Sažetak lekcije o tome kako biljke žive. Sažetak lekcije o svijetu oko "Kako biljke žive" (1. razred)
Općinski proračun obrazovna ustanova
„Srednja škola br.2 gradske četvrti
grad Volgorechensk, regija Kostroma
Skica lekcije svijeta oko nas
na ovu temu:
"Kako žive biljke"
1 razred
EMC "Škola Rusije"
Dovršila: Katargina Olga Nikolaevna,
učitelj, nastavnik, profesor osnovna škola,
MBOU "Srednja škola br. 2", Volgorechensk
Kostromska oblast
godina 2014
Vrsta lekcije: proučavati lekciju
Tema lekcije : Kako žive biljke?
cilj:
- Upoznajte uvjete biljni svijet, sa životni ciklus bilje;
- Razvijati logičko mišljenje, vještine monološkog i dijaloškog govora;
- Odgajati poštovanje prema biljkama.
Oprema : multimedijska prezentacija, izrezane kartice za rad u radnoj bilježnici, ispitne kartice, ljepilo, olovke u boji, uzorci sobnih biljaka (živih i mrtvih).
Tijekom nastave
I. Organizacijski trenutak.
Zvonilo nam je
Lekcija počinje.
nama bez odgode
Dođi marljivost.
Pomozite nam da vrijedno radimo
Došli smo ovdje učiti.
II. Ponavljanje.
Učitelj, nastavnik, profesor: - Na prošlom satu izvodili smo praktični rad na proučavanju svojstava snijega i leda. Da vidimo kako si ih dobio. Provest ćemo test igru "Slažem se - ne slažem se".(slajd 2) Ako se slažete s mojom izjavom i smatrate je istinitom, stavite znak "+" u prvu ćeliju test kartice, inače - "-" itd.
1. Snijeg se topi u vodu.
2. Ako se voda smrzne, pretvara se u led.
3. Snijeg je bezbojan.
4. Led je proziran.
5. Pahulja ima pet zraka.
6. Snijeg je rahli.
7. Led je rastresit.
8. Snijeg je neproziran.
9. Sve su pahulje iste.
10. Snijeg je bijel.
Učitelj, nastavnik, profesor: - Pa, crvenom olovkom prebojite sve ćelije sa znakom "+". Dobit ćete uzorak u obliku tepiha. Usporedite ga s mojim. Tko je dobio isti uzorak - ustanite. Dobro napravljeno.(slajd 3)
III. Rad na novoj temi.
- Razgovor.
Učitelj, nastavnik, profesor: - O čemu će danas biti razgovor, pokušajte mi sami reći.(Slajd 4).
Pogodite zagonetke:
- Uvijek je možeš pronaći u šumi -
Idemo u šetnju i upoznajmo se:
Bodljikav je, kao jež,
Zimi u ljetnoj haljini.
(dotjerati)
- Ne obazirući se na vrijeme
Hoda u bijelom sarafanu,
I to jednog od toplih dana
May joj daje naušnice.
(Breza)
- Crvene perle vise
Gledaju nas iz grmlja.
Volim ove perle
Djeca, ptice i medvjedi.
(kupina)
- Na zelenoj krhkoj nozi
Lopta je izrasla uz stazu.
Povjetarac je šuštao
I rastjerao ovu loptu.
(maslačak)
Učitelj, nastavnik, profesor:
Breza i smreka - što je to? Kako reći jednom riječju?(Drveće).
Što je s malinama? (Grm).
U koju skupinu svrstavamo maslačak? Što je pod našim nogama?(Trava).
Drveće, grmlje i trava – kako ih nazvati jednom riječju?(Bilje).
U koju skupinu svrstavate biljke koje rastu na prozorskoj dasci?(Soba).
Dakle, o čemu ćemo govoriti u našoj današnjoj lekciji?
Danas ćemo razgovarati o tome kako biljke žive, što se s njima događa, kako bismo znali kako se s njima ponašati i treba li ih paziti.
Koje još biljke poznajete?(odgovori djece)
Pogledajte raznolikost biljaka koje nas okružuju u prirodi i kod kuće.
- Fizkultminutka. (slajd 5)
Vjetar nam puše u lice
Drvo se zanjihalo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši.
Drvo je sve više i više.
Ruke savijene, četke zatresene,
Vjetar lomi rosu.
Sa strane šake nježno mahnite -
Ptice lete prema nama!
Kako su sjeli - također ćemo pokazati,
Krila sklopljena unazad!
- Nastavak rada na temi.
Učitelj, nastavnik, profesor: - Kako mislite koje se zajedničke stvari mogu razlikovati od svih biljaka? Pogledajte slajd(slajd 6) i odgovorite. (Korijen, stabljika, lišće, cvijet, plod).
Uz toliko toga zajedničkog, kako žive ova prekrasna stvorenja prirode? Pronađimo odgovore na dva pitanja: mogu li se biljke nazvati živima i koji su uvjeti potrebni da bi život rastao, cvjetao i oduševljavao nas?
Mislite li da su biljke žive?(Slajd 7) Objasnite svoje stajalište i zašto tako mislite.(Odgovori djece).
zaključak: Sve biljke žive, razmnožavaju se i na kraju umiru. Postoje biljke koje žive šest mjeseci, a postoje biljke koje žive stotine godina. Naravno, biljke su žive.
- Rad u udžbeniku.
Učitelj, nastavnik, profesor:
Tko zna gdje počinje život biljaka?(Odgovori djece) (slajd 8)
Poslušajte zagonetku. Pogodite o čemu pričamo?
U ovu elegantnu kutiju
Brončana boja
Skriveni mali hrast
Sljedećeg ljeta.
(žir)
Žir je plod hrasta. U njemu je skriveno sjeme.
Otvorimo udžbenike na stranici 50. Pogledaj sliku i smisli kratku priču o tome kako život hrasta počinje žirom. Radimo u paru.
(Učenik sluša ploču)
Ljudi, što mislite zašto se jedno drvo osušilo? (Odgovori djece).
Šetajući dvorištem ili parkom ponekad lomimo grane drveća ili trgamo cvijeće, ne razmišljajući o tome da biljke u ovom trenutku boli i da mogu uginuti. Zamislite da će žiru trebati 10 godina da postane mlado drvo.
- Rad u Radnoj bilježnici. (stranica 21)
Kako se iz zrna pojavljuje klas? Složite i zalijepite slike pravilnim redoslijedom. Pokažite što imate. Dobro napravljeno.
- Fizkultminutka. (slajd 9)
Homka, Homka, hrčak -
prugasta bačva,
Hrčak rano ustaje
Pere obraze, trlja vrat.
Homka mete kolibu
I ide na punjenje
Jedan-dva - iznad glave.
Tri ili četiri - ruke šire.
Pet ili šest - sjedi mirno.
Sedam-osam - odbacimo lijenost.
- Nastavak rada na temi lekcije.
(slajd 10)
Učitelj, nastavnik, profesor:
Kod kuće ste klijali sjemenke graška, boba u dvije tegle. Recite nam o svojim rezultatima.(Pokus. Zapažanja djece)(slajd 11)
Razgovor.
Što je uzrokovalo klijanje sjemena?(Voda i toplina) (slajd 12)
Odakle biljke dobivaju vodu i toplinu u prirodi?(Voda od kiše, toplina od sunca)
Ako sjemenke ostanu u tegli hoće li se biljka moći dalje razvijati?
Zašto?
Ako proklijalo sjeme sadimo u kutiju, gdje ga staviti?(Na prozorskoj dasci)
Zašto?
