Rus dilinin diktesi nasıl değerlendirilir. Dikteleri değerlendirme kriterleri

" onclick="window.open(this.href," win2 false döndürmek >Yazdır
E-posta

Rus Dili.

Dikte.

"5" - koy. hata ve düzeltme yoksa; eser, hat sanatının gereklerine uygun olarak düzgün bir şekilde yazılmıştır (3. sınıfta bir grafik düzeltmesi mümkündür).

"4" - ikiden fazla yazım hatası yoksa koyun; iş temiz yapılır, ancak kaligrafi normlarından hafif sapmalar vardır.

"3" - 3 - 5 hata yapılırsa koyun, eser dikkatsizce yazılır.

"2" - 5'ten fazla yazım hatası yapılırsa ayarlanır, çalışma özensiz yazılır.

"1" - 8 yazım hatası yapılırsa ayarlanır.

kelime yazarken yazım kurallarının ihlali;
kelimelerdeki harflerin ihmali ve çarpıtılması;
kelime ikamesi;
bu sınıfın programında noktalama işaretlerinin olmaması;
kural tarafından kontrol edilmeyen kelimelerin yanlış yazılması (bu tür kelimelerin listeleri her sınıfın programında verilmiştir).

Aşağıdakiler hata olarak sayılmaz:

ne bu sınıfta ne de önceki sınıflarda çalışılmayan yazım ve noktalama bölümlerindeki hatalar;
anlamı bozmadan tek bir kelimeyi değiştirme durumu.

Dikte bir hata için kabul edilir:

iki düzeltme;
iki noktalama hatası;
aynı kelimede hataların tekrarı örneğin "bıçaklar" kelimesinde "s"nin sonuna iki defa yazılır. Başka bir kelimede benzer bir hata meydana gelirse, bu bir hata olarak kabul edilir.

Aşağıdakiler küçük hatalar olarak kabul edilir:

aynı harfin bir kelimede tekrarı;
yazılmamış kelime;
bir kısmı bir satıra yazılan ve ikincisi atlanan kelime kaydırma;
aynı kelime bir cümlede iki kez yazılır.

Dilbilgisi görevi.

"5" - öğrenci tanımların, kuralların bilinçli bir asimilasyonunu ve iş yaparken bilgiyi bağımsız olarak uygulama yeteneğini keşfettiğinde, tüm görevlerin hatasız tamamlanması için ayarlanır;

"4" - öğrenci, kuralların bilinçli bir şekilde özümsendiğini keşfederse, kelime ve cümleleri ayrıştırma sürecinde bilgisini nasıl uygulayacağını bilirse ve görevlerin en az 3/4'ünü doğru bir şekilde tamamladıysa belirlenir;

"3" - öğrenci, çalışılan materyalin belirli bir bölümünün asimilasyonunu keşfederse, çalışmadaki görevlerin en az 1/2'sini doğru bir şekilde tamamlarsa belirlenir;

"2" - öğrencinin eğitim materyali hakkında yetersiz bilgisi olduğunu ortaya çıkarırsa, çoğu dilbilgisi göreviyle baş edemezse belirlenir;

"1" - öğrenci herhangi bir görevi doğru bir şekilde tamamlayamazsa ayarlanır.

Yazma metni.

"5" - işin hatasız doğru performansı için ayarlanmıştır;

"4" - çalışmada 1 - 2 yazım hatası ve 1 düzeltme (1 sınıf) varsa ayarlanır; 1 hata ve
1 düzeltme (2 ve 3 hücre);

"3" - çalışmada 3 yazım hatası ve 1 düzeltme (1 sınıf) yapılmışsa ayarlanır; 2 hata ve 1 düzeltme (2. ve 3. sınıflar);

"2" - çalışmada 4 yazım hatası (1 sınıf) yapılırsa ayarlanır; 3 hata (2 ve 3 hücre);

"1" - çalışmada 4'ten fazla hecelemeye izin veriliyorsa ayarlanır. hatalar (1 sınıf); 3'ten fazla hata (2 ve 3 hücre).

Kontrol diktesi.

Hacim, okuma standartlarına göre (1 dakikadaki) kelime sayısına karşılık gelir.
Brüt olmayan hatalar: kuralların istisnaları; aynı mektubun tekrarı (ilk kitap); tireleme; bir kelimenin sonunda bir harfin tek bir ihmali;
Aynı tür hatalar: ilk üç aynı tür hata = 1 hata, ancak sonraki her benzer hata ayrı bir hata olarak sayılır.
Üç düzeltme ile puan 1 puan azalır.

Kontrol diktesi için notlar.

"5" - üç düzeltme ile koymayın, ancak küçük bir hata ile koyabilirsiniz;

"4" - 2 yazım. ve 2 noktalama işareti. hatalar veya 1 yazım. ve 3 noktalama;

"3" - 3 - 4 yazım. ve 4 noktalama işareti. hataların yanı sıra 5 yazımda. hatalar;

"2" - 5 - 8'den fazla yazım. hatalar;

"1" - 8'den fazla yazım. hatalar.

Gramer notları.

"5" - her şey doğru;

"4" - en az 3/4 doğrudur;

"3" - en az 1/2 doğrudur;

"2" - toplam görev hacminin yarısından fazlası tamamlanmadı;

"1" - tamamlanan görev yok.

