Ekološka lekcija na temu: "Vode Rusije". Poruka: Korištenje vode u industriji, kućanstvu i poljoprivredi

Sveruski obrazovni projekt“Voda Rusije. Čiste rijeke” provodi se u okviru saveznog ciljanog programa „Voda Rusije” na inicijativu Ministarstva prirodnih resursa Rusije uz potporu Zelenog pokreta Rusije ECA.

Svrha lekcije je razviti odgovoran stav učenika prema vodnim resursima Rusije, upoznati ih s glavnim rijekama zemlje i voditi ih da poduzmu konkretne korake za uštedu vode i zaštitu prirode u svakodnevnom životu.

Zadaci:

• Proširiti učenikovo razumijevanje građe rijeka i prikazati odnos između građe rijeka i prirodnih funkcija koje obavljaju.
• Proširiti razumijevanje učenika o važnosti rijeka u prirodi i za čovjeka.
• Upoznati 5 velikih rijeka Rusije: Volga, Ob, Jenisej, Lena, Amur.
• Na primjeru 5 velikih ruskih rijeka raspravite ekološke probleme koji su tipični za rijeke Rusije kao cjelinu i načine rješavanja tih problema.
• Predložite moguće pristupe za uštedu i smanjenje onečišćenja vode u kućanstvu.
• Promicati formiranje odgovornog odnosa prema vodnim resursima među školskom djecom.

Lekcija je započela ovako: s učenicima smo razgovarali o načinima kako napuniti rijeke vodom. Najprije su djeca usmeno rješavala zagonetke i naučila nazive različitih vrsta tokova rijeka, a potom su pogledali prezentaciju o značajkama svake rijeke.

Nakon što su se pozabavili osobitostima strukture rijeka općenito, učenici su krenuli na virtualno putovanje Rusijom i upoznali se s 5 glavnih rijeka zemlje: Volga, Ob, Jenisej, Lena, Amur. Prije početka "putovanja", na svaki je stol stavljen set karata. Zadatak djece je, nakon što čuju priču o sljedećoj rijeci, odabrati kartice koje prikazuju funkcije koje, po njihovom mišljenju, ova rijeka može obavljati u ljudskom gospodarstvu. Zatim su s djecom razgovarali o svojim odlukama.

Kako bi dobili informacije o tome kako pomoći da rijeke ostanu čiste i tekuće, učenici su riješili zadatak u igri. Svaki je stol dobio set karata. Učenici su se grupno konzultirali i odabrali one radnje koje bi doprinijele smanjenju onečišćenja vode različitim ljudskim aktivnostima. Nakon obavljenog zadatka uslijedila je rasprava, zahvaljujući kojoj je provjeravana ispravnost obavljenih zadataka i oblikovani konkretni savjeti o očuvanju vode.

Na kraju sata učenici su dobili knjižice koje su ponijeli sa sobom za izradu domaće zadaće na temu sata.

Ove lekcije pomažu ranih godina usaditi djeci poštovanje i poštovanje prema vodnim resursima, čuvati vodno bogatstvo naše zemlje.

25. i 26. svibnja 2018. u razredima 5-7 Liceja br. 87 održana je sveruska interaktivna lekcija "KLIMATSKE PROMJENE I POVEZANOST S OČUVANJEM ŠUMA".

SVRHA LEKCIJE - korištenje uzbudljivih formata igre za razgovor o tome kako šuma čuva prirodu i ljude, pomažući im da se prilagode opasnim klimatskim promjenama.

I što je najvažnije – potaknuti i naučiti školarce da djeluju za očuvanje šuma i povoljnije klime!

ZAHVALJUJUĆI LEKCIJI učenici su naučili kako drvo funkcionira i živi; koje važne funkcije šume obavljaju u prirodi; što se događa s ekosustavom kada se šuma posječe; kako mi ljudi mijenjamo klimu i kako ona ugrožava nas i prirodu; kakvu ulogu šume imaju u usporavanju klimatskih promjena; koja su jednostavna pravila koja treba slijediti da biste spasili šumu.

Djeca su tijekom igranih zadataka naučila simulirati različite situacije, pronalaziti i obrazlagati rješenja za očuvanje šume i povoljne klime; očuvajte šumu i njezine resurse i smanjite svoj klimatski otisak jednostavnim svakodnevnim radnjama; podijeliti ovo znanje sa svojim vršnjacima i roditeljima.

Klimatske promjene i očuvanje šuma danas su izuzetno aktualne teme kojima je vrlo važno posvetiti pozornost i vrijeme u radu sa školarcima!

Šuma i klima su neodvojive stvari. Bez šuma je nemoguća za nas povoljna klima, a ako dopustimo da čovjek snažno promijeni klimu planeta, onda će mnoge šume nestati. Naša će djeca živjeti u svijetu koji se mijenja i moraju razumjeti kako razloge tekućih promjena tako i što se može učiniti na različitim razinama kako bi te promjene u budućnosti bile manje opasne za ljude i prirodu. Šume moramo čuvati i učiniti sve da izbjegnemo prejake klimatske promjene.

Zahvaljujući eko satu „Šuma i klima“ školarci su učili o funkcijama šuma u prirodi, njihovoj ulozi u usporavanju klimatskih promjena, mjerama za njihovo očuvanje itd. Učenici su naučili kako jednostavnim svakodnevnim radnjama smanjiti svoj klimatski otisak . Tijekom zadataka igre, dečki su putovali oko našeg planeta zajedno s molekulama ugljičnog dioksida.

Aktivnosti u igri omogućile su djeci da razviju akcije i rješenja koja bi, ako bi ih se slijedila, pomogla u očuvanju šuma, što bi zauzvrat pomoglo usporiti klimatske promjene i smanjiti njihove destruktivne učinke. Sat je ispao vrlo dinamičan i skladan, zahvaljujući zanimljivom i poučnom razgovoru, prezentaciji, edukativnoj igri i, naravno, simpatičnim srcima djece. Djeca su vrlo aktivno sudjelovala u tijeku razgovora i igre, obrazlažući i donoseći odgovarajuće zaključke.

Tema lekcije: Voda. Ekološki aspekti korištenja voda

Trajanje lekcije- 2 sata.

Obrazac lekcije- igra igranja uloga.

Svrha lekcije: razmotriti neke ekološke aspekte korištenja vode.

Ciljevi lekcije: proučavati koncept "ekološkog upravljanja vodama", analizirati vodu iz slavine u smislu organoleptičkih pokazatelja i sadržaja. ukupno željezo u voda iz pipe, razmotriti glavne izvore onečišćenja prirodnih voda i raspravljati o načinima rješavanja problema zaštite voda.

problemsko pitanje P: Kakvu vodu pijemo? Tko je kriv? Što učiniti?

Vrsta lekcije: komunikacija novih znanja.

Epigraf:

Čak i mali bylinochku ljubav.

E. Evtušenko

Priprema za lekciju. Razred je podijeljen u skupine: laboranti (laboratorij br. 1, laboratorij br. 2), predstavnici Povjerenstva za prirodne resurse, mladi kemičari. Studenti se prethodno pripremaju za nastavu, prikupljaju informacije o vodi, pripremaju prezentacije, laboranti proučavaju metodologiju ocjenjivanja kakvoće vode za piće. Odjeli razmišljaju o imenima grupe, motu, stvaraju posjetnice, ambleme.
Na ploči je karta grada Nojabrska na kojoj su zastavicama označena mjesta za uzimanje uzoraka vode i ispisane riječi:

"Milost zemlje nije vječna,
Kad daleki potomak
Pustit ćeš svijet s rancem,
Ona neće imati što dati..."

V. Fedorov.

Oprema i reagensi:

• za laborante laboratorija br. 1: tikvice od 250 ml, mjerni cilindri, letci s tekstom, staklene ploče, vodena kupka, kartice s uputama, uzorci vode, markeri;
• za laborante laboratorija br. 2: uzorci vode u konzervama, kalijev tiocijanat, dušična kiselina, vodikov peroksid, epruvete, bijeli list papira, staklene cijevi ili pipete za vodu.
• karta grada Noyabrska, na kojoj su označena područja iz kojih su uzeti uzorci vode za analizu sadržaja ukupnog željeza, pokazivač;
• za Povjerenstvo za prirodne resurse: literatura o temi, udžbenici;
• za kemičare: tri epruvete označene brojevima: br. 1 - natrijev klorid, br. 2 - kalijev ortofosfat, br. 3 - natrijev sulfat; boce s otopinama: srebrov nitrat, barijev klorid; tablete;
• kristali, video "Izgaranje vode u atmosferi fluora", informacije za sastavljanje naslova: "Jeste li znali da ...";
• računala, test na temu: „Voda“ i prezentacija (Power Point), animacijski model „Kruženje vode u prirodi“, projektor.
• za sve skupine: evaluacijski listići, list sa zadatkom;
• letci ili pločice s nazivom odjela;
• oprema i reagensi za eksploziju eksplozivnog plina;
• mineralna voda, jednokratne čaše.

