt 2) Dersimizin teması: "Rus" şiirsel şiirinde Anavatan'ın görüntüsü.

Sınıfta ne yapacağız?

1. Şairin biyografisini tanıyın.

2. Metinle çalışın

3. Analiz et

4. Tartışmayı yönetin

5. Sebep

6. Sonuçlar çıkarın

(Slayt 3) Anavatan teması uzun zamandır tüm şairleri ve yazarları endişelendirdi. Büyük Rus şair Ivan Savvich Nikitin bir istisna değildi.

Artık gruplar halinde çalışacaksınız. Senden önce şairin biyografisini içeren bir metin yatıyor. Okumalısınız, daha sonra gruplarınıza danıştıktan sonra, metindeki kelimelerle sorulan soruları kısaca ve net bir şekilde cevaplamalısınız.

Neresi?

Ne zaman?

Nasıl?

Ne?

Ivan Savvich Nikitin doğdu3 Ekim 1824Voronej'de. Babası bir mum fabrikasının tüccar-sahibiydi. OkuduVoronej Maneviokulu bitiremedi, çünkü babası yıkımla tehdit edildi ve ticari işlerde ona yardım etmesi gerekiyordu. Küçük Ivan Savvich, yetişkin yaşamının tüm zorluklarını üstlendi. Geçimini sağlamak için çok çalışmak zorundaydı. Çok erken şiir yazmaya başladı, ancak uzun süre onları basmaya ve başkalarına göstermeye cesaret edemedi. Nikitin "Rus" un ilk basılı şiiri ona ün kazandırdı. Herkes beğendi. Kendi kendini yetiştirmiş şair hemen ünlü oldu. Kısa süre sonra şiirlerinin bir koleksiyonunu yayınladı, geliriyle şehrinde bir kitapçı ve bir kütüphane açtı.şehrin edebi ve sosyal hayatının merkezi. Bundan fazla 60 romantizm ve şarkı indir.Onunşiirler dünyanın farklı halklarının dillerine çevrilmiştir.

Neye sahip olduğunu kontrol edelim.

Şair nerede doğdu?

Voronej

Ne zaman doğdu?

Ne yaptın?

Şiir yazdı, şiir koleksiyonu yayınladı, kitapçı ve kütüphane açtı.

Şairi ünlü yapan neydi?

"Rus" şiiri

Şimdi şiire geçeceğiz.

Sizce bu şiir ne hakkında olacak?

(resimleri hazırla)

Doğanın güzelliği hakkında

defans oyuncuları hakkında

Anavatanımızın zenginliği hakkında

Açıklardan yararlanma hakkında

4. Birincil algı şiirler.

1. Versiyonun doğasını belirleyin

2. Şiirin içeriği için tahminleri değerlendirin

5. Okuduktan sonra konuşma

şiiri beğendin mi İzlenimlerinizi paylaşın.

Hangi duyguları yaşadın?

Tahmininiz doğrulandı mı?

Nasip niteliğine göre bu şiir neye benziyor?

( folklor gibi görünüyor

Halk şarkısı,

basit, ama sesli, net, katı.

Bu olağanüstü şiiri okumak çok kolay)

6. Kelime bilgisi ve sözlük çalışması.

Şiirde böyle sözler var. Her şeyi anlıyor musun?

Hangi kelimeleri anlamıyorsun?

Niva - ekilen alan

Karınca - genç çimen

Glow - ateşin parıltısı

Hazine -para, devlet malı

Kurgan - tepe

Kalabalık büyük bir ordudur

Polonyalılar - Polonyalı askerler

iç içe - hareketli

Ortodoks - Hıristiyan inancına sahip insanlar

Yığın - büyük bir yığın

devlet - devlet

Rusya - Rusya

Çadır, üzeri kumaş ve halılarla kaplı büyük bir çadırdır.

Yüz, bir yüzeyin düz bir parçasıdır.

İhtiyaç - gerekli eksikliği, yoksulluk.

Küfür - savaş, savaş

Pus - opak hava

Bir grup çocuk açıklayıcı sözlüklerle çalıştı. Öne de tanıdık olmayan kelimelerin anlamlarını açıklamanıza yardımcı olmaz.

7. Metnin içeriği üzerinde çalışın (grup çalışması)

Ve şimdi gruplar halinde çalışmayı ve soruyu düşünmeyi öneriyorum.

Bu şiirde kaç semantik kısım var?

İlk önce, her biriniz şiiri kendi başınıza okudunuz, ardından grubunuzla metinde kaç semantik kısım olduğunu tartışın ve tartışın.

Hadi tartışalım.

Söylesene, kaç tane anlamsal parça ayırdın?

( tahtaya sabitleyin)

1 gr. -

2 gr. -

3 gr. -

4 gr. -

Okuyalım1 bölüm (gruplardan birinin temsilcisi tarafından okunur).

Neyle ilgili?

(Rusya'nın doğası açıklanmıştır)

Şairin Vatanı anlatırken hayranlığının sebebi nedir?