Sažmimo. Koji su uvjeti potrebni za život biljaka? (Voda, toplina, zrak, svjetlost).
Učitelj, nastavnik, profesor:
Ako u prirodi sunce, vjetar, kiša brinu o biljkama, tko se onda brine za njih sobne biljke? Kakvi su im uvjeti potrebni za život, da bi živjeli i zadovoljili osobu?(slajd 13)
Pogledajte prvu sliku. Zašto zalijevati sobno bilje?
Zašto su postavljeni blizu prozora?
Što radi djevojčica na sljedećoj slici?
Što se dogodilo s ovom biljkom i zašto?
Zaključak:
I sobne biljke trebaju vodu, toplinu, zrak i svjetlost. U suprotnom, ovo se može dogoditi ... (učitelj pokazuje mrtvu biljku).
8. Rezultat lekcije:
Pratili smo kako biljke žive i koji su uvjeti potrebni za život. Sjećate li se do kakvih smo zaključaka došli tijekom lekcije? Mudra kornjača će ih prihvatiti.(slajd 14)
Napravimo mali test test (slajd 15). Međusobna provjera.
9. Odraz.
Naša lekcija završava. Čime danas možete pohvaliti sebe ili svoju kolegicu iz razreda.
Što vas je iznenadilo u lekciji?
ŠTO JE ZAJEDNIČKO SVIM BILJKAMA? listovi korijen stabljika cvijet, plod
BILJKE RASTE RASTE ŽIVE UMIRU
U ovom glatkom koloboku brončane boje skriven je mali hrast budućeg ljeta. Žir je plod hrasta. Svaki želudac sadrži jednu veliku sjemenku. Život hrasta počinje žirom.
Homka, Homka, hrčak - Prugasto bure, Homka rano ustaje, Obraze pere, vrat trlja. Homka kolibu mete I izlazi vježbati, Jedan-dva - glavu gore. Tri ili četiri - ruke šire. Pet ili šest - sjedi mirno. Sedam-osam - odbacimo lijenost.
Što je biljkama potrebno za život?
UVJETI ŽIVOTA BILJKI SVJETLO VODA TOPLINA ZRAK ZEMLJA
BILJKE SU ŽIVE: RASTU, PROIZVODE, UMIRU BILJKAMA JE POTREBNA VODA, ZRAK, SVJETLO I TOPLINA ZA ŽIVOT.
PROVJERITE SE
http://s53.radikal.ru/i139/0903/e4/c84f40564acf.jpg http://s56.radikal.ru/i153/0903/04/f835f525e070.jpg http://www.hitz.ru/data/ media/25/hitz.ru_32.gif http://www.plantarium.ru/dat/img/857_f458a96b.jpg http://www.fotoplex.ru/photos/dwi63/Schatura/i-134125.jpg http:/ /ekater-us.narod.ru/gibiskus.gif http://greenhome.org.ua/wp-content/uploads/2008/11/calathea4.jpg http://cveti.ucoz.ua/cveti442.jpg http: //www.kleo.ru/img/items/fengshui_4.jpg Prezentaciju pripremila Olga Nikolaevna Katargina
općinska proračunska obrazovna ustanova
"Srednja škola br. 2"
Selo Chuguevka, okrug Chuguevsky, Primorski teritorij
Tema: Kako žive biljke?
Sastavio i proveo
Kadčik Anna Petrovna,
učitelj u osnovnoj školi
s. Chuguevka 2016
Usmjeravanje lekcija
Kako žive biljke?Vrsta lekcije postavljanja ciljeva:
Lekcija-otkrivanje novih znanja
Svrha lekcije:
Upoznati životne uvjete biljaka
Ciljevi lekcije:
Proširiti ideje o životu i rastu biljaka; promicati formiranje vještina analiziranja, promatranja, uspoređivanja, donošenja zaključaka; podučavati primjeni stečenog znanja;
Razviti vizualno pamćenje, logično razmišljanje. usmeni govor, komunikacijske vještine; sposobnost rada s interaktivnim nastavnim sredstvima;
Njegovati prijateljski odnos djece jedni prema drugima, poštovanje prirode.
Planirani rezultati:
- osobni
- predmet
- metasubjekt
Osobno – formiranje cjelovitog, društveno usmjerenog pogleda na svijet u njegovom ograničenom jedinstvu i raznolikosti prirode; razvoj vještina suradnje s odraslima i vršnjacima u različitim društvenim situacijama;
subjekt - ovladavanje metodama proučavanja biljnog svijeta (promatranje, bilježenje, doživljavanje, uspoređivanje), razvijanje sposobnosti utvrđivanja i prepoznavanja uzročno-posljedičnih veza u okolnom svijetu;
Metasubjekt - definiranje zajedničkog cilja i načina za njegovo postizanje; sposobnost dogovora o raspodjeli funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima; provoditi međusobnu kontrolu u zajedničkim aktivnostima, primjereno procjenjivati vlastito ponašanje i ponašanje drugih.
Kognitivni UUD - formiranje ideja o biljnom svijetu, o uvjetima života biljaka;
Regulatorni UUD - formiranje sposobnosti postavljanja cilja, planiranja svojih aktivnosti, vježbe samokontrole, izvršavanja zadataka u skladu s ciljem.
Komunikativni UUD - razvijanje sposobnosti komunikacije s prijateljima, suradnje u grupi.
Organizacija prostora
Stolovi u uredu su u uobičajenom redoslijedu
Pravila lekcije (ako postoje)
Pravila za rad u paru
Korištene vrste ocjenjivanja
Signali u tri boje
Međupredmetne komunikacije
Oblici rada
Frontalni, individualni, rad u paru
Hardver i softver, mrežne usluge
Projektor, interaktivna ploča
Korišteni resursi:
-književnost;
Materijal pripremljen u programu ploče
Udžbenik "Svijet oko" M. Pleshakov 1. razred
Radna bilježnica o svijetu oko M.Pleshakov
Testovi
Pozdravlja učenike, organizira njihovu pažnju. Provjerava spremnost za lekciju.Zvono je zazvonilo i utihnulo. Lekcija počinje. Sve je na mjestu, sve je u redu: knjige, olovke i bilježnice.
Svi zajedno "PAŽLJIVO SLUŠAMO, DRUGAČIJE RADIMO"
S nama u lekciji su naši stalni gosti: Mravo pitanje i mudra kornjača. Za vas su pripremili mnogo zanimljivih zadataka.
Imate cvijeće na stolu. Na jednom nacrtajte svoje raspoloženje. Ostavite cvijeće sa strane. Nasmiješite se jedno drugome.
Dobrodošli učitelji.
Poželite uspjeh jedni drugima.
2.
Ažuriranje znanja
Sada ćemo igrati igru "Da-ne". Ako se slažete, pljesnite rukama, ako ne, odmahnite glavom.
Igra "Da - Ne"
Snijeg se topi u vodu. (Da)
Ako se voda smrzne. Ona se pretvara u led. (Da)
Snijeg je bezbojan. (Ne)
Led je proziran. (Da)
Pahulja ima 5 zraka. (Ne)
Snijeg je rahli. (Da)
Led je krhak. (Da)
Snijeg je neproziran. (Da)
Sve pahulje su iste. (Ne)
Snijeg je bijel. (Da)
Djeca rade zadatak.
3.
4
Samoodređenje za aktivnost
Rad na temi lekcije
(drveće, grmlje, bilje, cvijeće)
Ljudi, pogledajte kakve je crteže Mrav donio.
