dow'da tiko teknolojisini kim geliştirdi. Master class "constructor tico - oynayarak geliştiriyoruz

Vesnina Olga Nikolaevna
İş ismi: ek eğitim öğretmeni
Eğitim kurumu: MAU DO Evi çocukların yaratıcılığı Tobolsk
yerellik: Tobolsk şehri, Tyumen bölgesi
Malzeme adı: makale
Başlık:"Yenilikçi teknoloji TIKO - ilkokul çağındaki çocuklarda yapıcı düşüncenin geliştirilmesi için bir etkinlik olarak modelleme"
Yayın tarihi: 13.12.2017
Bölüm: ek eğitim

Konu: "Yenilikçi teknoloji TIKO - bir etkinlik olarak modelleme

ilkokul çağındaki çocukların yapıcı düşüncesinin gelişimi "

Vesnina Olga Nikolaevna,

ek eğitim öğretmeni,

MAU DO "Tobolsk'ta Çocukların Yaratıcılığı Evi"

Genç öğrencilerin gelişimi ve eğitimi için motivasyonun yanı sıra

yaratıcı bilişsel aktivite - bunlar bugün karşı karşıya kalınan ana görevlerdir

Federal Devlet Eğitim Standartları çerçevesinde öğretmenin önünde,

kavramsal temeli, çocuğun bilgi ile doygunluğu değil, gelişimi olan

çeşitli alanlardaki sorunları bağımsız ve yaratıcı bir şekilde çözmelerini sağlayan yetkinlikler

alanlar Daha sonra yaşam. Çocuğun aktivitesi, gelişiminin ana temeli olarak kabul edilir.

- bilgi aktarılmaz hazır, ancak ortak süreçte çocuklar tarafından hakim

faaliyetler,

organize

öğretmen.

eğitici

dır-dir

kuruluşlar

kışkırtıcı

eylem.

Kocaman

Aşağıdakileri içeren üretken çocuk etkinlikleri türlerine önem verilir.

yapıcı-model etkinliği.

Federal Devlet Eğitim Standardında tasarım, programın zorunlu bölümünün bir bileşeni olarak tanımlanır,

faaliyetler,

elverişli

gelişim

Araştırma

faaliyetler,

çocukların yaratıcı aktivitesi, gözlemleme yeteneği, deney. Kazanılan deneyim

inşaat sürecinde çocuk, beceri ve yeteneklerin oluşumu açısından vazgeçilmez

Araştırma,

yaratıcı

faaliyetler,

teknik

yaratıcılık,

gelişim

yapıcı düşünme.

Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtılması ve uygulanması, öğretmenlerin yenilikçi organizasyonlar düzenlemesini gerektirir.

gelişmekte olan çevre, çocuklarla geleneksel olmayan yeni çalışma biçimlerinin kullanılması. Şöyle

yapıcı model

aktivite

dır-dir

ideal

Öğretmenin çocukların eğitimini, yetiştirilmesini ve gelişimini oyunda birleştirmesini sağlayan,

vasıtasıyla

eğitici

tasarımcılar

fazla

konu ortamını çeşitlendirmek ve geliştirmek.

Geliştirmeye yönelik etkili yenilikçi teknolojiler arayın

tasarım ve model

faaliyetler

okul çocukları,

izin verilmiş

eğitim kurucusu TIKO ile çalışmanın eşsiz deneyimiyle tanışın

(Eğitim için Dönüştürülebilir Oyun Oluşturucu) öğretmenleri Veliky Novgorod'da.

Loginova

programlar

ders dışı

faaliyetler

Geometrik",

süpervizör

kentsel

"TIKO ustaları"

çocuk

(genç)

yaratıcılık

Golikova

V.Novgorod,

Mezun öğrenci

Petersburg

akademi

lisansüstü pedagojik eğitim, V. Novgorod öğretmenlerini tanımaya başladı ve

Petersburg'a 2010 yılında eğitim tasarımcısı TIKO ile katıldı. Altı aydan kısa sürede

bu tasarımcı etkili bir pedagojik statü kazandı

gözdeki alet

okul öncesi kurum ve okulların öğretmenleri.

3D modelleme için yeni nesil eğitim seti TIKO

gelişmekte

malzeme,

öğrenme sürecinin çeşitlendirilmesine izin veren,

müthiş

alet

bilimsel ve teknik

modelleme

(inşaat).

Yenilikçi projemizin kalbinde: TIKO'yu tanıtma fikri-

modelleme

eğitici

kurumlar

ek olarak

Eğitim,

TIKO-tasarımcılar

amaçlı

işlem,

uygulama

tasarımcılar

nesiller,

cezbetmek

ebeveynler

ortak teknik yaratıcılık.

Projenin amacı modern bir eğitim ortamı yaratmaktır.

yaratıcı yeteneklerin gelişimi, genç öğrencilerde yapıcı düşünme,

başvuru

teknoloji

TIKO simülasyonu

entegrasyon

eğitici

alanlar.

Proje hedefleri:

Pedagojik çalışma teknolojisinin metodolojik ve içerik yönlerini geliştirmek

yapıcı

odaklı

motivasyonel aktivite

karakter

yetişkinler ve çocuklar arasındaki etkileşimler: tutarlılık, entegrasyon, biliş birliği ve

faaliyetler;

psikolojik ve pedagojik

elverişli

entegrasyon

eğitim alanları ve eğitim sürecinin devamlılığının sağlanması,

yönlendirilmiş

gelişim

yaratıcı

yetenekleri,

yapıcı

düşünmek

TIKO-modelleme teknolojisi ile öğrenciler;

Ek bir eğitim programı geliştirin ve pratikte test edin

tasarım ve modelleme oryantasyonu "TIKO-modelleme"

kullanarak

En büyüklerden çocuklar için TIKO inşaatçıları okul öncesi yaş;

geliştirmek

tanı

aletler,

izin vermek

tanımlamak

oluşum

yapıcı

düşünmek

genç

okul

yaş;

artırmak

ebeveynler

TİKO tasarım

organizasyon

aktif

ebeveynler ve çocuklarla çalışma biçimleri.

