Üretken faaliyet düğümü. Doğrudan eğitici üretken faaliyetlerin hazırlanması ve yürütülmesi
MBDOU" Çocuk Yuvası kombine tip 68"
Saratov bölgesinin Engels belediye bölgesi
Doğrudan soyut Eğitim faaliyetleri
üretken aktivite "Çizim"
Başlık:"Kar yağışı"
Grup: daha eski
Eğitimci Kuznetsova E.P.
İngilizce
Yaklaşık ana eğitici program: "Okul 2100"
Kapsamlı program: "Anaokulu - 2100"
Yaş grubu: daha eski
Başlık doğrudan eğitim etkinliği: "Kar yağışı"
Öncelikli eğitim alanı: üretken alan
Hedef: çocukların önerilen konuyla ilgili bir peri masalı oluşturma ve onu kağıda tasvir etme, masal türünün özelliklerini aktarma yeteneği hakkındaki fikirlerini belirlemek ve test etmek için koşullar yaratın.
Görevler: eş anlamlı ve zıt anlamlı kelimelerin seçimi, verilen kelimelerin tanımları hakkında fikir birikimine katkıda bulunur. Çocukların sanatsal ve yaratıcı yeteneklerini geliştirmek, yetişkinler ve çocuklarla özgür iletişim kurmak. Cansız doğa fenomenlerine ilgiyi artırın.
Aktiviteler: oyuncu, üretken, emekçi, iletişimsel.
Çocuk etkinliklerinin uygulama biçimleri: çocukları hikaye anlatıcılarına ve sanatçılara dönüştürmek, bir oyun.
Teçhizat: kaydıraklarda kış manzaraları; oyuncak "Beyaz kedi" ve "Kar Tanesi"; koyu mavi kağıt, beyaz guaj, 2 boy fırça (her çocuk için).
Önceki iş: kar yağışı illüstrasyonlarını izlemek, yürüyüşe çıkmak, kışla ilgili şiirler okumak, kışın doğa olayları hakkında bilmeceler çözmek.
GCD ilerlemesi.
Çocuklar sakin müzik eşliğinde gruba giderler.
AT.: Çocuklar, dinleyin. Hiçbir şey duyamıyor musun? Pencerenin dışında bu kadar sessizce yürüyen kimdi?
Kim sessizce geldi - sessizce?
Tabii ki, bir fil değil,
Ve tabii ki su aygırı
Bunu sessizce atlatamazdım.
Ve her yerde sessizlik var.
Şu anlama gelir, şu anlama gelir:
Kış geldiğinden daha sessizdi.
AT.: Yani kış bize geldi. Muhtemelen bugün kış hakkında konuşacağımızı tahmin etmişsinizdir. Çocuklar, her kelimenin kelimeleri olduğunu biliyorsunuz - akrabalar. Bu kış çok kar yağacak. Kelimeleri neşelendirin - "kar" kelimesinin akrabaları.
D.: Kartopu, kar tanesi, karlı, kardan adam, kardelen.
AT.: Çocuklar, "kış" ne diyebileceğinizi bir düşünün?
D.: Ay, bahçe, arsa ...
AT.: Kış kelimesinin tanımlarını bulun. O ne?
D.: Soğuk, karlı, ayaz, neşeli, kar fırtınası.
AT.: Aferin! Bu kadar iyi ve güzel sözü hatırladık!
Kapıyı çalmak
AT.: Biri bizi ziyarete geldi. Bu kim? Bu kış bize sihirli kar tanesini gönderdi. Şimdi bu nazik büyücü her birinize dokunacak ve harika hikaye anlatıcılarına dönüşeceksiniz! Misafirimizi bir kış masalı ile memnun edelim. Ah çocuklar, pencerede kimin mırıldandığını duyuyor musunuz? Neden, kar beyazı bir kedi. Şimdi bir peri masalı yazacağız. Adı "Kar Tanesi ve Kedi" olacak.
"Bir kedi vardı. Adı…….. Yürümeyi çok severdi ama hostes onu sonbaharda nadiren dışarı çıkardı. Neden düşünüyorsun? (çocukların cevapları). Ama işte uzun zamandır beklenen kar beyazı geldi ....... Kedi verandaya çıktı, aniden burnuna bir şey düştüğünde uzandı. Kedi yukarı baktı ve parlak bir şey gördü ... ... ". Ve sonra ne oldu (çocuklar masalın sonlarını anlatır).
