Konuyla ilgili ekolojik ders: "Rusya'nın Suları". Mesaj: Endüstride, evlerde ve tarımda suyun kullanımı

Tüm Rus eğitim projesi“Rusya'nın Suyu. Temiz Nehirler”, Rusya Doğal Kaynaklar Bakanlığı'nın girişimi ve Rusya Yeşil Hareketi ECA'nın desteğiyle “Rusya'nın Suyu” federal hedef programı çerçevesinde uygulanmaktadır.

Dersin amacı, okul çocuklarına Rusya'nın su kaynaklarına karşı sorumlu bir tutum geliştirmek, onları ülkenin ana nehirleri hakkında bilgilendirmek ve günlük yaşamda su tasarrufu ve doğayı korumak için somut adımlar atmalarına rehberlik etmektir.

Görevler:

• Öğrencilerin nehirlerin yapısını anlamalarını genişletmek ve nehirlerin yapısı ile gerçekleştirdikleri doğal işlevler arasındaki ilişkiyi göstermek.
• Öğrencilerin nehirlerin doğada ve insanlar için önemini anlamalarını sağlamak.
• Rusya'nın 5 büyük nehri ile tanışmak için: Volga, Ob, Yenisey, Lena, Amur.
• Rusya'nın 5 büyük nehri örneğinde, bir bütün olarak Rusya nehirleri için tipik olan çevre sorunlarını ve bu sorunları çözmenin yollarını tartışın.
• Evsel su kirliliğini kurtarmak ve azaltmak için olası yaklaşımlar önerin.
• Okul çocukları arasında su kaynaklarına karşı sorumlu bir tutum oluşumunu teşvik etmek.

Ders şöyle başladı: Öğrencilerle nehirleri suyla doldurmanın yollarını tartıştık. Çocuklar önce sözlü olarak bulmacaları çözdüler ve farklı nehir besleme türlerinin isimlerini öğrendiler ve ardından her bir nehrin özellikleri hakkında bir sunum izlediler.

Genel olarak nehirlerin yapısının özelliklerini ele alan öğrenciler, Rusya'da sanal bir yolculuğa çıktılar ve ülkenin 5 ana nehri olan Volga, Ob, Yenisei, Lena, Amur ile tanıştılar. “Yolculuk” başlamadan önce, her masaya bir dizi kart yerleştirildi. Çocukların görevi, bir sonraki nehir hakkında bir hikaye duyduktan sonra, onların görüşüne göre bu nehrin insan ekonomisinde gerçekleştirebileceği işlevleri gösteren kartları seçmektir. Daha sonra kararlarını çocuklarla tartıştılar.

Nehirlerin temiz ve akıcı kalmasına nasıl yardımcı olacağı konusunda bilgi almak için öğrenciler bir oyun görevini tamamladılar. Her masaya bir takım kartlar verildi. Öğrenciler bir grup halinde istişarede bulundular ve çeşitli insan faaliyetlerinden kaynaklanan su kirliliğini azaltmaya yardımcı olacak eylemleri seçtiler. Görevi tamamladıktan sonra, hem tamamlanan görevlerin doğruluğunun kontrol edildiği hem de su tasarrufu konusunda özel tavsiyelerin oluşturulduğu bir tartışma gerçekleşti.

Dersin sonunda öğrencilere dersin konusuyla ilgili ödevlerini yapmak için yanlarına aldıkları kitapçıklar verildi.

Bu dersler yardımcı olur İlk yıllarçocuklara su kaynaklarına saygı ve saygıyı aşılamak, ülkemizin su zenginliğini korumak.

25-26 Mayıs 2018'de, 87 No'lu Lyceum'un 5-7. sınıflarında, Tüm Rusya interaktif dersi "İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ VE ORMAN KORUMA İLE İLİŞKİSİ" düzenlendi.

DERSİN AMACI - heyecan verici oyun formatlarını kullanmak, ormanın doğayı ve insanları nasıl koruduğu hakkında konuşmak, tehlikeli iklim değişikliklerine uyum sağlamaya yardımcı olmak.

Ve en önemlisi - okul çocuklarına ormanları ve daha elverişli bir iklimi kurtarmak için harekete geçmeleri için ilham vermek ve öğretmek!

DERS SAYESİNDE öğrenciler bir ağacın nasıl çalıştığını ve yaşadığını öğrendiler; ormanlar doğada hangi önemli işlevleri yerine getirir; orman kesildiğinde ekosisteme ne olur; biz insanlar iklimi nasıl değiştiriyoruz ve bizi ve doğayı nasıl tehdit ediyor; iklim değişikliğini yavaşlatmada ormanların oynadığı rol; Ormanı kurtarmak için uyulması gereken basit kurallar nelerdir?

Çocuklar oyun sırasında farklı durumları simüle etmeyi, ormanı ve uygun bir iklimi korumak için çözümler bulmayı ve gerekçelendirmeyi öğrendiler; basit günlük eylemlerle ormanı ve kaynaklarını koruyun ve iklim ayak izinizi azaltın; bu bilgiyi akranları ve ebeveynleri ile paylaşın.

İklim değişikliği ve orman koruma, bugün okul çocukları ile çalışırken dikkat edilmesi ve zaman verilmesi çok önemli olan son derece alakalı konulardır!

Orman ve iklim ayrılmaz şeylerdir. Ormanlar olmadan, bizim için uygun bir iklim imkansızdır ve gezegenin ikliminde insan tarafından güçlü bir değişikliğe izin verirsek, o zaman birçok orman yok olacaktır. Çocuklarımız değişen bir dünyada yaşayacaklar ve hem devam eden değişikliklerin nedenlerini hem de gelecekte bu değişikliklerin insanlar ve doğa için daha az tehlikeli olması için farklı seviyelerde neler yapılabileceğini anlamaları gerekiyor. Ormanı korumalı ve çok güçlü iklim değişikliğinden kaçınmak için her şeyi yapmalıyız.

"Orman ve İklim" eko dersi sayesinde, okul çocukları ormanların doğadaki işlevleri, iklim değişikliğini yavaşlatmadaki rolleri, korunması için önlemler vb. hakkında bilgi edindiler. Öğrenciler basit günlük eylemlerle iklim ayak izlerini nasıl azaltacaklarını öğrendiler. . Oyun görevleri sırasında, adamlar karbondioksit molekülleri ile birlikte gezegenimizin etrafında dolaştılar.

Oyun etkinlikleri, çocukların, takip edilmesi halinde ormanların korunmasına yardımcı olacak ve bunun sonucunda iklim değişikliğini yavaşlatmaya ve yıkıcı etkisini azaltmaya yardımcı olacak önlemler ve çözümler geliştirmelerini sağladı. İlginç ve bilgilendirici bir sohbet, bir sunum, eğitici bir oyun ve elbette çocukların sempatik kalpleri sayesinde ders çok dinamik ve uyumlu oldu. Çocuklar konuşmanın ve oyunun seyrine çok aktif olarak katıldılar, akıl yürüttüler ve uygun sonuçlar çıkardılar.

Ders konusu: Su. Su kullanımının çevresel yönleri

ders süresi- 2 saat.

ders formu- rol yapma oyunu.

Dersin amacı: su kullanımının bazı çevresel yönlerini göz önünde bulundurun.

Dersin Hedefleri: "suyun ekolojik doğa yönetimi" kavramını incelemek, musluk suyunu organoleptik göstergeler ve içerik açısından analiz etmek toplam demir içinde musluk suyu, doğal su kirliliğinin ana kaynaklarını düşünün ve su koruma sorununu çözmenin yollarını tartışın.

sorunlu soru S: Ne tür su içiyoruz? Kim suçlu? Ne yapalım?

Ders türü: yeni bilginin iletişimi.

Epigraf:

Küçük bir bylinochku bile sever.

E. Evtuşenko

Ders için hazırlanıyor. Sınıf gruplara ayrılmıştır: laboratuvar asistanları (1 No'lu laboratuvar, 2 No'lu laboratuvar), Doğal Kaynaklar Komitesi temsilcileri, genç kimyagerler. Öğrenciler derse önceden hazırlanır, su hakkında bilgi toplar, sunumlar hazırlar, laboratuvar asistanları içme suyunun kalitesini değerlendirme metodolojisini inceler. Departmanlar grubun adlarını düşünür, sloganı, kartvizitleri, amblemleri oluşturur.
Tahtada, su numunesi alınacak yerlerin bayraklarla işaretlendiği ve şu sözlerin yazıldığı Noyabrsk şehrinin bir haritası var:

"Dünyanın lütfu sonsuz değildir,
Ne zaman uzak bir torun
Bir sırt çantasıyla dünyanın gitmesine izin vereceksin,
Verecek hiçbir şeyi olmayacak ... "

V. Fedorov.

Ekipman ve reaktifler:

• laboratuvar asistanları için 1: 250 ml'lik şişeler, ölçüm silindirleri, metinli broşürler, cam plakalar, su banyosu, talimat kartları, su örnekleri, işaretleyiciler;
• 2 numaralı laboratuvarın laboratuvar asistanları için: konserve su numuneleri, potasyum tiyosiyanat, nitrik asit, hidrojen peroksit, test tüpleri, beyaz bir kağıt yaprağı, cam tüpler veya su pipetleri.
• toplam demir içeriği için analiz için su örneklerinin alındığı alanların işaretlendiği Noyabrsk şehrinin bir haritası, bir işaretçi;
• Doğal Kaynaklar Komitesi için: konuyla ilgili literatür, ders kitapları;
• kimyagerler için: numaralı üç test tüpü: No. 1 - sodyum klorür, No. 2 - potasyum ortofosfat, No. 3 - sodyum sülfat; solüsyonlu şişeler: gümüş nitrat, baryum klorür; tabletler;
• kristaller, video "Suyun bir flor atmosferinde yanması", başlığın derlenmesi için bilgiler: "Bunu biliyor muydunuz ...";
• bilgisayarlar, konuyla ilgili test: "Su" ve sunum (Power Point), animasyon modeli "Doğada su döngüsü", projektör.
• tüm gruplar için: değerlendirme sayfaları, görev içeren bir sayfa;
• bölümlerin adını içeren broşürler veya plakalar;
• patlayıcı gaz patlaması için ekipman ve reaktifler;
• maden suyu, tek kullanımlık bardaklar.

