İngilizce çizim yarışması ile ilgili duyurular. Konuyla ilgili İngilizce İngilizce metodolojik gelişim haftası

Yarışma tüm beklentileri aştı: Katılımcıların duyguları ve yaratıcılığı listelerin dışında, oylama ve yorum yapan fareler tozdan silindi ve jüri dayanılmaz derecede zor bir seçimle karşı karşıya, çünkü neredeyse tüm eserler övgüye değer sözler.

Kazananları belirlemenin zor kaderini hafifletmek için, ödül fonunun 10 ödüle çıkarılmasına karar verildi, çünkü. çok güzel işler vardı.

Ve böylece fikir, uygulama ve çaba açısından en iyi ve en orijinal olanlar (web sitesi portal ekibine göre):

Genel olarak, bu yarışmanın çok ilginç olduğu ortaya çıktı: örneğin, her gün duygusal fotoğrafları izleme zevkine değer. Özellikle sayıları her saat tam anlamıyla arttığında.

iloveenglish .ru sitesi yönetimi, yarışmanın tüm katılımcılarına ve ayrıca destek veren ve oy veren herkese teşekkür ediyor. Ve elbette, orijinal fotoğrafı oluşturmaya yardım edenler. Ve biz de size "Güle güle ve rahatla" demiyoruz. Aksine: “Yeni yarışmaya kadar ve hazırlanın!”

"İngilizceyi Seviyorum" fotoğraf yarışması

Kalbe hükmedemeyeceğini hepimiz çok iyi biliyoruz. Bu nedenle, herkesi ve her şeyi sevebiliriz: bir erkek, bir kadın, çocuklar, ebeveynler, bir evcil hayvan, ev, dondurma, örgü, balık tutma, gün batımları ... herkes listeye devam edecek. Ancak, tahmin edebileceğiniz gibi, benzer düşünen insanların bu sitede toplanması tesadüf değildir. Ve hiç kimse bizi 14 Şubat'ı Sevgililer Günü olarak yeterince İngilizce olarak kutlamaktan alıkoyamaz!

Bu tatil nasıl unutulmaz hale getirilir? Ve biz zaten her şeyi düşündük: aşkını itiraf et, İngilizceye aşık ol ve o kesinlikle karşılık verecektir. Aslında, cazip ödüllerle uzun zamandır beklenen bir sonraki yarışmanın özü budur.

Ne yapılmalı

Her şey her zamankinden daha kolay:
1. Sloganı altında fotoğraf için bir hikaye (aşağıdaki ipuçları) ile gelinben ? ingilizce ;
2. Kreatifinizle herhangi bir şekilde fotoğraf çekin (tek başınıza, sokaktaki bir arkadaşınızın/akrabanızın/yabancının yardımıyla);
3. Web sitemize bir fotoğraf yükleyin (henüz yapmadıysanız kayıt olmayı unutmayın. Yarışmada ülke/şehir/yaş öğeleri istenecektir) vefotoğrafınızı imzalayın (İngilizce dilinin tanınmasına izin verin).

3. puan geçer geçmez yarışmaya katılıyorsunuz! Birçok kazanan olacak. Dört kazanan, sitenin katı ama adil yönetimi tarafından belirlenecek. Başka bir şanslı kazanan üçlüsü, sosyal ağlardan gelen "beğeni" sayısına göre belirlenecek.

Metodik geliştirme

Haftanın organizasyonu yabancı Dil okulda

MKOU "A.V. Griaznov"

Cherkasova Tatyana Alekseevna tarafından seslendirildi

yabancı dil öğretmeni

Belyh Elena Sergeyevna

öğretmen İngilizce dili

2015

dipnot

Öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirmek için tür ve formları geliştirmek gerekir. Öğrenme aktiviteleri ve müfredat dışı etkinlikler(konu haftaları, yarışmalar, kısa sınavlar, oyunlar, KVN, tatiller, eğlenceli saatler süren yarışmalar) Bu, kapsanan materyali figüratif düşünme düzeyinde pekiştirmenizi sağlayacaktır.

