Svijet. Razvoj biljke iz sjemena

U praskozorje ljudske povijesti proljetno buđenje života u klijajućem sjemenu trebalo je privući pozornost našeg dalekog pretka, i nesumnjivo ga je doživljavao kao čudo.

Iz slučajnih zapažanja o klijanju sjemena primitivna prešlo na njihovu svjesnu sjetvu, koja se kroz mnoga stoljeća obavljala kao vjerski obred. Tako su, na primjer, vjerske legende i mitovi povezani sa sjetvom i klijanjem sjemena služili svećenicima robovlasničkog društva kao sredstvo prisiljavanja stanovništva na rad u poljima, gdje se taj posao obavljao pod krinkom služenja božanstvo.

Zanimala me tema o razvoju biljaka iz sjemena. Zanimalo me hoće li biljka iz sjemena proklijati na isti način ili ne pod kojim uvjetima, kako nedostatak svjetla ili vode utječe na rast biljke, kako dolazi do razvoja ako je biljka izložena štetnom zračenju. Odlučio sam provesti istraživanje i identificirati najprikladnije uvjete za rast i razvoj biljke kod kuće. Za eksperiment sam uzeo sjemenke graha.

Relevantnost teme: Uzgoj cvijeća i drugih biljaka u svojim stanovima, osoba ne samo da ukrašava svoj dom. Biljke su izvor kisika korisne tvari, energija, imaju svojstva lijeka. Kao rezultat aktivnosti biljaka, zrak u gradovima se čisti od plinova, prašine i čađe. Razvoj biljaka sve više ovisi o čimbenicima okoliša koji mijenjaju svojstva tla, rast i kvalitetu biljaka. Moderni čovjek ne može zamisliti svoj život bez elektromagnetskih uređaja. Stoga je identifikacija najpovoljnijih uvjeta za rast biljaka danas relevantna i korisna.

Svrha istraživanja: eksperimentalno usporediti raznim uvjetima za razvoj biljke iz sjemena, ovisno o okolišnim čimbenicima (svjetlost, toplina, vlaga, zračenje) i prepoznati one najpovoljnije.

Proučavajući literaturu na ovu temu, saznao sam da svako sjeme nalikuje maloj vrećici u koju je upakirana buduća biljka. Sjeme sadrži ne samo novu biljku, već i sve tvari potrebne za njezinu ishranu.

Sićušna klica koja se nalazi u sjemenu naziva se klica ili embrij. Iz njegovog gornjeg dijela izrasta stabljika i listovi. Od ostatka embrija polazi proces iz kojeg se zatim razvija korijen. Sjemenke rastu na povoljni uvjeti. Za klijanje sjemena razne vrste biljke zahtijevaju različite uvjete, ali neki uvjeti su potrebni za sve sjemenke bez iznimke. Ti uvjeti su toplina, dovoljno vlage, kisika i sunčeve svjetlosti. Pod tim uvjetima, dionica hranjivim tvarima počinje hraniti embrij. Embrij raste, formiraju se sustavi korijena i izdanaka - nakon što su slomili koru sjemena, izlaze van. Sada se mogu saditi u tlo i, što je vrlo važno, postavljati u isto vrijeme rjeđe kako bi mlade biljke mogle slobodno rasti. Pojavljuje se uskoro mlada biljka, koja postupno postaje slična matičnoj biljci.

Grah je široko rasprostranjena biljka iz obitelji mahunarki. Stabljika je jako razgranata, prekrivena kratkim dlakama, ima sposobnost uvijanja, ali u nedostatku potpore biljka se širi po tlu, listovi su naizmjenični, imaju dugu peteljku i opremljeni su malim stipulama; cvjetovi poput moljaca, skupljeni u rijetke aksilarne cvjetove, bijeli su, ružičasti ili ljubičasti. Plod je boba, cilindrično ravna ili nešto zakrivljena, boja boba graha može biti vrlo različita: od bijele i ružičaste do smeđe i tamnoljubičaste.

II ETAPA. Anketa vrtlara.

Druga etapa bila je usmjerena na istraživanje različitih mišljenja vrtlara amatera o uvjetima u kojima treba držati sadnice kako bi uspješno rasle i sazrijevale.

Moje bake su vrtlarice amaterke. Svaki put u proljeće počnu saditi različito sjeme, pričekajte dok biljka ne bude spremna za sadnju u vrtu. Svaka baka ima svoje mjesto u stanu, gdje, po svom mišljenju Bolji uvjeti za razvoj biljaka i njegov način sadnje, rahljenja i zalijevanja. Jedna baka ima ovo mjesto - prozorsku dasku na sunčanoj strani s rijetkim zalijevanjem. Druga baka stavlja posude s klicama na pod kod radijatora, gdje je manje svjetla i češće zalijeva klice.