Ders yapısı:

I. Güncelleme. Ders, öğretmen tarafından bir Power Point sunumu kullanılarak başlatılır.<Ek 4 . Slaytlar 1-15>

Öğretmen: Merhaba! Herkesi selamlıyor ve yaklaşan tatil için sizi tebrik ediyorum, çünkü yarın 22 Mart Dünya Su Günü ve dersimiz en şaşırtıcı maddelere - suya adanmıştır. Katılıyorum, pek azımız reddederdi: deniz kıyısında yürümek, bir şelalenin sesini dinlemek, bir tekne ya da bir yat sürmek, bir fıskiyenin ışıltılı sularında yüzmek, sessiz bir nehrin kıyısında oturmak, bir ırmakla oynamak. deniz dalgası veya sahilde uzanmak .... Bütün bunlar yazın olacak ama şimdilik karı hayranlıkla seyredebilir, temiz suyla kendimizi yıkayabilir, öfkelenebilir, su içip yemek pişirebilir, yemek yiyebiliriz... Havuza gidebiliriz.... Çünkü bu çok harika!<Ek 4 . slayt 16>

"Su! Tadın yok, rengin yok, kokun yok, tarif edilemezsin, ne olduğunu anlamadan eğleniyorsun. Fransız yazar ve pilot Antoine de Saint-Exupery, uçağı çölde düştükten ve kavurucu güneşin altında birkaç gün geçirdikten sonra bu sözleri yazdı.
Genellikle suyu düşünmüyoruz, yeterli olduğunda onu hafife alıyoruz. Bir Moğol atasözü der ki: "Kaynak kuruyana kadar insan suyun kıymetini bilmez." O halde kaynak kuruyana kadar sudan, problemlerinden bahsedelim, çünkü o yıllardır yardım istiyor.<Ek 4 . Slayt 17>
Dersin konusu "Su". Derse hazırlanırken beni çok şaşırtan bir ifade okudum: “En modern bilgisayarda günün her saati sayılar, kodlar, semboller kullanarak su hakkında bilgi algılarsanız, o zaman 100.000 yıllık dünya zamanını alacaktır. ” Çok az zamanımız var, bu yüzden "su" adı verilen bu eşsiz enstrümanın sadece bir teline dokunacağız ve buna "su" denir. "Su kullanımının çevresel yönleri".

Dersin amacı: su kullanımının bazı yönlerini göz önünde bulundurun.

Görevler:

• musluk suyunu analiz etmek;
• su kirliliğinin ana kaynaklarını bulmak;
• doğal suları korumanın olası yollarını düşünün.

II. Problemin ifadesi ve gruplar için görevler

İşe başlamadan önce, çalışanların yetkinlik düzeyini belirlemeye yardımcı olacak bir testi geçmek gerekir.

IV. Yeni materyal öğrenme, problem çözme

Öğrenciler bilgilerle çalışır, görevleri yerine getirir ( Ek 1 , Ek 2 , Ek 3 ). Müziği açıyoruz. 10-15 dk

IV. Uzmanların konuşmaları

a) 1 numaralı laboratuvarın laboratuvar asistanlarına söz verilir. Laboratuvar, musluk suyunu organoleptik özellikler açısından analiz etti ve aşağıdakileri buldu:
İncelediğimiz üç su örneğinden sadece 1 No'lu örnek kullanılabilir, örnek bir içme musluğundan alınmıştır. ilkokul MOU orta okulu No.7.
2 No'lu Numune kültürel ve evsel amaçlarla kullanılabilir, bu su üzerinde yemek pişirmek ve bu suyu içmek istenmez, çünkü. bulanıklık açısından GOST'a karşılık gelmez, şeffaflık 5 cm'dir, bu suyu ancak ek arıtmadan sonra içebilirsiniz. 6 numaralı evin sakinlerine tavsiye ediyoruz, st. Sovyet, ek filtreler kullanın ve ayrıca bir inceleme başvurusu ve içme suyunun kalitesini iyileştirme sorununa bir çözüm ile konut departmanına başvurun.
Üçüncü örnek Nordplast LLC'nin endüstriyel alandaki ev odasındaki musluktan alındı, su tüm organoleptik göstergelerde GOST'u karşılamıyor, bu teknik su, böyle su içemezsiniz!

b) Zemin laboratuvar başkanına verilir.ütüleme istasyonu Ben Ekaterina<Ek 4 . Grupla birlikte demir giderme istasyonunu ziyaret eden, çalışanlarıyla tanışan, istasyonun işleyişini öğrenen ve sudaki toplam demir içeriği için kalitatif bir analiz yapmayı öğrenen Slides 19-23>. (Öğrenciler şehrin çeşitli bölgelerindeki musluk suyu çalışmalarının sonuçları hakkında konuşurlar ve toplam demir içeriği için içme suyu analizinin sonuçlarını bildirirler).
Bu göstergeye göre analiz edilen üç numuneden sadece 1 No'lu numune (7 numaralı musluk) içmek için uygundur, 2 No'lu numunede toplam demir içeriği artar ve 3 No'lu numunenin içilmesi kesinlikle yasaktır. kullanın çünkü. MAC'de (MAC 0,3 mg/l) açık bir fazlalık var.
Ek olarak, toplam demirin kantitatif analizi için bu suyun bir örneğini demir giderme istasyonunun laboratuvarına teslim ettikten sonra, içindeki toplam demir içeriğinin MPC'yi 20 kat aştığına dair veriler aldık!<Ek 4 . 24-25 arası Slaytlar >
Öğretmen: Doğal kaynakların korunmasından bahsedelim.
Rusya Federasyonu Anayasası.
Sanat. 42. Herkesin elverişli bir ortama, durumu hakkında güvenilir bilgiye sahip olma hakkı vardır ... .
Madde 58. Herkes doğayı ve çevreyi korumakla, doğal kaynaklara özen göstermekle yükümlüdür.<Ek 4 . Slayt 26 >
Ve işte sevgili tundramız, kazanın petrol boru hattındaki sonuçları ...<Ek 4 . Slayt 27>
Ve bu bir balina. Karaya vuran bir balina, kimyasal üretim atıkları ile deniz kirliliğinin sonuçlarıdır. Kuzey Denizi. Hollanda.
Bu neden oluyor? Su kirliliğinin ana kaynakları, nedenleri, Doğal Kaynaklar Komitesi temsilcileri tarafından tespit edildi, onlar da söz aldı.

içinde) Doğal Kaynaklar Komitesi çalışanları tarafından yapılan açıklama

Öğrencilerin sunumlarına slayt gösterisi eşlik eder.<Ek 4 . Slayt 27>

Su kirliliğinin ana kaynakları:

1. Partikül kontaminasyonu.
2. Mineral kirliliği:

• metal bileşikleri;
• mineral gübreler.

3. Organik maddelerle kirlilik.
4. Petrol ve türevleri ile kirlilik.<Ek 4 . Slayt 28>

Hidrosferin kirlilik problemini çözmenin yolları:

• Atık içermeyen teknolojiler, soruna temel bir çözümdür.
• Temizleme işlemi atıksu:
• evsel ve hayvancılık atıklarının temizlenmesi ve dezenfeksiyonu;
• nakliye işletmelerinden gelen atık suların temizlenmesi;
• petrol ürünleri içeren atık suların arıtılması.<Ek 4 . Slaytlar 29-30>

V. Basın toplantısı

Uzmanlar için olası sorular.

1. Bölgemizdeki doğal suların kirlenmesinin başlıca kaynakları nelerdir?
2. Su kütlelerinin durumunu kim kontrol ediyor?
3. Sıradan bir vatandaş su korumasına nasıl katılabilir?
4. Evde suyun kalitesi nasıl değerlendirilir?
5. Sudaki demir içeriğini görsel olarak belirlemek mümkün müdür?
6. Kalitesiz su tüketen kişilerde hangi hastalıklar görülür?
7. Kaynatarak fazla demirden kurtulmak mümkün müdür?
8. Musluktan kullanılamayan su sızdırıyorsa nereye başvurmalıyım?
9. Şehrimizdeki ekolojik durum nedir?
10. Bölgemizdeki başlıca çevre sorunları nelerdir?
11. Nehirlerimizdeki ve göllerimizdeki su temiz mi?

VI. sınav

Genç kimyagerler bizim için bir bilgi yarışması hazırladılar.

• Su yanabilir mi?<Ek 4 . Slaytlar 31-33>

Video "Flor atmosferinde suyun yanması" ( Ek 6 ).

• Bildiğiniz gibi su iyi bir çözücüdür, ancak bunun tersi mümkün müdür?
• Bir çözeltiden kristal büyütmek mümkün mü?<Ek 4 . Slayt 34>

Öğrenciler tarafından yetiştirilen bakır sülfat ve potasyum şap kristallerinin gösterimi.

• Doğal su döngüsü ile kirli su döngüsü arasındaki fark nedir?

"Doğadaki su döngüsü" animasyon modelinin gösterimi. Fizik programları. Açık Kimya 2.5.

V. Konsolidasyon. Özetleme, sonuçlar

– Bugün su hakkında, su kullanımıyla ilgili problemler hakkında çok konuştuk.
– Su kullanımı nedir?
– Ülkemizde, şehirde su kullanımı rasyonel sayılabilir mi? Neden? Niye?
Aşağıdaki soruların cevaplarını arıyorduk:

• Ne tür su içiyoruz?
• Su kirliliğinin suçlusu kim?

- Her zaman temiz su içmediğimizi, su kirliliğinden kişinin kendisinin sorumlu olduğunu öğrendik. Devletimiz ve yetkililerimiz suları korumak için bir takım önlemler alıyor ancak hayatın gösterdiği gibi bu önlemler yeterli değil, sadece bu önlemlerin pahalı olması nedeniyle değil, aynı zamanda toplumumuzun ekolojik bilincinin yeterince oluşmadığı için.
Her insan ekolojik su kullanımını farklı şekilde anlar. Sıradan bir insan, balıkların nehirde nasıl kaybolduğunu ve temiz gölün bataklığa dönüştüğünü ve daha önce hiç olmayan sivrisineklerin ortaya çıktığını anlatacak; bir biyolog muhtemelen türlerin yok olması, mutasyonlar hakkında konuşacaktır; coğrafyacı ölü Aral'ı ve kurumuş nehirleri hatırlayacak; ekolojist kesinlikle ekolojik topluluklardaki bağların ihlali hakkında konuşacak; kimyager ise madde kullanımında sebebi arayacaktır.

• "Ekolojik su kullanımı" terimini nasıl anlıyorsunuz?