TIKO modelleme teknolojisinin uygunluğu, Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtılması ışığında önemlidir, çünkü

genç öğrencilerin entelektüel gelişimi için mükemmel bir araçtır,

sağlama

entegrasyon

eğitici

alanlar;

bilişsel

gelişim:

teknik

inşaat,

şekillenme

TIKO-tasarımcısı;

sanatsal ve estetik gelişim: yaratıcı tasarım, bir fikrin yaratılması

TIKO-tasarımcısı;

fiziksel

gelişim:

Koordinasyon

hareket,

el hareketliliği; sosyo-iletişimsel: iletişimin gelişimi ve çocuğun etkileşimi

yetişkinler

olma

bağımsızlık,

amaçlılık

kendi kendini düzenleme

kendi eylemleri; öğretmenin eğitim, yetiştirme ve gelişmeyi birleştirmesine izin verir

oyun modundaki okul çocukları (oyunda öğrenin ve öğrenin), çünkü Inşaat süreci

genellikle bir oyun eşlik eder ve çocukların kendileri tarafından yapılan el sanatları konu haline gelir.

birçok oyun; bilişsel aktivite oluşturur, sosyal eğitime katkıda bulunur

aktif

kişilik,

şekiller

birlikte yaratma;

beraber getir

Araştırma

deneysel

aktivite,

sağlamak

sınırların olmadığı kendi dünyanızı deneme ve yaratma fırsatı.

Öğretmenler için istişareler "Teknoloji TIKO - okul öncesi çocukların gelişimi için modelleme"

"TIKO" Dönüştürülebilir bir Eğitici Oyun Setidir. Birbirine eksensel olarak bağlı plastikten yapılmış bir dizi parlak düzlemsel figürdür. Sonuç olarak, bir düzlemden uzaya, bir taramadan üç boyutlu bir figüre ve geriye geçiş süreci çocuk için netleşir. Tasarımcının büyük figürlerinin içinde, oyun formlarını toplarken "pencere", "kapı", "gözetleme deliği" görevi gören delikler vardır. Sonsuz sayıda oyun figürü tasarlayabilirsiniz: bir yol ve çitten mobilyaya, kulübe, roket, gemi, ahtapot, kardan adam vb.

Oyunun yaratıcı doğası, bir oyun planının varlığını, serbest gelişimini, yaratıcı bir görevi çözmenin değişkenliğini, çocukların aktivite sürecine ilgisini, hayali bir durumun varlığını belirler. Gelişim Tasarım özellikleri malzeme çocukları yeni nesneler yaratmaya, özelliklerini değiştirmeye teşvik eder: geniş bir kenara bir tuğla koy - bir yol, bir bank yapabilir, aynı tuğlayı dar bir kısa kenara koyabilirsiniz - yüksek bir çit inşa edebilirsiniz, vb. dikkatsiz oyun, bu binalar kırılıyor ve onları tekrar restore etmek gerekiyor, onları başka bir yere taşımak zor ve bu çocukların oyun aktiviteleri için biraz rahatsızlık veriyor. Ve böyle bir durumda tasarımcı "TIKO" çocukların yardımına koşacak.

Dönüştürülebilir Eğitici Oyun Seti (TIKO), okul öncesi çocuklar için tasarlanmış 10 setten oluşmaktadır.

TIKO yapıcısını kullanarak neler çözülebilir?
çalışma fırsatı Dünya bağımsız olarak, ancak organize bir gelişim ortamı çerçevesinde ve gerekli rehberlikle - optimal koşullar okul öncesi çocukların gelişimi için.
TIKO yapıcısı ile birlikte çalışarak birkaç sorunu aynı anda çözebiliriz:

1) gelişen bir ortamın yaratılması;
2) gelişim sınıflarının organizasyonu;
3) uygulama proje aktiviteleri içinde çocuk Yuvası.

TIKO'nun öğrenme yapılandırıcılarını kullanma- etkili yöntem okul öncesi çocuklarla çalışın. Modelleme ve yapım sürecine dahil olan çocuklar, öğretmenin oyundaki eğitsel ve eğitsel görevleri nasıl uyguladığını fark etmezler.

Okul öncesi kurumlarda gelişen ortam, çocukların uyumlu gelişimi ve birinci sınıfa başarılı bir şekilde hazırlanması için gereklidir. ilkokul. Bugün, okul öncesi çocuklar için gelişen bir ortam, TIKO hacimsel modelleme için bir öğretim kurucusunun yardımıyla kolayca düzenlenebilir. Ayrıca, yapıcı kullanılabilir çeşitli yönlerde:
1) Tiyatro köşesinde, TİKO parçalarından peri masalları için sahne ve karakterler oluşturabilirsiniz;
2) bir spor köşesinde - spor oyunları ve yarışmalar için TIKO parçalarından yapılmış çeşitli özellikleri kullanabilirsiniz;
3) mobilya, kilim ve diğer ev eşyaları ile bir bebek köşesi tamamen TİKO'dan yapılabilir;
4) rol yapma oyunları ile köşelerde
5) modelleme ve işçiliğin köşesinde, TIKO'dan renkli desenler ve süslemeler de tasarlayabilirsiniz;
6) okuma köşesini Scrabble seti ile donatın - çocuklar oradan harfler alabilir ve oyunlar için ihtiyaç duydukları kelimeleri oluşturabilirler;
7) matematiksel zihniyete sahip çocuklar için, ayrıntıları fantezi ve geometrik şekiller tarafından toplanan, iki basamaklı sayılar, toplama için sayısal ifadeler, "Aritmetik" kümesini kullanarak çıkarma için TIKO'dan "Geometri" seti;
8) bina köşesinde, TİKO'dan evler, köprüler, garajlar, robotlar, roketler, uçaklar, arabalar, genel olarak hayal gücü için yeterli olan her şeyi inşa edin.
Tasarımcı ile birlikte çalışan çocuklar, ince motor becerileri, hayal gücü, estetik zevk, mekansal düşünme, mantık, zeka ve dikkat geliştirir.

