Ek eğitim müfredatı. Çocuklar için ek eğitim müfredatına açıklayıcı bir not derleme yönergeleri Ek eğitim organizasyonu müfredatına açıklayıcı not

Açıklayıcı not şunları ortaya koymaktadır:

derneklerin oryantasyonu ek eğitim OU lisansına göre çocuklar;
çocuklar için bir ek eğitim sistemi düzenlemenin uygunluğu ve pedagojik yararı;
belirli bir eğitim kurumunda ek eğitimin amacı ve hedefleri;
ek eğitimin ayırt edici özellikleri (ek eğitim dernekleri tarafından uzmanlık eğitimi ve profil öncesi eğitim için destek);
ek eğitim derneklerine katılan çocukların yaşı;
istihdam biçimleri;
sınıf modu;
Beklenen sonuçlar;
ek eğitimin uygulanmasının sonuçlarını özetleme biçimleri (sergiler, festivaller, yarışmalar, eğitim ve araştırma konferansları vb.).

Açıklayıcı notun yapısı:

Ek eğitim müfredatının normatif-yasal temeli.
Müfredatın özellikleri.

Okul haftası (kaç gün dahil)
Okul Profili
Ek eğitim derneklerinin oluşumunda öncelikli talimatlar

Ek eğitimin amacı ve hedefleri
Çocuklar için ek eğitim derneklerinin yazılım ve metodolojik desteği
Müfredatın saatlerinin önerilenlere kıyasla değiştirilmesinin gerekçesi

Aşağıda, eğitim kurumunun ek eğitimi için müfredata açıklayıcı bir not örneği verilmiştir.

Ek eğitim için müfredata açıklayıcı not
Devlet bütçeli eğitim kurumu
OU No. _____
20__-20__ akademik yıl için

Bu ek eğitim GBOU OU No. ___ müfredatı aşağıdakiler temelinde geliştirilmiştir:

Çocuk Haklarına Dair Sözleşme;
"Eğitim Hakkında Kanun" Rusya Federasyonu»;
model sağlama Eğitim kurumu;
Sıhhi ve epidemiyolojik kurallar ve düzenlemeler;
Okul geliştirme programları;
Okulun eğitim programı;
okulun tüzüğü;
Lisans No. ______________;
Parasal teknik temel kurumlar;
Ebeveynlerin ve öğrencilerin sosyal düzeni (gerekirse ekleyin).

_____ numaralı eğitim kurumunun ek eğitim sistemi hedefi belirler: (belirtiniz)

Aşağıdaki görevleri belirler: (liste)

Eğitim merkezindeki ek eğitim sistemi, akademik yıl boyunca çalışır. Yaratıcı bir kişiliğin sürekli bir süreç (sınıf, ders dışı) gelişimi için koşullar yaratılır.

Müfredat, çocukların yaş özellikleri dikkate alınarak tasarlanmıştır. Hem grup dersleri hem de bireysel dersler verilmektedir. Çocukların etkinliği, aynı yaştaki ve farklı yaştaki ilgi derneklerinde gerçekleştirilir.

Sınıflar, temel çalışmalardan boş zamanlarında yapılır, öğrencilere farklı sınıf alanlarını ve sınıf biçimlerini birleştirme, bir gruptan diğerine geçme fırsatı verilir. Eğitim süreci, ortak çıkarlar, gönüllü ortak faaliyetlerle birleştirilen gayri resmi bir çocuk ve yetişkinler topluluğunda gerçekleşir.

Müfredata göre ek eğitim için ___ saat ayrılır. 20__-20__ akademik yılında, eğitim kurumu tarafından alınan lisansa göre aşağıdaki alanlarda ek eğitim düzenlenir: (alanları belirtiniz ve her alan içindeki derneğin şeklini ve adını listeleyiniz)

Ek eğitim derneklerinde öğrencilerin performanslarını takip etmek için izleme, sorgulama, test etme, görüşme vb. Çalışmanın iyi bir göstergesi, çocuk derneklerinin yarışmalara, yarışmalara, olimpiyatlara, konferanslara, sergilere, festivallere vb. katılımıdır.

...... (kuruluşun adı) ile yapılan bir işbirliği anlaşması ile __________ dersindeki II ve III seviyelerindeki öğrencilerin ihtiyacı karşılanır. 20__-20__ akademik yılında ebeveynlerin sosyal düzenine cevap veren eğitim kurumu, _____ sınıfları için ek eğitim hizmetleri sağladı - ....... (programa göre konu, programın adı). Uzmanlar ________ sınıfları için ....... (UDOD adı) dahil edildi. 20__-20__ akademik yılının (önceki akademik yıl) sonunda ek eğitim hizmetleri ile 1-11. sınıflardaki çocukların istihdamı, okuldaki toplam öğrenci sayısının %____'sine tekabül etmektedir. 20__-20__ akademik yılının başında - ____% (mevcut akademik yıl).

dünya kültürünün başarıları, Rus gelenekleri;
uygun eğitim seviyesi;
ek programların talimatları;
eğitim ilkelerine yansıyan modern eğitim teknolojileri (bireysellik, erişilebilirlik, süreklilik, etkililik); öğretim biçimleri ve yöntemleri (aktif öğretim yöntemleri, farklılaştırılmış öğretim, sınıflar, yarışmalar, yarışmalar, geziler, geziler vb.); eğitim sürecini kontrol etme yöntemleri (çocuk etkinliklerinin sonuçlarının analizi); öğretim yardımcıları.

Kullanılmış literatür listeleri, öğretim yardımcıları, öğrenciler için bilişsel literatür, sınıfların materyal ve teknik donanımı, her eğitim programında öğretmen tarafından ayrı ayrı belirlenir.

İndirmek:

Ön izleme:

Belediye bütçe eğitim kurumu

"Muzhevskaya orta okulu

Onlara. N.V. Arkhangelsky

Ek eğitim müfredatı

2013-2014 için.

eğitim çalışmaları için

Molchanova

Lyubov Dmitrievna

s.Muzhi, 2013

AÇIKLAYICI NOT

EK EĞİTİM MÜFREDATINA

MBOU "Muzhevskaya ortaokulu. N.V. Arkhangelsky

2013-2014 eğitim öğretim yılı için

Ek eğitim müfredatı, öğrencilerin ilgi alanları dikkate alınarak ve öğretim elemanlarının mesleki potansiyeli dikkate alınarak geliştirilir. Okul, öğrenci merkezli bir eğitim ve öğrenci yetiştirme programı uyguladığından, müfredat, öğrencinin bireysel yeteneklerini ve yeteneklerini geliştirmeyi amaçlayan okuldaki eğitim ve yetiştirmenin amaç ve hedeflerini yansıtır.