AT.: Ve şimdi kar tanesi sana tekrar dokunacak ve çocukları sanatçıya dönüştürecek.
(öğretmen her çocuğa bir kar tanesi ile dokunur)
Bir kar yağışı çizmeyi önermek istiyorum. Bunun ne olduğunu kaçınız biliyor?
D.: Bu, çok kar yağdığında, gökten kar yağdığında, ...
AT.: Masalara gelin ve çizmeniz için ne renk sayfalar hazırladığıma dikkat edin. Ve neden?
D.: Koyu mavi, çünkü beyaz kağıda beyaz boyalarla karı boyarsanız, görmek zor olacaktır.
AT.: Doğru şekilde. Bugün bir akşam kar yağışı çizeceğiz. Bak nasıl çizdim.
(öğretmene çizimini gösterir, inceler)
Şimdi tüm gözlerini kapat ve kar yağışını hayal et
(müzik çalar)
Artık işinize başlayacaksınız. Ve çizimi daha güzel hale getirmek için parmaklarımızı uzatalım.
Parmak oyunu.
bahçede yürüyüşe çıktık
Bir iki üç dört beş.
(parmakları birer birer bükün)
Yürüyüş yapmak için bahçeye geldik.
Kardan kadın yaptılar.
(topakların modellemesini taklit edin)
Kuşlar kırıntılarla beslendi.
(ekmek ezmek)
Sonra tepeden aşağı sürdük,
(işaret parmağı yukarıdan aşağıya doğru çalıştırın)
Ve ayrıca karda yuvarlandı.
(bir tarafta ve diğerinde masanın avuç içi)
Karda herkes eve geldi.
(Çalkala)
Çorba yedik ve yattık.
AT.: Artık işinize başlayabilirsiniz.
(çocuklar işlerini yaparlar)
AT.: Beyler, kar tanesinin büyüsü bitti ve biz sıradan adamlar olduk. Bakalım ne kadar kar yağmış. Sizce en iyi işi kim yaptı? (yoldaşların çalışmaları hakkında görüşlerini ifade eden çocuklar)
Bugünkü dönüşümle ilgili neyi beğendin? (....)
Bugün yeni ne öğrendin? (…)
Hemen eğitim alanının sonunda, çocuklarla birlikte, slaytlarda gösterilen kar yağışı ile karşılaştırarak bir çizim sergisi düzenliyoruz.
Valentina Biryukova
Bölge Entegrasyonu:
Sanatsal yaratıcılık, bilgi, iletişim, sosyalleşme, fiziksel kültür, müzik, kurgu okuma.
Aktiviteler:
Üretken, bilişsel araştırma, müzikal, okuma, motor.
Hedef:
Çocuklara erken ilkbaharın resmini çizmeyi öğretmek (eriyen kar, kardelen, akarsu). Resmin kompozisyonu üzerinde düşünmeyi öğrenmeye devam edin (yakın - uzak). Çocukları mevcut ifade araçlarıyla cesaretlendirin, malzemeyi (köpük kauçuk, pamuklu çubuklar, çizimde ilkbaharda doğanın güzelliğini iletin. Palet kullanma yeteneğini güçlendirin.
Çocuklarda ortak faaliyetin ortak ürününe karşı ilgili bir tutum oluşturmak. Çocuklara müzakere etmeyi (çalışmayı planlamayı) ve çalışmalarını kompozisyon ve renk açısından değerlendirmeyi öğretmek.
Çocuklarda hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek, melodiye hareketler bulma yeteneği.
Sanatsal kelime ve müziği kullanarak, doğaya karşı duygusal duyarlılığı bilinçli bir şekilde eğitin.
Kelime aktivasyonu: Manzara, ufuk, ortak çalışan, palet.
Ön çalışma:
Yürürken erken ilkbaharda mevsimsel değişiklikleri izlemek. I. Levitan "Mart", "Bahar. Büyük su" ve A. Savrasov'un "Kaleler geldi" resimlerinin reprodüksiyonlarının incelenmesi. "Manzara" konusunda durumsal konuşma. Baharla ilgili şiirler okumak. G. Skrebitsky "Merhaba Bahar", "Birch Grove" hikayelerini okumak. Oyunlar - boyalarla eğlence (renkleri karıştırma).