Bu metodolojik gelişme, becerileri geliştirme sorunlarına ayrılmıştır. Sözlü konuşma, okulda yabancı dil öğretimine ilgi artıyor. Okulda bir yabancı dil haftası düzenlemek için bir senaryo içerir.

giriiş

Yabancı Dil Haftası, İngiliz drama klasiği, tarih uzmanı ve insan ruhunun araştırmacısı, dokunaklı söz yazarı ve bilge filozof William Shakespeare'in 450. yıldönümüne adanmıştır. Üç yüzyıldan daha uzun bir süre önce yaratılan Shakespeare'in eserleri hala yaşıyor, heyecanlandırıyor ve izleyicinin hayal gücünü sarsıyor. Dünyanın en iyi tiyatroları ve seçkin aktörler, Shakespearevari bir performans sergilemeyi ve oynamayı hâlâ kendi sınavları ve mutlulukları olarak görüyorlar. William Shakespeare 10 trajedi yazdı, ancak en ünlüsü Romeo ve Juliet'in Trajedisi. “Dünyada bir adamın hikayesinden daha acıklı bir hikaye yoktur. Romeo ve Juliet "

Gelişim ve destek için yabancı dilde ders dışı çalışmalar gereklidir. e Öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirmek için okulda yabancı dil öğrenmeye ilgi duymak. Yabancı dilde ders dışı çalışma ilkeleri, içeriği, yöntemleri ve organizasyon biçimleri için gereksinimleri belirleyen başlangıç ​​noktalarıdır. Okulda bir yabancı dilde tüm ders dışı çalışmaların amaç ve hedeflerini karşılarlar ve eğitimin özünü gösterirler. pedagojik aktiviteöğretmen - ders dışı etkinliklerin organizatörü.

Yabancı dillerde ders dışı çalışmanın ana organizasyon ilkeleri, gönüllülük ve kitle karakteri ilkeleri, öğrencilerin bireysel yeteneklerini ve ilgi alanlarını dikkate alma ve geliştirme ilkesi, ders dışı çalışmaları derslerle birleştirme ilkesidir.

Okulda Yabancı Dil Haftası gibi bir ders dışı çalışma biçiminin seçilmesi tavsiye edilir. Bu form, doğası gereği, geniş bir öğrenci grubunun katılımını sağladığı için kitleseldir. Ve yapısında karmaşıktır, çünkü belirli bir zaman diliminde gerçekleşen ve öğrencileri eğitmek için bütünleşik bir yaklaşımın görevlerini uygulamayı amaçlayan farklı anlam ve biçimdeki olaylar kompleksini içerir.

Okulda bir yabancı dil haftası karmaşık bir form olarak okuldaki tüm ders dışı etkinliklerin amaçlı organizasyonuna ve sistemleştirilmesine yardımcı olmalıdır. Herhangi bir bileşenin amaçlarını, içeriğini ve biçimini belirleyen önceden derlenmiş bir programa göre akademik yılın belirli bir döneminde bir yabancı dil haftası yapılır. Hafta kapsamındaki etkinlik konuları ilgi çekici, bilgilendirici, erişilebilir, eğitim materyali ile ilgili olmalı ve öğrencilerin yaş özelliklerine, dil eğitim düzeylerine uygun olmalıdır.

Okulda düzenlenen bir yabancı dil haftası, çocuklara seviyeleri ne olursa olsun öğrendiklerini uygulama fırsatı verirken, yabancı dil öğrenme konusunda kendilerine inanmaları için fırsat verir.

Hedefler hafta:

- yabancı dil öğrenmek için motivasyonu artırmak,
- konuşma etkinliğine ilişkin pratik bilgiyi teşvik etmek,
- öğrencilerin aktif dil stokunu artırmak,
- genel olarak entelektüel ve dilsel aktivitelerini teşvik etmek,
- okul çocuklarının genel ufkunu genişletmek,
- kültürel seviyelerini yükseltmek,
- Yabancı dil bilgi düzeylerine bakılmaksızın, tüm paralellerdeki öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirmek, onlara uygulanabilir düzeyde görevler ve etkinlikler sunmak.

Yabancı dil haftası boyunca birçok farklı etkinlik düzenlenmektedir. Etkinliğin önemi, haftanın yabancı dillerde uzmanlaşma sürecinde edinilen eğitim, dil ve konuşma deneyiminin genişlemesine ve zenginleşmesine katkıda bulunması gerçeğinde yatmaktadır.

Koşulların olumlu bir motivasyonu ve öğrenmeye karşı istikrarlı bir olumlu tutum sağlayan bilgi ve becerileri uygulama olasılığı yaratılır. Etkinlik, amaçlılık, kolektivizm gibi nitelikler geliştirilir.