Okulun temel görevi, modern topluma özgürce uyum sağlayan ve ülkenin kültürel mirasını artıran öğrencilerin ahlaki, bağımsız, yaratıcı ve fiziksel olarak sağlıklı kişiliğini oluşturmak ve geliştirmektir. Bu görevi yerine getirmenin koşullarından biri, temel ve ek eğitimin entegrasyonudur.

Birey, toplum ve devletin çıkarları doğrultusunda ek eğitim programları ve hizmetler uygulanmaktadır. Ek eğitim, çocukların yaratıcı yetenekler geliştirmelerini, etkinlik, görüş ve yargı özgürlüğü, sorumluluk, coşku ve çok daha fazlası gibi nitelikleri geliştirmelerini sağlayan bir faaliyet alanıdır.

Ek eğitimin amacı, her çocuğun yeteneklerini belirlemek ve geliştirmek, ruhsal olarak zengin, özgür, fiziksel olarak sağlıklı, yaratıcı düşünen, sağlam temel bilgilere sahip, yüksek ahlaki değerlere odaklanan ve daha sonra gelişime katılabilen bir kişi oluşturmaktır. toplumun. Bu hedef, sanatsal, estetik, spor ve eğlence yönelimli, bilimsel, teknik, sosyo-pedagojik ek eğitim programlarının sürece dahil edilmesi ve çocuklara becerilerini öğretmek ve eğitmek için modern yöntemlerin tanıtılması temelinde gerçekleştirilir. ve yetenekler.

Şu anda, çocukların okulda ek eğitimi bir dizi alanla temsil edilmektedir. Aralarında ana aşağıdakiler olarak kabul edilir:

sanatsal ve estetik;
fiziksel kültür ve spor;
sosyo-pedagojik;
bilimsel ve teknik.

Okul, ek eğitimin görevlerini uygulayarak, bir yandan eğitim standardına hakim olma ve diğer yandan bireyin özgür gelişimi için koşullar yaratma ihtiyacı arasındaki mevcut çelişkiyi çözmeye çalışıyor. eğitim reformunun en önemli ilkesi olarak ilan edilen eğitimin insanlaştırılmasının temelidir. Hümanist pedagoji, çocuğun bir kişi ve bireysellik olarak kabulüne, kendini geliştirme ve kendi kaderini tayin hakkının korunmasına odaklanmasıyla ayırt edilir. Bu kriterleri en iyi şekilde karşılayan ek eğitim olduğu ortaya çıktı. Okul standardına hakim olmayı amaçlayan konu odaklı olmaya devam eden temel eğitimin aksine, doğası gereği kişilik odaklıdır. Sadece her iki eğitim türünün okul duvarları içindeki organik bir kombinasyonu, hem bireysel bir çocuğun hem de tüm eğitim kurumunun gelişimine yardımcı olabilir. Okulun duvarları içinde verilen ek eğitim, okulun eğitim sürecini etkiler. Ek eğitim analiz edildiğinde, ek eğitim programlarının:

öğrencilerin temel ve seçmeli dersler hakkındaki bilgilerini derinleştirmek ve genişletmek;
okul öğrenimini birçok öğrenci için kişisel olarak önemli kılmak;
okul çocuklarının eğitim ve araştırma faaliyetlerini teşvik etmek;
bir dizi genel eğitim kursunda okumak için motivasyonu artırmak.

Ek okul eğitiminin öğrenciler üzerinde önemli bir eğitim etkisi vardır: çocuğun kendini geliştirme ihtiyacına katkıda bulunur, yaratıcı aktivite için hazırlığını ve alışkanlığını oluşturur, kendi benlik saygısını ve akranların, öğretmenlerin, ebeveynlerin gözünde statüsünü artırır.

Öğrencilerin ders dışı zamanlarında istihdam edilmesi, öz disiplinin güçlendirilmesine, öz-örgütlenmenin ve okul çocuklarının öz kontrolünün geliştirilmesine, anlamlı boş zaman becerilerinin ortaya çıkmasına, çocukların sağlıklı bir yaşam tarzı için pratik beceriler geliştirmesine, yeteneği geliştirmesine katkıda bulunur. çevrenin olumsuz etkilerine karşı dayanıklıdır. Çocukların boş zaman programlarına kitlesel katılımı, okul ekibini birleştirmeye, okulun geleneklerini güçlendirmeye ve içinde uygun bir sosyo-psikolojik iklim oluşturmaya yardımcı olur.

Gençler eğitime kayıtsız değiller, ancak daha hayati ve kişisel odaklı olmasını istiyorlar. Açıkçası, temel eğitim tek başına bu sorunu çözemez. Bu nedenle, öğrencinin gerçekten bağımsız olarak faaliyet türünü seçme, kendi eğitim yolunu belirleme fırsatını elde etmesi sayesinde, büyük ek eğitim fırsatlarını ustaca kullanmak çok önemlidir. Böylece, okulda ek eğitim, okulun tüm yaşamını insanlaştırmayı amaçlayan bir dizi görevi çözebilir:

çocuğun kişiliğinin gelişimi için başlangıç fırsatlarını hizalayın;
bireysel eğitim yolunun seçimini teşvik etmek;
her öğrenciye bir "başarı durumu" sağlamak;
çocuğun ve öğretmenin kişiliğinin kendini gerçekleştirmesini teşvik etmek.

Sanatsal ve estetik yönelimlerin yaratıcı dernekleri sınıflarında, iletişimsel niteliklerin gelişimi, sanatsal ve yaratıcı yeteneklerin oluşumu, yaratıcı düşünme (çağrışımsal-figüratif, sanatsal), manevi zenginlikle tanışma, duygusal ve yaratıcı bir tutumun yetiştirilmesi gerçeklik gerçekleşir.

Fiziksel kültür ve sporun yaratıcı birlikteliğinin en önemli görevlerinden biri, çocukların doğal eğilimlerinin, yeteneklerinin ve yeteneklerinin geliştirilmesidir. Bu yöndeki çalışmanın uygunluğu, çocukların sağlık durumunu, fiziksel gelişimini ve fiziksel uygunluğunu etkileyen okul çocuklarının fiziksel aktivitesindeki azalma ile belirlenir. Bu programlar, öğrencilerde sağlıklarına özen göstermeleri, fiziksel ve zihinsel niteliklerin bütünsel gelişimi ve kaynakların yaratıcı kullanımı için sürdürülebilir güdüler ve ihtiyaçlar oluşturmak üzere tasarlanmıştır. fiziksel Kültür sağlıklı bir yaşam tarzı organizasyonunda.