Dakle, koji su najbolji uvjeti? Nemoguće je to razumjeti između dvoje ljudi, trebate uzeti trećeg vrtlara, koji će biti susjed moje bake u vrtu, teta Natasha.

Teta Natasha ima svoj izvrstan pogled na uzgoj sadnica. Ona postavlja sadnice na mjesta koja ovise o danu od trenutka sadnje. Prvih 5 dana - sadnice stoje na tamnom, toplom mjestu i često zalijevanje. Sljedećih dana sadnice stoje na svijetlom, hladnom mjestu uz rjeđe zalijevanje.

Tako je mišljenje tete Nataše ujedinilo mišljenje dviju baka. To može značiti samo jedno - da ne postoji konsenzus o načinu i mjestu uzgoja biljaka. Prikladni uvjeti mogu se odrediti samo eksperimentalno.

STADIJ III. STANJE-Analiza.

Koristi se za prepoznavanje snaga i slabosti u prilikama (B) i prijetnjama (U).

Svjetlo toplo mjesto Svjetlo, u polju elektromagnetskog Toplo tamno mjesto. Toplo tamno mjesto, ograničeno zračenje (na računalu). zalijevanje.

6. Dan 11. Pojavile su se klice.

3 Posađeno sjeme u 4 posude. Zalila sam sve posađene sjemenke.

Svjetlo toplo mjesto Svjetlo, u području Toplo tamno mjesto. Toplo tamno mjesto, elektromagnetsko zračenje (za ograničeno zalijevanje.

Računalo).

9. 11 dan zalijevanje zalijevanje zalijevanje

10. 11 dan Pojavile su se klice.

11. 11 dan zalijevanje zalijevanje Pojavile su se klice. zalijevanje zalijevanje

12. 11 dan Pojavile su se klice Pojavile su se klice.

13. 11 dan zalijevanje zalijevanje zalijevanje

16. 11 dan zalijevanje zalijevanje zalijevanje zalijevanje

17. Dan 11 Debele stabljike, velike Debele stabljike, mali listovi, Debela stabljika, lišće Debela stabljika, lišće

14 listova, zelene boje svijetlo zelena boja praktički odsutna, odsutna, blijeda boja

3 biljke 3 biljke blijede 2 biljke

16:12:15cm 30:28:28cm 1 dužina biljke 18:20cm

Duljina 14 cm.

19. 11 dan 16 zalijevanje zalijevanje zalijevanje

20. 11 dan 17 zalijevanje

22. 11 dan 19 zalijevanje zalijevanje zalijevanje

25. 11 dan 22 zalijevanje zalijevanje zalijevanje zalijevanje

28. 11. dan Zelene debele stabljike, Svijetlo zelene boje, Debljina stabljike nije promijenjena, Stabljike su trome, leže,

25 velikih listova u količini od 9 listova, veličine 2-4 cm, blijede boje, duge 2 lista, bez listova.

24 komada veličina 33:30:30 2 cm Nema više muke 4 do 8 cm visina biljke

34:32:34 30 cm

1. 12. dan zalijevanje zalijevanje zalijevanje

4. 12. dan zalijevanje zalijevanje zalijevanje

8. 12. dan Biljke imaju bujnu krošnju, Listovi i stabljike su skoro suhi, Biljka nije narasla 30 cm.

33 boja je zasićena zelena, izgled je postao tanak, biljke su gotovo letke i nisu se okrenule.

zdrav. laž. Biljka ima tanko blijedo,

Mnogo malih novih listova, eksperiment je gotov. malo mlohavu stabljiku i lišće.

stabljike se počinju ispreplitati. Pojavila su se 3 nova lista, ali su vrlo mala

(3 mm) i gotovo bijele boje.

13. 12. Sve se biljke osjećaju odlično 38. dana. Narasli su. Imaju zdrav izgled i boju.

V STADIJ. Konačna.

Provedeni pokusi dokazuju da je za razvoj biljke zaista potrebno stvoriti povoljne uvjete za to.

1. Sve klice graha pojavile su se u isto vrijeme – pa sam sjemenke propisno namočila u dobro navlaženu gazu. Sjeme ne treba samo vodu, već i kisik; ako se sjeme utopi u vodi, onda onemogućuje disanje embrija, a embriji se mogu "ugušiti".

2. Izbojci se najbrže pojavljuju u mraku. Stoga, dok se ne pojave prvi izdanci, bolje je držati posude s proklijalim sjemenkama na tamnom mjestu.