– Ailemden bir örnek vererek bitirmek istiyorum. Ob'nun kaynağında küçük bir dağ nehrinin kıyısında doğdum. Babam nehirden su içip değerli balık tuttuklarını söyler; Balığı artık hatırlamıyorum ama bütün yaz nehirde yüzdüğümüzü ve kızımın nehrin kıyısında bir tablet gördüğünü hatırlıyorum “Yüzmek yasaktır!”. Sormak istiyorum: “Bize ne oluyor ve torunlarımız ne alacak?”.

Çözüm: ekolojik su kullanımı, suya karşı dikkatli tutum anlamına gelir: doğal suların rasyonel kullanımı, restorasyonu ve korunması.

"İnsan Makul" su kaynaklarını herkes için iyi olacak şekilde kullanmalıdır: Hem bitkiler hem de hayvanlar için asıl görev, doğada yüzyıllardır kurulmuş olan dengeyi bozmamaktır. Diğer taraftan - Biz Bize sağlık ve neşe verecekleri koşullara sahip su kaynakları sağlamalıyız. Ne de olsa, bir insanın “canlı” sudan “ölü” su üretmesinin hiçbir maliyeti yoktur, bunun birçok örneği vardır.

• Suyu nasıl tedavi etmeliyiz?

– Yazık ki, az zamanımız var ve toplumumuzun ekolojik bilinç düzeyi hakkında konuşmadık, çünkü suyun kaderi ve gelecek nesiller buna bağlı.<Ek 4 . Slaytlar 35-41>

Öğretmen: Su bizim zenginliğimizdir, herkesin ona ihtiyacı vardır: insanlar, bitkiler, yunuslar, balıklar ve diğer hayvanlar. Dersi E. Yevtushenko'nun sözleriyle bitiriyorum:

"Bu topraklara, bu sulara iyi bakın,
Küçük bir bylinochku bile sever.
Doğanın içindeki tüm hayvanlara iyi bakın,
Sadece içindeki canavarları öldür."

VI. "Patlayıcı gazın patlaması" deneyiminin gösterilmesi

- Sizi kimya odasına gitmeye ve dersi eşsiz bir deneyimle tamamlamaya davet ediyorum. Suyun doğuşuna tanık olacağız!

– Bugün su hakkında, su ile ilgili problemler hakkında çok konuştuk, sizi temiz su içmeye davet ediyorum! Sağlıklı olmak! İşbirliğiniz için hepinize teşekkür ederiz!

Belediye devlet kurumu "Almatı Bölgesi Eğitim Departmanı" devlet kurumunun "Taldikorgan şehrinin işitme engelli çocuklar için bölgesel özel yatılı okulu"

Klyshbaeva Asel Kairatovna

Açık ders

Tema: Su hayattır. Su ve rezervuarların korunması.

Hedefler:

eğitici:

Öğrencilerin suyun özellikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, su kirliliğinin nedenlerini belirlemek, suyun insan tarafından korunmasına ilişkin fikirleri genişletmek;

Geliştirme:

konuşma, gözlem, dikkat, işitsel algı, iletişim kurma, müzakere etme, birbirleriyle etkileşim kurma yeteneği geliştirmek; karşılaştırma ve sonuç çıkarma yeteneği;

Düzeltici:

konuşmanın tonlama yönünü oluşturmak, anlamlı okuma üzerinde çalışmak;

eğitici;

Doğaya ve çevreye saygıyı geliştirmeye devam edin.

Dersin Hedefleri:

Karşılaştırmalar, karşılaştırmalar, suyla ilgili anlamlı - anlamsal parçaların bağlantıları yoluyla çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki fikirlerini genişletmek.

Sözlüğün etkinleştirilmesi ve zenginleştirilmesi: sıvı, renksiz, taze, tuzlu

Ders türü:

Bilgi ve becerilerin oluşumunda ders.

Teçhizat: Bilgisayar, multimedya projektör, sunumlar, su tasarrufu posterleri, öğrenci çalışma sayfaları, çocuklar için su bardakları, site sakinlerinin resimleri su ortamı.

Dersler sırasında

Kuruluş anı

Buraya geldin….. (çalışmak)

tembel olma ama…..(iş)

Nasıl çalışır?(dikkatlice)

Dinlemeye ne dersin?(dikkatlice)

cevaplamak istersen... (elinizi kaldırmayı unutmayın)

sorulursa…. (ayağa kalkmalısın, yüksek sesle, net bir şekilde cevap ver)

II. Eğitim faaliyetinin motivasyonu.

W: Bugün onsuz yaşayamayacağımız bir maddeden bahsedeceğiz. İşte yazar Antoine de Sainte-Exuper'in bu madde hakkında söyledikleri: Dikkatlice dinleyin ve ne hakkında olduğunu söyleyin:

"Tadın ve kokun yok. Tarif edilemezsin, ne olduğunu bilmeden zevk alırsın! Yaşam için gerekli olduğun söylenemez: sen yaşamın kendisisin. Sen dünyanın en büyük servetisin ”(Tahtada yazıyor).

W: - Sizce yazar ne hakkında konuşuyor? Cevabı tahtaya yazılan bilmece yardımıyla söyleyebilirsiniz.

EVET İÇERİSİNDE

W: Bugün su hakkında konuşacağız. Su hakkında ne biliyorsun?(Tahtada Su yazan kartlar var)

D:- Su bir sıvıdır.

Su sıcak ve soğuktur.

Suda yüzebilirsiniz.

W: Ne kadar biliyorsun. Aferin! Su hakkında daha fazla bilgi edinmek ister misiniz? Bu nedenle, bugün suyun neden doğal zenginlik olduğu söylendiğini öğreneceğiz, bazı özelliklerini tanıyacağız, suyu nasıl düzgün bir şekilde koruyacağınızı ve suya nasıl yardımcı olabileceğinizi konuşacağız.

III. Dersin konusu üzerinde çalışın.

W: Gezegenimizde suyun olmayacağı bir yer bulmak zor. Sadece farklı miktarlarda ve koşullarda her yerdedir. Su olmadan yaşayamayız.

"Araştırmacı" kavramına giriş

W: Bugün önümüzde başka bir bilgi sayfası açılacak. Sınıfımızı bir süreliğine bilim merkezi haline getirmeyi öneriyorum, araştırma laboratuvarları çalışacak. Siz araştırmacısınız. Kime kaşif denildiğini kim bilebilir?

D: Araştırmacılar akıllı olmak isteyen insanlardır.

Araştırmacılar anlaşılmaz ve yeni bir şey arıyorlar.

Slayt(Gezgin)

W: Araştırmacı bir kişidir bilimsel aktivite.

U: Yani millet, bilimsel kitlemiz bir araştırma laboratuvarına dönüşüyor.

Müzik sesleri, araştırmacının özelliklerini çocuklara koyar.

S: Sizce araştırmanın konusu ne olacak?

D: Su

Bugün suyun özellikleri ile ilgili soruları inceleyeceğiz, suyun doğadaki dağılımını gözlemleyeceğiz, suyun bitkiler, hayvanlar, insanlar için önemini öğreneceğiz ve su kirliliği ve korunması sorununu çözmeye çalışacağız.

Araştırmamızın çalışma planı (tahtada)

Suyun özellikleri ve dönüşümleri sorusunun incelenmesi.

Suyun doğadaki dağılımının gözlemlenmesi.

Bitkiler, hayvanlar, insanlar için suyun önemi sorusunun incelenmesi.

Su kirliliği ve koruma sorununun tartışılması.

Pratik iş.

Deneyim #1

1. araştırma grubu ilk soruyu cevaplar.

W: Muhtemelen bardağınızda ne olduğunu tahmin ettiniz mi?

D: Su. Su bir kavanoza ve geri dökülebilir.(Çocuklar gösterir)

W: Neden? Niye?

D: O akışkan.

W: Ne sonuca varacağız?

D: Su bir sıvıdır.

Deneyim #2

S: Her zaman sıvı mı?

Bir tabağa döküp dondurucuya koyarsak. Ne olacak?

(Her laboratuvarın araştırmacıları inceler, buz parçalarını ellerinde tutar)

S: Vardığımız sonuç nedir?

D: Su donduğunda buza dönüşür.

Buz katı sudur.

3 Numaralı Deneyim

Video bir hikayedir.

D: Dikkat, 3 numaralı laboratuvara geldik. Merhaba. Tanışma - bu, Alma apay bilimsel laboratuvarının kıdemli bir çalışanıdır. Alma apay, ocağa bir çaydanlık su koyarak pratik bir çalışma yapalım. Kaynatmak için su ısıtıcımıza bakın. 10 dakika ocakta kalırsa, su ısıtıcısına ne olacak. Hadi izleyelim.

Bakın, kettle 10 dakika kaynatıldıktan sonra içinde su kalmıyor.

S: Su nereye gitti?

D: Su buhara dönüştü.

W: Ne sonuca varacağız?

D: Su buhardır, gazdır.

W: Aferin! İlk soruyla ilgili sonuçlar çıkaralım. Su hangi dönüşümlere sahiptir?

D: Doğada su üç halde bulunabilir: sıvı, katı ve gaz. (gemide kaydırın)

W: iyi. Aferin. kendini gösterdin pratik iş. Şimdi çalışmamıza devam edeceğimiz araştırma odamıza dönelim. (Müzik çalar, adamlar yerlerine otururlar)

W: Tahtadaki dikkat ikinci sorudur.

2) Doğada Suyun Dağılımı

W: Doğada sıvı halde bulunan su bir deniz, bir nehirdir... .. Devam edin.

D: Okyanus, su birikintisi, dere, bahar, yağmur.

W: Doğada su, katı halde...

D: Buzullar, kar, buz, dolu.

saat: Su doğada gaz halindedir...

D: Bulutlar, sis, bulutlar.

(Doğanın su döngüsünü kaydırın)

W: Üçüncü soruya geçelim.

3. soru Bitkiler, hayvanlar ve insanlar için suyun önemi sorusunun incelenmesi

(kaydırak alanı)

W: Gezegenimizde hangi renk daha fazla, dünya neye benziyor?

D: Mavi

W: Ve neden?

D:Çünkü o su.

W: Aslında mavi sudur. Bu nedenle, dünya üzerinde çok fazla su olduğu sonucuna varabiliriz. Bunlar denizler ve okyanuslardır. Ama bunun yanında yeryüzünde birçok mavi iplik var. Bunlar büyük nehirler ve küçük akarsulardır. Ve bu, dünyanın tüm su rezervleri. Ama denizlerdeki ve okyanuslardaki su nedir?

