Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u kontekstu provedbe saveznog državnog fonda do. Učiteljsko vijeće "Stvaranje zdravstveno štedljivog prostora u predškoli"

Elena Klinkova
Pedagoško vijeće "Uporaba tehnologija koje štede zdravlje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama"

Cilj: podići pedagoški vještina odgajatelja u smjeru "Fizički razvoj"; nastaviti oblikovati iskustvo DOE na zdravlje djece.

Zadaci: analizirati rad učitelji za očuvanje i jačanje predškolsko zdravlje; poticati kreativnu profesionalnu aktivnost učitelji riješiti ovaj problem; napuniti banku ideja novim inicijativama zdravstveni odgajatelji djece, interakcija s obitelji.

Obrazac ponašanja: mješoviti.

dnevni red pedagoško vijeće:

1. Uvod u temu pedagoško vijeće viši odgojitelj "Glavni pravci sustavnog pristupa sadržaju tjelesnog odgoja djece u predškolskoj dobi (S korištenjem) ».

zdravstveni rad predškolska odgojna ustanova. ».

3. Produktivna reflektivna igra uloga „Što će pomoći djetetu u našem Dječji vrtić biti zdrav? Analiza ideje edukatori. Razvoj "Programi djelovanja" pedagoški Dow tim za očuvanje predškolsko zdravlje.

4. Vježbanje "Gledati"

5. Analiza incidencije djece po dobnim skupinama.

6. Izlaganje nastavnika- govorni terapeut«

7. Poruka glazbenog voditelja vrtića . Sesija opuštanja uz glazbu. Psihogimnastika.

8. Poruka " Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u različitim vrstama tjelesnog odgoja

10. Odlučivanje nastavničko vijeće s rokovima i odgovornostima

11. Vježbajte "Dar".

1. Uvodni govor višeg odgajatelja "Glavni pravci sustavnog pristupa sadržaju tjelesnog odgoja djece u predškolskoj odgojnoj ustanovi" (sa ).

Zdrava beba je radost, sreća, blagostanje ne samo obitelji, već i cijelog društva. Kako bi pomogli roditeljima da zadrže zdravlje vašeg djeteta, naš vrtić je izabrao tjelesni odgoj wellness posao kao prioritet.

Svaka obrazovna ustanova odgovorna je za zdravlje djece. Većinu vremena predškolci provode u vrtiću, pod nadzorom pedagoški i medicinskog osoblja. Tim aktivno provodi preventivni rad na očuvanju i jačanju zdravlje svakog djeteta, široko rješava probleme psihofizičkog razvoja djeteta, priprema ga za školu koristeći tehnologije koje štede zdravlje.

Učinkovitost wellness Rad izravno ovisi o organizaciji odgojno-obrazovnog procesa, pa ga je potrebno organizirati na način da obuka, razvoj i odgoj djece ne šteti njihovim zdravlje. Naše nastavničko vijeće posvećen ovoj važnoj temi.

Poruka na temu "Glavni pravci sustavnog pristupa sadržaju tjelesnog odgoja djece u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama" (Prilog 1).

(Predstavlja se učitelja s dnevnim redom nastavničkog vijeća.)

2. Analitičko izvješće o rezultatima tematske kontrole „Tjelesni zdravstveni rad predškolska odgojna ustanova. Korištenje tehnologija koje štede zdravlje».

Kako bi se utvrdila razina rada predškolske obrazovne ustanove u smjeru tjelesnog razvoja u siječnju, veljači 2017. godine, provedena je tematska kontrola tjelesnog odgoja. rekreativne aktivnosti i Na temelju njegovih rezultata sastavljeno je analitičko izvješće.

3. Provođenje produktivne refleksivne igre uloga od strane starijeg učitelja „Što će pomoći djetetu u našem vrtiću da bude zdrav?».

Za učitelje Predlažem da se podijelite u 3 grupe, odabirom odgovarajuće za vaš stol tableta: „Odgajatelji (učitelji) », "Roditelji", "Administracija"(voditeljica predškolske odgojno-obrazovne ustanove, viša odgojiteljica, zamjenica voditelja odjela za domaćinstvo). Svaka skupina sa svojeg stajališta utvrđuje uzroke bolesti u djece predškolske dobi i nudi bilo koje, čak i najneočekivanije i hrabre ideje za njihovo rješavanje. Sve ideje se bilježe u zapisnik.

Analizirajmo sada ove ideje. Na temelju njih ćemo se razvijati "Program djelovanja" Pedagoški tim predškolske odgojne ustanove za očuvanje predškolsko zdravlje.

Nakon što je analizirao ideje učitelji, identificirao glavne probleme i formulirao zadatke za daljnji rad na očuvanju i ojačanju zdravlje djece u predškolskoj dobi:

1) osigurati uvjete koji sprječavaju pojavu prekomjernog rada, tjelesne neaktivnosti i stresa kod djece;

2) organizirati aktivnosti učitelji razvijati dječju potrebu za Zdrav stil života;

3) poboljšati vještine tima o pitanjima aktivne provedbe u; provedba najučinkovitijih

4) stvoriti uvjete za jačanje zdravlje djelatnika predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova;

5) redovito dijagnosticirati stanje zdravlje djece;

6) razvijati nove oblike interakcije s roditeljima na formaciji zdrav

Sukladno zaključcima, okvirno "Program djelovanja", tablica je popunjena (Dodatak 3).

4. Vježbanje "Gledati". Sudionici sjede u krugu. Između svih igrača redom, kao na satu, raspoređuju se brojevi. Vođa zove bilo kada. Onaj čiji broj odgovara broju sati treba brzo pljesnuti rukama; onaj čija znamenka odgovara broju minuta, recimo "bom". Ako sat pokazuje takvo vrijeme kada su obje kazaljke na istoj znamenki, tada ista osoba prvo pljesne rukama, a zatim kaže "Bom".

6. Izlaganje nastavnika- govorni terapeut« Tehnologije koje štede zdravlje u korekciji dječjeg govora predškolska dob».

7. Poruka "Muzikoterapija u vrtiću" glazbeni direktor. Sesija opuštanja uz glazbu. Psihogimnastika.

8. Poruka " Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u tjelesnom odgoju predškolske djece, odgoj.

9. Aukcija pučkih igara na otvorenom.

Predlaže se imenovanje pučkih igara na otvorenom, uz podizanje zastave. Tko posljednji pozove igru ​​- pobijedio je, dobiva nagradu - mapu za izradu kasice prasice "Narodnih igara"

10. Rješenja nastavničko vijeće s rokovima i odgovornostima.

1 Napravite mapu kasice prasice tehnologije koje štede zdravlje sustavno ga nadopunjavati. Termin: konstantno. Odgovoran: čl. odgajatelj, učitelji.

2 Za učitelje aktivno uključiti u svoj rad prethodno korištene tehnologije pripremiti izvješće-prezentaciju o ovoj odluci. Termin: do 1. rujna 2017. 3 Odgovoran: učitelji.

Proizvodnja nestandardne sportske opreme (1 vrsta-1 skrbnik). Termin: do 1. rujna 2017 Odgovoran: odgajatelji.

11. Vježbajte "Dar". Svaki sudionik daje svog susjeda s desne strane "dar", odnosno obavještava ga o tome što bi mu želio dati, imajući neograničene mogućnosti. Vježba ide u krug.

Domaća zadaća. Napravite crtež – autoportret. Značajka ovog autoportreta bit će potreba da se na njemu istaknu njihovi profesionalni aspekti. Za crtanje, možete koristiti bilo koje vizualno sredstvo.

Dodatak 3 POE akcijski program

Zadaci predškolske obrazovne ustanove Što se već radi Poteškoće u obavljanju Što se još može učiniti

1. Stvoriti uvjete za tjelesnu kulturu zdravstveni rad u predškolskoj odgojnoj ustanovi.

2. Poboljšati vještine tima o pitanjima aktivne provedbe u nastavna praksa tehnologije koje štede zdravlje

3. Organizirajte ispravan motorički način rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi - najvažnije zdravlje i preventivni faktor, kao i opći režim dana

4. Stvoriti uvjete za jačanje zdravlje djelatnika predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova

5. Provedite najučinkovitije zdravstveno štedljive tehnologije u pedagoškom procesu

6. Razvijati nove oblike interakcije s roditeljima na formaciji zdrav stil života u obitelji, prevencija loših navika.

7. Organizirati kružni rad za formiranje dječjih potreba za Zdrav stil života

Br. Grupa Primjeri ideja 1 2 3

1 Njegovatelji: 1) potrebno je prihvatiti instruktora terapije vježbanjem, budući da u predškolskoj ustanovi postoje djeca s poremećajima mišićno-koštanog sustava;

2) "Počni od sebe!" – učitelj, nastavnik, profesor moraš se naučiti brinuti o sebi zdravlje;

3) samoobrazovanje odgajatelja o pitanjima korištenje tehnologija koje štede zdravlje. Održavanje seminara, konzultacije stručnjaka o ovom pitanju;

4) treba analizirati učinkovitost korišteni pedagoški metode utjecanja zdravlje djece;

5) nedostatak namještaja u grupnim sobama, koji odgovara rastu djece;

6) obaviti razgovore s roditeljima o pogodnostima Zdrav stil života. Organizirajte klub « Zdrava obitelj» .

2 Roditelji: 1) treba pronaći način "otkinuti" djeca s TV-a i računala;

2) potrebno je pronaći vrijeme za sport s djecom. Na primjer, na putu iz vrtića otići na trčanje, raditi tjelesne vježbe na svježem zraku;

3) princip "Počni od sebe" učinkovit za sve;

4) trebate češće uzimati primjer od svoje djece. Svakodnevno jačaju svoje zdravlje u vrtiću;

5) razgovori sa odgajatelji o zdravom način života su korisni.

4 Administracija:

1) potrebno je organizirati obuku učiteljske metode i tehnologije, očuvanje zdravlje djece;

2) voditi razgovore, konzultacije s roditeljima o potrebi poštivanja dnevne rutine kod kuće, pravilnoj prehrani djece (uz video prikaz);

3) povećati motoričku aktivnost djece tijekom dana kako bi se spriječila tjelesna neaktivnost, poremećaji držanja;

Prilog 1 "Glavni pravci sustavnog pristupa sadržaju tjelesnog odgoja djece u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama"

Uvođenjem Saveznog državnog obrazovnog standarda obrazovanje bi trebalo postati još sigurnije, zdravotvorni, zdravstveno štedno.