Pogodite o čemu će danas biti lekcija.
Pita mudra kornjača, znaš li imena cvijeća?
NA STOLU
Igra "pogodi ime cvijeta"
Pogledaj stol. Na koje se skupine mogu podijeliti biljke?
Rasti na prozorskoj dasci;
Rasti u cvjetnom krevetu;
Drveće,
grmlje.
Prisjetimo se što je zajedničko svim biljkama.
NA STOLU
Sakupljamo biljku na ploči. Razgovarajmo o dijelovima biljaka.
ISPITIVANJE
Zovu se biljke.
O biljkama.
Oni izražavaju svoja mišljenja.
Soba i ulica.
Zatvoreni
Čitanje u udžbeniku
Korijen, stabljika, listovi, cvat, plod.
Oni izražavaju svoja mišljenja.
PROBLEMSKO PITANJE.
- Mislite li da su biljke žive?
(Biljke rastu, hrane se, razmnožavaju se, umiru)
Pogodi zagonetku:
U ovu glatku punđu
Brončana boja
Skriveni mali hrast
sljedećeg ljeta
Žir je plod hrasta. U njemu je skriveno sjeme.
POSLUŠAJTE PRIČU O JEDNOM SJEMENU.
Žir je pao s hrasta na zemlju. Zimi mu je bilo hladno u tlu, skupio se da se zagrije. U proljeće su zrake sunca zagrijale zemlju i žir se zagrijao, ispravljajući ramena.
Toliko se zainteresirao za ono što je tamo. Gore, da je polako počeo rasti.
Imao je korijenje i izdanak.
Sunce je toliko ugrijalo klicu koja je izbila iz žira da je odlučio postati visok, visok, mahati svojim lišćem suncu.
OBNOVIMO SLIJED RAZVOJA BILJKE.
NA STOLU
Što je utjecalo na sjeme hrasta da počne klijati?
Što je ispalo iz sadnice?
Što se onda događa s klicom?
Što klica treba?
RAD SA UDŽBENIKOM str.70
Vidite zašto se jedno od stabala osušilo?
Kako biljka izgleda stvorenje?
Možete li uzgojiti vlastitu biljku iz sjemena?
Koje biljke uzgajate kod kuće s majkom iz sjemena?
Kako to radiš?
Voda u obliku kiše, toplina sunčevih zraka.
Korijen i izdanak
Postaje viši i veći.
Na sunčevoj svjetlosti Poseže za suncem.
Deblo stabla je oštećeno.
Biljke rastu, hrane se, razmnožavaju se, umiru. Dakle, živi su.
5.
Minute tjelesnog odgoja
Izvodite pokrete za učitelja
6.
Nastavak rada na temi lekcije
NA STOLU
Mravlje pitanje od vas traži da pomognete shvatiti koje biljke trebaju za život?
ZAKLJUČAK: VODA, SVJETLO, TOPLINA
TUTORIAL.str. 71
Zašto su sobne biljke postavljene blizu prozora?
Što još biljka treba? (slika)
Zašto vam je potrebna krpa kada se brinete za sobne biljke?
Zašto trebate brisati prašinu?
(lišće je pluća biljaka, diše njime)
Ljudi jako vole biljke, pazite ih. Sobne biljke daju radost, čisti zrak. Ali u spavaćoj sobi u kojoj spavate ne bi trebalo biti puno biljaka, jer one umjesto kisika-zraka ispuštaju ugljični dioksid. I to je štetno za naše tijelo.
Što se dogodilo s biljkom na zadnjoj slici? Zašto?
Voda. Zrak. Svjetlo i toplina
potrebna voda
Treba im svjetlo
Obrišite prašinu.
Biljka diše lišćem, a prašina ometa disanje.
Zaključak:biljkama su potrebni za život: voda, zrak, svjetlost, toplina
Stradao je zbog niskih temperatura.
IGRA "Uzgajivač cvijeća"
Okrenuti jedno drugome. Odaberite tko će biti cvijet, a tko domaćin. Uzmite vatu i zamislite da je susjedov dlan list cvijeta. Kako ćeš to obrisati?
Promijenite uloge.
Trebate li svoje biljke održavati čistima? Kako bi bilo da pomogneš roditeljima oko kuće? Prašinu, pomesti pod?
ČITAMO U UDŽBENIKU ZAKLJUČAK.str.71
Praktični rad.
7
Fizmunutka
Radna bilježnica
str.48
Iz aplikacije izrežite slike i rasporedite i x pravilnim redoslijedom.
Provjerite svog cimera.
8
Sažimanje lekcije
Jesu li biljke žive?
Što je biljci potrebno za život?
Iz čega se razvija biljka?
UZMI CVIJEĆE NA RADNI STOL
Nacrtaj svoje raspoloženje.
Napravimo cvjetnu livadu.
GLEDANJE CRTIĆA
Izraziti svoje mišljenje
Nacrtajte, stavite na ploču.
Općinska proračunska obrazovna ustanova
"Kadetska srednja škola br. 2"
Tema: Kako žive biljke?
Skica lekcije svijeta oko nas
1 razred
prema udžbeniku A.A. Pleshakov "Svijet oko nas"
učiteljica: FILIPPOVA
LADA
ALEKSEEVNA
učitelj, nastavnik, profesor
osnovna škola
MBOU "KSOSh br. 2"
Altajski kraj
Rubtsovsk
Tema: Kako žive biljke?
Cilj: Stvaranje uvjeta za formiranje učenika kao subjekta obrazovne djelatnosti.
Zadaci: 1. Formirati ideje kod učenika o povezanosti žive i nežive prirode;
naučiti ovladati sposobnošću samostalne analize, usporedbe, izrade
zaključci o temi koja se proučava; podučavati primjeni stečenog znanja;
2. Razviti vizualno pamćenje, logično razmišljanje, usmeni govor,
komunikacijske vještine; sposobnost snalaženja u prostoru;
3. Njegujte prijateljski odnos djece jedni prema drugima i pažljiv
odnos prema prirodi.
Oprema: set geometrijskih oblika s otisnutim riječima "Život biljaka" na poleđini, mikroskopi i listovi, kante za zalijevanje, sobne biljke
sa širokim lišćem, salvete, list aloe; tablica „List biljke
pod mikroskopom”, sheme: “Prozor”, “Peć”, “Voda”, “Sunce”; Kartica "Stoma", fotografija ptice (kljun treba biti jasno vidljiv); svaki učenik u grupi ima svoj amblem pričvršćen na prsima: „List“, „Voda“, „Salveta“, „Sunce“, „Štednjak“; u grupi od 5 ljudi.
Tijekom nastave:
ja . Organizacija razreda.
Zdravo! Ponavljaj za mnom!
Došli smo ovdje učiti
Ne budi lijen, nego marljivo radi.
Pažljivo slušamo
Marljivo radimo.
Radit ćemo u grupama. Navedite pravila rada.
(odaberite govornika, svatko iznosi svoje mišljenje, nema pogrešnog mišljenja, odgovorite redom, govornik to prati, ako se mišljenje grupe poklapa s mišljenjem drugoga - ne ponavljajte, ako ste spremni odgovoriti , zatim spojite ruke)
II . Tema lekcije.
Pogledajte stolove. Što mislite, što ćemo danas učiti? (Cvijeće)
Kako biste saznali više o temi lekcije, riješite zadatak u skupini. Poredajte geometrijske oblike istim redoslijedom kao na ploči.
