Krivolapova ders dışı etkinlikler geliştirme programı. Kurgan bölgesinin eğitim çalışanları
Ders dışı etkinliklerin seyri "Düşünmeyi öğrenme", meta-konu UUD'nin oluşumu, bilişsel ve yaratıcı yeteneklerin ve ilgi alanlarının geliştirilmesi için tasarlanmıştır, kavramsal aygıt üzerinde faaliyet yöntemlerinin geliştirilmesini içerir. konular 5-7 derece. Dersler oyun şeklinde ve konu odaklı eğitim şeklinde yapılmaktadır.
5-7. sınıflarda haftada bir saat. Toplamda - 102 saat.
Programın amacı, bilişsel etkinlik alanında yetkinlik oluşturmak, mantıksal düşünme becerilerini geliştirmek ve pekiştirmek, öğrencilerin genel ve özel eğitim becerilerini içeren etkinlik yöntemlerinde ustalaşmaları için koşullar yaratmak ve böylece çocukları yapmaktır. anlamlı eğitim çıktılarıyla ilgilenen eğitim sürecindeki aktif katılımcılar.
5-6'da (ayrı ayrı) "Düşünmeyi öğrenme" ders dışı etkinlikleri yayınlıyorum ve KTP
İndirmek:
Ön izleme:
Kushchevsky bölgesi _______
(bölge, idari bölge (şehir, ilçe, kasaba);
Belediye bütçe eğitim kurumu
ortaokul № _20 im. Milevsky N.I ____
(eğitim kurumunun tam adı);
ONAYLI
1 numaralı öğretmenler konseyi protokolü kararı ile
öğretmenler konseyi başkanı
N.A.Punda
eğitim kurumu başkanının imzası F.I.O.
ÇALIŞMA PROGRAMI
kurs ders dışı etkinlikler "Düşünmeyi öğrenmek"
yön entelektüel _____________________________________
Eğitim düzeyi (sınıf); _______temel genel, sınıf 5-7 _________________________
(ilköğretim genel, temel genel, ortaöğretim (tam); sınıfları gösteren genel eğitim);
Saat sayısı 102/1 haftalık Düzey _ temel ______________
(temel, profil);
Öğretmen Babkova Galina Vladimirovna ____________________________
Program kurs temelinde geliştirilmiştir"AT ders dışı etkinlik.Öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirme programı. 5-8 sınıflar, Moskova, ed. "Aydınlanma", 2012,yazar Krivolapova N.A.
Açıklayıcı not
ders dışı etkinlikler programına "Düşünmeyi öğrenme"
5-7. sınıflar için (toplam 102 saat, akademik yılda 34 saat, haftada 1 saat);
Çalışma programı aşağıdaki belgelere dayanmaktadır:
- Temel genel eğitimin federal devlet eğitim standardı;
- Okulun ana eğitim programı;
- programında " ders dışı etkinlik.Öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirme programı. 5-8 sınıf",yazar Krivolapova N.A.;
- Krasnodar Bölgesi Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 27 Eylül 2012 tarih ve 47-14800/12-14 sayılı yazısı ve ekleri;
- İçin yönergeler eğitim kurumları 2015-2016 eğitim öğretim yılında "Bilişim ve BİT" konusunun öğretimi üzerine Krasnodar Bölgesi;
- kararname Federal Hizmet tüketicinin korunması ve insan refahı ışığında denetim hakkında, 29.12.2018 tarihli Rusya Federasyonu Devlet Sıhhi Baş Doktoru. 2010 N 189 "SanPiN 2.4.2.2821-10'un onaylanması üzerine" Eğitim koşulları ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler Eğitim Kurumları", değişikliklerle.
Temel Genel Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı, temel eğitimde uzmanlaşan öğrencilerin sonuçlarına yeni gereksinimler getirir. eğitici program. Aynı zamanda, eğitimin evrensel (metasubject) oluşumuna yönlendirilmesine çok önemli bir rol verilir; genel eğitim becerileri, bilgiye sosyal açıdan önemli bir değer tutumu, bilişsel ve yaratıcı yeteneklerin ve ilgi alanlarının gelişimi.
Ders dışı etkinliklerin seyri "Düşünmeyi öğrenme", meta-konu UUD'nin oluşumu, bilişsel ve yaratıcı yeteneklerin ve ilgi alanlarının geliştirilmesi için tasarlanmıştır. Program, 5-7. sınıfların eğitim konularının kavramsal aparatı üzerinde faaliyet yöntemlerinin geliştirilmesini içerir. Dersler oyun şeklinde ve konu odaklı eğitim şeklinde yapılmaktadır.
Ders dışı etkinlikler dersi "Düşünmeyi öğrenme" 5-7. sınıflarda haftada bir saat işlenir. Toplamda - 102 saat.
Bu programın amacı, bilişsel etkinlik alanında yetkinlik oluşturmak, mantıksal düşünme becerilerini geliştirmek ve pekiştirmek, öğrencilerin genel ve özel eğitim becerilerini içeren etkinlik yöntemlerinde ustalaşmaları için koşullar yaratmak ve böylece çocukları aktif hale getirmektir. yüksek dereceli eğitim sonuçlarıyla ilgilenen eğitim sürecindeki katılımcılar.
Kurs Hedefleri:
Bilişsel süreçlerin gelişimi: konu odaklı eğitimin geliştirilmesi temelinde öğrencilerde düşünme, algı, dikkat, hafıza, hayal gücü;
Eğitim ve entelektüel becerilerin oluşumu, zihinsel aktivite yöntemleri, öğrencilerin bireysel özelliklerini dikkate alarak rasyonel uygulama yollarının geliştirilmesi;
Kendi düşünme tarzının oluşumu;
Eğitim ve bilgi becerilerinin oluşumu ve çeşitli bilgi kaynaklarıyla çalışmanın çeşitli yöntemlerinin pratikte geliştirilmesi, bilgiyi yapılandırma, dönüştürme ve sunma yeteneği. çeşitli tipler;
Yaratıcılık tekniklerine ve yaratıcı problemleri çözme yöntemlerine hakim olmak.
Kişisel ve metakonu sonuçlarıders dışı etkinliklerin seyrine hakim olmak
Kişisel Sonuçlar:
- bilimin ve sosyal pratiğin modern gelişim düzeyine karşılık gelen bütünsel bir dünya görüşünün oluşumu;
- soru sorma, olumlu görme ve olumsuz taraflar fenomenler;
- eğitim ve oyun içeriğini kişinin kendi yaşam deneyimiyle ilişkilendirme, bir kişinin entelektüel seviyesinin modern toplumun gelişme koşullarındaki önemini anlama yeteneği;
- yaratıcı, eğlenceli ve eğitici faaliyetler sürecinde iletişimsel yeterliliğin oluşumu.
- eleştirel düşünme, mantıksal olarak yanlış ifadeleri tanıma, bir hipotezi bir olgudan ayırt etme yeteneği;
- entelektüel yeteneklerinin gelişimine karşı sorumlu bir tutum oluşumu,
- öğrencinin kendini geliştirme ve kendi kendine eğitim için hazır olma ve yeteneğinin oluşumu;
- eğitimsel, sosyal açıdan faydalı, eğitimsel, araştırma, yaratıcı faaliyetler sürecinde akranlar ve yetişkinlerle iletişim kurma ve işbirliği yapma yeteneği ve hazırlığının oluşumu;
- nesneleri, görevleri, kararları, akıl yürütmeyi duygusal olarak algılama yeteneği.