Hazırlık sürecinde, öğrenciler fonetik alıştırmalar sırasında bazı koro şarkılarının beyitlerini öğrenirler, akşamların içeriğini anlamak için gerekli kelime dağarcığı, performanslar, kısa sınavlar, olimpiyatlar, yarışmalar için hazırlanmak için gerekli literatürü tanırlar. Okul çocukları çeşitli yarışmalara, edebi ve müzikal akşamlara, konferanslara katılarak yabancı dil bilgilerini gösterirler. Hafta boyunca bilişsel, geliştirici materyal, çeşitli teknikler, formlar, yöntemler kullanılır. Öğrencilerin gönüllü olarak üstlendikleri ödevlere ilişkin sorumlulukları geliştirilir. Öğrencilerin çeşitli etkinliklerle kitlesel olarak kapsanması, İngilizce öğrenmeye olan ilgiyi arttırır, pratik bilgi için bir motivasyon vardır. farklı şekiller konuşma aktivitesi, aktif öğrenci stoku artar, telaffuz gelişir, entelektüel ve dilsel aktivite teşvik edilir, bu da kültürel düzeyde genel bir artışa yol açar

Okulda İngilizce haftasının aşamaları

Okulda Yabancı Dil Haftası hazırlama ve tutma süreci üç aşamada gerçekleşir.

Aşama I (hazırlık): Haftanın programının hazırlanmasıyla başlar.

• Etkinliğin niteliği ve içeriği, düzenlenme zamanı ve yeri öğrenciler ve okul yönetimi ile görüşülür.
• Sorumluluklar, belirli etkinliklerin hazırlanması dikkate alınarak öğretmenler arasında dağıtılır.
• Haftanın tüm günleri için tarihlerin ve mekanın tam olarak belirtildiği bir etkinlik programı hazırlanır.
• Yarışmalar, olimpiyatlar, bayrak yarışları ve diğer etkinlikler için dil materyali hazırlanmaktadır.
• Okul lobisinde bir bilgi köşesi kuruluyor.
• Ofislerin, etkinliklerin düzenlendiği koridorların tematik tasarımı düşünülüyor.
• Oyunların programı hazırlanıyor.
• Sınıflar bir duvar gazetesi üretir.
• Jürinin kompozisyonu ve ayrıca en iyi takımlara diploma verilmesi, kazanan katılımcılar ve bireysel aktif katılımcılar gibi konular tartışılır.

Nasıl yapılacağından hazırlık çalışmalarıİngiliz Dili Haftası'nın başarısına bağlıdır. Öğrencileri doğrudan performanslara hazırlamak yabancı dil öğretmenleri tarafından, her öğrenciyle bireysel veya öğrenci gruplarıyla birlikte gerçekleştirilir. Provalar sırasında öğrenciler telaffuzlarını, sözlü konuşma becerilerini geliştirir, sahnede nasıl davranacaklarını öğrenirler vb.

Aşama II - bir hafta yabancı dil tutmak.

Haftayı düzenlemenin ön koşulu, bir şenlik ve rahatlık atmosferinin yaratılmasıdır. Öğrenciler tatile katılımlarından doyum ve neşe duymalıdır. Hafta, "Okulda yabancı dillerin anlamı" konuşmasıyla başlar. Öğretmen okulda yabancı diller haftasının açılışını duyurur ve haftanın etkinliklerinin planını tanıtır.

Okulda Yabancı Diller Haftasının örnek olaylarının listesi:

Duvar gazeteleri sergisi

Çizim ve deneme yarışması

Çalışılan dilin ülkeleri ve bu ülkelerin büyük insanları hakkında sunumlar

oyun rölesi

Açık Dersler

Edebi Okuma Günü

"Bilgelik" yarışması

"İngilizce konuşulan ülkeler ve başkentleri" yarışması

En iyi çeviri için rekabet, bulmacaları çözme

masallarla karşılaşmak

Müzik ve Şarkılar Günü

En iyi çeviri için rekabet

alfabe tatili

İngiliz, Amerikalı yazarların eserlerinden alıntılar, yaşamları ve çalışmaları hakkında konuşmalar dinlemek.

Başka bir ülkedeki bir arkadaşa yazma günü.

Aşama III: sonuçlara adanmıştır.

Plana bağlı olarak, ödül kazanan öğrencilere ya raporlama konserinde ya da çizgide sertifika ve ödüller verilir.

Görev öğretmenleri bir haber bülteni yayınlar ve Haftanın sonuçları, katılımcılarının hangi başarıları elde ettiği, öğrencilerden hangisinin en çok not aldığı hakkında rapor verir.

Yabancı Dil Haftası Planı.

1 gün

Duvar gazetelerinin sayısı.