Struktura lekcije:

I. Ažuriranje. Lekciju započinje nastavnik pomoću Power Point prezentacije.<Dodatak 4 . Slajdovi 1-15>

Učitelj, nastavnik, profesor: Zdravo! Sve pozdravljam i čestitam nadolazeći praznik jer sutra, 22. ožujka, obilježavamo Svjetski dan voda i naša je lekcija posvećena najčudesnijoj tvari – vodi. Slažete se, malo nas bi odbilo: prošetati obalom, slušati šum vodopada, voziti se čamcem ili jahtom, plivati ​​u pjenušavom mlazu fontane, sjediti na obali tihe rijeke, igrati se s valoviti more ili ležati na plaži.... Sve će to biti ljeti, ali za sada se možemo diviti snijegu, prati čistom vodom, temperirati, piti vodu i kuhati hranu, jesti ... Možemo ići na bazen .... Jer je tako divno!<Dodatak 4 . slajd 16>

"Voda! Nemaš okusa, nemaš boje, nemaš mirisa, ne možeš se opisati, uživaš u sebi ne shvaćajući što si. Ti nisi samo neophodan za život, ti si život”, napisao je ove riječi francuski pisac i pilot Antoine de Saint-Exupery nakon što mu se avion srušio u pustinji i nekoliko dana proveo pod užarenim suncem.
O vodi obično ne razmišljamo, kada je ima dovoljno, uzimamo je zdravo za gotovo. Mongolska poslovica kaže: "Čovjek ne cijeni vodu dok izvor ne presuši." Pa pričajmo o vodi, o njezinim problemima, dok izvor ne presuši, jer dugi niz godina traži pomoć.<Dodatak 4 . Slajd 17>
Tema lekcije je "Voda". U pripremi za lekciju pročitao sam izjavu koja me jako iznenadila: „Ako percipirate informacije o vodi, koristeći brojeve, kodove, simbole na najmodernijem računalu, 24 sata dnevno, tada će trebati 100 000 godina zemaljskog vremena. ” Imamo jako malo vremena pa ćemo samo dotaknuti jednu žicu ovog jedinstvenog instrumenta koji se zove "voda", a zove se „Ekološki aspekti korištenja voda“.

Svrha lekcije: razmotriti neke aspekte korištenja vode.

Zadaci:

• analizirati vodu iz slavine;
• saznati glavne izvore onečišćenja voda;
• razmotriti moguće načine zaštite prirodnih voda.

II. Postavka problema i zadaci za grupe

Prije početka rada potrebno je položiti test koji će pomoći u određivanju razine kompetentnosti zaposlenika.

IV. Učenje novog gradiva, rješavanje problema

Učenici rade s informacijama, izvršavaju zadatke ( Prilog 1 , Dodatak 2 , Prilog 3 ). Uključujemo glazbu. 10-15 min

IV. Govori specijalista

a) Riječ imaju laboranti laboratorija br. Laboratorij je analizirao vodu iz slavine na organoleptička svojstva i utvrdio sljedeće:
Od tri uzorka vode koja smo proučavali može se koristiti samo uzorak br. 1, uzorak je uzet iz slavine za piće u osnovna škola MOU srednja škola br.7.
Uzorak br. 2 može se koristiti u kulturne i kućne svrhe, nepoželjno je kuhati hranu na ovoj vodi i piti takvu vodu, jer. ne odgovara GOST-u u smislu zamućenosti, prozirnost je 5 cm. Takvu vodu možete piti tek nakon dodatnog pročišćavanja. Preporučujemo stanovnicima kuće broj 6, ul. Sovjetski, koristite dodatne filtere, kao i prijavite se stambenom odjelu s molbom za pregled i rješenje pitanja poboljšanja kvalitete pitke vode.
Treći uzorak uzet je iz slavine u prostoriji za domaćinstvo Nordplast LLC u industrijskoj zoni, voda ne zadovoljava GOST u svim organoleptičkim pokazateljima, ovo je tehnička voda, ne možete piti takvu vodu!

b) Riječ ima voditelj laboratorija stanica za odglačavanje Ben Ekaterina<Dodatak 4 . Slajdovi 19-23> koji su zajedno s grupom posjetili stanicu za gvožđe, upoznali se s djelatnicima iste, upoznali se s radom stanice i naučili kako se provodi kvalitativna analiza sadržaja ukupnog željeza u vodi. (Učenici govore o rezultatima istraživanja vode iz slavina u različitim dijelovima grada i iznose rezultate analize vode za piće na sadržaj ukupnog željeza).
Od tri analizirana uzorka samo je uzorak br. 1 (slavina za piće br. 7) ispravan za piće po ovom pokazatelju, u uzorku br. 2 povećan je sadržaj ukupnog željeza, a uzorak br. 3 je strogo zabranjeno koristiti. , jer. postoji jasno prekoračenje MDK (MAK 0,3 mg/l).
Osim toga, predajom uzorka te vode na kvantitativnu analizu ukupnog željeza u laboratorij stanice za uklanjanje željeza, dobili smo podatak da sadržaj ukupnog željeza u njoj premašuje MDK čak 20 puta!<Dodatak 4 . Slajdovi 24-25 >
Učitelj, nastavnik, profesor: Razgovarajmo o zaštiti prirodnih resursa.
Ustav Ruske Federacije.
Umjetnost. 42. Svatko ima pravo na povoljan okoliš, pouzdanu informaciju o njegovom stanju ... .
čl.58. Svatko je dužan čuvati prirodu i okoliš, brižno postupati s prirodnim dobrima.<Dodatak 4 . Slajd 26 >
A ovdje je naša voljena tundra, posljedice nesreće na naftovodu ...<Dodatak 4 . Slajd 27>
A ovo je kit. Kit koji se nasukao na obalu posljedica je onečišćenja mora otpadom kemijske proizvodnje. Sjeverno more. Nizozemska.
Zašto se ovo događa? Glavni izvori onečišćenja vode, njihovi uzroci saznali su predstavnici Odbora za prirodne resurse, oni imaju riječ.

u) Izjava djelatnika Odbora za prirodne resurse

Izlaganja učenika prati dijaprojekcija.<Dodatak 4 . Slajd 27>

Glavni izvori onečišćenja vode:

1. Zagađenje česticama.
2. Onečišćenje mineralima:

• metalni spojevi;
• mineralna gnojiva.

3. Onečišćenje organskim tvarima.
4. Onečišćenje naftom i njenim derivatima.<Dodatak 4 . Slajd 28>

Načini rješavanja problema zagađenja hidrosfere:

• Tehnologije bez otpada kardinalno su rješenje problema.
• Proces čišćenja Otpadne vode:
• čišćenje i dezinfekcija kućnih i stočnih otpadnih voda;
• čišćenje otpadnih voda iz transportnih poduzeća;
• pročišćavanje otpadnih voda koje sadrže naftne derivate.<Dodatak 4 . Slajdovi 29-30>

V. Konferencija za novinare

Moguća pitanja za stručnjake.

1. Koji su glavni izvori onečišćenja prirodnih voda u našoj regiji?
2. Tko vrši nadzor nad stanjem vodnih tijela?
3. Kako običan građanin može sudjelovati u zaštiti voda?
4. Kako procijeniti kvalitetu vode kod kuće?
5. Je li moguće vizualno odrediti sadržaj željeza u vodi?
6. Koje bolesti se javljaju kod ljudi koji konzumiraju nekvalitetnu vodu?
7. Je li moguće riješiti se viška željeza kuhanjem?
8. Gdje da idem ako iz slavine curi voda koja je neupotrebljiva?
9. Kakva je ekološka situacija u našem gradu?
10. Koji su glavni ekološki problemi u našoj regiji?
11. Je li voda u našim rijekama i jezerima čista?

VI. Kviz

Mladi kemičari pripremili su nam kviz.

• Može li voda gorjeti?<Dodatak 4 . Slajdovi 31-33>

Video "Izgaranje vode u atmosferi fluora" ( Dodatak 6 ).

• Kao što znate, voda je dobro otapalo, no je li moguć obrnuti proces?
• Je li moguće uzgojiti kristal iz otopine?<Dodatak 4 . Slajd 34>

Demonstracija kristala bakrenog sulfata i kalijeve stipse koje su uzgojili učenici.

• Koja je razlika između ciklusa prirodne vode i ciklusa onečišćene vode?

Demonstracija animacijskog modela "Kruženje vode u prirodi." Physicon programi. Otvorena kemija 2.5.

V. Konsolidacija. Sažetak, zaključci

– Dakle, danas smo puno razgovarali o vodi, o problemima vezanim uz korištenje vode.
– Što je korištenje vode?
- Može li se korištenje vode u našoj zemlji, gradu smatrati racionalnim? Zašto?
Tražili smo odgovore na sljedeća pitanja:

• Kakvu vodu pijemo?
• Tko je kriv za zagađenje vode?

- Saznali smo da ne pijemo uvijek čistu vodu, da je čovjek sam kriv za zagađenje vode. Naša država i vlasti poduzimaju određene mjere za zaštitu voda, ali kako život pokazuje, te mjere nisu dovoljne, ali ne samo zato što su te mjere skupe, već i zato što ekološka svijest našeg društva nije dovoljno formirana.
Svaki čovjek drugačije shvaća ekološko korištenje vode. Običan čovjek će ispričati kako je riba nestala u rijeci, a čisto jezero se pretvorilo u močvaru i pojavili su se komarci, kojih nikada prije nije bilo; biolog će vjerojatno govoriti o izumiranju vrsta, o mutacijama; geograf će se sjećati mrtvog Arala i presahlih rijeka; ekolog će svakako govoriti o kršenju veza u ekološkim zajednicama; kemičar će pak uzrok tražiti u upotrebi tvari.

• Kako shvaćate pojam „ekološko korištenje vode“?

