Sociološko istraživanje i njegove vrste. Metode prikupljanja informacija u sociološkim istraživanjima: Smjernice za istraživanja u sociologiji

U kojem slučaju, prema autorima, sociolog ne može koristiti metodu promatranja? Koje su dvije metode anketiranja obrađene u tekstu? Na temelju spoznaja društvenih znanosti predložite što objašnjava važnost postupaka uzorkovanja u sociološka istraživanja.

Pročitajte tekst i riješite zadatke 21-24.

Metode promatranja koriste se za opisivanje i karakterizaciju izravno promatranog ponašanja ljudi u različitim situacijama. Međutim, sustavi vrijednosti, uvjerenja, stavovi, ideje, motivacije i osjećaji nisu dostupni za promatranje. U takvim slučajevima anketa postaje vodeća metoda sociološkog istraživanja. Istraživanja se obično provode metodama intervjuiranja i upitnika. Intervju se temelji na razgovoru prema unaprijed razrađenom detaljnom planu, no češće sociolozi intervjue provode na temelju unaprijed pripremljenog upitnika u kojem su navedena sva pitanja od interesa, određenim redoslijedom i sa zadanom formulacijom. .

Ispitivanje je metoda anketiranja u kojoj sociolog-istraživač komunicira s ispitanikom (sudionikom sociološkog istraživanja) pomoću upitnika.

I tijekom intervjua i upitnika, istraživači trebaju obratiti posebnu pozornost na postupke uzorkovanja: 1) odrediti slojeve i skupine stanovništva na koje se rezultati istraživanja trebaju proširiti; 2) odrediti broj ispitanika, potreban i dovoljan ... 3) odrediti pravila za traženje i odabir ispitanika u posljednjoj fazi odabira ...

Sociolozi u svojim istraživanjima obično koriste slučajni uzorak ili stratificirani (tipični) uzorak. Kod nasumičnog uzorkovanja istraživači odabiru subjekte nasumično tako da svaki pojedinac u populaciji ima jednaku šansu da bude odabran. Ako je potrebno više visoka točnost koristi se stratificirani uzorak, kada se stanovništvo podijeli u odgovarajuće kategorije prema dobi, spolu, socioekonomskom statusu, rasi, zatim se napravi slučajni uzorak u svakoj od odabranih kategorija...

Pisanje dobrog upitnika nije lak zadatak. Formulacija pitanja, njihov broj i veličina - sve to nije od male važnosti. Na primjer, formulacija pitanja može sustavno "preskočiti" rezultate ankete... Potrebno je više od jedne prethodne provjere kako bi se osiguralo da su pitanja jasna, nedvosmislena i dovoljno konkretna kako bi se od ispitanika dobile željene informacije . Možda je najveća poteškoća s osobnim podacima njihova točnost.

(Y. Volkov i drugi.)

Zašto je, prema mišljenju autora, sastavljanje upitnika težak zadatak? Koje zahtjeve, po njihovom mišljenju, trebaju ispunjavati pitanja iz upitnika? Koje se kategorije ispitanika, prema mišljenju autora, izdvajaju prilikom konstruiranja stratificiranog uzorka?

Obrazloženje.

1) odgovor na prvo pitanje (razlog):

Formulacija pitanja može sustavno "srušiti" rezultate ankete;

2) odgovor na drugo pitanje (zahtjevi):

Pitanja su jasna, nedvosmislena i sasvim konkretna.

3) odgovor na treće pitanje (kategorije):

Dob, spol, socioekonomski status, rasa.

Odgovori na pitanja mogu se dati u drugim formulacijama koje su bliske po značenju.

Na temelju činjenica iz javnog života i osobnog društvenog iskustva navedite primjere korištenja rezultata socioloških istraživanja 1) u politici, 2) u gospodarstvu, 3) u obrazovne organizacije.

Obrazloženje.

Točan odgovor treba sadržavati primjere, npr.

1) u politici: politička stranka vodila je predizbornu promidžbu na temelju anketnih podataka o političkim preferencijama birača;

2) u poslovanju: poslovna banka je na temelju proučavanja financijskih strategija stanovništva formirala nove ponude kredita;

3) u obrazovnim ustanovama: proučivši rezultate ankete studenata, rektor sveučilišta uveo je nekoliko novih tečajeva.

Za svaku kategoriju korisnika rezultata socioloških istraživanja mogu se navesti i drugi primjeri.

Uspješno provođenje socioloških istraživanja moguće je ako sociolog-istraživač posjeduje određene kvalitete. Navedite bilo koje tri potrebne kvalitete i dajte kratko objašnjenje svake.

Obrazloženje.

Točan odgovor treba navesti kvalitete i dati kratka objašnjenja, na primjer:

1) komunikacijske vještine, jer prilikom intervjuiranja potrebno je moći uspostaviti kontakt i komunicirati s ispitanicima;

2) sposobnost pronalaženja i brzog usvajanja značajnih količina informacija o karakteristikama načina života, aktivnostima određenih skupina ispitanika, jer za provođenje anketa potrebno je poznavati i uzeti u obzir karakteristike proučavanih skupina ispitanika;

3) stručno poznavanje matematike, statistike; Matematičkim metodama izrađuje se uzorak i obrađuju rezultati anketa socioloških istraživanja.