(yoğunluğu, Rusya'nın genişlikleri, doğa )

Bozkırları, dağları, nehirleri, denizleri, dökülen üzümleri ve dönen karı aynı anda görmek mümkün mü?

( Aynı anda göremezsiniz.)

( Rusya'nın ne kadar geniş bir alanı işgal ettiğini göstermek için doğanın bir tanımını bu şekilde inşa eder.

Yazar okuyucuları için nasıl bir imaj yaratmaya çalışıyor?

(Güzel doğası olan uçsuz bucaksız bir Anavatan imajı yaratmak istiyor)

Bize bu satırlardan ne anladığınızdan bahsedin:

göğsünü kaldırır

Deniz mavidir

Ve buz dağları

denizde yürür

Nerede "dağlar buz denizde yürür"?

Bu buz dağlarına ne diyoruz? (Buzdağları)

İnsanlar "mavi deniz göğsünü kaldırdığında" ne görür? (dalgalar)

Yazarın Anavatanımızın enginliğini gösterdiği şiirdeki satırları bulun.

Kuzeye bakıyor...

Güneye bakmak...

(- Ülkenin uçsuz bucaksızlığını vurgulamak için şair, sert Kuzey Kutbu'nun bir resminden sonra güney tarafının resimlerini çizer.)

Bu bölümdeki son iki dörtlüğü tekrar okuyun.

Ne içerirler? (yazarın Rusya'nın büyüklüğüne olan hayranlığı)

( Egemen Rusya, kraliyet güzelliğinde)

1. bölümün adı ne

1. Rusya'nın doğasının tanımı.

Bölüm 2 .

2. ayet ne hakkında konuşuyor?

(Rusya tarihi üzerine . )

Bu bölümün ilk dört dörtlüğüne dikkat edin.

Olağandışı ne fark ettin?

(Bunlar soru cümleleridir. )

Bu satırları doğru tonlama ile okuyun.

Bilin bakalım bu sorular kimin için? (anavatana)

Sizce şairin kendisi bu soruların cevaplarını biliyor mu?

( Sorulan soruların cevabını elbette biliyor. Ayrıca okuyucunun da bildiğinden ve tüm soruları olumlu yanıtlayacağından emindir.)

Cevabı hem yazar hem de okuyucu için açık olduğu için cevap gerektirmeyen bu tür sorulara denir.retorik sorular .

Bu satırları tekrar okuyun ki sadece bir soru değil, aynı zamanda şairin sorduğu her şeyin Anavatan'a sahip olduğu güveni de duyulsun.

(Anavatanımızın kahramanca geçmişi hakkında)

Şair Rusya'nın hangi zaferlerini hatırlıyor?

1. Tatar-Moğol boyunduruğunun işgali - 8 Eylül 1380'de, Dmitry Donskoy liderliğindeki Kulikovo sahasında Rus birlikleri, Horde ordusunu yendi. Bu, Rusya'nın kurtuluşu için önemli bir adımdı.

2. Polonya ile savaş - 17. yüzyılda yabancı işgalcilere karşı mücadelede Rusya bağımsızlığını savundu.Kuzma Minin ve yetenekli komutan Prens Dmitry Pozharsky, halk ordusunu topladı ve Polonyalıları Moskova'dan sürdü. Moskova'nın nihayet düşmanlardan kurtulduğu 4 Kasım günü, Ulusal Birlik Günü olarak kutlarız.

3. Batılı işgalcilerle savaş - 1240 yılında Rusya batıdan saldırıya uğradı. Ancak Prens Alexander Nevsky ve maiyeti, 15 Temmuz 1240'ta Neva Nehri üzerindeki İsveçlileri ve 5 Nisan 1242'de Peipsi Gölü'nün buzunda Alman şövalyeleri - haçlıları yendi.

4. Vatansever fransızlarla savaş - Haziran 1812'de Napolyon Bonapart liderliğindeki Fransız ordusu Rusya'yı işgal etti. Ancak başkomutan, yetenekli komutan Mihail İllarionoviç Kutuzov, ordusuyla birlikte Fransız ordusunu Rusya'dan kovdu. 26 Ağustos 1812'de Borodino köyü yakınlarındaki geniş ve ferah bir alanda belirleyici bir savaş gerçekleşti.

Metinde bul ve oku

Şairin davetsiz misafirler için yatak yaptığı yer (kar yığınlarının altında)

Şiirdeki savaşın adı nedir? (kanlı bayram)

Şair Rusya'nın gücünü neyde görüyor? (birlik içinde güç, bütün insanlar savaşmak için ayağa kalktı)

Şairin, ağır dava günlerinde Rus halkının birliği hakkında konuştuğu satırları bulun ve okuyun:

Birdenbire her yerden

Rusya yükseldi.

çocukları topladı

Yaşlı adamlar ve eşler

alınan misafirler

Kanlı bir şölene

Böylece, Rus halkının vatanlarını savunmak için defalarca yükseldiğini görüyoruz, hem yaşlı hem de genç yükseldi.

Ve şiirin satırlarının arkasında 20. yüzyılın başka hangi tarihi olayını görebiliriz?