– Za kraj bih dao primjer svoje obitelji. Rođen sam na obalama male planinske rijeke na izvoru Ob. Otac mi priča da su pili vodu iz rijeke i lovili vrijednu ribu; Ribe se više ne sjećam, ali sjećam se da smo se cijelo ljeto kupali u rijeci, a moja kći vidi ploču na obali rijeke "Kupanje je zabranjeno!". Htio bih pitati: “Što se to događa s nama i što će dobiti naši unuci?”.

Zaključak: ekološko korištenje vode znači brižan odnos prema vodi: racionalno korištenje, obnavljanje i zaštita prirodnih voda.

"Razumno" treba koristiti izvore vode kako bi svi bili sretni: i biljke i životinje, glavna zadaća je ne poremetiti stoljećima uspostavljenu ravnotežu u prirodi. S druge strane - mi izvorima vode moramo osigurati takve uvjete da nam daju zdravlje i radost. Uostalom, čovjeka ništa ne košta napraviti od “žive” vode “mrtvu”, primjera za to ima mnogo.

• Kako trebamo tretirati vodu?

– Šteta je što imamo malo vremena i nismo razgovarali o razini ekološke svijesti našeg društva, jer o tome ovisi sudbina vode i budućih generacija.<Dodatak 4 . Slajdovi 35-41>

Učitelj, nastavnik, profesor: Voda je naše bogatstvo, potrebna je svima: ljudima, biljkama, dupinima, ribama i drugim životinjama. Lekciju završavam riječima E. Jevtušenka:

"Čuvajte ove zemlje, ove vode,
Čak i mali bylinochku ljubav.
Čuvajte sve životinje u prirodi,
Ubijaj samo zvijeri u sebi."

VI. Demonstracija doživljaja "Eksplozija eksplozivnog plina"

- Pozivam vas da odete u kabinet kemije i upotpunite nastavu jedinstvenim iskustvom. Svjedočit ćemo rađanju vode!

– Danas smo puno pričali o vodi, o problemima vezanim uz vodu, pozivam vas da pijete čistu vodu! Budi zdrav! Hvala svima na suradnji!

Općinska državna ustanova "Regionalni specijalni internat za djecu s oštećenjem sluha grada Taldykorgan" državne ustanove "Odjel za obrazovanje regije Almaty"

Klyshbaeva Asel Kairatovna

Otvoreni razred

Tema: Voda je život. Zaštita voda i akumulacija.

Ciljevi:

Obrazovni:

Učvrstiti znanje učenika o svojstvima vode, identificirati uzroke onečišćenja vode, proširiti ideje o zaštiti vode od strane čovjeka;

U razvoju:

razvijati govor, zapažanje, pažnju, slušnu percepciju, sposobnost komuniciranja, pregovaranja, međusobne interakcije; sposobnost uspoređivanja i donošenja zaključaka;

Korektivni:

formirati intonacijsku stranu govora, raditi na izražajnom čitanju;

Edukativni;

Nastavite njegovati poštovanje prema prirodi i okolišu.

Ciljevi lekcije:

Proširivanje dječjih predodžbi o svijetu oko sebe usporedbama, usporedbama, povezivanjem smisleno – semantičkih fragmenata o vodi.

Aktivacija i obogaćivanje rječnika: tekuće, bezbojno, svježe, slano

Vrsta lekcije:

Lekcija u formiranju znanja i vještina.

Oprema: Računalo, multimedijski projektor, prezentacije, posteri za uštedu vode, radni listovi za timski rad učenika, čaše vode za djecu, slike stanara vodeni okoliš.

Tijekom nastave

Org trenutak

Došao si ovamo….. (učiti)

Ne budi lijen ali…..(raditi)

Kako raditi?(pažljivo)

Što kažete na slušanje?(pažljivo)

Ako želite odgovoriti... (ne zaboravite podići ruku)

Ako se pita…. (treba ustati, glasno, jasno odgovoriti)

II. Motivacija obrazovne aktivnosti.

W: Danas ćemo govoriti o tvari bez koje ne možemo živjeti. A evo što je o ovoj tvari rekao pisac Antoine de Sainte-Exuper. Slušajte pažljivo i recite o čemu se radi:

“Nemaš okusa ni mirisa. Tebe se ne može opisati, u tebi se uživa, a da se ne zna što si! Ne može se reći da ste neophodni za život: vi ste sam život. Ti si najveće bogatstvo na svijetu ”(Piše na ploči).

W: - Što mislite o čemu pisac govori? Odgovor možete reći uz pomoć rebusa koji je napisan na ploči.

U DA

W: Danas ćemo govoriti o vodi. Što znaš o vodi?(Na ploči su kartice s riječima Voda je)

D:- Voda je tekućina.

Voda je topla i hladna.

Možete plivati ​​u vodi.

W: Koliko znas. Dobro napravljeno! Želite li znati više o vodi? Dakle, danas ćemo saznati zašto se za vodu kaže da je prirodno bogatstvo, upoznati se s nekim od njezinih svojstava, razgovarati o tome kako vodu pravilno čuvati, te kako vodi možete pomoći.

III. Rad na temi lekcije.

W: Teško je pronaći mjesto na našoj planeti gdje ne bi bilo vode. Ima ga posvuda samo u različitim količinama i uvjetima. Ne možemo živjeti bez vode.

Uvod u pojam "istraživač"

W: Danas će se pred nama otvoriti još jedna stranica znanja. Predlažem da se naš razred na neko vrijeme pretvori u znanstveni centar, a istraživački laboratoriji će raditi. Vi ste istraživači. Tko zna koga zovu istraživači?

D: Istraživači su ljudi koji žele biti pametni.

Istraživači traže nešto neshvatljivo i novo.

Slajd (Istraživač)

W: Istraživač je osoba koja znanstvena djelatnost.

U: Dakle, dečki, naša se znanstvena publika pretvara u istraživački laboratorij.

Zvuči glazba, djeca oblače atribute istraživača.

P: Što mislite da će biti predmet istraživanja?

D: Voda

Danas ćemo proučavati pitanja o svojstvima vode, promatrati raspored vode u prirodi, učiti o važnosti vode za biljke, životinje, čovjeka te pokušati riješiti problem onečišćenja i zaštite voda.

Plan rada našeg istraživanja (Na ploči)

Proučavanje pitanja svojstava vode i njezinih transformacija.

Promatranje rasporeda vode u prirodi.

Proučavanje pitanja važnosti vode za biljke, životinje, ljude.

Rasprava o problemu onečišćenja i zaštite voda.

Praktični rad.

Iskustvo #1

1. istraživačka skupina odgovara na prvo pitanje.

W: Vjerojatno ste pogodili što je u vašoj čaši?

D: Voda. Voda se može sipati u teglu i nazad.(Djeca pokazuju)

W: Zašto?

D: Ona je tečna.

W:Što ćemo zaključiti?

D: Voda je tekućina.

Iskustvo #2

P: Je li uvijek tekući?

Ako ga ulijemo u tanjurić i stavimo u zamrzivač. Što će se dogoditi?

(Istraživači svakog laboratorija ispituju, drže komadiće leda u rukama)

P: Koji je naš zaključak?

D: Voda, kada se zamrzne, pretvara se u led.

Led je voda u čvrstom stanju.

Iskustvo br. 3

Video je priča.

D: Pažnja, došli smo do laboratorija broj 3. Idemo dalje. Zdravo. Upoznajte - ovo je viši radnik znanstvenog laboratorija Alma apay. Alma apay, idemo napraviti praktičan rad tako što ćemo staviti kotlić vode na štednjak. Pogledajte naš kotao za kuhanje. Ako ostane na štednjaku 10 minuta, što će onda biti s kotlićem. Gledajmo.

Gledajte, nakon deset minuta kuhanja u kotlu više nema vode u kotlu.

P: Gdje je nestala voda?

D: Voda se pretvorila u paru.

W:Što ćemo zaključiti?

D: Voda je para, plin.

W: Dobro napravljeno! Izvucimo zaključke o prvom pitanju. Kakve transformacije ima voda?

D: Voda u prirodi može postojati u tri agregatna stanja: tekuće, kruto i plinovito. (slajd na ploči)

W: dobro. Dobro napravljeno. pokazao si svoje praktični rad. Sada se vratimo u našu istraživačku sobu, gdje ćemo nastaviti s radom. (Zvuči glazba, momci sjedaju na svoja mjesta)

W: Pozornost na ploči je drugo pitanje.

2) Rasprostranjenost vode u prirodi

W: Voda u prirodi u tekućem stanju je more, rijeka ... .. Nastavi.

D: Ocean, lokva, potok, proljeće, kiša.

W: Voda u prirodi u čvrstom stanju je...

D: Ledenjaci, snijeg, led, tuča.

Na: Voda u prirodi u plinovitom stanju je ...

D: Oblaci, magla, oblaci.

(Slajd ciklus vode u prirodi)

W: Prijeđimo na treće pitanje.

3. pitanje Proučavanje pitanja važnosti vode za biljke, životinje, čovjeka

(tobogan)

W: Koje je boje više na našem planetu, kako izgleda zemlja?

D: Plava

W: I zašto?

D: Zato što je voda.

W: Zaista, plavo je voda. Stoga možemo zaključiti da vode na kugli zemaljskoj ima jako puno. To su mora i oceani. Ali osim toga, postoji mnogo plavih niti na zemlji. To su velike rijeke i mali potoci. A ovo su sve rezerve vode na zemlji. Ali što je voda u morima i oceanima?