Mogu se dati i druga objašnjenja, imenovati i objasniti druge kvalitete.

Obrazloženje.

Točan odgovor mora sadržavati sljedeće elemente:

1) odgovor na prvo pitanje (slučaj):

Ako je potrebno istražiti sustave vrijednosti, uvjerenja, stavove, ideje, motivacije i osjećaje; (Odgovor na prvo pitanje može se dati u drugačijoj formulaciji, bliskoj po značenju.)

2) odgovor na drugo pitanje (metode):

Intervjuiranje i ispitivanje; (Samo dvije metode se računaju kao točan odgovor na drugo pitanje.)

3) pogodite, na primjer:

Pravilnim uzorkovanjem osigurava se ispravnost rezultata sociološkog istraživanja.

Može se dati još jedan relevantan prijedlog.

Odjeljak sadrži informacije o člancima iz ekonomije, sociologije i menadžmenta. U mnogim slučajevima daju se puni tekstovi članaka. ()

sociološka istraživanja

Izdanje N1 za 2005. godinu

Relevantnost teme uzrokovana je posljedicama socioekonomskih promjena u zemlji i nastavkom procesa duboke transformacije obiteljske institucije (u Rusiji i drugim zemljama). Empirijska baza su rezultati istraživanja koje su autori proveli 2003. godine među velikim obiteljima u Moskvi metodom upitnika i besplatnih intervjua (obuhvaćeno 198 obitelji). Neki rezultati: velika obitelj najčešće ima troje djece (75% ispitanih obitelji); ima obitelji s četvero (18%) i petero (6%) djece; više ih je rijetko. Kao i prije, takvu obitelj karakteriziraju niski prihodi, ali postoji sloj bogatih roditelja s puno djece. Ako je u “prosječnoj obitelji” najčešći približno jednak doprinos roditelja obiteljskom proračunu, onda je u “ velika obitelj» prevladava doprinos oca (majka se brine o djeci, njihovom odgoju i vodi kućanstvo). Pomoć službenih državnih struktura je neznatna. Glavni problemi "velikih" obitelji: nedostatak stana, novca, vremena, bolesti djece, nemogućnost "isključivanja". „Stereotip“ roditeljstva: odgajati djecu dobri ljudi ali ne na prvom mjestu – dati dobro obrazovanje. Na mnogo načina velika obitelj nije racionalno (temeljeno na velikim obiteljima i obrazovnim smjernicama).

Prikazani su rezultati proučavanja privrženosti selu kao životnoj orijentaciji seoske mladeži i čimbeniku reprodukcije društvene strukture. Temelji se na podacima iz istraživanja maturanata seoskih škola koje je autor proveo 1994., 1997. i 2004. u jednom od okruga Saratovske regije (50 učenika 11. razreda anketirano je uoči mature). Prema tim podacima, u raspoloženju seoske mladeži 1994., zanimanja bankara i poduzetnika u gradovima, poljoprivrednika na selu činila su se najprestižnijim zanimanjima, studenti su također razmišljali o tome da budu dobro (za ruralne standarde) plaćeni rad u agencijama za provođenje zakona kao dobra perspektiva. Godine 2004. dolazi do preorijentacije s povratkom na konvencionalno radnička zanimanja(u odnosu na 1997. tri puta se smanjio broj onih koji su spremni raditi kao zaštitari u privatnoj tvrtki), no nada za posao u gradu ostala je vodeći motiv životne perspektive većine maturanata seoskih škola. U anketi iz 1994. srednjoškolci su rijetko spominjali tradicionalna zanimanja traktorista, mljekarice ili stočara kao mogući posao; u usporedbi s njima poželjniji su poslovi tehničara u školi, domara u uredu i službenika pošte. Ne postoje objektivni uvjeti za šire uvođenje farmi (nizak stupanj mehanizacije i sl.). Zaključno se razmatra prilagodba seoskog stanovništva na nove stvarnosti, pojava na selu „simbiotskih oblika čija je bit daleko od reformskog projekta“, pokazuje se da OPG-ovi još uvijek samostalno traže niše za opstanak. te trebaju državnu pozornost kao izvor rasta agrarnog gospodarstva.

Scenarij obrazovne igre, koji je autor testirao na praktičnoj nastavi sociologije za studente Moskovskog pedagoškog fakulteta državno sveučilište. Igra je znanstveni spor između dva suprotstavljena tima - "novinara" i "sociologa". „Novinari“ se zalažu za interaktivne ankete (napominjući, na primjer, da ti programi čine program dinamičnijim i oštrijim, privlače pozornost ljudi na probleme javnog života, omogućuju otvorenu raspravu o njima, omogućuju slušateljima ili gledateljima da otvoreno izraze svoj stav događajima itd.). Sociolozi nastupaju kao kritičari, što je i prirodno, budući da metodu interaktivne ankete koriste gotovo isključivo novinari, dok se sociolozi koriste drugim metodama u istraživanju javnog mnijenja. Kritički argumenti "sociologa": interaktivna istraživanja nisu reprezentativna, ona pokazuju "crowd effect", tj. sklonost pridruživanju mišljenju većine, mogu poslužiti TV voditelju za manipuliranje javnim mnijenjem itd.