3. Biljka za puni razvoj potrebna je svjetlost, vlaga i toplina. Biljka u posudi br. 4, koja je rasla na tamnom, toplom mjestu s ograničenom količinom vode, prva je umrla. Unatoč činjenici da je u početku rastao i razvijao se čak i bolje od biljaka u posudi br. Biljka je umrla dva tjedna nakon nicanja.

4. Tijekom cijelog mjeseca biljke su se razvijale u posudi br. Ali blijeda boja, nedostatak lišća, letargija, nije zdravo izgled ukazuju da je svjetlost nužan uvjet za dobar razvoj biljaka.

5. Život biljaka u posudi br. 2, koja stoji na svijetlom mjestu u polju elektromagnetskog zračenja, pokazuje da zračenje štetno djeluje na biljke. Klice graha su bile prve, biljke su bile drugačije brz rast, no ubrzo je prestao rast i razvoj. Ispostavilo se da je zračenje opasnije za biljke od nedostatka svjetla.

6. Za puni rast i razvoj biljaka potrebni su kisik, svjetlost, toplina, vlaga i odsutnost štetnog zračenja.

Ciljevi:

1. Odredite uvjete za klijanje i razvoj biljke iz sjemena kao rezultat praktični rad.
2. Podučavati učenike razne metode riješiti problem ili steći nova znanja (pokusi, pronalaženje informacija, računalni, enciklopedijski i sl. izvori) te stečena znanja i iskustva praktično primijeniti u životu.
3. Razviti obrazovni i kognitivni interes; njegovati znatiželju, potrebu za novim znanjem, radoznalost.
4. Odgajati ljubav prema svom kraju, vrijednosni odnos prema životu ljudi, biljaka, životinja; odgajati uspješnog učenika u sebi, osnažiti koncept modela „dobrog učenika“.

Oprema:

1. Udžbenik, bilježnica.
2. Crtanje sheme "Razvoj biljke iz sjemena." (Izgled dodatak na lekciju)
3. Test"Razvoj biljke iz sjemena".
4. Pribor za praktični rad (sjemenke graha, proklijale sjemenke graha, salvete, čaše za pokuse i sl.)
5. Tablice, kartice, crteži sa slikom fazni razvoj sjemenske biljke.
6. Video film "Godišnja doba", "Proljeće", "Travanj".
7. Audio zapis glazbe za opuštanje "Glazba kiše", "Zvukovi šume".

Tijekom nastave

ja Organiziranje vremena

Uključivanje djece u aktivnosti. Izbor područja sadržaja. Organizacija samoodređenja učenika u odnosu na poznatu normu aktivnosti u satu.

II. Ažuriranje znanja

1) aktualizacija ZUN-a, dovoljna za "otkrivanje novih znanja"

Nema početka, nema kraja
Bez potiljka, bez lica.
Znaju svi: i mladi i stari,
Ona je velika lopta.
(planet Zemlja)

Pitanja učitelja:

– Zašto postoji život na Zemlji? (formirano posebni uvjeti: voda, tlo, zrak.)

– Što bi se dogodilo na Zemlji kada bi letjela oko Sunca drugom putanjom? (Nebeska tijela koja su udaljenija od Sunca primaju premalo sunčeve topline, jako su hladna, a ona bliža Suncu prevruća su za živa bića.)

- Koji je glavni uvjet za nastanak i razvoj života na Zemlji? (Zemlja ima zračnu i vodenu ljusku. Zrak i voda postali su glavni uvjeti za nastanak i razvoj života na Zemlji.)

Što je potrebno svakom živom biću na Zemlji? (U toplini, svjetlu, vodi i zraku.)

Kako se zove znanost koja proučava divlje životinje? (Biologija - "BIOS" - život, "LOGOS" - nastava.)

- Kako je nastala znanost o biljkama - botanika? (Drevni ljudi, skupljajući biljke, prikupljali su znanje o njima.)

III. Formulacija problema

PROLJEĆE je sunce
PROLJEĆE je radost
Proljeće je život.
Nestala je zla mećava,
Noć je postala kraća od dana.
S juga puše topao vjetar
Kapi padaju, zvone...
Mećave su se stišale u poljima
u svojim bijelim krevetima.
A PROLJEĆE dolazi posvuda
Tjera zimu iz dvorišta.
(G. Ladonščikova)

GLEDANJE FILMA "Buđenje prirode iz zimskog sna", "Otopine".

Dišite, rastite
I ne može hodati.
(Biljka)

IV. "Otkrivanje novih znanja od strane djece"

1) uključivanje djece u situaciju odabira metode rješavanja problema.