Ebeveynlerin ve eğitimcilerin göreviçocukları, en çeşitli yaratıcı etkinlikleri teşvik edecek ve çocuklarda tam olarak uygun zamanda en etkili şekilde geliştirebilecek olanı kademeli olarak geliştirecek böyle bir çevre ve kişilerarası ilişkiler sistemi ile çevrelemektir.

Anaokulunda eğitici etkinliklerçocuklara yazma, okuma, matematik gelişiminde yardımcı olur, genel olarak çocukların entelektüel gelişimine katkıda bulunur. İnşaatın matematik veya okuryazarlık dersiyle bütünleştirilmesi, çocukların etkili entelektüel ve kişisel gelişimine katkıda bulunur, onları çalışmaya motive eder ve onları ilginç projelerle büyüler. Çocuklar dersleri bir oyun olarak algılar ve büyük bir zevkle derse dahil olurlar.

Sınıflarda modelleme ve tasarım sürecinde okul öncesi çocuklar önemli yaratıcı beceriler kazanırlar, hayal güçlerini kullanırlar, hayal kurmayı ve mekansal olarak düşünmeyi öğrenirler.
Tasarımın ayrılmaz bir parçası, bir öğretmenin rehberliğinde yürütülen ve aşağıdakileri sağlayan ön tasarımdır. adım atmakÇocukların belirli bir modeli oluşturmasının bir sonucu olarak talimatlar.

damga Tasarımla bütünleştirilmiş ders ücretsiz, katı bir çerçeve ile sınırlı olmayan, öğrencilerin kendi projelerine göre modeller yaptıkları, böylece rutin bilgi edinme sürecini heyecan verici bir oyuna dönüştürdüğü yaratıcı problemlerin çözümüdür.

TIKO yapıcısı ile oyunlar, çocuğun zekasının yaratıcı yönlerinin gelişimi için bir tür mikro iklim yaratmanıza izin verir. Çeşitli entelektüel nitelikler geliştirirler: dikkat, hafıza, bağımlılıkları ve kalıpları bulma yeteneği, materyali sınıflandırma ve sistematize etme yeteneği, parçaları ve nesneleri birleştirme yeteneği, hataları ve eksiklikleri bulma yeteneği, mekansal temsil ve hayal gücü, sonuçları öngörme yeteneği onların eylemlerinden. Birlikte, bu nitelikler hızlı zekâ, ustalık ve yaratıcı bir zihniyet olarak adlandırılan şeyi oluşturur.

TIKO-master programında önemli bir yer işgal edilmiştir. geometrik malzeme. İlk matematiksel kavramların oluşumuna yönelik geleneksel programlar, genellikle çocukları düz geometrik şekillerle tanıştırmayı içerir. TIKO-usta programı, okul öncesi çocuklar için mekansal geometriye dayalı bir geometrik kurs oluşturmayı ve çocukları üç boyutlu ile tanıştırmayı önermektedir. geometrik cisimler. İlk olarak, arkasında doğanın gerçek nesneleri olan ve insan tarafından yapılan geometrik nesnelerle çalışmak, okul öncesi bir çocuk için uygun görsel-etkili ve görsel-figüratif bilişsel aktivite seviyelerine dayanarak, soyut bir sözel-mantıksal seviyeye yükselmesine izin verir. ; ikincisi, öğrencilerin çalışmaya daha etkili bir şekilde hazırlanmasına katkıda bulunur. sistematik kurs geometri. Sınıflar, hacimsel modelleme TIKO (Eğitim için Dönüştürülebilir Oyun Oluşturucusu) için kurucu ile pratik çalışma temelinde inşa edilmiştir. bu didaktik malzeme sıradan bir küpten karmaşık çokyüzlülere (eşkenar dörtgen, icosidodecahedron, vb.) herhangi bir uzaysal geometrik gövdeyi modelleme yeteneği sağlar.

Modern bilim adamları - psikologlar ve nöropsikologlar - dünyayı bütünsel görüntülerde görme yeteneği için çocuğun mekansal düşünme ve hayal gücünün gelişimi için geometrinin büyük önemine dikkat çekiyor.

Sunulan materyaller sınıf notları değildir, sadece çocuklarla çalışmanın ana aşamalarını ve bunların sırasını özetlemektedir. Bunda metodolojik rehberçocuk etkinliklerinin örnek konuları ve içerikleri önerilmiştir. Dersin ana hatları, bireysel özellikleri dikkate alınarak her zaman belirli çocuklar için tasarlanmıştır. Bu durumda, öğretmen belirli bir dersteki çocuk etkinliklerinin içeriğini bağımsız olarak düşünmeli, dinamik bir duraklama için doğru anı seçmeli, çocukların etkinliklerini didaktik oyunlar ve mantıksal görevlerle çeşitlendirmelidir. Gruptaki çocukların çalışacağı projenin konusuna göre ders konularını seçmenizi öneririz. Modelleme için önerilen konu, ufku genişletir ve bir kişinin ana ilgi alanlarını ve faaliyetlerini kapsar: masallar, şehir planlaması, mobilya, hayvanlar, ulaşım, teknoloji, uzay. Her projeden sonra bir TİKO el sanatları sergisi düzenlenmesi tavsiye edilir.