D: slan

W: A čovjek treba svježu vodu, odnosno vodu koja teče u rijekama i jezerima. I nema ga puno. Stoga štednja svježa voda je glavni zadatak čovjeka.

P: Gdje koristimo vodu?

D: Koristimo vodu u kućanstvu - peremo se, peremo, kuhamo večere.

W: Dobro. Pogledajte slajdove. Napominjemo, voda je osim za potrebe kućanstva potrebna i biljkama i životinjama, za hidroelektranu, ako nema hidroelektrane, nemamo ni svjetla, struje, prijevoza robe rijekama, rekreacije na vodi. .

Životinje i biljke također ne mogu živjeti bez vode. A za neke od njih voda je njihov dom. Na primjer: za ribe, dupine. Da nema vode, ne bi bilo ničega živog.

(Slajd na ploči Voda je) dijagram

W: Dakle, voda je...?

D: Voda je život.

W: Zašto bismo se trebali kupati, kaliti?

D: Biti zdrav.

W: Dakle, ovo je voda?

D: Voda je zdravlje.

W:Čamci i brodovi plove rijekama i oceanima. Na rijekama se grade hidroelektrane. Odakle im struja. Dakle, ovo je voda?

D: Voda je čovjekov prijatelj i pomoćnik.

W: Dobro napravljeno. Pogledajmo treće pitanje.

Voda je život, zdravlje, čovjekov pomoćnik.

IV. Fizička minuta

W: Dragi istraživači, sigurno ste malo umorni. Idemo malo predahnuti. Ustani, uzmi djelić svoje topline i pokloni ga našim gostima. Dečki izgovaraju želje gostima.

W:.Dečki uzmite čašu vode u ruke. Prije nego popijete vodu, zaželite želju i ona će vam se sigurno ostvariti.

V. Nastavak rada na temi lekcije.

W: Bravo. Jeste li se malo odmorili? Sada nastavimo našu lekciju i prijeđimo na četvrtu lekciju.

4. Rasprava o problemu onečišćenja i zaštite voda.

W: Svatko treba vodu. Stoga s njim morate biti vrlo oprezni. Nažalost, u opasnosti su i izvori vode. Iz čega? Pogledajmo priču o ribaru. Priča je poučna! Ekološka drama!

Priča o ribaru.

Ribar: Iz prekomorske zemlje, daleko

Dobila sam poklon

Štap za pecanje za lov ribe

Požurio u Karatal

Pustio uže u vodu

prijatelj: Pa što, jesi li shvatio?

Ribar: Zatečen!

prijatelj:Što? Možda zlatna ribica?

Ribar: Da, gdje je? Ako je tako

Tada ne bih bio siromah

Nisam ulovio ni štuku, ni karasa,

I mali gudžer

Gudgeon mi odjednom kaže!

Gudgeon: U rijeci nismo živjeli

Bilo je malo riba i školjaka.

Ribar:Što je s vašim riječnim ljudima?

Gudgeon: Sva prljavština se nama izlijeva u rijeku

Od nje sve umire.

Svi su nam bačeni u vodu

Od igle do pidžame

I puna drugog otpada

U tome je nevolja, brate, kakva!

Ribar:Što učiniti? Kako možemo biti?

Okupite se, ja sam prijatelji

I riješit ćemo problem što je prije moguće.

W: Tužna priča! Sve treba vodu, a posebno čistu vodu. Razgovarajmo o tome zašto je voda zagađena i čemu prijeti. Pogledaj slajd i reci mi zašto je voda zagađena?

(Slajd tvornice, tvornice, bacaj smeće, peri aute)

D: Tvornice i postrojenja zagađuju vodu. Šteti biljkama, životinjama i ljudima.

Sva živa bića pate od prljave vode.

Prljava voda je štetna za ljudsko zdravlje.

P: Kako inače čovjek zagađuje vodu?

D: Baca smeće, pere aute.

W: Razmislimo o tome što vi, djeco, možete učiniti da održite vodu čistom. Dragi istraživači, dajte svoje prijedloge.

D: Ne bacajte smeće u vodotokove.

Očistite obale rijeka i jezera.

Postavite znakove koji pozivaju na poštivanje vode.

Ne uništavajte biljke i stanovnike vodenih tijela.

Sadite drveće u blizini vodenih tijela.

W: Imajte na umu da je slatka voda rijetka na zemlji i da je moramo štedljivo koristiti. Što to znači

"Ekonomičan"? Pogledajmo video.

(Video kako štedjeti vodu)

W: Tko će mi reći gdje i kako treba štedjeti vodu?

D: Moramo štedjeti vodu u kuhinji. Kada peremo suđe, moramo zatvoriti vodu. Operite posuđe u posudi.

Štedite vodu prilikom pranja.

Štedite vodu u kupaonici. Ne zaboravite zatvoriti vodu dok perete zube.

Moramo sve naučiti da dobro zatvaraju slavine.

W: Ispravno. I nadam se da hoćeš.

W: Sažmimo to.

VI. Odraz obrazovne djelatnosti.

Jesmo li uspjeli postići ciljeve postavljene na početku lekcije? Za samopregled ćemo popuniti tablicu.

VII. Konačni sažetak.

W: Voda je naše bogatstvo, divan dar prirode. I želim završiti našu lekciju pozivom!

Ne kvarite prirodu

Nemojte povrijediti prirodu.

Rođen čovjek

Takvi bi trebali biti!

Neka rijeke ne umru na zemlji,

A nesreća ih zaobilazi.

Neka ostane čisto u njima zauvijek,

Hladna i čista voda.

Sve se to zove priroda,

Pazimo uvijek na to!

W: Ovo zaključuje našu lekciju. Reci zbogom.

D: Doviđenja!

Razvoj lekcije (bilješke lekcije)

Glavni opće obrazovanje

Linija UMK O. S. Gabrielyan. Kemija (8-9)

Linija UMK O. S. Gabrielyan. Prirodne znanosti (10-11) (osnovni)

Pažnja! Administracija stranice nije odgovorna za sadržaj metodološki razvoj, kao i za usklađenost s razvojem Saveznog državnog obrazovnog standarda.

WMC"Kemija. 8. razred "O. S. Gabrielyan.

Internet resursi

Svrha lekcije: Ukazati učenicima na probleme s kojima se čovječanstvo suočava zbog neodgovornog odnosa prema vodnim resursima. Pokažite odgovornost svih za očuvanje prirodnih bogatstava. Sposobnost osobe da inteligentno upravlja svojim aktivnostima.

Ponavljanje tema: Voda, otopine, uloga vode u životu živih organizama, metali, spojevi dušika, kalcija, magnezija, tvrdoća vode, mineralna gnojiva, fenol, reakcije ionske izmjene, rješavanje analitičkih problema.

Vještine: Analizirati, donositi zaključke, teorijska znanja primijeniti u praksi. Razvijanje vještina rukovanja laboratorijskom opremom, tehnike izvođenja kemijskog pokusa, rad u skupinama.

Vrsta lekcije: Kombinirano.

Oblici rada studenata: kolektiv, grupa.

Potrebna oprema: uzorci vode, plakati, epruvete, otopine: fenol, lužine, kalijev tiocijanat, natrijev karbonat, željezni klorid, kalijev sulfid, fenolftalein, špiritusna lampa, računalo, prezentacija. http://prezentacii.com/ekologiya/8277-zagryaznenie-vodnoy-sredy.html

Struktura i tijek sata

1. Uvodni govor učitelja o svrsi sata i o vodi.
2. Poruke učenika.
3. Razred je podijeljen u timove od kojih svaki dobiva zadatak za istraživanje, teorijska pitanja i ekološke probleme.
4. Rezultati rada su zasluženi i raspravljani.
5. Završna riječ učitelja.
6. Sažimanje lekcije.

Danas provodimo ekološku lekciju na temu "Voda". O vodi ćemo govoriti ne kao o tvari, već kao o čestici prirode, koja je sama osoba. Želio bih započeti naš razgovor starogrčkom izrekom: “Najbolja stvar je voda, bolja od Olimpijskih igara, bolja od zlata”

Tako su mislili i stari Grci, ali, nažalost, modernog čovjeka ne smatra vodenim bogatstvom. Voda je za nas ista rutina kao zraka sunca, zrak, šume. Doista, čovjek i voda su nerazdvojni. Pijemo, kuhamo, peremo, peremo, kupamo se, zalijevamo, zaboravljajući da će za nekoliko desetljeća jednog dana naši unuci otvoriti slavinu, a umjesto prozirne životvorne vlage dobiti samo kemijski koktel ili čak ništa .

Voda je univerzalno otapalo. Može otopiti mnoge otrovne tvari koje štete okolišu. Povezano je s ovim veliki broj pitanja okoliša.

Trenutačno, ekolozi, znanstvenici i samo zdravi ljudi oglašavaju uzbunu: "ZAGAĐENJE HIDROSFERE JE ISTI NUKLEARNI RAT, ALI VREMENSKI PRODUŽEN."

Zato ćemo danas govoriti o vodi.

Uostalom, jednostavno ne može biti da ništa ne ovisi o svakome od nas! Pa zašto čovjeku treba voda? Kako ga koristi? A što će ostaviti svojim potomcima?