Sosyo-pedagojik yönelimçeşitli sosyal çevrelerde kişiliğin gerçekleşmesine, çocuğun eğitim alanında sosyalleşmesine, kişiliğin çocuk toplumuna uyum sağlamasına katkıda bulunur. Çocukların sosyal kendi kaderini tayin etmesi ve çocukların sosyal inisiyatifinin gelişimi, şimdiki aşama her şeyden önce ilgili olan sosyo-pedagojik yönün ana görevlerinden biri, çünkü şimdi evrensel olarak hareket edebilen, bir sosyal kendi kaderini tayin kültürüne sahip olan bir kişilik yetiştirme sorunu öne çıkıyor. Ve bunun için sosyal bir sistemde yaşama deneyimini oluşturmak, profesyonel beklentileri özetlemek önemlidir. Bu odağın ek programları geniş bir yaş aralığını kapsar ve amaçları bakımından çok işlevlidir. Temel olarak, ergenlerin sosyal adaptasyonu ve profesyonel yönelimi için tasarlanmıştır.

Bilimsel ve teknik yönde, genel eğitim konularının programlarının materyalinin genişletilmesini veya derinleştirilmesini içeren bilimsel ve teknik konuları kapsayan ek eğitim programları sunulmaktadır, çeşitli bireysel, pratik, deneysel, tasarım ve bilimsel ve teknik yaratıcılık alanında araştırma faaliyetleri.

Programa yıllara göre hakim olma süresi, sosyal düzen dikkate alınarak çocukların ve velilerin istekleri doğrultusunda öğretmen tarafından belirlenir ve okul müdürü tarafından onaylanır.

Bir grup için haftalık yük, dernek profiline, öğrencilerin yaşına, bu programa hakim olma süresine bağlı olarak, kural olarak haftada 2 ila 4,5 saat arasında, öğretmenle anlaşarak idare tarafından belirlenir. Çalışma takvimi, ofislerin iş yükü, ebeveynlerin ve çocukların istekleri dikkate alınarak, sıhhi ve hijyen standartlarına göre 6 gün çalışma haftası prensibi ile hazırlanmaktadır.

Derslerin süresi akademik saat olarak hesaplanır - öğrencilerin yaşına bağlı olarak 30-45 dakika.

Çocukların yaratıcı derneklere kabulü, öğrencilerin isteği üzerine gerçekleştirilir.

Akademik yılın sonunda, çalışmanın sonuçlarını sunmak için yaratıcı dernekler kurulur. açık sınıflar, "Çemberler ve spor bölümleri festivalleri", raporlama konserleri, yarışmalar, yarışmalar, tatiller. Uygulama biçimleri ve şartları, öğretmen tarafından idare ile mutabakata varılarak ve Savunma Bakanlığı'nın ek eğitim öğretmenlerinin çalışma planı ile belirlenir.

2013/2014 akademik yılı için ek eğitim birliklerinin (ODO) müfredatı aşağıdaki düzenleyici belgelere uygun olarak geliştirilmiştir:

Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanunu;
Charter MBOU "Muzhevskaya ortaokulu. N.V. Arkhangelsky”;
MBOU "N.V. Arkhangelsky'nin adını taşıyan Muzhevskaya ortaokulu" Geliştirme Programı;
Federal Eyalet eğitim standardı ana Genel Eğitim(17 Aralık 2010 N 1897 tarihli Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emri);
"Eğitim süreci rejimi için hijyenik gereklilikler" (SanPiN, bölüm 2.9.);

Müfredatın sunulan versiyonu, aşağıdaki görevleri çözmeye odaklanmıştır:

çocuğun ek eğitim hakkının güvence altına alınması;
bireyin yaratıcı gelişimi ve bu amaçla çocuğun, toplumun ve devletin kişiliğinin çıkarları doğrultusunda ek eğitim programlarının uygulanması;
bilgi ve yaratıcılık için kişisel motivasyonun geliştirilmesi;
öğrencilerin kişiliklerinin ortak bir kültürünün oluşumu, toplumdaki yaşama uyumları;
anlamlı boş zamanın organizasyonu;
güvenlik gerekli koşullar kişisel gelişim, sağlığın teşviki ve geliştirilmesi, profesyonel kendi kaderini tayin hakkı ve çocukların yaratıcı çalışmaları için.

onaylıyorum

MBOU Direktörü

"Muzhevskaya orta okulu

N.V.'nin adını taşıyan Arkhangelsky

___________ / E.V. Kostyleva

"___" Eylül 2013

N.V. Arkhangelsky'nin adını taşıyan MBOU Muzhevskaya ortaokulunun ek eğitim müfredatı "

2013-2014 için.

Yön

Dernek adı

Miktar

gruplar

çocuk sayısı

Haftalık saat

Toplam

yıl

3 yıl

yıl

5 yıl

yıl

7 yıl

yıl

2 yıl

3 yıl

4 yıl

Yıl

yıl

Toplam

Sanatsal ve estetik

Okul vokal ve enstrümantal topluluğu

22,5

Sanatsal ve estetik

Vokal ve koro stüdyosu "Mozaik"

13,5

Sanatsal ve estetik

Sanat Stüdyosu "Gökkuşağı"

31,5

Sanatsal ve estetik

Khanty halkının folkloru

13,5

Sanatsal ve estetik

İlk koreografik becerilerin oluşumu

Spor ve Rekreasyon

Genel beden eğitimi

sosyo-pedagojik

müze işi

Bilimsel ve teknik

Teknik Modelleme

Irbit Belediye Oluşumu Eğitim Bakanlığı

belediye özerk eğitim kurumu

Zaikovskaya orta öğretim okulu No. 2

kabul edildi pedagojik konsey

onaylıyorum

MAOU Direktörü

Zaikovskaya orta öğretim okulu No. 2

M.N. Zhukov

Akademik plan

ek eğitim

belediye özerk eğitim kurumu

Zaikovskaya orta öğretim okulu No. 2

2016-2017 eğitim öğretim yılı için

Açıklayıcı not

Ek eğitim müfredatı, öğrencilerin ilgi alanları dikkate alınarak ve öğretim kadrosunun mesleki potansiyeli dikkate alınarak geliştirilir. Çocuklar için ek eğitim müfredatı, öğrencinin bireysel yeteneklerini ve yeteneklerini geliştirmeyi amaçlayan okuldaki eğitim ve yetiştirmenin amaçlarını ve hedeflerini yansıtır.