Duvar gazetelerinin sayısı W. Shakespeare'e ve onun ünlü trajedisi Romeo ve Juliet'e ithaf edilmiştir. Bu olay, yabancı dilde ders dışı çalışma biçimlerinden biridir. Anlamlı, estetik olarak tasarlanmış bir duvar gazetesi öğrencilerin konuya olan ilgisini arttırır. Duvar gazetesi, belirli bir odaklanma ile eğitici eğitimin sorunlarının çözülmesine katkıda bulunur. Öğretmen, öğrenciler için belirli bir görev belirler ve bu görevlerin yardımıyla uygulanmasını sağlar. dil araçları sahip olduklarını. Konunun içeriğini ve tasarımını planlamaya, materyallerin hazırlanmasında öğrencilerin rollerini dağıtmaya, kelime hazinesini toplamaya, makalelerin ve notların yazım ve dilbilgisi doğruluğunu, yerlerinin mantığını kontrol etmeye yardımcı olur, olası seçenekler dekorasyon vb.

Bir duvar gazetesinin eğitimsel etkinliği, büyük ölçüde, materyallerinin içeriği, ideolojik yönelimleri, yaşamla bağlantısı ve ayrıca bilgi sunma biçimleri ile belirlenir.

"Londra". Sunum.

Büyük Britanya'nın başkenti hakkında sunum. Bu gelişme, öğrencilerin dil ufkunu genişletmeyi, bir iletişim kültürünün oluşumuna, öğrencilerin çalışılan dilin ülkesinin kültürü hakkında bilgi edinmesine, İngiltere'nin başkentinin (Londra) manzaralarına katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. , başka bir halkın zihniyetinin kısmen anlaşılması, çalışılan dilin ülkesinin siyasi yapısının bilgisi.

2 gün

Konuyla ilgili sunum "Ü. Shakespeare" ve "Romeo ve Juliet" 5-11.

HEDEFLER :

1. Öğrencileri Rönesans ile tanıştırmak; W. Shakespeare'i dünyaya tanıtmak;

"Romeo ve Juliet" trajedisinin anlamını anlamaya yardımcı olmak;

2. anlamlı okuma becerisini geliştirmek; işleri karşılaştırmayı öğren

farklı sanat türleri; dramatik analiz becerilerinizi geliştirin

İşler;

3. öğrencilerin ufkunu genişletmek; estetik duyarlılık geliştirmek;

Shakespeare'in çalışmalarına ilgi uyandırır.

Görevler :

1. Eğitsel - dinleme, konuşma, dilbilgisi becerilerini geliştirmek, İngilizce öğrenmek için motivasyonu artırmak, öğrencilerin ufkunu genişletmek;

2. Eğitim - İngilizce konuşulan ülkelerin kültürüne, yoldaşlara, bir takımda çalışma, dinleme, analiz etme ve başka bir kişinin görüşünü kabul etme yeteneği için hoşgörü duygusu gibi kişilik özelliklerinin oluşumu;

3. Geliştirme - bilişsel yeteneklerin gelişimi, hafıza dikkati.

mekan:İngiliz odası

Teknik Destek: projektör, bilgisayar, çalışma kağıdı.

3 gün

2. sınıf için İngiliz alfabesinin tatil yarışması

Hedef: öğrencilerin "İngiliz alfabesi" konusundaki bilgilerini genelleştirmek

Görevler:
eğitici: öğrencilerin ufkunu genişletmek
eğitici :
1) öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi;
2) iletişim için hazır olma oluşumu, İngilizce öğrenme motivasyonu.
eğitici:
1) İngilizce okumaya ilginin gelişimi;
2) diğer halkların kültürüne saygıyı teşvik etmek.
iletişimsel: "Renkler", "Aile", "Okul", "Hayvanlar" konularında kelime dağarcığının genişletilmesi.

Teçhizat : multimedya projektörü, teyp, İngiliz alfabesinin harflerini içeren kartlar, hayvan çizimleri.
Teçhizat : UMK "English in focus-2", N. Bykova, M. Pospelova,
D. Dooley, W. Evans, Aydınlanma, 2010

Dersler sırasında

MERHABA ÇOCUKLAR. NASILSIN? BUGÜN SİZİ GÖRMEKTEN MUTLULUK DUYARIZ! LÜTFEN OTUR.
DERSİMİZE BAŞLAYALIM.
Öğretmen çocukları selamlar ve bugün İngilizce derslerinde öğrendiklerini gösterecekleri bir tatil dersi olduğunu söyler. Bu ders sınıflar arası bir yarışma şeklinde yapılacaktır. Jüri sunumu.

Tatil "Alfabe" şarkısıyla başlar
Lütfen ayağa kalk ve alfabeyi söyleyelim

1 yarışma. "Mektubu Adlandır"
Her takım görüntülenen harfi adlandırır ve doğru cevap için bir puan alır.

Arılar ve fareler oyununda iyi bilgi gösterdin ve sana daha ilginç yarışmalar sunmak istiyorum.