Geometri ülkesindeki ilk adımlar, çocuğun önceden edindiği bilgilere dayanarak ilginç, heyecan verici ve aynı zamanda pratik odaklı, anlaşılır olmalıdır. TIKO Bunny, sıkıcı geometri derslerini Geometrik Ormanda eğlenceli bir yolculuğa dönüştürmenize yardımcı olacak. TIKO Tavşanı ile Geometrik Ormanda seyahat ederken, onun arkadaşlarıyla tanışacaksınız - orman hayvanları, Geometrik Ormanın konukları - egzotik hayvanlar. Orman hayvanlarının günlük endişeleri ve her zaman başlarına gelen eğlenceli maceralar hakkında bilgi edinin. Örneğin, sonbaharda, Kirpi ve Belchonok kışa hazırlanıyorlar - elma, fındık, mantar toplamaya yardım etmeleri gerekiyor ve ilkbaharda Starling'in kışın uzun süre devamsızlığı nedeniyle yaşam alanıyla ilgili her zaman bir sorunu var - sen TİKO'dan kuş evleri inşa etmek zorunda.

Ders I ("Düzlem Modelleme" modülü)

Ders II ("Hacimsel modelleme" modülü).

4 - 6 yaş arası çocuklar için

ben Meslek:

1. TIKO Bunny ile selamlama (2 - 3 dk).

Çocuklar tavşana haberlerini anlatırlar.

2. Mantık görevi(3 - 5 dakika).

Öneri: Mantıksal görev, bir arsa oyunu biçiminde sunulur. Örneğin, Hare TIKO'nun bahçeye havuç dikmesine, üçgen şekilli figürler aramasına veya arkadaşlarına kırmızı dörtgen şekilli kurabiyeler yapmasına yardımcı oluyoruz (bkz. Ekler No. 4, 5, 7, 8).

4. Kartla çalışın (5 - 15 dakika).

1) kartlarla çalışmak için çocuklar masalara nakledilir;

2) yapıyı oluşturmak için gerekli detaylar, öğretmen önceden masalara koyar;

3) Kartlar çocukların yaşı ve bireysel özellikleri dikkate alınarak sunulmalıdır.

5.

IIMeslek:

1. Form, orantılar, tasarım özellikleri ve özelliklerinin araştırılması ve tanımlanması dekorasyon TIKO el sanatları (3 - 5 dk).

1) tasarım için düzlemsel modellemede ilk dersin konusuna karşılık gelen bir şekil seçilir;

2) ders halı üzerinde yapılır, çocuklar öğretmenin önünde yarım daire şeklinde bulunur.

2. TIKO el sanatları tasarımı (10 - 20 dk).

1) yapıyı oluşturmak için gerekli detaylar, öğretmen önceden çocuklar için ayrı kaplarda düzenler;

2) hacimsel modelleme sırasında şunlara uyulması gerekir: Genel kurallar ve tasarım şemaları (bkz. Ek);

3) çocukların yaşına ve bireysel özelliklerine bağlı olarak, çeşitli tasarım seçeneklerinin birleştirilmesi önerilir (şemaya göre, modele göre, sözlü talimatları kullanarak, bağımsız olarak).

3. Oyun iletişimi (3 - 5 dakika).

1) ders sırasında elde edilen tasarım etkinliklerinin sonuçlarını ve TIKO tasarımını oyunda, günlük yaşamda kullanma seçeneklerini çocuklarla tartışmak yararlıdır;

2) oyun iletişimi biçimleri - tiyatro sahneleme, rol yapma oyunu, ücretsiz aktivite.

Ders "Kelebekler nereden geliyor?" (kıdemli grup)

Hedef: cuboctahedron temelinde geometrik modüller ve dünyadaki tasarım nesneleri arasında ayrım yapma becerisini geliştirmek.

Görevler:

2. Canlı organizmaların doğadaki ilişkileri ve karşılıklı bağımlılıkları hakkında fikir geliştirir.

3. Kelebek gelişim aşamalarını tanıyın.

4. Küboktahedron temelli şekiller tasarlama becerisini geliştirmek.

5. Oryantasyon becerilerini geliştirin: yukarı - aşağı, sağ - sol.

Malzemeler:

TIKO el sanatları:

Düzlemsel (tırtıl, kelebek, çiçek);

Hacimsel ("chrysalis").

Ders planı :

ben Meslek:

2. Mantık görevi (3 dak).

3. Konuyla ilgili konuşma (5 dk).

Örnek soru ve cevaplar:

Kelebekler nereden geliyor? (tırtıl kelebeğe dönüşür)

Bir tırtılı kelebeğe dönüştürme süreci nedir? (Önce tırtıl bir "krizalite" dönüşür, sonra "krizali" bir kelebeğe dönüşür)

Tırtıl ile kelebek arasındaki "chrysalis" adı verilen ara aşama nedir? (dikdörtgen koza)

Kozadan kelebek nasıl çıkar? (kelebek, kanatları katlanmış bir kozadadır; kozadan çıktıktan sonra patileriyle gövdeye veya yaprağa tutunur, kanatlarını yayar ve güneşte kurutur; kelebeğin kanatları kuruyup yeteri kadar sertleştiğinde , kelebek uçmaya hazır)

Tırtıllar nereden geliyor? (kelebek, içinden küçük tırtılların çıktığı yumurta bırakır)

4. Kartla çalışın (10 dakika).

Görev: kontur şemalarına, çizim ve renk şemalarına göre şekiller oluşturun.

Oyun "Kelebek uçuşu".

Çocuklar ayağa kalkar, ellerinde kelebekler vardır, öğretmenin verdiği yönde bir kelebeğin uçuşunu taklit ederler. Öğretmen dikte eder: kelebek yukarı, aşağı, sağa, sola, sağ üst köşede uçar, vb.

5.oyun iletişimi dk).

Oluşturulan yapılar sayesinde çocuklar kelebeğin uçuşunu ve tırtılın hareketlerini taklit eder.

IIMeslek:

1. TİKO el sanatlarının form, orantı, tasarım özellikleri ve süsleme özelliklerinin araştırılması ve belirlenmesi.

Sözlü talimatlara göre tasarım, bir TIKO zanaat örneğinin ve ön araştırmasının yokluğu anlamına gelir.

2. TİKO el sanatlarının sözlü talimatlara göre tasarlanması (15 dk).

Sözlü talimat "Koza"

Küçük bir eşkenar üçgen bulun.