Metakonu sonuçları:
düzenleyici
- bilişsel aktivitede kendisi için yeni görevler belirleme ve formüle etme, bilişsel aktivitesinin amaçlarını ve ilgi alanlarını geliştirme yeteneği;
- öz denetim, öz değerlendirme, karar verme ve uygulama temellerine sahip olma bilinçli seçim oyun ve bilişsel faaliyetlerde;
- hedeflere ulaşmanın yollarını bağımsız olarak planlamak için becerilere sahip olmak; eylemlerini planlanan sonuçlarla ilişkilendirmek, faaliyetlerini izlemek, önerilen koşullar çerçevesinde eylem yöntemlerini belirlemek, eylemlerini değişen duruma göre ayarlamak; eğitim görevinin doğruluğunu değerlendirmek;
iletişimsel
- dinleme yeteneği, rasyonel ezberleme tekniklerine hakim olma,
- iletişim görevine uygun olarak konuşma araçlarını bilinçli olarak kullanma yeteneği; sözlü ve yazılı konuşmada yeterlilik;
- bir grupta çalışma yeteneği;
bilişsel
- genel konu kavramlarına sahip olma, "zeka", "kavram", "sınıflandırma", "gösterge", "ilişki", "düzenlilik", "akıl yürütme", "çıkarım" terimlerini kullanabilme; bu terimlerin bazılarının günlük konuşmada ve bilimsel bağlamda kullanımı arasındaki farkları anlamak;
- kavramları tanımlama, genellemeler oluşturma, analojiler kurma, sınıflandırma, sınıflandırma için temelleri ve kriterleri bağımsız olarak seçme, neden-sonuç ilişkileri kurma, mantıksal akıl yürütme, çıkarım yapma (tümevarım, tümdengelim ve analoji yoluyla); ve sonuçlar çıkarmak analiz et, karşılaştır, sistemleştir, ana fikri vurgula, soyutla, kalıpları tanımla;
- sözlü ve yazılı konuşmada düşüncelerini açık, doğru, yetkin bir şekilde ifade etme, görevin anlamını anlama, argümanlar oluşturma, örnekler ve karşı örnekler verme yeteneği; anlamsal okuma;
- bilgi niteliğindeki temel evrensel becerilere sahip olma: bir problem oluşturma ve formüle etme; gerekli bilgilerin aranması ve seçilmesi, bilgi erişim yöntemlerinin uygulanması; bilgilerin yapılandırılması ve görselleştirilmesi; belirli koşullara bağlı olarak sorunları çözmenin en etkili yollarının seçimi; yaratıcı ve keşfedici nitelikteki problemlerin çözümünde bağımsız aktivite algoritmalarının oluşturulması;
Entelektüel becerilerin gelişimi 5. Sınıf(34 saat);
1. Giriş (2 saat);
zeka nedir. Zeka kavramı, yaratıcılık. Hediye ve yetenek. İş. Zeka gelişiminin değeri. Çeşitli zeka türleri.
Entelektüel gelişimin teşhisi.
2. Mantıksal düşünmenin temeli olarak kavram (15 saat);
Kavram. Kavramlar arası ilişkiler. Kavramların genelleştirilmesi. Daha genel ve daha özel kavramlar. Mantıksal bir zincir oluşturma: genel - daha az genel - özel (ileri ve geri); Verilene göre daha genel bir kavramın seçimi. Bir çiftin ve bir grup kavramın genelleştirilmesi. Kavramların sınırlandırılması. Eğitici oyunlar.
Kavramların temel özelliklerinin belirlenmesi. Kavramların genelleştirilmesi ve tanımların formülasyonu. Tanımları derleme kuralları: kavram: kelimeyi genelleştirme (jenerik kavram); + temel özellik (tür farkı); Pratik görevler ve eğitici oyunlar.
Kavramlar arası işlevsel ilişkiler. Parça - bütün, diziler, sıralar, nedenler ve sonuçlar. Nedensel ilişkilerin kurulması. Pratik görevler.
Kavramların karşılaştırılması. Benzerliklerin ve farklılıkların belirlenmesi. Zıt ilişki. Aynı düzende, anlamca zıt kavramlar (zıt anlamlılar); Eş anlamlı. Homonimler. Temel özelliklerdeki benzerliklerin ve farklılıkların belirlenmesi. Fenomenlerin ana ve ikincil belirtileri. Belirtilen özelliklere göre nesnelerin tanınması. Analoji. Analojiler çizebilme. Eğitici oyunlar.
3. Kavramların sınıflandırılmasının temelleri (15 saat);
2 saat ayır
Yaratıcı düşünmeyi öğreniyoruz. 6. Sınıf (34 saat);
3. Kavramların sınıflandırılmasının temelleri (tekrar); (3 saat);
Kavramların sınıflandırılması. Sınıflandırma kuralları. Kavramları iki ve üç temele göre sınıflandırabilme. Kavramların genelleştirilmesi. Seçilen kavramlar için tanımların seçimi. Eğitici oyunlar.
4. Bilginin sözlü temsili ile çalışın (8 saat);
Kelimelerin anlamlarını açıklamak. Bağlama bağlı olarak kelimelerin anlamlarının seçilmesi ve açıklanması. Anlamca yakın kavramların seçimi (eşanlamlılar); Öneriler yapmak. Dağınık önermelerden önerme yapma ilkeleri. Cümlelerin anlamını anlama. Cümlelerin anlamını belirleyen ifadeler ayarlayın. Kararlı gramer kombinasyonları ile tanışma. Metin ekleme. Metnin içeriğinin netleştirilmesi. Anlamlı kombinasyonlar. Bilinen ifadeleri anlamla tamamlama. Metinde anlamsal kombinasyonların rolü. Pratik görevler ve eğitici oyunlar.
Sözel materyalin anlamını anlama. Kanatlı ve mecazi ifadeler ve anlamlarının açıklanması. Öneriler yapmak. Atasözlerinin anlamını anlamak. Yargılamaların gerekçesi. Pratik alıştırmalar ve eğitici oyunlar.
5. Yaratıcı hayal gücünün gelişimi (8 saat);
Yaratılış. yaratıcılık nedir? Yaratıcı problemleri çözme yöntemleri. Büyük insanların hayatından. Yaratıcılığın sırları ve yöntemleri. Yaratıcı yeteneklerin teşhisi. Pratik görevler ve eğitici oyunlar.
Hayal gücü. Hayal gücü nedir. Hayal gücü türleri. Görüntüleri yeniden oluşturma. Fantastik görüntü. Dernekler. Hayal gücü geliştirme teknikleri: uçakta bulmacalar, bitmemiş bir hikaye, bir resmin tanımı, kibritli görevler vb. Eğitici oyunlar.
6. Tasarım (5 saat);
Uçakta ve uzayda inşaat. Tantra. Uçakta bulmacalar. Verilen çizimlere göre figürlerin oluşturulması. Mekansal hayal gücünün teşhisi. Uzayda inşaat. Mekansal figür modellerinin oluşturulması. Pratik görevler ve eğitici oyunlar.
7. Mantıksal düşünme geliştiririz (8 saat);
Akıl yürütme. çıkarım. Genelleme ve değerlendirme, tümdengelim ve tümevarımsal sonuçlar. Sonuç çıkarma becerilerinin oluşumunda aktivite algoritmaları. Kanıtı. Kanıt öğretiminde faaliyetin ana aşamaları. Pratik görevler ve eğitici oyunlar. Model. Yasa. Desenleri arayın. Kalıpların çeşitli şekillerde temsili (analitik, sözel, grafik vb.); Durumu analiz etme, sebep-sonuç ilişkileri kurma, kalıpları bulma, şemaları tamamlama yeteneğinin oluşumu. Eğitici oyunlar.
2 saat ayır
8. Problem düşüncesinin gelişimi (15 saat);
Olguların ve olayların farklı açılardan değerlendirilmesi.
Soru sorma, fenomenlerin olumlu ve olumsuz yanlarını görme becerilerinin oluşumu. Pratik görevler ve eğitici oyunlar.
Sorunların beyanı ve çözümü. Sorun durumunun analizi. Problem durumlarını çözme yöntemleri: beyin fırtınası, çatışma çözme yöntemi, morfolojik kutu yöntemi. Beyin fırtınası: oluşum tarihinden, ana aşamalardan, çalışma kurallarından. Çelişkileri çözme yöntemi: yöntemin özü, problem durumlarını çözme uygulaması.
Morfolojik kutu yöntemi: kökeninin tarihinden, yöntemin özünden, uygulama algoritmasından. Pratik görevler ve eğitici oyunlar.
9. Buluş problemlerini çözme yöntemleri (16 saat);
Kontrol soruları yöntemi: oluşum tarihinden, yöntemi uygulama algoritması. Synectics yöntemi: doğrudan, sembolik, fantastik analoji; yöntem uygulama algoritması Özellik dönüştürme yöntemi: yöntemin özü. Bu yöntemin edebi eserlerde kullanımı. Buluş problemlerini çözmek için uygulanması. İşlevlerin değiştirilmesi: yöntemi uygulama koşulları, bu yönteme dayalı problem durumlarını çözme. Pratik görevler ve eğitici oyunlar.