2 yarışma. "Oyun" Papatya

Masada - büyük ve küçük harflerle 4 papatya.
Her katılımcı doğru harf çiftini seçmeli ve adlandırmalıdır. Doğru seçilmiş bir harf için bir puan ve doğru adlandırılmış bir harf için bir puan.

3 rekabet. "Sözümü tahmin et"
Her takım kelime kartları alır

Görev, rakipler için kelimeyi hecelemektir (bir puan). Bir puan aldıkları kelimeyi adlandırmaları gerekir.
Kelimeler: balık, yatak, fermuar, yumurta, köpek, karınca, kedi, kutu.

4 rekabet. "Nesne"
Ve şimdi rekabet - makaleler. Bu "kurnaz" kelime nedir?
Hangi makaleleri biliyorsun? Ve a | an makalesini ne zaman kullanıyoruz? (çocukların cevapları)
Şimdi ekrana bakın ve her durumda hangi makaleyi kullanacağınızı düşünün?
Her takım için tahtaya sütunlar halinde kelimeler yazılır.

Görev, doğru makaleyi a/an olarak adlandırmaktır. Öğrenci doğru cevap için bir puan alır.
Kelimeler: yumurta, ağaç, at, şemsiye, kutu, fare, tavşan, karınca, portakal, yuva, elma, pencere.

Yarışmalarımız bitti, jüri sonuçları özetleyebilir ama tatilimiz devam ediyor. Her sınıftan çocuklar ayetler-bilmeceler hazırladılar. Dinleyelim ve tahmin etmeye çalışalım.

5 rekabet. "Şiirler-bilmeceler".
Her sınıf, hayvanlar, renkler, okul, aile konularında önceden şiirler hazırladı.
Görev - şiiri dinleyin ve ekleyin doğru kelimeİngilizcede. Her takım 5 puan alır.

Ayı sakar zar zor yürüyor
Oyuncak ayı, oyuncak ayı
İngilizce - ayı.

Kırmızı, kırmızı mucize phlox.
Kızıl tilki - tilki.

Büyükbaba çimleri tırmıkla soyar
Tavşan -tavşanımızı yemek istiyor.

Bulldog sosislimizi seviyor
Orada köpek, burada köpek
Köpeğin adı bu.

Bahçeden eşikten atladı
Yeşil güzellik, kurbağa.

Çok komik ve akıllı
Maymunlar -maymun.

Sana zor bir soru soracağım:
Atın adı neydi? -at.

Boğul! Bu doğru mu?
Ördek ördek yavrusu çağırın.

kedim dün omlet yedi
O bir hırsız - kedi.

her gün ingilizce
Kalem kalem diyoruz.

Sınıfta bir sürü el görüyorum!
Kitap - İngilizce - kitap.

Masada oturdu, bir çatlak duyuldu,
İngilizce masa - masa

İngilizce kelimeler öğreniyorum
Sadece koşuyorum.

Bir evrak çantası, biliyorum, bir çantadır,
Ve çanta da bir çanta.

Atılgan bir kovboy dört nala koştu.
İngilizce çocuk -boy.

Pencerede bir çiçek açtı
Kız suladı.

Sus, çocuklar, bağırmayın:
Bir İngilizce öğretmeni sınıfa girer.

Tembel olmayın, ancak tekrarlayın:
Aile, aksi takdirde aile.

Aktris olmayı hayal ediyor.
Kız kardeşim, kız kardeşim.

Kardeşim bugün bir vazo kırdı
kardeşim bir bebek
Kardeşim kardeşim.

Öğle yemeğine bir arkadaşım geldi.
İngilizce arkadaş
Sadece arkadaş.

Renkleri öğrenmeye başladım.
İngilizce renkli renk.

Şüphem yok:
Kırmızı renk elbette kırmızıdır.

Yalama, kedi yedi
Sarısı sarıdır. Sarı-sarı.

Boğuluyorum! Ben dibe gidiyorum!
Mavi renk elbette mavidir.

6. Şarkı “Gökkuşağı” “Bir gökkuşağı”.
Beyler, doğada aynı anda 7 renkle nerede buluşabilirsiniz? (gökkuşağı)
"Bir Gökkuşağı" şarkısını söyleyelim.
Müzikal duraklama.
(Tahtada çiçekli kartlar var)
Çocuklar film müziğine "Rainbow" şarkısını söylüyor

Kırmızı ve sarı ve pembe ve yeşil,
mor ve turuncu ve mavi.
bir gökkuşağı söyleyebilirim
Bir gökkuşağı söyle,
Gökkuşağı da söyle.

gözlerinle dinle
gözlerinle dinle
Ve gördüğün her şeyi söyle.
Bir gökkuşağı söyleyebilirsin.
Gökkuşağı söyle.
Benimle birlikte şarkı söyle…

7 Şiir

Çocuklar, bugün harika bir iş çıkardınız ve iyi bilgi gösterdiniz. Sizin için bir bilmece hazırladık. Söylememize yardım et.