Razmatraju se socijalni i socio-psihološki čimbenici koji određuju izbor zanimanja socijalnog radnika. Rezultati istraživanja studenata Jaroslavskog državnog sveučilišta (YarSU) s Odsjeka za socijalni rad, kao i Jaroslavskog državnog sveučilišta Pedagoško sveučilište(YaSPU), studira na specijalnosti "Socijalna pedagogija". Autorica se bavi proučavanjem motivacije za rad socijalnih radnika od 1994. godine, a niz svojih istraživačkih projekata 1996.-2004. uz potporu Zaklade Eurasia, Agencije za međunarodni razvoj, Zaklade Mott, Zaklade Soros i Veleposlanstva Kraljevine Nizozemske. Tijekom ankete studenata YarSU i YSPU, koji studiraju u ovim specijalnostima, otkriveno je da oko polovica djevojaka i tek svaki dvanaesti mladić daju prednost svojoj budućoj profesiji (profesija se percipira uglavnom kao ženska ); od mlađih do viših godina, želja za radom u specijalnosti se smanjuje. Provedena je sadržajna analiza sadržaja prvih kolegija koje su studenti završili pisani radovi(esej) na temu: "Zašto želim biti socijalni radnik?" (sabrano 575 radova). Glavni rezultat: dominira kompenzatorna motivacija za izbor zanimanja, uz neadekvatnu predodžbu o njemu, koja se očituje u nepoštivanju sadržaja zanimanja („Baš me briga tko sam – socijalni radnik, učitelj , turistički vodič...", "Trebam više obrazovanje i rad s ljudima, a ne sa strojevima"). Anketirano je 800 socijalnih radnika čije su aktivnosti izravno povezane s organizacijom i provođenjem socijalnog rada: to su zaposlenici uprave Jaroslavske regije (odjeli socijalna zaštita i zapošljavanje stanovništva) i stručnjaci strukturnih pododjela odjela za socijalnu zaštitu u 6 okruga Yaroslavl i 18 općinskih okruga Yaroslavl regije. Indikatori motiva materijalnih vrijednosti, odnosno nezadovoljstva niskim plaćama, su veći, što je altruistična motivacija manja u odgovorima ispitanika. Nedostatak osnovnih znanja i specifičnih vještina socijalnih radnika dovodi do toga da se oni u svom radu uglavnom rukovode svojim duhovnim kvalitetama i svjetovnim iskustvom.

Razmatraju se pitanja formiranja istraživačkih arhiva i njihovo korištenje za sekundarnu analizu podataka o sociološkim istraživanjima. Slične prakse zabilježene su u istraživanjima, znanstvenim i obrazovne ustanove Njemačka i SAD. Njihovi arhivi su istaknuti Moderna tehnologija pohrana baze podataka, pristupačnost, dostupnost računalnih preglednika, provjere itd. U Rusiji 20-godišnju praksu održavanja kvantitativnih baza podataka podržavaju centri: FOM, VTsIOM, Levada-Centar, ROMIR-Monitoring, ZIRCON itd. Pristup njima od strane istraživača trećih strana, s izuzetkom niza FOM baza podataka je vrlo ograničena. Institut za sociologiju Ruske akademije znanosti već 20 godina upravlja Bankom podataka socioloških istraživanja; postoji INSIS baza podataka od 122 domaće studije provedene od 1966. do 1997. VCIOM je, zajedno s Nezavisnim institutom za socijalnu politiku, započeo stvaranje jedinstvenog nacionalnog repozitorija empirijskih istraživanja u sociologiji i srodnim disciplinama (http://sofist.socpol. ru). Autor je istaknuo vrijednost objavljivanja primarne građe, pokazujući njihovu važnost u klasičnim djelima s početka 20. stoljeća. (društvene studije predstavnika Čikaške škole i rad W. Thomasa i F. Znanieckog "Poljski seljak u Europi i Americi"). Među rijetkim ruskim primjerima izdvajaju se slučaj proučavanja naivnog pisma N. Kozlove i I. Sandomirske, kao i projekt “Sudbine ljudi” (voditeljice V. V. Semenova i E. Yu. Meščerkina). U završnom dijelu članka razmatraju se prioritetna područja sekundarne analize: društveno-povijesna i socio-demografska istraživanja; longitudinalna strategija.