– Odlučili smo da će biti jasnije ako sami promatramo što se događa sa sjemenom u različitim uvjetima, te odrediti sve uvjete za klijanje i razvoj biljke iz sjemena. (Metoda - praktični istraživački rad).

2) Rješavanje problema od strane djece odabranom metodom.

PRAKTIČNI RAD

• "Uvjeti za klijanje biljke iz sjemena",
• "Uvjeti za razvoj biljke iz sjemena"

Svrha: utvrditi pod kojim uvjetima sjeme klija, a pod kojim ne. ( Radna bilježnica, sa. 34, #76, 77.)

Tablica broj 76. Promatranja su vršena 5 dana. Stol je bio svakodnevno pun.

1. Sjeme u suhom ubrusu - nije proklijalo, nema promjena.
2. Sjemenke u vlažnoj i toploj krpi - natečene, pojavio se korijen.
3. Sjemenke u čaši vode - nabubrele, nisu proklijale.
4. Sjeme u hladnjaku u vlažnoj krpi (malo nabubrelo, nije proklijalo)

Tablica broj 77. Promatranja su provedena tijekom 2 tjedna. Tablica je popunjena u lekcijama " Svijet, opažanja su vršena svakodnevno.

1. Sjeme s korijenom posađeno je u tlo u čašicama. Tlo je uvijek mokro.
2. Klica se pojavila 3. dan, klica probija ljusku i raste prema gore.
3. Biljka odbacuje sjemenu ovojnicu.
4. Na novoj biljci pojavljuju se prvi listovi.
5. Odrasla biljka u ormaru je žuta, krhka.

Učenici govore o osobna iskustva, zapažanja, pokazuju crteži, fotografije, proklijale biljke.

3) Fiksiranje novog algoritma koncepta („otkriće“ novog znanja)

Ispunjavanje sheme – crtež učenika pojedinačno i nastavnika na ploči.

ZAKLJUČAK: Za klijanje i razvoj biljke iz sjemena potrebni su VLAGA, TOPLINA, ZRAK, SVJETLO, MINERALNE TVARI.

ZAGONETKE

Izašao sam iz bačve za mrvice,
Korijeni su krenuli i rasli. (Rostock)

Nema ruke
On nema noge
Uspio sam se izvući iz zemlje. (Rostock)

Tijesna se kuća podijelila na dvije polovice,
I u dlanove su padale kuglice - kuglice.
(Sjeme graška, graha, graha, bagrema, repice, rotkvice, repe...)

KAKO SJEME RASTE

Svako sjeme ima maleni biljni embrij unutar svoje čvrste vanjske ljuske. Da bi mogla rasti, svaka sjemenka sadrži zalihu hranjivih tvari. Najvažnija stvar koja je neophodna za klijanje embrija je voda i toplina. Zbog toga je mladica uvijek usmjerena prema sunčevoj svjetlosti. I korijen raste dolje u tlo.

Rast sjemena počinje ovako: voda prodire u ovojnicu sjemena i ono bubri. Korijen prvi probija ljusku i počinje rasti prema dolje. Tada se izdanak raspada. Korijen je obrastao tankim dlačicama koje izvlače vodu i minerale iz tla. Nakon što klica izbije na površinu tla, na njoj se pojavljuju zeleni listovi.

V. Primarno pričvršćivanje. KLUB Whychek

"Ja sam istraživač."

1. Samostalno rješavanje tipičnih zadataka od strane djece.
2. Izgovor načina rješavanja problema u glasnom govoru.

1) Zaštita istraživački rad"Kako biljke rastu i zašto rastu?" -

IZVORI DOBIVANJA INFORMACIJA (KNJIGA, RAČUNALO, ODRASLI, ENCIKLOPEDIJA I SL.)

2) Obrana istraživačkog rada „Pomelo. Što je ovo biljka? Kako ga uzgojiti? -

(Biljka se uzgaja iz sjemena pomela, ploda biljke citrusa- pomelo).

VI. Stvaranje situacije uspjeha

Dodatno:

Test "Razvoj biljke iz sjemena" (Moguće je testirati u sljedećoj lekciji)

1) Samostalno rješavanje tipičnih zadataka od strane djece.

Samotestiranje.

2) Stvaranje situacije (Djevojčica je izgubila mladicu mandarine, zaboravila ju je zaliti);

Samopoštovanje. Djeca su zadovoljna svojim radom.

– Što vam se najviše svidjelo?

- Sada će djeca moći pravilno saditi sadnice cvijeća na satu tehnologije za školski cvjetnjak.