Malzeme:
Saksağan (tiyatro bebeği); "orman temizleme" ve "çözülmüş yamalar" yolunu tasarlama; bitmemiş çizim (çizim tekniklerini, şövaleleri göstermek için. ses kaydı "Doğanın Sesi. Bahar." Çocukların çarşafları var Mavi renk A-3 (iki kişilik bir, guaj, üç çok renkli cips; her biri için - bir palet, fırçalar, keçeli kalemden kapağa yerleştirilmiş köpük kauçuk, pamuklu çubuklar, peçeteler, su bardakları.
ayrılırım giriş konuşması ve bir öğrenme görevi belirleme.
eğitimci: Beyler, yılın hangi zamanı? Bahar erken mi geç mi? Bugün bir bahar manzarası çizeceğiz. Manzara nedir? (Çocuklar cevap vermekte zorlanırsa, öğretmen G. Gladkov'un bir şiirini okur)
"Eğer resimde görürsen
nehir çekilir
Veya ladin ve beyaz don,
Veya bir bahçe ve bulutlar
Ya da bir kar alanı
Veya bir tarla ve bir kulübe -
resim emin olun
Manzara denir. "
oyun durumu.
eğitimci: Sizi bir orman açıklığında alışılmadık bir yürüyüşe davet etmek istiyorum. Ama sadece çözülmüş kısımlardan geçebiliriz, dikkatli ol. (çocuklar "Baharda Doğanın Sesleri" yolunda yürürler) Pekala, işte bir orman temizliğindeyiz. Taze bahar esintisini hissettiniz mi? Temiz hava için derin bir nefes alalım ve nefes verelim (nefes egzersizi).
"Etrafına bak. Kar henüz yerden erimedi ve bahar şimdiden ruhu istiyor. Toprak soğuk, karla çamur ama her yerde ne kadar neşeli, sevecen, arkadaş canlısı! Hava çok berrak ve şeffaf, güneş pırıl pırıl parlıyor. Ağaçlar çıplak ama zaten yaşıyorlar, nefes alıyorlar. Evet, bu mutlu zamanda her şey güzel, eğer doğayı seviyorsanız."
(saksağan belirir)
Saksağan: Ormanda bize kim geldi, sessizliğimizi bozdu? (çocukların cevapları)
eğitimci: Magpie, biz hiç gürültü yapmayız. Orman sakinlerinin huzurunu bozmamak gerektiğini herkes bilir. Doğaya hayranız, bir bahar manzarası çizmek istiyoruz.
Saksağan: Ben de sanatçılar! Yanımızda fırça bile getirmedik! Neyle çiz?
Çalışma yöntemlerinin gösterilmesi.
eğitimci:(saksağanına dönerek) Ve gerçek sanatçılar sadece fırçalarla çizemezler. Çocuklar, başka ne çizebilirsiniz? (çocukların cevapları) Burada köpük kauçuk var Alyoşa, ağaç basmaya çalış. (bir çocuğun resepsiyonunu göstererek) Ve bu yeşil sapların üzerine pamuklu çubukla beyaz izler koyarsanız, göreceğiz. (kardelenler)
Saksağan: Hah, yanılıyorsun! Ağaç çok küçük, ama olmuyor. Ve kar, kışın olduğu gibi beyazdır.
eğitimci: Burada hata yok. Çocuklar, saksağana neden ufukta böyle bir ağaç olduğunu açıklayın. (çocukların cevapları) Ve kar kolayca koyulaştırılabilir. Gleb, bana nasıl ulaşacağımı göster Gri renk. (palet ile çalışın)
Saksağan: Evet, Dunno ve Tube kışın buradaydı, birlikte bir manzara çizdiler. Yani resimde iki tam güneş var!
eğitimci:Çocuklar, Dunno ve Tube'un çizmeye başlamadan önce yapması gerekenler (çocukların cevapları) Doğru, hemfikir olmak gerekiyordu. Ve çocuklarımız arkadaş canlısı ve güneşi kimin çizeceği konusunda anlaşabilecekler. Çocuklar, kendinize bir ortak yazar seçin, pazarlık yapın ve işe başlayın.
Saksağan:Çizin, çizin ve orman işlerim hakkında uçtum. Güle güle.
Bölüm II Çocuk çalışmaları. Gerekirse görüntünün sayfadaki konumuna dikkat edin - paletle çalışmaya yardımcı olun.
Çocuklar çizimlerini bitiriyorlar.
