Kao učitelj, pohađajte besplatne tečajeve za obnavljanje znanja. Osposobljavanje mentora za mlade stručnjake u obrazovnim ustanovama (72 sata) Obnavljanje znanja za mlade nastavnike

Prema odobrenom Planu-rasporedu aktivnosti za usavršavanje zaposlenika općinskih obrazovnih organizacija i 2016. obrazovne ustanove Republic of Adygea in the Adyghe Republican Institute for Advanced Studies“ od 9. ožujka do 11. ožujka 2016. održani su tečajevi usavršavanja mladih učitelja na temu: „Algoritam za rad s obrazovno-metodičkom dokumentacijom nastavnika“.

Suvremena škola zahtijeva od učitelja traženje novih ideja, kreativan pristup izvođenju nastave. Stoga je svrha kolegija bila pružiti studentima teorijska i praktična znanja iz područja primjene nastavno-metodičke dokumentacije nastavnika u odgojno-obrazovnim ustanovama.

Na usavršavanju je sudjelovalo 38 mladih učitelja s radnim iskustvom do 1 godine iz općinskih četvrti i gradskih četvrti. Mladim učiteljima ponuđeni su teorijski i praktični materijali i osmišljen je za 18-satni tečaj obuke.

Na tečaju su sudjelovali:

- "Psihološki uvjeti za osobni i profesionalni razvoj učitelja" - Guchetlev R.R. Izvanredni profesor, kandidat psiholoških znanosti, voditelj Centra za razvoj pedagoškog i psihološkog obrazovanja ARIPC;
- "Upotreba informacijskih i komunikacijskih tehnologija u radu mladog učitelja" - Filippov A.V., učitelj matematike i informatike, MBOU "Lyceum No. 34", Maykop, pobjednik natjecanja "Nova škola - novi učitelji";
- "Učenje regulatorni okvir obrazovna organizacija. Upoznavanje lokalnog propisiškole "- Krivenko N.M. , nastavnik biologije i kemije, MBOU srednja škola br. 28, Maykop, počasni radnik opće obrazovanje RF, počasni radnik javnog obrazovanja Republike Armenije;
- "Suvremene metode i oblici rada s roditeljima" - Melnikovas G.A., učitelj osnovna škola MBOU "Gimnazija br. 5", Maykop, počasni radnik općeg obrazovanja Ruske Federacije;
- „Algoritam za pripremu i provođenje otvoreni razred. Struktura pisanja samoanalize "- Pakhomova O.I., učiteljica biologije, MBOU srednja škola br. 1 st. Giaginskaya, "Izvrsnost u obrazovanju Ruske Federacije;
- "Portfelj učitelja kao sredstvo procjene razine njegove profesionalne kompetencije" - Novoselova T.F., vodeći konzultant Ministarstva obrazovanja i znanosti Republike Adygea;
- “Didaktička sredstva za mladog učitelja. Inovativni projekti u obrazovanju” - Tatarenko I.I. , učitelj geografije, biologije RTSDOD, kandidat socioloških znanosti.

Također tijekom tečaja vođen je razgovor o problemima mladih učitelja vezanih uz korištenje novih tehnologija u nastavi. Iskustva i područja rada s djecom motiviranom za učenje i uspjeh s mladim učiteljima podijelili su učitelji s dugogodišnjim iskustvom, pobjednici natjecanja, smotri: „Nova učiteljica za novu školu“, „Učiteljica godine“, „Sazviježđe“ itd. .

U sklopu tečaja održana je edukacija mladih učitelja tijekom koje su polaznici iznijeli motive zbog kojih su došli u to zanimanje; osmislili sliku idealnog učitelja i "isprobali" je za sebe; analizirali svoje profesionalne poteškoće, identificirali izlaze iz poteškoća.

Za polaznike naprednih tečajeva završna lekcija bila je Okrugli stol, gdje su studenti razmjenjivali informacije dobivene na naprednim tečajevima.

Tijekom tečaja mladi učitelji dobili su potrebne informacije za daljnji uspješan rad. Po završetku usavršavanja svi mladi učitelji dobili su potvrdu o završenom tečaju.