Objavljeni su odgovori stručnjaka na niz pitanja: o biti, sadržaju i mjestu u sociološkom znanju povijesne sociologije; njegov pojmovni aparat; njegovu strukturu, aktualne probleme i poteškoće u njihovom rješavanju; o povijesnoj svijesti, povijesnom znanju, povijesnom sjećanju. prof. J. Alsted (Danska) primijetio je da proučavanje društvenih promjena zahtijeva i veliko razumijevanje i specifične studije povijesti. Ova kombinacija osigurava povijesnu sociologiju. Dijeli osnovni teorijski aparat s ostatkom sociologije i suočava se s istim teorijskim problemima, ali s naglaskom na povijesnu perspektivu. prof. M.Ya. Bobrov (Barnaul) ispitivao je opće i posebne zakone i kategorije povijesne sociologije. prof. AKO. Devyatko (Moskva) istaknuo je ulogu historiografskih istraživanja i razvoja socioloških metoda prikupljanja podataka u razvoju povijesne sociologije. prof. G.E. Zborovsky (Ekaterinburg) je povijesnu sociologiju smatrao granom sociološkog znanja na razmeđu sociologije i povijesti, koja ima poseban predmet i objekt proučavanja. prof. B.N. Mironov (St. Petersburg) opisao je teorijske, verifikacijske i primijenjene zadatke povijesne sociologije, ukazao na njezine trenutne probleme istraživanja (uključujući razumijevanje ruska povijest unutar makrosocioloških teorija). prof. A.Yu. Rožkov (Krasnodar) smatra da su procesi sociokulturne transformacije podložni ritmovima smjene generacija. Povijesna sociologija pozvana je, po njegovom mišljenju, proučavati modele ljudskog života i društva u generacijskoj i međugeneracijskoj perspektivi, proizvodeći teorijske generalizacije. prof. N.V. Romanovski (Moskva) je predložio razmatranje povijesne sociologije “kao dijela sociologije, koja svojim metodama pruža znanje o društvu / čovjeku s jedinstvom prošlosti, sadašnjosti i budućnosti, dajući vremenski i prostorni kontinuum sociološkom teoretiziranju i empirijskom istraživanje uključivanjem povijesne prošlosti u analizu predmeta koji proučava sociolog i time definiranje njegovih povijesno zadanih parametara”.

Prikaz knjige: Elsukov A.N. Metodika nastave sociologije u Srednja škola. Tutorial. Minsk, 2002. 230 str.

Knjiga je u recenziji: Socijalna stratifikacija ruskog društva (priredila Golenkova Z.T.). M., 2003. 365 str.

Knjigu recenziraju: Sheregi F.E., Arefiev A.L. Narkotizacija mladih: struktura, trendovi, prevencija. M.: Genzher, 2003. 396 str.

Na temelju pretraživanja interneta (prema ključne riječi) autor daje analitički pregled materijala iz računalne sociologije (KS). Kako se pokazalo, na brojnim sveučilištima u zapadnoj Europi i Sjedinjenim Državama predaju se posebni kolegiji iz ovog područja znanja i srodnih disciplina. Stvorena su odgovarajuća međunarodna udruženja i objavljuju se časopisi poput "Social Science Computer Review". Autor shvaća CS kao korištenje prilika od strane sociologa računalna tehnologija za rješavanje teorijskih, empirijskih i praktičnih problema koji se javljaju u procesu znanstvenog rada. Ova disciplina postavlja brojne zahtjeve na teorijske koncepte, uključujući zahtjev konstruktivnosti, što znači "mogućnost praktične implementacije danog koncepta ili čitave teorije korištenjem bilo kojeg programskog jezika u stvarno funkcionirajućem računalnom sustavu". Izvještava se o eksperimentima provjere CS metodama niza klasičnih socioloških teorija, koje su "provjerljive računalnom simulacijom". Napominje se da je do danas CS dobio najveću primjenu u Teoriji računalne organizacije (teorija organizacije). Istovremeno kreirani modeli našli su praktičnu primjenu u komercijalnim računalnim sustavima DSS (podrška upravljačkim odlukama). Članak identificira niz metodoloških problema računalnog modeliranja društvenih procesa i daje opsežnu bibliografiju.

Knjige s komentarima: Barsukova S.Yu. NEFORMALNO GOSPODARSTVO: EKONOMSKA I SOCIOLOŠKA ANALIZA. M.: ur. dom Državnog sveučilišta Visoka ekonomska škola, 2004. 488 str. RUSIJA: SREDIŠTE I REGIJE. BROJ 11 (glavni urednici V.N. Ivanov i V.N. Kuznjecov). Moskva: RIC ISPI RAN, 2003. 408 str. Kublitskaya E.A., Kuznetsova A.V. MOSKVČANI O AKTUALNIM PROBLEMIMA GRADA. M.: RIC ISPI RAN, 2003. Kozyrev G.I. SOCIOLOGIJA. TUTORIAL. Moskva: RKhTU im. DI. Mendeljejev, 2003. Sorokina N.D. OBRAZOVANJE U SUVREMENOM SVIJETU (SOCIOLOŠKA ANALIZA). MONOGRAFIJA. M.: Ekonomija i financije. 2004. 224 str.

Glavni urednik sažima rad časopisa u 2004. godini, izvještava o novostima i promjenama u tematici pristiglih i objavljenih materijala, o najvažnijim događajima u životu ruske i svjetske sociološke zajednice u prošloj godini. , te s čitateljima dijeli uredničke planove za iduću godinu.

Podaci ankete Moskovljana i stanovnika moskovske regije o uzrocima međugeneracijskih sukoba u obiteljima, koju su proveli zaposlenici Odsjeka za teoriju i metode socijalnog rada Moskovskog državnog sveučilišta usluga (N=1482; slučajni uzorak ) su predstavljeni. Tvrdi se da su najozbiljniji uzroci takvih sukoba alkoholizam (57%), nemoralno ponašanje jednog od supružnika (38%), neusklađenost interesa i ciljeva (49%), materijalna i stambeni problemi(44% i 35% ispitanika). Drugi važan izvor međugeneracijskih sukoba je razlika u vrijednostima mlade, srednje i starije generacije (48%). Autorica tipizira sukobe po više osnova: (1) stupanj otvorenosti; (2) bračno stanje sudionika; (3) njihove razloge; (4) oblici očitovanja; (5) u vremenskom aspektu nastanka; (6) prema tipu obitelji (patrijarhalna, egalitarna, višegeneracijska, nuklearna); (7) prema trajanju; (8) po posljedicama (konstruktivni, destruktivni, neutralni, mješoviti).