Bölüm III Dersin analizi.
eğitimci: Beyler, eserimizi sergiye koymadan önce, işle nasıl başa çıktığımıza bir bakalım.
Kırmızı çip, resimde bir güneşi olan sanatçılar tarafından çekilmiştir. Yeşil - ufukta küçük ağaçları olan. Mavi - karın karardığı yer (gri). Üç çipi olduğu ortaya çıkan sanatçılar - aferin birlikte çalıştı. Ancak tüm çiplere sahip olmayan sanatçılar da harika. Bu, yanlışlarınızı fark ettiğiniz ve düzelttiğiniz anlamına gelir.
(Öğretmen I. Tilicheev'in "Bahar" şiirini okur ve çocukları sergiye davet eder.)
"Bahar bize geliyor
Hızlı adımlarla
Ve kar yığınları ayaklarının altında eriyor
Siyah çözülmüş yamalar
alanlarda görülebilir.
İlkbaharda çok sıcak ayaklar görebilirsiniz. "
(Sergi ücretsiz olarak düzenlenmektedir. Vakit varsa öğretmen sorularla çocukların tartışmasını harekete geçirir.)
Resimlerin türü nedir? Bu resmin yazarlarının aynı fikirde olduğunu düşünüyor musunuz? Bu manzara hangi ruh halini çağrıştırıyor? vb. Güzel bahar manzaraları ortaya çıktı. Hepiniz çok çalıştınız. Sergimiz kapanmıştır. Güle güle.
GCD'nin "Uzay" konusundaki üretken faaliyetlere ilişkin özeti
Tema: Uzay.
GCD tipi: çizim
Entegre edilebilir eğitim alanları:"Biliş", "İletişim", "Sosyalleşme".
Hedef: ilgi uyandırmak uzay; çocukların pilot kozmonot mesleği hakkındaki fikirlerini genişletmek, mesleğe saygı duymak.
Görevler:
eğitici.Çocukların uzaya olan ilgisini uyandırın. Çocuklara takımyıldızları, güneş sisteminin yapısı hakkında bilgi vermek. Çocukların güneş, gezegenler ve uzay nesneleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Gelişmekte. Hayal gücü, hafıza, tutarlı konuşma, ince motor becerileri, kompozisyon duygusunun gelişimi. Çocukların kelime dağarcıklarını gezegenlerin, uzay nesnelerinin isimleriyle zenginleştirmek, gezegenlerle ilgili bilmeceleri çözme yeteneğini geliştirmek. Çocuklara güneş sisteminin parçalarını çizmeyi öğretin. Teknik becerileri geliştirin.
eğitici. Çocuklarda bir başarı duygusu yaratmak, uzay alanında bilgi, bilgilerini uygulamaya hazır olmak, uzayın gizemlerine ilgi duymak.
Faydalar: Demo materyali. Uzay, güneş sistemi ile ilgili çizimler; A.K.'nin yaptığı resim Sokolov "Ay'da"; V. Shipunova'nın şiiri "Uzak bir gezegende ..."; kafiye - bellek "Güneş sisteminin gezegenleri".
çalışma notu: Renkli kağıt, guaj boya, fırça, bir bardak su, diş fırçası, köpük kauçuk.
Kelime çalışması:Çocuklarla “Uzay ve İnsan”, “Güneş Sisteminin Gezegenleri” konulu sohbetler, uzayla ilgili şiirleri ezberlemek.
Ders ilerlemesi:
Çocuklar öğretmenin yanında durur ve resimlere bakar.
eğitimci: Beyler, bir yürüyüşte gökyüzünü izliyorduk. Nasıl hatırlıyorsun? (mavi, parlak, güneşli, gri)
Bu doğru çocuklar, gökyüzü parlak, mavi - güneşli bir günde, gri - bulutlu bir günde, turuncu - gün batımında pembe.
Beyler, geceleri gökyüzüne bakmayı sever misiniz? Gökyüzünde ne görebilirsin? Gökyüzünde kaç yıldız var? (sayılamayan).
Bulutsuz, berrak bir akşam, başımızın üzerindeki gökyüzü birçok yıldızla dolu. Küçük parlak noktalara benziyorlar ve Dünya'dan uzaktalar. Aslında yıldızlar çok büyük. Ve çok güzel.