(Hitler ile 1941-1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı )

Ülkemiz bu yıl hangi önemli tarihi kutlayacak?

(Faşizme karşı büyük zaferin 70. yıldönümü.)

Düşmanların ölümünü anlatan satırları okuyun.

Ve sağır bozkırlarda ...

kar yığınlarının altında

uyumaya gitti

Sonsuza kadar misafir.

onları gömdü

Kar fırtınası

kuzeydeki fırtınalar

Onlar için ağladı!

Bu satırlarda neyi ifade ediyor?

(Şair, Rusya'nın her koşulda bağımsızlığını savunacağına, böyle olduğuna ve her zaman böyle olacağına güvendiğini ifade eder, gerekirse, Rus halkı anavatanını savunmak için ayağa kalkacak)

2. bölümün adı ne?

2. Rusya tarihinin tanımı.

3. bölüm .

3. bölüm ne hakkında?(yerli toprakların zenginliği, Rus halkının misafirperverliği hakkında, ülkenin iyilikle gelen iyi konuklara açıklığı hakkında, Rusya ünlü .)

( şair Rusya'nın zenginliğini ve büyüklüğünü yüceltir, anavatanıyla gurur duyar)

Ve saat kaçta I.S. Nikitin gururunu mu gösteriyor? Ne zamandan bahsediyoruz? (ülkelerinin bugünü hakkında)

Şiirin ana fikrini hangi satırlar içerir?

(son iki dörtlükte)

Ve bunun için bir şey var, güçlü Rusya,

Seni seviyorum, sana anne diyorum...

Okumak.

Bu bölümü nasıl adlandırırsınız?

3. Rusya'nın zenginliğinin ve büyüklüğünün yüceltilmesi.

Bir şairin Rusya'yı sevmesi ne anlama gelir?

Rusya'nın doğasını seviyorum

Rus halkını sevin.

Anavatanınızın tarihini bilin ve hatırlayın.

– Yazar, eserini yaratırken hangi duygu ve düşüncelere sahipti?(Ülkeleri, Rus halkı için gurur, zevk, sevgi ve saygı.)

Dersin başında şiiri inceledikten sonra duygularınız hakkında konuştunuz mu, duygularınız değişti mi?

Şairin şiiriyle bize ne iletmek istediğini bir düşünün - torunları? (Anavatanınızı sevin ve koruyun, ülkenizin tarihini hatırlayın, Anavatanımızın savunucularıyla gurur duyun…..

şiiri beğendin mi Nasıl oldu?

(anlamlı, canlı, figüratif, duygusal)

Neye dayanarak ne düşünüyorsun?

(dilin ifade araçları sayesinde )

Metinden örnekler verir misiniz?

- Dersin özeti

Ve dersin sonunda, Anavatan teması üzerine bir senkron beste yapmayı öneriyorum.

Grup halinde, çiftler halinde veya bireysel olarak çalışabilirsiniz.

Vatan!
Sınırsız, harika!
Bakım yapın, koruyun, ilham verin!
Nerede doğdu, orada işe yaradı!
Ev!

Rusya.
Güçlü, harika, devasa.
Seviyoruz ve gurur duyuyoruz.
Babalar ve dedeler diyarı.
Vatan.

(muayene)

Ve şimdi sizi Kuban korosunun I.S Nikitin "Rus" ayetlerinde yaptığı şarkıyı dinlemeye davet ediyorum.

(Derste kalan zaman varsa gruplar halinde çalışabilirsiniz)

Grup 1 sıfatları yazar : ( deniz mavi, karanlık geçilmez, tarla açık, eski aziz, gururlu lyak, bulut karanlık, toprak ana nemli, ışık beyaz, zafer gürültülü, Güçlü Rusya, egemen Rusya, cesur irade, uğursuz duman, kara bulut, sağır bozkırlar, gri denizler.)

2. Grup kimliğine bürünme: buz yürür, tarlalar hareket eder, deniz göğsünü kaldırır, ateş aydınlatır, cümbüş buldu, ormanlar düştü, duman yükseldi, Rusya yükseldi, toplandı, kabul edildi, kar fırtınası gömüldü, fırtınalar ağladı, gemiler pruvaya gitti

3 grup karşılaştırması : tarlalar, sazlık, kar gibi, beyaz tüy gibi, devler gibi duran dağ zincirleri, halı gibi yayılan karıncalar, karıncalarla dolup taşar,

4 grup metafor: anne demek için cennetin çadırı, dağların zincirleri, cennetin ateşi,

(Cennet çadır gibidir, dağlar zincir gibidir, gök ateş gibidir, Rusya ana gibidir)

büyük bir çadırın altında
Mavi gökler -
Görüyorum - bozkırların mesafesi
Yeşile döner.

Ve onların kenarlarında
kara bulutların üstünde
Dağ zincirleri standı
Devler.