Kelime diktesi Kelime sayısı

(kontrol diktesinden daha kesin olarak tahmin edilir)

"5" - hata yok; Sınıf 1 - 7 - 8 kelime;

"4" - 1 - 2 hata veya 1 düzeltme; 2. Sınıf - 10 - 12 kelime;

"3" - 3 - 4 hata (15 - 20 kelime ise); 3. Sınıf - 12 - 15 kelime;

"2" - 5 - 7 hata; 4. Sınıf - 20 kelimeye kadar.

"1" - 7'den fazla hata.

Kontrol yazımı.

"5" - hata yok;

"4" - 1 - 2 hata veya 1 düzeltme (1 cl.), 1 hata veya 1 düzeltme (2 - 4 cl.);

"3" - 3 hata ve 1 düzeltme (1 cl.), 2 hata ve 1 düzeltme (2 - 4 cl.);

"2" - 4 hata (1 cl.), 3 hata (2 - 4 cl.);

"1" - 4'ten fazla hata (1 sınıf), 3'ten fazla hata (2 - 4 hücre).

Matematik.

Ölçek.

Örnekler.

"5" - hata yok;
"4" - 1 - 2 hata;
"3" - 2 - 3 hata;
"2" - 4 veya daha fazla hata.

Görevler.

"5" - hata yok;

"4" - 1 - 2 küçük hata;

"3" - 2 - 3 hata (işin yarısından fazlası doğru yapılmış).

"2" - 4 veya daha fazla hata.

Kombine.

"5" - hata yok;

"4" - 1 - 2 hata, ancak problemde değil;

"3" - 2 - 3 hata, 3 - 4 küçük hata, ancak sorunu çözmenin yolu doğru;

"2" - sorun çözülmedi veya 4'ten fazla hata.

Büyük hatalar: örneklerde ve problemlerde hesaplama hataları; eylem sırası, sorunun yanlış çözümü; sorunun çözümünü tamamlamamak, örneğin; başarısız görev.

Brüt olmayan hatalar: irrasyonel hesaplama yöntemleri; sorunu çözmede eylem için sorunun yanlış formülasyonu; sorunun yanlış biçimlendirilmiş cevabı; verilerin yanlış yazılması; dönüşümü tamamlayamamak.

Matematik çalışmasında yapılan dilbilgisi hataları için işaret azalmaz.

Dikkatsizce tasarlanmış bir iş, kurallara uyulmaması ve kaligrafi için puan bir puan düşürülür.

Birinci sınıf için.

Rus Dili.

Final çalışmalarının sayısı aşağıdaki normları aşmamalıdır: II yarı yıl - 1 dikte (dil bilgisi görevi ile), metnin 2 kopyası. Yazılar ilkokul sadece eğitim çalışmaları şeklinde gerçekleştirilir.

Dikte metinleri orta zorlukta olmalıdır; önceden ve yeni öğrenilen kurallar için yazımlar içerir. 1. sınıf için, yazımı telaffuzdan farklı olmayan kelimeleri içeren metinler seçilir.

Hile için dikte ve metin hacmi aşağıdaki gibi olmalıdır: yıl boyunca - 2-3 küçük harf ve büyük harfler, 2-3 hece, 2-3 kelime veya 2-3 kelimelik bir cümle. Yıl sonunda - dikte için 15 kelimelik bir metin, hile için 15 kelimelik bir metin.

Tutmak için kontrol işleri, dilbilgisi görevleri dahil 25-30 dakika.

1. sınıfta sadece sözel değerlendirme yapılır ve ölçütü programın gerekliliklerine uygunluk veya uyumsuzluktur.

kelimeler yazarken yazım kurallarının ihlali, kelimelerdeki harflerin ihmali ve çarpıtılması, kelimelerin değiştirilmesi;
noktalama işaretlerinin olmaması (bu sınıfın programında), kural tarafından kontrol edilmeyen kelimelerin yanlış yazılması (bu tür kelimelerin listeleri her sınıfın programında verilmektedir).

Diktedeki bir hata için şunları dikkate almayın:

bu veya önceki sınıflarda çalışılmayan yazım ve noktalama bölümlerindeki hatalar;
sonraki cümlenin ilk kelimesi büyük harfle yazılırsa, cümlenin sonunda tek nokta atlanması;
anlamı bozmadan bir kelimeyi başka bir kelimeyle değiştirme durumu;
hece bölümü ihlal edilmezse, aktarım sırasında kök ünsüzün ayrılması.

Diktedeki bir hata için sayılırlar:

iki yazım düzeltmesi veya fonetik-grafik karakter;
iki özdeş noktalama hatası;
aynı kelimedeki hataların tekrarı;
iki büyük hata

Aşağıdaki hatalar küçük olarak kabul edilir:

aynı harfin bir kelimede tekrarı (örneğin patates);
bir kısmı bir satırda yazılı ve diğerinde atlanmış bir kelimeyi aktarırken;
Aynı kelime bir cümlede iki defa yazılır.

Hile yapmak gibi işlerde hemen hemen her türlü yazım ve noktalama hatası hata olarak kabul edilir. Aldatmadaki bir hata için, dikteleri değerlendirmek için verilen eksikliklerin aynı varyantları dikkate alınır.

Dilbilgisi analizi için görevler (yaklaşık 3 görev), çalışılan dilbilgisi materyalinin farkındalık derecesini belirlemeyi ve öğrencilerin kullanma yeteneklerini test etmeyi amaçladıklarından, dikte (kopyalama) metinleri, dilbilgisi ve yazım üzerine çalışılan materyal ile ilişkilendirilmelidir. yazma ve konuşma pratiğinde edinilen bilgiler.