Poruka: Uloga vode u ljudskom životu

Voda čini 80–90% mase biljaka i 75% mase životinja. Ljudsko tijelo sadrži 65% vode. Voda je stalni sudionik u intenzivnim biokemijskim procesima koji se odvijaju u ljudskom tijelu. Nijedan životni proces nije potpun bez njega. Kršenje ravnoteže vode dovodi do ozbiljnih promjena u ljudskom tijelu. Pri gubitku 6–8% vlage od tjelesne težine čovjek pada u polusvjesno stanje, pri gubitku 12% i više vlage nastupa smrt. Koliko je vode potrebno ljudskom tijelu?

Znanstvenici smatraju da je čovjeku u prosjeku potrebno 2,5 litara vode dnevno, dok jedna litra otpada na vodu za piće. Međutim, pod određenim uvjetima, potreba za vodom raste na 4-5 litara, au vrućim klimama s niskom vlagom zraka doseže 6 litara ili više. Osoba može živjeti bez hrane pet do šest tjedana, bez vode - pet dana. Ovdje je prikladno citirati riječi J. Byrona: "Bez iskustva patnje žeđi, čovjek ne može shvatiti koliko voda znači ljudima."

Glavni potrošač vode na Zemlji je čovječanstvo i njegove aktivnosti. I nije slučajno da su sve velike civilizacije antike nastale i razvijale se u blizini vode, u velikim riječnim dolinama. Nije bilo niti jedne velike civilizacije u području bez vode.

Sumirajući navedeno, treba još jednom naglasiti da je voda čuvar i distributer sunčeve energije na našem planetu, glavni kreator klime, dnevnog vremena, akumulator topline i, što je najvažnije, bitan uvjetživota na planeti. I ne postoji ništa na Zemlji prema čemu bi trebalo postupati s više pažnje i opreza od vode koja nam je toliko poznata. Prema slikovitom izrazu akademika A. L. Karpinskog, “voda je živa krv koja stvara život tamo gdje ga nije bilo.”

Voda je glavni čimbenik koji određuje klimu na površini Zemlje.

Glavna uloga vode je da je ona medij i izvor vodika za životne procese. Gotovo sva organska tvar u biosferi proizvod je fotosinteze, u kojoj biljke koriste svjetlosnu energiju za spajanje ugljičnog dioksida s vodom. Bez vode, kao što znate, fotosinteza se ne može dogoditi. Proces kojem duguje cijeli život našeg planeta. Voda je jedini izvor kisika koji se oslobađa u atmosferu tijekom fotosinteze. Voda je neophodna za biokemijske i biofizičke procese koji omogućuju život na Zemlji. Slikovito rečeno, život je sadržan u kapi vode.

Poruka: Korištenje vode u industriji, kućanstvu i poljoprivredi

U strukturi zbrinjavanja otpadnih voda 35% otpada na sve gospodarske grane osim termoenergetike, 33% - na termoenergetiku, 18% su ispuštanja otpadnih voda iz rekultiviranih polja i 14% su ispusti iz komunalnih službi gradova i seoskih naselja. .

Jedan od glavnih potrošača vode je poljoprivreda koja se navodnjava - 190 m 3 /god. Za uzgoj 1 tone pamuka potrebno je 4-5 tisuća m 3 svježe vode, 1 tona riže - 8 tisuća m 3. Navodnjavanjem se nepovratno troši najveći dio vode.

Komunalna potrošnja vode prelazi 20 km 3 /god. Važan zadatak je smanjiti potrošnju vode iz slavine za tehničke potrebe. U Moskvi, na primjer, industrija daje 25% vode iz slavine koja se isporučuje glavnom gradu. Međutim, nema potrebe koristiti pitku vodu za tehničke potrebe. Za to je potrebno proširiti mrežu cjevovoda tehničke vode, što će značajno smanjiti troškove potrošene vode.

Potrošnja vode u industriji je velika (oko 90 km 3 /god). Za taljenje 1 tone čelika potrebno je 200–250 m 3 vode, 1 tone celuloze 1300 m 3, ... Velike su rezerve za uštedu vode u industriji uvođenjem naprednih tehnoloških procesa. Na primjer, u starim petrokemijskim postrojenjima za preradu 1 tone nafte troši se 18–22 m 3 vode, dok se u modernim postrojenjima s opskrbom i sustavima reciklažne vode hlađenje zrakom- oko 0,12 m 3 / godišnje.

Trenutno je situacija pogoršana činjenicom da nakon privatizacije velikog broja poduzeća, uključujući poduzeća zagađena okolišem, novi vlasnici nemaju dovoljno novca za izgradnju ili modernizaciju postrojenja za tretman. Čovječanstvo unapređuje svoj život uz pomoć tehnološke revolucije, zaboravljajući da je i sam dio prirode, a da je Zemlja njegov dom. Stoga se naše rijeke i jezera pretvaraju u deponije smeća. Što prijeti našim rijekama?

Poruka: Što prijeti rijekama?

Neke od velikih svjetskih rijeka približavaju se krizi zbog zagušenja brana, pomorskog prometa, onečišćenja i klimatskih promjena.

Na to upozorava Svjetski fond za prirodu, koji je svoje izvješće objavio uoči svjetski dan vode, slavi se 22. ožujka.

Izvješće pod naslovom "10 najvećih svjetskih rijeka je pod prijetnjom" ukazuje da se stupanj važnosti ovog problema može usporediti s problemom klimatskih promjena na planetu. Od deset rijeka spomenutih u izvješću, pet je u Aziji. Među njima su Yangtze, Mekong i Ganges. Na crnoj listi našli su se i europski Dunav i sjevernoamerički Rio Grande. Svjetska fondacija za zaštitu prirode smatra da je stanje vodnih resursa pitanje nacionalne sigurnosti. Svjetska fondacija za prirodu svoje zaključke temelji na brojnim nedavnim studijama koje su joj omogućile procjenu stupnja prijetnje glavnim rijekama svijeta. Organizacija ističe da su najopasnije rijeke pregrađivanje, prekomjerno korištenje vode u industrijske svrhe i poljoprivredu, klimatske promjene, onečišćenje i plovidba.

Međunarodna zaklada za zaštitu prirode upozorila je da je zbog pregrađivanja i presušivanja ugroženo postojanje velikog dijela svjetskih rijeka.Samo trećina od 177 rijeka, čija duljina prelazi 1000 kilometara, još uvijek nesmetano teče, a njihove broj se stalno smanjuje. Predstavnik zaklade rekao je u intervjuu za BBC da je pregrađivanje rijeka postalo globalni problem koji ugrožava riblje populacije. Tako su rijetke vrste riba u Amazoni i Mekongu te riječni dupini Gangesa ugroženi. Izvješće također ukazuje na sve manje zalihe čiste pitke vode.

Poruka: Problemi svjetskih oceana

Oceani - "žitnica" čovječanstva - postali su globalno odlagalište na koje ljudi bacaju otpad svojih aktivnosti. Sredozemno more - kolijevka nekoliko civilizacija - nazvano je "Veliki bolesnik". Do 2000. godine količina izbačenog otpada dosegla je 100 milijardi tona. Količina zagađene vode se povećala 10 puta. Svjetski izvori čiste vode mogli bi biti iscrpljeni. U 20 od 69 proučavanih područja Tokijskog zaljeva uopće nisu pronađeni znakovi života, 60% ribe ulovljene u drugim dijelovima zaljeva bilo je otrovano. U SAD-u je zatrovan cijeli sustav Velikih jezera. Slična je situacija i u Europi i kod nas: mnoge najveće riječne žile su zatrovane.

Poruka: Utjecaj onečišćenja vode na zdravlje ljudi

Voda je mineral koji osigurava postojanje živih organizama na Zemlji. Voda je dio stanica svake životinje i biljke. Nedovoljna količina vode u ljudskom tijelu dovodi do kršenja izlučivanja metaboličkih proizvoda probave, krv postaje osiromašena vodom, osoba ima groznicu. Kvalitetna voda važan je čimbenik u životu ljudi, životinja i njihovog zdravlja.

Danas je u cijelom svijetu najveća opasnost za kopnene vode onečišćenje. Onečišćenje se odnosi na sve vrste fizikalnih i kemijskih odstupanja od prirodnog sastava vode: česta i dugotrajna zamućenja, porast temperature, truljenje organske tvari, često prisutnost sumporovodika i drugih otrovnih tvari u vodi. Svemu tome dodaju se otpadne vode: kućanstva, Industrija hrane, Poljoprivreda. Otpadne vode često sadrže naftne proizvode, cijanide, soli teških metala, klor, lužine, kiseline. Ne treba zaboraviti ni kontaminaciju vode herbicidima i radioaktivnim tvarima. I danas su vode posvuda onečišćene smećem koje se baca sa svih strana. Osim toga, otpadne vode s polja ulaze u rezervoare nepročišćene.

Kao rezultat rasta industrije, vodena tijela i rijeke su jako onečišćene. . Među polutantima iz industrijska poduzeća ponajviše onečišćenje ugljikovodicima. Proizvodnja i široka uporaba sintetskih površinski aktivnih tvari (tenzida), posebno u sastavu deterdženti, određuje njihov protok, zajedno s otpadnom vodom, u mnoge rezervoare. Uključujući izvore opskrbe kućanstva i pitkom vodom. Neučinkovitost pročišćavanja vode od površinski aktivnih tvari razlog je njihove pojave u pitkoj vodi vodoopskrbnih sustava. Surfaktanti mogu imati negativan utjecaj na kvalitetu vode, sposobnost samočišćenja vodenih tijela i ljudsko tijelo.