Sigurnost zdravlje djeca je prioritet za cijelo društvo, jer samo zdrav djeca su sposobna pravilno usvojiti stečeno znanje iu budućnosti se moći baviti produktivnim i korisnim radom. Predškolska dob odlučujuća je u formiranju temelja tjelesnog i psihičkog zdravlje. Do dobi od 7 godina, osoba prolazi kroz ogroman razvojni put, koji je jedinstven kroz njegov sljedeći život. Vrlo je važno u ovoj fazi formirati bazu znanja i praktične vještine kod djece. Zdrav stil života, svjesna potreba za sustavnim tjelesnim odgojem i sportom. Predškolska odgojno-obrazovna ustanova mora stalno svladavati niz mjera usmjerenih na očuvanje zdravlje djeteta u svim fazama njegova obrazovanja i razvoja. Postoje različiti oblici i vrste aktivnosti usmjerenih na očuvanje i jačanje zdravlje učenika. Njihov kompleks sada je dobio zajednički naziv « tehnologije koje štede zdravlje» . Glavna svrha ovih novih tehnologije – ujediniti odgajatelje, psiholozima, liječnicima, roditeljima i što je najvažnije – samu djecu sačuvati i ojačati zdravlje.

Tehnologija koja štedi zdravlje je cjeloviti obrazovni sustav wellness, korektivne i preventivne mjere koje se provode u procesu interakcije djeteta i učitelj, nastavnik, profesor, dijete i roditelji, dijete i liječnik.

Glavna stvar za djelatnike vrtića je pružiti djetetu sretno djetinjstvo kao najvrednije razdoblje razvoja. Da bi djeca bila sretna, moraju biti zdrav, pa rad našeg tima očuvamo i ojačamo zdravlje djeca nije danak modi, već stvarna potreba. Nema sustava usmjerenog na očuvanje i razvoj zdravlje djece, ne može dati pune rezultate ako samo jedan stručnjak radi u tom smjeru, na primjer, medicinski radnik ili učitelj, nastavnik, profesor. Dakle, samo zajednica djece i odraslih stvorena u predškolskoj odgojnoj ustanovi može dati pozitivne rezultate u tom procesu poboljšanje zdravlja djece.

Uspjeh provedbenog rada tehnologije koje štede zdravlje ovisi o mnogim komponentama.

Osoblje našeg vrtića Ukupno:

Proučavao značajke fizičke kulture - zdravstveni rad;

Analizirano početno stanje predškolsko zdravlje, kao i zdravstveno štedljivo okruženje u predškolskoj ustanovi; razvoj učitelji metoda i tehnika očuvanja zdravlja; uvođenje različitih oblika rada na očuvanju i jačanju zdravlje;

- pregledano: interakcija valeološke orijentacije odgajatelja s roditeljima predškolske odgojne ustanove.

Tako se u vrtiću postupno razvijao sustav ušteda zdravlja:

Razni wellness režimi(prilagodljivo, za vrijeme praznika);

Kompleks mjera otvrdnjavanja (otvrdnjavanje na zraku, hodanje "stazama zdravlje", prevencija ravnih stopala; maksimalan boravak djece na svježem zraku, okrepljujuća gimnastika nakon dnevnog sna);

Neposredna obrazovna djelatnost u tjelesnoj kulturi svih vrsta;

Motorička optimizacija režim: tradicionalna motorička aktivnost djece (jutarnje vježbe, nastava tjelesnog odgoja, igre na otvorenom, šetnje);

Organizacija racionalne prehrane;

Medicinski i preventivni rad s djecom i roditeljima;

Usklađenost sa zahtjevima SanPiN za organizaciju pedagoški proces;

Skup mjera za očuvanje tjelesnog i psihičkog zdravlje nastavnika.

Glavni pravci sustavnog pristupa sadržaju tjelesnog odgoja djece u DOW:

PRVI smjer - kompleksna dijagnostika i ispitivanje stanja specijalisti dječjeg zdravlja:

Pregled djece od strane specijalista dječje poliklinike;

Identifikacija kršenja motoričke aktivnosti, koordinacija pokreta u razgovorima s roditeljima i izravno u učionici u vrtiću;

Dijagnosticiranje opće tjelesne pripremljenosti djece na početku i na kraju godine prema standardima.

DRUGI smjer uključuje racionalnu organizaciju motoričke aktivnosti djece:

Jutarnje vježbe;

Nastava tjelesnog odgoja (tradicionalna, trenažna, natjecateljska nastava integrirana s drugim aktivnostima, odmori i zabava);

Nastava sa pomoću mini simulatora;

Ritam;

Gimnastika nakon spavanja;

Dnevna rutina hodanja;

Stvaranje potrebne razvojne okoline;

Strogo poštivanje režima motora i dnevnog režima;

Provođenje nastave tjelesnog odgoja, igre s pokretima u slobodnoj aktivnosti;

satovi glazbe;

Formacijske lekcije Zdrav stil života.

TREĆI smjer definira sustav učinkovitog otvrdnjavanja prema korake: od nježnih do intenzivnijih učinaka, uzimajući u obzir individualne karakteristike djece. pri čemu pomoću skupa postupaka:

bos;

pranje;

Hodajući bosi na "staze zdravlje» (kaljenje, elementi refleksologije, prevencija ravnih stopala);

Zračne kupke u laganoj odjeći;

Gimnastika na otvorenom tijekom tople sezone.

ČETVRTI smjer vezan je za provođenje medicinskog i preventivnog rada. U svom okviru, sljedeće Događaji:

Stalna kontrola držanja;

Kontrola disanja na nastavi tjelesnog odgoja;

Odabir namještaja u skladu s rastom djece;

Uravnotežena prehrana;

Konzumacija fitoncida (češnjak i luk);

Korištenje sokova i voća;

korištenje pročistača zraka, kvarcizacija skupina.

PETI smjer je korištenje praktično ispitane i odobrene metode netradicionalnih poboljšanje zdravlja djece:

Preporuča se gimnastika za prste i artikulaciju korištenje u predškolskoj dobi;

Disanje i zvučna gimnastika prema A. Strelnikova;

Psiho-gimnastika prema metodi M. Chistyakova;

Igra masaža A. Umanskaya.

ŠESTI smjer smatra se kompleksom psihohigijenskih događanja:

Elementi auto-treninga i opuštanja;

Elementi glazbene terapije;

Osiguravanje povoljne psihološke klime u predškolskoj odgojnoj ustanovi.

SEDMI smjer je rehabilitacijski i popravni Raditi:

Korektivni rad s djecom s ravnim stopalima i sklonošću ravnim stopalima, s loše formiranim stopalom;

Individualni rad s djecom koja zaostaju u glavnim vrstama pokreta;

Individualni rad u teretani i u šetnji;

Individualni rad u skupini i šetnji, provode odgajatelji.

OSMI smjer je savjetodavno-informativni Raditi:

Pružanje savjeta svim sudionicima u odgojno-obrazovnom procesu, roditeljima učenika o konzervatorskim pitanjima zdravlje i preventivne mjere za djecu predškolske dobi;

Otvorite OD pretpreglede pomoću koristeći tehnologije iscjeljivanja;

Aktivno sudjelovanje roditelja u sportu zdravstveni rad predškolske odgojne ustanove;

Izrada mapa, paravana, pismenih konzultacija, informativnih stalaka;

Organizacija večeri pitanja i odgovora uz sudjelovanje djelatnika predškolske obrazovne ustanove, pozvanih stručnjaka;

Provođenje OOD-a s djecom sa koristeći zdravstvene tehnologije.

Tehnologija koja štedi zdravlje je sustav mjera, uključujući odnos i interakciju svih čimbenika odgojno-obrazovnog okruženja usmjerenih na očuvanje zdravlje djeteta u svim fazama njegova obrazovanja i razvoja. U konceptu predškolski odgoj ne samo očuvanje, nego i aktivno oblikovanje zdrav način života i zdravlje učenika. Zdravlje je stanje potpunog tjelesnog, mentalnog i socijalnog blagostanja, a ne samo odsutnost bolesti ili slabosti.

Odjeljci: Rad s djecom predškolske dobi

Cilj:

• očuvanje i jačanje zdravlja djece;
• traženje učinkovitih oblika za formiranje motivacije djece za zdravo način života,
• formiranje odgovornosti roditelja, učitelja, učenika u pogledu očuvanja vlastito zdravlje.

Učiteljsko vijeće započeti analizom provedbe odluka prethodnog učiteljskog vijeća.

Drage kolegice i kolege, na ekranu vidite dnevni red nastavničkog vijeća (SLAJD 2)

Tijek nastavničkog vijeća

„Zdravlje je dragocjenije od bogatstva“ – rekao je francuski pisac Etienne Rey koji je živio krajem 19. stoljeća. Isto vrijedi i za mnoge od nas. Pričaju o zdravlju, svađaju se o zdravlju, priželjkuju zdravlje.

Dragi kolege! Nastavite frazu: „Put do zdravlja je...“ (brza anketa učitelja) (SLAJD 3)

Pojasnili smo da je put do zdravlja pravilna prehrana, sustavna tjelesna aktivnost, odsutnost stresnih situacija i još mnogo toga. Ali najvažniji je zdrav način života.

(SLAJD 4) Prema općeprihvaćenim idejama, zdravstvena zaštita čini strukturu ljudskog zdravlja sa samo 10-12%, nasljedstvo pripada 18%, okolišni uvjeti - 20%, a najveći doprinos - 50-52% - ima način života. Djeca sama, naravno, ne mogu osigurati zdrav način života. Ali to mogu učiniti odrasli: kod kuće - roditelji, u vrtiću - zaposlenici vrtića.

Općenito, predškolske ustanove imaju razvijen sustavan pristup organizaciji rekreacijskog rada s djecom. Međutim, nijedan sustav neće trajati dovoljno dugo i učinkovito ako se ne poboljša i ažurira. Postoji mnogo razloga za osuvremenjivanje zdravstvenog rada u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Jedan od glavnih je porast incidencije djece.

(SLAJD 5) Prema Istraživačkom institutu za pedijatriju, danas se samo 14% djece može nazvati uvjetno zdravim, odnosno nemaju patologija, teških psihičkih i fizičkih bolesti, dok oko 40% gotovo od rođenja boluje od kroničnih bolesti , a 50% ima probleme u razvoju mišićno-koštanog sustava.

Razočaravajuća statistika, zar ne? I ovo su samo službeni podaci. U stvarnosti bi stvari mogle biti puno gore.

(SLAJD 6) Osim toga, zdravstveno stanje djece iz čisto medicinskog postalo je pedagoški problem. Uz niske zdravstvene pokazatelje i slabu pohađanost, obrazovni programi se ne mogu provoditi. Stoga je očuvanje zdravlja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama jedan od najhitnijih problema suvremenog društva.

Danas ćemo na učiteljskom vijeću saznati koji su uvjeti stvoreni u našem vrtiću za rad koji štedi zdravlje, koje tehnologije koje štede zdravlje koriste odgajatelji naše predškolske obrazovne ustanove.

Prvo, shvatimo pojmove.

Najopsežnija i općeprihvaćena je formulacija ZDRAVLJA koju je razvila Svjetska zdravstvena organizacija: (SLAJD 7) „Zdravlje nije samo odsutnost bolesti ili slabosti, već stanje potpunog tjelesnog, mentalnog i socijalnog blagostanja.

Što je najvažnije za fizičko zdravlje čovjeka, a posebno djeteta?