Matematik

Öğrencilerin matematikteki bilgi, beceri ve yetenekleri sözlü anket, güncel ve nihai yazılı çalışmanın sonuçlarına göre değerlendirilir.

Kontrol ederken, sadece bilgi farkındalığı ve becerilerin oluşumu değil, aynı zamanda bunları eğitim ve pratik problemleri çözmede uygulama becerisi de ortaya çıkar.

Dikte - yazım ve noktalama okuryazarlığını kontrol etmenin ana biçimlerinden biri. Dikteler için, modern edebi dilin standartlarını karşılaması gereken, bu sınıftaki öğrencilerin içerik olarak erişilebilir olması gereken tutarlı metinlerin kullanılması tavsiye edilir.

Diktenin hacmi belirlenir: 5. sınıf için 90-100 kelime, 6. sınıf için 100-110, 7. sınıf için 110-120, 8. sınıf için 120-150, 9. sınıf için 150-170 kelime. (Kelimeleri sayarken hem bağımsız hem de yardımcı kelimeler dikkate alınır.)

Kontrol sözlüğü dikte kontrolsüz ve yazım denetimi zor olan kelimelerin asimilasyonunu kontrol eder. Aşağıdaki kelimelerden oluşabilir: 5 - 15-20 arası, 6 - 20-25 arası, 7 - 25-30 arası, 8 - 30-35, 9 - 35-40 arası kelimeler.

Öğrencilerin belirli bir konudaki hazırlığını test etmeyi amaçlayan dikte, bu konunun ana yazımını veya noktalama işaretlerini içermeli ve daha önce kazanılan becerilerin gücünün belirlenmesini sağlamalıdır. Çeyrek ve yılın sonunda yapılan son dikteler, öğrencilerin çalışılan tüm konularda kural olarak hazırlıklarını kontrol eder.

Kontrol dikteleri için, bu konuda çalışılan yazım ve noktalama işaretlerinin en az 2-3 vaka ile temsil edileceği metinler seçilmelidir. Daha önce çalışılan yazım ve noktalama işaretlerinden ana olanlar dahil edilmiştir: 1-3 vaka ile temsil edilmelidir. Genel olarak, yazım denetleyicilerinin sayısı geçmemelidir. 5. sınıf -12 farklı yazım ve 2-3 nokta yazısı, 6. sınıf -16 farklı yazım ve 3-4 nokta yazısı, 7. sınıf -20 farklı yazım ve 4-5 nokta yazısı, 8. sınıf -24 farklı yazım ve 10 nokta yazısı, 9. Sınıf - 24 farklı yazımlar ve 15 nokta işareti.

Kontrol diktelerinin metni, yalnızca yeterince düzeltilmiş (en az 2-3 önceki derste) yeni çalışılan yazımları içerebilir.

Dikte 5. sınıfta - en fazla 5 kelime, 6-7. sınıflarda - 7 kelimeden fazla, 8-9. sınıflarda - 10'dan fazla olmamalıdır. çeşitli kelimeler kontrolsüz ve kontrol edilmesi zor yazımlarla, öğrencilerin özel olarak imla eğitimi verildi.

İlk çeyreğin sonuna kadar (ve 5. sınıfta - yılın ilk yarısının sonuna kadar), önceki sınıf için önerilen metin miktarı korunur.

Dikte değerlendirilirken imla ve noktalama hataları düzeltilir ancak dikkate alınmaz. :

Sözlerin aktarımında;
Okul müfredatında yer almayan kurallar hakkında;
Henüz öğrenilmemiş kurallarda;
Üzerinde çalışılmamış doğrulanamayan yazımları olan kelimelerde özel iş;
Yazarın noktalama işaretlerinin aktarımında.

Yanlış yazımlar, kelimenin ses görüntüsünü bozan yanlış yazımlar düzeltilir, ancak dikkate alınmaz, örneğin: “rapotet” (çalışmak yerine), “dulpo” (boşluk yerine), “memlya” (toprak yerine) ).

Dikteleri değerlendirirken, hatanın doğasını da dikkate almak önemlidir. Hatalar arasında kaba olmayan, yani okuryazarlığın özellikleri için önemli bir önemi olmayanları ayırmak gerekir. Hataları sayarken, kaba olmayan iki hata bir olarak sayılır. Ciddi olmayan hatalar şunları içerir:

Kurallara istisna olarak;
Bileşik özel adlarda büyük harf yazılırken;
Yazılışları kurallarla düzenlenmeyen edatlı isimlerden oluşan zarflarda öneklerin sürekli ve ayrı yazılması durumunda;
Yüklem görevi gören sıfat ve ortaçlarla ayrı ve sürekli yazma durumlarında "değil";
s ve ve sonrası öneklerinin yazımında;
Ayırımın zor olduğu durumlarda, hayır ve hiçbiri (Nereye dönse! Nereye dönse, kimse ona cevap veremezdi. Başka kimse...; ondan başkası; başka hiçbir şey...; ondan başkası vs.);
Rus kökenli olmayan özel isimlerde;
Bir noktalama işaretinin başka bir noktalama işareti ile değiştirildiği durumlarda;
Birleşik noktalama işaretlerinden birinin ihmal edilmesi veya sırasının ihlal edilmesi.