Nova riječ u povijesti sociologije (o knjigama: Belyaeva L.A. Empirijska sociologija u Rusiji i istočnoj Europi; Lapin N.I. Empirijska sociologija u zapadnoj Europi)[članak]

Obrađuje se sadržaj dviju knjiga: Belyaeva L.A. Empirijska sociologija u Rusiji i Istočna Europa. M., 2004.; Lapin N.I. Empirijska sociologija u zapadnoj Europi. M., 2004. Značaj objavljivanja ovih knjiga autor vidi u popunjavanju praznine u domaćim istraživanjima povijesti sociologije, budući da se, po njegovu mišljenju, u domaćim publikacijama vezanim za ovo područje, prvotna važnost pridavala analizi te opis teorijskih koncepata s jasno izraženim sociofilozofskim pristupom. Empirijska sociologija obično se smatra "sporednim elementom ove znanosti, u najbolji slučaj- kao jedna od pomoćnih metoda za provjeru teorijskih zaključaka. "Zh.T. Toshchenko ukazuje na originalnost knjiga o kojima se raspravlja u postavljanju pitanja o tome kako je rođena empirijska sociologija. N.I. Lapin je razmatrao pojavu empirijske sociologije u tri zemlje Zapadna Europa u područjima koja su izravno povezana s prikupljanjem i analizom empirijskih podataka o stanju stanovništva i razvoju tih zemalja.U Engleskoj je to bila "politička aritmetika", u Njemačkoj - državni studiji, u Francuskoj - društvena statistika i sociografija. U knjizi L. A. Belyaeva navodi se da su se prikupljanje i analiza empirijskih podataka u Rusiji počeli provoditi gotovo istovremeno sa sličnim istraživanjima u drugim zemljama. Pozadina i povijest empirijske sociologije u Rusiji, SSSR-u i zemljama Istočne Europe detaljno su opisane. Pokazuje se da knjige L.A. Belyaeva i N.I. Lapina daleko nadilaze nastavna sredstva te su monografske studije koje sažimaju tijek formiranja sociološke znanosti.

Normativne teorije masovnog komuniciranja bave se "idealnim opcijama" za djelovanje masovnih medija. Autor primjećuje da je u drugoj polovici XX. stoljeća. vlade vodećih zapadnih zemalja počele su razvijati načela politike u području masovnih komunikacija. Na to ih je nagnala koncentracija vlasništva i monopolizacija u masovnim medijima, prijeteća kršenjem prava građana na dobivanje pouzdanih informacija, rast obima multimedijskih operacija, porast utjecaja televizije na društvo, a potom Internet "kao društvena sila koja nadilazi ili istiskuje druge agencije socijalizacije i kontrole". Prvi pokušaj komparativnog opisa medijskih teorija bilo je djelo Sieberta, Petersona i Schramma "Četiri teorije tiska", objavljeno 1956. Siebert je svoj pristup definirao kao normativan, budući da je postavio zadatak pokazati ne kako mediji zapravo funkcioniraju u društvu, nego kako bi mogli funkcionirati onako kako bi trebali, prema određenim kriterijima koji odgovaraju normama i vrijednostima karakterističnim za ovo društvo. Identificirao je četiri tipa medijskih teorija: autoritarne, libertarijanske, društvene odgovornosti i sovjetske medije. Kasnije su ovaj pristup dalje razvijali, dopunjavali i modificirali drugi autori, zadržavajući izvorne odredbe. Osamdesetih godina prošlog stoljeća McQuell je predložio dopunu "koncepta četiriju teorija" s još dvije: razvoj medija, kao i demokratsko sudjelovanje (participacijski model). Značajke autoritarne teorije mogu se pratiti, prema Siebertu, u preddemokratskim, eksplicitno diktatorskim i represivnim društvima. Libertarijanska ili teorija slobodnog tiska razmatra probleme osiguranja prava na informaciju uz poštivanje zakona i ograničenja koja su u skladu s normama, načelima i vrijednostima liberalne demokratske države.

Pojam istraživanja u sociologiji

Sociologija se od ostalih društvenih znanosti razlikuje po aktivnoj uporabi empirijskih metoda:

• upitnici,
• intervju,
• promatranje,
• eksperiment,
• analiza statističkih podataka,
• analiza dokumenata.

Definicija 1

Sociološko istraživanje je proces koji uključuje logički konzistentne metodološke, metodološke i organizacijsko-tehničke postupke povezane s jednim ciljem - doći do pouzdanih podataka o određenoj pojavi koja se proučava radi njihove naknadne primjene u praksi.

Vrste istraživanja u sociologiji

Među vrstama socioloških istraživanja su izviđanje (sondiranje, peljarenje), deskriptivno i analitičko.

Obavještajno istraživanje najjednostavnija je vrsta sociološke analize koja dopušta rješavanje samo ograničenih zadataka. Kod ove vrste istraživanja testiraju se alati (metodološki dokumenti): upitnik, upitnik, kartica i sl.