VII. Sažetak lekcije

1. Danas smo bili istraživači, uspjeli smo, izvukli smo prave zaključke. ( Potrebni uvjeti za klijanje i razvoj biljke - voda, toplina, svjetlost, kisik, minerali).
2. Tko je branio koje teme projekata?

Kako ste riješili problem pronalaska informacija? Koje su metode istraživanja korištene? Tko je pomogao? (Radost uspjeha, zadovoljstvo obavljenog posla)

DOMAĆA ZADAĆA:

– Ispričati roditeljima o obavljenom poslu; o zaključcima u lekciji na temu; o tome što vam se svidjelo, da sada možete sami posaditi bilo koju biljku.

U sljedećoj lekciji opet ćemo govoriti o biljkama - o ranim cvjetnicama. Potražite materijal za ovu lekciju.

DODATNO:

Dobra lekcija.

EKOLOŠKA MINUTA: "Važnost biljaka i životinja u životu čovjeka"

Drvo, cvijet, trava i ptica
Ne znaju se uvijek obraniti.
Ako budu uništeni
Bit ćemo sami na planetu.

Irina Kuličkova, Marija Kovaleva, Svetlana Konopelko

Naziv projekta: "Razvoj biljke iz sjemena"

Voditelj projekta: Zarembo Marina Nikolaevna

Cilj projekta: promatrajte kako nove biljke rastu iz sjemena.

Ciljevi projekta:

Odaberite sudionike projekta

Pripremite potrebnu opremu za projekt

· Individualno stvoriti uvjete za klijanje biljaka za svakog sudionika projekta.

Samonikli odabranu biljku iz sjemena

Bilježite svoja zapažanja u dnevnik

· Donesite zaključke o ovom projektu

Aktivnosti:

· pretraživač- rad s literaturom i internetskim izvorima o raznim biljkama

· kreativan- razvijanje interesa i širenje vidika učenika

· istraživanje– promatranje uzgojenih biljaka

Predmet proučavanja: mandarina, rajčica

Predmet proučavanja: uvjeti rasta biljaka

Praktični rezultat projekta: stvaranje kolektivnog projekta

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Tver regija

Okrug Vyshnevolotsky

MOBU "Krasnomajska srednja škola"

Projekt

godina 2012

Naziv projekta: "Razvoj biljke iz sjemena"

Voditelj projekta: Zarembo Marina Nikolaevna

Cilj projekta : promatrajte kako nove biljke rastu iz sjemena.

Ciljevi projekta:

1. Odaberite sudionike projekta
2. Pripremite potrebnu opremu za projekt
3. Individualno stvorite uvjete za klijanje biljaka za svakog sudionika projekta.
4. Samonikli odabranu biljku iz sjemena
5. Bilježite svoja zapažanja u dnevnik
6. donijeti zaključke o ovom projektu.

Aktivnosti:

1. pretraživač - rad s literaturom i internetskim izvorima o raznim biljkama
2. kreativan - razvijanje interesa i širenje vidika učenika
3. istraživanje– promatranje uzgojenih biljaka

Predmet proučavanja:mandarina, rajčica

Predmet proučavanja:uvjeti rasta biljaka

Praktični rezultat projekta:stvaranje kolektivnog projekta

Vremenski okvir provedbe projekta: 23. prosinca 2011. - 21. veljače 2012

Relevantnost

Svijet biljaka je nevjerojatan i raznolik. Svaki pažljivi promatrač i promišljeni istraživač može u njoj otkriti nešto novo. Na nastavi „Svijeta oko nas“ upoznali smo se s uzgojem biljaka, s razvojem biljaka iz sjemena. To je bila osnova za stvaranje našeg projekta. U našem razredu nekoliko je učenika izrazilo želju uzgojiti svoju biljku i promatrati njezin razvoj.

Hipoteza

Među velikom raznolikošću biljaka postoje one koje nisu toliko zahtjevne za duljinu dnevnog svjetla i mogu rasti u umjetnim uvjetima. Stoga smo predložili da se sjemenke mandarine i rajčice mogu klijati kod kuće.

Plan provedbe projekta

1. Navedite uvjete za rast mandarine, rajčice.
2. Proklijajte sjeme i stavite ga u tlo.
3. Pratite razvoj klica.
4. Pratiti poštivanje uvjeta.
5. Vodite dnevnik promatranja.
6. Dobijte krajnji rezultat.
7. Donesite zaključak.

Očekivani rezultati

Pretpostavlja se da će kao rezultat rada nastati projekt.

Učenici 4. razreda pokazat će interes i aktivno sudjelovati u pronalaženju materijala o biljkama za daljnje osmišljavanje projekta.