Üçgenin kenarlarına bir kare yapıştırın.

ü Küçük eşkenar üçgenler kullanarak kareleri birbirine bağlayın.

ü Karelere ve üçgenlere bir dikdörtgen ekleyin ve dikdörtgenleri birbirine bağlayın.

ü Kozanın ikinci kısmını ve birincisini oluşturun: küçük bir eşkenar üçgenin kenarlarına bir kare yapıştırın, küçük eşkenar üçgenler kullanarak kareleri birbirine bağlayın.

ü Yapıları birbirine bağlayın ve tırtıl ile kelebeğin oraya sığması için bir koza içine kapı yapmayı unutmayın.

ü Bir kelebek için bir çiçek tasarlayın (çocuklar bağımsız olarak bir çiçeğin şeklini seçer ve inşaat için detayları seçer).

3. Oyun iletişimi (5 dak).

Çocuklar birbirlerine tırtılın nasıl kelebeğe dönüştüğünü anlatır ve gösterirler.

Bir zamanlar bir tırtıl vardı - büyük ve obur.

2 Tırtıl bir sürü lezzetli yaprak yedi ve

bir kozaya sarılmış bir "krizale" dönüştü.

3 Kozadaki tırtıl kelebeğe dönüştü.

4 Kelebek kozadan çıktı ve uçtu.

5 Kelebek, papatya çiçekleri üzerinde kahvaltı yapmaya karar verdi.

Bir tırtılın kelebeğe dönüşüm aşamaları

Ders "Neden roketlere ve yıldız gemilerine ihtiyacımız var?" (kıdemli grup)

Hedef: Tasarım için seçilen figürü analiz etme ve tasarımı modele göre birleştirme becerisini geliştirir.

Görevler:

1. Dokunarak (dokunarak) geometrik şekillerin şeklini belirlemeyi öğrenin.

2. Tanışmak, buluşmak çeşitli tipler uzay taşımacılığı ve amacı.

3. Bir yapı oluşturmak için gereken geometrik şekillerin şeklini ve sayısını belirlemeyi öğrenin.

4. Mekansal yönlendirme becerilerini geliştirin: - sağa, - sola, - çapraz.

Malzemeler: yapıcı TIKO - bir dizi "Dreamer".

TIKO el sanatları:

Düzlemsel (yapay uydu);

Hacimsel (yıldız gemisi).

Ders planı :

ben Meslek:

1. Hare TIKOmin ile selamlama).

2. Mantık görevi (3 dak).

Dokunsal duyuların gelişimi için oyun "Sihirli çanta": çocuklar çantada dokunarak bir figür seçer ve ona isim verir.

3. Konuyla ilgili konuşma (7 dk).

Örnek soru ve cevaplar:

İnsanları ve eşyaları taşımak için kullanılan ekipmanın adı nedir? (Ulaşım)

Ne tür ulaşım biliyorsunuz? (yer, hava, su, yeraltı)

İnsanları ve eşyaları havasız bir şekilde taşıyan taşıma türü nedir? uzay? (roket, yapay uydu, yıldız gemisi)

Bu taşıma türünün adı nedir? (uzay taşımacılığı)

Uzay taşımacılığının işlevleri nelerdir? Neden roketlere ve yapay uydulara ihtiyacımız var?

Cevap: Bu tür cihazların ana görevleri, çeşitli gezegenlerin yüzeyini incelemek, hava koşullarını izlemek, uydular aracılığıyla iletişimi sürdürmektir (televizyon için, cep telefonları ve diğer teknoloji) ve nispeten yeni uzay turizmi. İlginçtir ki, bazı uzay gemileri astronotların yardımı olmadan kargo taşır - gemi robotlar veya otomatik bir kontrol sistemi tarafından kontrol edilir.

4. Kartla çalışın (10 dakika).

Görev: Bir uydu tasarlayın, bir diyagram çizin ve diyagramı renklendirin.

5.Oyun iletişimi (3 dak).

Beden eğitimi "Uydu fırlatma".

Başlangıçta uydular! 10'dan 1'e geri sayıma başlıyoruz. Geri sayımdan sonra uydular uzay limanından havalanır ve 1'den 10'a kadar direkt bir sırayla geri sayım başlayana kadar uçarlar. 10'a kadar sayıldığında tüm uydular uzay limanına dönmelidir.

IIMeslek:

1. TİKO el sanatlarının form, orantı, tasarım özellikleri ve süsleme özelliklerinin araştırılması ve belirlenmesi (10 dk).

Yıldız gemisine daha yakından bakın.

Bir yıldız gemisinin şekli nedir? (yuvarlak)

Bir yıldız gemisinin parçaları nelerdir? (gövde, giriş pencereleri)

Bir yıldız gemisi tasarlamak için hangi rakamlar ve ne miktarda gereklidir? (küçük beşgen - 2, küçük kare - 5, küçük kare yuvarlak delik- 5, küçük eşkenar üçgen - 10).

Bir yıldız gemisi tasarlamayı nasıl önerirsiniz?

Seçenek 1 - yıldız gemisi gövdesinin iki parçasını ayrı ayrı inşa edin ve girişi açarak bunları birbirine bağlayın.

Seçenek 2 - yıldız gemisi gövdesinin bir parçasını inşa edin, ardından yıldız gemisini kareler ve üçgenler yardımıyla tamamlayın, beşgeni girişe takın.

2. TİKO el sanatları yapımı (15 dk)

Yollardan birini seçin ve modele göre bir yıldız gemisi tasarlayın .

3. Oyun iletişimi (5 dak).

Yıldız gemisi uçuş oyunu. Öğretmen dikte eder, çocuklar görevleri tamamlar: uzay gemisi sağa, sola, sağ alt köşeye uçar vb. Görevleri doğru tamamlayan çocuklar oyundan çıkar.