- İnsan uzaya uçmadan önce hayvanlar vardı. İlk "kozmonotlar" - izciler fareler, tavşanlar, böcekler ve hatta mikroplardı. Sonra iki köpek uzaya gitti - Belka ve Strelka. Uzayda sadece bir gün geçirdiler ve başarıyla Dünya'ya indiler.
- 12 Nisan'da ülkemiz Kozmonot Günü'nü kutluyor. Uzaya ilk insanlı uçuşun üzerinden 50 yıl geçti. Bu, uzay roketlerinin yaratılmasına katılan astronotların ve insanların bir tatilidir.
- Hayvanların uzaya başarılı bir uçuşundan sonra, yıldızlara giden yol insanlara açıldı. 8 ay sonra aynı uzay gemisi Belka ve Strelka köpeklerinin uçtuğu bir adam da uzaya gitti.
- 12 Nisan 1961'de 06:07'de Vostok fırlatma aracı Baykonur Uzay Üssü'nden fırlatıldı. Gemi, Sovyet kozmonot Yuri Alekseevich Gagarin tarafından yönetildi.
Astronotlar kimlerdir?
Sizce bir astronot nasıl olmalı? (sağlıklı, güçlü, bilgili, çalışkan, cesur, dayanıklı vb.).
- Gezegenimiz Dünya, sınırsız dış uzayda yer almaktadır. Başka birçok gezegene, milyarlarca yıldıza, devasa küçük taş kütlelerine, toza, gaza sahiptir. Ve tüm bunlara Evren denir.
- Hayal kuralım, sizin ve benim o kadar yükseğe çıktığımızı ve Dünya'nın aşağıda mavi bir topa dönüştüğünü hayal edelim. Gökyüzü şimdi nasıl görünecek? (renk değişti, daha parlak oldu, yarışlar daha büyük ve daha renkli hale geldi vb.)
- Bahsettiğiniz şey artık gökyüzü değil, bilim adamları ona uzay diyor. Havasız olmasına rağmen yıldızlar, gezegenler, kuyruklu yıldızlarla doludur. Özellikle uzak yıldızlar, toz parçacıkları gibi görünür; bulutsuları ve Samanyolu'nu oluştururlar (resim).
- Bu bizim galaksimiz - adı Samanyolu. Samanyolu'nun bir parçası, 8 gezegenden oluşan güneş sistemimizdir. Hepsi güneşin etrafında dönerler (güneş sistemini gösteren resim). Öğretmen çocuklardan her gezegeni adlandırmalarını ister.
V. Shipunova'nın bir şiirini okumak "Uzak bir gezegende ...".
Uzak, harika bir gezegende
(On yıl içinde uçmayacağız)
Zümrüt güneş parlıyor
Ve turuncu ayı yaşıyor.
ipek leylak çimenlerinde
Sakince dolaşan pembe geyik -
Kafasında inci boynuzları
Bir gölge gümüş bir toynakla ezilir.
Beyler, sizce bu muhteşem gezegende olağandışı olan nedir? İçinde hangi sır gizlidir? (zümrüt güneş, turuncu ayı, leylak otu, pembe geyik).
Ve başka kim harika bir gezegende yaşayabilir? (deli). Uyurgezerlere dönüşelim ve dans edelim.
Bakın çocuklar, bizimki neye benziyor Güneş Sistemi. Güneşe en yakın gezegen hangisidir? (Merkür). Bu gezegen dağlık bir ülkeyi andırıyor. Yüzeyinde meteorlarla çarpışmalardan kaynaklanan birçok krater var. Güneş'e çok yakın olduğu için insanlar Merkür'e uçamazlar. Gezegenin yüzeyi, otomatik gezegenler arası istasyonlar ve dünyadan fırlatılan uzay sondaları tarafından inceleniyor (resim). Hangi gezegene bazen "Dünya'nın kız kardeşi" denir? (Venüs). Evet, bu Venüs. Boyut olarak Dünya'ya benzer. Venüs'te fırtınalar ve fırtınalar sürekli şiddetlenir. Bu gezegende bir atmosfer var, ama o karbondioksit, insan onu soluyamıyor (resim).
Başka hangi gezegenleri biliyorsun? (Mars, Satürn, Uranüs, Neptün, vb.). Uzayda çok uzun süre seyahat edebilirsiniz. Pencerede yeşil bir gezegen görürseniz, burada çok ilginç ve sıra dışı şeyler var - bu Uranüs, kırmızı olan Mars; Satürn'ün çevresinde mutlaka halkalar olacak, bunlar buz ve kayalardan yapılmış. Ve en küçük gezegen Plüton'dur.