Hataların tekrarlanabilirliğini ve tekdüzeliğini de hesaba katmak gerekir. Aynı kelimede veya aynı köke sahip kelimelerin kökünde bir hata tekrarlanırsa, tek hata olarak kabul edilir. aynı tip Doğru yazımın seçilmesi için koşullar, verilen kelimenin fonetik (turta, cırcır böceği) özelliklerinde dilbilgisi (orduda, koruda; dikerler, kavga ederler) içeriyorsa, kural başına hatalar dikkate alınır. Bir kelimenin doğru yazılışını bulmak için başka bir (referans) kelime veya onun biçimini (su - su, ağız - ağız) seçmeniz gereken böyle bir kural için aynı türdeki hatalar olarak kabul edilmezler. , üzgün - üzgün, keskin - keskin). Aynı türden ilk üç hata bir hata olarak kabul edilir, sonraki her bir benzer hata bağımsız olarak dikkate alınır. Not. Bir işaretlenmemiş kelimede 2 veya daha fazla hata yapılırsa, hepsi bir hata olarak kabul edilir.

Kontrol diktesinde 5'ten fazla düzeltme varsa (yanlış yazımın doğruya doğru düzeltilmesi), puan 1 puan düşer. 3 veya daha fazla düzeltme varsa mükemmel not verilmez.

Dikte bir işaret ile değerlendirilir.

Derecelendirme "5" hatasız çalışma için sergilendiği gibi, kaba olmayan bir yazım veya kaba olmayan bir noktalama hatası içeriyorsa.

Derecelendirme "4" diktede iki yazım ve iki noktalama hatası veya 1 yazım ve 3 noktalama hatası veya yazım hatası yokken 4 noktalama hatası varsa ayarlanır. "4" derecesi, aralarında aynı tür varsa, 3 yazım hatası için ayarlanabilir.

"3" derece 4 yazım ve 4 noktalama hatası veya 3 yazım ve 5 noktalama hatası veya yazım hatası olmadığı halde 7 noktalama hatası yapılan bir dikte için ayarlanır. 4. sınıfta, 5 yazım ve 4 noktalama hatası ile dikte için "3" notu verilmesine izin verilir. 6 yazım ve 6 noktalama hatası varsa, bunlar ve diğerleri arasında aynı türden ve kaba olmayan hatalar varsa, "3" işareti de verilebilir.

"2" derece 7 adede kadar yazım ve 7 noktalama hatası veya 6 yazım ve 8 noktalama hatası veya 5 yazım ve 9 noktalama hatası veya 8 yazım ve 6 noktalama hatası içeren bir dikte için ayarlanmıştır.

Daha fazla sayıda hatayla, dikte "1" puanla derecelendirilir.

Bir dikteyi derecelendirirken dikkate alınan hata sayısındaki bir miktar değişkenlik ile, fazlalığı bu notun belirlenmesine izin vermeyen limit dikkate alınmalıdır. Bu sınır "4" sınıf için 2 yazım hatası, "3" sınıf için - 4 yazım hatası (5 - 5 sınıf yazım hatası için), "2" sınıf için - 7 yazım hatası.

Bir dikte ve ek bir (fonetik, sözlüksel, imla, dilbilgisi) görevden oluşan kapsamlı bir testte, her bir çalışma türü için 2 puan verilir.

Ek görevlerin performansını değerlendirirken, aşağıdakilerin yönlendirilmesi önerilir:

Derecelendirme "5"Öğrenci tüm görevleri doğru bir şekilde tamamladıysa ayarlanır.

Derecelendirme "4"Öğrenci görevin en az ¾'ünü doğru yapmışsa verilir.

"3" derece görevlerin en az yarısının doğru bir şekilde tamamlandığı işler için verilir.

"2" derece» görevlerin yarısından fazlasının tamamlanmadığı işler için ayarlanmıştır.

Derecelendirme "1"öğrenci birden fazla görevi tamamlamadıysa ayarlanır.

Not. Ek görevlerin yerine getirilmesi sırasında yapılan imla ve noktalama hataları dikte notu verilirken dikkate alınır.

değerlendirirken kontrol sözlüğü dikte aşağıdakileri takip etmeniz önerilir:

Derecelendirme "5" hata olmayan bir dikte koyun.

Derecelendirme "4"öğrencinin 1-2 hata yaptığı bir dikte koyun.

"3" derece 3-4 hatanın yapıldığı bir dikte koyun.

"2" derece 7 hataya kadar yapılan bir dikte için konur. Daha fazla sayıda hatayla, dikte "1" puanla derecelendirilir.

Öğrenci okuryazarlığı kontrol dikte. Bu, kontrol aşamasında kullanılan bir belirtme yöntemidir.

Kontrol diktesinin metni şunları içermelidir:

a) asimilasyonu şu anda test edilmekte olan konuda çalışılan imla ve noktalama semantik bölümleri (2-3 vaka);

b) daha önce çalışılanlardan (1-3 vaka) ana ve en önemli ortogramlar ve noktalama semantik segmentleri.

Kontrol dikte metninde aşağıdaki yazım ve noktalama kuralları oranının optimal olduğu kabul edilir:

Sınıf

kelime sayısı

Yazım sayısı

Noktalama semantik segmentlerinin sayısı

90 – 100

100 – 110

110 – 120

120 – 150

150 – 170

Okul yılının başında (önceki sınıfta çalışılanların tekrar edilmesinin sonuçlarına dayanarak), bir kontrol diktesi kullanılarak aşağıdakiler kontrol edilir:

1. Solan heceleme becerilerinin derecesi.

2. Yazım becerilerinde güç

Kontrol çalışması bir dikte ve ek bir (fonetik, sözlüksel, imla, dilbilgisi vb.) görevden oluşabilir.