(učitelj pokazuje uzorak 2-3 sekunde i uklanja ga, djeca u skupinama izvode)
Okrenite oblike. Pročitajte što piše na poleđini. Ako je značenje jasno, tada su geometrijski oblici pravilno postavljeni.
Što piše na poleđini? (Život rasa)
Dakle, dečki, danas ćete u lekciji naučiti kako biljke žive, koji su im uvjeti potrebni za život.
III . Ponavljanje proučenog gradiva.
Koje dijelove biljaka poznajete? (korijen, stabljika, listovi, cvijet, plod sa sjemenkama).
Imao sam biljku na ploči, ali vjetar je uletio u učionicu i raspala se. Sakupimo ga, imenujući ulogu koju svaki dio ima u životu biljke.
(Učenik izlazi na ploču, pričvršćuje bilo koji dio i naziva njegovu funkciju).
Za učitelja:
Korijen - drži biljku u zemlji, upija vodu i mineralne soli;
Stablo - "transportna arterija";
List je "tvornica hrane";
Cvijet - osigurava pojavu sljedeće generacije;
plod sa sjemenkama
Kako se zove biljka koja je sakupljena? (mak)
Zamislite da je kutija sa sjemenkama pukla. Što će se sljedeće dogoditi?
(nova biljka će rasti)
IV . novi materijal
1. Samostalni rad učenika u grupi.
Svaka grupa ima tri slike na stolu. Rasporedite ih na pravilan način
sekvence.
Objasnite kako ste to učinili i zašto? (raste, rađa i umire)
Mislite li da je i drveće takvo? životni put proći? Razgovarajte u grupi.
Izrazite svoje mišljenje.
2. Rad prema udžbeniku (str. 50)
Koje je drvo prikazano? (hrast)
Kako se zove plod hrasta? (žir)
Reci mi što se dogodilo nakon što je žir pao na zemlju?
Nabroji faze u životu stabla. (raste, rađa i umire)
Usporedite životni put cvijeta i stabla u skupini.
(Životni put je sličan, samo što je cvijetu potrebna jedna godina, a drvetu nekoliko godina. Drvo daje sjeme svake godine).
Kakav je životni put svih biljaka?
Usporedite svoje misli s izjavom Mudre kornjače? (stranica 51)
(Biljka je živa. Raste, daje potomke. Umire.)
Je li se vaše mišljenje poklopilo s mišljenjem Kornjače?
3. Samostalni rad učenika u grupi.
Što je biljkama potrebno da žive duže? (voda)
Uvjerimo se u ovo. Djeca s amblemom lista pričvršćenim na prsima, uzmu odrezani list aloe i pritisnu blizu reza. Razmislite, raspravite u grupi što se dogodilo.
Što ste vidjeli? (sok, tekućina)
Što kaže? (biljka se sastoji od vode)
Što će se dogoditi s ovim listom ako leži na tanjuru nekoliko dana? (suši se).
Zašto? (voda isparava)
Što je potrebno učiniti da se biljke ne osuše? (voda)
Učitelj postavlja tablicu.
Zalijte cvijet za one koji imaju amblem “Leica” na grudima.
Provjerimo kvalitetu zalijevanja. Mislite li da postoje pravila za zalijevanje?
Predložite pravilo iz grupe.
Kod zalijevanja djeca obično rade iste greške: prelijevaju ili obrnuto, ulijevaju premalo vode, ulijevaju pod korijen, na lišće. Formulirajte pravila na temelju ovih pogrešaka.
V . Fizmunutka.(sporo sviranje glazbe)
A) - Zamisli da si cvijet. Počela je padati kiša. Korijenje je počelo piti vodu. Trčala je uz stabljiku do lišća, do cvijeća.
Naše grimizno cvijeće
Latice se otvaraju.
Vjetar pomalo diše
Latice se njišu.
Naše grimizno cvijeće
Zatvorite latice.
Mirno spava
Odmahuju glavama.
Učitelj pravi ruke u obliku tulipana iznad glave. Tulipan se polako otvara i zatvara uz glazbu. Djeca ponavljaju.
B) - Podići desna ruka, dotaknite njime nos. Podignite lijevu ruku, uzmite je za uho. Pljesnite rukama i zamijenite ruke.
4. Problemska situacija.
Zašto osoba treba nos? (disati)
Sva živa bića dišu. Životinje imaju nos, ptice imaju posebne rupe u kljunu (pokazati).
Imaju li biljke nos? (Ne)
Razgovarajte u grupi o tome kako dišu?
Pretpostavke djece iz svake skupine.
Da biste točno odgovorili na ovo pitanje, morate pogledati kroz mikroskop. Ovo je jako povećalo (pokazati). List se postavlja na predmetni stol i gleda se odozgo kroz leće. Pregledajte list pod mikroskopom u skupini. Što ste vidjeli?
Poslušajte priču. (student)
Poruka pripremljenog učenika.
Da biste vidjeli izljeve biljaka, morate pogledati kroz mikroskop. List izgleda kao sito s malim rupama. Ovo su izljevi biljaka -stoma . Izljevi su kao prozor, pa se otvore, pa zatvore. Vani je vruće - prozori su zatvoreni, hladno - širom otvoreni. Vanjski zrak prolazi kroz stomate u list (tablica "List pod mikroskopom" na ploči).
Kako se zovu izljevi biljaka? Za što su oni? (za disanje)
Učiteljica izlaže dijagram "Prozor".
5. Samostalni rad učenika u grupi.
Što čovjek može učiniti da biljka lakše diše? (ako djeci bude teško, možete ih pozvati da razmotre donju lijevu sliku na stranici 51)
Što djevojka radi?
Za što? Kako? Učinite ovo jedan po jedan. Učenik koji ima amblem "Salveta" počinje i dodaje krpu drugom.
Svatko u grupi briše po jedan list.
6. Rad na udžbeniku.
Pogledajte gornju desnu sliku.
Što možete reći o biljkama? (jedna svijetla, jedna blijeda)
Raspravite kao grupa zašto? (jedan je na prozoru, drugi u hladu)
Što je još potrebno biljci za život? (svjetlo)
Učitelj postavlja tablicu.
7. Samostalni rad učenika u grupi.
Gdje možemo rasporediti cvijeće u učionici tako da ima svjetla? (na prozorskoj dasci)
Djeca koja imaju takav amblem, stavljaju cvijet na prozorsku dasku.
Zašto su to učinili?
8. Rad na udžbeniku.
Pogledajte donju desnu sliku.
Raspravite kao grupa zašto se to dogodilo? (cvijet je smrznut, vani je zima, prozor je otvoren)
Što još treba biljkama? (toplo)
Učitelj postavlja tablicu.
9. Samostalni rad učenika u grupi.
Koje je sada godišnje doba? (zima)
Što se može dogoditi s biljkama koje stoje na prozorskoj dasci u jakom mrazu? (zamrznuti)
Kako im pomoći? (stavite na toplo mjesto)
Djeca koja imaju takav amblem uklanjaju cvijet s prozorske daske.
10. Generalizacija.
Sada razmislite u skupini i recite što je biljkama potrebno za život? (voda, zrak, svjetlost, toplina)
Pročitajte što je Mudra kornjača rekla o tome (str. 51)
Što ćete učiniti da biljke duže žive? (zalijte, obrišite prašinu s lišća, stavite svjetlo, pazite da prostorija bude topla)
Kako pomoći divljini?
Poslušajte pažljivo pjesmu (djeca čitaju)
Neću uloviti leptira na livadi:
Nebeski cvijete, neka živi!