Da bi se djetetu osiguralo dobro zdravlje, naravno, mnogo je stvari važno: i zdrav način života, i pravilna, hranjiva prehrana, i stanje mišićno-koštanog sustava itd. Međutim, kako Vera Grigorievna Alyamovskaya i Yuri Fedorovich Zmanovsky navode u svojim studijama, glavni "stupovi" na kojima se temelji ljudski život i zdravlje su stanje kardiovaskularnog, respiratornog i imunološkog sustava tijela (SLAJD 8)

Sudite sami, bez hrane osoba može živjeti neko vrijeme, imajući poremećaje u mišićno-koštanom sustavu, možda će biti vezan za invalidska kolica, ali će ipak živjeti. A ako je rad srca poremećen ili pluća prestanu apsorbirati kisik, a najobičniji virus kad jednom uđe u tijelo ne naiđe na prepreku u obliku imunološkog sustava, mislim da ne trebate biti liječnika da donese zaključak do čega će to dovesti. Stoga su upravo ti "KITOVI" koji podržavaju zdravlje djeteta toliko važni.

(SLAJD 9) Glavna sredstva za razvoj kardiovaskularnog, dišnog i imunološkog sustava su ciklički pokreti (trčanje, hodanje, plivanje, skakanje, itd.), u kojima se ista radnja ponavlja, što vam omogućuje izmjenično opuštanje i napetost mišića. Upravo su ciklički tipovi pokreta najprirodniji za dijete predškolske dobi.

Razvoj dišnog sustava također je izravno povezan s kretanjem. Istraživanja su pokazala da se sposobnost tijela da apsorbira kisik iz zraka povećava redovitom tjelovježbom, ali ... samo na svježem zraku! Šetnja za dijete predškolske dobi trebala bi trajati 4 - 4,5 sata dnevno i trebala bi biti zanimljiva, uzbudljiva, puna različitih motoričkih aktivnosti.

Kako je u našem vrtiću? (objaviti rezultate kontrole izlaska u šetnju)

Sustav imunobiološke zaštite prilično je složen, ali je povezan i s kretanjem. To su posebni pokreti. Nastaju zbog aktivnosti termoregulacijskog aparata. Kada se promijeni temperatura vanjskog okoliša, tada juri krv iz unutarnjih organa koža, zatim opet ide na unutarnje organe. Ovo je kretanje unutar tijela, kretanje na staničnoj razini. Istraživanja su pokazala da se uključivanjem termoregulacijskog aparata automatski uključuje imunološki obrambeni sustav. Prirodni faktori imaju otvrdnjavajući učinak na djetetov organizam. Nije ni čudo što kažu: "Sunce, zrak i voda su naši najbolji prijatelji"

Definirajmo pojmove "Tehnologija" i "Metodologija"? Vrlo često se ti pojmovi brkaju. (SLAJD 10)

Tehnologija - u širem smislu - skup metoda, procesa i materijala koji se koriste u bilo kojoj industriji,

Tehnika je, u pravilu, neka vrsta gotovog "recepta", algoritma, upute korak po korak, postupak za provođenje bilo koje ciljane akcije.

(SLAJD 11) Tehnologije koje štede zdravlje su tehnologije usmjerene na očuvanje, održavanje i obogaćivanje zdravlja subjekata pedagoškog procesa.

Svaka predškolska ustanova ima različite programe. U svakoj - tehnologije koje štede zdravlje.

(SLAJD 12) Kompleks (usmjeren na formiranje univerzalnih sposobnosti kod djeteta)

“Program odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću”, ur. M.A. Vasiljeva

(rubrike “Tjelesno-rekreacijski rad”, “Odgoj KP”, pododjeljak “Tjelesna kultura” rubrike “Nastava u razredu”)

• “Djetinjstvo” Autori: T.I. Babaeva, N.A. Notkina (odjeljak "Odgoj djece zdrave, jake, vesele")
• “Duga” Autor L.D. Gusarova (odjeljci „Stičemo naviku zdravog načina života“, „Tjelesna kultura“)
• “Origins” M.A. Runova (odjeljak "Fizički razvoj")
• Autori "Kontinuiteta" V.G. Bolshenkov, V.K. Balsevich (odjeljak "Zdravlje i tjelesna kultura"

(SLAJD 13) Djelomično (ili specijalizirano) uključuje jedno ili više područja djetetova razvoja. Među njima se izdvajaju programi sportsko-zdravstvenog smjera, valeološkog smjera te visokospecijalizirani programi.

Programi tjelesno-zdravstvenog smjera uključuju:

• „Fizička kultura za predškolce” (L.D. Glazyrina)
• “Program za razvoj motoričke aktivnosti i zdravstveni rad s djecom” (V.T. Kudryavtseva)
• "Zdravlje" (V.G. Alyamovskaya)
• „Kazalište tjelesnog odgoja predškolske djece” (N.N. Efimenko)
• “Program tjelesne kulture od 3 do 17 godina” (V.P. Shcherbakov)

Na valeološke programe smjerovi su:

• “Zdravlje od djetinjstva” (T.S. Kazakovtseva)
• “Zdravo” (M.L. Lazarev)
• Visoko specijalizirani programi uključuju:
• "Start" (L.V. Yakovleva, R.A. Yudina)
• “SA-FI-DANCE” (Zh.E. Firileva, E.G. Saykina), koji već nekoliko godina koristi naš instruktor PHYSICAL-a

Tehnologije se također razlikuju, posebno: socijalna i zdravstvena tehnologija „Zdravi predškolac“ Yu.F. Zmanovskog

U cjelovitom programu „Od rođenja do škole“ sadržaj odgojno-obrazovnog područja „Zdravlje“ usmjeren je na postizanje ciljeva zaštite zdravlja djece i formiranje temelja zdravstvene kulture kroz rješavanje sljedećih zadataka (SLAJD 14):

• Očuvanje i jačanje tjelesnog i psihičkog zdravlja djece
• Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina
• Formiranje početnih ideja o zdravom načinu života

Naravno, primijetili ste da3 su ovi zadaci prisutni u svim dobnim skupinama. No ako se zadaci 1 i 2 malo dopune, tada zadaci formiranja početnih predodžbi o zdravom načinu života postaju sve opsežniji i dublji.

Pogledajmo koje se vrste tehnologija koriste u predškolskoj ustanovi

(SLAJD 15) Medicinske i preventivne tehnologije osiguravaju očuvanje i unapređenje zdravlja djece pod vodstvom medicinskog osoblja predškolske odgojne ustanove u skladu s medicinski zahtjevi i norme, koristeći medicinske uređaje.

Zadaci ove aktivnosti su organizirati:

• praćenje zdravlja djeteta
  (Analiza dokumentacije: prisutnost u grupama karte tjelesnog razvoja i zdravlja, popis zdravlja / morbiditeta.
• razvoj preporuka za optimizaciju zdravlja djece;
• kontrola prehrane djece, tjelesni razvoj, otvrdnjavanje;
  (Izglasati rezultate tematske provjere)
• preventivne mjere u vrtiću (imunizacija, nježno postupanje tijekom razdoblja prilagodbe itd.);
• kontrola i pomoć u osiguravanju zahtjeva SanPiN-a;
• zdravstveno štedno okruženje u predškolskoj odgojnoj ustanovi.

Praćenje zdravstvenog stanja i tjelesnog razvoja djece provode liječnici i učitelji. Sav rad na tjelesnom odgoju djece izgrađen je uzimajući u obzir njihovu tjelesnu spremnost i postojeća odstupanja u zdravstvenom stanju.

(SLAJD 16) Sportsko-zdravstvene tehnologije usmjerene su na fizički razvoj i jačanje zdravlja djeteta.

• razvijati fizičke kvalitete
• kontrolirati motoričku aktivnost i formiranje tjelesne kulture predškolaca,
• formiranje pravilnog držanja,
• spriječiti poremećaje mišićno-koštanog sustava
• liječiti uz pomoć sredstava za stvrdnjavanje,
• njegovati naviku svakodnevne tjelesne aktivnosti i brige o zdravlju

Aktivnosti tjelesne kulture i poboljšanja zdravlja provode se na nastavi tjelesnog odgoja, kao iu obliku različite gimnastike, postupaka kaljenja (bosonogo hodanje, zračne kupke itd.), Tjelesnih minuta, P / i, organizacije šetnji itd. .

(REFERENCA TP: Implementacija rekreativnih aktivnosti u svakodnevnoj rutini)

(SLIDE 17) Tehnologije za osiguranje socio-psihološke dobrobiti djeteta su tehnologije koje osiguravaju mentalno i socijalno zdravlje djeteta predškolske dobi.

Glavni zadatak ovih tehnologija

• osiguravanje emocionalne ugode i pozitivne psihičke dobrobiti djeteta u procesu komunikacije s vršnjacima i odraslima u vrtiću i obitelji,
• osiguravanje socijalne i emocionalne dobrobiti djeteta predškolske dobi.

Implementaciju ovih tehnologija provodi psiholog kroz posebno organizirane susrete s djecom, kao i odgojitelj i stručnjaci predškolskog odgoja u aktualnom pedagoškom procesu predškolske odgojne ustanove. (Učtivo obraćanje djeci, miran govor odgajatelja, pažljiv, brižan odnos i sl.)

(SLAJD 18) Tehnologije koje štede i obogaćuju zdravlje za odgojitelje - tehnologije usmjerene na

• razvoj zdravstvene kulture odgojitelja, uključujući i kulturu profesionalnog zdravlja,
• razvoj potrebe za zdravim načinom života.

Učitelj koji čuva zdravlje djeteta, odgaja kulturu zdravlja djeteta i roditelja, prije svega mora i sam biti zdrav, brinuti se o svom zdravlju, ne prezaposleni, mora objektivno procijeniti vlastite snage i slabosti povezane s profesionalne aktivnosti.

Kako učitelji procjenjuju svoje zdravlje i spremnost za aktivnosti očuvanja zdravlja?

REZULTATI UPITNIKA - (Upitnik za nastavnike - Prilog br. 1)

(SLAJD 19) Tehnologije valeološke edukacije roditelja

Glavni odgajatelji djeteta su roditelji. Od toga kako je djetetov režim pravilno organiziran, koliko pažnje roditelji posvećuju djetetovom zdravlju, njegovom raspoloženju, stanju fizičke udobnosti ovisi. Zdrav način života djeteta, na koji se poučava u predškolskoj odgojnoj ustanovi, može pronaći svakodnevnu podršku kod kuće, a zatim se popraviti ili ne pronaći, a tada će primljene informacije biti suvišne i bolne za dijete.

Informativno-edukativne aktivnosti izražene su u

• formiranje zdravog načina života kod roditelja kao vrijednosti,
• u upoznavanju roditelja s različitim oblicima rada na tjelesnom odgoju u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama,
• informiranje o zdravstvenom stanju i tjelesnom razvoju, o stupnju motoričke pripremljenosti svog djeteta,
• privlačenje roditelja za sudjelovanje u raznim zajedničkim aktivnostima tjelesne kulture i odmora.