Bozkırlardan denize
Nehirler yuvarlanıyor
Ve yollar yalan
Her yönden.

güneye bakıyorum
alanlar olgun,
Sazların kalın olduğunu
Sessizce hareket etmek;

çayır karınca
Halı yayılır,
meyve bahçelerinde üzüm
Dökülmüş.

kuzeye bakıyorum
Orada, çölün vahşi doğasında,
Kar, o beyaz tüy,
Hızlı dönen;

göğsünü kaldırır
Deniz mavidir
Ve buz dağları
yürüyüşler hakkında Deniz;

Ve cennetin ateşi
parlak parıltı
karanlığı aydınlatır
Geçilmez...

o sensin, benim
egemen Rusya,
benim vatanım
Ortodoks!

Sen genişsin, Rusya,
Dünyanın yüzünde
Kraliyet güzelliğinde
Geri Döndü!

sende yok mu
saf alanlar
cümbüşü nerede bulabilirim
irade cesur mu?

sende yok mu
Hazine rezervi hakkında,
Arkadaşlar için - tablolar,
Kılıç - bir düşman mı?

sende yok mu
kahraman güçler,
eski aziz,
Büyük başarılar?

kimin önünde
aşağıladın mı?
Yağmurlu bir günde kime
alçak mı eğildin

kendi alanlarında
höyüklerin altında
sen koydun
Tatar sürüleri.

sen yaşam ve ölüm içinsin
Litvanya ile bir anlaşmazlık vardı
Ve bir ders verdi
Lyakh gururlu.

Ve ne kadar zaman oldu hakkında,
Batıdan ne zaman
sana uyar
Bulut karanlık mı?

Onun fırtınası altında
ormanlar düştü
toprak ana peyniri
tereddüt etti

Ve uğursuz duman
yanan köylerden
ayağa kalktı
Kara bulut!

Ama sadece kral aradı
Adamları savaşacak -
Birdenbire her yerden
Rusya yükseldi.

çocukları topladı
Yaşlı adamlar ve eşler
alınan misafirler
Kanlı bir şölen için.

Ve sağır bozkırlarda,
kar yığınlarının altında
uyumaya gitti
misafir n a göz kapakları.

onları gömdü
kar fırtınası,
kuzeydeki fırtınalar
Onlar için ağladı!

Ve şimdi arasında
senin şehirlerin
karınca istilası
Ortodoks insanlar.

gri denizlerde
uzak ülkelerden
Sana boyun eğmek
Gemiler geliyor.

Ve tarlalar çiçek açıyor
Ve ormanlar kükrüyor
Ve yerde yat
Altın yığınları.

ve her yerde
Beyaz ışık
Bu senin hakkında
Zafer gürültülüdür.

Ve bunun için bir şey var
Rusya güçlü,
seni seviyorum
anneyi ara,

onurun için ayağa kalk
düşmana karşı
ihtiyacın olan senin için
Başını yatır!

Hedefler:

• şiirsel metnin bütüncül bir algısını ve anlaşılmasını sağlamak;
• kelime doldurma;
• okuma becerilerinin gelişimi: doğruluk, bilinç, ifade gücü;
• "retorik soru" kavramına aşinalık;
• Rus şiirine sevgi eğitimi.

Teçhizat: E.F.'nin müzik kaydı Napravnik "Rus", I.S. nikitina, multimedya, "Anavatan" konulu slaytlar, kitap sergisi, "Anavatan" konulu slaytlar, kartlar "Sanatsal ifade teknikleri: epik ayet, sıfatlar, ters çevirme, retorik sorular, karşılaştırma, kişileştirme, metafor."

Ders için hazırlık öğrencileri:

• 2 öğrenciye sözlükteki “çadır, mısır tarlası, pus, egemen” kelimelerini yorumlama görevi verilir;
• tüm öğrenciler kendi seçtikleri “Anavatan” konulu ayetleri öğrenirler;
• 2-3 öğrenci şairin hayatı hakkında bir mesaj hazırlar.

DERSLER SIRASINDA

1. OVU

2. Ödevi kontrol etmek

– Dün resim dersinde “Anavatan” konulu bir sohbet başlattık, sanatçıların Anavatan için duygularını boyalarla nasıl ifade ettiklerini gördük. Bugün bu konu üzerinde çalışmaya devam edeceğimiz dersimizde söz sanatçılarının, şairlerin duygularını nasıl aktardıklarını göreceğiz...
Evde bir göreviniz vardı: “Anavatan” temasıyla birleştirilen şiirleri bağımsız olarak seçmek ve ezberlemek.

(Şiirlerin çocuklar tarafından okunması sırasında, ekranda - gerekli fotoğraflar, resimler. Bkz. Başvuru .)

3. Bilginin güncellenmesi

“Merhaba kış misafiri!
lütfen bize merhamet et
Kuzeyin şarkılarını söyle
Ormanlar ve bozkırlar boyunca.
Bir alanımız var -
Her yerde yürüyün;
Nehirler arasında köprüler kurun
Ve halıları yayın.. " (Kışla tanışmak)

"Yakında misafirlerin olacak,
Kaç yuva inşa edilecek - bakın!
Ne tür sesler, şarkılar dökülecek
Gün be gün, şafaktan alacakaranlığa! (“Bozkırım dolu, selâmetle uyu”)

“... Yıldızlar soluyor ve sönüyor. Bulutlar yanıyor.
Beyaz buhar çıkıyor.
Ayna suyunda, söğütün buklelerinde
Kızıl ışık şafaktan dökülüyor .... " ("Sabah")
Bu sözlerin sahibi kimdir.