3 saat ayır
tematik planlama
hayır. p / p | Bölümler, konular | saat sayısı |
|
çalışma programı |
|||
Entelektüel becerilerin gelişimi. 5. sınıf | |||
Yaratıcı düşünmeyi öğreniyoruz. 6. sınıf | |||
Yaratıcı problemleri çözme yöntemleri. 7. sınıf | |||
5. sınıf saat sayısının tematik dağılımı tablosu:
hayır. p / p | Bölümler, konular | saat sayısı | |
giriiş | Kişiye özel: zekanın ne olduğu hakkında fikir. Zeka kavramı, yaratıcılık. Zeka gelişiminin anlamını anlamak. Kişinin zekasının kalitesi için kişisel sorumluluk duygusu geliştirmek. metakonu : hedef belirleme, bilişsel aktivitede kendisi için yeni görevler belirleme ve formüle etme yeteneği Aktiviteler:bilişsel aktivite; |
||
Mantıksal düşünmenin temeli olarak kavram | Kişiye özel: kendi kaderini tayin etme, ahlaki ve etik yönelim, kendini geliştirme arzusu, sınıf materyallerinin içeriğini kişinin kendi yaşam deneyimiyle ilişkilendirme yeteneği, nesneleri, görevleri, kararları, akıl yürütmeyi duygusal olarak algılama yeteneği. Metakonu : Düzenleyici: iletişimsel: Bilişsel: yansıma, gerekli bilgileri aramak ve vurgulamak için; kavramlar arasındaki ilişki türünü kurma yeteneği: parça - bütün, diziler, sıralar, nedenler ve sonuçlar; kavramları genelleştirir ve sınırlar. Mantıksal bir zincir oluşturma: genel - daha az genel - özel (ileri ve geri). Verilene göre daha genel bir kavramın seçimi. Bir çiftin ve bir grup kavramın genelleştirilmesi. Kavramların sınırlandırılması. Kavramların temel özelliklerinin belirlenmesi. Nedensel ilişkilerin kurulması. Aktiviteler: |
||
Kavramların sınıflandırılmasının temelleri | Kişiye özel: kendi kaderini tayin etme, ahlaki ve etik yönelimkendini geliştirme arzusu, sınıf materyallerinin içeriğini kendi yaşam deneyimleriyle ilişkilendirme yeteneği, entelektüel yeteneklerinin gelişimine karşı sorumlu bir tutum oluşumu. Metakonu : Düzenleyici: iletişimsel: Bilişsel: kavramları tanımlaplanlama, analiz yapmak,sentez, parçalardan bir bütünün derlenmesi olarak refleks, mantıksal akıl yürütme, çıkarım (tümevarım, tümdengelim ve analoji yoluyla) oluşturma ve sonuçlar çıkarma;gerekli bilgileri arayın ve vurgulayın; sınıflandırma kurallarının uygulanması. Kavramların bir, iki ve üç işarete göre sınıflandırılması. Kavramların genelleştirilmesi. Seçilen kavramlar için tanımların seçimi. Aktiviteler:bilişsel aktivite; oyun etkinliği. |
||
Rezerv |
6. sınıf saat sayısının tematik dağılımı tablosu:
hayır. p / p | Bölümler, konular | saat sayısı | UUD ve ders dışı etkinlik türleri |
Kavramların sınıflandırılmasının temelleri (tekrar); | Kişiye özel: kendi kaderini tayin, bilimin ve sosyal pratiğin mevcut gelişme düzeyine karşılık gelen bütünsel bir dünya görüşünün oluşumu; Metakonu : Düzenleyici: hedefler belirlemek iletişimsel:oyun durumlarında işbirliği yapmak; dinle ve diyalog kur, düşüncelerini iletişimin görev ve koşullarına, ana dilin normlarına uygun olarak ifade et. Bilişsel: kavramları tanımlama, analojiler kurma, mantıksal akıl yürütme, çıkarım yapma, sonuçlar çıkarma; sınıflandırma kurallarının uygulanması. Kavramların bir, iki ve üç işarete göre sınıflandırılması. Kavramların genelleştirilmesi ve sınırlandırılması. Aktiviteler:bilişsel aktivite; oyun etkinliği. |
||
Bilginin sözlü temsili ile çalışma | Kişiye özel: kendi kaderini tayin etme, ahlaki ve etik yönelim,kendini geliştirme arzusu, soru sorma becerilerinin oluşumu, fenomenlerin olumlu ve olumsuz yanlarını görme; nesneleri, görevleri, kararları, akıl yürütmeyi duygusal olarak algılama yeteneği. Metakonu : Düzenleyici: hedef belirleme, planlama, çalışmalarının sonuçlarını değerlendirme, oyun aktivitelerinde bir ortağın davranışını yönetme. iletişimsel:oyun durumlarında işbirliği yapmak; dinle ve diyalog kur, düşüncelerini iletişimin görev ve koşullarına, ana dilin normlarına uygun olarak ifade et. Bilişsel: problemin formülasyonunu ve formülasyonunu gerçekleştirmek;analiz yapmak,mantıksal akıl yürütme ve sonuçlar çıkarmak için parçalardan bir bütünün bir derlemesi olarak sentez;gerekli bilgileri arayın ve vurgulayın; başlıkla metnin içeriğini tahmin edin; metnin ana fikrini anlamak; okumak için bir hedef belirleyin; bir argüman sistemi oluşturmak; metnin fikirlerinin sunum sırasını tahmin etmek;açıklayıcı materyali metin bilgisiyle karşılaştırın; ana ve gereksiz bilgileri vurgulayın;metne soru yaz ve yorum yap Aktiviteler: |
||
Yaratıcı hayal gücünün gelişimi | Kişiye özel: bireyin yaratıcı potansiyelinin gelişimi, entelektüel yeteneklerinin gelişimine karşı sorumlu bir tutum oluşumu. Metakonu : Düzenleyici: hedef belirleme, planlama, çalışmalarının sonuçlarını değerlendirme, oyun aktivitelerinde bir ortağın davranışını yönetme. iletişimsel:oyun durumlarında işbirliği yapmak; dinle ve diyalog kur, düşüncelerini iletişimin görev ve koşullarına, ana dilin normlarına uygun olarak ifade et. Bilişsel: gerekli bilgileri arayın ve vurgulayın, analojiler çizin; yaratıcı görevler gerçekleştirin, görüntüler oluşturun, yaratıcı sorunları çözmek için yöntemler uygulayın Aktiviteler:bilişsel aktivite; artistik yaratıcılık; oyun etkinliği. |
||
İnşaat | Kişiye özel: öğrencinin kendini geliştirme ve kendi kendine eğitim için hazır olma ve yeteneğinin oluşumu; birincil analiz becerilerine sahip olma ve alınan bilgilerin eleştirel olarak değerlendirilmesi; Metakonu : Düzenleyici: hedef belirleme, planlama, çalışmalarının sonuçlarını değerlendirme, oyun aktivitelerinde bir ortağın davranışını yönetme. iletişimsel:oyun durumlarında işbirliği yapmak; dinle ve diyalog kur, düşüncelerini iletişimin görev ve koşullarına, ana dilin normlarına uygun olarak ifade et. Bilişsel: BİT yeterliliğinin oluşumu - çeşitli bilgi türlerinin toplanması, depolanması, dönüştürülmesi ve iletilmesi için bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanma, yaratıcı faaliyet sonuçlarını elektronik biçimde sunma beceri ve yetenekleri Aktiviteler:bilişsel aktivite; artistik yaratıcılık; oyun etkinliği. |
||