Hayvanlarla ilgili şiir
Çocuklar resimlere bakarak hayvanları İngilizce isimlendirerek şiirin anlatılmasına yardımcı olurlar.

maymunda - bir maymun
Bir kız arkadaş vardı - bir kurbağa - bir kurbağa,
Ayrıca bir arkadaş vardı - bir horoz - bir horoz.
Orada da vardı:
Bir tavşan
Bir ayı
Siyah bir kedi yavrusu- siyah bir kedi yavrusu,
Bir keçi.
Ormanda yaşadılar - ormanda
Ve çok iyiydiler - çok iyiydiler.
Ve gölün yanında
yaşadı büyük yılan- büyük bir yılan
o açtı
Ve her zaman kızgındı - ve her zaman kızgındı.
Yılan onları yemek istedi - hepsini yemek
Ama sürünmek zorunda kaldı - sürünmek için.

Ve şimdi jüri için.
Sonuçlar özetlenir, jüri kazananları açıklar.

Tatilimiz sona erdi.

4. Gün

Sınav "W. Shakespeare" 5-11.

5. Gün

Yabancı dil haftasının son konseri

Çözüm.

Uygulamanın gösterdiği gibi, haftalarca İngilizce erişim yüksek sonuçlar. Sistemdeki uygulamalarının etkinliği, aşağıdaki gibi özelliklerin varlığı ile karakterize edilebilir:

1. Ders dışı etkinlikler için pratik ve genel eğitim hedeflerinin uygulanmasına katkıda bulunan bilgilendiricilik ve içerik;

2.İletişimsel yönelim: her türlü ders dışı etkinlik, tipik doğal iletişim durumlarında bilgi edinme ve iletme aracı olarak bir yabancı dilin kullanılmasını sağlamıştır;

3. Durum: ders dışı çalışma türlerinin büyük çoğunluğu, konunun arka planı ve amaçlı dilsel eylemler için bir teşvik olan bir “durumlar kümesi”ni içeriyordu;

4. Öğrencilerin dil etkinliğini artırmak için görev oryantasyonu;

5. Öğrencilerin yabancı dil etkinliklerine ilgisini artırmaya yardımcı olan uygulama biçimlerinin ve yöntemlerinin duygusallığı.

Okulda bir yabancı dil haftası düzenleme deneyimi, okuldaki genel rahat psikolojik olarak hazırlanmış atmosferin, farklı öğrenme seviyelerine sahip tüm çocukların bireysel yeteneklerinin tezahürüne katkıda bulunduğunu göstermektedir. Haftanın etkinlikleri, yabancı dil öğrenme sürecinde edinilen eğitim, dil ve konuşma deneyiminin genişletilmesine ve zenginleşmesine katkıda bulunur, yabancı dil öğrenmenin prestijini artırır.

Yazar: Ilyina Alina Yurievna, İngilizce öğretmeni.
Organizasyon: Harbiyeli sınıfları ile MBOU SOSH 88
Yer: Barnaul, Altay Bölgesi Senaryo, İngilizce öğretmenlerine yöneliktir. ilkokul, 3-4. sınıflardaki çocuklar için tasarlanmıştır. Etkinlik sırasında çocuklar daha önce çalışılan materyal üzerindeki bilgileri tekrarlayacak ve pekiştireceklerdir.
Hedefler:
- İngilizce konusuna ilginin gelişimi;
- daha önce çalışılan materyal üzerinde pratik beceri ve yeteneklerin doğrulanması;
- öğrencilerin yaratıcı etkinliklerinin geliştirilmesi;
- birlikte çalışırken öğrencilerin iletişim becerilerini geliştirmek.
Etkinliğe 2 takım katılıyor.
Ekipman: yaratıcı bir yarışma için çalışma kağıtları, kartlar, projektör, bilgisayar, keçeli kalemler ve kağıt.

Dersler sırasında.

Özetleme.

Özetlemek biraz zaman alır, gol atan takım en büyük sayı olay için puan.

Rusça

ingilizce

Arapça Almanca İngilizce İspanyolca Fransızca İbranice İtalyanca Japonca Hollandaca Lehçe Portekizce Rumence Rusça Türkçe

İsteğinize bağlı olarak bu örnekler kaba bir dil içerebilir.

İsteğinize bağlı olarak, bu örnekler konuşma diline ait sözcükler içerebilir.