Provedbom projekta riješit će se problemi obrazovanja aktiva životna pozicija djece, formiranje osjećaja odgovornosti.

Provedba projekta

"Razvoj biljke iz sjemena"

Projekt koji se provodio od 23. prosinca 2011. do 21. veljače 2012. može se nazvati istraživačkim. U projektu su sudjelovala 3 učenika 4. razreda.

Faze provedbe projekta:

1. uvod u projekt (23. prosinca 2011.)
2. samostalni rad na projektu (23.12.2011. - 10.2.2012.)
3. upis i prezentacija opažanja u obliku dnevnika opažanja (16. veljače 2012.)
4. izrada zajedničkog projekta (21. veljače 2012.)

U prvoj fazi odabrana je tema projekta, nakon razgovora o situaciji, utvrđena je hipoteza, odabrani su sudionici projekta.

U drugoj fazi provedeno samostalan rad sudionike projekta prema njihovim individualnim zadacima. Za traženje potrebnih informacija korišteni su internetski resursi i knjižnični fond.

U trećoj fazi rezultate svojih promatranja prezentiraju u obliku dnevnika promatranja. Sudionici projekta podijelili su svoja zapažanja s razredom.

Dnevnik zapažanja Kovaleve Marije:

Dnevnik zapažanja Kuličkove Irine:

Dnevnik zapažanja Konopelko Svetlana:

Na završna fazafokus je bio na kolektivnoj analizi prošlih slučajeva i izradi projekta.

Rezultati projekta

Naše istraživanje je pokazalo da biljke poput mandarine ili rajčice nisu toliko zahtjevne u pogledu duljine dnevnog svjetla i mogu rasti u umjetnim uvjetima.

Život cvjetnica počinje od sjemena. Sjemenke se mogu razlikovati po obliku, veličini, težini i boji, ali načela strukture svih sjemenki su ista. Hranjiva su neophodna za razvoj svake biljke.

Uputa

Sjeme se sastoji od embrija, kore i zalihe hranjivih tvari. Klica buduće biljke je embrij. Razlikuje zametni korijen, stabljiku, bubreg i kotiledone. Zaliha hranjivih tvari potrebnih za razvoj embrija nalazi se u endospermu – posebnom skladišnom tkivu unutar sjemenke.

Biljke mogu biti dvosupnice i jednosupnice. Embriji prvog imaju dva kotiledona, drugi - jedan. Omjer volumena embrija i endosperma također može varirati: kod nekih biljaka (pepeo, pšenica, luk) embrij je malen, a cijeli volumen sjemena zauzima skladišno tkivo, dok kod drugih, naprotiv, kao sazrijeva i raste, embrij istiskuje endosperm (kod jabuke i badema). U brojnim biljkama (grah, bundeva, strijele, chastukhas), sjeme se može sastojati samo od embrija i sjemenke, a njihova opskrba hranjivim tvarima koncentrirana je u kotiledonima i drugim stanicama embrija.

Dakle, sjeme je klica buduće biljke i "rezerva" hranjivih tvari za njen budući rast. Kada se odmara, procesi vitalne aktivnosti u njemu se odvijaju sporo i neprimjetno, ali čim uđe u povoljno okruženje, ti se procesi aktiviraju. U to vrijeme sjeme klija.

Začetak novoj biljci daju samo sjemenke sa živim zametkom. Iz više razloga, embrij može umrijeti. Bolesti, štetnici, nepravilno skladištenje itd. mogu učiniti sjeme nesličnim. Ponekad embriji mogu umrijeti zbog predugog skladištenja sjemena. Kada voda uđe u sjeme, sve sjemenke nabubre, ali klijaju samo one sposobne za život, a one koje ne proklijaju trunu.

Za klijanje sjemena potrebni su povoljni uvjeti, od kojih su glavni prisutnost vode, zraka i topline. Zametak troši hranjive tvari isključivo u obliku otopine, međutim za različite sjemenke potrebne su različite količine vode. Isto se može reći i za toplinu i zrak.

Korijen je prvi koji klija iz sjemena biljke: slomivši koru i izašavši iz sjemena, brzo raste i jača u tlu, upijajući iz njega vodu i minerale. Nadalje, stabljika počinje rasti, podižući bubreg i kotiledone (buduće lišće) iznad površine tla. Kod nekih biljaka supke ostaju u tlu, i povišeni bijeg razvija se iz bubrega.

Organska tvar pohranjena u sjemenu služi za ishranu buduće biljke sve dok sadnica ne dođe na površinu tla. Ali ako se potroše prije nego što započne proces fotosinteze, sadnica može uginuti.