Neka krila lepršaju nad cvijećem
Tako da sam bio sretan i ti!
Neću ni šumski cvijet kidati,
Neću to nositi sa sobom kući.
Uostalom, kod kuće neće moći pumpati bumbara
I u rano jutro neće piti rosa!
Ni stabljike, ni grane, ni vlati trave
Neću uvrijediti: kriv za što?
U bilo kojoj od njih Zhivinka se grije,
I svijetli povjerenjem svima ...
- Kako se djeca sugeriraju odnosi na biljke? Zašto?
Zapamtite da su biljke koje rastu u šumi, u vrtu, žive. Rastu, rađaju potomke, umiru. I žele živjeti što je duže moguće, donoseći nam radost promatranja ljepote.
11. Odraz.
Je li vam se svidjela lekcija? Što ste novog i korisnog naučili?
Pokušajte se, kada ste u prirodi, služiti pravilom: prije nego nešto učinite, razmislite hoćete li nauditi prirodi.
Izvori informacija
1. http://bioword.narod.ru/U/U061.htm puči lista
2. http://bau-bai.livejournal.com/56445.html pjesma
3. Svijet oko nas. Alati. 1 razred
A.A. Pleshakov, V.P. Aleksandrova, S.A. Borisov. M., Obrazovanje, 2006.
Klasa: 1
Svrha lekcije:
- dati učenicima predodžbu o razvoju biljke iz sjemena, pratiti životni ciklus biljaka, upoznati s uvjetima života biljaka, kukcima oprašivačima, prikazati odnos biljaka i životinja u rasprostranjenosti sjemena,
- Naučite kako se brinuti za sobno bilje
- razvijati poštovanje prema prirodi.
Oprema: udžbenici A. A. Plešakova "Svijet oko nas", radne bilježnice za 1. razred udžbenika "Svijet oko nas", slika sunca na ploči, krugovi izrezani od papira u boji, multimedijski projektor, računalo, zaslon.
Tijekom nastave
I. Organizacijski početak sata.
Za današnju lekciju bit će potrebna vaša pozornost, pomoć i podrška. Zatvorite oči, spustite glave i poslušajte riječi: "Ako zatvorimo oči, nećemo ništa vidjeti. Prije nije bilo ničega osim tame. I bilo je sve dok se nije pojavila velika svjetlucava plava lopta. Ovo je Zemlja. Život počinje: Svijet blistavo svjetluca. I tako je važno da ovo traje zauvijek." <Приложение 1>
Dakle, život ide dalje, lekcija počinje.
II. Tema lekcije.
Biljke su važan dio prirode. Pretvaraju sunčevu svjetlost u hranu. Bez biljaka ne bi bilo ni životinja. Oni pružaju hranu i sklonište mnogim životinjama. Ali danas ćemo naučiti "Kako žive biljke?". <Приложение2>
III. Rad na temi lekcije.
Promatranje života biljaka u proljeće.
Sada ćemo krenuti na putovanje kroz godišnja doba i promatrati biljke u različitim razdobljima njihova života. Ali od kada ćemo krenuti na putovanje, sada možete sami pogoditi.
Ona dolazi s ljubavlju
I sa svojom pričom.
Mahanje čarobnim štapićem
Snjegulja će procvjetati u šumi.
O kojem godišnjem dobu govori ova zagonetka? (O proljeću)
Proljeće je nevjerojatno doba godine. <Приложение 3>
(Učenik čita pjesmu)
Snijeg se topi, potok žubori,
Sunce grije.
I već među brezama
Snjeguljica cvjeta.
Riješite zagonetku Mudre kornjače.
Polja su zelena,
Slavuj pjeva
Vrt je obučen u bijelo
Pčele prve lete.
Grmljavina tutnji. pogodi,
Koji je ovo mjesec? : (svibanj)
U proljeće se sve biljke bude iz dugog zimskog sna. <Приложение 4> Priroda se budi, oživljava. U proljeće, bijelo-ružičasti oblaci kao da se spuštaju na vrtove - toliko je cvijeća na stablima jabuka i trešanja. Svako drvo tiho bruji od mnoštva kukaca. Ali vrijeme prolazi, a tamo gdje je bilo cvijeće, pojavljuju se rumene jabuke, sočno voće.
Zašto se ovo događa?
Naravno, u stvaranju ovog obilja sudjelovale su pčele, bumbari i drugi kukci.
Cvijet sjedi na cvijetu
Pije cvijet slatki sok.
- Ovaj cvjetni slatki sok je nektar.
Obukao se u elegantno krzno,
Ne zaboravite rukavice.
Budući da je dan bio svjež
Ali let je bio dug.
Insekti, veliki radnici. Da bi skupila 1 kg meda, pčela treba preletjeti 300.000 km i posjetiti 19.000.000 cvjetova.
Divimo se cvijeću, radujemo mu se. Sve je to istina.
Što mislite, zašto nastaju biljke prelijepo cvijeće? (odgovori djece)
Međutim, ljudima uopće ne cvjetaju. Svijetle boje, aroma potrebne su cvijeću za privlačenje insekata.
Samo mi ljudi možemo se diviti ljepoti cvijeća. A kukce zanima samo boja, oblik cvijeta i miris.
Uostalom, cvijeće ne samo da mami, već i hrani neke insekte - sok - nektar, druge - pelud, treće - oboje. Pelud i nektar su omiljena hrana insekata.
Insekti nikada neće pomiješati cvijeće. Lete samo do onih u kojima im je hrana prikladna i može se dobiti.
2. Tjelesni odgoj.
Hodamo jedan za drugim
Šuma i zelena livada.
Šarena krila trepere,
Leptiri lete poljem.
Jedan dva tri četiri -
Letjeli su, kružili.
3. Promatranje biljnog svijeta ljeti. <Приложение 5>
Došlo je crveno ljeto (Slajd 1)
U poljima raste cvijeće
Bobice, gljive momci
Nose ga kući iz šume.
Cjelodnevno kupanje u rijeci
Ni sjena ne spašava.
Ali što se događa s biljkama ljeti? (odgovori djece)
Ljeti biljke nastavljaju rasti i cvjetati. Tako, na primjer, lipa cvjeta u srpnju. U Ukrajini se srpanj tako zove - vapno. Ova lijepa, mirisna stabla odavno rastu na ulicama, uličicama, u parkovima i vrtovima. Lipa je najurbanije drvo. (Slajd 2)
Samo 10-12 dana lipa cvjeta. Pčele su u tolikoj žurbi da imaju vremena da se opskrbe slatkim danom stabla da ga ponekad skupljaju čak i noću!
Ali vrijeme cvatnje za svaku biljku jednom završi. Što se nakon toga događa s biljkom? (odgovori djece)
Do kraja ljeta u biljkama se umjesto cvijeća formiraju plodovi sa sjemenkama.
Ant Question ne može pogoditi o kome je ovdje riječ:
Oslobađa plahte
široka širina.
Ostanite na jakim stabljikama
Sto grubih, žilavih plodova:
Ako ih ne zaobiđete -
Sve ih možete pronaći za sebe.
(čičak) (Slajd 3)
4. Razmnožavanje biljaka.
Svaka biljka se razmnožava na svoj način.
Nabrojite vama poznate načine širenja sjemena biljaka.
Ali kod čička se plodići kukama zakače za krzno životinja, za ljudsku odjeću i jašu na njima dok ne padnu. Čovjek i životinje su prijevoz čička.
Recitacija učenika u zboru:
Ispod ograde na rubu stepe
Usamljeni čičak slatko je spavao.