Program i alate takvog istraživanja karakterizira pojednostavljenje, a ispitane populacije - mala veličina(20-100 osoba).

Obavještajnom istraživanju, u pravilu, prethodi duboko proučavanje problema. U tijeku se usavršavaju ciljevi, hipoteze, zadaci, pitanja i njihova formulacija.

Deskriptivno istraživanje je složeniji tip sociološke analize. Kroz njega se proučavaju empirijski podaci koji daju relativno sustavnu predodžbu o društvenoj pojavi ili procesu. Objekti takve analize u pravilu su velike društvene skupine, na primjer, radni kolektivi velikih poduzeća.

Napomena 1

U okviru deskriptivne studije može se koristiti jedna ili više metoda, potonja pridonosi povećanju pouzdanosti i potpunosti informacija, formuliranju dubljih zaključaka i valjanih preporuka.

Najozbiljnija vrsta sociološkog istraživanja je analitičko, koje omogućuje ne samo opisivanje elemenata fenomena ili procesa koji se proučava, već i rasvjetljavanje razloga koji leže u njihovoj podlozi. Uključuje proučavanje ukupnosti mnogih čimbenika koji potkrepljuju određeni društveni fenomen. Analitičko istraživanje, u pravilu, završava eksplorativnim i deskriptivnim istraživanjem, u kojem su prikupljeni podaci koji su omogućili da se preliminarno predoče pojedini elementi proučavane društvene pojave ili procesa.

Faze sociološkog istraživanja

Sociološko istraživanje se u pravilu sastoji od tri glavne faze:

1. razvoj programa i metoda istraživanja;
2. provođenje empirijske studije;
3. obrada i analiza podataka, donošenje zaključaka, izrada izvješća.

Sve ove faze su izuzetno važne i stoga zahtijevaju posebnu pozornost. Program istraživanja uključuje dvije cjeline:

• metodološki,
• metodički.

Metodološki dio obuhvaća teorijske i metodološke osnove studija.

Metodološki dio sastoji se od stavki kao što su svrha studije, opravdanost relevantnosti, objekt i predmet, zadaci, analiza i operacionalizacija osnovnih pojmova, hipoteze. Drugi stupanj uvelike je određen odabranom vrstom sociološkog istraživanja i metodama.

Napomena 2

Što se tiče treće faze, analiza podataka dobivenih tijekom empirijske studije odražava se, u većini slučajeva, u izvješću kreiranom za kupca. Struktura istraživačkog izvješća određena je logikom operacionalizacije glavnih pojmova, no pri izradi ovog dokumenta sociolog se često služi dedukcijom, odnosno postupnim svođenjem socioloških podataka na niz pokazatelja. Odjeljci u izvješću uglavnom odgovaraju hipotezama formuliranim u programu.

ne samo povećanje broja kaznenih djela, nego i ozbiljne promjene u samoj strukturi kriminaliteta. Osobito je naglo porasla “težina” organiziranog kriminala. Ali što je najvažnije, pretvorio se iz čisto kriminalne sile u samoorganizirajući društveni sustav, integriran u sve strukture moći i gospodarstva i praktički nekontroliran od strane agencija za provođenje zakona, štoviše, u društvenu instituciju ruskog društva. To znači da je iznjedrio: 1) vlastite, za njega specifične organizacije - "krovove"; 2) posebne norme ponašanja u sjeni (kao što su "reket", "roll-up", "rollback" itd.); 3) posebne društvene uloge kojima je pripisana provedba ovih normi i 4) posebni društveni odnosi između članova zločinačkih zajednica u koje oni stupaju u provedbi pojedinih kriminalnih radnji, kao i posebni odnosi između kriminala i moći.

Glavni proces koji svjedoči o institucionalizaciji kriminalnog djelovanja je njegovo sve veće spajanje s moći. Taj se proces odvija na svim razinama - kako u pojedinačnim poduzećima i tvrtkama u regijama zemlje, tako iu najvišim tijelima zakonodavne (parlament) i izvršne (vlada) vlasti. To nam omogućuje da govorimo o dva nova procesa za Rusiju koji su se pojavili u eri ekonomske liberalizacije: prvi je proces shadowization društva, tj. sve veće povlačenje različitih društvenih struktura u sjenu ... i drugi proces je kriminalizacija društva, odnosno veće jačanje uloge kriminalnih elemenata povezanih s određenim političkim, pravnim, gospodarskim i drugim strukturama društva.

Ryvkina R. B. Drama promjene. - M., 2001. - S. 37-38 (prikaz, ostalo).

Pitanja i zadaci izvoru. 1) Što vam izvor donosi novo u odnosu na obrazovni tekst? 2) Što znače riječi "odlazak u sjenu" u tekstu dokumenta? Kako razumijete riječi u navodnicima: "krovovi", "reket", "kotrljati naprijed", "vratiti se"? Zašto ih autor koristi u sociološkim istraživanjima? 3) Što mislite zašto je tržišne reforme u Rusiji pratila kriminalizacija društva? 4) Koji podaci u ovom izvoru potvrđuju osobitu opasnost organiziranog kriminala za društvo i državu?