D: tuzlu

W: Ve bir kişinin tatlı suya, yani nehirlerde ve göllerde akan suya ihtiyacı vardır. Ve çok fazla yok. Bu nedenle tasarruf temiz su insanın asıl görevidir.

S: Suyu nerede kullanırız?

D: Evde su kullanıyoruz - kendimizi yıkıyoruz, yıkıyoruz, akşam yemeği pişiriyoruz.

W:İyi. Slaytlara bakın. Lütfen, ev ihtiyaçlarına ek olarak, hem bitkilerin hem de hayvanların suya ihtiyacı olduğunu, bir hidroelektrik santrali için hidroelektrik santral yoksa, o zaman ışık, elektrik, nehirler boyunca mal taşımacılığı ve su üzerinde rekreasyon olmayacağına dikkat edin. .

Hayvanlar ve bitkiler de susuz yaşayamazlar. Ve bazılarının evi sudur. Örneğin: balıklar, yunuslar için. Su olmasaydı, yaşayan hiçbir şey olmazdı.

(Su is tahtaya kaydırınız) diyagramı

W: Yani su…?

D: Su hayattır.

W: Neden banyo yapmalıyız, kendimizi öfkelendirelim?

D: Sağlıklı olmak için.

W: Yani bu su mu?

D: Su sağlıktır.

W: Tekneler ve gemiler nehirlerde ve okyanuslarda gezinirler. Nehirlerde hidroelektrik santraller kuruluyor. Elektriği nereden alıyorlar. Yani bu su mu?

D: Su, insanın dostu ve yardımcısıdır.

W: Aferin. Üçüncü soruya bir göz atalım.

Su hayattır, sağlıktır, insan yardımcısıdır.

IV. Fiziksel dakika

W: sevgili kaşifler, biraz yorgun olmalısınız. Biraz ara verelim. Kalkın, sıcaklığınızdan bir parça alın ve misafirlerimize sunun. Adamlar konuklara dilek dilediler.

W:.Çocuklar elinize bir bardak su alın. Su içmeden önce bir dilek tut ve kesinlikle gerçekleşecek.

V. Dersin konusuyla ilgili çalışmaların devamı.

W: İyi iş çıkardın. biraz dinlendin mi Şimdi dersimize devam edelim ve dördüncü derse geçelim.

4 Su kirliliği ve koruma sorununun tartışılması.

W: Herkesin suya ihtiyacı vardır. Bu nedenle, onunla çok dikkatli olmanız gerekir. Maalesef su kaynakları da tehlikede. Neyden? Balıkçının hikayesini görelim. Hikaye öğretici! Çevre Dramı!

Bir balıkçı hakkında bir hikaye.

Balıkçı: Uzak bir ülkeden, denizaşırı bir ülkeden

bir hediye aldım

Balık yakalamak için bir olta

Karatal'a acele etti

Hattı suya bıraktı

arkadaş: Ne yani, anladın mı?

Balıkçı: Yakalanmış!

arkadaş: Ne? Belki bir Japon balığı?

Balıkçı: Evet, nerede? Öyleyse

o zaman fakir olmazdım

Bir turna yakalamadım, bir havuz balığı değil,

Ve küçük güvercin

Gudgeon aniden bana diyor ki!

Gudgeon: nehirde yaşamadık

Birkaç balık ve kabuk vardı.

Balıkçı: Nehir insanlarınız ne olacak?

Gudgeon: Bütün pislikler bize nehre dökülüyor

Her şey ondan ölüyor.

Herkes bize suya atılır

İğnelerden pijamalara

Ve diğer atıklarla dolu

Sorun bu kardeşim, ne!

Balıkçı: Ne yapalım? Nasıl olabiliriz?

toplanın ben arkadaşım

Ve sorunu en kısa sürede çözeceğiz.

W:Üzücü bir hikaye! Her şeyin suya ve özellikle temiz suya ihtiyacı vardır. Suyun neden kirlendiğini ve neleri tehdit ettiğini konuşalım. Slayda bak ve bana suyun neden kirli olduğunu söyle?

(Fabrikaları, fabrikaları kaydır, çöp at, araba yıka)

D: Fabrikalar ve bitkiler suyu kirletir. Bitkilere, hayvanlara ve insanlara zarar verir.

Tüm canlılar kirli sudan muzdariptir.

Kirli su insan sağlığına zararlıdır.

S: Bir insan suyu başka nasıl kirletir?

D:Çöp atar, araba yıkar.

W: Siz çocukların suyu temiz tutmak için neler yapabileceğinizi düşünelim. Değerli araştırmacılar, önerilerinizi yapın.

D: Su yollarına çöp atmayın.

Nehirlerin ve göllerin kıyılarını temizleyin.

Suya saygı gösterilmesini isteyen tabelalar asın.

Bitkileri ve su kütlelerinin sakinlerini yok etmeyin.

Su kütlelerinin yanına ağaç dikin.

W: Yeryüzünde tatlı suyun kıt olduğunu ve suyu idareli kullanmamız gerektiğini unutmayın. Bunun anlamı ne

"Ekonomik"? Videoyu izleyelim.

(Su tasarrufu nasıl yapılır videosu)

W: Kim bana nerede ve nasıl su tasarrufu yapmamız gerektiğini söyleyecek?

D: Mutfakta su tasarrufu yapmalıyız. Bulaşık yıkarken suyu kapatmalıyız. Bulaşıkları bir kapta yıkayın.

Yıkarken su tasarrufu yapın.

Banyoda su tasarrufu yapın. Dişlerinizi fırçalarken suyu kapatmayı unutmayın.

Herkese muslukları sıkıca kapatmayı öğretmeliyiz.

W: Doğru şekilde. Ve umarım yaparsın.

W:Özetleyelim.

VI. Eğitim faaliyetinin yansıması.

Dersin başında belirlenen hedeflere ulaşabildik mi? Kendi kendine muayene için tabloyu dolduracağız.

VII. Son özet.

W: Su, doğanın harika bir armağanı olan zenginliğimizdir. Ve dersimizi bir çağrı ile bitirmek istiyorum!

doğayı bozma

Doğaya zarar vermeyin.

insan doğmuş

İşte böyle olmalılar!

Yeryüzünde ırmaklar ölmesin,

Ve talihsizlikleri onları atlar.

Sonsuza dek onlarda temiz kalsın,

Soğuk ve temiz su.

Bütün bunlara doğa denir,

Her zaman onunla ilgilenelim!

W: Bu dersimizi sonlandırıyor. Elveda de.

D: Güle güle!

Ders geliştirme (ders notları)

Ana Genel Eğitim

UMK O.S. Gabrielyan hattı. Kimya (8-9)

UMK O.S. Gabrielyan hattı. Doğa bilimi (10-11) (temel)

Dikkat! Site yönetim sitesi içerikten sorumlu değildir. metodolojik gelişmeler, ayrıca Federal Devlet Eğitim Standardının geliştirilmesine uyum için.

WMC"Kimya. 8. Sınıf "O.S. Gabrielyan.

İnternet kaynakları

Dersin amacı:Öğrencilere, su kaynaklarına karşı sorumsuz tutum nedeniyle insanlığın karşılaştığı sorunları gösterin. Doğal kaynakların korunması için herkesin sorumluluğunu gösterin. Bir kişinin faaliyetlerini akıllıca yönetme yeteneği.

Konuların tekrarı: Su, çözeltiler, suyun canlı organizmaların yaşamındaki rolü, metaller, azot bileşikleri, kalsiyum, magnezyum, su sertliği, mineral gübreler, fenol, iyon değişim reaksiyonları, analitik problemlerin çözümü.

Yetenekler: Analiz edin, sonuçlar çıkarın, teorik bilgileri pratikte uygulayın. Laboratuvar ekipmanı kullanma becerilerinin geliştirilmesi, kimyasal deney yapma teknikleri, gruplar halinde çalışma.

Ders türü: Kombine.

Öğrenci çalışma biçimleri: toplu, grup.

Gerekli ekipman: su örnekleri, posterler, test tüpleri, çözeltiler: fenol, alkali, potasyum tiyosiyanat, sodyum karbonat, demir klorür, potasyum sülfür, fenolftalein, ruh lambası, bilgisayar, sunum. http://prezentacii.com/ekologiya/8277-zagryaznenie-vodnoy-sredy.html

Dersin yapısı ve seyri

1. Öğretmenin dersin amacı ve su hakkında tanıtım konuşması.
2. Öğrenci mesajları.
3. Sınıf, her biri araştırma, teorik sorular ve çevre sorunları için bir görev alan takımlara ayrılmıştır.
4. Çalışmanın sonuçları hak edilir ve tartışılır.
5. Öğretmenden son söz.
6. Dersi özetlemek.

Bugün "Su" konusunda çevre dersi veriyoruz. Su hakkında bir madde olarak değil, kişinin kendisi olan doğanın bir parçacığı olarak konuşacağız. Sohbetimize eski bir Yunan atasözü ile başlamak istiyorum: “En iyi şey sudur, Olimpiyat Oyunlarından daha iyi, altından daha iyi”

Eski Yunanlılar öyle düşündü, ama ne yazık ki, modern adam su zenginliğini dikkate almaz. Su bizim için bir güneş, hava, orman ışını ile aynı rutindir. Gerçekten de insan ve su ayrılmaz bir bütündür. Birkaç on yıl sonra torunlarımızın musluğu açacağını ve şeffaf, hayat veren nem yerine sadece kimyasal bir kokteyl alacaklarını, hatta hiçbir şey alacaklarını unutarak, bitkileri içeriz, pişirir, yıkar, yıkar, banyo yapar, sularız. .

Su evrensel bir çözücüdür. Çevreye zarar veren birçok toksik maddeyi çözebilir. Bununla bağlantılı çok sayıda Çevre sorunları.

Şu anda çevreciler, bilim adamları ve aklı başında insanlar alarm veriyor: "HİDROSFER KİRLİLİĞİ AYNI NÜKLEER SAVAŞTIR, ANCAK ZAMAN UZATILMIŞTIR."

Bu yüzden bugün su hakkında konuşacağız.

Sonuçta, hiçbir şeyin her birimize bağlı olmaması olamaz! Peki bir insan neden suya ihtiyaç duyar? Nasıl kullanır? Ve torunlarına ne bırakacak?