Spavao sam i sanjao divne snove.
Kako zgrabi nečije hlače
U vučji rep ili u zečja prsa
I otići na daleki put.
Zašto čičak toliko voli putovanja? Kako bebe čička ne bi umrle, sjemenke idu svojim putem. I koze i konje jašu čičake. Zato su trnje čička lanci.
Posudba iz prirode.
Biljke pomažu ljudima u izmišljanju novih stvari. Puno korisnih naprava u građevinarstvu, prometu i drugim područjima našeg života čovjek je zavirio u prirodu. Čičak je postao prototip čička. (Pokazati).
Narodni znak.
Šišarke čička ispravljaju svoje trnje prije kiše.
Čičak, čičak i još neke biljke koje putuju kao slobodni putnici u narodu se nazivaju čičak.
Kada kažu za osobu "zapelo kao čičak"? (značajno)
Je li to dobro ili loše?
O kojoj biljci govorimo?
Kad hodaš stazom.
Gdje god pogledaš, u polja
Čudotvorne kuglice pobijele
Na tankim laticama.
Čiste pahuljice lete
Za livadu, za vrt, za šumu,
I padobranci nama
Oni silaze s neba.
(Maslačak). (Slajd 4)
Zašto maslačak mora biti velik, uočljiv, svijetao, a sad kad je zreo lagan, gotovo proziran. (Da vjetar odnese njegovu djecu i rasprši ih po zemlji).
5. "Istraživački laboratorij". Grupni rad. <Приложение 6>
Sada da vidimo kako su se sjemenke drugih biljaka prilagodile životu. Da bismo to učinili, moramo raditi u istraživačkom laboratoriju.
(Svaka skupina djece dobiva razne sjemenke biljaka - suncokret, grašak, grah, javor)
Dakle, ispitujemo sjeme prema planu:
Iz koje je teme ovaj klinac?
Izgled, kako izgleda?
Koja forma?
(Nakon određenog vremena svaka grupa dobiva riječ. Učenici govore o sjemenkama prema planu. Dok učenici govore o razmnožavanju javora, dajem dodatne zadatke)
Rječnik - lionfish.
Odaberi srodne riječi za riječ lav.
Što mislite zašto su to tako nazvali?
Posudba iz prirode.
Helikopter leti kada mu se krila okreću. Ovo je slično načinu na koji se javorova riba lav kreće na vjetru.
Izvješće vodećeg laboratorija.
Javor je jedno od najčešćih stabala u našim širokolisnim šumama. Veseli javor voli sunčevu svjetlost. Javor je zasađen za ukrašavanje gradskog parka. Sjemenke javora daleko lete. Sjeme će pasti na zgodno mjesto, zatim će sljedeće godine izrasti tanak javor.
Ali o tome kako se hrast razvija naučit ćemo iz udžbenika na 50. stranici.
6. Rad na udžbeniku.
S kapom na glavi.
Kao da je spreman za polazak
Skriva se u lišću
Zlatni hrast.
Hrast cvjeta dok još ima vrlo sitno lišće, a stabla kao da su obučena u tanku zelenu čipku.
Nakon cvatnje izraste prvo mala čašičasta ovojnica, a potom i sam žir. Svaki žir sadrži jednu veliku sjemenku. Žir je vrlo hranjiv. Možda su žirovi bili "prvi kruh" stanovništva Europe.
Ispitajmo ovo sjeme:
Izgled, boja, oblik.
Ljuska.
Pomozimo Question Ant. Potpuno je zbunjen i želi shvatiti kako se hrast razvija. <Приложение 7>
(Učenici govore o fazama razvoja biljke na primjeru hrasta)
Kakav zaključak možemo izvući o životu biljaka? (Biljka je živa. Raste, rađa potomke. Svaka biljka kad-tad umre.)
Čitanje rezultata u vodiču na stranici 50.
Izvješće vodećeg laboratorija.
Žir je vrlo kapriciozan. Uopće se ne isušuju. Nakon što izgube i mali dio vode, suše se.
Žir pada na zemlju u ranu jesen. Nakon toga hrast odbacuje lišće, a ono pokriva žir zaštitnim slojem.
Zašto misliš?
(Oni štite od isušivanja; da životinje ne jedu. Uostalom, samo 1 stablo će izrasti iz 1 milijuna žireva).
Dodatni materijal.
A i krupni i teški plodovi hrasta – žirovi i lješnjaci padaju uz stablo i čekaju da ih “nosači” prenesu na druga mjesta. Vjeverice, miševi neće dugo doći. Dotrčat će, pokupiti žireve i orahe i razbacati ih u svoje rupe i udubljenja. Vrijedi truda: na kraju krajeva, žir i orasi plaćaju put ukusnom hranom i dobrim zalihama za zimu. Neke od zaboravljenih i izgubljenih zaliha izniknut će u proljeće novim drvećem i grmljem.
Spavat će pod zemljom
Po lošem vremenu i hladnoći.
I jednog dana opet
Hoće li iskočiti.Neka raste do neba
Svake godine veći.
Neka raširi svoju krošnju
Viševodni krov.
A vjetar pomaže i brezi, i lipi, i božićnom drvcu - njihove leteće sjemenke vrte se poput helikoptera i lete daleko, daleko.
Uhvaćeni vjetrom poput jedrilica, sjemenke lete visoko u nebo. Lete iznad drveća, kuća, rijeka. Dešava se da neprekinutim slojem prekriju staze, ulice, klupe, vodu: Gdje god ih donesu! Ali onda su sjemenke odletjele, smirile se i legle spavati zimu. U proljeće opet imaju puno posla - uzgojiti novo stablo.
7. Promatranje biljnog svijeta u jesen.<Приложение 8>
Lišće je oslikano u jesenskom ruhu.
Poput zlata, žarko izgaraju na suncu.
Rowan gori, plamti vatrom
I daje nam zrele bobice.
Žuta je simbol jeseni. Od žutog lišća drveća njeno vrijeme počinje. Sunčano ruho vrtova, parkova i šuma dalo mu je ime.
Što mislite koje je ovo ime? (zlato).
Zašto bi drveće odbacilo tako veličanstvenu odjeću? Stajale bi same za sebe i stajale do proljeća s lišćem. (Dječja nagađanja)
Nemoguće je da biljke ostanu s lišćem za zimu. Ako padne, snijeg se zalijepi za lišće, tada grane drveća neće izdržati njegovu težinu i slomiti se. Ponekad se to dogodi ako snijeg padne puno prije vremena. Drveće odbacuje svoje lišće.
Osim toga, stablo oprezno uklanja sve tvari koje su mu nepotrebne u lišće. Zatim je, poput čepa, peteljka lista začepljena mrtvim stanicama. I s prvim naletom vjetra lišće se otkine i opadne.
Poruka laboratorija.
Listovi lipe, breze i brijesta prvi gube. Već krajem rane jeseni počinje padati lišće. Lišće jasike pada s prvim mrazom, zatim lišće javora. Samo su smreka i bor zeleni. Njihovi listovi - iglice - ne boje se mraza. Svaka je igla, poput krznenog kaputa, bila prekrivena premazom od voska.
Pogađanje križaljke.
Sad da vidimo koliko si pametan. Riješimo križaljku zajedno.
Ležeći na svjetlu
Odjurio u tamu
Da, i nema mira:
Kako izaći u svijet. (se m ja)
Ja sam rumena matrjoška
Neću se otrgnuti od svojih prijatelja
Čekat ću do matrjoške
Past će u travu. (jabuka oko do)
Crvenokosa Jegorka pala je u jezero,
Nisam se utopio
I nije uzmutio vodu. ( l ist)
Sve prekriveno prašinom
Malo snage
Na cesti strši.