1) U udžbeniku je postavljena teorijska osnova, s primjerima iz prakse, evo prakse, što se zapravo događa u državi, udžbenik iznosi činjenice, članak sadrži viđenje autora, ocjenu događaja. U ubebniku, službeni stav "države", u članku, autorov vzgryad o objektivnim procesima. 2) „Odlazak u sjenu“ – izlazak iz pravnog polja, tj. aktivnosti izvan zakona; "krov" - plaćene usluge zaštite i zaštite interesa jedne kriminalne radnje uz pomoć druge, "reket" - iznuda sredstava od poduzetnika, "vrat" - prijetnja, "mito" - dio iznosa prenijeti službenoj osobi ili kriminalcu od onih za nešto dodijeljenih sredstava. Koristi se za pojačanje, za razumijevanje koliko je problem akutan. 3) tržišne reforme su provedene u razdoblju bezvremenosti i bezkonije, država - SSSR je prestala postojati, i regulatorni okvir još nije stvorena nova država, nije postojao jasan plan djelovanja, lomio se sustav, svijest i građanske pozicije ljudi. Stara pravila više nisu bila na snazi, a novih još nije bilo. S jedne strane dogodila se dekriminalizacija – ono što su nekad bili kriminal: špekulacija, parazitizam, sada je to prestalo biti, postalo je poznato kao posao, poduzetništvo, pravo na rad, a ne obveza. A s druge strane pojavili su se novi zločini – isti reket. 4) glavna opasnost je da je kriminalni svijet srastao sa strukturama moći, da vlada mito, kriminal je na vlasti. Svi sve znaju, a nitko se ničim ne svađa.

Bit socioloških istraživanja

Izrada sociološke studije

Prikupljanje socioloških informacija

Analiza rezultata socioloških istraživanja

Bit socioloških istraživanja

Javni život neprestano pred čovjeka postavlja mnoga pitanja na koja se može odgovoriti samo uz pomoć znanstvenih istraživanja, posebice socioloških. Međutim, nije svako proučavanje društvenog objekta pravo sociološko istraživanje.

Sociološka istraživanja - to je sustav logički dosljednih metodoloških, metodoloških i organizacijskih postupaka, podređenih jedinstvenom cilju: dobiti točne i objektivne podatke o proučavanom društvenom objektu, pojavi i procesu. Sociološka istraživanja trebaju se temeljiti na korištenju specifičnih znanstvenih metoda, tehnika i postupaka specifičnih za sociologiju.

Za jasno i precizno razumijevanje biti procesa sociološkog istraživanja potrebno je razumjeti sustav i bit pojmova koji se najčešće koriste u procesu sociološkog istraživanja.

Metodologija - nauk o načelima konstrukcije, oblicima i metodama znanstvene spoznaje i transformacije stvarnosti. Podijeljen je na opći, koji primjenjuje bilo koja znanost, i privatni, koji odražava specifičnosti znanja određene znanosti.

Metoda sociološkog istraživanja je način konstruiranja i potkrepljivanja sustava znanja. U sociologiji kao metodi su i opće znanstvene teorijske metode, (apstrakcijski, komparativni, tipološki, sistemski itd.), te specifični empirijski metode (matematičke i statističke, metode prikupljanja socioloških informacija: anketa, promatranje, analiza dokumenata i dr.).

Svako sociološko istraživanje uključuje nekoliko faze :

1. Priprema studija. Ova faza sastoji se od razmatranja cilja, izrade programa i plana, određivanja sredstava i vremena istraživanja, kao i odabira metoda za analizu i obradu socioloških informacija.

2. Prikupljanje primarnih socioloških informacija. Prikupljanje negeneraliziranih informacija u različitim oblicima (zapisi istraživača, odgovori ispitanika, izvaci iz dokumenata i sl.).

3. Priprema prikupljenih informacija za obradu i sama obrada primljenih informacija.

4. Analiza obrađenih informacija, izrada znanstvenog izvješća na temelju rezultata studije, kao i formuliranje zaključaka, izrada preporuka i prijedloga za kupca.

Vrste socioloških istraživanja.

Prema načinu spoznaje, prema prirodi dobivenog sociološkog znanja razlikuju:

· teorijske studije . Značajka teorijskog istraživanja je da istraživač ne radi sa samim objektom (fenomenom), već s pojmovima koji odražavaju taj predmet (fenomen);

· empirijsko istraživanje . Glavni sadržaj takvih studija je prikupljanje i analiza stvarnih, stvarnih podataka o predmetu (fenomenu).

Korištenjem krajnjih rezultata razlikovati studije:

Većina empirijskih istraživanja ima primijenjeni karakter , tj. dobiveni rezultati nalaze praktičnu primjenu u različitim sferama javnog života.

Sociolozi također fundamentalna istraživanja , koji

· temeljni - usmjerena na razvoj znanosti. Ove studije provode se na inicijativu znanstvenika, odjela, sveučilišta i provode ih akademske institucije kako bi testirale teorijske hipoteze i koncepte.

· primijenjeno - usmjerena na rješavanje praktičnih problema. Najčešće su naručitelji empirijskih istraživanja komercijalne strukture, političke stranke, vladine agencije i lokalne samouprave.

Ovisno o ponovljivosti studija, postoje:

· jednom - omogućuju vam da dobijete ideje o stanju, položaju, statici bilo kojeg društvenog objekta, pojave ili procesa u ovaj trenutak;

· ponovljeno - koriste se za prepoznavanje dinamike, promjena u njihovom razvoju.