2016-2017 eğitim öğretim yılı için ek eğitim derneklerinin müfredatı aşağıdaki düzenleyici belgelere uygun olarak geliştirilmiştir:

29 Aralık 2012 tarihli Federal Yasa No. 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" (değişiklikler ve eklemeler ile);

- "Eğitim koşulları ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler Eğitim Kurumları”, SanPin 2.4.2.2821-10 “29 Aralık 2010 tarih ve 189 sayılı Rusya Federasyonu Baş Devlet Sıhhi Doktoru Kararnamesi ile onaylanmıştır (değiştirildiği şekliyle 29 Mayıs 2011 No. 85; 25 Aralık 2013 tarih ve No. 85). 72; 24 Kasım 2015, No.81);

MAOU Zaikovskaya ortaokulu No. 2'nin tüzüğü, Irbit belediyesinin 27 Şubat 2015 No. 155-PA sayılı kararıyla onaylandı.

Ek eğitim, çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmelerini, etkinlik, görüş ve yargı özgürlüğü, sorumluluk, coşku ve çok daha fazlası gibi nitelikleri geliştirmelerini sağlayan özel bir faaliyet alanıdır.

Okulda ek eğitim sisteminin geliştirilmesi, öğrencinin kişiliğinin gelişimi için aktif ve yenilikçi bir araştırmadır.

Pedagojik bir fenomen olarak çocukların ek eğitimi, ana ile karşılaştırıldığında bir takım avantajlara sahiptir.

1. Eğitim hizmetlerine olan talepteki değişikliklere hızlı yanıt vermek, toplumun, ebeveynlerin ve çocukların ihtiyaçlarını karşılamak.

2. Eğitim içeriğinin oluşumuna esnek (yaratıcı) yaklaşım. 29 Aralık 2012 tarihli Federal Yasa N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" uyarınca, çocuklar için ek eğitim standartlar çerçevesinde geçerli değildir, çok yönlüdür ve yalnızca çocuğun çıkarlarına göre belirlenir. , onun ihtiyaçları.

3. Eğitim içeriğinin seviye ve profil farklılaşmasının derinlemesine uygulanması.

4. Öğrenmeye bireysel bir yaklaşımın derinlemesine uygulanması. 10-12 kişilik gruplar halinde bu, ek eğitim programlarında uzmanlaşma hızını ve hacmini kişiselleştirmenize olanak tanır.

5. Öğretimde etkinlik yaklaşımının derinlemesine uygulanması. Çocukların ek eğitiminin ana içeriği uygulamaya yöneliktir: çocuk bir arama durumunda hareket eder, emek nesneleri, doğa, kültürel anıtlar vb. İle etkileşimden bilgi edinir. Bu yaklaşımla eğitimin amacı çocukları donatmak değildir. belirli bilgi birikimi ile biriktirmemek ve bu bilgiyi kullanma becerisini geliştirmektir.

6. Çocuğun kişiliğinin gelişiminde psikolojik destek düzenleme imkanı. psikolojik yardım sosyalleşme sürecinde çocuk, çocuk ve toplum arasındaki ilişkilerin uyumunu sağlar.

7. Çocukların mesleki eğitimi için fırsat. Uzmanlara göre, çocukların% 60'ından fazlasının belirgin eğilimleri, ilgi alanları yok. profesyonel aktivite. Mezun, ancak potansiyel yeteneklerini ortaya çıkararak ve onları okul yıllarında gerçekleştirmeye çalışarak, mezunlar için daha iyi hazırlanacaktır. gerçek hayat toplumda, hedefe ulaşmak için medeni, ahlaki araçlar seçerek, hedefe ulaşmayı öğrenin.

8. Eğitim imkanı, çocukların eğitimi özürlü.

9. Çocuğun tür ve faaliyet alanlarını özgürce seçme olasılığı. Çocuğa böyle bir fırsat sağlamak, onu hobi derslerine dahil etmek, kendi yeteneklerine göre ve zorunlu akademik disiplinlerdeki performans düzeyine bakılmaksızın başarıya ulaşmak için koşullar yaratmak anlamına gelir.

Şu anda, çocukların okulda ek eğitimi bir dizi alanla temsil edilmektedir. Aralarında ana aşağıdakiler olarak kabul edilir:

Spor ve Rekreasyon,

manevi ve ahlaki,

sosyal,

genel entelektüel,

genel kültür.

Yön "Manevi ve ahlaki» yaratır uygun koşullar entelektüel faaliyet için çeşitli araştırma faaliyetleri düzenler, çocukların ve ergenlerin kendi topraklarının tarihine olan ilgisini arttırır. Yön, çocuk derneği tarafından temsil edilir: "Rusya biziz."

Yön "genel kültür» “başarı durumu” düzenlemeyi amaçlayan çocukların yaratıcı faaliyetleri için uygun koşullar yaratır, şenlikli ve eğlenceli bir çocuk kültürü oluşturur ve geliştirir ve yetenekli ve yetenekli çocukların yaratıcı yeteneklerini gerçekleştirir. Yön, çocuk derneklerini içerir: sanat stüdyosu "Magic Colors", Kukla Tiyatrosu, sanat stüdyosu "Kağıt Fantezileri".

Yön "genel entelektüel» öğrencilerin entelektüel yeteneklerinin gelişmesini, bilim ve teknolojiye olan ilginin gelişmesini, tasarım becerilerinin aşılanmasını ve rasyonalizasyon çalışmasını sağlar. Yön, aşağıdaki çocuk derneği tarafından temsil edilmektedir: "Bilgi Tasarımı".

Yön"Sosyal"öğrenciler arasında sivil bir konumun oluşmasını, hoşgörünün eğitimini, doğru yaşam pozisyonu toplumda, iletişimin özelliklerine hakim olmaya yardımcı olur modern dünya, kişisel ve sosyal yaşamınızda başarıya ulaşmak için kendinize sahip olmanın önemini fark etmenizi sağlar. Yön, aşağıdaki çocuk derneği tarafından temsil edilir: "Kökler".

Yön"Spor ve Rekreasyon" bu yön, öğrencilerden istatistiksel stresin giderilmesini, motor aktivitelerinde bir artış, fiziksel kültür yoluyla sağlığın teşviki, açık hava etkinlikleri. Yön, aşağıdaki çocuk derneği "Junior" tarafından temsil edilmektedir.