Ciljevi:

1. Praktičnim radom utvrditi uvjete za klijanje i razvoj biljke iz sjemenke.
2. Poučiti učenike različitim metodama rješavanja problema ili stjecanja novih znanja (pokusi, pronalaženje informacija, računalo, enciklopedije i drugi izvori) te praktičnu primjenu stečenog znanja i iskustva u životu.
3. Razviti obrazovni i kognitivni interes; njegovati znatiželju, potrebu za novim znanjem, radoznalost.
4. Odgajati ljubav prema svom kraju, vrijednosni odnos prema životu ljudi, biljaka, životinja; odgajati uspješnog učenika u sebi, osnažiti koncept modela „dobrog učenika“.

Oprema:

1. Udžbenik, bilježnica.
2. Crtanje sheme "Razvoj biljke iz sjemena." (Izgled dodatak na lekciju)
3. Test"Razvoj biljke iz sjemena".
4. Pribor za praktični rad (sjemenke graha, proklijale sjemenke graha, salvete, čaše za pokuse i sl.)
5. Tablice, kartice, crteži koji prikazuju fazni razvoj biljke iz sjemena.
6. Video film "Godišnja doba", "Proljeće", "Travanj".
7. Audio zapis glazbe za opuštanje "Glazba kiše", "Zvukovi šume".

Tijekom nastave

ja Organiziranje vremena

Uključivanje djece u aktivnosti. Izbor područja sadržaja. Organizacija samoodređenja učenika u odnosu na poznatu normu aktivnosti u satu.

II. Ažuriranje znanja

1) aktualizacija ZUN-a, dovoljna za "otkrivanje novih znanja"

Nema početka, nema kraja
Bez potiljka, bez lica.
Znaju svi: i mladi i stari,
Ona je velika lopta.
(planet Zemlja)

Pitanja učitelja:

– Zašto postoji život na Zemlji? (Razvili su se posebni uvjeti: voda, tlo, zrak.)

– Što bi se dogodilo na Zemlji kada bi letjela oko Sunca drugom putanjom? (Nebeska tijela koja su udaljenija od Sunca primaju premalo sunčeve topline, jako su hladna, a ona bliža Suncu prevruća su za živa bića.)

- Koji je glavni uvjet za nastanak i razvoj života na Zemlji? (Zemlja ima zračnu i vodenu ljusku. Zrak i voda postali su glavni uvjeti za nastanak i razvoj života na Zemlji.)

Što je potrebno svakom živom biću na Zemlji? (U toplini, svjetlu, vodi i zraku.)

Kako se zove znanost koja proučava divlje životinje? (Biologija - "BIOS" - život, "LOGOS" - nastava.)

- Kako je nastala znanost o biljkama - botanika? (Drevni ljudi, skupljajući biljke, prikupljali su znanje o njima.)

III. Formulacija problema

PROLJEĆE je sunce
PROLJEĆE je radost
Proljeće je život.
Nestala je zla mećava,
Noć je postala kraća od dana.
S juga puše topao vjetar
Kapi padaju, zvone...
Mećave su se stišale u poljima
u svojim bijelim krevetima.
A PROLJEĆE dolazi posvuda
Tjera zimu iz dvorišta.
(G. Ladonščikova)

GLEDANJE FILMA "Buđenje prirode iz zimskog sna", "Otopine".

Dišite, rastite
I ne može hodati.
(Biljka)

IV. "Otkrivanje novih znanja od strane djece"

1) uključivanje djece u situaciju odabira metode rješavanja problema.

– Odlučili smo da bi bilo jasnije ako sami promatramo što se događa sa sjemenom u različitim uvjetima, te utvrdimo sve uvjete za klijanje i razvoj biljke iz sjemena. (Metoda - praktični istraživački rad).

2) Rješavanje problema od strane djece odabranom metodom.

PRAKTIČNI RAD

• "Uvjeti za klijanje biljke iz sjemena",
• "Uvjeti za razvoj biljke iz sjemena"

Svrha: utvrditi pod kojim uvjetima sjeme klija, a pod kojim ne. (Radna bilježnica, str. 34, br. 76, 77.)

Tablica broj 76. Promatranja su vršena 5 dana. Stol je bio svakodnevno pun.

1. Sjeme u suhom ubrusu - nije proklijalo, nema promjena.
2. Sjemenke u vlažnoj i toploj krpi - natečene, pojavio se korijen.
3. Sjemenke u čaši vode - nabubrele, nisu proklijale.
4. Sjeme u hladnjaku u vlažnoj krpi (malo nabubrelo, nije proklijalo)

Tablica broj 77. Promatranja su provedena tijekom 2 tjedna. Tablica je popunjena na lekcijama "Svijet oko nas", zapažanja su vršena svakodnevno.