çizim yarışması
(çeviri içeren 3 örnek)

" lang="tr"> çizim yarışması

Çeviri içeren örnekleri görüntüleyin Resim Yarışması
(çeviri içeren 2 örnek)

" lang="tr"> Resim Yarışması

Diğer çeviriler

Etkinlik, katılımcıların hemzemin geçitlerde güvenli davranışa olan bağlılıklarını teyit eden bir poster imza töreninin yanı sıra UIC tarafından düzenlenen üçüncü uluslararası çocuk çocuk yarışmasının kazananlarının eserlerinin sunulduğu TIWCA sergisinin açılışıyla sona erdi. çizim yarışması demiryolu geçişlerinde güvenlik hakkında.

Etkinlik, katılımcıların güvenli hemzemin geçit davranışına olan bağlılığını teyit eden bir poster imza töreninin yanı sıra ILCAD sergisinin açılışıyla sona erdi. üst gelen girişler üçüncü UIC uluslararası çocuk çizim yarışması hemzemin geçitlerde güvenlik.

Hemzemin geçitlerde güvenlik üzerine çizim yarışması.">

Yan etkinlikler arasında iki poster imza töreni, Uluslararası Demiryolları Birliği (UIC) Üçüncü Uluslararası Çocuklar Derneği kazananlarının çalışmalarının sergilendiği bir sergi yer aldı. çizim yarışması hemzemin geçitlerde güvenlik ve en yeni test ekipmanlarıyla sürücü yorgunluk testi.

Destekleyici yan etkinlikler arasında iki poster imza töreni, üçüncü uluslararası çocukların en iyi eserlerinin sergilendiği bir sergi yer aldı. çizim yarışması Uluslararası Demiryolları Birliği (UIC) tarafından düzenlenen hemzemin geçitlerde güvenlik ve birinci sınıf test ekipmanı kullanılarak sürücü yorgunluğu testi hakkında.

Uluslararası Demiryolları Birliği (UIC) tarafından düzenlenen hemzemin geçitlerde güvenlik üzerine çizim yarışması ve birinci sınıf test ekipmanları kullanılarak sürücü yorgunluğu testi.">

Özellikle: Gençlik Danışma Konseyi, Uluslararası Çocuk Çevre Konferansı Genç Konseyi (teknik katkı), Küresel Barışı ve Çevreyi Koruma Vakfı (bir çocuk örgütü çizim yarışması ve yıllık çocuk takvimlerinin yayınlanması).

Özellikle - UNEP Gençlik Danışma Konseyi, Uluslararası Çocuk Çevre Konferansı Genç Kurulu (teknik girdiler), Küresel Barış ve Çevre Vakfı (Çocuklar) Resim Yarışması ve yıllık çocuk takviminin geliştirilmesi).

Resim Yarışması ve yıllık çocuk takviminin geliştirilmesi).

Uluslararası bir organizasyona ev sahipliği yapmak gibi etkinlikler ve faaliyetler için organizasyonel destek çizim yarışması, Küresel Çevre Tenis Forumu, Dünya Spor ve Çevre Konferansı ve Spor ve Çevre üzerine Bölgesel Çalıştaylar, Birleşmiş Milletler Günleri ve diğer küresel ve bölgesel etkinlikler.

Etkinlikler ve faaliyetler için kurumsal destek, yani Uluslararası Resim Yarışması, Küresel Çevre için Tenis Forumu, Dünya Spor ve Çevre Konferansı ve spor ve çevre üzerine bölgesel seminerler, Birleşmiş Milletler günleri ve diğer küresel ve bölgesel etkinlikler.

Resim Yarışması, Küresel Çevre için Tenis Forumu, Dünya Spor ve Çevre Konferansı ve spor ve çevre üzerine bölgesel seminerler, Birleşmiş Milletler günleri ve diğer küresel ve bölgesel etkinlikler.">

Bu fikir, Kasım 2003'te ortaya atıldı ve organizasyon için sağlandı. çizim yarışması Moğolistan, Kolombiya, Meksika, eski Yugoslav Makedonya Cumhuriyeti ve Güney Afrika'daki okul çocukları için ve Temmuz 2004'te insan haklarına ilişkin kapsamlı bir tartışma.

Bu girişim, Kasım 2003'te başlatıldı ve bir çizim yarışması Moğolistan, Kolombiya, Meksika, eski Yugoslav Makedonya Cumhuriyeti ve Güney Afrika'daki okul çocukları için ve buna insan haklarına ilişkin kapsamlı bir tartışma eşlik etti.