Intenzivno korištenje zemljišta u poljoprivreda povećano onečišćenje vodenih tijela ispiranjem vodenih polja koja sadrže kemikalije i pesticide. Mnoge onečišćujuće tvari mogu ući u vodeni okoliš iz atmosfere zajedno s oborinama. Na primjer, takav element kao olovo. Živčani i krvožilni sustav su prvi na udaru, a posebno su djeca osjetljiva na trovanje olovom.

Kemikalije koje se ispuštaju zajedno s kanalizacijom, ulaze u rijeke i jezera, često mijenjaju vodeni okoliš. Pod utjecajem takvih tvari voda može postati neprikladna za ljudske aktivnosti i održavanje flore i faune.

Veliku štetu mogu učiniti ne samo kemikalije, već i one organske. Ispuštanje organskih tvari u prevelikim količinama dovodi do teškog trovanja prirodnih voda. U konačnici, sam čovjek i njegove aktivnosti trpe zbog onečišćenja prirodnih voda. Opskrba naselja vodom u potpunosti ovisi o rijekama, a pročišćavanje voda s visokim sadržajem organskih i mineralnih nečistoća postaje sve teže i skuplje. Zbog ovih okolnosti zdravlje stanovništva je ozbiljno ugroženo. Posljedice pojedinih tvari u vodi, koje nijedan sustav za pročišćavanje otpadnih voda ne može u potpunosti otkloniti, s vremenom mogu utjecati na čovjeka. Onečišćenje slatke vode je ozbiljan problemčovječanstvo.

U SAD-u je zatrovan cijeli sustav Velikih jezera. Slična je situacija i u Europi i kod nas: mnoge najveće riječne žile su zatrovane.

Kao rezultat preobilja novih tvari, priroda nije u stanju reciklirati industrijski otpad. Sada se godišnje sintetizira 260 novih tvari. Što se kod nas radi da se katastrofalna situacija popravi?

Poruka "Mjere zaštite voda"

Osim problema zagađenja, ništa manje nije na dnevnom redu. stvarno pitanje nestašica vode. Mi, koji živimo na ovim prostorima, to sami praktički ne osjećamo, ali postoje područja gdje sve nije tako sigurno. Problem nestašice vode postao je globalan. Koje nam projekte znanost nudi?

Poruka: Rješavanje problema s nedostatkom vode

"Sada svijet ima krizu sa zalihama svježe vode. Taj problem nije manje važan od globalnih klimatskih promjena", kaže David Tickner, voditelj programa za vodu britanskog ogranka Svjetskog fonda za prirodu. "Poslovni i kreatori politike moraju prepoznati da klimatske promjene nisu jedini ekološki problem koji treba hitno riješiti. Moraju shvatiti da se svježom vodom treba pozabaviti odmah", dodaje. U dvadesetom stoljeću Svjetsko stanovništvo se utrostručilo. U istom razdoblju potrošnja svježe vode porasla je sedam puta, uključujući 13 puta za kućanstvo i potrebe za piće. S ovim povećanjem potrošnje, došlo je do oštrog nedostatka vodnih resursa u brojnim regijama svijeta. Prema podacima Svjetske zdravstvene organizacije, danas više od dvije milijarde ljudi u svijetu pati od nedostatka pitke vode. U sljedećih 20 godina, uzimajući u obzir trenutne trendove rasta stanovništva i svjetske ekonomije, treba očekivati ​​povećanje potražnje za slatkom vodom za najmanje 100 km 3 godišnje. Problem nestašice pitke vode u svijetu pokušava se otkloniti na razne načine.

Izvoz vode. Sporazumi o vodnom prijevozu sklopljeni su između Turske i Izraela; Bjelorusija i Ujedinjeni Arapski Emirati, Kenija, Kirgistan i Njemačka te druge zemlje. Izrael i Turska potpisali su sporazum na 20 godina za isporuku morem 50 milijuna m3 godišnje po cijeni od 0,7 dolara po kubnom metru vode. Volumeni drugih sličnih ugovora mjere se stotinama milijuna dolara.

Stvaranje umjetnih rezervoara. U Turkmenistanu, u pustinji Karakum, planira se realizacija projekta najvećeg svjetskog rezervoara. Razdoblje provedbe projekta je 20 godina, trošak je 12 milijardi dolara.

Ušteda potrošnje vode. Još 1992. godine američki Kongres donio je poseban zakon o smanjenju količine vode za komunalne potrebe za 70%.

Desalinizacija morske vode ili slane vode iz podzemnih izvora. Proizvodnja slatke vode u svijetu raste kontinuirano i velikom brzinom.

Trenutno je glavni izvor slatke vode i dalje voda rijeka, jezera, arteških bunara i desalinizacija morske vode. U isto vrijeme, ako postoji 1,2 tisuće km 3 u svim riječnim kanalima, tada je količina vode u svakom ovaj trenutak u atmosferi jednaka je 14 tisuća km 3. Godišnje 577 tisuća km 3 ispari s površine kopna i oceana, a isto toliko potom padne u obliku oborina. Voda u atmosferi se tijekom godine obnavlja 45 puta.

Vlaga je neravnomjerno raspoređena po visini. Polovica sve vodene pare pada na donji sloj atmosfere od jednog i pol kilometra, više od 99% - na cijelu troposferu. Na zemljinoj površini prosječna apsolutna vlažnost zraka u svijetu iznosi 11 g/m 3 . Mnoge zemlje u vrućoj zoni pate od nedostatka svježe vode, iako je njezin sadržaj u atmosferi značajan. Na primjer, u Djiboutiju praktički nema kiše tijekom cijele godine, dok se apsolutna vlažnost zraka u prizemnom sloju zraka kreće od 18 do 24 g/m 3 . U pustinjama Arapskog poluotoka i Sahare preko svakog kvadrata površine sa stranicom od 10 km dnevno prođe ista količina vode koja bi bila sadržana u jezeru površine 1 km 2 i dubine 50 m. Za uzimanje ove vode potrebno je samo otvoriti simboličnu „slavinu“.

Razgovarajmo sada o stanju vodnih resursa na našem području.

Poruke: Kakvu vodu pijemo

voda iz pipe

Odavno je pronađena izravna veza između kvalitetu vode za piće i životni vijek ljudi.

Nažalost, naša je zemlja po ovom pokazatelju na 50. mjestu, a tu važnu ulogu igra voda koju svakodnevno pijemo.

Budući da su glavni izvori pitke vode iz slavine rijeke i podzemne vode, koje su pod stalnom prijetnjom onečišćenja industrijskim otpadom, kemikalijama koje se koriste u poljoprivredi, kao i krajnjim produktima ljudskog i životinjskog metabolizma, postaje jasno koliko je problem vode hitan kvaliteta je u našem vodovodne cijevi Oh.

Voda iz slavine najniže kvalitete obično se događa u proljeće, u vrijeme otapanja snijega, ali ni u bilo koje drugo doba godine nismo imuni na činjenicu da u jednom lijepom trenutku iz slavine iznenada poteče neka čudna tekućina egzotičnog mirisa i boje . Da, i zloglasno kloriranje vode, spašava nas od ozbiljnih bolesti, pozitivne osobine Očito joj nije bolje.

Kemijski sastav vode iz slavine i njen učinak na ljudski organizam

Kemijske tvari u ljudski organizam ulaze ne samo izravnom konzumacijom vode za piće i tijekom kuhanja, već i neizravno.

Na primjer, kod udisanja hlapljivih tvari i kontakta s kožom tijekom uzimanja vodenih postupaka. Voda koja teče iz naših slavina ima određeni kemijski sastav. Kemijske tvari sadržane u vodi mogu se podijeliti u nekoliko skupina.

• U prvu skupinu spadaju tvari koje se najčešće nalaze u vodi iz slavine. To uključuje fluor (F), željezo (Fe), bakar (Cu), mangan (Mn), cink (Zn), živu (Hg), selen (Se), olovo (Pb), molibden (Mo), nitrate, vodik sulfid (H2S), itd.
• Druga velika skupina su tvari koje ostaju u vodi nakon kemijske obrade: koagulansi (aluminijev sulfat), flokulanti (poliakrilamid), reagensi koji štite vodovodne cijevi od korozije (rezidualni tripolifosfati) i rezidualni klor.
• U treću skupinu spadaju kemikalije koje u vodna tijela dospijevaju s otpadnim vodama (kućni, industrijski otpad, površinsko otjecanje poljoprivrednog zemljišta koje je tretirano kemijskim sredstvima za zaštitu bilja: herbicidi i mineralna gnojiva). To su pesticidi, teški metali, deterdženti, mineralna gnojiva itd.
• I posljednja skupina kemikalija su komponente koje mogu dospjeti u vodu iz vodovodnih cijevi, adaptera, spojeva, varova itd. (bakar, željezo, olovo).

Sustav filtriranja u postrojenjima za pročišćavanje vode vrlo je primitivan:

• mreža za velike krhotine
• koagulansi koji talože razne nečistoće,
• H 2 O prolazi kroz pješčane filtere,
• dezinficirati klorom i pustiti u vodovodnu mrežu.

Na ovu "čistoću" nadovezuje se propadanje vodovodnog sustava.

Poruka: Koje mjere zaštite voda predlažu znanstvenici?