TIKO modellemesi için ders planı

6-7 yaş arası çocuklar için

ben Meslek:

2. Konuyla ilgili konuşma (10 dk).

4.

1) Çokyüzlü oluşturma yöntemleri -

Örneğe göre;

Bir süpürme yardımı ile;

Sunum yoluyla.

2) Bir çokyüzlülüğün gelişimi, tüm yüzlerinin bir düzleme aktarılmasıdır. Rayba seçenekleri -

Bir geliştirmeden bir çokyüzlü inşaatı;

Bir çokyüzlülüğün bir gelişmeye ayrıştırılması.

3) Çokyüzlü çalışmanın sırası -

Bir polihedrondaki bazların varlığı, sayıları;

Pik sayısının ve bazın adının belirlenmesi;

Yeniden hesaplama yöntemiyle bir çokyüzlülüğün köşe, yüz ve kenarlarının sayısının belirlenmesi;

Köşe, kenar ve yüz sayıları arasında ilişki kurma.

4) Çokyüzlü üzerinde çalıştıktan sonra, çocuklar hayal kurmaya devam ederler - çokyüzlüleri çevrelerindeki dünyanın herhangi bir nesnesine dönüştürmeleri gerekir.

5.Oyun iletişimi (2 - 3 dakika).

IIMeslek:

a.

1) hacimsel modellemeyi düzenlemek için kullanmak gerekir teknolojik haritalarüç boyutlu yapıların montajı (bkz. Ek);

2) yapıyı oluşturmak için gerekli detaylar, çocuklar kendi başlarına seçerler;

b.oyun iletişimi dk).

Ders "Kirpi ne yer?", hazırlık grubu

(Rhombicuboctahedron'a dayalı çevredeki dünyanın nesnelerinin araştırılması ve modellenmesi)

Hedef: eşkenar dörtgen temelinde geometrik modüller ve dünyadaki tasarım nesneleri arasında ayrım yapma yeteneğini geliştirmek.

Görevler:

1. Bir taramadan çokyüzlüler oluşturma becerisini geliştirin.

2. Bir akış şeması kullanarak şematik bilgilerin kodunu çözmeyi ve tasarlamayı öğrenin.

3. Flora ve fauna arasındaki ilişkiyi ortaya koymak.

4. Dikkat ve konsantrasyon geliştirin.

Malzemeler: yapıcı TIKO - bir dizi "Dreamer".

TIKO el sanatları:

Düzlemsel (mantar: Cantharellus cibarius, çörek, russula);

Toplu (sepet).

Ders planı :

ben Meslek:

1. TIKO Bunny ile selamlama (3-5 dk).

2. Konuyla ilgili konuşma (10 dk).

Örnek soru ve cevaplar:

Kirpiler ne yer? (kirpiler böcek öldürücü hayvanlardır, böceklerle beslenirler: böcekler, larvalar, salyangozlar, solucanlar, yer böcekleri, kırkayaklar)

Kirpiler hangi bitki besinlerini tercih eder? (meşe palamudu, mantar, çilek ve meyveler)

Kirpi evde tutulabilir mi? (kirpiler vahşi hayvanlardır, vahşi doğada kendilerini daha iyi hissederler, olağan yaşam alanları ormandır)

Evde bir kirpi beslerseniz, onu hangi yiyeceklerle beslemelisiniz? (Kirpilere et, yumurta, ekmek, süt ürünleri yedirilmemelidir - onlar için zararlıdır)

4. Çokyüzlülerin inşası ve incelenmesi - bir kartla çalışın (15 dakika).

kart

ü Çizime göre eşkenar dörtgen için bir geliştirme oluşturun:

- 2 adet

ü Bir ağdan bir eşkenar dörtgen oluşturun.

ü Eşkenar dörtgeni keşfedin ve tabloyu doldurun:

Şekil adı

köşe sayısı

kaburga sayısı

Yüz sayısı

eşkenar dörtgen

kare - 18

üçgen - 8

ü Hayal edin ve bir eşkenar dörtgeni çevrenizdeki dünyanın herhangi bir nesnesine dönüştürün.

5.Oyun iletişimi (2 - 3 dakika).

IIMeslek:

5. İncelenen maden polihedronuna dayalı bir TIKO zanaatının tasarlanması).

Mantarların kirpi beslenmesinin temelini oluşturmadığını zaten biliyoruz. Ancak en ilginç olanı, mantarların diğer hayvanlar gibi kirpiler tarafından sadece yemek için değil, aynı zamanda çeşitli hastalıkların tedavisi için kullanılmasıdır.

Bugün TIKO Tavşanı için mantarlı bir sepet tasarlayacağız.

Sözlü talimat:

ü Kırmızı renkte iki dik açılı üçgen bulun.

ü Onlardan büyük bir üçgen oluşturun.

ü Üçgeni uzun kenarı küçük beyaz kareye kare ortada olacak şekilde takın. Ne yapmaya ihtiyacım var? (kareyi ters çevirin)

ü Tanımla dış görünüş mantar ve adını söyleyin (beyaz nazhka ve kırmızı şapka - bu bir çörek).

ü Cantharellus cibarius mantarının nasıl göründüğünü hatırlayın ve tasarlayın.

ü TIKO Bunny için biraz daha russula toplayabilirsiniz. Russula'nın şapkaları ne renk? (russula için mantar kapakları herhangi bir renkte olabilir)

Harika mantarlarınız var! Bunun için teknolojik haritayı kullanarak onlar için bir sepet tasarlayın.

Teknolojik harita "Sepet"

Detaylar: küçük kare - 19, küçük eşkenar üçgen - 4.

Bağlantı sırası:

1. Şemaya göre bir eşkenar dörtgen inşa edin:

2. Şekilleri yarım daire şekli oluşana kadar birbirine bağlayın.

3. Altı kareyi bir satırda birleştirerek bir sepet sapı oluşturun.

4. Kolu sepete takın.

6. oyun iletişimi dk).