Moğolistan, Kolombiya, Meksika, eski Yugoslav Makedonya Cumhuriyeti ve Güney Afrika'da okul çocukları için resim yarışması ve buna insan haklarına ilişkin kapsamlı bir tartışma eşlik etti.">

Çevre koruma ile ilgili konularda okullarda sanat yarışmaları.">

Panama İnsan Hakları Komitesi ile "Birinci Anlaşmanın bir parçası olarak çocuk haklarının geliştirilmesi" ile bağlantılı olarak işbirliği ve irtibat çizim yarışması insan hakları konusunda".

İnsan hakları konusunda rekabet".">

marina blabladıreva

Seni gördüğüme sevindim.

Bugün bir yolculuğa çıktık İngiltere. Büyük Britanya'nın başkentine ne denir kim bilir? Londra-büyük ve güzel şehir. Burada birçok cazibe merkezi var. Köprüdeydik. Aşağıda bir sürü balık var. Denizde yüzen ve baloncuklar üfleyen balıklar olduğumuzu düşünelim. Baloncukları nasıl üflersiniz Tüplü süngerler (büyüyen bir balonu tasvir edin).Kabarcık büyür ve aniden. patlamalar (alkışlamak).

Hangi balıkları görüyorsun Bu renkleri nasıl adlandırırsın? ingilizce?

bugünümüzde ders Seninle bir köprü çizeceğiz.

Konuşma. Burada hangi figürleri görüyorsunuz, ne renk, yanlarda ne var?

Hadi çalışalım.

Albüm sayfası yatay olarak. Önce bir kalemle çizin, sonra renklendirin.

Fizkultminutka. Hareketleri benim için tekrarlar, hata yapan oyun dışı kalır.

Eller yukarı, eller aşağı, eller kalça, otur, eller yukarı, yanlara, sol grup, sağ grup, bir, iki, üç, hop, bir, iki, üç, dur, hareketsiz dur.

Özetleme. Sergi çizimler.

Ve şimdi Tower Bridge oyununu oynayacağız.

Londra Köprüsü yıkılıyor

Düşmek, düşmek

Londra Köprüsü yıkılıyor,

Sonuç dersler. Bugün ne hakkında konuştuk?

Ne hatırlıyorsun?

Neyi sevdin Ne çizdin?

Neredeydik?

Hangi oyunu oynuyorlardı?

Refleks.

Beyler, sonra hangi ruh haliniz kaldı? dersler?

Elinizi kaldırın, kim iyi bir ruh halinde, özellikle neyi hatırlıyorsunuz?

Biri beğenmedi mi? Neden? Niye? Ne eklemek istersin?

Ayrılık.

İlgili yayınlar:

"Londra'ya Yolculuk" hazırlık grubunda GCD'nin İngilizce özeti Londra'ya seyahat. Amaç: çocukların çalışılan dil materyallerini anlamalarını sağlamak ve konuşmada aktif olarak kullanmak; Görevler: 1. Eğitim:.

"Hava" hazırlık grubunda GCD'nin İngilizce özeti. Hava Durumu Amaç: yeni sözcüksel materyali tanıtmak ve çalışmak. Görevler: 1. Eğitim: - birbirlerine karşı saygılı bir tutum geliştirmek;

“Sihirli Sandık” hazırlık grubunda İngilizce açık bir dersin özeti. sihirli kutu" Amaç: "Hayvanlar", "Yiyecek", "Renkler" konularında kapsanan materyalleri tekrarlamak, "Giysiler" konusunda yeni kelimelerin tanıtılması. Görevler: 1. Eğitim:.

Başlık. Prenses Elsa ile büyülü bir ormanda Amaç: sözcüksel materyali tekrarlamak. Görevler: Eğitim: - ahlaki eğitimi teşvik etmek.

İngilizce dersinin özeti "Renkler" - ikinci ders Amaçlar: Pratik: Renklerin karıştırılmasıyla ilgili temel fikirlerin oluşumu. Eğitim: çalışılan materyalin konsolidasyonu. Geliştirme:.

İngilizce dersinin özeti "Hayvanlar" (ikinci ders) Amaçlar: Pratik: nesnelerin çeşitli özelliklerle ayırt edilebileceği fikirlerin oluşumu. Eğitim: pekiştirme.

Konu: Vücudun bölümleri. Amaç: "Vücudun bölümleri" konusunda sözlü ve yazılı konuşma becerilerinin oluşumu. Görevler: 1) Kelime tekrarı.

"Mevsimler" hazırlık grubunda İngilizce dersi Konu: Bütün mevsimleri biliyoruz. Görevler: 1) Sözlü konuşmada kelimeleri tekrarlayın ve pekiştirin: ilkbahar, yaz, sonbahar, kış, ilkbaharı severim; 2).

Tema: Renkler. Görevler: 1) Çocukları kelime hazinesi ile tanıştırın