Not:ilk çeyreğin sonuna kadar (5. sınıfta - yılın ilk yarısının sonuna kadar), önceki sınıf için önerilen metin miktarı korunur.

YAZILI KONTROL ÇALIŞMALARININ DEĞERLENDİRİLMESİ STANDARTLARI

işaret	Hata sayısı (yazım ve noktalama işaretleri)
"5"	0/0, 0/1, 1/0 (küçük hata)
"dört"	2/2, 1/3, 0/4, 3/0, 3/1 (hatalar aynı türden ise)
"3"	5. sınıfta 4/4, 3/5, 0/7, 5/4; 6/6 (aynı türden ve kaba olmayan hatalar varsa)
"2"	7/7, 6/8, 5/9, 8/6

Bir dikte ve bir ek (fonetik, sözcüksel, imla, dilbilgisi vb.) görevden oluşan kontrol çalışmasında (dikte ve ek görev için) iki puan verilir.

Ek görevlerin performansını değerlendirirken, aşağıdakilerin yönlendirilmesi önerilir:

Puan	Görevin tamamlanma derecesi
"5"	öğrenci tüm görevleri doğru bir şekilde tamamladı
"dört"	öğrenci, görevlerin en az 3/4'ünü doğru bir şekilde tamamladı
"3"	görevlerin en az yarısını tamamladı

İmla hataları, imla kurallarının, imla kurallarının veya yazma geleneğinin öngördüğü gereksinimlerin ihlali anlamına gelir (sessiz yerine “sessiz”, teklif yerine “teklif” vb.).

Yazım hataları şunlardır:

1) öğrenilen kurallar hakkında;

2) öğrenilmemiş kurallar hakkında;

3) okulda öğretilmeyen kurallar.

Tüm hatalar öğretmen tarafından düzeltilir, ancak yalnızca ilk türdeki hatalar dikkate alınır. Yazılışları kontrol edilmeyen kelimelerdeki hatalar düzeltilir, ancak üzerlerinde özel bir ön çalışma yapılmadıkça dikkate alınmaz.

İncelenen kurallardaki hatalar arasında brüt olmayan hatalar ayırt edilir. Rus imlasının kusurlarını yansıtırlar; bunlar, kurallarda çeşitli istisnalar içerir; zarflara önek eklemenin tek bir yolunun olmaması; farklılaştırılmış kuralların varlığı (ь'nin kullanımı 7 kuralla düzenlenir).

Hatalar çirkindir :

1) kelimelerde-kurallardan istisnalar;

2) Bileşik özel adlarda büyük harfle yazılırken;

3) edatlı isimlerden oluşan zarflarda öneklerin sürekli ve ayrı yazılması durumunda, eğer yazımları kurallarla düzenlenmezse;

4) yazılı olarak olumsuzluk yüklem görevi görürlerse kısa sıfatlar ve ortaçlarla;

5) yazılı olarak s ve veöneklerden sonra;

6) Rus kökenli olmayan özel isimlerin yazılı olarak;

7) zor ayrımcılık durumlarında olumsuzluk ve hiç biri:

Başvuru yapmadığı her yerde; Nereye dönse kimse ona yardım edemezdi; Hiç kimse...; Bundan başkası...; Başka bir şey değil...; Den daha fazla hiçbirşey…

Sayarken, brüt olmayan bir hata, hatanın yarısına eşittir .

AT yazılı eserleröğrenciler tekrarlayan ve benzer hatalarla karşılaşabilirler. Dikteyi değerlendirirken ayırt edilmeleri ve doğru bir şekilde dikkate alınmaları gerekir. Aynı kelimede veya aynı kelimelerin kökünde bir hata tekrarlanırsa, bir hata olarak sayılır..

Tek tip hatalar, bir yazım seçme koşulları kelimenin dilbilgisi ve fonetik özellikleriyle ilişkiliyse, kural başına hataları içerir. Uygulaması bir anahtar sözcük veya sözcük biçiminin seçilmesini gerektiren, kural başına aynı türdeki hatalara atıfta bulunmayın.

Öğrenci, fiilin kişisel sonlarını kelimelerle yazarken hata yaptıysa inşa et, gör, o zaman bunlar aynı türden hatalardır, çünkü uygulaması kelimenin gramer özelliklerinin analizine dayanan aynı kurala göre yapılır - fiilin konjugasyonunun tanımı.

Çiftlerdeki hatalar geç, üzgün; bak, çek aynı türden değildir, çünkü bu durumda kuralların uygulanması kelimelerin anlambiliminin analizi ile ilişkilidir; bu, tek köklü (ilgili) bir kelimenin veya formunun seçiminde ifade edilir.

Fişler, kelimenin ses görüntüsünün bozulmasının bir sonucudur; imla kuralları ile ilgili değildirler (harflerin permütasyonu, ihmalleri vb.). Açıklamalar öğrencilerin imla okuryazarlık düzeylerini yansıtmamaktadır. Dikkatsizliğe, öğrencilerin toplanmadığına tanıklık ediyorlar. Hatalar öğretmen tarafından düzeltilir ancak çalışma bir bütün olarak değerlendirilirken dikkate alınmaz.