Mantıksal düşünme geliştiririz | Kişiye özel: kendi kaderini tayin etme, ahlaki ve etik yönelim, kendini geliştirme arzusu, sınıf materyallerinin içeriğini kişinin kendi yaşam deneyimiyle ilişkilendirme yeteneği, eleştirel düşünmenin oluşumu, mantıksal olarak yanlış ifadeleri tanıma yeteneğinin oluşumu. Metakonu : Düzenleyici: Hedef belirleme, planlama yapmak, çalışmalarının sonuçlarını değerlendirmek, iletişimsel:oyun durumlarında bilgi arama ve toplamada işbirliği yapmak; dinle ve diyalog kur, düşüncelerini iletişimin görev ve koşullarına, ana dilin normlarına uygun olarak ifade et. Bilişsel: analojiler kurmak, problemin formülasyonunu ve formülasyonunu gerçekleştirmek;planlama, analiz yapmak,sentez, parçalardan bir bütünün derlenmesi, örüntülerin çeşitli şekillerde temsil edilmesi, yürütülmesi refleks, mantıksal akıl yürütme, çıkarım (tümevarım, tümdengelim ve analoji yoluyla) oluşturma ve sonuçlar çıkarma; Aktiviteler:bilişsel aktivite; oyun etkinliği. |
||
Rezerv |
7. sınıf saat sayısının tematik dağılımı tablosu:
hayır. p / p | Bölümler, konular | saat sayısı | UUD ve ders dışı etkinlik türleri |
Problem düşüncesinin gelişimi | Kişiye özel: kendi kaderini tayin etme, ahlaki ve etik yönelim;kendini geliştirme arzusu; olgu ve olayların farklı bakış açılarından değerlendirilmesi, soru sorma becerilerinin oluşumu, olguların olumlu ve olumsuz yanlarını görme, alınan bilgileri analiz etme ve eleştirel olarak değerlendirme için birincil becerilere sahip olma, eleştirel düşünmenin oluşumu; mantıksal olarak yanlış ifadeleri tanıma, bir hipotezi bir olgudan ayırt etme yeteneğinin oluşumu; eğitim içeriğini kişinin kendi yaşam deneyimiyle ilişkilendirme yeteneği, bilgi nesnelerini, görevleri, kararları, akıl yürütmeyi duygusal olarak algılama yeteneği. Metakonu : Düzenleyici: Hedef belirleme, planlama yapmak, çalışmalarının sonuçlarını değerlendirmek, iletişimsel:oyun durumlarında bilgi arama ve toplamada işbirliği yapmak; dinle ve diyalog kur, düşüncelerini iletişimin görev ve koşullarına, ana dilin normlarına uygun olarak ifade et. Bilişsel: kavramları tanımlar, analojiler kurar, problemi formüle eder ve formüle eder;planlama, analiz yapmak,sentez, parçalardan bir bütünün derlenmesi olarak refleks, mantıksal akıl yürütme, çıkarım (tümevarım, tümdengelim ve analoji yoluyla) oluşturma ve sonuçlar çıkarma;gerekli bilgileri araştırın ve vurgulayın, bir problem formüle edin, bir problem durumunu analiz edin, problem durumlarını çözmek için yöntemler uygulayın: beyin fırtınası, çelişkileri çözme yöntemi, morfolojik kutu yöntemi. Aktiviteler:bilişsel aktivite; oyun etkinliği. |
||
Buluş problemlerini çözme yöntemleri | Kişiye özel: kendi kaderini tayin etme, ahlaki ve etik yönelim, kendini geliştirme arzusu, sınıf materyallerinin içeriğini kişinin kendi yaşam deneyimiyle ilişkilendirme yeteneği;fenomenlerin olumlu ve olumsuz yanlarını görme, soru sorma becerilerinin oluşumu; bilimin ve sosyal pratiğin mevcut gelişme düzeyine karşılık gelen bütünsel bir dünya görüşünün oluşumu; birincil analiz becerilerine sahip olma ve alınan bilgilerin eleştirel olarak değerlendirilmesi; Metakonu : Düzenleyici: Hedef belirleme, planlama yapmak, çalışmalarının sonuçlarını değerlendirmek, iletişimsel:oyun durumlarında bilgi arama ve toplamada işbirliği yapmak; dinle ve diyalog kur, düşüncelerini iletişimin görev ve koşullarına, ana dilin normlarına uygun olarak ifade et. Bilişsel: analojiler kurmak, problemin formülasyonunu ve formülasyonunu gerçekleştirmek;planlama, analiz yapmak,sentez, parçalardan bir bütünün derlenmesi olarak refleks, mantıksal akıl yürütme, çıkarım (tümevarım, tümdengelim ve analoji yoluyla) oluşturma ve sonuçlar çıkarma;gerekli bilgileri aramak ve çıkarmak için. Aktiviteler:bilişsel aktivite; artistik yaratıcılık; oyun etkinliği. |
||
Rezerv |
Eğitimsel, metodolojik ve lojistik desteğin tanımımüfredat dışı etkinlikler
Basılı yardımlar:
- Krivolapova N. A. “Müfredat dışı faaliyetler. Öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi için görevlerin toplanması. 5-8 derece. Moskova, Aydınlanma, 2012
- Goryachev A. V. ve diğerleri “Oyunlarda ve görevlerde bilişim. 5. sınıf. öğretici, sınav kağıtları ve testler”, Balass yayınevi, 2012
Ekran ve ses yardımcıları:
Ders materyalleri ve oyunlarla slayt gösterisi,
interaktif beyaz tahta için klip çizelgeleri;
Teknik eğitim yardımcıları:
multimedya projektörü;
etkileşimli tahta;
bilgisayar;
Dijital eğitim kaynakları: MO F.I..O başkanının imzası
KABUL
UVR'den Sorumlu Müdür Yardımcısı
Gerçek çalışma programı 5-8. sınıflar için ders dışı etkinlikler için, yazarın N.A. Krivolapova / Ders dışı etkinlikler. Öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirme programı. 5-8 sınıf / N.A. Krivolapov. – M.: Aydınlanma, 2012.
Kurs programı, evrensel (meta-konu) becerilerin, alışkanlıkların, öğrencilerin ustalaşması gereken aktivite yöntemlerinin oluşturulmasını, bilişsel ve yaratıcı yetenek ve ilgi alanlarının geliştirilmesini amaçlamaktadır. Program, öğrencinin çalıştığı konuların kavramsal aparatları üzerinde aktivite yöntemlerinin geliştirilmesini içerir; dersler konu odaklı eğitim şeklinde yapılmaktadır.
Bu programın amacı:
genel entelektüel aktivite alanında yetkinlik oluşturmak, öğrencilerin genel ve özel öğrenme becerilerini içeren etkinlik yöntemlerinde ustalaşmaları için koşullar yaratmak ve böylece çocukları eğitim sürecinde aktif katılımcılar haline getirmek, tam teşekküllü eğitimle ilgilenen Sonuçlar.
İndirmek:
Ön izleme:
5-8. sınıflarda öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi için ders dışı etkinliklerin çalışma programı
Derleyen: Safonova L.D.
Açıklayıcı not
5-8. sınıflar için ders dışı etkinlikler için bu çalışma programı, Federal Devlet Temel Genel Eğitim Eğitim Standardı (FGOS LLC) gerekliliklerine uygun olarak derlenmiştir,telif hakkına dayalıprogramlar N.A. Krivolapova / Ders dışı etkinlikler. Öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirme programı. 5-8 sınıf / N.A. Krivolapova. – M.: Aydınlanma, 2012.
Kurs programı, evrensel (meta-konu) becerilerin, alışkanlıkların, öğrencilerin ustalaşması gereken aktivite yöntemlerinin oluşturulmasını, bilişsel ve yaratıcı yetenek ve ilgi alanlarının geliştirilmesini amaçlamaktadır. Program, öğrencinin çalıştığı konuların kavramsal aparatları üzerinde aktivite yöntemlerinin geliştirilmesini içerir; dersler konu odaklı eğitim şeklinde yapılmaktadır.
Bu programın amacı:
Genel entelektüel aktivite alanında yetkinlik oluşturmak, öğrencilerin genel ve özel eğitim becerilerini içeren faaliyet yöntemlerinde ustalaşmaları için koşullar yaratmak ve böylece çocukları eğitim sürecinde aktif katılımcılar haline getirmek, tam teşekküllü eğitimle ilgilenen Sonuçlar.