1. Sjeme s korijenom posađeno je u tlo u čašicama. Tlo je uvijek mokro.
2. Klica se pojavila 3. dan, klica probija ljusku i raste prema gore.
3. Biljka odbacuje sjemenu ovojnicu.
4. Na novoj biljci pojavljuju se prvi listovi.
5. Odrasla biljka u ormaru je žuta, krhka.

Učenici govore o osobnim iskustvima, zapažanjima, prikazuju crteže, fotografije, proklijale biljke.

3) Fiksiranje novog algoritma koncepta („otkriće“ novog znanja)

Ispunjavanje sheme – crtež učenika pojedinačno i nastavnika na ploči.

ZAKLJUČAK: Za klijanje i razvoj biljke iz sjemena potrebni su VLAGA, TOPLINA, ZRAK, SVJETLO, MINERALNE TVARI.

ZAGONETKE

Izašao sam iz bačve za mrvice,
Korijeni su krenuli i rasli. (Rostock)

Nema ruke
On nema noge
Uspio sam se izvući iz zemlje. (Rostock)

Tijesna se kuća podijelila na dvije polovice,
I u dlanove su padale kuglice - kuglice.
(Sjeme graška, graha, graha, bagrema, repice, rotkvice, repe...)

KAKO SJEME RASTE

Svako sjeme ima maleni biljni embrij unutar svoje čvrste vanjske ljuske. Da bi mogla rasti, svaka sjemenka sadrži zalihu hranjivih tvari. Najvažnija stvar koja je neophodna za klijanje embrija je voda i toplina. Zbog toga je mladica uvijek usmjerena prema sunčevoj svjetlosti. I korijen raste dolje u tlo.

Rast sjemena počinje ovako: voda prodire u ovojnicu sjemena i ono bubri. Korijen prvi probija ljusku i počinje rasti prema dolje. Tada se izdanak raspada. Korijen je obrastao tankim dlačicama koje izvlače vodu i minerale iz tla. Nakon što klica izbije na površinu tla, na njoj se pojavljuju zeleni listovi.

V. Primarno pričvršćivanje. KLUB Whychek

"Ja sam istraživač."

1. Samostalno rješavanje tipičnih zadataka od strane djece.
2. Izgovor načina rješavanja problema u glasnom govoru.

1) Obrana istraživačkog rada “Kako biljke rastu i zašto rastu?” -

IZVORI DOBIVANJA INFORMACIJA (KNJIGA, RAČUNALO, ODRASLI, ENCIKLOPEDIJA I SL.)

2) Obrana istraživačkog rada „Pomelo. Što je ovo biljka? Kako ga uzgojiti? -

(Biljka se uzgaja iz sjemena pomela, plod agruma je pomelo).

VI. Stvaranje situacije uspjeha

Dodatno:

Test "Razvoj biljke iz sjemena" (Moguće je testirati u sljedećoj lekciji)

1) Samostalno rješavanje tipičnih zadataka od strane djece.

Samotestiranje.

2) Stvaranje situacije (Djevojčica je izgubila mladicu mandarine, zaboravila ju je zaliti);

Samopoštovanje. Djeca su zadovoljna svojim radom.

– Što vam se najviše svidjelo?

- Sada će djeca moći pravilno saditi sadnice cvijeća na satu tehnologije za školski cvjetnjak.

VII. Sažetak lekcije

1. Danas smo bili istraživači, uspjeli smo, izvukli smo prave zaključke. (Potrebni uvjeti za klijanje i razvoj biljke su voda, toplina, svjetlost, kisik, mineralne tvari).
2. Tko je branio koje teme projekata?

Kako ste riješili problem pronalaska informacija? Koje su metode istraživanja korištene? Tko je pomogao? (Radost uspjeha, zadovoljstvo obavljenog posla)

DOMAĆA ZADAĆA:

– Ispričati roditeljima o obavljenom poslu; o zaključcima u lekciji na temu; o tome što vam se svidjelo, da sada možete sami posaditi bilo koju biljku.

U sljedećoj lekciji opet ćemo govoriti o biljkama - o ranim cvjetnicama. Potražite materijal za ovu lekciju.

DODATNO:

Dobra lekcija.

EKOLOŠKA MINUTA: "Važnost biljaka i životinja u životu čovjeka"

Drvo, cvijet, trava i ptica
Ne znaju se uvijek obraniti.
Ako budu uništeni
Bit ćemo sami na planetu.