Ivan Savvich Nikitin Voronej'de doğdu, babası bir mum fabrikasının tüccar sahibiydi. Okulda okudu, ancak bitirmedi, çünkü babası mahvolma tehlikesi altındaydı ve ticaret işlerinde kendisine yardım edilmesi gerekiyordu. Küçük Ivan Savvich, yetişkin yaşamının tüm zorluklarını üstlendi. Ekmek kazanmak için çok çalışmak zorundaydı.
Çok erken şiir yazmaya başladı, ancak uzun süre onları basmaya, başkalarına göstermeye cesaret edemedi. Ve Nikitin'in ilk yayınlanan şiiri "Rus" ona ün kazandı, kısa süre sonra şiirlerinin bir koleksiyonunu yayınladı, geliriyle daha sonra bir kitapçı ve bir kütüphane açtı.

4. Yeni malzeme üzerinde çalışmak

5. Dersin hedefini belirleme

Bugün ilk yayınladığı ve kendisine ün kazandıran şiiri ile tanışacağız. Adının ne olduğunu kim hatırlıyor?
- 19. yüzyılın Rus okuyucuları, "Rus" şiirinden sonra şairin adının farkına vardı. Herkes beğendi. Kendi kendini yetiştirmiş şair hemen ünlü oldu. Görünüşe göre Nikitin, her Rus insanının kalbinde yaşayanları bir şiirde ifade edebildi. Bugünkü dersteki görevimiz: anlamak, bu şiirin neden birçok Rus'un ruhunda yankılandığını anlamak, anlamak, kendinizin olduğunu hissetmek ....

6. Birincil algı

- Şiiri dikkatlice dinleyin. Şairin şiirlerini yazarken yaşadığı duyguları bir düşünün. Hangi duygulara sahiptin?
Öğretmen okuyor.

7. İlk algıyı kontrol etme

- Bu şiirin Nikitin'e neden ün kazandırdığını bir düşünün? (Rusya'nın zenginliğine ve genişliğine hayranlığı, şairin anavatanı, kahraman halkı için gururu.)

8. Dilbilimsel yorum.

Ekranda (animasyon):

Çadır yüksek bir çatıdır;
Egemen devlet ;.
Niva - ekilen alan;
Küfür - savaş, savaş;
Sis opak havadır.

9. Bir şiirin çocuklar tarafından bağımsız olarak okunması

- Bir zincir halinde okuyalım, kaç tane resim çizeceğinizi bir düşünün?

10. İkincil okuma ve analiz

- Ayetin doğası gereği, bu eser neye benziyor? (Halk şarkısı, şarkı söyleme)
- Sizce bu şiir neden bu kadar melodik ve vakur geliyor, sesinde uzun bir şarkı gibi görünüyor? (Şair bunu epik mısrada yazmıştır).
- Şiirin epik mısrayla yazıldığından emin olmak için herhangi bir kıtada 2 satırı çiftler halinde birleştireceğiz ve vurguyu ekrana koyacağız: animasyon

mura WAçayır halısı ste uçar.
üzüm memnun nalı bahçelerinde WA var.

Satırın başından itibaren hangi hece vurgulanır?
Satır sonundan hangi hece vurgulanır? (Baştan üçüncü hecede ve sondan üçüncü hecede).
Dörtlük bir örnek verin.
Şiirin kafiyesi var mı? (Hayır. Halk manzumelerinde çoğu zaman olmaz. Ama bir şiirde kafiyeden çok ritm önemlidir. Destanlarda bir mısrada üç vurgu vardır. İkisi baştan üçüncüde, üçüncüde üçüncüdür. hecelerin sonundan ve üçüncü stres serbestçe bulunur.Şiir "Rus" da aynı ritim
- Şair neden Rusya'yı yüceltmek için epik bir ayet seçiyor? (Destanlar kahramanları yüceltir - vatanın savunucularını. Şair, bir kahraman gibi, güçlü bir ülkeyi, halk şiirlerine benzer şiirlerle yüceltmek ister. Vatan sadece bozkırlar, dağlar değildir. Vatan halktır. Ve Nikitin, halk şiirinin doğasında var olan teknikleri kullanan kişileri anlatmak istiyor, bu yöntemlere mutlaka dikkat edeceğiz.)

Dördüncü dörtlükten başlayarak, istikrarlı, folklorun karakteristiği, sıfatlar ve tanımlı kelimeler (kar, beyaz tüy gibi; deniz mavi, karanlık geçilmez, tarla temiz, eski aziz, gururlu Lyakh, bulut karanlık, peynirin anası toprak, ışık beyaz, ihtişam gürültülü, Mighty Rusya ...)