Ana hedefler:
- zihinsel bilişsel süreçlerin gelişimi: konu odaklı eğitimin geliştirilmesi temelinde öğrencilerde düşünme, algı, dikkat, hafıza, hayal gücü;
- eğitimsel ve entelektüel becerilerin oluşumu, zihinsel aktivite yöntemleri, öğrencilerin bireysel özelliklerini dikkate alarak rasyonel uygulama yollarının geliştirilmesi;
- kendi düşünce tarzının oluşumu;
- pratikte eğitim ve bilgi becerilerinin oluşumu ve gelişimi çeşitli hilelerçeşitli bilgi kaynaklarıyla çalışma, bilgiyi yapılandırma, dönüştürme ve çeşitli biçimlerde sunma becerisi;
- yaratıcılık tekniklerine ve yaratıcı problemleri çözme yöntemlerine hakim olmak;
Program 5-8. sınıflardaki öğrenciler için tasarlanmıştır, uygulamaya yönelik bir karaktere sahiptir, çünkü zamanın% 80'i teknik ve aktivite yöntemlerine hakim olmaya ayrılmıştır ve aşağıdaki bloklardan oluşur:
- entelektüel becerilerin gelişimi
- bilgi ile çalışmayı öğrenmek
Yazarın programının sunumunun ve içeriğinin mantığı, federal bileşenin gerekliliklerine tamamen uygundur. eyalet standardı temel genel eğitim, program değiştirildi, böylece program 34 akademik hafta olarak tasarlandı ve 35'imiz var, sonra tekrar için bir saat ekledim: “Çözüm mantıksal görevler” 5. ve 6. sınıflarda, 7. sınıfta “Yaratıcı problemleri çözme”, 8. sınıfta “Bilgisayar atölyesi”.
Programın içeriğine hakim olma sürecinde, etkinliğinin bir teşhis sistemi kullanılarak kontrol edilmesi gerekiyor: psikolojik ve pedagojik testler, gözlem, sorgulama.
Programı uygulamak için bir eğitimsel ve metodolojik kompleks hazırlanmıştır: kurs programı / Ders dışı etkinlikler. Öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirme programı. 5-8 sınıf / N.A. Krivolapova. - M.: Eğitim, 2012 ve öğrencilerle / Ders dışı etkinliklerle çalışmak için bir dizi görev. Öğrencilerin bilişsel yetenekleri için görevlerin toplanması. 5-8 derece. /ÜZERİNDE. Krivolapova. – M.: Aydınlanma, 2012.
Sınıf yürütme biçimleri, amaç ve hedefler, bilişsel ilgi alanları, öğrencilerin bireysel yetenekleri dikkate alınarak seçilir:
- eğitici oyun;
- oyun geliştirme;
- alt gruplar için tematik görevler;
- uygulamalı ders;
- konuşma;
- sınav;
promosyonlara katılım.
KONTROL ŞEKİLLERİ
- tanı testi;
- teşhis eğitimi;
- son test.
ÇALIŞMA MODU
Öğrencilerin hazırlık seviyesi için gereksinimler 2 yıllık eğitim
Program Bölümleri | Beklenen sonuçlar | |
Kavramların temel özelliklerinin belirlenmesi | Öğrenciler bilir: Tanımları derleme kuralları: kavram: kelimelerin genelleştirilmesi (jenerik kavram) + temel özellik (tür farkı). Öğrenciler şunları yapabilir: Ana fikri vurgulayın; Sonuçları formüle edin; Desenleri ortaya çıkarın; çıkarımlar oluşturmak; | iletişimsel UUD düzenleyici UUD
Kişisel UUD
|
Karşılaştırma anlaşıldı | Öğrenciler bilir: Benzerlikler ve farklılıklar; Aynı düzene ait kavramlar; Zıt anlamlılar, eş anlamlılar, eş anlamlılar; Fenomenlerin ana ve ikincil belirtileri; Analoji. Öğrenciler şunları yapabilir: Analiz et, karşılaştır, sınıflandır, genelleştir ve sistemleştir; Ana fikri vurgulayın; Sonuçları formüle edin; Desenleri ortaya çıkarın; çıkarımlar oluşturmak; Dinle, akılcı ezberleme tekniklerinde ustalaş; Monolog ve diyalojik konuşmada yetkin olun. |
|
Kavram sınıflandırması | Öğrenciler bilir: Sınıflandırma kuralları; Kavramların genelleştirilmesi için kurallar. Öğrenciler şunları yapabilir: Analiz et, karşılaştır, sınıflandır, genelleştir ve sistemleştir; Ana fikri vurgulayın; Sonuçları formüle edin; Nedensel ilişkiler kurun; Desenleri ortaya çıkarın; çıkarımlar oluşturmak; Dinle, akılcı ezberleme tekniklerinde ustalaş; Monolog ve diyalojik konuşmada yetkin olun. |
|
Kelimelerin anlamlarının açıklanması | Öğrenciler bilir: İfadeleri ayarlayın; anlamsal kombinasyonlar; Metinde anlamsal kombinasyonların rolü. Öğrenciler şunları yapabilir: Analiz et, karşılaştır, sınıflandır, genelleştir ve sistemleştir; Ana fikri vurgulayın; Sonuçları formüle edin; Nedensel ilişkiler kurun; Desenleri ortaya çıkarın; çıkarımlar oluşturmak; Dinle, akılcı ezberleme tekniklerinde ustalaş; Monolog ve diyalojik konuşmada yetkin olun. |
|
Yaratılış. Hayal gücü. | Öğrenciler bilir: Hayal gücü türleri: Öğrenciler şunları yapabilir: Analiz et, karşılaştır, sınıflandır, genelleştir ve sistemleştir; Bilgi kaynağıyla çalışın (metni okuma); Ana fikri vurgulayın; Sonuçları formüle edin; Desenleri ortaya çıkarın; çıkarımlar oluşturmak; Dinle, akılcı ezberleme tekniklerinde ustalaş; Monolog ve diyalojik konuşmada yetkin olun. | |
Öğrenciler bilir: Çözümleri için yöntemler. Öğrenciler şunları yapabilir: Analiz et, karşılaştır, sınıflandır, genelleştir ve sistemleştir; Desenleri ortaya çıkarın; çıkarımlar oluşturmak; Monolog ve diyalojik konuşmada yetkin olun. | ||
Öğrenciler bilir: Öğrenciler şunları yapabilir: Analiz et, karşılaştır, sınıflandır, genelleştir ve sistemleştir; Bilgi kaynağıyla çalışın (metni okuma); Sonuçları formüle edin; Nedensel ilişkiler kurun; Desenleri ortaya çıkarın; çıkarımlar oluşturmak; Dinle, akılcı ezberleme tekniklerinde ustalaş; |
Öğrencilerin hazırlık seviyesi için gereklilikler 3 yıllık eğitim
Program Bölümleri | Beklenen sonuçlar | Evrensel öğrenme etkinlikleri |
Yaratılış. Hayal gücü. | Öğrenciler bilir: Yaratıcılık, hayal gücü nedir; Yaratıcı problemleri çözme yöntemleri; Hayal gücü türleri: Hayal gücünü geliştirmenin yolları. Öğrenciler şunları yapabilir: Analiz et, karşılaştır, sınıflandır, genelleştir ve sistemleştir; Bilgi kaynağıyla çalışın (metni okuma); Ana fikri vurgulayın; Sonuçları formüle edin; Desenleri ortaya çıkarın; çıkarımlar oluşturmak; Dinle, akılcı ezberleme tekniklerinde ustalaş; Monolog ve diyalojik konuşmada yetkin olun. | Bilişsel genel eğitim faaliyetleri
iletişimsel UUD
düzenleyici UUD
Kişisel UUD
|
Uçak ve uzayda inşaat | Öğrenciler bilir: Tangram, bulmaca kavramları; Çözümleri için yöntemler. Öğrenciler şunları yapabilir: Analiz et, karşılaştır, sınıflandır, genelleştir ve sistemleştir; Desenleri ortaya çıkarın; çıkarımlar oluşturmak; Gözlemler, ölçümler yapmak; Monolog ve diyalojik konuşmada yetkin olun. |
|