Rus dilinde değerlendirme normları

Derecelendirme "5" öğrenci eğer yerleştirilir:

1) çalışılan materyali tam olarak sunar, dil kavramlarının doğru tanımını verir; 2) materyali anladığını ortaya koyar, yargılarını doğrulayabilir, bilgiyi pratikte uygulayabilir, sadece ders kitabından değil, aynı zamanda bağımsız olarak derlenmiş gerekli örnekleri verir;

3) malzemeyi edebi dilin normları açısından tutarlı ve doğru bir şekilde sunar.

Derecelendirme "4" Öğrencinin "5" notu ile aynı gereksinimleri karşılayan bir cevap vermesi, ancak kendisinin düzelttiği 1-2 hata yapması ve sunumun sırası ve dilinde 1-2 eksiklik olup olmadığı belirlenir.

"3" derece Öğrenci bu konunun ana hükümleri hakkında bilgi ve anlayış gösterirse konur, ancak:

1) materyali eksik sunar ve kavramların tanımlanmasında veya kuralların formülasyonunda yanlışlıklara izin verir;

2) yargılarını yeterli derinlikte ve ikna edici bir şekilde nasıl kanıtlayacağını ve kendi örneklerini nasıl vereceğini bilmiyor;

3) Materyali tutarsız sunar ve sunumun dilinde hata yapar.

"2" derece Öğrenci, çalışılan materyalin ilgili bölümlerinin çoğu hakkında bilgisiz olduğunu ortaya koyuyorsa, tanımları ve anlamlarını bozan kuralları formüle ederken hatalar yapıyorsa, materyali rastgele ve belirsiz bir şekilde sunarsa belirlenir. "2" puanı, öğrencinin hazırlanmasında, sonraki materyalin başarılı bir şekilde ustalaşmasının önünde ciddi bir engel olan bu tür eksiklikleri işaret eder.

İşaret (“5”, “4”, “3”) sadece bir kerelik cevap için değil (öğrencinin hazırlığını kontrol etmek için belirli bir zaman ayrıldığında), aynı zamanda dağınık bir cevap için de verilebilir, yani, öğrencinin ders sırasında verdiği cevapların toplamı için (bir ders puanı görüntülenir), ders sırasında sadece öğrencinin cevaplarının duyulması değil, aynı zamanda bilgiyi uygulamada uygulama yeteneğinin test edilmesi şartıyla.

Diktelerin değerlendirilmesi

Dikte, yazım ve noktalama okuryazarlığını denetlemenin ana biçimlerinden biridir.

Dikteler için, modern edebi dilin standartlarını karşılaması gereken, bu sınıftaki öğrencilerin içerik olarak erişilebilir olması gereken tutarlı metinlerin kullanılması tavsiye edilir.

Kontrol sözlüğü diktesi, doğrulanamayan ve doğrulanması zor yazımlara sahip kelimelerin asimilasyonunu kontrol eder. Aşağıdaki kelimelerden oluşabilir: 5 - 15-20 arası, 6 - 20-25 arası, 7 -25-30 arası, 8 - 30-35 arası, 9 - 35-40 arası kelimeler.

Kontrol dikteleri için, bu konuda çalışılan yazım ve noktalama işaretlerinin en az 2-3 vaka ile temsil edileceği metinler seçilmelidir. Daha önce çalışılan yazım ve noktalama işaretlerinden ana olanlar dahil edilmiştir: 1-3 vaka ile temsil edilmelidir. Genel olarak, yazım denetimi sayısı 5.sınıflarda -12 farklı yazım ve 2-3 punto, 6.sınıfta farklı yazım ve 3-4 punto, 7.sınıfta -20 farklı yazım ve 4-5 noktalama işaretini geçmemelidir, 8. sınıfta -24 farklı yazım ve 10 nokta işareti, 9. sınıfta -24 farklı yazım ve 15 nokta yazısı.

Kontrol diktelerinin metni, yalnızca yeterince düzeltilmiş (en az 2-3 önceki derste) yeni çalışılan yazımları içerebilir.

Dikte 5. sınıfta olmalıdır - 5 kelimeden fazla olmamalı, 6-7. sınıflarda 7 kelimeden fazla olmamalı, 8-9. hangi öğrenciler özel olarak eğitilmiştir.

İlk çeyreğin sonuna kadar (ve 5. sınıfta - yılın ilk yarısının sonuna kadar), önceki sınıf için önerilen metin miktarı korunur.

Dikte değerlendirilirken yazım ve noktalama hataları düzeltilir ancak dikkate alınmaz:

1) Sözlerin aktarımında;

2) Okul müfredatında yer almayan kurallara;

3) Henüz çalışılmamış kurallarda;

4) Üzerinde özel çalışma yapılmamış, yazım denetimi yapılmamış sözcüklerde;

Dikteleri değerlendirirken, hatanın doğasını da dikkate almak önemlidir. Hatalar arasında kaba olmayan, yani okuryazarlığın özellikleri için önemli bir önemi olmayanları ayırmak gerekir. Hataları sayarken, kaba olmayan iki hata bir olarak sayılır. Ciddi olmayan hatalar şunları içerir:

1) Kurallara istisna olarak;

2) Bileşik özel adlarda büyük harf yazılırken;

3) Edatlı isimlerden oluşan zarflarda öneklerin sürekli ve ayrı yazılması durumunda, yazılışları kurallarla düzenlenmemişse;

4) Yüklem görevi gören sıfat ve ortaçlarla ayrı ve sürekli yazma hallerinde "değil";

5) s ve ve sonrası öneklerinin yazılmasında;

6) Ayırımın güç olduğu durumlarda, hayır ve hiçbiri (Nereye dönse! Nereye dönse kimse ona cevap veremezdi. Başka kimse...; ondan başkası; başka hiçbir şey...; ondan başkası vs.) ;

7) Rus kökenli olmayan özel adlarda;

8) Bir noktalama işaretinin başka bir noktalama işareti ile değiştirildiği durumlarda;

9) Birleşik noktalama işaretlerinden birinin ihmal edilmesi veya sırasının ihlal edilmesi.