U našem vrtiću interakcija s roditeljima o zdravstvenim temama odvija se kroz različite aktivnosti. Prema rezultatima anketiranja učitelja, to su: roditeljski sastanci, usmena i pismena savjetovanja, klizne mape, sportski odmori i dr.

(Analiza vizualne agitacije u roditeljskim kutovima - na temelju rezultata TP)

Javite rezultate ankete roditelja. (Upitnik - Prilog br. 2)

(SLAJD 20) Zdravstveno štedne obrazovne tehnologije su prije svega tehnologije za obrazovanje kulture zdravlja kod djece predškolske dobi.

• formiranje svjesnog odnosa djeteta prema zdravlju i životu,
• prikupljanje znanja o zdravlju,
• razvoj vještina za njegovu zaštitu.

Zdravstveno štedne obrazovne tehnologije najznačajnije su od svih poznatih tehnologija po stupnju utjecaja na zdravlje djece.

Obrazovne aktivnosti uključuju provođenje nastave i razgovora s djecom predškolske dobi o potrebi poštivanja dnevne rutine, važnosti higijene i motoričke kulture, zdravlja i sredstava za njegovo jačanje, funkcioniranja tijela i pravila njegovanja, kada djeca stječu kulturnu vještine i zdrav način života, poznavanje pravila sigurnog ponašanja i razumnog postupanja u nepredviđenim situacijama. (tj. sve to “popunjavanje” 3 zadatka obrazovnog područja “zdravlje” programa “Od rođenja do škole”)

Anketa je pokazala da učitelji nisu dovoljno kompetentni u teorijskim pitanjima očuvanja zdravlja

Pogledajmo kako stvari funkcioniraju u praksi.

Koje se tehnologije koje štede zdravlje koriste u grupama? (SLAJD 21)

GOVOR UČITELJA GRUPE

(tijekom govora stavite kvačicu u odgovarajuće stupce)

Dakle, u našem vrtiću koriste se različiti oblici organizacije (zdravstveno štedne tehnologije) rada na tjelesnom odgoju djece. Važno je obratiti posebnu pozornost na postupke stvrdnjavanja tijekom dana.

Skrećem vam pozornost na činjenicu da je jedan od najučinkovitijih postupaka otvrdnjavanja u svakodnevnom životu šetnja, tijekom koje djeca mogu dovoljno ostvariti svoje motoričke potrebe. Najbolji oblik za to su igre na otvorenom i tjelesne vježbe na ulici. Osim toga, tijekom šetnje jačaju dišni organi, trenira se kardiovaskularni sustav, jača imunitet djeteta - ta tri stupa na kojima počivaju zdravlje i život djeteta.

Dakle, kakvo je zdravlje djeteta? Predlažem da napravite maketu ZDRAVOG DJETETA u obliku STABLA (grupni rad)(SLAJD 22)

• Deblo je zdravlje
• Korijenje je faktor koji osigurava dobro zdravlje
• Krona je posljedica, t.j. kakvo će biti dijete

(Čimbenici: (pravilna prehrana, dnevna rutina, zdrav način života, pravilan san, kaljenje, šetnje na otvorenom, tjelesna aktivnost itd.)

Posljedica - integrativne kvalitete:

• tjelesno razvijen, ovladao osnovnim kulturno-higijenskim vještinama
• znatiželjan, aktivan
• emocionalno osjetljiv
• ovladali sredstvima komunikacije i načinima interakcije s odraslima i vršnjacima
• sposobni upravljati svojim ponašanjem i pridržavati se elementarnih općeprihvaćenih normi i pravila ponašanja
• sposobni rješavati intelektualne i osobne zadatke primjerene dobi
• imati primarne predodžbe o sebi, obitelji, društvu, državi, svijetu i prirodi
• svladan univerzalnim preduvjetima aktivnosti učenja
• svladao potrebne vještine i sposobnosti)

Dakle, imamo model zdravog djeteta. (SLAJD 23)

A naš zadatak je "hraniti" korijenje - stvoriti uvjete koji osiguravaju dobro zdravlje djeteta.

Dakle, naš fakultetski sastanak se bliži kraju. Predlažem početak razvoja rješenja (SLAJD 24)

(rad u skupinama: nastavnicima se nudi popis ključnih izraza za donošenje odluke:

• Uključiti u rad (proučiti, razmisliti..) ...
• Test.....
• Poboljšati kompetencije nastavnika u...
• Kreiraj u grupama...
• Analizirajte učestalost...
• Vodite bilješke o...
• Prezentirati rezultate rada na ......
• Provedite u praksi...
• Strogo provodite ...)

Dok se nacrt odluke formulira, predlažem da se upoznate s 10 pravila zdravog načina života. (SLAJDOVI 25-36)

Odluka odbora:

Bibliografija.

1. Antonov Yu.E., Kuznetsova M.N., Saulina T.F. “Zdravo predškolsko dijete: socijalna i zdravstvena tehnologija XXI STOLJEĆA”
2. Antropova M.V., Kuznetsova L.M. “Kako pratiti razvoj i zdravlje djeteta”
3. Solovieva N.I., Chalenko I.A. "Zdrav stil života"
4. Tarasova T.A., Vlasova L.S. "Ja i moje zdravlje" Praktični vodič za razvijanje i jačanje vještina zdravog načina života kod djece od 2 do 7 godina
5. “Unapređivanje rada u predškolskom odgoju obrazovne ustanove” izd. U I. Orla, S.N. Agadžanova
6. "Suvremeni programi za tjelesni odgoj djece predškolske dobi" sastavio S.S. Bychkova

Kad se dijete razboli, to postaje uobičajena nesreća. Krhki organizam bori se s bolešću, a mi svim silama pokušavamo pomoći djetetu: pregledavamo ga kod najboljih liječnika, dajemo mu skupe lijekove. Ali nije uzalud mnogo različitih metoda utjecaja na tijelo bez lijekova kako bi ga poboljšali i podržali, a koje se mogu stvoriti na temelju dječjeg vrtića pod vodstvom odgajatelja, instruktora fizičke kulture i medicinskih radnika. .

Ova prezentacija predstavlja praktične i učinkovite metode očuvanja zdravlja djece predškolske dobi, opisuje razne metode netradicionalnog poboljšanja zdravlja koje se mogu koristiti u predškolskoj ustanovi za prevenciju prehlada i kroničnih bolesti, promicanje zdravog načina života.

Za djecu predškolske dobi s odstupanjima u zdravstvenom stanju iznimno je važno strogo se pridržavati svih trenutaka režima u skladu s postojećim higijenskim preporukama, budući da im je prijeko potrebno dovoljno sna, regulacija mentalnog i tjelesna aktivnost i potpuni odmor. Stoga, pri provođenju zdravstvenih - stvrdnjavanja i medicinskih postupaka koji zahtijevaju određene vremenske troškove, potrebno je poduzeti mjere kako se ne bi narušila dnevna rutina - trajanje šetnje, dnevnog sna, vremena predviđenog za igre, samostalna djelatnost ili jedenje. Tome će pridonijeti racionalna organizacija cjelokupnog procesa liječenja, uključujući redoslijed, kombinaciju postupaka, trajanje njihove provedbe, kao i dobra priprema za postupke same djece.

Tijekom šetnje možete igrati 2-3 igre različitog stupnja pokretljivosti, jednostavne igre s pričama, dati djeci priliku da se igraju sami. Svi oblici rada koji se provode u šetnji, sadržaj aktivnosti djece na zraku, intenzitet njihove motoričke aktivnosti moraju biti u korelaciji s vremenskim uvjetima, godišnjim dobom i temperaturom zraka.

U procesu liječenja djece potrebno je kod njih oblikovati svjestan odnos prema vlastitom zdravlju, naučiti ih da shvaćaju značenje i prednost dobrog zdravlja, što im omogućuje sudjelovanje u zajedničkim igrama, zabavama, izletima i izletima. Također je važno stalno poticati razvoj vještina osobne higijene kod djece i pratiti njihovo strogo provođenje.

Potrebno je osigurati da djeca shvate da će im poznavanje i poštivanje pravila osobne higijene pomoći u očuvanju zdravlja, omogućiti im sudjelovanje u raznim aktivnostima, poboljšati socijalne kontakte i raspoloženje.

PRAVCI RADA ZA ZDRAVLJE DJECE U DOE

PRVI smjer - kompleksna dijagnostika i pregled zdravstvenog stanja djece od strane specijalista:

• pregled djece od strane medicinskog osoblja predškolske obrazovne ustanove;
• pregled djece od strane specijalista dječje poliklinike;
• dijagnoza govora i izvangovornog disanja od strane logopeda predškolske obrazovne ustanove;
• prepoznavanje kršenja motoričke aktivnosti, koordinacija pokreta u razgovorima s roditeljima i izravno u učionici u vrtiću;
• dijagnosticiranje opće tjelesne pripremljenosti djece na početku i na kraju godine prema standardima.

DRUGI smjer uključuje racionalnu organizaciju motoričke aktivnosti djece:

• jutarnje vježbe;
• nastava tjelesnog odgoja (tradicionalna, trenažna, natjecateljska nastava integrirana s drugim aktivnostima, odmori i zabava);
• nastava pomoću mini simulatora;
• ritam;
• gimnastika nakon spavanja;
• dnevna rutina hodanja;
• stvaranje potrebnog razvojnog okruženja;
• strogo poštivanje režima motora i dnevnog režima;
• provođenje nastave tjelesnog odgoja, igre s pokretima u slobodnoj aktivnosti;
• satovi glazbe;
• nastave o formiranju zdravog načina života.

TREĆI smjer definira sustav učinkovitog otvrdnjavanja u koracima: od nježnih do intenzivnijih učinaka, uzimajući u obzir individualne karakteristike djece. U ovom slučaju koristi se niz postupaka:

• bos;
• pranje;
• hodanje bos po "stazama zdravlja" (otvrdnjavanje, elementi refleksologije, prevencija ravnih stopala);
• zračne kupke u laganoj odjeći;
• gimnastika na otvorenom tijekom tople sezone.

ČETVRTI smjer vezan je za provođenje medicinskog i preventivnog rada. U okviru njega provode se sljedeće aktivnosti:

• stalna kontrola držanja;
• kontrola disanja na nastavi tjelesnog odgoja;
• izbor namještaja u skladu s rastom djece;
• profilaktička uporaba imunomodulatora: oksolinska mast za nos;
• Uravnotežena prehrana;
• cijepljenje protiv gripe;
• konzumacija fitoncida (češnjak i luk);
• korištenje sokova i voća;
• korištenje pročistača zraka;
• fizioterapija;
• udisanje;
• kvarcizacija skupina;
• uzimanje multivitamina;
• masaža.

PETI smjer je korištenje praktično provjerenih i odobrenih metoda netradicionalne rehabilitacije djece:

• gimnastika za prste i artikulaciju preporučena za korištenje u predškolskim obrazovnim ustanovama;
• disanje i zvučna gimnastika prema A. Strelnikovoj;
• psiho-gimnastika prema metodi M. Chistyakova;
• aromaterapija;
• igrati masažu A. Umanskaya.