Olguların ve olayların farklı açılardan değerlendirilmesi. Sorunların beyanı ve çözümü. | Öğrenciler bilir: Olguların olumlu ve olumsuz yönleri; Problem durumlarını çözme yöntemleri; Çelişkileri çözme yöntemleri. Öğrenciler şunları yapabilir: Analiz et, karşılaştır, sınıflandır, genelleştir ve sistemleştir; Bilgi kaynağıyla çalışın (metni okuma); Ana fikri vurgulayın, soyut; Sonuçları formüle edin; Nedensel ilişkiler kurun; Desenleri ortaya çıkarın; çıkarımlar oluşturmak; Dinle, akılcı ezberleme tekniklerinde ustalaş; Monolog ve diyalojik konuşmada yetkin olun. |
|
Buluş problemlerini çözme yöntemi | Öğrenciler bilir: Kontrol sorularının yöntemi; Sinektik yöntem; Mülk dönüştürme yöntemi. Öğrenciler şunları yapabilir: Analiz et, karşılaştır, sınıflandır, genelleştir ve sistemleştir; Bilgi kaynağıyla çalışın (metni okuma); Ana fikri vurgulayın, soyut; Sonuçları formüle edin; Nedensel ilişkiler kurun; Desenleri ortaya çıkarın; çıkarımlar oluşturmak; Dinle, akılcı ezberleme tekniklerinde ustalaş; - ana monolog ve diyalojik konuşma. |
Öğrencilerin hazırlık seviyesi için gereksinimler 4 yıllık eğitim
Program Bölümleri | Beklenen sonuçlar | Evrensel öğrenme etkinlikleri |
Bilgi edinmenin bir yolu olarak okumak | Öğrenciler bilir: Okuma türleri; Hızlı okuma kuralları; Kısaltılmış bir dize okuma. Öğrenciler şunları yapabilir: Analiz et, karşılaştır, sınıflandır, genelleştir ve sistemleştir; Ana fikri vurgulayın; Sonuçları formüle edin; Dinle, akılcı ezberleme tekniklerinde ustalaş; çıkarımlar oluşturmak; Monolog ve diyalojik konuşmada yetkin olun. | Bilişsel genel eğitim faaliyetleri
iletişimsel UUD
düzenleyici UUD
Kişisel UUD
|
Metinle çalışma yöntemleri. Geleneksel Okumanın Dezavantajları. | Öğrenciler bilir: Bilginin hiper metin sunumu; Kalın ve ince soru yöntemi; Notlarla okuma, boşluklarla okuma; Anlamsal tahmin yöntemi; İntegral okuma algoritması; Anahtar kelimeleri vurgulama kuralları; Metin bölümlerinin ana anlamını vurgulama. Öğrenciler şunları yapabilir: Analiz et, karşılaştır, sınıflandır, genelleştir ve sistemleştir; Ana fikri vurgulayın; Sonuçları formüle edin; Dinle, akılcı ezberleme tekniklerinde ustalaş; Okunan metni tekrar söyleyin; Okuduklarınızı sıkıştırılmış veya genişletilmiş biçimde iletin; Metni planlayın; çıkarımlar oluşturmak; Monolog ve diyalojik konuşmada yetkin olun. |
|
Alınan bilgileri işleme yolları | Öğrenciler bilir: Kavramlar: plan, alıntı, alıntılar, tezler, açıklamalar, özet, özet, inceleme. Öğrenciler şunları yapabilir: Analiz et, karşılaştır, sınıflandır, genelleştir ve sistemleştir; Ana fikri vurgulayın; Sonuçları formüle edin; Dinle, akılcı ezberleme tekniklerinde ustalaş; Okunan metni tekrar söyleyin; Okuduklarınızı sıkıştırılmış veya genişletilmiş biçimde iletin; Metni planlayın; Özetler oluşturun; Bilgiyi çeşitli şekillerde sunar; çıkarımlar oluşturmak; Monolog ve diyalojik konuşmada yetkin olun. |
|
Bilgileri çeşitli şekillerde sunma yolları | Öğrenciler bilir: Bilgi sunma yolları: sözlü, tablo, grafik, şematik, analitik, işaret-sembolik; Grafik yöntemler; Kodlama ve kod çözme bilgileri. Öğrenciler şunları yapabilir: Analiz et, karşılaştır, sınıflandır, genelleştir ve sistemleştir; Bilgi kaynağıyla çalışın (metni okuma); Ana fikri vurgulayın; Sonuçları formüle edin; - metni planlayın; Bilgileri çeşitli biçimlerde sunun (sözlü, tablo, grafik, şematik, analitik, işaret-sembolik); Desenleri ortaya çıkarın; Monolog ve diyalojik konuşmada yetkin olun. |
|
Sözlü metinlerle çalışın. Bibliyografik arama. referans literatür | Öğrenciler bilir: Tartışma kuralları; Dizin türleri; Dizinlerle çalışma kuralları; Dizinlerin rolü ve amacı; Referans literatürü ile çalışma kuralları. Öğrenciler şunları yapabilir: Analiz et, karşılaştır, sınıflandır, genelleştir ve sistemleştir; Bilgi kaynağıyla çalışın (okuma, bibliyografik arama, referans kitabıyla çalışın); Ana fikri vurgulayın; Sonuçları formüle edin; çıkarımlar oluşturmak; Dinle, akılcı ezberleme tekniklerinde ustalaş; Monolog ve diyalojik konuşmada yetkin olun. |
EĞİTİMSEL VE METODOLOJİK ARAÇLAR
EDEBİYAT
- ÜZERİNDE. Krivolapova. Müfredat dışı etkinlikler. Öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi için görevlerin toplanması. 5-8 derece. - M.: Aydınlanma, 2012
- Guzeev V.V. Öğrencilerin bilişsel bağımsızlığı ve eğitim teknolojisinin gelişimi. - M.: Okul Teknolojileri Araştırma Enstitüsü, 2004
- Tikhomirova L.F. Öğrencinin entelektüel yeteneklerinin gelişimi:Ebeveynler ve eğitimciler için popüler bir rehber.- Yaroslavl: "Kalkınma Akademisi", 1996
Teknik eğitim yardımcıları
- multimedya bilgisayar
- multimedya projektörü
- Telekomünikasyon tesisleri
- menteşeli ekran
Planlanan sonuçlar
Beklenen sonuçlar | Evrensel öğrenme etkinlikleri |
| Bilişsel genel eğitim faaliyetleri
iletişimsel UUD
düzenleyici UUD
Kişisel UUD
|
ÖĞRENCİLERİN EĞİTİM DÜZEYİ İÇİN GEREKLİLİKLER
Kursu çalışmanın bir sonucu olarak, öğrenciler şunları yapmalıdır:
bilmek:
- tanımlar oluşturmak, sonuçları formüle etmek için kurallar;
- sınıflandırma ve karşılaştırma kuralları;
- yaratıcı problemleri çözme yöntemleri: çelişkileri çözme, çelişkili yöntem, kontrol soruları, özelliklerin dönüştürülmesi;
- eğitim bilgilerini okuma, yapılandırma, işleme ve sunma yolları;
- kütüphanede bilgi arama, kataloglarla çalışma kuralları;
- gözlem ve araştırmayı planlama ve yürütme yolları;
- bilgi saklama kuralları, ezberleme teknikleri;
yapabilmek:
- analiz etmek, karşılaştırmak, sınıflandırmak, genelleştirmek, sistemleştirmek, ana fikri vurgulamak, soyutlamak, sonuçları formüle etmek, sebep-sonuç ilişkileri kurmak, kalıpları belirlemek, sonuçlar çıkarmak;
- dinleyin, akılcı ezberleme tekniklerinde ustalaşın, bilgi kaynaklarıyla çalışın (okuma, not alma, özet yazma, bibliyografik arama, bir referans kitabıyla çalışma), bilgileri çeşitli biçimlerde (sözlü, tablo, grafik, şematik, analitik) sunun , bir türden diğerine dönüştürün ;
- gözlemler yapmak, ölçümler yapmak, deneyler yapmak, deneyler yapmak, araştırmak, gözlem sonuçlarını analiz etmek ve genelleştirmek, gözlem sonuçlarını çeşitli şekillerde sunmak;
- kendi monolog ve diyalojik konuşma, okunan metni yeniden anlatın, metnin bir planını yapın, okunanları sıkıştırılmış veya genişletilmiş bir biçimde iletin, çizimleri, modelleri, diyagramları tanımlayın, doğrudan sorular sorun ve cevaplayın.
Arama Sonuçları:
- Konuyla ilgili çalışma programı: Çalışma programı ders dışı...
ana sekmeler. 5-8. sınıflarda öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi için ders dışı etkinliklerin çalışma programı
nsportal.ru - Nina Krivolapova: ders dışı aktivite. Toplamak...