Po prirodi postavljenih ciljeva i zadataka, kao i po širini i dubini analize društvene pojave ili procesa, sociološka istraživanja se dijele na:

· inteligencija (pilot, sondiranje). Uz pomoć takve studije moguće je riješiti vrlo ograničene probleme. Zapravo, ovo je "uhodavanje" kompleta alata. Alati u sociologiji se nazivaju dokumenti, uz pomoć kojih se provodi prikupljanje primarnih informacija. Tu spadaju upitnik, obrazac za intervju, upitnik, kartica za bilježenje rezultata promatranja.

· opisni. Deskriptivna studija se izvodi prema cjelovitom, dovoljno razrađenom programu i na temelju provjerenih alata. Deskriptivno istraživanje obično se koristi kada je objekt relativno velika zajednica ljudi različitih karakteristika. To može biti stanovništvo grada, okruga, regije, gdje žive i rade ljudi različitih dobnih kategorija, stupnja obrazovanja, bračnog statusa, materijalne potpore itd.

· analitički. Takve studije imaju za cilj najdublje proučavanje fenomena, kada je potrebno ne samo opisati strukturu i saznati što određuje njezine glavne kvantitativne i kvalitativne parametre. Prema metodama koje se koriste za prikupljanje socioloških informacija, analitička studija je složena. U njemu se, nadopunjujući jedni druge, mogu koristiti različiti oblici ispitivanja, analize dokumenata i promatranja.

Izrada sociološke studije

Svako sociološko istraživanje počinje izradom svog programa. Program socioloških istraživanja može se promatrati u dva aspekta. S jedne strane, to je glavni dokument znanstvenog istraživanja, prema kojem se može prosuditi stupanj znanstvene valjanosti određene sociološke studije. S druge strane, program je određeni metodološki model istraživanja, koji utvrđuje metodološka načela, svrhu i ciljeve istraživanja, kao i načine za njihovo postizanje.

Program socioloških istraživanja je znanstveni dokument koji odražava logički potkrijepljenu shemu za prijelaz s teorijskog razumijevanja problema na alate specifičnog empirijskog istraživanja. Program sociološkog istraživanja glavni je dokument znanstvenog istraživanja koji sadrži glavne metodološke i metodološke postupke istraživanja.

1. Formulacija problemske situacije. Razlog provođenja sociološkog istraživanja je stvarna proturječnost u razvoju društvenog sustava, između njegovih podsustava ili zasebni elementi ovi podsustavi, takve proturječnosti čine bit problema.

2. Definicija objekta i predmeta istraživanja. Formuliranje problema neminovno povlači za sobom i definiranje predmeta proučavanja. Objekt - ovo je pojava ili proces na koji su usmjerena sociološka istraživanja (područje društvene stvarnosti, aktivnosti ljudi, sami ljudi). Objekt mora biti nositelj kontradikcije. Objekt mora biti karakteriziran:

jasne oznake fenomena, prema parametrima kao što su profesionalna pripadnost (industrija); prostorna ograničenost (regija, grad, selo); funkcionalna orijentacija (industrijska, politička, kućanstvo);

određeno vremensko ograničenje;

mogućnost njegovog kvantitativnog mjerenja.

Predmet – onu stranu objekta koja je neposredno predmet proučavanja. Obično predmet sadrži središnje pitanje problema, povezano s pretpostavkom o mogućnosti otkrivanja pravilnosti ili središnje tendencije proturječja koje se proučava.

Nakon obrazloženja problematike, definiranja objekta i predmeta, moguće je formulirati svrhu i ciljeve istraživanja, definirati i tumačiti temeljne pojmove.

Cilj istraživanje - opći smjer studija, projekt djelovanja, koji određuju prirodu i sustavni poredak različitih akata i operacija.

Zadatak studije je ovo je skup specifičnih ciljeva usmjerenih na analizu i rješavanje problema, tj. što je potrebno konkretno učiniti da bi se postigao cilj studija.

Tumačenje osnovnih pojmova – to je postupak traženja empirijskih vrijednosti glavnih teorijskih odredbi studije, proces prijelaza na jednostavnije i fiksne komponente.

Sociolog gradi preliminarno objašnjenje problema, tj. formulira hipoteze. Hipoteze sociološkog istraživanja ovaniya - znanstvena pretpostavka o strukturi društvenih objekata, o prirodi i biti povezanosti društvenih pojava.

Funkcija hipoteze: dobivanje novih znanstvenih izjava koje poboljšavaju ili generaliziraju postojeće znanje.

Nakon rješavanja problema vezanih uz provedbu metodičkog dijela programa, prelazi se na metodički dio. Izrada metodološkog dijela programa doprinosi konkretizaciji cjelokupnog sociološkog studija, kao i prijelazu s metodologije na praktično rješavanje postavljenih zadataka. U strukturi metodološkog dijela programa razlikuju se sljedeće komponente: definicija populacije koja se proučava ili konstrukcija uzorka, obrazloženje metoda i tehnika za prikupljanje socioloških informacija, opis metoda analize i logička shema obrade podataka, izrada radnog plana istraživanja, izrada strateškog plana istraživanja.