Hataların tekrarlanabilirliğini ve tekdüzeliğini de hesaba katmak gerekir. Aynı kelimede veya aynı köke sahip kelimelerin kökünde bir hata tekrarlanırsa, tek hata olarak kabul edilir.

Doğru yazım seçme koşulları, verilen kelimenin fonetik (turta, kriket) özelliklerinde gramer (orduda, koruda; hıyar, kavga) yer alıyorsa, kural başına hatalar aynı türde kabul edilir. .

Bir kelimenin doğru yazılışını bulmak için başka bir (referans) kelime veya onun biçimini (su - su, ağız - ağız) seçmeniz gereken böyle bir kural için aynı türdeki hatalar olarak kabul edilmezler. , üzgün - üzgün, keskin - keskin).

Aynı türden ilk üç hata bir hata olarak kabul edilir, sonraki her bir benzer hata bağımsız olarak dikkate alınır.

Not. Bir işaretlenmemiş kelimede 2 veya daha fazla hata yapılırsa, hepsi bir hata olarak kabul edilir.

Kontrol diktesinde 5'ten fazla düzeltme varsa (yanlış yazımın doğruya doğru düzeltilmesi), puan 1 puan düşer. 3 veya daha fazla düzeltme varsa mükemmel not verilmez.

Dikte bir puanla derecelendirildi.

Derecelendirme "5" hatasız çalışma için sergilendiği gibi, kaba olmayan bir yazım veya kaba olmayan bir noktalama hatası içeriyorsa.

Derecelendirme "4" diktede iki yazım ve iki noktalama hatası veya 1 yazım ve 3 noktalama hatası veya yazım hatası yokken 4 noktalama hatası varsa ayarlanır. "4" derecesi, aralarında aynı tür varsa, 3 yazım hatası için ayarlanabilir.

"3" derece 4 yazım ve 4 noktalama hatası veya 3 yazım ve 5 noktalama hatası veya yazım hatası olmadığı halde 7 noktalama hatası yapılan bir dikte için ayarlanır. 4. sınıfta, 5 yazım ve 4 noktalama hatası ile dikte için "3" notu verilmesine izin verilir. 6 yazım ve 6 noktalama hatası varsa, bunlar ve diğerleri arasında aynı türden ve kaba olmayan hatalar varsa, "3" işareti de verilebilir.

"2" derece 7 adede kadar yazım ve 7 noktalama hatası veya 6 yazım ve 8 noktalama hatası veya 5 yazım ve 9 noktalama hatası veya 8 yazım ve 6 noktalama hatası içeren bir dikte için ayarlanmıştır.

Daha fazla sayıda hatayla, dikte "1" puanla derecelendirilir.

Bir dikteyi derecelendirirken dikkate alınan hata sayısındaki bir miktar değişkenlik ile, fazlalığı bu notun belirlenmesine izin vermeyen limit dikkate alınmalıdır. Böyle bir sınır, "4" sınıf için 2, "3" sınıf için 4 yazım hatası (5. sınıf için 5 yazım hatası) ve "2" sınıf için 7 yazım hatasıdır.

Bir dikte ve ek bir (fonetik, sözlüksel, imla, dilbilgisi) görevden oluşan kapsamlı bir testte, her bir çalışma türü için 2 puan verilir.

Performansı değerlendirirkenekstra görevler

Derecelendirme "5" Öğrenci tüm görevleri doğru bir şekilde tamamladıysa ayarlanır.

Derecelendirme "4" Öğrenci görevin en az ¾'ünü doğru yapmışsa verilir.

"3" derece görevlerin en az yarısının doğru bir şekilde tamamlandığı işler için verilir.

"2" derece görevlerin yarısından fazlasının tamamlanmadığı işler için atanır.

Derecelendirme "1" öğrenci birden fazla görevi tamamlamadıysa ayarlanır.

Not. Ek görevlerin yerine getirilmesi sırasında yapılan imla ve noktalama hataları dikte notu verilirken dikkate alınır.

değerlendirirkenkontrol sözlüğü dikte aşağıdakileri takip etmeniz önerilir:

Derecelendirme "5" hata olmayan bir dikte koyun.

Derecelendirme "4" öğrencinin 1-2 hata yaptığı bir dikte koyun.

"3" derece 3-4 hatanın yapıldığı bir dikte koyun.

"2" derece 7 hataya kadar yapılan bir dikte için konur. Daha fazla sayıda hatayla, dikte "1" puanla derecelendirilir.

Eğitim çalışmalarının değerlendirilmesi

Eğitim çalışmaları (kontrol dışı nitelikteki çeşitli alıştırmalar ve dikteler) kontrol çalışmasından daha katı bir şekilde değerlendirilir.