Voditeljica grupe Bevova M.Kh., nakon završetka tečajeva, izdana mladim učiteljima nastavni materijali za korištenje u praksi.

Prema zakonu, nastavno osoblje mora se usavršavati najmanje jednom u tri godine. Međutim, uprava obrazovne ustanove ima pravo uspostaviti vlastite "standarde kvalitete", šaljući zaposlenike na tečajeve, na primjer, jednom svake dvije godine - u ovom slučaju to bi se trebalo odraziti na lokalne propise.

Istovremeno, stručno usavršavanje nije samo dužnost, već i pravo učitelja. Drugim riječima, obrazovne ustanove moraju “stvoriti uvjete” za profesionalni razvoj zaposlenika – organizirati usavršavanje nastavnika, slati ih na tečajeve s odsustvom ili bez radnog vremena, plaćati putne troškove ako se tečajevi iz “obveznog minimuma” održavaju u drugi grad, i tako Dalje.

Oblik polaganja tečajeva usavršavanja nije reguliran zakonom. Oni mogu biti:

• puno vrijeme,


• skraćeno radno vrijeme,


• Dopisivanje,


• pomoću daljinskih tehnologija.

Do 2014. minimalno trajanje tečaja za nastavnika bilo je 72 nastavna sata. Sada ovaj zahtjev više nije relevantan - "nadoknaditi" prolaz kratkoročnih tečajeva mogu biti programi čije je razvojno razdoblje od 16 sati.

Tko bi trebao platiti napredne tečajeve

Troškovi dodatnog obrazovanja nastavnika uključeni su u proračun i uprava obrazovne ustanove nema pravo obvezivati ​​zaposlenika da samostalno plaća tečajeve koji su uključeni u propisani “minimum”.

Jedina iznimka su dugoročni (od 250 sati) programi prekvalifikacije, kada se radi o stjecanju obrazovanja “od nule”. Ovo pitanje postalo je aktualno u vezi s uvođenjem novih profesionalnih standarda za učitelje, prema kojima se za rad s djecom u bez greške potrebno obrazovanje. Stoga su diplomanti, primjerice, bioloških odjela "akademskih" sveučilišta koji predaju biologiju u školi ili inženjeri koji vode dječje tehničke kružoke, suočeni s činjenicom da njihovo obrazovanje više ne odgovara njihovom položaju. U tom se slučaju pedagoška prekvalifikacija provodi na teret samih zaposlenika - obrazovna organizacija ima pravo u cijelosti ili djelomično financirati tečajeve, ali nije dužna to učiniti.

Ako zaposlenik ima pedagoško obrazovanje, ali uprava škole želi da se “proširi”, svlada srodnu struku i počne predavati nove predmete, to bi trebalo ići na teret obrazovne organizacije.

Kako pohađati napredne tečajeve uz proračunski trošak

Najčešća opcija za pohađanje naprednih tečajeva je u smjeru obrazovne ustanove. U većini slučajeva radi se o redovitim ili izvanrednim tečajevima koji se održavaju:

• instituti za usavršavanje nastavnika,


• odjeli za kontinuirano obrazovanje sveučilišta,


• gradski metodički centri,


• obrazovne ustanove koje imaju status resursnih centara ili eksperimentalnih mjesta.

Obrazovna ustanova u pravilu ima kvotu unutar koje šalje nastavnike na školovanje o trošku proračuna. Ponekad se od nastavnika traži da odabere predmet s popisa, ponekad se nudi određeni program. U većini slučajeva, nastavnici imaju priliku "preuzeti inicijativu" - nakon što su unaprijed pročitali popis programa, odabrali nešto zanimljivo za sebe osobno i zatražili da budu poslati na ovaj tečaj.

Tečajevi mogu biti posvećeni podučavanju pojedinačnih disciplina i "univerzalnijim" stvarima - na primjer, projektne aktivnosti, inkluzivno obrazovanje, interaktivne metode poučavanja, jačanje kreativne aktivnosti učenika, rad na Saveznim državnim obrazovnim standardima i dr. Za mlade učitelje obično se organiziraju posebni tečajevi koji ih uvode u specijalnost.