Genellikle tanımlanan kelimenin önüne sıfatlar koyarız, örneğin: güçlü bir el, uzun bir adam, uzun bir yol. Ancak folklorda durum daha sık olarak bunun tersidir. Destanlarda mesela şöyle derler: Güç kahramanlıktır, saha temizdir,... Bu tekniğe denir. TERSİNE - bir satırda alışılmadık bir kelime sırası, en önemli kelimeleri vurgulamak için bir cümle.(ekranda) Hikaye anlatıcıları için daha uygundu, çünkü bir sıfatla biten bir dizede vurgunun mutlaka sondan üçüncü hecede olacağını biliyorlardı. Bu, belirlenen ritmi korumalarına yardımcı olacaktır.

– Peki Nikitin neden inversiyon kullanıyor? (Şiiri bir destan gibi seslendirmek için)
- "Rus" şiiri uzun. 4 parçaya ayırmaya çalışalım. İlk bölüm - 10 stanza - şu sözlerle bitiyor: "Sen genişsin, Rusya, dünyanın yüzünde / Kraliyet güzelliğinde açılmış"
- Parçayı sırayla tekrar okuyun. Ancak, bir dörtlükteki son satırı tonlamalı olarak önceki, üçüncü satıra bağlayan birinin okuma hatası yaptığını unutmayın. Böyle okuyamazsınız: Görüyorum - bozkırların mesafesi yeşile dönüyor ”veya“ Dağların zincirleri devler gibi duruyor. 3. satırdan sonra bir duraklama gereklidir. Şairin istediği buydu ve bu nedenle “yeşil”, “devler” kelimelerini ayrı bir satırda seçti.

1 bölüm

Öğrenciler okuduktan sonra 1. kısım üzerinde çalışın.

- Şairin Vatan'ı anlatırken hayranlığının sebebi nedir? (Onun büyüklüğü)
– Nikitin, Rusya'nın sınırsız genişliklerini nasıl tarif etmeyi başarıyor? Açıklamak.
Bize bu satırlardan ne anladığınızdan bahsedin: (7)

Göğüs yükselir/// Deniz mavidir /// Ve buz dağları /// denizde yürür

- "Dağlar buzun denizde yürüdüğü" nerede?
Bu buz dağlarına ne diyoruz? (Slayt - Buzdağları)
İnsanlar “göğüs mavi denizi yükselttiğinde” ne görüyor? (Slayt - dalgalar)
Şair bu dizelerde hangi tekniği kullanmıştır? (Enkarnasyon. Karşılaştırma)
- Bize aşağıdaki dörtlükten ne anladığınızı anlatın: “Ve cennetin ateşi / parlak bir parıltı. Karanlığı aydınlatır /// geçilmez"
– Şair hangi çirkin karanlıktan söz ediyor ve “cennetin ateşi” olarak adlandırdığı şey nedir? (Kuzeyde bir kutup gecesinde aşılmaz bir karanlık olur, oradaki gökyüzü bazen kuzey ışıkları tarafından aydınlatılır - slayt)
- Ülkenin uçsuz bucaksızlığını vurgulamak için şair, güney resminin resimlerinden sonra sert Kuzey Kutbu resimlerini çizer. Şiirin bu kısmı, şairin Anavatan'a hitap etmesiyle sona erer.

Şiirsel konuşmanın sözdiziminin analizi

- İki parçalı cümleler konuşmaya ayrıntılı bir açıklama verir, panorama(Genişlik, hacim).
Son iki dörtlükteki cümlelere dikkat edin. (ünlem işaretleri)
- Bu mısralar nasıl, hangi tonlama ile okunmalıdır? (ciddiyetle)
- Ünlem tonlamaları, şairin duygularının gücünü, Rusya'nın büyüklüğüne olan hayranlığını vurgular.
- İlk bölümü tamamlayan iki dörtlüğü çiftler halinde, ünlemli bir tonlama ile ciddiyetle okuyun.
- Yazar, Rusya'nın büyüklüğünü hangi kelimelerle vurguluyor? (Sovyet Rusya, kraliyet güzelliğinde)
Bölüm 1'i nasıl başlıklandırabilirsiniz? ("Muazzam, Kraliyet Rusya")

Bölüm 2

Aşağıdaki 4 ayeti kendinize okuyun.
- Her dörtlük hangi tonlama ile okunmalıdır? (soru)
Bu kıtaları doğru tonlama ile okuyun.
Bu sorular kime yöneltiliyor? (Anavatan'a)
- Sizce şair bu soruları cevabını bilmediği için mi soruyor? Yoksa şair sorularının cevabını biliyor mu? (Elbette sorulan soruların cevabını biliyor. Üstelik okuyucunun da bildiğinden ve tüm soruları olumlu cevaplayacağından emin.)
- Cevabı önceden bilinen bu tür sorulara retorik denir.
Bu satırları okurken başka ne fark ettiniz? (Şiirin folklor geleneklerine yakınlığını vurgulamak için şair aynı şekilde üç kez başlar, "Yok mu?"– oybirliği)
Bu kıtaları böyle okuyun. Böylece sadece bir soru değil, aynı zamanda şairin sorduğu her şeyin Anavatan'ın sahip olduğu güveni de veriyorlar.
- Bu kısma "Retorik sorular" diyeceğiz.