Çocuklar Hare TIKO'yu mantarlarla tedavi eder, hangi mantarların tedavi edilmesi gerektiğini söyler. Tavşan onlara teşekkür eder, onlarla oynar.

Usta sınıfı "Yapıcı TIKO - oynayarak geliştiriyoruz"

Hedef: Tasarım faaliyetleri ile çocuk gelişimi aracı olarak TİKO kurucusu hakkında fikir vermek.

Görevler: TIKO yapıcısının özelliklerini öğrenin. Anaokulundaki çocukların yaşamına ilginin gelişimini teşvik etmek. Çocukların tasarım faaliyetleri konularında ebeveynlerin pedagojik yeterliliğini geliştirmek.

Federal Eyalet eğitim standardı okul öncesi eğitim (bundan sonra GEF DO olarak anılacaktır), ana içeriğin içeriği için zorunlu normları ve gereksinimleri belirler. eğitici program okul öncesi eğitim, uygulama biçimlerine ve koşullarına. Federal Devlet Eğitim Standardında tasarım, programın zorunlu bölümünün bir bileşeni, araştırmanın geliştirilmesine, çocukların yaratıcı faaliyetlerine, gözlemleme, deney yapma yeteneğine katkıda bulunan bir tür faaliyet olarak tanımlanır. Bir çocuğun inşaat sırasında edindiği deneyim, araştırma, yaratıcı aktivite, teknik yaratıcılık ve yapıcı düşüncenin gelişimi için beceri ve yeteneklerin geliştirilmesi açısından vazgeçilmezdir. Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtılması ve uygulanması, öğretmenlerin yenilikçi bir gelişim ortamı düzenlemesini, çocuklarla geleneksel olmayan yeni çalışma biçimlerinin kullanılmasını gerektirir. Bu anlamda, yapıcı model etkinliği, öğretmenin oyundaki çocukların eğitimini, yetiştirilmesini ve gelişimini birleştirmesine izin veren ideal bir çalışma şeklidir, ayrıca eğitim kurucuları aracılığıyla konu ortamını önemli ölçüde çeşitlendirmek ve geliştirmek mümkündür. .
Matematik Eğitiminin Geliştirilmesine Yönelik Kavrama uygun olarak Rusya Federasyonu(2013) yılında okul öncesi eğitim Konu-mekansal bir ortam, eğitim durumları ve çocuk için pedagojik destek araçları yaratarak öğrenciler tarafından temel matematiksel kavramların ve görüntülerin geliştirilmesi için koşullar sağlanmalıdır.
son zamanlarda benim pedagojik aktivite dönüştürülebilir oyun tasarımcısı "Tico" ile bir tanıdık vardı. Birbirine eksensel olarak bağlı plastikten yapılmış bir dizi parlak düzlemsel figürdür. Okul öncesi çocuklar için bu, evrensel mantıksal eylemlerde ustalaşmak ve becerileri geliştirmek için ilk adımdır.

Gelecekteki başarılı eğitim için gerekli simülasyonlar. Sonuç olarak, bir düzlemden uzaya, bir taramadan üç boyutlu bir figüre ve geriye geçiş süreci çocuk için netleşir. Sonsuz sayıda oyun figürü tasarlayabilirsiniz: bir yol ve çitten mobilyaya, kulübe, roket, gemi, ahtapot, kardan adam vb.

Tasarımcı ile tanıştığı ilk dakikalardan itibaren çocuklar çalışmaya aktif olarak katılırlar, bilişsel ilgi gösterirler. Parlak ve çeşitli şekil detayları, sıra dışı sabitleme, üç boyutlu yapılar oluşturma yeteneği - tüm bu özellikler Tiko ile çalışmayı organize etmeyi kolaylaştırır. Bu, geometrinin temelleri, mekansal ve mantıksal düşünmenin gelişimi, hayal gücü, ellerin ince motor becerileri hakkında evrensel bir yardımcıdır. Çocuklarda figüratif düşünme ve mekansal hayal gücünün gelişimi, gelecekte çocukların çizimleri, diyagramları, planları anlamasını mümkün kılar, üç boyutlu uzayda bir görüntüyü yeniden yaratma yeteneğini geliştirir.

TIKO modelleme teknolojisi ilginçtir, çünkü entegre ilkeler üzerine inşa edilmiştir, oyun ve deney öğelerini birleştirir. Pedagojik çok yönlülüğü nedeniyle TIKO modelleme, etkili araç gelişimsel eğitim, çünkü çeşitli işlevleri içerir: geliştirme, eğitici ve eğlendirici. Federal Devlet Eğitim Standardına göre, okul öncesi bir çocuğun gelişimi için beş eğitim alanı belirlenmiştir.

Ancak, eğitim alanları mevcut değildir. saf formu, her zaman entegredirler. TİKO modelleme, yaratıcı tasarım, sosyal - iletişimsel gelişim ve diğer eğitim alanlarından bahsettiğimizde bilişsel gelişimi sanatsal ve estetik gelişimle kolayca entegre edebilir. TIKO modelleme, okul öncesi çocuklarda geometri hakkında temel fikirler oluşturmaya yardımcı olur, mantıksal düşünmeyi, merakı geliştirir ve onlara akranlarıyla müzakere etmeyi öğretir. Tasarımcı, çocuklarda bağımsız ve yaratıcı tasarım yapma yeteneğinin oluşmasına yardımcı olur. Yaratıcı aktivite sürecinde, kişinin kendisi, düşünce biçimi ve yolu, kişisel nitelikleri değişir.

TIKO kurucusu bir anaokulunda aşağıdakiler çerçevesinde organize edilebilir: toplu Eğitim faaliyetleri, proje etkinlikleri, dramatizasyon oyunları, ücretsiz etkinlikler, rol yapma oyunları ve her türlü etkinlikte.