Besplatni tečajevi na daljinu za nastavnike

Besplatni tečajevi su još jedna opcija za poboljšanje kvalifikacija učitelja, koja dobiva sve veću popularnost. Prilikom odabira tečaja na daljinu treba obratiti pozornost na to izdaje li se standardna potvrda koja će biti „snimljena“ u obrazovnoj ustanovi ili tijekom certifikacije. U nekim slučajevima samo učenje na daljinu je besplatno, ali ćete morati platiti pripremu "kora" o obuci koju ste završili (u pravilu govorimo o malim iznosima koji nisu usporedivi s troškovima komercijalnih tečajeva ).

Online tečajevi mogu biti trajni ili se održavati u određenim vremenskim razdobljima - u tom slučaju se prijave za njih otvaraju unaprijed. Obuka se može sastojati od samostalnog učenja tekstualnih materijala, gledanja video predavanja, pripremanja seminarski radovi i tako dalje.

Besplatno tečajevi na daljinu možete, na primjer, otići na sljedeće resurse koji izdaju državne diplome uspješnim studentima:

• 
  Obrazovni portal "Moje sveučilište"(moi-universitet.ru), gdje su i plaćeni i besplatni tečajevi o suvremenim nastavnim tehnologijama;


• 
  Foxfordov centar za online učenje(http://foxford.ru), ponuda veliki izbor tečajevi pripreme za olimpijadu iz različitih predmeta, specifičnosti pripreme za jedinstveni državni ispit i državni akademski ispit;


• 
  UNESCO Institut za informacijska tehnologija u obrazovanju(http://lms.iite.unesco.org), koji je specijaliziran za tečajeve o novim obrazovnim tehnologijama i otvorenim obrazovnim resursima.

Tijekom webinara dobit ćete odgovore na sljedeća pitanja: - Što je mentorstvo i kako se njime mogu riješiti problemi vaše ustanove? – Što je potrebno učiniti kako bi sustav mentorstva funkcionirao učinkovito i produktivno? – Koji se pravi obrazovni i odgojni rezultati mogu postići uz pomoć mentorstva? – Gdje i kako tražiti mentore za tinejdžere? – Koji se metodološki materijali mogu koristiti za razvoj mentorskog programa i osposobljavanje mentora i mentora? Mentorski program Plus One trenutno se provodi u 30 regija u zemlji. Svatko može sudjelovati u webinaru. Sudjelovanje na webinaru je besplatno.

Kada bi mladi stručnjaci trebali pohađati napredne tečajeve?

Usavršavanje nastavnika povezano je s revizijom prethodno proučenih činjenica, koncepata, obrazaca, koji su posljedica razvoja znanosti, pojave novih znanstvenih koncepata. Tijekom usavršavanja postoji i postoji shvaćanje vlastitog pedagoškog iskustva i razvija se vlastiti pedagoški koncept. Književnost:

1. Polonsky V. M. Rječnik obrazovanja i pedagogije.
   - M.: Vyssh.shk., 2004.-512 str.;
2. Savezni zakon "O obrazovanju u Ruska Federacija» od 29. prosinca 2012. N 273-FZ;
3. Zeer E. F. Psihologija profesionalnog razvoja. - M.: Akademija, 2009.

Profesionalni razvoj učitelja

Zadaće stručnog usavršavanja učitelja su:

1. Unapređenje pedagoških vještina uvođenjem suvremenih pedagoških tehnologija i naprednih tehnika;
2. Potpora i unapređenje stručnih vještina svih nastavnika, uzimajući u obzir postignuća znanstvenih i praktičnih aktivnosti;
3. Stvaranje uvjeta za razvoj individualnih sposobnosti prof. aktivnosti;
4. Probnost u procesu učenja novih tehnologija i progresivnih oblika osposobljavanja i usavršavanja menadžerskih i Učiteljsko osoblje;
5. Pružanje znanstveno-metodičke potpore punoj samoostvarenosti individualnih kreativnih ideja nastavnika i dr.

Za uspješno poučavanje i sam učitelj mora biti dobro pripremljen. U tome će mu pomoći tečajevi kontinuirane edukacije.