3. bölüm

- Retorik sorulardan sonra, şairin Anavatanımızın kahramanca geçmişini hatırladığı 3. bölüm başlar.

3 bölüm okuma.

– Şairin Rusya'nın hangi zaferlerini hatırlattığını biliyor musunuz? Okuyun ve yorum yapın. (Tatar-Moğol boyunduruğunun işgali, Polonya ile savaş, Fransızlarla savaş)
Düşmanlarına ne diyor? (Davetsiz misafir, kara bulut, fırtına, misafir)
- Şair davetsiz misafirler için nerede yatak yapar? (Kar yığınlarının altında)
Şiirdeki savaşın adı nedir? (Kanlı bayram)
- Şair Rusya'nın gücünü neyde görüyor? Fransa'yı neden yendi? (Güç birlik içindedir, bütün halk savaşmak için ayağa kalktı)
- Şairin, ciddi denemeler günlerinde Rus halkının birliğinden bahsettiği satırları okuyun:

Birdenbire her yerden
Rusya yükseldi... kanlı bir şölene

- Napolyon'un ordusunun ölümünü anlatan satırları okuyun.

Ve sağır bozkırlarda ... Onlar için ağladılar!

- Bu sözlerle 3. bölüm sona eriyor. Nasıl adlandırılabilir? (Rusya yenilmezdir).
- Şair, kimsenin Rus topraklarını fethedemeyeceği gerçeğinden bahsederken hangi kelimeleri seçiyor?

4. bölüm

- Okumak. Burada şair, Anavatanının geçmişinde değil, şimdiki gururunu yazar ve ona olan sevgisini ilan eder.
Nasıl başlık atabilirsin? (vatan sevgisi beyanı)
Bu bölümü kendinize okuyun ve son iki dörtlüğü yüksek sesle okumaya hazırlanın.
Son 2 dörtlük nasıl okunmalı? (ciddiyetle, heyecanla)

Öğrenciler son 2 kıtayı okurlar.

11. Genelleme

1. Geniş, kraliyet Rusyası.
2. Retorik sorular.
3. Rusya yenilmezdir.
4. Anavatana sevgi beyanı.

- Şiiri tekrar okuyun, Nikitin'in "Rus" kelimesinin hangi eş anlamlı sözcükleri değiştirdiğini bulun (vatan, anne, modern: anavatan, Rusya, anavatan)
- Yazar eserini oluştururken hangi duygu ve düşüncelere sahipti?
- Neden böyle düşünüyorsun?
- Resimlerle metin eşleştirme.
- Nikitin'in sözleriyle 60'tan fazla romantizm ve şarkı oluşturuldu. Bir müzik kaydını dinlemek.

12. Dersin özeti

Bugün hangi yeni kavramları öğrendin?
- Bu şiiri inceleme izlenimlerinizi paylaşır mısınız?
- Şiirin ana fikri nedir? (2. son kıtalar)

Öğrencilerin çalışmalarının analizi (sinyal kartları).

13. Ödev

- Şiirin etkileyici okuması.
- Bu şiiri göstermekten çekinmeyin.
- "Anavatan" konusunda bir deneme-akıl yürütme yazmaya hazırlanmaya devam edin.

büyük bir çadırın altında
Mavi gökler -
Görüyorum - bozkırların mesafesi
Yeşile döner.

Ve onların kenarlarında
kara bulutların üstünde
Dağ zincirleri standı
Devler.

Bozkırlardan denize
Nehirler yuvarlanıyor
Ve yollar yalan
Her yönden.

güneye bakıyorum
alanlar olgun,
Sazların kalın olduğunu
Sessizce hareket etmek;

çayır karınca
Halı yayılır,
meyve bahçelerinde üzüm
Dökülmüş.

kuzeye bakıyorum
Orada, çölün vahşi doğasında,
Kar, o beyaz tüy,
Hızlı dönen;

göğsünü kaldırır
Deniz mavidir
Ve buz dağları
Denizde yürür;

Ve cennetin ateşi
parlak parıltı
karanlığı aydınlatır
Geçilmez…

o sensin, benim
egemen Rusya,
benim vatanım
Ortodoks!

Sen genişsin, Rusya,
Dünyanın yüzünde
Kraliyet güzelliğinde
Geri Döndü!

sende yok mu
saf alanlar
cümbüşü nerede bulabilirim
irade cesur mu?

sende yok mu
Hazine rezervi hakkında,
Arkadaşlar için - tablolar,
Kılıç - bir düşman mı?

sende yok mu
kahraman güçler,
eski aziz,
Büyük başarılar?

kimin önünde
aşağıladın mı?
Yağmurlu bir günde kime
alçak mı eğildin

kendi alanlarında
höyüklerin altında
sen koydun
Tatar sürüleri.

sen yaşam ve ölüm içinsin
Litvanya ile bir anlaşmazlık vardı
Ve bir ders verdi
Lyakh gururlu.