ŠESTI smjer smatra se kompleksom psihohigijenskih mjera:

• psihodijagnostika;
• elementi auto-treninga i opuštanja;
• elementi glazbene terapije;
• individualne i podskupinske nastave u sobi za psihološko istovar, usmjerene na ispravljanje kognitivnih procesa i emocionalne sfere;
• osiguravanje povoljne psihološke klime u predškolskoj odgojnoj ustanovi.

SEDMI smjer je rehabilitacijski i korektivni rad:

• korektivni rad s djecom s ravnim stopalima i sklonošću ravnim stopalima, s loše formiranim stopalom;
• individualni rad s djecom koja zaostaju u glavnim vrstama pokreta;
• korekcija psiho-emocionalne sfere;
• individualni rad u teretani iu šetnji, pod vodstvom instruktora tjelesnog odgoja;
• individualni rad u skupini i šetnji, provode odgajatelji.

OSMI smjer je savjetodavni i informativni rad:

• davanje savjeta svim sudionicima odgojno-obrazovnog procesa, roditeljima učenika o pitanjima očuvanja zdravlja i preventivnih mjera za djecu predškolske dobi;
• otvorene projekcije i demonstracije korištenjem tehnologija koje poboljšavaju zdravlje;
• aktivno sudjelovanje roditelja u tjelesno-zdravstvenom radu predškolske odgojne ustanove;
• Dizajn mapa, paravana, pismenih konzultacija, informativnih štandova;
• organizacija večeri pitanja i odgovora uz sudjelovanje djelatnika predškolske obrazovne ustanove, pozvanih stručnjaka;
• vođenje nastave s djecom koristeći zdravstvene tehnologije.

Zdravstvene, sanitarno-higijenske i preventivne mjere provode psiholog, medicinski radnici, odgajatelji i instruktor tjelesnog odgoja.

KORIŠTENJE TEHNOLOGIJA ZA ŠTEDU ZDRAVLJA U DNEVNOM NAČINU

Jutarnje vježbe:

Gimnastika disanja A. Strelnikova;

Gimnastika za prste;

Opće razvojne vježbe;

plesne vježbe;

Korištenje elemenata vježbi iz različitih zdravstvenih sustava: aerobika, oblikovanja i dr.

Prije nastave:

Akupresura, antistresna masaža, inteligentna masaža.

Tjelesni odgoj u nastavi:

- vježbe disanja;

Gimnastika za prste.

Jutarnja šetnja:

Vježbe disanja, uključujući vježbe mišića;

Rehabilitacija hodanje, trčanje.

Prije spavanja:

Opuštanje, samoregulacija.

Nakon spavanja:

Gimnastika za buđenje;

Vježbe disanja;

Gimnastika za prste;

Hodanje uz korištenje nestandardne opreme za fizičku kulturu (prevencija ravnih stopala, korekcija (prevencija) držanja, skolioza).

Prije večere:

Masaža za prevenciju prehlade;

Tjelesni odgoj - 2 puta tjedno;

Ritmička gimnastika - jednom tjedno.

IGRICA MASAŽA

Uključuje nekoliko vrsta masaža.

Stvrdnjavanje daha. Ova vrsta kaljenja jača čitav dišni trakt. Njegova bit leži u provedbi skupa vježbi igranja s nosom. Preporuča se za mlađu djecu, ali može se koristiti i za stariju djecu. Provodi se 2-3 puta dnevno.

- "Pronađi i pokaži nos";

- "Pomozite nosu da se pripremi za šetnju" (čišćenje nosa salvetom ili rupčićem).

- "Nos hoda" - udahnite i izdahnite kroz nos.

- “Nos se prepušta” - udahnite kroz nos s otporom.

- “Nos osjeća ugodan miris” - 10 udisaja i izdisaja kroz desnu i lijevu nosnicu naizmjenično.

- "Nos pjeva pjesmu" - dok izdišete, kažiprstom tapkajte po krilima nosa i recite "ba - bo - bu".

- "Zagrijte nos" - masirajte nos kažiprstima.

Ručna masaža. Intenzivno djelovanje na vrhove prstiju potiče dotok krvi u ruke. To pogoduje psiho-emocionalnoj stabilnosti i fizičkom zdravlju, povećava funkcionalnu aktivnost mozga i tonizira cijelo tijelo.

Masaža uha. Ova vrsta otvrdnjavanja temelji se na stimulaciji biološki aktivnih točaka koje se nalaze na ušnoj školjki i refleksno su povezane s gotovo svim organima u tijelu. Masaža ovih točaka posebno je korisna za poboljšanje rada dišnog sustava i zaštitu organizma od prehlade. Dostupan je djeci svih uzrasta. Preporuča se provoditi u obliku igre 2-3 puta dnevno.

- "Naći ćemo i pokazati uši";

- "Pogladi mu uši";

- "Pull the ears" - povlačenje resica;

- "Zavrtimo tragus";

- "Protrljat ćemo uši."

Masaža otvrdnjavanja tabana. Ova vrsta masaže preporučuje se djeci srednje i starije predškolske dobi. Temelji se na stimulaciji aktivnih točaka na tabanima. Svakodnevna masaža stopala .

KOMPLEKS KOREKCIJSKIH FIZIČKIH MINUTA ZA DJECU SA OŠTEĆENJEM VIDA

1. "Kiša"

Prva kap je pala – kap! (Pokazuje odozgo

njegova putanja)

A drugi je dotrčao - kapa!

Gledali smo u nebo (Pogledaj).

Kapljice kaplje-kapljice pjevale su.

mokra lica,

Brišemo ih. (Briše lice rukama.)

Cipele, pogledaj (Pokažite ruke dolje i

Postali su mokri. gledanje.)

Pokrenimo ramena zajedno (Pokreti ramena.)

I otresti sve kapi.

Bježi od kiše

Sjednimo pod grm. (Sjedaju.)

2. "Punjač"

I sad je sve u redu

Ustanimo i napunimo se. (Ustane, ruke na pojasu.)

Ruke sa strane - savijene, (Izvedite ove pokrete.)

Podignuo - mahnuo,

Sakrio se iza njihovih leđa

Osvrnuo se:

Preko desnog ramena

Kroz lijevo.

Sjeli su zajedno - dodirnuli pete,

Ustao na prste

Spusti ruke.

3. "Zrakoplov"

leti avion,

Otišla sam s njim. (Podignite pogled i prijeđite prstom

iza aviona u prolazu.)

Desno krilo je oduzelo -

pogledao. (Naizmjenično podignite ruke

Lijevo krilo je zauzelo - i prati pogledom.)

Pogledao sam.

Palim motor

I gledam pomno. ispred grudi i trag

izgled.)

Dižem se, letim gore. (Ustanite na prste i izvedite

Ne želim se vratiti. leteće kretanje.)

4. "buba"

Buba je doletjela u našu grupu, (Prijeti prstom.)

Zujao je i pjevao: “zh-zh-zh”.

Ovdje je odletio udesno, (Pokažite smjer rukom i

Svi su pogledali udesno . i prati pogledom.)

Ovdje je odletio ulijevo.

Svi su pogledali ulijevo.

Buba želi sjesti na nos, (Desna ruka pokazuje smjer

Ne dajmo mu da sjedne. Pokret prema nosu sa strane.)

Naša buba je sletjela. (Smjer prema dolje

i čučeći.)

Zujao i sletio. (Napravite rotirajući pokret

Š-š-š-š-š-š. ruke kao top i ustani.)

Buba, evo desnog dlana,

Sjednite neko vrijeme. (Naizmjenično pružaju ruke

Buba, evo lijevog dlana, i pogledaj ih.)

Sjednite neko vrijeme.

Buba je poletjela (Podignite ruke i pogledajte.)

I sjeo na strop.

Podigli smo se na prste (Ustati na prste

i ispružiti ruke prema gore.)

Zaplješćemo zajedno (plješće iznad glave.)

Pljes - pljes - pljesni, (Oponaša let buba i

Tako da može letjeti. Sjede na stolicama.)

Š-š-š-š-š.

5. "Šetnja zimskom šumom"

Došli smo do zimske šume. (Hodajući po sobi.)

Koliko čuda ima ovdje! (Rukovati se.)

S desne strane - breza u krznenom kaputu stoji, (Ruke se odvode na naznačenu stranu

S lijeve strane drvo nas gleda. i pogledaj.)

Nebom se vrte pahulje. (Kretanje "baterijske svjetiljke" i pogled prema gore.)

Lijepo su polegli na zemlju. (Sjedaju.)

Ovdje je zeko skočio (Skakanje.)

Pobjegao je od lisice.

to sivi vukšuljanje, (Ruke na pojasu, naginje u stranu.)

On traži plijen.

Sada se svi skrivamo (Sjednu, sakriju se.)

Onda nas neće naći!

Samo medvjed spava u brlogu (Imitira san.)

Tako spava cijelu zimu.

Snjegovići lete

Kako su lijepe! (Oponašati let ptica.)

Ljepota i mir u šumi (Raširi ruke u stranu.)

I vrijeme je da idemo kući. (Sjedaju na svoja mjesta.)

Vrlo je važno da svako jutro započnete s pozitivnim emocijama, s dobrim raspoloženjem. Probudite se s mišlju da će vam dan donijeti sreću. Postavite se za dobro. Jutarnji mentalni stav pomoći će vam da prevladate prepreke koje se pojavljuju, preživite tugu. Naučite upravljati svojim postupcima i osjećajima. To će vam pomoći da sačuvate vitalnost i zdravlje. Popravite jutarnje psihološko raspoloženje, s osmijehom recite: „Dobro jutro“ sebi, svojoj obitelji i prijateljima, s osmijehom pozdravite djecu, roditelje, zaposlenike. Osmijeh je ključ dobrog raspoloženja. A raspoloženje se, kao što znate, prenosi. Zato šaljimo jedni drugima samo dobro raspoloženje.

Usredotočite svu svoju snagu na rješavanje problema i prevladavanje poteškoća. Koristite sljedeće oblike samohipnoze: “Mogu biti prijateljski raspoložen, strpljiv, ljubazan…”, “Dobro sam raspoložen”, “Čak i ako nije nimalo lako, mogu to podnijeti”, “Treba biti gotovo”, “Ne predaj se slabosti”, “Sve će biti u redu”, “Sve će se promijeniti na bolje.” Poželite svima "Dobro, ljubav i slogu".

Dakle, probudili ste se, podesili svoje misli na pozitivne emocije, nasmiješili se.

Ležeći na leđima, trljajte dlanove, gladite ruke od šaka prema gore, trljajte uši dlanovima, kao da perete lice, gladite trbuh kružnim pokretima u smjeru kazaljke na satu. Osjetit ćete kako se vaše tijelo postupno budi, svaka stanica ispunjena je živahnošću i svježinom.