Mladi stručnjak

Za postizanje cilja, škola mladog učitelja rješava sljedeće zadatke: razvoj i provedba individualne razvojne putanje za svakoga mladi stručnjak, osiguravajući razvoj i korištenje najučinkovitijih tehnika, metoda od strane mladog stručnjaka pedagoška djelatnost. Uspjeh aktivnosti Škole uvelike ovisi o tome koliko je u ovoj obrazovnoj ustanovi razrađen mehanizam za organiziranje samoobrazovanja, stvaranje uvjeta za rad s dokumentima i literaturom. Ovdje je također važno zapamtiti da ako u obrazovnoj ustanovi postoje mladi stručnjaci, potrebno je organizirati rad na principu mladi specijalist - mentor.

Preduvjet je dostupnost planova rada, karata promatranja i dnevnika. Mladi stručnjak također ne bi trebao zaboraviti na odabir teme za samoobrazovanje i organiziranje rada na njemu pod vodstvom iskusnog mentora.

Kada se mladi stručnjak može certificirati?

Pažnja

Napredno usavršavanje učitelja Kolinichenko Alexander Vasilievich, master student; Kolinichenko Anastasia Vasilievna, dodiplomski Orenburg State Pedagoško sveučilište U članku se razmatra pojam stručnog usavršavanja, kao i problematika stručnog usavršavanja nastavnika. Profesionalni razvoj jedan je od stručno osposobljavanje zaposlenici. Svrha ove vrste osposobljavanja je povećanje razine teoretskog znanja zaposlenika, kao i poboljšanje praktičnih vještina i sposobnosti koje se povećavaju sukladno zahtjevima državne obrazovnim standardima.

Napredno usavršavanje: radionice, tečajevi

Važno

Stručno usavršavanje je obrazovni proces za nastavnike koji se treba sustavno provoditi. Praksa pokazuje da raspršeni prolaz tečajeva ne postiže pozitivan učinak u nadopunjavanju prtljage znanja u poboljšanju pedagoške djelatnosti. Do danas, reforma obrazovanja radikalno mijenja status učitelja, njegove obrazovne funkcije.

Tečajevi za obnavljanje znanja

Pravoved.RU 944 pravnika su trenutno na mreži

1. Kategorije
2. Građansko pravo

Pozdrav, recite mi, molim vas, treba li mladi stručnjak (logoped) pohađati tečajeve obnavljanja znanja odmah nakon diplome? Minimiziraj Victoria Dymova Support Officer Pravoved.ru Pokušajte pogledati ovdje:

• Trebate li prekvalifikaciju ili su tečajevi osvježenja dovoljni?
• Imaju li odgajatelji pravo na putne troškove tijekom usavršavanja?

Odgovor možete dobiti brže ako nazovete besplatnu telefonsku liniju za Moskvu i Moskovsku regiju: 8 499 705-84-25 Besplatni odvjetnici na liniji: 9 Odgovori odvjetnika (1)

• Sve pravne usluge u Moskvi Raskid ugovor o zajmu Moskva od 10.000 rubalja. Osporavanje prava na zgradu Moskva od 20.000 rubalja.

Usavršavanje mladog učitelja

Ovi tečajevi će omogućiti nastavniku da uvijek bude svjestan promjena koje su se dogodile u bilo kojoj disciplini. Zahvaljujući tome, učitelj uvijek ostaje zanimljiv svojim učenicima. Ako učitelj želi kvalitetno obavljati svoj posao, mora povremeno pohađati tečajeve osvježenja znanja za odgajatelje.

Gore navedeni tečajevi omogućit će nastavniku da nauči puno novih stvari: - nove metodičke tehnike; - nova znanja, zahvaljujući komunikaciji s kolegama iz drugih obrazovnih ustanova. Korisno je i potrebno pohađati tečajeve usavršavanja ne samo za mlade stručnjake, već i za odgajatelje koji iza sebe imaju dugogodišnje radno iskustvo. Svaki stručnjak određene discipline trebao bi pohađati tečajeve samo u svojoj specijalnosti.