Okul ek eğitiminin öğrenciler üzerinde önemli bir eğitim etkisi vardır: çocuğun kendini geliştirme ihtiyacına katkıda bulunur, yaratıcı aktivite için hazırlığını ve alışkanlığını oluşturur, kendi benlik saygısını ve akranların, öğretmenlerin, ebeveynlerin gözündeki statüsünü artırır.

Öğrencilerin ders dışı zamanlarında istihdam edilmesi, öz disiplinin güçlendirilmesine, öz-örgütlenmenin ve okul çocuklarının öz kontrolünün gelişmesine, anlamlı boş zaman becerilerinin ortaya çıkmasına, çocukların sağlıklı bir yaşam tarzı için pratik beceriler geliştirmelerine, dayanma kabiliyetine katkıda bulunur. çevrenin olumsuz etkileri. Çocukların boş zaman programlarına kitlesel katılımı, okul ekibini birleştirmeye, okulun geleneklerini güçlendirmeye ve içinde uygun bir sosyo-psikolojik iklim oluşturmaya yardımcı olur.

Böylece, okulda ek eğitim, okulun tüm yaşamını insanlaştırmayı amaçlayan bir dizi görevi çözebilir:

Çocuğun kişiliğinin gelişimi için başlangıç fırsatlarını hizalayın;

Bireysel eğitim yolunun seçimine katkıda bulunun;

Her öğrenciye bir "başarı durumu" sağlayın;

Çocuğun ve öğretmenin kişiliğinin kendini gerçekleştirmesini teşvik etmek.

Okuldaki ek eğitim, tüm yaş kategorilerindeki öğrencileri kapsar, bu nedenle müfredat üç ana eğitim aşaması sağlar:

Aşama 1 - genç yaş - okul öncesi çocukluk ve ilköğretim (10 yaşına kadar olan çocukları kapsayan çocukluk dönemi).

2 adım - ortalama yaş- 11 ila 14 yaş arası ergenlik

Aşama 3 - daha büyük yaş - meslek öncesi eğitimle ilişkili 15 ila 18 yaş arası ergenlik dönemi.

Bir grup için haftalık yük, dernek profiline, öğrencilerin yaşına, bu programda ustalaşma süresine bağlı olarak, kural olarak haftada 2 ila 4 saat arasında, öğretmenle anlaşarak idare tarafından belirlenir. Takvim hazırlandı gereksinimlere uygun olarak sıhhi ve hijyenik standartlar, ofislerin iş yükü, ebeveyn ve çocukların istekleri dikkate alınarak 5 gün çalışma haftası ilkesiyle.

Bir seansın süresi aşağıdaki gibidir:

Daha genç öğrencilerle dersler, 10-15 dakikalık bir ara ile 30 ila 45 dakika arasında sürer;

Orta yaşlı öğrencilerle 10-15 dakika ara ile 45 dakika;

Bireysel dersler - 40-45 dakika.

İstisnalar şunlardır: kullanan sınıflar bilgisayar Teknolojisi bilimsel ve teknik yönde. Ders 1. aşama için haftada 2 kez 30 dakika, 2. aşama için haftada 2 kez 45 dakika yapılır.

Bir turistin arazisindeki dersler ve yerel tarih oryantasyonu 4 saate kadar sürebilir.

Çocukların yaratıcı derneklere kabulü, öğrencilerin isteği üzerine gerçekleştirilir.

Okul sadece bir eğitim değil, aynı zamanda köyün yaratıcı bir merkezidir, bu nedenle, çevreler, çocuk dernekleri, kulüpler, stüdyolar ne kadar genişse, seçme ve uygulama, öğrencilerin yeteneklerini geliştirme fırsatı o kadar büyük olacaktır.

Ek eğitim müfredatı

2016-2017 eğitim öğretim yılı için.

miktar

saat

Uygulama yılı

çocuk sayısı

Manevi - ahlaki

"Rusya biziz"

Toplam

Sosyal

"Kökenler"

Toplam

genel entelektüel

"Bilgi Tasarımı"

Toplam

genel kültür

"Sihirli Renkler"

Kukla gösterisi

Sanat Stüdyosu "Kağıt Fantezileri"

Toplam

Spor ve Rekreasyon

Toplam

otomatik delo

UE için toplam

Ek eğitim programlarının uygulanması sürecinde, aşağıdakiler gibi belirli genel öğrenme çıktılarının elde edilmesi beklenir (her çocuk derneği için, bu tür beklenen sonuçlar öğretmen tarafından ek eğitim programında bireysel olarak belirtilir):

Bilişsel (sınıfta edinilen bilgi, beceri, yetenekler)

Motivasyonel (çocukta bu tür faaliyetlerde bulunma arzusunun ortaya çıkması)

Duygusal (olumlu bir olumlu durumun niteliklerinin gelişimi - memnuniyet, merak, yeni şeyler öğrenme ve keşfetme arzusu vb.)

İletişimsel (iletişim norm ve kurallarını anlama ve kabul etme, davranış, karşılıklı saygı, iyi niyet, sorumluluk ve bağlılık, herkesin bağımsızlık ve bağımsızlık haklarının tanınması)

Yaratıcı (çevreleyen gerçekliğin yaratıcı algısı, yeni bir şey yaratma ihtiyacı, özel çözüm yaratıcı süreçten tatmin olmak).

Öğrenci faaliyetlerinin sonuçlarını izlemek, çocuk ek eğitim derneklerinde UUD seviyesini incelemek için izleme, sorgulama, test etme, görüşme vb. İyi bir çalışma göstergesi, çocuk derneğinin etkinliklere, yarışmalara, yarışmalara, konferanslara, sergilere, festivallere vb. katılımıdır.

AÇIKLAYICI NOT

ek eğitim müfredatına

2014-2015 akademik yılı için MKOU Anninskaya ortaokulu No. 3'te

Ek eğitim MKOU Anninskaya ortaokulu No. 3 müfredatı, çeşitli alanlarda ek eğitim programlarının geliştirilmesi için ayrılan çalışma süresinin dağılımını belirleyen düzenleyici bir belgedir.