Sada uklonite jastuk i dobro se protegnite na leđima. Ispružite ruke iza glave, a noge naizmjenično naprijed. Opustite se i ispružite obje noge zajedno. Svaku vježbu ponovite 3-5 puta.

Disanje je mirno, voljno, na nos, udisaj kraći od izdisaja. Pijuckanje budi tijelo, normalizira cirkulaciju krvi, ublažava letargiju, pospanost.

GIMNASTIKA BUĐENJA

1. Udahnite smireno, izdahnite s punim dahom.

2. Mrdajte prstima na rukama i nogama.

3. Stisnite prste u šake.

4. Savijte ruke u laktovima i, podižući ih iznad glave, spojite ih u bravu.

5. Dobro se istegnite cijelim tijelom, izazivajući umjetno zijevanje.

6. Spustite ruke.

7. Trljajte dlanove dok se ne zagriju.

8. Toplim dlanovima "operite" lice, vrat.

9. Povucite desnu nogu s petom, prstom prema sebi.

10. Povucite lijevu nogu s petom, nožni prst prema sebi.

11. Povucite dvije noge zajedno.

12. Sagnuti se.

14. Ruke spojite zajedno i istegnite se s dlanovima okrenutim prema gore.

15. Mentalno poželi svim rođacima, prijateljima, zdravlje, ljubaznost i radost, dobro raspoloženje.

INTELIGENTNA MASAŽA

1. Povucite uši naprijed - nazad, čak do 10, počnite s otvorenim očima, zatim sa zatvorenim očima.

2. Kružnim pokretima prstiju izmasirajte obraze.

3. Masirajte čelo i bradu kružnim pokretima, kao da crtate krugove.

4. Masaža kapaka. Škarama preklopimo prste i masiramo gornji i donji kapak ne zatvarajući oči.

5. Masaža nosa. Jastučićima kažiprsta pritisnite od hrpta nosa do krila nosa.

6. Pokreti čeljusti slijeva nadesno i obrnuto.

ANTISTRES MASAŽA

1. Masaža prstiju:

Pritišćemo falangu prstiju, odozgo - odozdo, s desne strane - lijevo;

Svaki prst masiramo kružnim pokretima i pokretima odozgo prema dolje.

2. Masirajte zapešće kružnim pokretima.

3. Masaža ruku. Vježbe "operi ruke", trljanje dlanova i "zagrijati obraze".

4. Masaža čela. Vrhovima prstiju od sredine čela pogladite vrat, čelo, obraze i odbacite.

5. Masaža ramena. Štipanje ramena od vrata prema dolje.

6. Masaža vrata. Kažiprstima masirajte odozdo prema gore i resetirajte.

7. Masaža vrata. Objema rukama masirajte vrat od kralježnice odozdo prema gore i resetirajte.

8. Masaža glave. Iznad ušiju do vrha, od čela do vrha.

9. Masaža uha. Stisnite uho od vrha prema dolje i ponovno ga postavite.

10. Masaža uha.

OPUŠTANJE

Ležeći na leđima. Ruke duž tijela, dlanovi prema dolje ili prema gore, blago savijene u laktovima. Zatvorite oči, pazite da vam zubi nisu zatvoreni, a usne stisnute. Lezite mirno, ali postupno tonući u san, kao u toploj kupki. Nepotrebne misli odlaze. Ništa vam ne odvlači pažnju, ništa vam ne smeta. Ugodan topao povjetarac puše tijelom, opušta mišiće.

Mišići usana su opušteni, uglovi usana blago spušteni.

Mišići obraza su opušteni. Kapci se čvrsto zatvaraju. Postali su teški, teški. Mišići lica su opušteni. Ne osjećaš ih.

Mišići nogu su opušteni. Svakim izdahom val mira se pojačava. Ne osjećaš noge. Vi se odmarate.

Mišići leđa su opušteni. Leđa se, takoreći, spajaju s površinom na kojoj ležite. Osjećate lakoću u cijelom tijelu.

Srce kuca mirno, ritmično. Disanje je lagano, slobodno. Potpuno ste mirni. Obuzme vas potpuni mir. Vi se odmarate. Vaša snaga je obnovljena, svaka stanica vašeg tijela je ispunjena zdravljem.

POSEBNE MJERE KALJENJA

1. Svakodnevno provodite zračne kupke u kombinaciji s fizičkim vježbama.

2. Nakon svakog obroka isperite usta prokuhanom vodom sobne temperature.

3. Široko koristiti netradicionalnu opremu za fizičku kulturu za otvrdnjavanje i rehabilitaciju.

4. Svakodnevno koristiti ritmičke pokrete u jutarnjim vježbama.

5. U svom radu koristite dinamičke, statične vježbe disanja.

6. Nakon spavanja izvodite pokrete za buđenje.

7. Primijenite akupresuru

8. U proljetno - zimskom razdoblju uvesti utvrdu i biljni lijek.

KALJENJE ZRAKOM

Prvi zahtjev za ventilaciju tijekom otvrdnjavanja djece u dječjim ustanovama je kombinacija higijenskih životnih uvjeta za djecu. Prije svega, to je osiguranje čistog zraka i racionalna kombinacija temperature okoline i dječje odjeće.

Temperatura je na razini djeteta od 2 do 3 godine + 19 - + 20. Na ovoj temperaturi stres procesa termoregulacije kod djeteta je minimalan. Djeca moraju biti u dvoslojnoj odjeći:

Za dječake: kratke hlače, majica, košulja;

Za djevojčice: majica, pamučna haljina, čarape, sandale.

Hodanje bos nakon spavanja do 5 minuta.

Provjetravanje se provodi (5-7 minuta) u odsutnosti djece, temperatura ne smije pasti ispod + 18 stupnjeva.

Raspored ventilacije

1. Ujutro, prije dolaska djece.

2. Prije nastave.

3. Nakon što djeca odu u šetnju.

4. Prije spavanja.

5. Nakon ručka.

Književnost:

1. Alyamovskaya V.G. Novi pristupi planiranju odgojno-obrazovnog rada u dječjem vrtiću. - // Upravljanje predškolskom odgojnom ustanovom, N3, 2002, str. 21-27 (prikaz, stručni).
2. Sokratov N.V. Suvremene tehnologije za očuvanje i promicanje zdravlja djece. – M.: TC Sfera, 2005
3. Zimonina V.A. Odgoj djeteta predškolske dobi. Odrastam zdravo. M.; VLADOS, 2003-304 str.
4. Kuznjecova M.N. Sustav složenih mjera za usavršavanje djece u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. M.: ARKTI, 2002. - 64 str.
5. Morgunova O.N. Tjelesnokulturni i zdravstveni rad u predškolskoj odgojnoj ustanovi. Voronjež, 2005. - 127 str.
6. Penzulaeva L.I. Poboljšanje gimnastike za djecu predškolske dobi M .: 2004
7. Chupakha I.V. Tehnologije koje štede zdravlje u obrazovnom procesu. M: 2003. - 143 str.
8. Voloshina L. Organizacija prostora za uštedu zdravlja//Predškolski odgoj.-2004.-N1.-p.114-117.
9. Gimnastika za oči. - // Predškolska pedagogija, prosinac, 2007. - str.26-27.

materijala

"Korištenje tehnologija za svrhovito formiranje vrijednosnog stava djece prema zdravlju i zdravom načinu života"

Pripremio viši nastavnik

Ščaklina Natalija Viktorovna

Vrsta nastavničkog vijeća: tematsko

Obrazac ponašanja:interaktivna komunikacija, KVN.

Cilj: Očuvanje i jačanje zdravlja djece, poboljšanje njihovog motoričkog statusa, uvažavajući individualne mogućnosti i sposobnosti; formiranje odgovornosti roditelja, učitelja, učenika u očuvanju vlastitog zdravlja; usustavljivanje znanja učitelja o usavršavanju djece predškolske dobi.

Zadaci:

1. Analiza stvorenih uvjeta u dječjem vrtiću.

2. Proučavanje suvremenih tehnologija očuvanja zdravlja i uvođenje suvremenih inovacija u području tjelesnog razvoja djece.

2. Izrada algoritma aktivnosti

3. Projektiranje modela cjelovitog sustava zdravstvene štednje.

Trening.

1. Anketa učitelja za procjenu i samoprocjenu stručnosti "Razvoj motoričke aktivnosti djece predškolske dobi u predškolskom načinu."

2. Ispitivanje roditelja na temu: "Zdrav način života"

3. Izložba "Netradicionalna sportska oprema".

Dnevni red.

1.Izvješće o realizaciji odluka prethodnog nastavničkog vijeća.

2. Govor voditelja u načinu interaktivne komunikacije na temu: "Zdravlje je vrednije od bogatstva."

Odgovorni: voditelj

3. KVN:

Zagrijati se.

Ekipno natjecanje.

Sažimajući.

Odgovorni: voditeljica Bulatova T.A.

5. Podsjetnici za odgajatelje"Sustav rehabilitacije".

Odgovorna: viša učiteljica Shchaklina N.V.

6. Donošenje odluke pedagoškog vijeća.

Odgovorni: voditeljica Bulatova T.A.

Tijek pedagoškog vijeća:

1. Govor upravitelja.

„Zdravlje je dragocjenije od bogatstva“ – rekao je francuski pisac Etienne Rey koji je živio krajem 19. stoljeća. Isto vrijedi i za mnoge od nas. Pričaju o zdravlju, svađaju se o zdravlju, priželjkuju zdravlje. Od ranog djetinjstva svatko od nas shvaća važnost razumnog odnosa prema svom zdravlju...
Kakvo je vaše zdravlje, dragi kolege? Nastavite frazu: "Put do zdravlja je..."(blitz anketa nastavnika)

Pojasnili smo da je put do zdravlja pravilna prehrana, sustavna tjelesna aktivnost, odsutnost stresnih situacija i još mnogo toga. Ali najvažnije je da to ovisi, prije svega, o nama samima.

Prema općeprihvaćenim idejama, strukturu ljudskog zdravlja pruža zdravstvena njega samo 10-12%, nasljedstvo pripada 18%, okolišni uvjeti - 20%, a najveći doprinos - 50-52% - je način života. I taj takozvani "kontrolni paket" - tih istih 50-52% - je u našim rukama. O tome kako kompetentno upravljati ovim "kontrolnim paketom" u predškolskoj ustanovi raspravljat ćemo na našem učiteljskom vijeću.

Općenito, u predškolskim ustanovama razvio se sustavan pristup organizaciji sportsko-rekreacijskog rada s djecom. Međutim, nijedan sustav neće trajati dovoljno dugo i učinkovito ako se ne poboljša i ažurira. Mnogo je razloga za modernizaciju tjelesno-rekreacijskog rada u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Jedan od glavnih je porast incidencije djece. Međutim, moguće je preokrenuti ovaj negativni trend. Jedan od načina je osigurati zdravstvenu usmjerenost odgojno-obrazovnog procesa u dječjem vrtiću. Pokušajmo shvatiti što je za to potrebno?