Öğretmen çocuklara Dünya gezegenini gösteren bir çizim gösterir.
Bu mavi top nedir? (Toprak). Bu doğru, bu bizim favori gezegenimiz - Dünya. Dışarıdan ne kadar ilginç görünüyor! İlk astronot kimdi? (Yuri Alekseevich Gagarin) Uzay roketi nereden fırlatıldı? (Baykonur Uzay Üssü'nden). Astronotlar genellikle nasıl giyinirler? (uzay giysilerinde). Uzayda çok uzun süre seyahat edebilirsiniz. Burada birçok ilginç ve sıra dışı şey var.
Uzay hakkındaki bilginle beni memnun ettin. Ve şimdi yolculuğumuzu çizmeyi öneriyorum. (Çocuklar kendi tasarımlarına ve hayallerine göre çizim yaparlar). Müzik sesleri, çocuklar kendi başlarına çizer.
Dinamik duraklama "Kozmonot" (Leonova N.N. hareketlerinin yazarı I. Kovalko tarafından bestelenmiştir).
AT Karanlık gökyüzü yıldızlar parlıyor, (Parmaklar sıkar ve açar)
Astronot bir rokette uçar. (avuç içi başın üstünde kenetlenmiş)
Gün uçar ve gece uçar
Ve yere bakar.
Tarlaları yukarıdan görür, (Parmakları birleştirin)
Dağlar, nehirler ve denizler. (Eller yanlara doğru açılır)
Dünyanın bütün küresini görür,
Dünyanın küresi bizim evimizdir. (Avuç içi başın üstünde "çatı").
Bitmiş işlerin analizi yapılır.
Gerçek bir uzay fantezisi gözlerinizin önünden geçiyor! Ve bu
beyler yaptınız mı Siz ne iyi arkadaşlarsınız!
Origami tekniğinde sanatsal yaratıcılık üzerine derslerin özeti kıdemli grup"Kardelen"
Görevler:
Eğitici: geleneksel olmayan tekniklerde görüntülerini betimleyerek bitkilere karşı estetik ve ahlaki bir tutum geliştirmek.
1. Eğitici: a) resimsel - "kardelen" in etkileyici bir görüntüsünü oluşturmak; b) teknik - çocuklara boşluk yapmayı, parçaları birleştirmeyi, çiçek açan bir çiçek modelini almayı, origami tekniğini kullanarak genel bir kompozisyon oluşturmayı öğretmeye devam edin.
2. Gelişme: ellerin dikkat, hafıza, yaratıcılık, ince motor becerilerini geliştirmek.
3. Eğitici: kağıttan el sanatları yapma arzusu olan origami sanatına olan ilgiyi geliştirmeye devam edin.
Malzeme:
Beyaz kağıt kareler, yapıştırıcı, kağıt mavi renkli Arka plan için A5 boyutu, gövde için yeşil kağıt.
İlerlemek:
Öğretmen çocukları etrafına toplar ve Samuil Marshak'ın "Nisan" şiirini okur:
Nisan, Nisan!
Bahçede damlalar çalıyor.
Tarlalardan akarsular geçer
Yollarda su birikintileri.
Karıncalar çok yakında
Kış soğuğundan sonra.
Ayı sinsi sinsi
Ağaçların arasından.
Kuşlar şarkı söylemeye başladı
Ve çiçek açtı ... (kardelen)
Öğretmen bir kardelen fotoğrafını gösterir. Eğitimci: - Çocuklar, kardelenlerin resimlerini ve fotoğraflarını inceledik. Annelerinize bir hediye yapmak ister misiniz? (çocukların cevapları) Onlara bir hediye yapalım. Ama işe başlamadan önce biraz neşelenelim.
Fitness dakikası.
Çiçek uyuyordu ve aniden uyandı -
Artık uyumak istemiyordum.
Hareket etti, gerildi
Yükseldi ve uçtu.
Güneş sadece sabah uyanacak
Kelebek döner ve kıvrılır.