Ve uzun zaman önceydi
Batıdan ne zaman
sana uyar
Bulut karanlık mı?

Onun fırtınası altında
ormanlar düştü
toprak ana peyniri
tereddüt etti

Ve uğursuz duman
yanan köylerden
ayağa kalktı
Kara bulut!

Ama sadece kral aradı
Adamları savaşacak -
Birdenbire her yerden
Rusya yükseldi.

çocukları topladı
Yaşlı adamlar ve eşler
alınan misafirler
Kanlı bir şölen için.

Ve sağır bozkırlarda,
kar yığınlarının altında
uyumaya gitti
Sonsuza kadar misafir.

onları gömdü
kar fırtınası,
kuzeydeki fırtınalar
Onlar için ağladı!

Ve şimdi arasında
senin şehirlerin
karınca istilası
Ortodoks insanlar.

gri denizlerde
uzak ülkelerden
Sana boyun eğmek
Gemiler geliyor.

Ve tarlalar çiçek açıyor
Ve ormanlar kükrüyor
Ve yerde yat
Altın yığınları.

ve her yerde
Beyaz ışık
Bu senin hakkında
Zafer gürültülüdür.

Ve bunun için bir şey var
Rusya güçlü,
seni seviyorum
anneyi ara,

onurun için ayağa kalk
düşmana karşı
ihtiyacın olan senin için
Başını yere koy.

Nikitin'in "Rus" şiirinin analizi

I. Nikitin'in ilk eserlerinden biri "Rus". Birçok edebiyat eleştirmeni bu şiiri şairin eserinin merkezi olarak görür. Voronej'de doğan I. Nikitin, Rus topraklarına, yaşamına ve insanlarına karşı tutumunu birçok esere yansıttı. "Rus" şiiri 1853'te çıktı, yerel bir gazetede yayınlandı.

Eserin tarzı eski halk masallarına yakındır. Bu, türkülerin özelliği olan şu sözlerde kendini gösterir: murava, bayram, suistimal; sıfatlarda ("deniz mavi", "tarla temiz", "dünyanın annesi nemli"). Şiir, kendine özgü bir kompozisyonla halk destanlarıyla ilgilidir. Net bir kafiyesi yoktur, kelime ve mısraların birliği büyüklük yardımıyla korunur, bu sayede net bir ritim korunur.

Çok sayıda ünlü, esere melodi, melodiklik verir.

Toplamda iambik şiir boyutunda 29 dörtlük vardır. Arkaik kelimeler, coşkulu sıfatlar, ünlemler kullanılır. Ciddi sözler, işin önemli kısımlarını vurgular ve belirli bir ruh hali yaratır.

Şiirin anlamı üç bölüme ayrılmıştır:

• yerli toprağın doğasının tanımı;
• insanların tarihine yolculuk;
• Rusya'nın ilahisi, ona sevgiler.

Eserin teması insanlara, onların tarihine sınırsız sevgi ve saygıdır.

Rusya'nın genişliklerinin tanımı, yoğunluğunu vurgulamaktadır. Yazarın ülkeyi kuşbakışı düşündüğü hissi var. Canlı karşılaştırmalar net bir görsel görüntü oluşturur. Yazar sonsuz tarlalardan ve ovalardan, bozkırlardan ve çayırlardan, yoğun ormanlardan bahseder. Kuzeyin karlı genişliklerini, denizleri ve dağları, ülkemizin güneyindeki çiçekli bahçeleri unutmadım.

Rus topraklarının zenginliğine ek olarak, metonimi kullanarak I. Nikitin, “Rus halkı” anlamını “Rus” kavramına koyar.

Büyük Güç'te yaşayan insanların büyük niteliklerini göstermek için - cesaret, dayanıklılık, Büyük Anavatanlarına olan sevgi, yazar ülke için önemli tarihi savaşları hatırlıyor. Bu Tatar-Moğol istilası, Litvanya Krallığı ve 1812 Vatanseverlik Savaşı ile savaşlar.

Halk, imanı, birliği ve gücü sayesinde bu imtihanlarda galip gelmiştir. I. Nikitin, "Rusya her yerden yükseldi" diye hatırlıyor, ne çocuklar, ne kadınlar, ne de yaşlılar geride kaldı. Ortodoksluk, defalarca Rus halkını birleştiren büyük bir güç olarak anılıyor.

Şiirin ana fikri, insanların hayatlarını vermenin üzücü olmadığı topraklarına olan sevgisidir.

Eserin sonunda ise “beyaz dünyanın her köşesine yayılan” ülkenin görkeminden bahsediliyor. Rus halkının seveceği ve “annelerini Büyük Güçleri olarak adlandıracağı” bir şey var. "Rus" şiiri, dışa dönük sadeliğine rağmen, 19. yüzyılın ortalarındaki en iyi vatansever eserlerden biridir.