İrina İvanova
Okul öncesi çocukların gelişiminde yenilikçi eğitim teknolojisi "Tiko - modelleme"

“İnşa ederken çocuk bir binayı inşa eden bir mimar gibi davranır.

kendi zekası"

Jean Jacques Piaget

(İsviçreli psikolog ve filozof)

Modern çocuklar aktif bir bilişim ve robotik çağında yaşıyorlar. Teknik Başarılar, insan yaşamının tüm alanlarına giderek daha fazla nüfuz ediyor ve çocuklarçağdaş ilgi teknoloji ve teknik yaratıcılık.

Modernliğin görevi öğretmen: öğretmek okul öncesi çocuklar teknik yaratıcılığın temelleri: inşaat, legokonstrüksiyon, tekno modelleme, robotik kullanarak modern görünümler tasarımcılar.

Çoğunluk çocuklar onlar sadece tasarlamayı severler, bu yüzden tasarımcı her çocuk için mevcut olması gereken şeydir.

Geçen eğitim-öğretim yılının sonunda grubumuz ilk TIKO-kurucu. Ne TİKO?

TİKO veya Öğrenme için Dönüştürülebilir Oyun Oluşturucu, birbirine eksensel olarak bağlı plastikten yapılmış bir dizi parlak düzlemsel figürdür.

Bir kurucu oluşturma fikri TİKO Fizik ve Matematik Bilimleri Doktoru, Moskova Devlet Üniversitesi Profesörü Idzhad Khakovich Sabitov, olağanüstü bir geometriye aittir. üretir TİKO araştırma ve üretim derneği RANTİS, yazar TIKO teknolojisi - simülasyon Loginova Irina Viktorovna

Pedagojik TIKO kullanmanın uygunluğu genel entelektüel önemi nedeniyle okul öncesi çocukların gelişimi.

ile çalışmanın alaka düzeyi TİKO:

güvenlik gelişim zihinsel süreçler, bilişsel aktivite;

ince motor becerilerin gelişimi;

gelişim mekansal oryantasyon, kombinatoryal ve tasarım yetenekleri;

güvenlik çocukların teknik yaratıcılığının gelişimi.

Ayrıca, alaka düzeyi TİKO - teknolojiler Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtılması ışığında önemlidir, çünkü nasıl:

entelektüel için mükemmel bir araçtır okul öncesi çocukların gelişimi entegrasyon sağlamak eğitim alanları(Konuşma, Bilişsel ve Sosyo-İletişimsel gelişim);

öğretmenin birleştirmesine izin ver Eğitim, yetiştirme ve oyun modunda okul öncesi çocukların gelişimi(oyun yoluyla öğren ve öğren);

bilişsel aktivite oluşturur, sosyal olarak aktif bir kişiliğin eğitimine katkıda bulunur;

iletişim ve birlikte yaratma becerilerini oluşturur;

oyunu araştırma ve deneysel etkinliklerle birleştirir, çocuğa deney yapma ve sınırların olmadığı kendi dünyasını yaratma fırsatı verir.

Yenilik: y oluşturan okul öncesi çocuklar geometri alanından temel temsiller. Yapıcı ile oynamak TİKO, çocuklar sadece düzlemsel figürleri (üçgen, kare, dikdörtgen, çokgen, eşkenar dörtgen, paralelkenar, yamuk, aynı zamanda üç boyutlu) kolayca hatırlarlar. (küp, prizma, piramit).

Ayırt edici özellik Diğer eğitici oyunlardan ve yardımcılardan TIKO: arkasında insan tarafından yapılmış gerçek nesnelerin bulunduğu geometrik cisimlerle çalışmak, okul öncesi görsel olarak etkili ve görsel olarak mecazi bilişsel aktivite seviyeleri.

Bilindiği gibi, okul öncesi çevre geliştirme kurumların uyumlu olması için gerekli gelişim. Bugün okul öncesi için eğitim ortamı hacimsel için eğitim kurucusu kullanılarak kolayca organize edilebilir TIKO simülasyonu.

TİKO- tasarımcı çeşitli şekillerde kullanılabilir talimatlar:

1) tiyatro etkinliklerinde inşa edilebilir TİKO- peri masalları için sahne detayları ve karakterleri tasarımcısı;

2) spor oyunları ve yarışmalar, açık hava oyunları için, çeşitli özelliklerden oluşturulmuş çeşitli özellikleri kullanabilirsiniz. TIKO -detaylar;

3) oyun etkinliklerinde - yönetmenin oyunları için TİKO bebek mobilya , ulaşım vb. d.;

4) içinde resimli etkinlikler ayrıca renkli desenler ve süs eşyaları tasarlayabilir; vb. d.

Yani yol, yaratıldı TİKO-çocukların olay örgüsünde kullandığı icatlar- rol yapma oyunu, tiyatro oyunlarında kullanın TİKO-içindeki elementler didaktik oyunlar ve çevredeki dünya ile tanışırken egzersizler. Yani, sırayla, adım adım, formda türlü oyun aktiviteleriçocuklar geliştirmek tasarım becerileri çocuklar gelişir diyagramları kullanma yeteneği süpürür, talimatlar, çizimler,

mantıksal düşünmeyi geliştirir, iletişim yetenekleri.

Öğrenme yapılandırıcılarını kullanma TIKO, okul öncesi çocuklarla çalışmak için etkili bir yenilikçi teknolojidir.. Süreçte yer alan modelleme ve tasarım, çocuklar oyunda öğretmenin eğitim ve öğretimi nasıl uyguladığını fark etmezler. eğitim görevleri.

Çevrenizdeki dünyayı bağımsız olarak, ancak organize bir çerçeve içinde inceleme fırsatı gelişmekteçevre ve doğru rehberlikle, en uygun koşullar okul öncesi gelişim. Bu gereksinimler, kullanımla karşılanır. TIKO - tasarımcılar oluşturmak için problem çözme gelişmekte olan çevre; organizasyonda gelişmekte meslekler ve entegrasyon eğitim alanları, hem de proje faaliyetlerinin uygulanmasında okul öncesi çocuklarla eğitim süreci.