2. Ana kısım (eylem yöntemini gösterme ve açıklama).
Öğretmen: - Çocuklar, masalara oturun, şimdi ilkini yapmaya başlayacağız Bahar çiçeği- kardelen. Beyaz kağıttan kardelen yaprakları yapacağız ve yeşil kağıttan gövde ve yaprağı keseceğiz (Eğitimcinin hareket yöntemini göstererek) Önce kareyi çapraz olarak katlayın, ardından ikiye katlayın ve katlanmış üçgenin alt köşelerini yukarı kaldırın. katlama çizgisi boyunca üst kısım. Parçayı diğer tarafa çevirin. Alt kenarları, diğer taraftan üçgenleri uzatarak bükülme çizgisine kaldırın. Köşeleri bükün ve bir kardelen alın. Tüm katlama çizgilerini parmağınızla düzeltmeyi unutmayın.
1. 2. 3.
4.
- Çiçek hazır! Yeşil kağıttan sapı ve yaprakları kesin. Çiçeği, sapı ve yaprakları kağıda yapıştırın.
3.Bağımsız işçocuklar.
Çocuklar işi bağımsız olarak yapar, öğretmen gerekli yardımı sağlar
4. Faaliyet sonuçlarının analizi.
- Aferin çocuklar. bunlar gibi güzel çiçekler anneleriniz için aldık.
Ekli dosyalar
Kıdemli GCD konuşma terapisi grubu"Neşeli palyaçolarımız" (Sanatsal aktivite)
Haftanın konusu: İnsan Anatomisi. 17.11.2015 Khrenkova O.A.
Hedef: Tuzlu hamurdan palyaçolar yaparak çocukların ince motor becerilerinin gelişimi için koşullar yaratmak.
Çocuklara öğretmeye devam edin: tuzlu hamurdan el sanatları yapın; figür hareketini verin.
Becerileri geliştirin: oranları aktarın, yığınla çalışın.
Testoplasti tekniğinde çalışma yeteneğini pekiştirmek.
Anneniz için sevgi geliştirin.
Ön çalışma: sirk hakkında bir konuşma, palyaçoları tasvir eden çizimlere bakarak.
Çocuk el sanatları sergisi.
Teçhizat: tuzlu hamur, 10/15 karton levha, yığınlar, peçeteler. Her çocuk için bir dizi kağıt form, bir sunum.
Ön çalışma: albüm sirki ile tanışma.
Eğitim faaliyetlerinin seyri
| Organizasyonel ve motivasyonel an | ||
| İş için tuzlu hamura ihtiyacımız var. İşin neşelenmesi için palyaçoları yontacağız.İki versiyonda iş yapmak mümkün ama kısma değil yontu yaparsanız işiniz daha zor.. |
||
Annelere tuzlu hamurdan yaptığımız komik palyaçoları vermenizi öneririm. Teklifimi beğendin mi?
Sosisleri hamurdan yuvarlayıp ikiye, tekrar ikiye bölüyoruz. Büyük bir parçadan bir top yuvarlayın, avuç içi arasında düzleştirin ve kartona bastırın. Bacak yapmak için bir yığınla kesin. Daha küçük bir top yuvarlarız, kenar boyunca bir yığınla keseriz - bu saçtır. Daha da küçük boyutta bir top yuvarlayıp bu yüzün ortasına bastırıyoruz. Kolları ve ayakkabıları şekillendiriyoruz. Kostümü hamur düğmeleri veya boncuklarla süsleyebilirsiniz. Palyaçolar kuruyunca boya ile boyayacağız.
Hamuru heykel yapıyorum -
Hamuru kilden daha yumuşaktır -
hamurundan heykel yapıyorum
Bebekler, palyaçolar, köpekler.
Bebek kötü çıkarsa,
ona aptal diyeceğim
Palyaço kötü çıkarsa,
Ona Aptal diyeceğim.
iki kardeş yanıma geldi
Gel ve söyle:
Bebek suçlu mu
Suçlu palyaço mu?
Onları kabaca şekillendiriyorsun
onları yeterince sevmiyorsun
sen kendin suçlusun
Ve kimse suçlanamaz
Ve kimse suçlanamaz.
hamurundan heykel yapıyorum
Ve ağır ağır iç çekiyorum.
hamurundan heykel yapıyorum
şöyle konuşuyorum:
Bebek kötü çıkarsa,
ona Zavallı diyeceğim
Palyaço kötü çıkarsa,
Ona Zavallı diyeceğim.
Palyaço kötü çıkarsa,
Ona Zavallı diyeceğim.
roman matveeva