II. Glavni dio čl. učiteljica Shchaklina N.V.

Danas u našoj dvorani rade dva tima stručnjaka za tehnologije koje štede zdravlje. Ekipe, molimo vas da predstavite svoje kapetane, recite ime ekipe i moto.

Za točne odgovore svaki će tim dobiti žeton, a na kraju igre žetoni će se prebrojati i proglasiti pobjednički tim.

Pa započnimo našu igru.

Natjecanje br.1

Zamislite zdravlje djeteta u obliku prekrasnog planeta, koji moramo zaštititi, zaštititi od svih nesreća i poteškoća(prikazan je model).

Prvo moramo saznati što je zdravlje?

Vježba asocijacije:Koje asocijacije imate kada pomislite na zdravlje djeteta?Učitelji izgovaraju udruge, voditelj nastavničkog vijeća zapisuje na trake i oblaže maketu „Zdravlje djeteta“. Nakon što su asocijacije imenovane, radi se sažetak u kojem su sažeti odgovori.

Najopsežnija i općeprihvaćena je formulacija Svjetske zdravstvene organizacije: “Zdravlje je stanje potpunog tjelesnog, psihičkog i socijalnog blagostanja”.

Usredotočit ćemo se na fizičko zdravlje djeteta. Za izgradnju učinkovitog sustava tjelesno-kulturnog i zdravstvenog rada potrebno je znati što je najvažnije za život i zdravlje čovjeka, a posebno djeteta. Pokušajte utvrditi na koja "tri stupa" počiva život i zdravlje djeteta?(izložena maketa "TRI kita")

Da bi se djetetu osiguralo dobro zdravlje, naravno, mnogo je stvari važno: i zdrav način života, i pravilna, hranjiva prehrana, i stanje mišićno-koštanog sustava itd. Međutim, kako Vera Grigorievna Alyamovskaya i Yuri Fedorovich Zmanovsky navode u svojim studijama, glavni "stupovi" na kojima se temelji ljudski život i zdravlje su stanje kardiovaskularnog, respiratornog i imunološkog sustava tijela.(na modelima "kitova" pričvršćene su identifikacijske oznake koje označavaju: "srce" - kardiovaskularni sustav, "oblak" - dišni sustav, "cvijet" - imunološki sustav).

Sudite sami, bez hrane osoba može živjeti neko vrijeme, imajući poremećaje u mišićno-koštanom sustavu, možda će biti vezan za invalidska kolica, ali će ipak živjeti. A ako je rad srca poremećen ili pluća prestanu apsorbirati kisik, a najobičniji virus kad jednom uđe u tijelo ne naiđe na prepreku u obliku imunološkog sustava, mislim da ne trebate biti liječnika da donese zaključak do čega će to dovesti. Stoga su ti isti "KITOVI" koji podržavaju zdravlje djeteta toliko važni.

Glavno sredstvo razvoja kardiovaskularnog, dišnog i imunološkog sustava su pokreti. Može se činiti da nam sve to nije novo. No, znamo li kojim kretanjima treba dati prednost upravo u predškolskoj dobi, koje uvjete prije svega treba ispuniti da im se pruži zdravstveno usmjerenje?

Razvoj kardiovaskularnog sustava poboljšava se takozvanim cikličkim pokretima, u kojima se ista radnja ponavlja, što vam omogućuje izmjenično opuštanje i napetost mišića. Navedite ih, molim vas?(hodanje, trčanje, plivanje, vožnja bicikla, skakanje i itd.).

Koja od navedenih vrsta kretanja najpovoljnije utječe na rad kardiovaskularnog sustava djeteta? (trčanje) Stari grčki mudraci su rekli: „Želiš li biti zdrav, trči! Ako želite biti lijepi – trčite! Ako želiš biti pametan, bježi!"(izreka je stavljena pod prvu"kit").

Trčanje - prirodno kretanje poznat djeci sa ranoj dobi. Zadatak odgajatelja je diverzificirati zadatke trčanja kako djeca ne bi izgubila interes za ovu vrstu kretanja. Navedite vrste trčanja koje se koriste u radu s djecom predškolske dobi.Učitelji nazivaju: trčanje samostalno (normalno, na prstima, širokim korakom, sa visoko dizanje koljena i sl.), trčanje u raznim formacijama (u koloni po jedan, po dva, raštrkano), u različitim smjerovima (naprijed, u krug, zmija i sl.), s promjenom tempa, ( s ubrzanjem, brzinom), s dodatnim zadacima itd.Cikličke vrste kretanja (trčanje, hodanje, skakanje) najprirodnije su za dijete predškolske dobi. Stoga je prva tvrdnja kojom se treba rukovoditi sustav tjelesnog odgoja u dječjem vrtiću sljedeća:pri izvođenju nastave tjelesnog odgoja u vrtiću, dvije trećine pokreta koji čine njegovu strukturu trebaju biti ciklički.

1. Pokažite skup vježbi za prevenciju skolioze.

2. Pokažite skup vježbi za prevenciju ravnih stopala.

3. Pokazati skup vježbi za prevenciju oštećenja vida.

Natjecanje br.2

S kretanjem je izravno povezan i razvoj dišnog sustava, čija je bit apsorpcija kisika iz zraka u tijelo. Istraživanja su pokazala da se sposobnost tijela da apsorbira kisik iz zraka povećava redovitom tjelovježbom, ali ... samo na svježem zraku! Podsjetite me, molim vas, koje je dnevno vrijeme šetnje za djecu predškolske dobi? (odgovori učitelja) Stoga ćemo pod drugi "kit" staviti rečenicu: "Šetnja djeteta predškolske dobi trebala bi biti 4 - 4,5 sata dnevno."

Šetnja u vrtiću treba biti zanimljiva, uzbudljiva, puna različitih motoričkih aktivnosti. Navedite vrste tjelesne aktivnosti djece u šetnji.

Nastavnici izgovaraju vrste aktivnosti, voditelj nastavničkog vijeća ih zapisuje i utvrđuje pod sintagmom (igre na otvorenom, sportske igre i vježbe, samostalni rad na internom odjelu, samostalna tjelesna aktivnost i dr.).

Iz svega rečenog slijedi druga tvrdnja koja omogućuje zdravstveno usmjerenje tjelesnog razvoja u dječjem vrtiću.: povećanje rezervi dišnog sustava djeteta nastaje zbog redovite tjelesne aktivnosti na svježem zraku.

Svaki tim dobiva zadatak:

1. Pokažite niz vježbi disanja.

2. Pokažite akupresuru.

3. Pokažite kompleks gimnastike nakon spavanja.

Natjecanje br.3

A sada razgovarajmo o trećem "kitu" koji čuva zdravlje - imunološkom sustavu. Sustav imunobiološke zaštite prilično je složen, ali je povezan i s kretanjem. To su posebni pokreti. Nastaju zbog aktivnosti termoregulacijskog aparata. Kada se temperatura vanjskog okruženja promijeni, krv iz unutarnjih organa ili juri u kožu, a zatim opet teče u unutarnje organe. Ovo je kretanje unutar tijela, kretanje na staničnoj razini. Istraživanja su pokazala da se uključivanjem termoregulacijskog aparata automatski uključuje obrambeni imunološki sustav. Prirodni faktori imaju otvrdnjavajući učinak na djetetov organizam. Navedite ih, molim vas! (Odgovori učitelja) Tako je, ne kažu uzalud: "Sunce, zrak i voda su naši najbolji prijatelji" (izreka je priložena pod trećim „KIT»).

Svaka predškolska ustanova koristi različite tehnologije koje štede zdravlje, ima svoj skup mjera otvrdnjavanja koje su univerzalne, učinkovite i dostupne djeci predškolske dobi. Međutim, tijekom njihove provedbe uvijek se moraju poštivati ​​određena pravila. Najavimo pravila koja reguliraju održavanje događaja kaljenja.

Učitelji nazivaju: postupnost, uzimajući u obzir zdravstveno stanje i individualne karakteristike djeteta, dosljednost, emocionalnu i fizičku privlačnost za dijete.

Iz svega rečenog može se izvući još jedan zaključak:organska kombinacija svih tehnologija koje štede zdravlje u predškolskoj odgojnoj ustanovi pridonosi poboljšanju imunološkog obrambenog sustava djeteta.

Svaki tim dobiva zadatak:

1. Definirajte pojam "tehnologije koje štede zdravlje", navedite njegovu svrhu. Popova O.V.

2. Navedite vrste tehnologija koje štede zdravlje koje se koriste u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. glazbeni direktor Gavryushina N.S.

3. Dajte koncept "zdravstveno štedne obrazovne tehnologije u vrtiću", formulirajte svrhu ove tehnologije. odgojiteljica Chernikova Z.I.

Poštovani učitelji, izdvojili smo tri tvrdnje kojima se prije svega treba voditi sustav tjelesnog odgoja u dječjem vrtiću:

1. Prilikom izvođenja nastave tjelesnog odgoja u vrtiću, dvije trećine pokreta koji čine njegovu strukturu moraju biti ciklički.

2. Povećanje rezervi dišnog sustava djeteta nastaje zbog redovite tjelesne aktivnosti na svježem zraku.

3. Organska kombinacija svih tehnologija koje štede zdravlje u predškolskoj odgojnoj ustanovi pridonosi poboljšanju imunološkog obrambenog sustava djeteta.

Mislite li da će to biti dovoljno da sustav tjelesnog odgoja u vrtiću bude zaista zdrav za našu djecu? Na što još trebamo obratiti pozornost? (odgovori učitelja) Doktor Nikolaj Mihajlovič Amosov je rekao da se "ne može steći zdravlje radeći 10-12 vježbi, ili hodajući kilometar za 20 minuta." Bit zdravstveno-zdravstvenih tjelesnih vježbi je u sustavnom povećanju rezervnih sposobnosti organizma. Otuda četvrta izjava:redovitost tjelesne aktivnosti doprinosi povećanju rezervnih kapaciteta djetetova tijela.

III. Sažetak i nacrt odluke pedagoškog vijeća.

Dragi kolege, volio bih čuti vaše mišljenje o ovim izjavama. Mogu li oni, nakon što su postali temelj tjelesnog odgoja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, riješiti problem učestalosti predškolske djece? (odgovori učitelja).

Za postizanje pozitivnih rezultata u zdravstvenoj zaštiti djece potreban je svrhovit integrirani sustav sportsko-rekreacijskih aktivnosti, kako u dječjem vrtiću tako iu obitelji. A nama, odgajateljima, trebamo:

Posebnu pozornost posvetiti razvoju cikličkih pokreta kod djece (trčanje, skakanje, hodanje i sl.)

Povećajte vrijeme boravka djece na otvorenom obavezna organizacija motorna aktivnost

Racionalno je kombinirati nastavu tjelesnog odgoja s postupcima otvrdnjavanja

Povećajte rezervne kapacitete djetetova tijela redovitim vježbanjem.