Poštovani voditelji obrazovnih organizacija, nastavnici i stručnjaci! Pozivamo vas da sudjelujete u webinaru: "Mentorstvo u obrazovnom sustavu" Datum: 21. veljače 2018. Vrijeme: od 10.00 do 11.00 po moskovskom vremenu Kategorija sudionika: voditelji obrazovnih organizacija, nastavnici i stručnjaci sveučilišta, škola, fakulteta, institucija dodatno obrazovanje djeca i odrasli, popravne obrazovne ustanove, škole za djecu s devijantnim ponašanjem, internati, kao i predstavnici javnih organizacija koje rade s adolescentima i mladima. Organizatori: Nacionalni resursni centar za mentorstvo MENTORI (uz potporu "Rybakov Fund"), Moskva

Tečajevi osvježenja znanja za mlade profesionalne učitelje

Pohađanje naprednih tečajeva pruža vam priliku ne samo da naučite o novim zahtjevima i tehnologijama moderno obrazovanje, ali prije svega upoznati ljude koji razmišljaju na isti način, koji su predani svom poslu, beskrajno vole svoje zanimanje i djecu. Tečajevi stručnog usavršavanja za učitelje traženi su u svakom trenutku. Međutim, problem prekvalifikacije i usavršavanja obrazovnih radnika nije izgubio na važnosti.

Naravno, prije ili kasnije, znanje koje nastavnik stekne na visokom obrazovna ustanova postaju zastarjeli i gube na važnosti. Treba napomenuti da je metodologija nastave bilo kojeg predmeta podložna promjenama, jer se sama znanost o "pedagogiji" neprestano razvija i ne stoji mirno. Učitelj mora posjedovati znanje i znati ga podijeliti sa svojim učenicima.

Na početku, nekoliko riječi o KPK općenito. Odmah ću reći da izražavam ne samo svoje, već i mišljenje gotovo svih kolega s kojima radim. CPC je beskoristan teret za nastavnike, koji, osim toga, utječe na iskustvo (kod redovitih kolegija vrijeme provedeno na kolegijima ne ulazi u iskustvo) i na plaće. Uče li tamo nešto novo? Ponekad da. Ali ljudi to rade, u pravilu, odvojeni od stvarnog školski život, iako imaju iskustva u nastavi u prošlosti.
Kakav je stav učitelja prema ovom obveznom postupku? Da, kao teret koji treba izvući da ne dođe u sukob s upravom. Ako postoji prilika, tada PDA uređaji prolaze interno, "preskačući" lekcije. Ako nastavnik nema takvu mogućnost, ili ne želi prekinuti obrazovni proces (iako legalno), tada nastavnik ide na tečajeve na daljinu, koji su sada vidljivo nevidljivi na mreži.
Što učitelj očekuje od učenja na daljinu? U pravilu, uplativši svoj teško zarađeni novac (nikada nisam čuo da je škola nekome nadoknadila) uz minimalan trud dobije svjedodžbu bez koje (užas!) škola ne može postojati.