Mesaj: Suyun insan yaşamındaki rolü

Bitkilerin kütlesinin %80-90'ını ve hayvanların kütlesinin %75'ini su oluşturur. İnsan vücudunun %65'i su içerir. Su, insan vücudunda meydana gelen yoğun biyokimyasal süreçlerde sürekli bir katılımcı olarak hizmet eder. Onsuz hiçbir yaşam süreci tamamlanmaz. Su dengesinin ihlali insan vücudunda ciddi değişikliklere yol açar. Vücut ağırlığından %6-8 oranında nem kaybı ile kişi yarı bilinçli duruma düşer, %12 veya daha fazla nem kaybı ile ölüm meydana gelir. İnsan vücudunun ne kadar suya ihtiyacı vardır?

Bilim adamları, bir kişinin günde ortalama 2,5 litre suya ihtiyaç duyduğuna inanırken, bir litre içme suyuna düşüyor. Bununla birlikte, belirli koşullar altında su ihtiyacı 4-5 litreye çıkar ve düşük hava nemi olan sıcak iklimlerde 6 litre veya daha fazlasına ulaşır. Bir kişi yemeksiz beş ila altı hafta, susuz yaşayabilir - beş gün. Burada J. Byron'ın şu sözlerini alıntılamak yerinde olur: "Susuzluk çekmeden, suyun insanlar için ne kadar önemli olduğu anlaşılamaz."

Dünyadaki suyun ana tüketicisi insanlık ve faaliyetleridir. Ve antik çağın tüm büyük uygarlıklarının büyük nehir vadilerinde suya yakın yerlerde ortaya çıkması ve gelişmesi tesadüf değildir. Suyun olmadığı bir bölgede tek bir büyük medeniyet yoktu.

Yukarıdakileri özetlersek, suyun gezegenimizdeki güneş enerjisinin koruyucusu ve dağıtıcısı, iklimin ana yaratıcısı, günlük hava, ısı biriktiricisi ve en önemlisi su olduğunu bir kez daha vurgulamak gerekir. temel koşul gezegende yaşam. Ve Dünya'da bize çok aşina olduğumuz sudan daha fazla dikkat ve ihtiyatla muamele edilmesi gereken hiçbir şey yoktur. Akademisyen A. L. Karpinsky'nin mecazi ifadesine göre, “su, olmadığı yerde yaşamı yaratan canlı kandır.”

Su, Dünya yüzeyindeki iklimi belirleyen ana faktördür.

Suyun ana rolü, yaşam süreçleri için bir ortam ve bir hidrojen kaynağı olmasıdır. Biyosferdeki hemen hemen tüm organik maddeler, bitkilerin karbondioksiti suyla birleştirmek için ışık enerjisi kullandığı bir fotosentez ürünüdür. Bildiğiniz gibi su olmadan fotosentez gerçekleşemez. Gezegenimizin tüm yaşamının borçlu olduğu süreç. Fotosentez sırasında atmosfere salınan tek oksijen kaynağı sudur. Su, Dünya'da yaşamı mümkün kılan biyokimyasal ve biyofiziksel süreçler için gereklidir. Mecazi olarak konuşursak, yaşam bir damla suda bulunur.

Mesaj: Endüstride, evlerde ve tarımda suyun kullanımı

Atıksu bertarafı yapısında, %35'i ısı enerjisi hariç tüm endüstrilere, %33'ü - ısı enerjisine, %18'i geri kazanılan alanlardan atıksu deşarjı ve %14'ü şehir ve kırsal yerleşimlerin belediye hizmetlerinden deşarjdır.

Suyun ana tüketicilerinden biri sulu tarımdır - 190 m3 /yıl. 1 ton pamuk yetiştirmek için 4-5 bin m3 tatlı su, 1 ton pirinç - 8 bin m3 su gerekir. Sulama, suyun çoğunu geri dönüşü olmayan bir şekilde tüketir.

Belediye su tüketimi yılda 20 km3'ü aşıyor. Önemli bir görev, teknik ihtiyaçlar için musluk suyu tüketimini azaltmaktır. Örneğin Moskova'da sanayi, başkente sağlanan musluk suyunun %25'ini oluşturmaktadır. Ancak teknik ihtiyaçlar için içme suyu kullanımına gerek yoktur. Bunu yapmak için, tüketilen suyun maliyetini önemli ölçüde azaltacak teknik su boru hatları ağını genişletmek gerekir.

Sanayide su tüketimi yüksektir (yaklaşık 90 km 3/yıl). 1 ton çeliğin eritilmesi için 200–250 m3 su, 1 ton selüloz - 1300 m3,... İleri teknolojik süreçlerin devreye girmesiyle sanayide büyük su tasarrufu rezervleri vardır. Örneğin eski petrokimya tesislerinde 1 ton petrolün işlenmesi için 18–22 m3 su tüketilirken, geri dönüşüm su temini ve sistemleri olan modern tesislerde hava soğutma- yaklaşık 0.12 m3 / yıl.

Şu anda, çevre kirliliği olan işletmeler de dahil olmak üzere ana sayıda işletmenin özelleştirilmesinden sonra, yeni sahiplerin inşa etmek veya modernize etmek için yeterli paraya sahip olmaması gerçeğiyle daha da kötüleşiyor. tedavi Hizmetleri. İnsanoğlu, kendisinin doğanın bir parçası olduğunu ve Dünya'nın evinin olduğunu unuturken, teknolojik bir devrimin yardımıyla yaşamını iyileştiriyor. Bu nedenle nehirlerimiz ve göllerimiz çöplüklere dönüşüyor. Nehirlerimizi ne tehdit ediyor?

Mesaj: Nehirleri tehdit eden nedir?

Dünyanın belli başlı nehirlerinden bazıları baraj tıkanıklığı, deniz trafiği, kirlilik ve iklim değişikliği nedeniyle krize yaklaşıyor.

Bu, Dünya Çapında Doğa Fonu tarafından uyarıldı; dünya günü su, 22 Mart'ta kutlandı.

"Dünyanın 10 büyük nehri tehdit altında" başlıklı rapor, bu sorunun önem derecesinin gezegendeki iklim değişikliği sorunuyla karşılaştırılabileceğini gösteriyor. Raporda bahsedilen on nehirden beşi Asya'da. Bunlar arasında Yangtze, Mekong ve Ganj bulunur. Avrupa Tuna ve Kuzey Amerika Rio Grande de kara listeye alındı. Dünya Yaban Hayatı Fonu, su kaynaklarının durumunun bir ulusal güvenlik meselesi olduğuna inanmaktadır. Dünya Yaban Hayatı Fonu, sonuçlarını, dünyanın ana nehirlerine yönelik tehdidin derecesini değerlendirmesine izin veren bir dizi yeni araştırmaya dayandırıyor. Örgüt, en tehlikeli nehirlerin baraj oluşturma, endüstriyel amaçlar ve tarım için aşırı su kullanımı, iklim değişikliği, kirlilik ve nakliye olduğuna dikkat çekiyor.

Uluslararası Yaban Hayatı Fonu, dünya nehirlerinin büyük bir bölümünün baraj kurup kuruması nedeniyle varlığının tehdit altında olduğuna dair bir uyarı yayınladı.Uzunluğu 1000 kilometreyi aşan 177 nehirden sadece üçte biri hala engelsiz akıyor ve nehirleri sayısı sürekli azalmaktadır. Vakfın bir temsilcisi BBC'ye verdiği bir röportajda nehirlerin baraj gölünün balık popülasyonlarını tehdit eden küresel bir sorun haline geldiğini söyledi. Bu nedenle, Amazon ve Mekong'daki nadir balık türleri ve Ganj'ın nehir yunusları tehlike altındadır. Rapor ayrıca temiz içme suyu kaynaklarının azaldığına da işaret ediyor.

Mesaj: Dünya okyanuslarının sorunları

İnsanlığın "ekmek sepeti" olan okyanuslar, insanların faaliyetlerinin atıklarını attıkları küresel bir çöplük haline geldi. Çeşitli uygarlıkların beşiği olan Akdeniz, "Büyük Hasta" olarak adlandırıldı. 2000 yılına gelindiğinde, atılan atık miktarı 100 milyar tona ulaştı. Kirli su hacmi 10 kat arttı. Dünyanın temiz su kaynakları tükenebilir. Tokyo Körfezi'nin incelenen 69 bölgesinden 20'sinde hiçbir yaşam belirtisi bulunmazken, körfezin diğer kesimlerinde yakalanan balıkların %60'ı zehirlendi. ABD'de, tüm Great Lakes sistemi zehirlendi. Avrupa'da ve ülkemizde de durum benzer: en büyük nehir arterlerinin çoğu zehirlendi.

Mesaj: Su kirliliğinin insan sağlığına etkisi

Su, Dünya'da canlı organizmaların varlığını sağlayan bir mineraldir. Su, herhangi bir hayvan ve bitkinin hücrelerinin bir parçasıdır. İnsan vücudunda yetersiz miktarda su, metabolik sindirim ürünlerinin atılımının ihlaline yol açar, kan susuz kalır, bir kişinin ateşi vardır. Yüksek kaliteli su, insan yaşamı, hayvanlar ve sağlıkları için önemli bir faktördür.

Bugün tüm dünyada kara suları için en büyük tehlike kirliliktir. Kirlilik, suyun doğal bileşiminden her türlü fiziksel ve kimyasal sapmayı ifade eder: sık ve uzun süreli bulanıklık, sıcaklık artışı, çürüyen organik madde, genellikle suda hidrojen sülfür ve diğer toksik maddelerin varlığı. Bütün bunlara atık su eklenir: ev, Gıda endüstrisi, Tarım. Atık su genellikle petrol ürünleri, siyanürler, ağır metal tuzları, klor, alkaliler, asitler içerir. Suyun herbisitler ve radyoaktif maddelerle kirlenmesini unutmamalıyız. Ayrıca bugün her yerde sular her yerden atılan çöplerle kirleniyor. Ayrıca tarlalardan gelen atık sular arıtılmadan rezervuarlara girmektedir.