Çocukların ek eğitimi için müfredatın uygulanmasının yasal temeli aşağıdaki belgelerdir:

temelde yasama işlemleri Rusya Federasyonu:

Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanunu (10 Temmuz 1992 tarihli, 3266-1 sayılı; değiştirildiği gibi) Federal yasa 23 Aralık 2003 tarihli 186-FZ);

Rusya Federasyonu “Kamu Dernekleri Hakkında” Kanunu (19 Mayıs 1995 tarihli 82-FZ sayılı; 22 Ağustos 2004 tarihli 122-FZ sayılı Federal Kanunla değiştirildiği şekliyle);

Rusya Federasyonu "Gençlerin ve Çocukların Kamu Derneklerinin Devlet Desteğine Dair Kanun" (28 Haziran 1995 tarihli 98-FZ sayılı; 22 Ağustos 2004 tarihli 122-FZ sayılı Federal Kanunla değiştirildiği şekliyle);

Rusya Federasyonu Kanunu "Çocuk suçluluğunun ihmalinin önlenmesi için sistemin temelleri hakkında" (24 Haziran 1999 tarih ve 120-FZ);

Rusya Federasyonu "Rusya Federasyonu'nda Çocuk Haklarının Temel Garantileri Hakkında" Kanunu (24 Temmuz 1998 tarih ve 124-FZ).

Sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler "Eğitim kurumlarında eğitim koşulları için hijyenik gereklilikler" SanPiN 2.4.2.1178-02;

Voronej bölgesinin yasama işlemlerinde:

Voronej Bölgesi Kanunu 14 Şubat 2005 tarih ve 3-OZ "Eğitim Üzerine";

6 Ekim 2010 tarihli Voronezh Bölgesi Kanunu No. 103-OZ "Voronezh Bölgesinde Vatanseverlik Eğitimi Üzerine";

Voronezh Bölgesi Hükümetinin 2 Eylül 2010 tarih ve 736 sayılı Kararı ile onaylanan DOCP "2011-2015 için Voronej Bölgesinde Eğitimin Geliştirilmesi";

DOCP "Voronezh bölgesi nüfusu arasında sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu" (2010-2015), Voronej bölgesi Hükümetinin 30 Aralık 2009 tarih ve 1145 sayılı Kararı ile onaylanmıştır (13 Temmuz 2010 No. 567);

Voronezh Bölgesi Hükümetinin 06.10.2010 tarih ve 826 sayılı Kararı ile onaylanan "2011-2014 için Voronej Bölgesi Çocukları" DOCP.

MKOU Anninskaya ortaokulu No. 3'ün düzenleyici yasal düzenlemelerinde

Eğitim kurumu tüzüğü MKOU Anninskaya orta öğretim okulu No. 3

2010 - 2015 akademik yılı için UIOP ile MKOU Anninskaya 3 No'lu ortaokulu geliştirme programı.

3 No'lu MKOU Anninskaya ortaokulunda çocukların ek eğitimi ile ilgili düzenlemeler

Ek eğitim MKOU Anninskaya ortaokulu No. 3 müfredatı, tüm genel eğitim seviyeleri için ek eğitim bölümlerinin ve çevrelerinin bir listesini içerir ve şunları sağlar:okul geliştirme programında formüle edilen eğitim hedeflerinin uygulanmasının eksiksizliği, ek eğitim içeriğinin eğitim kurumunun türü ve türü ve okulun eğitim programı ile öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçları ile uyumluluğu , özellikleri ve yetenekleri.

Müfredat şunları sağlar:

öğrencilerin eğitim kurumları bazında ek eğitim alma hakları;

ders dışı süreçte öğrencilere bireysel odaklı yaklaşım (çemberlerdeki ve ek eğitim bölümlerindeki bir sınıf sistemi aracılığıyla);

öğrencilerin optimal yükü, eğitim sürecinin valeolojik kriterler ve normlara uygun olarak uygulanması.

Ek eğitim, aşağıdaki sorunları çözmeye odaklanır:

çocuğun ek eğitim hakkının güvence altına alınması;

bireyin yaratıcı gelişimi ve bu amaçla çocuğun, toplumun ve devletin kişiliğinin çıkarları doğrultusunda ek eğitim programlarının uygulanması;

bilgi ve yaratıcılık için kişisel motivasyonun geliştirilmesi;

öğrencilerin kişiliklerinin ortak bir kültürünün oluşumu, toplumdaki yaşama uyumları;

anlamlı boş zamanın organizasyonu;

kişisel gelişim, sağlığın teşviki ve geliştirilmesi, mesleki kendi kaderini tayin hakkı ve çocukların yaratıcı çalışmaları için gerekli koşulları sağlamak.

Ek eğitim derneklerinde ders programı, zorunlu derslere ek bir yük olduğu gerçeği dikkate alınarak hazırlanır. akademik çalışma bir eğitim kurumunda çocuklar ve ergenler. Derslerin süresi - 30-35 dakika (1-2. sınıflar), 40 dakika (temel okul), aralar - 10 dakika. Çocukların faaliyetleri gruplar halinde, bireysel olarak veya derneğin tüm yapısı ile hem aynı yaşta hem de farklı yaş derneklerinde yürütülmektedir. Sonbahar ve bahar tatillerinde eğitim süreci devam eder.

Dairelerin ve bölümlerin oluşumu velilerin ve öğrencilerin isteği üzerine gerçekleşir. Çocukların yaratıcı derneklere kabulü isteğe bağlı olarak gerçekleştirilir.

Akademik yıl sonunda, çalışmanın sonuçlarını sunmak için yaratıcı derneklerde raporlama konserleri, açık dersler, yarışmalar, yarışmalar, tatiller ve diğer etkinlikler düzenlenmektedir. Uygulama şekilleri ve şartları, idare ile mutabık kalınarak öğretmen tarafından belirlenir.

Tüm sürekli eğitim programlarının bir yıllık uygulama süresi vardır.

Ek eğitimin yapısı.

Fiziksel kültür ve spor yönü

Fiziksel kültür ve spor yönü sağlarsağlık tasarrufu sağlayan bir eğitim ortamının yaratılması ( rahat koşullar, uyumlu kişilerarası ilişkiler, olumlu bir psiko-duygusal tutum, vb.), şefkatli bir tutumun oluşum mekanizmasını belirleyenbireyin temel değerlerinden biri olarak sağlığa.

Bu alandaki eğitimin içeriği şu şekilde gerçekleştirilir:

Spor bölümlerinin programları "RUSKAYA LAPTA" 3-9. sınıf öğrencileri için tasarlanmıştır.Hedef Rus bast ayakkabılarıyla ilgili spor bölümünün, sağlıklarını güçlendirmeyi ve kapsamlı bir şekilde güçlendirmeyi amaçlayan çocuklar ve ergenler arasında spor, eğlence ve eğitim çalışmaları yapmak üzere tasarlanmıştır. fiziksel Geliştirme; kendini geliştirmeyi, bilgiyi ve yaratıcılığı, sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumunu, mesleki kendi kaderini tayin etmeyi, fiziksel, entelektüel ve ahlaki yeteneklerin gelişimini, başarıyı teşvik etmek yüksek seviye spor sonuçları.