Za temeljno rješavanje problema kvalitete vode u budućnosti potreban je skup koordiniranih mjera čija je glavna zadaća zaustaviti ispuštanje otpadnih voda u rijeke i vodna tijela, odnosno odvojiti gospodarsku kariku ciklusa vode. iz izvora vodnih resursa.

Jedan od načina rješavanja ovog problema je poboljšanje i poboljšanje tehnoloških procesa u industrijskim poduzećima, stvaranje proširenih i cjelovitih proizvodnih ciklusa na njima koristeći nastali otpad i prijelaz na ponovnu uporabu vode.

Potreban je hitan prijelaz s "izravnog toka" (rijeka-poduzeće-rijeka) vodoopskrbe poduzeća na zatvorena petlja, odnosno tako da jednom uzeta voda uvijek cirkulira, to će podrazumijevati potpuno isključenje kanalizacije iz ulaska u rijeke i akumulacije. Stvaranje sustava ove vrste vodoopskrbe za industrijska poduzeća daje veliki ekonomski učinak.

Za kućne otpadne vode obećava ponovna uporaba u industrijama koje ne zahtijevaju vodu Visoka kvaliteta, kao i za navodnjavanje poljoprivrednih polja. To ima veliki učinak, budući da kućna otpadna voda sadrži veliku količinu organske tvari. Istovremeno, ovo doprinosi odlaganju otpadnih voda u tlo. Naravno, prije provođenja takve uporabe potrebno je provjeriti prisutnost štetnih tvari.

Također, ne manje važno za rješavanje problema zaštite vodnih resursa je smanjenje vodnog intenziteta proizvodnje i potrošnje vode po jedinici proizvodnje.

Jedan od načina borbe protiv kvantitativnog iscrpljivanja vodnih resursa bit će i smanjenje količine vode koja se koristi u navodnjavanoj poljoprivredi. Na primjer, za uzgoj 1 tone riže potrebno je 7000 tona vode. Također je potrebno nastojati smanjiti količinu vode koja se koristi za proizvodnju jedinice poljoprivredne proizvodnje. Mjere usmjerene na poboljšanje učinkovitosti korištenja voda u poljoprivredi su od velike važnosti.

"Kakva korist od toga što si znao mnogo, Kad nisi znao kako svoje znanje primijeniti na svoje potrebe." Petrarka, 14. stoljeće.

Sada morate biti u ulozi istraživača, kemičara, analitičara. Znate da se svaka topiva tvar može otkriti pomoću karakterističnih reakcija. Morate provesti istraživanje uzoraka vode uzetih iz različitih rezervoara. Kako prisutnost ove tvari može utjecati na lokalni ekosustav?

Koje mjere treba poduzeti da se ovo onečišćenje ukloni?
Dobivate i ekološki problem čije rješavanje uključuje analitički rad. Tada ćemo čuti vaša izvješća o napretku.

Učenici rade.

Želio bih završiti lekciju riječima D.I. Mendeljejev: "U kemiji nema otpada, ali ima neiskorištenih sirovina."

Uzrok ekološke krize nije u brzom razvoju znanosti i tehnologije, već u nesavršenosti tehnologije, koja se razvija u uvjetima potpunog zanemarivanja pitanja interakcije s okolišem, u ekološkoj zaostalosti odgovarajuće proizvodnje. Danas se rješava pitanje tehnologije s malim otpadom i bez otpada.

A kako možemo brinuti o očuvanju prirodnih resursa?

Prilično jednostavno. Ne slomi granu, ne uberi cvijet, posadi drvo, nahrani pticu, popravi slavinu koja curi.

"Čuvajte ove zemlje, ove vode,
Voljeti čak i malu bylinochku,
Čuvajte sve životinje u prirodi,
Ubijaj samo zvijeri u sebi."

Općina

Lenjingradski okrug

Općinski proračun obrazovna ustanova

srednja škola br. 8 nazvana po A.N. dosadno

naselje Bichevogo

općina

Lenjingradski okrug

ekološka lekcija

"Voda Rusije"

Razvijen

razreda voditelj 6. razreda

O.S. Kolesnik

Svrha lekcije:

Prenijeti umovima školaraca razumijevanje poštovanja prema

voda kao vitalni resurs i dragocjeni dar prirode.

Školsku djecu potrebno je poticati na samostalno razmišljanje o važnosti vode za život planeta u sadašnjosti i, što je najvažnije, u budućnosti.

Zadaci:

Izvještavanje o vodnim resursima našeg područja i njihovom ekološkom stanju; o utjecaju vode na zdravlje i život čovjeka, o važnosti pažljivog odnosa prema vodi.

Tijekom nastave

Organizacijski dio:

Riječ učitelja:

Kroz ljudsku povijest ljudi su se borili za vodu i s vodom. globalni problem Danas je voda čista.

Ujedinjeni narodi su 2003. godine razdoblje od 2005. do 2015. godine proglasili Međunarodnim desetljećem djelovanja „Voda za život“.

Istovremeno, tijekom ovog desetljeća, svaka godina bi trebala biti posvećena određenom problemu vezanom uz vodne resurse.

2015. "Voda i održivi razvoj" bit će posvećena problematici odnosa vode i energije, ili jednostavnije, problematici hidroelektrana.

Rusija je vodena sila. Naša je zemlja na drugom mjestu po riječnom otjecanju iza Brazila i na trećem mjestu po opskrbljenosti vodom po glavi stanovnika nakon Kanade i Brazila. Na području naše domovine ima 2,5 milijuna rijeka i 2,7 milijuna jezera. Na primjer, Bajkalsko jezero čini 20% ukupnih svjetskih rezervi slatke vode.

No, takvo obilje vodenih rezervi nameće našoj državi veliku odgovornost za očuvanje ovog prirodnog bogatstva. Do sredine 21. stoljeća problem nestašice vode postat će vrlo akutan, smatraju međunarodni stručnjaci.

Dan voda odlična je prilika za podsjećanje na važnost vodnih resursa. Jer svjetske su dionice bile i ostale nestabilne. Zbog iznimno visokog rasta stanovništva, lošeg upravljanja i globalnog zagađenja, dostupne zalihe vode svakodnevno se troše.

Ali u budućnosti će ova životvorna vlaga biti još potrebnija. Neophodan je za uzgoj usjeva, sanitarne i higijenske potrebe, piće, industrijske potrebe. Ogroman jaz koji se pojavio između ponude i potražnje uskoro će se povećati i ugroziti održivost okoliša.

Znanstvenici su u pravoj uzbuni jer se njihove prognoze svode na to da će do 2025. oko 3 milijarde ljudi osjetiti nedostatak vode, jer vodni resursi nisu neograničeni i postupno postaje rijedak resurs.

UN svake godine informira javnost o problemu opskrbe stanovništva pitkom vodom, te nudi moguća rješenja za zaštitu vodenog okoliša.

Bez vode neće biti života. Ovo moraju zapamtiti svi. Pažljiv odnos prema prirodnim resursima produžit će život na našem prekrasnom planetu. Vrijeme je da čovječanstvo razmisli o tome što ćemo ostaviti u nasljeđe svojim unucima i praunucima.

Razgovarajmo danas o vodi.

POGLEDAJTE VIDEO "Štedite vodu!"

Moto naše lekcije: Voda je život.

slajd2

II. Glavni dio:

22. ožujka cijeli svijet je obilježio Dan vodnih resursa. Problem pitke vode postaje sve akutniji. I danas je cijena boce vode jednaka litri benzina. U bliskoj budućnosti voda bi mogla postati "zlatni resurs", a Rusija - njen glavni izvoznik.

BAJKALSKO JEZERO (1. učenik)

slajd 3.4

19% sve slatke vode na svijetu koncentrirano je u samo jednom jezeru, što je 4/5 svih površinskih voda u Rusiji. Stoga se Bajkalsko jezero a priori doživljava kao rješenje za sve probleme pitke vode u Rusiji duge godine. Ekološka katastrofa na Bajkalskom jezeru čini se nevjerojatnom, a alarmantna izvješća o tvornici celuloze i papira koja odlaže neobrađeni otpad izravno u jezero su pretjerana. Ako se sjetimo da danas jedna od pet osoba ima nedostatak pitke vode, onda će Baikal u budućnosti postati mnogo isplativiji od naftnih bušotina.

No, vode Bajkalskog jezera nisu tako neiscrpne. Unatoč rekordnoj dubini i 336 tekućih rijeka, voda jezera se obnavlja relativno dulje od riječne vode - glavnog izvora slatke vode. Osim toga, suvremeni ekolozi su zabrinuti zbog zagađenja okoliša, koje je uzrokovano ne samo ozloglašenom elektranom u gradu Baikalsku, već i prirodnom emisijom metana s dna jezera, i što je najvažnije, zagađenjem rijeka koje se ulijevaju u Baikal. . Najviše se plaše rijeke Hailar, koja teče na granici s Kinom i u zajedničkoj je uporabi. Danas je to jedno od najprljavijih vodenih tijela u Transbaikaliji.

2. RIJEKA VOLGA (2. učenik) slajd 5.6

Rijeka Volga široka je koliko i ruska duša. Čak je i izvorno ime rijeke zvučalo kao "Ra" - "velikodušno". Najveća rijeka u Europi ni danas ne štedi na svojim darovima, samo je u svojoj širini malo izgubila. Jedanaest hidroelektrana i trinaest akumulacija nije šala. “Više nema rijeke, postoji prirodno-tehnogeni sustav”, kaže Genadij Rozenberg, direktor Instituta za ekologiju sliva Volge, obećavajući da će se rijeka uskoro pretvoriti u kanalizaciju.