Endüstrinin büyümesinin bir sonucu olarak, su kütleleri ve nehirler yoğun bir şekilde kirlenmektedir. . kirleticiler arasında endüstriyel Girişimcilik en önemlisi hidrokarbon kirliliği. Özellikle bileşimde sentetik sürfaktanların (sürfaktanların) üretimi ve yaygın kullanımı deterjanlar, atık su ile birlikte birçok rezervuara akışını belirler. Ev ve içme suyu temini kaynakları dahil. Yüzey aktif maddelerden su arıtmanın verimsizliği, su temin sistemlerinin içme suyunda görünmelerinin nedenidir. Yüzey aktif maddeler su kalitesi, su kütlelerinin kendi kendini temizleme kabiliyeti ve insan vücudu üzerinde olumsuz bir etkiye sahip olabilir.

Yoğun arazi kullanımı tarım kimyasallar ve pestisitler içeren su alanlarından yıkamalarla su kütlelerinin artan kirliliği. Birçok kirletici, yağışla birlikte atmosferden su ortamına girebilmektedir. Örneğin, kurşun gibi bir element. Sinir ve dolaşım sistemleri ilk etkilenenlerdir, özellikle çocuklar kurşun zehirlenmesine karşı hassastır.

Kanalizasyonla birlikte boşaltılan, nehirlere ve göllere karışan kimyasallar genellikle su ortamını değiştirir. Bu tür maddelerin etkisi altında su, insan faaliyetleri ve flora ve faunanın bakımı için uygun olmayabilir.

Sadece kimyasallar değil, organik olanlar da büyük zararlar verebilir. Organik maddelerin aşırı büyük miktarlarda deşarjı, doğal suların ciddi şekilde zehirlenmesine yol açar. Sonuçta, kişinin kendisi ve faaliyetleri doğal suların kirlenmesinden muzdariptir. Yerleşim yerlerinin su temini tamamen nehirlere bağlıdır ve yüksek oranda organik ve mineral kirlilik içeren suların arıtılması daha zor ve pahalı hale gelmektedir. Bu koşullar nedeniyle, nüfusun sağlığı ciddi risk altındadır. Hiçbir atıksu arıtma sisteminin tamamen ortadan kaldıramadığı sudaki bazı maddelerin sonuçları zamanla kişiyi etkileyebilir. Tatlı su kirliliği ciddi problem insanlık.

ABD'de, tüm Great Lakes sistemi zehirlendi. Avrupa'da ve ülkemizde de durum benzer: en büyük nehir arterlerinin çoğu zehirlendi.

Yeni maddelerin aşırı bolluğunun bir sonucu olarak, doğa endüstriyel atıkları geri dönüştüremez. Şimdi yılda 260 yeni madde sentezleniyor. Ülkemizde felaket durumunu iyileştirmek için neler yapılıyor?

"Su koruma önlemleri" mesajı

Kirlilik sorununa ek olarak, gündemde daha azı yok. asıl soru Su sıkıntısı. Bu bölgede yaşayan bizler, pratikte bunu kendimiz hissetmiyoruz, ancak her şeyin o kadar güvenli olmadığı alanlar var. Su kıtlığı sorunu küresel hale geldi. Bilim bize hangi projeleri sunuyor?

Mesaj: Su Kıtlığı Sorunlarını Çözme

Dünya Yaban Hayatı Fonu'nun İngiliz şubesinin su programı başkanı David Tickner, "Artık dünyanın tatlı su kaynaklarıyla ilgili bir krizi var. Bu sorun küresel iklim değişikliğinden daha az önemli değil" diyor. "İş dünyası ve politika yapıcılar, iklim değişikliğinin acilen ele alınması gereken tek çevresel sorun olmadığını anlamalılar. Tatlı suyun hemen şimdi ele alınması gerektiğini anlamaları gerekiyor" diye ekliyor. Yirminci yuzyılda Dünya nüfusu üç katına çıktı. Aynı dönemde tatlı su tüketimi, 13 katı ev ve içme ihtiyacı olmak üzere yedi kat arttı. Tüketimdeki bu artışla birlikte, dünyanın birçok bölgesinde su kaynaklarında keskin bir kıtlık yaşanmıştır. Dünya Sağlık Örgütü'ne göre, bugün dünyada iki milyardan fazla insan içme suyu sıkıntısı çekiyor. Önümüzdeki 20 yıl içinde, nüfus artışı ve dünya ekonomisindeki mevcut eğilimler dikkate alındığında, tatlı su talebinde yılda en az 100 km3 artış beklenmelidir. Dünyada tatlı su kıtlığı sorunu çeşitli yollarla ortadan kaldırılmaya çalışılmaktadır.

Su ihracatı. Türkiye ile İsrail arasında su taşımacılığı anlaşmaları imzalanmıştır; Belarus ve Birleşik Arap Emirlikleri, Kenya, Kırgızistan ve Almanya ve diğer ülkeler. İsrail ve Türkiye, metreküp su başına 0,7 $ fiyatla yıllık 50 milyon m3 deniz yoluyla teslimat için 20 yıllık bir anlaşma imzaladı. Diğer benzer sözleşmelerin hacimleri yüz milyonlarca dolar olarak ölçülmektedir.

Yapay rezervuarların oluşturulması. Türkmenistan'da Karakum çölünde dünyanın en büyük rezervuarı projesinin hayata geçirilmesi planlanıyor. Proje uygulama süresi 20 yıl, maliyeti 12 milyar dolar.

Su tüketiminden tasarruf. 1992'de Amerikan Kongresi, belediye ihtiyaçları için su hacminde %70'lik bir azalmaya ilişkin özel bir yasa çıkardı.

Deniz suyunun veya yeraltı kaynaklarından gelen tuzlu suyun tuzdan arındırılması. Dünyada tatlı su üretimi sürekli ve yüksek oranda büyümektedir.

Şu anda, tatlı suyun ana kaynağı nehirlerin, göllerin, artezyen kuyularının suyu ve deniz suyunun tuzdan arındırılması olmaya devam ediyor. Aynı zamanda, tüm nehir kanallarında 1,2 bin km3 varsa, o zaman her birindeki su miktarı şu an atmosferde 14 bin km3'e eşittir. Her yıl kara ve okyanus yüzeyinden 577 bin km3 buharlaşır ve aynı miktar yağış şeklinde düşer. Atmosferdeki su yılda 45 kez yenilenir.

Nem, yükseklik boyunca eşit olmayan bir şekilde dağılmıştır. Tüm su buharının yarısı, atmosferin bir buçuk kilometrelik alt katmanına düşer, %99'dan fazlası tüm troposfere düşer. Dünya yüzeyinde, dünyadaki ortalama mutlak nem 11 g/m3'tür. Sıcak bölgedeki ülkelerin birçoğu, atmosferdeki içeriği önemli olmasına rağmen, tatlı su eksikliğinden muzdariptir. Örneğin Cibuti'de yıl boyunca neredeyse hiç yağmur yağmazken, yüzey hava tabakasındaki mutlak nem 18 ila 24 g/m3 arasında değişmektedir. Arap Yarımadası'nın çöllerinde ve Sahra'da, 10 km'lik bir kenarı olan yüzeyin her karesinde, günde 1 km'lik bir gölde bulunacak aynı miktarda su taşınır. 2 ve 50 m derinlik Bu suyu almak için sembolik “musluğu” açmanız yeterlidir.

Şimdi bölgemizdeki su kaynaklarının durumundan bahsedelim.

Mesajlar: Ne tür su içeriz

musluk suyu

arasında uzun süredir doğrudan bir bağlantı bulunmuştur. içme suyu kalitesi ve insan yaşam beklentisi.

Maalesef ülkemiz bu göstergede 50. sırada ve her gün içtiğimiz su burada önemli rol oynuyor.

İçme suyunun ana kaynakları, endüstriyel atıklar, tarımda kullanılan kimyasallar, insan ve hayvan metabolizmasının nihai ürünleri nedeniyle sürekli kirlilik tehdidi altında olan nehirler ve yeraltı suları olduğundan, su sorununun ne kadar acil olduğu ortaya çıkmaktadır. kalite bizim elimizde su boruları Ey.

En düşük kaliteli musluk suyu genellikle ilkbaharda, karların erimesi sırasında olur, ancak yılın başka bir zamanında, bir anda, egzotik bir koku ve renge sahip garip bir sıvının aniden musluktan akacağı gerçeğinden bağışık değiliz. . Evet ve suyun kötü bilinen klorlanması, bizi ciddi rahatsızlıklardan kurtarıyor, pozitif nitelikler Belli ki iyileşmiyor.

Musluk suyunun kimyasal bileşimi ve insan vücudu üzerindeki etkisi

Kimyasallar insan vücuduna sadece içme amaçlı ve yemek pişirme sırasında suyun doğrudan tüketilmesi yoluyla değil, dolaylı olarak da girer.

Örneğin, uçucu maddeleri solurken ve su prosedürlerini alırken cilt teması. Musluklarımızdan akan suyun belirli bir kimyasal bileşimi vardır. Suda bulunan kimyasal maddeler birkaç gruba ayrılabilir.

• İlk grup, musluk suyunda en sık bulunan maddeleri içerir. Bunlar arasında flor (F), demir (Fe), bakır (Cu), manganez (Mn), çinko (Zn), cıva (Hg), selenyum (Se), kurşun (Pb), molibden (Mo), nitratlar , hidrojen bulunur. sülfür (H 2 S), vb.
• İkinci büyük grup, kimyasal işlemden sonra suda kalan maddelerdir: pıhtılaştırıcılar (alüminyum sülfat), topaklaştırıcılar (poliakrilamid), su borularını korozyondan koruyan reaktifler (artık tripolifosfatlar) ve artık klor.
• Üçüncü grup, su kütlelerine atık su ile giren kimyasalları içerir (evsel, endüstriyel atık, kimyasal bitki koruma ürünleri ile işlenmiş tarım arazilerinden yüzey akışı: herbisitler ve mineral gübreler). Bunlar pestisitler, ağır metaller, deterjanlar, mineral gübreler vb.
• Son kimyasal grubu ise su borularından, adaptörlerden, bağlantılardan, kaynaklardan vb. (bakır, demir, kurşun) suya girebilen bileşenlerdir.

Su arıtma tesislerinde filtreleme sistemi çok ilkeldir:

• büyük enkaz ağı
• çeşitli safsızlıkları çökelten pıhtılaştırıcılar,
• H 2 O kum filtrelerinden geçirilir,
• klor ile dezenfekte edilir ve su şebekesine verilir.

Bu "saflık" üzerine bindirilmiş olan, tesisat sisteminin bozulmasıdır.

Mesaj: Bilim adamları tarafından önerilen su koruma önlemleri nelerdir?