- ders dışı aktivite. Toplamak ödevler için gelişim... tr.b-ok.xyz
- 5
-8
sınıflar. ders dışı aktivite. Toplamak ödevler için...
Öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi için görevlerin toplanması. Krivolapova N.A. | 2013.
Kılavuz, 5-8. sınıflardaki öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirmek için ders dışı etkinlikler kursu için bir sınıf sistemi sunar.
kurokam.ru - kitap sever - İndirmekücretsiz kitap nina Krivolapova...
- ders dışı aktivite. Toplamak ödevler için gelişim...
Öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi için görevlerin toplanması. 5-8 sınıf.
222 s. - (Yeni standartlara göre çalışıyoruz) Koleksiyon, öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirmek için ders dışı etkinlikler için bir sınıf sistemi sunar ...
b-ok.cc - ders dışı aktivite. 5 -8 sınıflar. Toplamak ödevler için...
- ders dışı aktivite. Toplamak ödevler için gelişim...
Öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi için görevlerin toplanması. 5-8 sınıf.
222 s. - (Yeni standartlara göre çalışıyoruz) Koleksiyon, öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirmek için ders dışı etkinlikler için bir sınıf sistemi sunar ...
b-ok2.org - Krivolapova. – M.: Aydınlanma, 2012.
Öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirme programı. 5-8 sınıf / N.A. Krivolapova. - M.: Eğitim, 2012 ve koleksiyon
v N.A. Krivolapova. Müfredat dışı etkinlikler. Öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi için görevlerin toplanması.
s17edu54.edusite.ru - ders dışı aktivite. programı gelişim...
Öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirme programı. 5-8 sınıf. Öğretmen için metodolojik rehber.
katalog.prosv.ru - ders dışı aktivite. Toplamak ödevler için gelişim...
Öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi için görevlerin toplanması. 5-8 sınıf.
222 s. - (Yeni standartlara göre çalışıyoruz) Koleksiyon, öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirmek için ders dışı etkinlikler için bir sınıf sistemi sunar ...
tr.b-ok.cc - çalışma programı ders dışı faaliyetler « Gelişim...
"Öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi için görevlerin toplanması. 5-8 sınıf. / N.A. Krivolapova .-M
evrensel eğitimin oluşumuna odaklanan öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirmeye yönelik faaliyetler ...
www.s_34.edu54.ru - KrivolapovaÜZERİNDE. ders dışı aktivite. Toplamak ödevler...
Öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi için görevlerin toplanması. 5-8 sınıf.
Koleksiyon, öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirmek için ders dışı etkinliklerin seyri için evrensel eğitimin oluşumunu amaçlayan bir sınıf sistemi sunar ...
www.studmed.ru - çalışma programı ders dışı faaliyetler gelişim...
ÜZERİNDE. Krivolapova. Müfredat dışı etkinlikler. Öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi için görevlerin toplanması.
multiurok.ru - Açıklayıcı not
5-8. sınıflar için ders dışı etkinlikler için bu çalışma programı, gereksinimlere uygun olarak hazırlanmıştır.
Öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirme programı.
Öğrencilerin bilişsel yetenekleri için görevlerin toplanması. 5-8 sınıf. /
nouvita.mskobr.ru - programı gelişim bilişsel yetenekleri öğrenciler.
kendi düşünce tarzının oluşumu; eğitim ve bilgi becerilerinin oluşumu ve çeşitli uygulamaların pratikte geliştirilmesi
Krivolapova. Müfredat dışı etkinlikler. Öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi için görevlerin toplanması. 5-8 sınıf.
urokimatematiki.ru - Krivolapova, Nina Anatolyevna - ders dışı aktivite.
Müfredat dışı etkinlikler. 5-8. Sınıflar [Metin]: öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi için bir dizi görev / N. A. Krivolapova. - Moskova: Eğitim, 2012.
search.rsl.ru - Kursun çalışma programı ders dışı faaliyetler « Gelişim...»
Ders dışı etkinliklerin çalışma programı "Öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi" yazarın Gelişim Programı temelinde derlenmiştir.
5-8 / N.A. sınıflarında öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesine yönelik görevlerin toplanması. Krivolapova.
multiurok.ru - ders dışı aktivite, Toplamak ödevler için gelişim...
Öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi için görevlerin toplanması, 5-8. sınıflar, Krivolapova N.A., 2013. Koleksiyon, öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirmek için ders dışı etkinlikler için bir sınıf sistemi sunar.
mirsmartbook.ru - çalışma programı ( 5 , 6, 7 Sınıf) konuyla ilgili: Çalışma programı ...
- programı ders dışı faaliyetler
EKSTRA DERS AKTİVİTELERİ PROGRAMI "Öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi". 4 yıl için Öğrencilerin yaşı: 11–14 yıl. 5-8 derece. Öğretmen: Klimenko Natalya İvanovna. Novy Oskol, 2013 Programı: "Bilişsel yeteneklerin gelişimi ...
sch2.edunoskol.ru - çalışma programı ders dışı faaliyetler gelişim...
Öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirme programı. 5-8 sınıf / N.A. Krivolapova. - M.: Eğitim, 2012 ve bir dizi görev
ÜZERİNDE. Krivolapova. Müfredat dışı etkinlikler. Öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi için görevlerin toplanması.
multiurok.ru - ders dışı aktivite. Toplamak ödevler için gelişim...
Öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi için görevlerin toplanması. 5-8 sınıf.
Koleksiyon, öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirmek için ders dışı etkinliklerin seyri için formasyona odaklanan bir sınıf sistemi sunar ...
katalog.prosv.ru - ders dışı aktivite. Toplamak ödevler için gelişim...
Müfredat dışı etkinlikler. Bilişsel yeteneklerin gelişimi için görevlerin toplanması. 5-8 hücre. GEF Krivolapova Nina Anatolyevna Koleksiyon, öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirmek için ders dışı etkinlikler için bir sınıf sistemi sunar ...
www.labirint.ru Satın al - Kitap: " ders dışı aktivite. programı gelişim..."
www.labirint.ru Satın al
- krivolapova programı. - Program gelişim...
K.A. Krivolapova. ders dışı. faaliyetler Geliştirme Programı . bilişsel. yetenekleri . 5-8. sınıf öğrencileri.
stomfaq.ru - çalışma programı ders dışı faaliyetler "Gelişim..."
- ders dışı aktivite. Toplamak ödevler için gelişim...
293 ovmak. AT Toplamak ders dışı faaliyetlerüzerinde gelişim bilişsel yetenekleri öğrenciler yönelmiş oluşum
www.labirint.ru Satın al - Kitap: " ders dışı aktivite. programı gelişim..."
www.labirint.ru Satın al
- "ders dışı aktivite Toplamak ödevler için gelişim..."
293 ovmak. AT Toplamak kurs için ders sistemi sunulur ders dışı faaliyetlerüzerinde gelişim bilişsel yetenekleri öğrenciler yönelmiş oluşum Konu odaklı eğitime dayalı evrensel öğrenme etkinlikleri.
www.labirint.ru Satın al - Resim 1 / 2 için ders dışı aktivite. Toplamak...
Ders Dışı Etkinlikler kitabının ilk illüstrasyonu. Bilişsel yeteneklerin gelişimi için görevlerin toplanması. 5-8 hücre. GEF - Nina Krivolapova.
www.labirint.ru Satın al - Nina Anatolyevna | yenilikler 2020
Müfredat dışı etkinlikler. Bilişsel yeteneklerin gelişimi için görevlerin toplanması.
Öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirme programı. 5-8 sınıf. GEF.
www.labirint.ru Satın al - Resim 1/1 için ders dışı aktivite. Program...
Ders Dışı Etkinlikler kitabının ilk illüstrasyonu. Öğrencilerin bilişsel yeteneklerini geliştirme programı. 5-8 sınıf. GEF - Nina Krivolapova.
www.labirint.ru Satın al - Çizim 2 / 2 için ders dışı aktivite. Toplamak...