"BASKETBOL" spor bölümünün programı 7-9. sınıf öğrencileri için tasarlanmıştır. damga Bu programın amacı, fiziksel kültür alanındaki ana bileşen olarak bir genel beden eğitimi kursunun dahil edilmesidir. Motor beceriler ve eylemler, fiziksel niteliklerin geliştirilmesi, okul öğrencilerine kişisel gelişim ve sağlığın teşviki için yeni ufuklar açar.

Spor çemberinin programı "TURİZM" 6-9. sınıf öğrencileri için tasarlanmıştır.Yürüyüş çemberinin ana görevi, öğrencilerin dünya ve bölgeleri hakkında doğrudan bilgi edinme konusundaki doğal ihtiyaçlarını karşılamaktır; ne kadar güzel olduğunu göstermek, ona karşı aktif bir sevgi, insanlara ve doğdukları için şanslı oldukları topraklara bağlılığı geliştirmek.

Sanatsal ve estetik yön

Ek eğitimin sanatsal ve estetik yönü, çocuğun kişiliğinin bütünsel gelişimi ve aklın gelişimini kişiliğin duygusal ve duyusal alanının zararına tercih eden modası geçmiş klişenin üstesinden gelme fikri ile ilişkilidir. kültür ve sanat alanındaki en iyi gelenekler, çocukların sanatsal ve estetik yeteneklerini ortaya çıkarır ve geliştirir.

eğitim içeriği bu yönde hedefleniyor bireyin şehvetli ve rasyonel alanlarının uyumunu, kişisel kendini geliştirme için yeterliliklerin oluşumunu ve öğrencilerin yaratıcı kendini gerçekleştirmesini sağlayan duygusal olarak gelişen bir eğitim ortamı tasarlamak ve düzenlemek.

Sanatsal ve estetik yöndeki eğitimin içeriği, aşağıdaki ek eğitim çevreleri ve stüdyoları aracılığıyla gerçekleştirilir:

"SOLNYSHKO", "ENERGY" ve "DRIVE" dans stüdyolarının programı çocukların üç yaş grubundaki derslere ücretsiz katılımı dikkate alınarak derlenmiştir.

Eğitimin amacı, halkınızın şarkı geleneğini ve dans geleneklerini, doğal ses oluşumu, diksiyon, ezberden okuma, çalışma aralığının doğal kullanımı, nefes alma ustalığıdır. Eğitim sırasında öğrenciler konserlere, incelemelere, yarışmalara katılırlar.

Daire programları, 1-9. sınıflardaki öğrenciler için bir yıllık eğitim için tasarlanmıştır.

Kurs, grup ve bireysel çalışma. Sınıfta öğrenciler, yaşlarına göre, okuldan ayrıldıktan sonra aktif dinleyici ve icracı olmalarını sağlayan minimum bilgi ve beceri kazanırlar.

"DEBUT" ve "MOSAIC" stüdyosunun programı 5-9. sınıf öğrencilerinin toplu ve solo bestelere, bireysel çalışmalara ve konser sayılarına katılımını içerir. Bu kurs, repertuar planına (veya özel olarak sipariş edilen kompozisyonlara) bağlı olarak çeşitli koreografik kompozisyonlar, etütler besteleme pratiği yapmanızı sağlar. Kompozisyon ve sahneleme atölyesi aşağıdaki sınıf biçimlerini içerir: bireysel; tekrarlamak; konsolide. Daire içindeki sınıflar, bina prensibini içerir.ile eğitime başlamanıza izin veren basitten karmaşığa egzersizlerÇocukların herhangi bir hazır bulunuşluk seviyesi.

"TAtil Yap" stüdyosunun programı 8-9. sınıflardaki çocuklar için tasarlanmıştır. Stüdyoda katılımcıların eğitiminin amacı bağımsız olarak " Büyük dünya sanat”, tatillerin hazırlanması ve düzenlenmesi yoluyla dünyanın bilgisi ve algısı. Tatillerin hazırlanması ve düzenlenmesi, stüdyo katılımcılarının kredi işi haline gelir.

"MASKE" ve "OKUL TİYATROSU" çevre programları her şeyden önce, öğrencilere öz-düzenleme ve kişilerarası süreçlerin kurulmasını öğretmek üzerine kuruludur. Öğretmenin etkinliği, gönüllü dikkat, çalışma seferberliği, sorumluluk dağıtma yeteneği, başka bir kişinin davranışını okuma ve yaşam sorunlarını çözmek için doğru davranış türünü seçmeyi amaçlamaktadır. Program, yeni gelen çocukların okul yılının herhangi bir döneminde kalıcı bir koşula sahip gruplar halinde hızlı bir şekilde adapte edilmesini içerir.

programı Bardak " SİHİRLİ FIRÇA » 5-9. sınıf öğrencileri için tasarlanmıştır ve çocukların sanatsal yaratıcılığa aktif olarak aşina olmalarına odaklanır ve eğitici niteliktedir. Program değiştirilir, standart programlar temelinde geliştirilir ve metodolojik gelişmeler okul programlarını tamamlar ve derinleştirir. İşlevsel amaca göre, program eğitici ve bilişseldir. Program yeniliği çocukların temel teknikleri derinlemesine öğrenmeleri ve en çok çeşitli malzemeler.

"GENÇ MASTER" çemberinin programı 5-9. sınıflardaki erkek çocuklar için tasarlanmıştır.Eğitim süreci, estetik ve pratik nitelikleri birleştiren çeşitli ürünlerin temel tekniklerini ve üretim teknolojisini öğretmeye dayanmaktadır. Çalışmada teorik bilgi ve pratik becerilerin kazanılması farklı malzemeler, öğrenciler sadece faydalı değil, aynı zamanda güzel ürünler yaratırlar. Çalışma sürecinde çocuklar renk, ritim duygusu geliştirir, parmaklarını, gözünü eğitir, gözlem, azim, çalışma kültürü ve dünyanın estetik algısını geliştirir, kendi elleriyle yaratılan şeylerin güzelliğinin bir kavramını oluşturur. , malzemenin doğal niteliklerinin bilgisi ve kullanımı, şeylerin doğasıyla olan sevgi ve özen ilişkisi.