Gelecekte su kalitesi sorununu temelden çözmek için, asıl görevi atık suyun nehirlere ve su kütlelerine deşarjını durdurmak, yani su döngüsünün ekonomik bağlantısını ayırmak olan bir dizi koordineli önlem gereklidir. su kaynakları kaynaklarından.

Bu sorunu çözmenin yollarından biri de endüstriyel işletmelerde teknolojik süreçlerin iyileştirilmesi ve iyileştirilmesi, ortaya çıkan atıklar kullanılarak uzun ve eksiksiz üretim döngülerinin oluşturulması ve suyun yeniden kullanımına geçiştir.

İşletmeler için “doğrudan akışlı” (nehir-işletme-nehir) su kaynağından acil bir geçişe ihtiyaç vardır. kapalı döngü yani, bir kez alınan suyun her zaman dolaşımda olması için, bu, kanalizasyonun nehirlere ve rezervuarlara girmesinden tamamen dışlanması anlamına gelecektir. Endüstriyel işletmeler için bu tür su temini sistemlerinin oluşturulması, büyük bir ekonomik etki sağlar.

Evsel atıksuların su gerektirmeyen endüstrilerde yeniden kullanılması umut vericidir. Yüksek kalite, hem de tarım alanlarının sulanması için. Bu büyük bir etkiye sahiptir, çünkü evsel atık su büyük miktarda organik madde içerir. Aynı zamanda bu, atık suyun toprağa atılmasına da katkıda bulunur. Tabii ki, bu tür bir kullanımı gerçekleştirmeden önce, zararlı maddelerin varlığını kontrol etmek gerekir.

Ayrıca, su kaynaklarının korunması sorununu çözmek için daha az önemli olan, üretimin su yoğunluğunu ve üretim birimi başına su tüketimini azaltmaktır.

Su kaynaklarının niceliksel olarak tükenmesi ile mücadele etmenin yollarından biri de sulu tarımda kullanılan su miktarını azaltmak olacaktır. Örneğin 1 ton pirinç yetiştirmek için 7.000 ton su gerekiyor. Bir birim tarımsal çıktı üretmek için kullanılan su miktarını azaltmaya çalışmak da gereklidir. Tarımda su kullanımının verimliliğini artırmaya yönelik tedbirler büyük önem taşımaktadır.

“Çok şey bilmenin ne faydası var, Madem bildiklerini ihtiyaçlarınıza nasıl uygulayacağınızı bilmiyordunuz.” Petrarca, 14. yüzyıl.

Şimdi araştırmacı, kimyager, analist rolünde olmalısınız. Herhangi bir çözünür maddenin karakteristik reaksiyonlar kullanılarak tespit edilebileceğini biliyorsunuz. Çeşitli rezervuarlardan alınan su örnekleri üzerinde bir çalışma yapmalısınız. Bu maddenin varlığı yerel ekosistemi nasıl etkileyebilir?

Bu kirliliği ortadan kaldırmak için ne gibi önlemler alınmalıdır?
Çözümü analitik çalışmayı içeren bir çevre sorunu da elde edersiniz. Ardından ilerleme raporlarınızı dinleyeceğiz.

Öğrenciler işi yapıyorlar.

D.I.'nin sözleriyle dersi bitirmek istiyorum. Mendeleev: "Kimyada atık yoktur, ancak kullanılmayan hammaddeler vardır."

Ekolojik krizin nedeni, bilim ve teknolojinin hızlı gelişmesinde değil, çevre ile etkileşim konularının tamamen göz ardı edilmesi koşullarında gelişen teknolojinin kusurluluğunda, ilgili üretimin ekolojik geri kalmışlığındadır. Günümüzde, düşük atık ve atıksız teknoloji konusu ele alınmaktadır.

Ve doğal kaynakların korunmasını nasıl sağlayabiliriz?

Oldukça basit. Dal kırma, çiçek koparma, ağaç dikme, kuş besleme, akan musluğu tamir etme.

"Bu topraklara, bu sulara iyi bakın,
Küçük bir bylinochka'yı bile sevmek,
Doğanın içindeki tüm hayvanlara iyi bakın,
Sadece içindeki canavarları öldür."

Belediye

Leningradsky bölgesi

Belediye bütçesi Eğitim kurumu

A.N.'nin adını taşıyan 8 numaralı ortaokul Sinir bozucu

yerleşme Biçevogo

belediye

Leningradsky bölgesi

çevre dersi

"Rusya'nın Suyu"

Gelişmiş

sınıf 6. sınıf başkanı

İŞLETİM SİSTEMİ. Kolesnik

Dersin amacı:

Okul çağındaki çocukların zihinlerine saygı anlayışını aktarmak

hayati bir kaynak ve doğanın değerli bir armağanı olarak su.

Okul çocuklarını suyun gezegenin yaşamı için şu anda ve en önemlisi gelecekte önemi hakkında bağımsız olarak düşünmeye teşvik etmek gerekir.

Görevler:

Bölgemizin su kaynakları ve ekolojik durumları hakkında bilgi raporlamak; suyun insan sağlığı ve yaşamı üzerindeki etkisi hakkında, suya karşı dikkatli tutumun önemi hakkında.

Dersler sırasında

Organizasyonel kısım:

Öğretmenin sözü:

İnsanlık tarihi boyunca insanlar su için ve su için savaşmışlardır. küresel sorun Bugün su temiz.

2003 yılında Birleşmiş Milletler, 2005'ten 2015'e kadar olan dönemi Uluslararası Eylem On Yılı "Yaşam için Su" olarak ilan etti.

Aynı zamanda, bu on yıl boyunca, her yıl su kaynaklarıyla ilgili belirli bir soruna ayrılmalıdır.

2015 "Su ve sürdürülebilir kalkınma", su ve enerji arasındaki ilişki konusuna veya daha basit olarak hidroelektrik santralleri konularına ayrılacaktır.

Rusya bir su gücüdür. Ülkemiz nehir akışı açısından Brezilya'dan sonra ikinci, kişi başına düşen su miktarı açısından ise Kanada ve Brezilya'dan sonra üçüncü sırada yer almaktadır. Anavatanımızın topraklarında 2,5 milyon nehir ve 2,7 milyon göl var. Örneğin, Baykal Gölü, dünyanın toplam tatlı su rezervinin %20'sini oluşturmaktadır.

Ancak bu kadar bol su rezervi, bu doğal kaynağın korunması konusunda devletimize büyük bir sorumluluk yüklemektedir. Uluslararası uzmanlara göre, 21. yüzyılın ortalarında su kıtlığı sorunu çok ciddi hale gelecek.

Su Günü, insanlara su kaynaklarının önemini hatırlatmak için harika bir fırsat. Çünkü dünya hisseleri istikrarsızdı ve öyle kalmaya devam ediyor. Aşırı yüksek nüfus artışı, yanlış yönetim ve küresel kirlilik nedeniyle mevcut su kaynakları her gün tükeniyor.

Ancak gelecekte bu hayat veren neme daha fazla ihtiyaç duyulacaktır. Mahsul yetiştirmek, sıhhi ve hijyenik ihtiyaçlar, içme, endüstriyel ihtiyaçlar için gereklidir. Arz ve talep arasında ortaya çıkan büyük uçurum yakında genişleyecek ve çevresel sürdürülebilirliği tehdit edecek.

Bilim adamları, 2025 yılına kadar yaklaşık 3 milyar insanın su eksikliğini hissedeceği gerçeğine indiğinden, su kaynakları sınırsız olmadığı ve giderek kıt bir kaynak haline geldiği için gerçek alarmda.

BM her yıl halkı içme suyu sorunu hakkında bilgilendiriyor ve su ortamını korumak için olası çözümler sunuyor.

Su olmadan hayat olmaz. Bu herkes tarafından hatırlanmalıdır. Doğal kaynaklara karşı dikkatli tutum, harika gezegenimizde yaşamı uzatacaktır. Torunlarımıza, torunlarımıza ne miras bırakacağımızı insanlığın düşünmesinin zamanı geldi.

Bugün su hakkında konuşalım.

VİDEOYU İZLE "Su tasarrufu yapın!"

Ders sloganımız: Su hayattır.

slayt2

II. Ana bölüm:

22 Mart'ta tüm dünya Su Kaynakları Günü'nü kutladı. Tatlı su sorunu daha akut hale geliyor. Bugün bile bir şişe suyun maliyeti bir litre benzine eşittir. Yakın gelecekte, su bir "altın kaynak" ve Rusya - ana ihracatçısı olabilir.

BAYKAL GÖLÜ (1.öğrenci)

slayt 3.4

Dünyadaki tüm tatlı suyun %19'u, Rusya'daki tüm yüzey suyunun 4/5'i olan tek bir gölde yoğunlaşmıştır. Bu nedenle, Baykal Gölü, Rusya'daki tüm tatlı su sorunlarına bir çözüm olarak algılanmaktadır. uzun yıllar. Baykal Gölü'ndeki bir çevre felaketi inanılmaz görünüyor ve bir kağıt hamuru ve kağıt fabrikasının işlenmemiş atıkları doğrudan göle boşalttığına dair endişe verici raporlar abartılıyor. Bugün her beş kişiden birinin içme suyu sıkıntısı yaşadığını hatırlarsak, Baykal gelecekte petrol kuyularından çok daha karlı hale gelecektir.

Ancak, Baykal Gölü'nün suları o kadar tükenmez değildir. Rekor derinliğe ve 336 akan nehre rağmen, gölün suları, ana tatlı su kaynağı olan nehir suyundan nispeten daha uzun süre yenilenir. Buna ek olarak, modern ekolojistler, sadece Baykalsk kentindeki kötü şöhretli bitkinin değil, aynı zamanda gölün dibinden gelen doğal metan emisyonlarının neden olduğu çevre kirliliğinden ve en önemlisi Baykal'a akan nehirlerin kirliliğinden endişe duyuyorlar. . En çok korkulan, Çin sınırında akan ve ortak kullanımda olan Hailar Nehri. Bugün Transbaikalia'daki en kirli su kütlelerinden biridir.

2. VOLGA NEHRİ (2. öğrenci) slayt 5.6

Volga Nehri, Rus ruhu kadar geniştir. Nehrin orijinal adı bile "Ra" - "cömert" gibi geliyordu. Avrupa'nın en büyük nehri bugün bile hediyelerinden taviz vermiyor, sadece enleminde biraz kaybetti. On bir hidroelektrik santrali ve on üç rezervuar şaka değil. Volga Havzası Ekoloji Enstitüsü müdürü Gennady Rozenberg, nehrin yakında bir kanalizasyona dönüşeceğine söz vererek, “Artık nehir yok, doğal-teknolojik bir sistem var” diyor.