Ders Dışı Etkinlikler kitabının ikinci illüstrasyonu. Bilişsel yeteneklerin gelişimi için görevlerin toplanması. 5-8 hücre. GEF - Nina Krivolapova.
www.labirint.ru Satın al - ders dışı aktivite| labirent
Uchitel Yayınevi 1989 yılında kuruldu. Yayınevi öğretmenler, liderler için ürünler üretiyor Eğitim Kurumları, okul öncesi ve eğitim kurumlarının eğitimcileri, öğrenciler, başvuru sahipleri ve öğrenciler.
www.labirint.ru Satın al - ders dışı aktivite. oluşum sağlık kültürü.
Müfredat dışı etkinlikler. Sağlık kültürünün oluşumu. 7-8 sınıf. GEF Education Kılavuz, öğrencilerin ilgi alanlarına ve yaş özelliklerine uygun sınıflar, proje konuları için seçenekler sunar, kullanışlı bilgi, Hangi...
www.labirint.ru Satın al - Kitap: " Sanat. 5
-8
sınıflar." | Labirent
167 ovmak. Aktivasyon sorunu bilişsel faaliyetler öğrenciler tüm aşamalarda gelişim faaliyet olduğu için eğitim en alakalı olanlardan biriydi. gerekli kondisyon oluşum bireyin zihinsel nitelikleri.
www.labirint.ru Satın al - mantık dünyasında. dört Sınıf. programı ders dışı faaliyetler.
4. Sınıf . Ders dışı etkinlikler programı. Metodik el kitabı Eferina Svetlana Sergeevna Verilen araç seti gençlerin entelektüel gelişim sorunlarını çözmek için tasarlanmış
www.labirint.ru Satın al - Kitap: "Programlar ders dışı faaliyetler. Bilişsel..."
97 ovmak. Toplamak programları içerir ders dışı faaliyetler: bilişsel aktivite, problem-değer iletişimi. Yazarlar, hedefleri açıklar ve görevler ders dışı faaliyetler, içerik ve tematik planlama, hem de uygulamanın sonuçları ...
www.labirint.ru Satın al - Kitap: Edebiyat. 5
-8
sınıflar. Akıllı..." | Labirent
377 ovmak. Kılavuz, aşağıdakiler için edebi oyunların senaryolarını sunar: öğrenciler 5 -8 sınıflar. Her senaryo belirli bir konuya zamanlanır, belirli bir sözlü sanat eserine adanmıştır ve entelektüel bir "çağlayan"ı temsil eder. ödevler...
www.labirint.ru Satın al - Kitap: " ders dışı aktivite öğrenciler." | Labirent
158 ovmak. Kılavuz, planlama ve düzenleme konusunda rehberlik sağlar ders dışı ve yaralanmaları önlemek için bağımsız voleybol dersleri. Kılavuz, öğretmenlerle çalışmaları organize etmede yardımcı olacaktır. öğrencileröğleden sonra.
www.labirint.ru Satın al - Yaratıcı fizik. 5
-9 sınıflar. bilişsel oyunlar...
Oyun sayesinde yaratıcı bir kişinin entelektüel yetenekleri oluşur.
Seri: Ders dışı etkinlikler. Tür: Fizik. Astronomi (7-9. sınıflar).
5-9 derece. İlginç gerçekler, eğlenceli sorular, entelektüel görevler.
www.labirint.ru Satın al - ders dışı aktivite öğrenciler. Jimnastik. için yardım...
Öğrencilerin ders dışı etkinlikleri. Jimnastik. Öğretmenler ve metodolojistler için el kitabı. Federal Devlet Eğitim Standardı Kuznetsov Vasily Stepanovich, Kolodnitsky Georgy Aleksandrovich Kılavuz, Federal gereksinimlerine uygundur.
Bilişsel yeteneklerin geliştirilmesi için görevler. 4. Sınıf .
www.labirint.ru Satın al - Seriden kitaplar" ders dışı aktivite» yayınevi Uchitel
Biyolojideki ilginç ve bilgilendirici gerçekler, entelektüel sorular ve ödevler kitabı, öğrencilerin konuya olan ilgilerini anlamalarına, çalışılan materyalin yeniliğine olan ihtiyacı ve yapılan alıştırmaların çeşitliliğini karşılamalarına yardımcı olacaktır.
www.chitai-gorod.ru Satın al - 5
Sınıf. Görevlerüzerinde...
5. sınıf Bilişsel yeteneklerin geliştirilmesi için görevler. GEF Mischenkova Lyudmila Vladimirovna Bu kılavuz, "RPS" ("Bilişsel yöntemlerin geliştirilmesi" dersinin beşinci sınıf öğrencileri ile tematik düzeltme ve gelişim sınıfları için materyaller sunar.
www.labirint.ru Satın al - Yaratıcı biyoloji. 5
-9 sınıflar. İlginç gerçekler... | labirent
5-9 derece. İlginç gerçekler, eğlenceli sorular, entelektüel görevler Öğretmen Ders dışı etkinliklere uygun olarak
Biyolojideki ilginç ve bilgilendirici gerçekler, entelektüel sorular ve ödevler kitabı, öğrencilerin anlamalarına yardımcı olacaktır ...
www.labirint.ru Satın al - Bir öğrencinin bilgi okuryazarlığının temelleri: bir program ...
Bilişsel yeteneklerin geliştirilmesi için görevler. 6. sınıf GEF.
"Bir okul çocuğunun bilgi okuryazarlığının temelleri: bir program, 5-6. sınıf öğrencileriyle sınıflar. GEF" kitabı (yazarlar Irina Borisovna Gorshkova, Lyubov Nikolaevna Zakharova, Galina Vasilievna Ezhkova).
www.labirint.ru Satın al - Kitap: " ders dışı aktivite öğrenciler." | Labirent
273 ovmak. Kılavuz, planlama, organize etme ve yürütme konusunda rehberlik sağlar. ders dışı ve yaralanmaları önlemek için bağımsız basketbol dersleri. Kılavuz, öğretmenlerle çalışmaları organize etmede yardımcı olacaktır. öğrenciler saniyede...
www.labirint.ru Satın al - Genç bilge adamlar ve akıllı kızlar. Görevlerüzerinde gelişim... | labirent
Bilişsel yeteneklerin geliştirilmesi için görevler (7-8 yıl). 2 hücre
bu sistematik kursçocuklarda bilişsel ilgilerin gelişimi için koşullar yaratır, çocuğun düşünme ve araştırma arzusunu oluşturur, onu hissettirir ...
www.labirint.ru Satın al - Seriden kitaplar" ders dışı aktivite» yayıncılık...
"Müfredat Dışı Etkinlikler" serisinden ders kitabı, 10-11. sınıflardaki öğrencilerin çalışmalarına yöneliktir.
Bu kılavuz, ilkokul çağındaki çocukların genel entelektüel gelişimi doğrultusunda ders dışı etkinlikler düzenlemek için hazırlanmıştır.
www.chitai-gorod.ru Satın al - Kitap: Biyoloji. 5
Sınıf. Hayatı biliyorum." | Labirent
375 ovmak. Atölye malzemeleri şu amaçlara yöneliktir: ders dışı faaliyetler"Biyoloji" konusunda. Atölyede ustalaşmak için planlanan süre 35 derstir (her biri 2 saat). Atölye, öğrencilerin boş zamanlarını organize etmelerine, coşku ve merak geliştirmelerine yardımcı olacak ...
www.labirint.ru Satın al - Gelecekteki mükemmel öğrenciler için 36 sınıf. Görevlerüzerinde gelişim...
Bilişsel yeteneklerin geliştirilmesi için görevler. 6. Sınıf GEF Mishchenkova Lyudmila Vladimirovna Bu kılavuz, "RPS" ("Bilişsel yardımların geliştirilmesi.
www.labirint.ru Satın al - programlar ders dışı faaliyetler. 1-4 sınıflar. GEF
Kılavuz, ödül kazananlar ve ödül sahipleri tarafından IEO'nun Federal Devlet Eğitim Standardı hükümleri temelinde geliştirilen ders dışı etkinlik programlarını içerir. Tüm Rusya yarışması"Pedagojik
Gelecekteki mükemmel öğrenciler için 36 sınıf. Bilişsel yeteneklerin geliştirilmesi için görevler. 6. sınıf GEF.
www.labirint.ru Satın al - Kitap: " Gelişim bilişsel yetenekleri." | Labirent