Noge su mu bile savijene
Izgledom je neupadljiv. (podor okožnik)
Mi po kiši i po vrućini
Prijatelj će pomoći
Zeleno i dobro
Ispružit će desetke ruku prema nama
I tisuće ruku. ( d drvo)
Zlatno sunce s neba
Zlatne zrake sipaju.
U polju s prijateljskim zidom
Zlatni brkovi. (pšenica c a)
Ljeti - u vrtu,
svježe, zeleno,
A zimi - u bačvi,
Jako, slano. (krastavac s )
Dobro napravljeno!
8. Promatranje biljnog svijeta zimi. <Приложение 10>
Koje godišnje doba još nismo posjetili?
Tako je, još se nismo sjetili kako biljke žive zimsko vrijeme godine.
Što se događa s biljkama kada dođe zima? (Odgovori djece iz vlastitih zapažanja)
Kao što krzneni kaput pokriva tlo slojem snijega. Sposobnost snijega da zadrži toplinu od tla i tako stvori, tako reći, prirodni staklenik vrlo je važna za biljke. Trave i usjevi ne smrzavaju pod snijegom. Loše im je kad snježni pokrivač dugo ne padne.
Pripremili su i drvce za svoje bunde. Cijelo ljeto svake godine drveće ostavlja porozno plutano tkivo ispod kože debla i grana - mrtvi sloj. Ovaj čep je izvanredan po tome što ne propušta vodu ili zrak. Zrak stagnira u njegovim porama i ne ispušta toplinu iz živog tijela stabla. Što je drvo starije, sloj pluta je deblji. Stoga stara stabla lakše podnose hladnoću od mladih i tankih.
Ali sobne biljke su dobre u bilo koje doba godine!
Zašto zalijevati sobno bilje?
Zašto sobne biljke stoje blizu prozora?
Zašto djevojčica trlja lišće biljaka?
Zašto je biljka umrla na sljedećoj slici?
Što mislite pod kojim uvjetima će sobne biljke dobro rasti? (odgovori djece)
Naravno, svaka biljka treba sunčevu svjetlost, toplinu i ishranu, tj. voda.
10. Rad u bilježnicama. (str. 21)
Radimo zadatak broj 2 u bilježnici.
Koji ste crtež odabrali? Zašto? (Na drugoj slici pravilno zalijevanje, jer kanta za zalijevanje se nalazi blizu posude, voda se ne prska, zemlja se ne ispire mlazom vode.)
Tako naše putovanje završava. Vratili smo se u razred. Pogledajte koliko smo sretni s našim sobnim biljkama o kojima brinete. A zauzvrat nam daju svoju ljepotu, svjež zrak. A ako nekoliko minuta gledamo u njihovo zeleno lišće, tada se naše oči mogu odmoriti, jer zelena boja djeluje umirujuće.
Pokušajmo to učiniti. (Djeca uz tihu glazbu nekoliko minuta promatraju zeleno lišće.)
IV. Odraz.
Imate krugove na svojim stolovima. Pokažite im svoje raspoloženje. A sada ćemo svaki krug pričvrstiti na naše sunce koje visi na ploči. Ovako završavamo našu lekciju. Mislim da će radost, dobrota i osmijeh uvijek pomoći čovjeku.
V. Sažimanje.
Što ste novog naučili na našem današnjem izletu?
Što možete reći roditeljima kod kuće?
Dokažite da su biljke žive. (Rastu, množe se, umiru.)
Što je biljkama potrebno za život?
VI. Kreativni zadatak.
U bilježnicama na str. 21 kuća možete obaviti zanimljiv zadatak. Kod kuće svatko od vas opet može biti istraživač i odgovoriti na pitanje: Kako iz zrna nastaje klas?
Sažetak sata Svijet oko nas u 1. razredu na temu: `Kako žive biljke?
Program School of Russian udžbenik za 1. razred A.A. Plešakova Svijet oko sebe. 1. dio.
Učitelj: Presnova G.V.
Vrsta lekcije : lekcija-studija.
Svrha lekcije:
Stvorite uvjete za:
Upoznavanje sa svojstvima biljaka, karakterizirajući ih kao živo biće, pomoći učenicima da shvate kakvi su životni uvjeti biljkama potrebni;
Zadaci:
Upoznati učenike s uvjetima života biljaka: voda, svjetlost, toplina, zrak, tlo;
Nastaviti formirati općeobrazovne vještine i sposobnosti: rad s udžbenikom, radna bilježnica točno slijediti upute učitelja;
Razvijati kod učenika sposobnosti mentalnog rada, sposobnost analize, generaliziranja i zaključivanja;
Odgajati poštovanje prema biljkama.
Metode i metodičke tehnike:
Istraživanje, promatranje, razgovor, korištenje književne riječi (pjesma, zagonetke), vizualni materijal slike, kartice s ključnim riječima, priča na temelju rezultata promatranja, praktični rad: njega sobnih biljaka, IKT
Planirani rezultati:
Djeca uče:
Istaknuti svojstva biljaka koja ih mogu pripisati živim bićima;
Odredite uvjete potrebne za život biljaka
Vještine koje karakteriziraju ova postignuća:
Opisati svojstva biljaka;
Dokažite da je biljka živo biće;
Izradite pretpostavke o uvjetima potrebnim za život biljaka.
Oprema:
Silueta kamilice od papira, s natpisom Biljka je živo biće, na poleđini na laticama natpis: raste, razvija se, hrani se, diše, razmnožava se, kreće se; kartice s riječima VODA, TOPLINA, SVJETLO, ZRAK; TLO
staklenka proklijalog sjemena, sobna biljka, krpa, kanta za zalijevanje, prskalica; disk Svijet okolo. 1 razred.
Literatura za nastavnika:
Udžbenik za 1. razred A.A. Plešakova Svijet oko sebe. 1. dio.
Literatura za studente:
Udžbenik za 1. razred A.A. Plešakova Svijet oko sebe.
STRUKTURA LEKCIJE:
1. Organizacijski trenutak.
2.Obnavljanje znanja.
3. Izjava obrazovnog zadatka.
4.Motivacija. Stvaranje problemske situacije.
5. Istraživanje u malim grupama.
6. Tjelesna minuta.
7. Razmjena informacija.
8. Povezivanje informacija, generalizacija.
9.Primjena
10. Rad prema udžbeniku.
11.Praktični rad.
12. Rezultat lekcije. Odraz.
Tijekom nastave
1. Organizacijski trenutak.
Vidi moj dragi prijatelju
Što je okolo?
Nebo je svijetloplavo
Sunce zlatno sja
Vjetar se igra lišćem
Oblak nebom plovi.
Čovjek i sezona
Sve je okolo...priroda
Što ste radili na prethodnim lekcijama? (Uspoređivali smo slatku i slanu vodu, gledali gdje rijeke teku.)
Mislite li da vam je stečeno znanje dovoljno?
Danas ćemo nastaviti istraživati svijet. Prisjetimo se kako učimo nešto novo? (Moramo sami razumjeti ono što još ne znamo i pokušati sami naučiti tu novu stvar.)
2. Aktualizacija znanja.
Slike na ploči:
jež, medvjed, borovnica, zmija.
Golub, malina, vrabac, svraka.
Komarac, pčela, skakavac, javor.