Yapay rezervuarlar durgun sudur ve bu da hızlı su basmasına neden olur. Zaten bugün, nehrin topraklarının çoğu bataklığa dönüştü ve süreç devam ediyor. Avrupa'nın en büyük nehri aynı zamanda en kirli olarak kabul edilir. Tabii ki, Endonezya Nehri Citarum'dan hala uzakta, ancak acımasız ve düşüncesiz sömürü devam ederse, o zaman yakında Rusya'nın ana nehri tatlı su kaynağı olarak önemini kaybedecek ve mavi sayesinde “yeşil bir lağım havuzuna” dönüşecek. ikincil kirliliğe yol açan yeşil algler nehirler.

3. AMUR NEHRİ slayt 7.8

Gezegende barajlarla çevrili olmayan sadece üç büyük serbest nehir kaldı ve bunlardan biri Amur. Bugün tatlı su ihracatı açısından Rusya için en umut verici altın madenidir. Gerçek şu ki, günümüz dünyasında suya en çok ihtiyaç duyan ülke Kenya veya Nijer değil, 300'den fazla şehrin su eksikliğini hissettiği Çin'dir. Çin'in susuzluğunun yakın gelecekte 240 milyar metreküp su ithalat ihtiyacına ulaşacağı tahmin ediliyor. Bu nedenle, Amur'un sol kolları yakın gelecekte Rus-Çin ticaretinde ana noktalardan biri olmayı vaat ediyor.

4. YERALTI SUYU slayt 3.4

Bugüne kadar, bunlar Rusya'nın su fonunun ana parçası olan en temiz tatlı su kaynaklarıdır. En büyük rezervler, permafrost'un çözülmesi nedeniyle sürekli olarak yenilendikleri Sibirya Bölgesi'nde (Rusya'daki tüm rezervlerin yaklaşık% 28.9'u) yoğunlaşmıştır. Sadece buradan günde 1,6 milyon m3 su çıkarılıyor. Bu arada, yeraltı suyu tek başına Rusya'ya içme kaynaklarının tükenmesinden korkmaması için bir neden veriyor.

İstatistikler, gelişmiş yeraltı suyu rezervlerinin sadece %15'inin kullanıldığı konusunda iyimserken, bilim adamları bunun Rusya'daki tüm potansiyel yeraltı suyu kaynaklarının yarısı bile olmadığını söylüyor. Buna ek olarak, son zamanlarda Rusya'daki tatlı su kaynağı idareli olarak kullanılmaktadır - yıllık olarak % 2-3 oranında azalmaktadır. Yakın gelecekte, daha doğrusu hidrologların öngördüğü gibi 2050'de olası bir içme suyu kıtlığı bağlamında, yeraltı suyu"ikinci yağ" haline gelebilir.

5. KUZK BUZULU

BM uzmanlarına göre, sadece 40 yıl içinde su dahil gıda ihtiyacı %70 artacak ve bu da dünyanın tatlı su kaynaklarının %90'ının seferber edilmesini gerektirecek. Bu koşullar altında, işler "güve otu" rezervlerinin - buzulların gelişmesine gelebilir. En büyük tatlı su miktarı, Dünya'nın buzullarında (yaklaşık 25 milyon km3) "dondurulur". Rusya örneğinde bu deniz buzu Kuzey Kutbu. Sadece bir yaz mevsiminde, bunun doğal erimesi doğal buz 7000 km3'ten fazla tatlı su elde edebilirsiniz ve bu miktar tüm dünya su tüketimini aşmaktadır.

6. Vasyugan bataklığı

Kültürde sevilmeyen ve uğursuz yerler olan bataklıklar, tatlı su için mükemmel filtreler ve bu değerli kaynağın bir başka deposudur. 18. ve 19. yüzyıllarda, insanlığın bu doğa olaylarını daha iyi tanıdığı bugün, tüm bataklıklarını düşüncesizce kurutan Avrupa ülkeleri, bataklıklar açısından çok zengin bir ülke olan Rusya'yı kıskanabilir. Örneğin, Ob ​​ve Irtysh nehirleri arasındaki Büyük Vasyugan Bataklığı'nı alın. Geniş bölgelere uzanır - 500 km. Avrupa'da böyle bir devin yeri olmazdı. Bugün Vasyugan bataklığı dört bölge için (Tomsk, Novosibirsk, Omsk, Tyumen) ana tatlı su kaynaklarından biridir. Birçok Sibirya nehri Büyük Vasyugan bataklığından kaynaklanır ve topraklarında 800 bin göl vardır.

7. ATMOSFERİK NEM

Bataklıklar bataklıktır ve bilim adamları geleceği, atmosferik nemden içme suyu elde etmenin yeni yollarının geliştirilmesinde görüyorlar. Coğrafya dersinde durum nasıl? - "hava 12 ila 16 bin kilometreküp nem içerir" - ne daha fazla ne de daha az, ama Amerika'nın Büyük Göllerindeki tüm su kaynağı. "Buhardan çay" artık bir hayal değil. 90'lı yıllarda, bir metreküp havadaki su buharının ortalama %20-30'unu toplayabilen ilk su şartlandırma üniteleri icat edildi. Bu arada Rusya, kurak mevsimlerde orman yangınlarını söndürmek için atmosferik nemi kullanma umutlarını aktif olarak inceliyor.

III. Genelleme ve özetleme. sınav.

Güçlendirmek için sınav.

Adında nehir olan şehirleri listeleyin. (Volgograd, Rostov-on-Don, ..)

Dünyanın kutuplarından birinin sembolü olan, uçma yeteneğinden yoksun yüzen bir kuş söyleyin? (penguen)

Agua, Latince'de "su" anlamına gelir. Rusçada kullanılan mümkün olduğu kadar çok kelime söyleyin; Latin isim su. -Bu kelimelerin anlamlarını açıklayın.

Akvaryum balıkların yuvasıdır. Su alanı - su kütlesi. Tüplü - su ekipmanı. Sulu boya, su isteyen bir boyadır.

Bu kelimelerin anlamı açık mı? Dersin konusuyla nasıl ilişkilidir?

Agua su için Latincedir. Ve alfabe “a” harfiyle başlıyor, yani hayat suyla başlıyor. Su her insanda, hayvanda ve bitkide bulunur ve onlara sadece hayat bırakır. Bu yüzden dersin sloganı: Su hayattır.

Suyun analizini ve sentezini ilk gerçekleştiren bilim insanı hangisidir? Ne zaman oldu? Ne önemi vardı? (Suyun doğası, Fransız kimyager Lavoisier ve meslektaşı matematikçi Laplace tarafından keşfedildi. Suyu oksijen ve hidrojenden sentezlediler ve ortaya çıkan suyun kütlesi, reaksiyonda yer alan hidrojen ve oksijen kütlelerine eşitti. Yakında Lavoisier, ayrışması üzerine bir deney, su buharını sıcak bir demir üzerinden geçirerek hidrojen aldı. Yeni yol hidrojen elde etmek Paris Bilimler Akademisi'ni ilgilendiriyordu.

Neden? Niye? İlk balon uçuşlarına su dahil oldu ve pratik havacılığın önünü açtı. Hidrojen gelecekte ekolojik bir yakıt olduğundan, suyun ayrışma süreci büyük umutlara sahiptir. Neden düşünüyorsun? (yanması sonucu su oluşur) Ancak şimdiye kadar bilim adamları, suyu ayrıştırmanın avantajlı bir yolu ve hidrojeni yakıt olarak kullanmanın güvenliği sorunuyla karşı karşıya. Belki biriniz gelecekte büyük bir kimyager olacak ve bu sorunları çözeceksiniz).

Sizce suyun vücuttaki rolü nedir?

(Vücuttaki su çözücü, taşıyıcı görevi görür ve vücut ısısını düzenler).

Çözünme sürecinin altında hangi fiziksel olgu yatar? Suda çözünme süreci nasıl hızlandırılır: a) şeker gibi bir katı; b) karbondioksit gibi bir gaz?

1 Vders özeti

son söz

- En azından ülkemizin kalkınması için iki senaryo var.

1. Hiçbir şey yapmıyoruz, sorunlar giderek kötüleşiyor ve hiçbir şey yapmıyoruz. Ama bu senaryo bize uymuyor.

2. Pratik çözümler arar ve sorunları çözeriz. Bu senaryo bize uyuyor, ancak mevcut ve ortaya çıkan tüm çevre sorunlarının kolayca çözülmediğini anlamalıyız.

Bu sorunları tek başımıza çözemeyiz. Bunlar ancak birlikte çözülebilir, ancak her birimiz çevre sorunlarını çözmek için en azından küçük bir adım atmalıdır.
- Her birimiz bireysel olarak ne yapabiliriz ve birlikte ne yapabiliriz. Tartışma.
Doğaya ve kendimize iyilik yapmak istiyorsak, onun kaynaklarını (su, yakıt) makul, ekonomik, aşırıya kaçmadan kullanmalıyız. Sadece açgözlü insanlar kaynakları değil, onu önemseyen herkesi de kurtarır.

son konuşma

Başkan olsaydınız, koruma alanında ne yapardınız? (Uygun olanın altını çizin)

a) Doğanın korunması için daha fazla yasa çıkardı.

b) işletmelerin faaliyetleri üzerinde ürünlerinin kalitesi üzerinde kontrol gerçekleştirdi.

c) çevrenin korunmasına katkıda bulunan yeni gelişmeler başlattı.

d) Yedek sayısını artırmak.

e) desteklenen çevre hareketleri.

e) hep birlikte.

i) cevabınız.

Bize gerçek, ebedi değerler ile hayali, geçici değerler arasındaki farkı hatırlatan bir öğretici gelenek var. MS 5. yüzyılda Sri Lanka adasında hüküm süren Kral Dhatusena, isyancıların sayısız kraliyet hazinesinin saklandığı saklanma yerlerini gösterme taleplerine cevaben, mantıksız düşmanlarını kıyıya yöneltti. Yapay gölÇevresi 80 km olan Kalaven. Göl, bir kuraklık sırasında adanın sakinlerini kurtardı. Kral bir avuç su aldı ve "Arkadaşlarım, bu benim servetim" dedi.