I tu nas mogu čekati zamke kojih možda niste ni svjesni!
U siječnju sam se prijavio za PDA na http://moi-universitet.ru
Mamila me cijena i brzina prolaska. Da da! Tečajevi uopće nisu besplatni, kao što je navedeno u članku! Koštali su me oko 1900 rubalja.
Tradicionalno, u ugovoru je stajalo da je potrebno izvršiti nekoliko zadataka. Jer Već sam pohađala tečajeve na daljinu i nije me bilo sram. Uvijek postoji razumijevanje da ljudi sjede s druge strane koji razumiju da učitelji ne idu na udaljene dlanovnike iz dobrog života, a formalni zadaci izdaju se, kako kažu - za pokazivanje. Pa, prosudite sami: ako radite više od 1 godine, dobro, što vas se može naučiti, posebno na daljinu? A ako je moguće, i postoji takva potreba, onda ćete sigurno naučiti sami!
Tim stranice http://moi-universitet.ru misli drugačije. Objavivši nekoliko članaka o takozvanim "Metodama aktivnog učenja" na svojoj web stranici, izdali su OVAKVE zadatke za rad od kojih sam, da budem iskren, ostao malo zapanjen. No, ostavivši po strani sve hitne stvari i provodeći cijeli dragocjeni vikend, marljivo sam ih počela ispunjavati. Ponavljam: za rad postoje samo članci objavljeni na njihovoj web stranici! Forumaši – skoro mrtvi. Nitko mi nije odgovorio na pitanja. Nije bilo webenara i konferencija. Oni. najprimitivniji pristup: evo što čitati, evo što trebate učiniti. A onda kako želite. Koliko sam shvatio, takva "obuka" je dizajnirana za autorska prava: sjedi, lektoriraj, kopiraj, zalijepi.
Zamislite moje iznenađenje kada sam nakon predaje rada dobio suhoparnu obavijest: "Nažalost, pogrešno."
Na pitanja "što točno?" nije bilo odgovora. Do tada, dok nisam napisao ljutu (ali ispravnu) recenziju njihovoj grupi u VK.
Nakon toga su mi odgovorili, i kao da su ukazali što nije u redu. Ali nije mi postalo lakše, jer. Sljedeći zadatak bio je ni manje ni više nego razrada lekcije prema njihovoj metodologiji! Možeš li zamisliti? Što znači razviti nastavu prema malo poznatoj (i u školskim uvjetima beskorisnoj!) metodi, uz opis didaktičkog dijela i izmišljanje aktivnih igara koje bi se tu trebale koristiti?
Sumnjam da oni tamo sjede za naš novac pametni ljudi koji tako sastavljaju i objavljuju zbirke, pa i pišu disertacije.
Općenito, moj novac je plakao. Ništa drugo nisam radio, pa mi je javljeno da potvrdu neću dobiti. I sve je legalno, po ugovoru.

Sve ovo opisujem tako da pri odabiru udaljenih PDA uređaja, vi, dragi kolege, prvo detaljno saznate koje uvjete ćete proći i koliko će biti potrebno raditi. Složite se da je šteta za naš teško zarađeni novac raditi ogroman posao, za koji u pravilu nemamo vremena! A s obzirom na to da je nakon izvršenja još uvijek moguće dobiti odgovor "Oprostite, pogrešno!" umjesto dugo očekivanog certifikata - onda općenito, isplati li se?

Usput, izbrisali su svu korespondenciju u VK. Ako sam bio u krivu, onda bi se protiv mojih argumenata mogli iznijeti armirani betonski argumenti i ostaviti da ih svi pročitaju. Međutim, gospodarstvenici iz prosvjete odlučili su drugačije. Uostalom, oni trebaju zaraditi na nama, tako da su samo pozitivne kritike na zidu.

I našao sam tečajeve za 5 minuta. iz svog doma. Malo skuplje, ali dovoljno je za pohađanje nekoliko predavanja i ne morate rješavati nikakve zadatke.

Programom usavršavanja „Osposobljavanje mentora mladih stručnjaka u odgojno-obrazovnim organizacijama“ predviđeno je osposobljavanje nastavnika za obavljanje funkcionalnih poslova mentora (mentora). formiranje i razvijanje stručne osposobljenosti mladih stručnjaka.
Cilj: formiranje stručnih kompetencija među nastavnicima potrebnih za provedbu zahtjeva Saveznog državnog obrazovnog standarda.
Kategorije slušatelja: građani s višim stručno obrazovanje, pedagoški.
Ciljana publika: učitelj, razrednik, defektolog obrazovne organizacije.
Obrazovna organizacija: predškolski, općeobrazovni.
Usavršavanje po programu „Izobrazba mentora mladih stručnjaka u odgojno-obrazovnim ustanovama“ omogućuje polazniku svladavanje dodatnih kompetencija koje zadovoljavaju uvjete stručnog standarda, potrebnih za provedbu pedagoške djelatnosti, za studiranje teorijska osnova praćenje mladog stručnjaka u procesu njegove prilagodbe obrazovnoj organizaciji.
Program je upućen: učitelji, defektolozi obrazovnih organizacija.
Kao rezultat svladavanja programa naprednog usavršavanja "Obuka mentora za mlade stručnjake u obrazovnim organizacijama", studenti će dobiti sljedeća znanja:

• organiziranje individualne podrške mladom specijalistu u procesu njegove prilagodbe obrazovnoj organizaciji, izrada individualnog programa podrške zajedno s mladim specijalistom;

• pazi na profesionalna djelatnost mladog specijalista, uključivanje u postupke refleksije, samoprocjene i samokontrole;
• procijeniti razinu ovladavanja profesionalnim radnim aktivnostima;
• izraditi, zajedno s mladim stručnjakom, plan za njegov profesionalni razvoj, uzimajući u obzir razinu njegovog intelektualnog razvoja, pedagošku, metodičku i stručnu osposobljenost u predmetu;
• analizirati aktivnosti mladog stručnjaka, identificirati i zajednički otkloniti učinjene pogreške;
• sažeti stručnu prilagodbu specijalizanta, sastaviti izvješće o rezultatima mentorstva sa zaključkom o rezultatima prilagodbe, s prijedlozima za daljnji rad specijalizanta.

Izdani dokument: Potvrda.

Obrazac završne potvrde: test.

• Odjeljak 1. Stručni standard „Učitelj“ kao sredstvo za profesionalni razvoj
  • Lekcija 1. Stručni standard "Učitelj" kao alat za profesionalni razvoj.
  • Lekcija 2. Problemi primjene stručnog standarda „Učitelj“ i osiguranja socijalnih prava i jamstava nastavnog osoblja.
  • Lekcija 3. Profesionalni i osobni samorazvoj učitelja u sustavu kontinuiranog obrazovanja.
  • Lekcija 4. Samoostvarenje osobe u struci. Individualni stil profesionalne aktivnosti.
  • Lekcija 5. Faze profesionalnog razvoja i samorazvoja nastavnika u kontekstu standardizacije.
  • Lekcija 6. Zahtjevi profesionalnog standarda i GEF DO: načini profesionalnog samorazvoja učitelja.
• Poglavlje 2. Model nacionalnog sustava razvoja nastavnika i sustava certificiranja nastavnika
  • Lekcija 1. Model nacionalnog sustava razvoja učitelja i sustava certificiranja učitelja.
  • Lekcija 2. Preduvjeti za formiranje nacionalnog sustava razvoja učitelja.
• Odjeljak 3. Metodološka podrška mladim stručnjacima u obrazovnoj organizaciji
  • Lekcija 1. Metodološka podrška mladim stručnjacima u kontekstu provedbe učinkovitog ugovora.
  • Lekcija 2. Moderne tehnologije mentorstvo, implementirano u domaćoj i svjetskoj praksi.
  • Lekcija 3. Mentorstvo kao učinkovit alat za razvoj ljudskih potencijala.
  • Lekcija 4. Profesionalna prilagodba mladih stručnjaka u obrazovnoj organizaciji: pomoći budućem kolegi.
• Odjeljak 4. Organizacija mentorstva u obrazovnoj organizaciji
  • Lekcija 1. Organizacija mentorstva u okviru provedbe programa dualnog obrazovanja.
  • Lekcija 2. Mentorstvo kao oblik i metoda rada s mladim stručnjacima u obrazovnim ustanovama.
  • Lekcija 3. Organizacija i upravljanje sustavom mentorstva u obrazovnoj organizaciji.
• odjeljak 5 Samostalni rad slušatelja
  • Lekcija 1. Moderni oblici usavršavanje i usavršavanje stručnih vještina nastavnika obrazovne organizacije: webinari, natjecanja, konferencije, forumi i majstorske tečajeve.
  • Lekcija 2. Zahtjevi za dizajn članaka, izvješća, sažetaka, majstorskih tečajeva, certifikacijskih materijala.
  • Lekcija 3. Certifikacija nastavnog osoblja: novi pristupi.
  • Lekcija 4. Certificiranje predškolskih radnika: teorija i praksa.
  • Lekcija 5. Majstorska klasa kao učinkovita pedagoška tehnologija za uspješnu certifikaciju i povećanje profesionalne kompetencije.
  • Lekcija 6. Individualni stil aktivnosti nastavnika: psihološke osobine i razine razvoja.
  • Lekcija 7. Napredna obuka i certifikacija nastavnog osoblja: zahtjevi Saveznog državnog obrazovnog standarda.