Sosyal ve pedagojik yön

Ek eğitimin sosyo-pedagojik yönü, okulda öğrencilerin genel kültürel yeterliliklerinin oluşumunu etkileyen kültür oluşturan bir eğitim ortamı yaratmak için koşullar sağlamak üzere tasarlanmıştır. Okulda, sosyo-pedagojik yön, öğrencilerin yasal eğitimi, alandan bir dizi konunun incelenmesi ile birlikte gerçekleştirilir. sosyal koruma kişi.

Sosyo-pedagojik yönde eğitimin içeriği, aşağıdaki ek eğitim çevreleri aracılığıyla gerçekleştirilir:

GENÇ TRAFİK DENETÇİLERİ kulübünün programı 6-9. sınıf öğrencileri için tasarlanmıştır. Programın amacı, kaza olasılığını azaltan sağlıklı tutumlar ve sorumlu davranış becerileri geliştirmektir.

ASKERİ VATANDAŞ KULÜBÜ Programı 6-9. sınıf öğrencileri için tasarlanmıştır. Askeri-sanayi kompleksi, reklamın öncülüğünde faaliyet göstermektedir.yönetim MKOU Anninskaya ortaokul No. 3 ve etkileşimfaaliyetleri manevi vegençliğin ahlaki, vatansever ve fiziksel gelişimi. Askeri-sanayi kompleksi askeri spor oyunları yürütür,kıskançlık, geziler, geziler, gösteri gösterileri,toplantılar, sergiler vb.Askeri-sanayi kompleksi katılıyorzhanii anıtları ve askeri zafer anıtları ve onlara özen gösterin. Büyük gazilere himaye yardımı sağlar Vatanseverlik Savaşı, emek ve kanun yaptırımı; Görev başında ölen askerlerin aileleri.

"TARİHİ YEREL ÇALIŞMALAR" çemberinin programı 10 ila 15 yaş arası çocuklar için tasarlanmış; bu yaştaki çocuklar sentez ve analiz becerilerine sahiptir, birikmiş materyali özetleyebilir, sonuçlar çıkarabilir, mümkün olan her şeyi yapabilirler. Araştırma çalışması. Programın amacı: çocukların sivil ve vatansever eğitimi. Öğretmenin gereksinimlerinin çocukların iç motivasyonları olması gereken öğrencilerin bilişsel faaliyetlerinin organizasyonuna çok dikkat edilir. Eğitimin başarısı sadece dış faktörlere - içerik, metodoloji değil, aynı zamanda öğrencilerin bireysel psikolojik özelliklerine, çocukların zihinsel gelişim düzeyine de bağlıdır.

"VİDEO ÇEKİMİ" çemberinin programı 7-9. sınıf öğrencileri için tasarlanmıştır. Temel amaç, derneğin katılımcılarının bilgi ve iletişim yeterliliğinin geliştirilmesi için koşullar yaratmaktır. Video stüdyosu, video ekipmanının optimum kullanımını sağlamak, okul etkinliklerinden materyalleri kaydetmek, video üretmek (video düzenleme), video düzenleyicilerde video oluşturmayı öğrenmek için oluşturuldu.

Doğa bilimleri yönü

Ek eğitimin doğal bilim yönü, konuları inceleme motivasyonunu arttırır, bilgi ile çalışma becerilerini oluşturur, teşvik eder. araştırma faaliyetleri.

Doğa bilimlerindeki eğitimin içeriği, aşağıdaki ek eğitim çevreleri aracılığıyla gerçekleştirilir:

"ÇİÇEK KRALLIĞI" çemberinin programı 6. sınıf öğrencileri için tasarlanmıştır.Genç çiçekçiler çemberi önemli bir rol oynamaktadır. çevresel eğitim okul çocukları. Öğrenciler temel öğrenir ev bitkileri, isimleri, hayatlarının çevresel faktörleri ve uygun bakım onların arkasında. Programın uygulanması, okul çocuklarının bilişsel çıkarlarını geliştirmeyi, okul bahçeciliğinde yaratıcı inisiyatif ve bağımsızlık geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Ek eğitim derneklerinde öğrencilerin performanslarını takip etmek için izleme, sorgulama, test etme, görüşme vb. Çalışmanın iyi bir göstergesi, çocuk derneğinin çeşitli seviyelerde etkinliklere, yarışmalara, yarışmalara, olimpiyatlara, konferanslara, sergilere, festivallere katılımıdır.

Ek eğitim için her eğitim programının müfredatı ve tematik planı şunları içerir: bölümlerin ve derslerin konularının bir listesi, teorik ve pratik faaliyetlere ayrılmış her konu için saat sayısı, açıklayıcı not. Kullanılan literatür, öğretim yardımcıları, öğrenciler için eğitim literatürü, sınıfların materyal ve teknik donanımı, her eğitim programında öğretmen tarafından ayrı ayrı belirlenir.

Çocuklar için ek eğitim müfredatı

Belediye devlet eğitim kurumu

2014 - 2015 akademik yılı için Anninskaya orta öğretim okulu No. 3

Eğitim bileşeni

Zaman

öğrenme

programa göre

Grup sayısı

Haftalık toplam saat

Spor bölümü "Basketbol"

1 yıl

1 gr.

saat 3

Spor bölümü "Rus lapta"

1 yıl

5 gr.

saat 15

"Turizm" bölümü

1 yıl

1 gr.

2 saat

Stüdyo "İlk"

1 yıl

1 gr.

saat 3

Dans kulübü "Mozaik"

1 yıl

1 gr.

saat 3

dans stüdyosu "Solnyshko"

1 yıl

1 gr.

saat 3

dans stüdyosu "Enerji"

1 yıl

1 gr.

saat 3

dans stüdyosu "Sürücü"

1 yıl

1 gr.

saat 3

Stüdyo "Hadi bir tatil yapalım"

1 yıl

1 gr.

saat 3

Daire "Sihirli Püskül"

1 yıl

1 gr.

2 saat

Daire "Maske"

1 yıl

1 gr.

2 saat

okul tiyatrosu

1 yıl

1 gr.

2 saat

Çember "Genç Efendi"

1 yıl

1 gr.

2 saat

"UID"

1 yıl

1 gr.

2 saat

"Askeri Yurtsever Kulübü"

1 yıl

1 gr.

2 saat

"Video çekimi"

1 yıl

1 gr.

2 saat

Çember "Tarihi yerel tarih"

1 yıl

1 gr.

2 saat

Çember "Çiçeklerin krallığı"

1 yıl

1 gr.

2 saat

TOPLAM:

22 gr.

56 saat