Pogledaj slike Navedi neparnu u prvom retku.
Imenujte dodatak u drugom retku.
Imenujte dodatak u trećem retku.
Učitelj postavlja dodatne slike zasebno.
Jednom riječju nazovite predmete prikazane na ovim slikama. (Bilje)
Koje biljke poznajete?
Na koje se skupine mogu podijeliti biljke?
Što je zajedničko svim biljkama? (Sve biljke imaju korijen, stabljiku, lišće, cvijet i plod sa sjemenkama.)
Ponovimo još jednom sve dijelove biljaka.
Raditi u parovima
(Djeca imaju kartice na stolu: ilustracija graška s jasno definiranim dijelovima biljke i njihovim nazivima)
Spoji crtama dijelove biljke s njihovim nazivima. (učenici rade s karticama).
Provjerite jeste li točno riješili zadatak?
Pročitajmo glavne riječi.
3. Izjava zadatka učenja.
Pogodite o čemu će danas biti lekcija. (O biljkama.)
Pročitajte temu lekcije na str. 70 udžbenik. (Kako žive biljke?)
Pročitaj što ciljevi učenja stavljamo ispred sebe.
Danas vas u lekciji pozivam da postanete istraživači. To znači da moramo pažljivo slušati, razmišljati, razmišljati, pamtiti, govoriti, a onda ćemo izvršiti sve zadatke.
Mislite li da su biljke žive?
Dokaži. (Biljka raste, razvija se, hrani se, diše, razmnožava se, kreće se, ima sposobnost oporavka, umire. Biljka je živa.)
Kamilica na dasci. U sredini je natpis Biljka je živo biće. Na laticama su upitnici, a na poleđini latica znakovi koji potvrđuju da je biljka živa.
4. Motivacija. Stvaranje problemske situacije.
Dobro govoriš, ali tvoji dokazi su sumnjivi, očito nisu dovoljni. Kako dokazati da su biljke živa bića? Što trebamo učiniti?
Proučavati karakteristike biljaka i identificirati takva svojstva koja im omogućuju da se pripišu živim bićima.
Istraživanje u malim skupinama (prema ilustracijama).
Razmjena informacija.
Što ste naučili iz crteža?
Učiteljica okreće latice kamilice.
Usporedite svojstva biljaka koje ste istaknuli s onima napisanima na laticama.
Jeste li pronašli sve činjenice?
Po čemu je biljka slična živom biću? (Biljke rastu, rađaju potomke i jednog dana umiru. Dakle, žive su.)
Minute tjelesnog odgoja
Možete li sada odgovoriti na pitanje jesu li biljke žive ili ne? (Uživo.)
Dokazali smo da je biljka živo biće. Onda se postavlja sljedeće pitanje, što mu treba za život?
Tko zna kako počinje život biljaka? Sjeme graha smo klijali u 2 tegle. U jednoj teglici su nam bile sjemenke pod mokrom krpom, a u drugoj sjemenke pod suhom krpom. Recite nam nešto o rezultatima eksperimenta (staklenke na stolu za djecu.)
Koje su sjemenke proklijale?
Što je uzrokovalo klijanje sjemena?
Priča učenika na temelju zapažanja.
Učitelj stavlja kartice na ploču VODA, TOPLINA.
Odakle biljke dobivaju vodu i toplinu u prirodi?
Ako sjemenke ostanu u tegli, hoće li se biljka moći razviti?
Što treba učiniti s proklijalim sjemenkama?
Ako sadimo proklijalo sjeme u kutiju, gdje ga staviti?
Zašto? Što još treba biljkama? (Svjetlo, zrak.)
Što je potrebno za život biljaka? (Za život biljke trebaju: vodu, toplinu, svjetlo, zrak, tlo)
Učenici donose zaključke pomoću ključnih riječi na ploči.
Pa, još jedna stvar, pažljiv stav od strane osobe.
Rad s udžbenikom 70-71 (prikaz, ostalo).
Koju biljku vidite? Pogodi zagonetku: Hrast se sakrio u zlatnu kuglu.
Žir je plod hrasta. U njemu je skriveno sjeme.
(Učitelj demonstrira žireve i pokazuje izrezani žir.)
Razmotrite crtež na str. 70 i pričajte jedni drugima kako život hrasta počinje žirom.
(Rad u parovima, zatim grupna rasprava.)
Što je utjecalo na sjeme hrasta da počne klijati? (Voda u obliku kiše, toplina sunčevih zraka.)
Što je ispalo iz sadnice? (Kralješka i klica.)
Što se postupno događa s klicom? (Postaje viši, veći.)
Što klici sada treba? (Na sunčevoj svjetlosti. Poseže za suncem.)
Zašto se jedno od stabala osušilo ? (Oštećeno deblo.)
Gdje počinje život hrasta? Koristiti računalo za slaganje slika pravilnim redoslijedom? Ostalo se provjerava udžbenikom.
2. Dovršavanje zadatka uradna bilježnica
№1(str.48).
S. 71 u udžbeniku. Rad na crtanju.
Učitelj, nastavnik, profesor. Pročitajte poruku Mudre kornjače u udžbeniku i usporedite je s našim zaključkom.
Čitanje učenika iz udžbenika.
Što možeš reći? (Naš zaključak podudara se s riječima Mudre Kornjače.)
Praktični rad.
Tko ima sobne biljke kod kuće?
Tko se brine o sobnim biljkama u vašem domu?
pomažete li Što radiš?
Kako se pravilno brinuti za biljke?
2) Upoznavanje s dopisom "Pravila za njegu sobnih biljaka."
Biljke zalijevajte vodom sobne temperature. Osim toga, voda treba stajati nekoliko sati. Ljeti se cvijeće zalijeva navečer, zimi - ujutro.
Zalijevanje cvijeća je bolje iz kante za zalijevanje. Vodu možete uliti direktno u lonac ili je možete uliti u tavu. Nemojte visoko podizati kantu za zalijevanje kako voda ne bi prskala.
Kako bi voda prošla do korijena biljke, stagnirala, cvijeće treba olabaviti.
Otpustite površinu zemlje u loncu štapom tako da zrak uđe u korijenje. Pazite da ne oštetite korijenje biljke.
Cvijeće voli tretmane vodom.
Obrišite prašinu s velikih glatkih listova vlažnom krpom ili spužvom.
Jednom rukom držite list s donje strane, a drugom nježno brišite.
Biljke s malim lišćem i dlakavim lišćem čiste se od prašine mekom četkom.
Mnogi cvjetovi jako vole prskanje.
Zašto trebate brisati lišće biljaka? (ovako biljke dišu)
Pažljivo odrežite suho lišće i grančice s biljaka. Držati čistim posude za cvijeće i podmetače za čaše.
Biljke trebaju sunce, zrak i vodu za život. Neke biljke vole puno svjetla, dok druge ne. Stoga se u sobi nalaze drugačije: neki na prozorskoj dasci, drugi - dalje od prozora.
Grupni rad.
Podijelit ćemo se u 4 grupe po 6 ljudi. Odaberite kapetana u svojoj grupi. Kapetan će dodijeliti dužnosti. 1 par - briše lišće, 2 para - rahli tlo, a zadnja 3 para - zalijeva cvijet. Pridržavajte se svih pravila.
Sažetak lekcije. Odraz.
Na današnjem satu, djeco, bili ste istraživači i tražili odgovore na pitanje: Kako žive biljke? Mislite li da smo uspjeli pronaći odgovore na ovo pitanje?
Što je potrebno za život biljaka?