Predlažem da se ti prijedlozi uvrste u odluku našeg učiteljskog vijeća.

Odluka odbora:

1. Izradite kartoteku tehnologija koje štede zdravlje za predškolske obrazovne ustanove.

2. Odgajatelji svih dobnih skupina:

2.1 Posebnu pozornost posvetiti razvoju cikličkih pokreta kod djece (trčanje, skakanje, hodanje, itd.)

Rok: trajno.

2.2 Maksimizirati vrijeme koje djeca provode na svježem zraku uz obveznu organizaciju tjelesne aktivnosti.

Odgovorni: čl. medicinska sestra Samoilova E.V.

Rok: trajno.

2.3 Racionalno je kombinirati nastavu tjelesnog odgoja s tehnologijama koje štede zdravlje.

Odgovorni: odgajatelji svih grupa.

Rok: trajno.

2.4 Redovitim tjelesnim vježbama povećati rezervne sposobnosti djetetova organizma.

Odgovorni: odgajatelji svih grupa.

Rok: trajno.

Bibliografija:

1. Elzhova N.V. "Nastavna vijeća, seminari, metodička društva u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama." - Rostov na Donu: Enix, 2008

2. Zmanovsky Yu.F., Antonov Yu.E., Kuznetsova M.N., Saulina T.F. „Zdravo predškolsko dijete: socijalno-zdravstvena tehnologija XXI stoljeća“. - Moskva: ARKTI, 2001

Podsjetnik za odgajatelje.

Wellness sustav

Pedagoško vijeće u dječjem vrtiću "Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u kontekstu provedbe GEF DO"

Sažetak pedagoškog vijeća, u obliku usmenog dnevnika, može biti od koristi višim odgajateljima, odgajateljima u dječjim vrtićima. Usmjeren je na poboljšanje znanja nastavnika o korištenju tehnologija koje štede zdravlje u praksi, uzimajući u obzir suvremene zahtjeve i društvene promjene.
Cilj: poboljšanje rada odgajatelja u dječjim vrtićima u razvoju i naknadnoj primjeni tehnologija koje štede zdravlje u praktičnim aktivnostima odgajatelja.
Zadaci:
1. Proširiti znanja nastavnika, uzimajući u obzir suvremene zahtjeve i društvene promjene u formiranju temelja tjelesnog odgoja i zdravog načina života.
2. Promicati traženje učinkovitih oblika, korištenje inovativnih pristupa i novih tehnologija u organizaciji tjelesnog i zdravstvenog rada u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.
3. Razvijati kreativne potencijale nastavnika.
Obrazac ponašanja: usmeni časopis.
Plan nastavničkog vijeća:
1. Relevantnost teme - voditeljica dječjeg vrtića.
2. Referenca o rezultatima tematske kontrole "Organizacija, provedba i učinkovitost zdravstveno-štednih aktivnosti predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova: jutarnje vježbe, gimnastika za buđenje, postupci otvrdnjavanja" - E.Yu. Yarkina, viša učiteljica.
3. Izravno analizirajte otvorene poglede obrazovne aktivnosti- Voditelj dječjeg vrtića.
4. Prezentacija suvremenih tehnologija koje štede zdravlje:
„Elementi joga terapije u organizaciji gimnastike razbuđivanja u vrtiću“ – odgajatelj starija grupa;
“Logoritmika kao jedna od komponenti tehnologija koje štede zdravlje” - glazbeni voditelj;
"Komunikativna masaža u igri" - E.Yu. Yarkina, viša učiteljica;
„Opuštanje u svakodnevnoj rutini vrtića“ – odgajatelj;
„Gimnastika za oči učinkovita metoda oslobađanje od stresa“ – odgajatelj.
5. Razno.
Materijal: citati o zdravlju; video o tehnologijama koje štede zdravlje u vrtiću; video na temelju rezultata otvorenih projekcija izravno obrazovnih aktivnosti.

Tijek pedagoškog vijeća:
Viši učitelj:- Kao epigraf današnjeg susreta odabrao sam pjesmu „Razgovor slobodan“:
- Razgovarajmo?
- O čemu?
- O različitim stvarima i drugim stvarima.
O onome što je dobro
I ne baš dobro.
Znaš nešto.
I znam nešto.
Razgovarajmo?
- Razgovarajmo.
Odjednom će biti zanimljivo.
Pozdrav (vodi viši učitelj): Prema velikom njemačkom misliocu I. Kantu, ruka je takoreći mozak koji je izašao. Nastavljajući analogiju ruke s mozgom, možemo reći: to su mali mišići ruke koji su slični višem dijelu moždane kore, oni osiguravaju rad misli i funkciju govora.
Danas će nam trebati rad misli, a kako je kretanje život, predlažem da svi stanemo u krug i mobiliziramo unutarnje snage za nadolazeću aktivnost, probudimo tijelo uz glazbu i zagrijemo finu motoriku ruku (ritmička gimnastika se izvodi uz glazbeni screensaver “Zdravo je živjeti”).

Prvi naslov "Informacije"
Uvodna riječ voditeljice vrtića.
Zatim, viši edukator provodi sesiju razmišljanja s učiteljima (nastavi poslovicu o zdravlju):
Čistoća - ( garancija zdravlja). Zdravlje je skuplje zlato). Živi čisto - budi zdrav). Bilo bi zdravlja a ostalo će biti). Ako želite biti zdravi temperirajte se). U zdravom tijelu zdrava pamet). Zdravlje za novac nećeš kupiti). Bit ćeš zdrav - dobit ćeš sve). Bit će zdravlja - ( sve će biti).

Naslov "U vrtiću"
1. Rezultati tematske kontrole "Organizacija, provedba i učinkovitost mjera za uštedu zdravlja u skupinama primarne predškolske dobi" - E.Yu. Yarkina, viša učiteljica;
2. Analiza otvorenih pogleda na neposredno odgojno-obrazovne aktivnosti u dječjem vrtiću, odgov (pregled videa na temelju rezultata otvorenih projekcija neposredno obrazovnih aktivnosti) – E.Yu. Yarkina, viša učiteljica.

Rubrika "Znam..."
Viši učitelj:Što je zdravlje? "Zdravlje je stanje potpunog tjelesnog, psihičkog i socijalnog blagostanja." Gubitak barem jednog od ovih strukturnih dijelova dovodi do gubitka cjeline. Zdravlje najčešće procjenjujemo kao odsutnost bolesti ovaj trenutak. Ali kriteriji za zdravlje su predispozicija za bolesti, i razina tjelesnog i mentalnog razvoja, i stanje otpornosti tijela na bolesti, i još mnogo toga. Stoga je glavni zadatak unaprjeđenja zdravlja djece u dječjem vrtiću stvoriti kod njih naviku zdravog načina života.

Rubrika "Elementi joga terapije u organizaciji gimnastike razbuđivanja u vrtiću" (učitelj starije grupe)

Naslov "Logoritmika kao jedna od komponenti tehnologija koje štede zdravlje" (glazbeni direktor)

Rubrika "Opuštanje u svakodnevnoj rutini vrtića"(odgojiteljica mlađe skupine)
Ritam ljudskog života u našem vremenu uzrokuje ogroman fizički i psihički stres. Koliko nepotrebnih, beskorisnih pokreta činimo i podvrgavamo živčani sustav prekomjerno opterećenje. Tjelesni i psihički stres, navala emocija iscrpljuju tijelo i nije mu dovoljan samo jedan noćni odmor. Umor tijela osjećamo odmah, ali ne obraćamo uvijek pažnju na umor mozga. Ako se ne možete koncentrirati na ono što radite, to znači da vam je mozak umoran i možete mu učinkovito pomoći - opuštanje (Uključuje se tiha, mirna glazba, učitelji se udobno smjeste i zatvore oči).

Rubrika "Gimnastika za oči kao učinkovita metoda ublažavanja napetosti"(tutor)

Rubrika "Odlučivanje"
Viši učitelj: Mislite li da će to biti dovoljno da zdravstveni sustav u vrtićima bude zaista zdrav za našu djecu? Na što još trebamo obratiti pozornost? (odgovori nastavnika)
Liječnik Nikolaj Mihajlovič Amosov rekao je da se "ne može steći zdravlje radeći 10-12 vježbi, ili hodati kilometar za 20 minuta." Bit zdravstveno-zdravstvenih tjelesnih vježbi je u sustavnom povećanju rezervnih sposobnosti organizma. Redovitost tjelesne aktivnosti pridonosi povećanju rezervnih kapaciteta djetetova tijela.
Naš magazin Sporticus je čitan.
Zbrajanje rezultata rada pedagoškog vijeća, donošenje odluka (voditeljica vrtića).
U cilju unapređenja zdravstveno-zdravstvenog rada u vrtiću:
1. Rad nastavnog osoblja na poboljšanju oblika tjelesnog razvoja i promicanja zdravlja djece predškolske dobi, uvođenje suvremenih tehnologija koje štede zdravlje u kontekstu provedbe Saveznih državnih obrazovnih standarda obrazovanja na daljinu prepoznat je kao zadovoljavajući.
2. I dalje posvećivati ​​veliku pozornost poboljšanju zdravlja učenika racionalnom uporabom tehnologija koje štede zdravlje i uvođenjem djece predškolske dobi u zdrav način života.
Odgovorni: odgajatelji. Rok: trajno.
3. Kartoteke dopune: šetnje, igre na otvorenom, jutarnje vježbe, gimnastika nakon spavanja, minute tjelesnog odgoja i drugo. Odgovorni: odgajatelji. Rok: 15. ožujka 2017. godine.
Ishod - vježba "Pljesak"
Viši učitelj: Napravili smo dobar posao. I na kraju, predlažem zamisliti osmijeh na jednom dlanu, radost na drugom. A da nas ne napuste, moraju biti čvrsto, čvrsto složni u pljesku. Vidimo se uskoro!

Primjena:
Zdravstveni citati
“Ne bojim se uvijek iznova ponavljati: briga o zdravlju je najvažniji posao odgajatelja.
O vedrini i živahnosti djece ovisi njihov produhovljeni život, svjetonazor, duševni razvoj, snaga znanja, vjera u vlastite snage. V. A. Suhomlinskog
Janusz Korczak je napisao:“Djeca, kao i odrasli, žele biti zdrava i jaka, samo djeca ne znaju što im je činiti za to. Objasnimo im, pa će se čuvati."
„Zdravlje je vrh koji svatko mora sam osvojiti“ - kaže istočnjačka mudrost.
Starogrčki mudraci su rekli:“Želiš li biti zdrav, trči! Ako želite biti lijepi – trčite!
Ako želiš biti pametan, bježi!"
“Korištenje ruku kao oruđa za iskazivanje prijateljstva, ublažavanje bolesti i liječenje bolesnih, izražavanje ljubavi i nježnosti, smirivanje i razvoj djeteta, drevno je koliko i sam život.” - rekao je Bernard Günther o masaži kao sredstvu pozitivnog utjecaja kako na ljudsko tijelo tako i na njegovo duševno stanje