Umjetne akumulacije su stajaća voda, što dovodi do brzog natapanja. Već danas se veći dio teritorija rijeke pretvorio u močvare, a proces se nastavlja. Najveća rijeka u Europi također se smatra najprljavijom. Naravno, još je daleko od indonezijske rijeke Citarum, ali nastavi li se nemilosrdno i bezobzirno iskorištavanje, uskoro će glavna ruska rijeka izgubiti svoj značaj opskrbe svježom vodom i pretvoriti se u "zelenu septičku jamu", zahvaljujući plavom -zelene alge koje dovode do sekundarnog onečišćenja.rijeke.

3. RIJEKA AMUR slajd 7.8

Na planetu su ostale samo tri velike slobodne rijeke, koje nisu ograđene branama, a jedna od njih je Amur. Danas je to rudnik zlata koji najviše obećava za Rusiju u smislu izvoza svježe vode. Činjenica je da u današnjem svijetu vode najviše ne trebaju Kenija ili Niger, već Kina, gdje više od 300 gradova osjeća nedostatak vode. Predviđa se da će kineska žeđ u bliskoj budućnosti dosegnuti potrebe za uvozom od 240 milijardi kubičnih metara vode. Stoga lijeve pritoke Amura u bliskoj budućnosti obećavaju postati jedna od glavnih točaka rusko-kineske trgovine.

4. PODZEMNE VODE slajd 3.4

Do danas su to najčišći izvori slatke vode, koji su glavni dio vodnog fonda Rusije. Najveće rezerve koncentrirane su u Sibirskom okrugu (oko 28,9% svih rezervi u Rusiji), gdje se stalno obnavljaju zbog odmrzavanja permafrosta. Samo odatle dnevno se crpi 1,6 milijuna m3 vode dnevno. Inače, sama podzemna voda daje Rusiji razlog da se ne boji da će ostati bez zaliha za piće.

Statistika je optimistična da se koristi samo 15% izgrađenih skladišta podzemne vode, dok znanstvenici kažu da to nije ni polovica svih potencijalnih izvora podzemne vode u Rusiji. Osim toga, nedavno se zalihe svježe vode u Rusiji koriste štedljivo - godišnje se smanjuju za 2-3%. U kontekstu moguće nestašice pitke vode u skoroj budućnosti, točnije 2050. godine, kako predviđaju hidrolozi, podzemna voda može postati "drugo ulje".

5. ARKTIČKI LEDENJAK

Prema procjenama stručnjaka UN-a, za samo 40 godina potreba za hranom, uključujući vodu, porast će za 70%, što će zahtijevati mobilizaciju 90% svjetskih resursa slatke vode. U tim uvjetima može doći do razvoja "naftalina" rezervata - ledenjaka. Najveća količina slatke vode "smrznuta" je u ledenim kapama Zemlje (oko 25 milijuna km3). U slučaju Rusije, ovo morski led Arktik. U samo jednoj ljetnoj sezoni, kada prirodno topljenje ove prirodni led, možete dobiti više od 7000 km3 svježe vode, a ta količina premašuje svu svjetsku potrošnju vode.

6. Vasjuganska močvara

Močvare, tako nevoljena i zlokobna mjesta u kulturi, izvrsni su filteri za svježu vodu i još jedno skladište ovog vrijednog resursa. Zemlje Europe, koje su u 18. i 19. stoljeću nepromišljeno isušile sve svoje močvare, danas, kada se čovječanstvo bolje upoznalo s ovim prirodnim fenomenima, mogu pozavidjeti Rusiji, zemlji tako bogatoj močvarama. Uzmimo, na primjer, Veliku Vasjugansku močvaru između rijeka Ob i Irtiš. Prostire se na ogromnim teritorijima - 500 km. U Europi za takvog diva jednostavno ne bi bilo mjesta. Danas je močvara Vasyugan jedan od glavnih izvora slatke vode za četiri regije (Tomsk, Novosibirsk, Omsk, Tyumen). Mnoge sibirske rijeke izviru iz Velike Vasjuganske močvare, a na njenom području nalazi se 800 tisuća jezera.

7. ATMOSFERSKA VLAGA

Močvare su močvare, a znanstvenici budućnost vide u razvoju novih načina dobivanja pitke vode iz atmosferske vlage. Kako je na satu geografije? - "zrak sadrži od 12 do 16 tisuća kubičnih kilometara vlage" - ni više ni manje, nego cjelokupna zaliha vode u Velikim jezerima Amerike. "Čaj od pare" više nije fantazija. Davnih 90-ih izumljeni su prvi uređaji za klimatizaciju vode, koji mogu skupiti prosječno oko 20-30% vodene pare u kubnom metru zraka. Usput, Rusija aktivno proučava izglede za korištenje atmosferske vlage za gašenje šumskih požara u sušnim sezonama.

III. Generalizacija i sumiranje. Kviz.

Kviz za učvršćivanje.

Nabroji gradove koji u nazivu imaju rijeke. (Volgograd, Rostov na Donu,..)

Navedite lebdeću pticu, lišenu sposobnosti letenja, koja je simbol jednog od Zemljinih polova? (pingvin)

Agua na latinskom znači "voda". Navedite što je moguće više riječi koje se koriste u ruskom, a koje uključuju latinski naziv voda. -Objasnite značenje ovih riječi.

Akvarij je dom za ribe. Vodeno područje – vodeno tijelo. Scuba - oprema za vodu. Akvarel je boja koja zahtijeva vodu.

Je li značenje ovih riječi jasno? Kako su povezani s temom lekcije?

Agua je latinski za vodu. A abeceda počinje slovom "a", pa život počinje vodom. Voda je sadržana u svakom čovjeku, životinji i biljci, a napušta ih tek sa životom. Zato je moto sata: Voda je život.

Koji je znanstvenik prvi proveo analizu i sintezu vode? Kada se to dogodilo? Što je to imalo veze? (Prirodu vode otkrili su francuski kemičar Lavoisier i njegov kolega matematičar Laplace. Oni su sintetizirali vodu iz kisika i vodika, a masa nastale vode bila je jednaka masama vodika i kisika uključenih u reakciju. Uskoro je Lavoisier proveo pokusom njegove razgradnje, propuštanjem vodene pare preko vrućeg željeza, dobiven je vodik. Novi put dobivanje vodika zainteresiralo je Parišku akademiju znanosti.

Zašto? Voda se uključila u prve letove balonom, utirući put praktičnoj aeronautici. Proces razgradnje vode ima velike perspektive, budući da je vodik ekološko gorivo budućnosti. Zašto misliš? (voda nastaje njezinim izgaranjem) Ali zasad se znanstvenici suočavaju s problemom povoljnog načina razgradnje vode i sigurnosti korištenja vodika kao goriva. Možda netko od vas u budućnosti postane veliki kemičar i riješi te probleme).

Što mislite koja je uloga vode u tijelu?

(Voda u tijelu djeluje kao otapalo, nosač i regulira tjelesnu toplinu).

Koja je fizikalna pojava u osnovi procesa otapanja? Kako ubrzati proces otapanja u vodi: a) čvrste tvari, poput šećera; b) plin, kao što je ugljikov dioksid?

1 VSažetak lekcije

završna riječ

- Postoje najmanje dva scenarija razvoja naše zemlje.

1. Ne radimo ništa, problemi postaju sve gori, a mi i dalje ne radimo ništa. Ali nama ovaj scenarij ne odgovara.

2. Tražimo praktična rješenja i rješavamo probleme. Ovakav nam scenarij odgovara, ali moramo shvatiti da se postojeći i svi nadolazeći ekološki problemi ne rješavaju jednostavno.

Te probleme ne možemo sami riješiti. Njih je moguće riješiti samo zajednički, ali barem mali korak prema rješavanju ekoloških problema treba učiniti svatko od nas.
- Što može svatko od nas pojedinačno, a što zajedno. Rasprava.
Ako želimo činiti dobro prirodi i sebi, onda njene resurse (vodu, gorivo) moramo koristiti razumno, ekonomično, bez ekscesa. Ne štede samo pohlepni ljudi, već svi kojima je do toga stalo.

Završni razgovor

Da ste predsjednik, što biste učinili na području zaštite? (Podcrtajte sve što je primjenjivo)

a) izdao više zakona za zaštitu prirode.

b) provodi kontrolu nad aktivnostima poduzeća na kvalitetu svojih proizvoda.

c) uvedena nova dostignuća koja doprinose zaštiti okoliša.

d) povećao broj rezervi.

e) podržani ekološki pokreti.

e) sve zajedno.

i) vaš odgovor.

Postoji jedna poučna tradicija koja nas podsjeća na razliku između pravih, vječnih vrijednosti i onih izmišljenih, prolaznih. Kralj Dhatusena, koji je vladao otokom Šri Lankom u 5. stoljeću nove ere, kao odgovor na zahtjeve pobunjenika da pokažu skrovišta u kojima su bila skrivena bezbrojna kraljevska blaga, poveo je svoje nerazumne neprijatelje na umjetno jezero Kalaven, koja je imala 80 km u opsegu. Jezero je spasilo stanovnike otoka tijekom suše. Kralj je zagrabio punu šaku vode i rekao: "Prijatelji moji, ovo je moje bogatstvo."