Öğrenci çalışmalarını değerlendirirken, aşağıdakiler dikkate alınır:

1) öğrencinin bağımsızlık derecesi;

2) öğrenme aşaması;

3) işin kapsamı;

4) yazının netliği, doğruluğu, kaligrafik doğruluğu.

Çalışma sırasında olası hataların önüne geçilmişse, ancak öğrenci hata yapmadıysa veya hata yaptıysa, ancak hatayı düzelttiyse "5" ve "4" notları verilir. Aynı zamanda, aynı düzeyde okuryazarlık ve içeriğe sahip değerlendirmelerden birinin seçimi, kayıt, alt çizgi ve diğer tasarım özelliklerinin doğruluk derecesi ile yazım hatalarının varlığı veya yokluğu ile belirlenir. Bu sınıf için dikte kelime sayısını aşan bir çalışmada, "4" işareti için 2 hata düzeltmesi de kabul edilebilir.

Hem sınıf hem de ev ödevi olan birinci ve ikinci çalışma, belirli bir beceri veya beceri düzeltilirken kontrol edilir, ancak öğretmenin takdirine bağlı olarak değerlendirilmeyebilir.

Bağımsız iş daha önce analiz yapılmadan gerçekleştirilen olası hatalar, ilgili veya benzer tipteki kontrol çalışmaları için standartlara göre değerlendirilir.

Öğrencilerin Rus dilinde bilgi, beceri ve yeteneklerini değerlendirme normları

"Değerlendirme Standartları...", öğrencilerin Rus dilindeki bilgi, beceri ve yetenekleri için aynı gereksinimleri sağlamak üzere tasarlanmıştır. Şunları belirlerler: 1) sözlü ve sözlü belgelere sahip olmanın çeşitli yönlerini değerlendirmek için tek tip kriterler. yazılı formlar Rus dili (yazım ve noktalama okuryazarlığını değerlendirme kriterleri, tutarlı bir ifadenin dil tasarımı, ifadenin içeriği); 2) bilgi, beceri ve yeteneklerin değerlendirilmesi için tek tip standartlar; 3) çeşitli kontrol çalışmalarının hacmi; 4) için işaret sayısı Farklı çeşit kontrol işleri.

Öğrencilerden yalnızca test sırasında üzerinde çalıştıkları veya üzerinde çalışmakta oldukları beceri ve yetenekler gereklidir. Rus dili derslerinde aşağıdakiler kontrol edilir: 1) dil hakkında alınan bilgilerin bilgisi; 2) yazım ve noktalama becerileri; 3) konuşma becerileri.

Öğrencilerin sözlü yanıtlarının değerlendirilmesi

Sözlü sorgulama, muhasebe öğrencilerinin Rus dilindeki bilgilerini dikkate almanın ana yollarından biridir. Bir öğrencinin ayrıntılı yanıtı, belirli bir konuda, belirli durumlarda tanımları ve kuralları uygulama yeteneğini gösteren tutarlı, mantıksal olarak tutarlı bir mesaj olmalıdır.

Bir öğrencinin cevabını değerlendirirken aşağıdaki kriterlere göre hareket edilmelidir: 1) cevabın eksiksizliği ve doğruluğu; 2) farkındalık derecesi, çalışılan şeyin anlaşılması; 3) cevabın dil tasarımı.

Derecelendirme "5" öğrenciye koyun: 1) çalışılan materyali tam olarak sunar, dil kavramlarının doğru tanımını verir; 2) materyali anladığını ortaya koyar, yargılarını doğrulayabilir, bilgiyi pratikte uygulayabilir, sadece ders kitabından değil, aynı zamanda bağımsız olarak derlenmiş gerekli örnekleri verir; 3) malzemeyi edebi dilin normları açısından tutarlı ve doğru bir şekilde sunar.

Derecelendirme "4" Öğrencinin "5" notu ile aynı gereksinimleri karşılayan bir cevap vermesi, ancak kendisinin düzelttiği 1-2 hata yapması ve sunumun sırası ve dilinde 1-2 eksiklik olup olmadığı belirlenir.

"3" derece öğrencinin bu konunun ana hükümlerine ilişkin bilgi ve anlayışı ortaya koyup koymadığı, ancak: 1) materyali eksik sunması ve kavramların tanımında veya kuralların formülasyonunda yanlışlıklar yapması halinde konur; 2) yargılarını yeterli derinlikte ve ikna edici bir şekilde nasıl kanıtlayacağını ve kendi örneklerini nasıl vereceğini bilmiyor; 3) Materyali tutarsız sunar ve sunumun dilinde hata yapar.

"2" derece Öğrenci, çalışılan materyalin ilgili bölümlerinin çoğu hakkında bilgisiz olduğunu ortaya koyuyorsa, tanımları ve anlamlarını bozan kuralları formüle ederken hatalar yapıyorsa, materyali rastgele ve belirsiz bir şekilde sunarsa belirlenir. "2" puanı, öğrencinin hazırlanmasında, sonraki materyalin başarılı bir şekilde ustalaşmasının önünde ciddi bir engel olan bu tür eksiklikleri işaret eder.

Derecelendirme "1" Öğrenci, materyali tamamen cehalet veya yanlış anladığını ortaya çıkarırsa konur.

Diktelerin değerlendirilmesi

Dikte, yazım ve noktalama okuryazarlığını denetlemenin ana biçimlerinden biridir.

Kontrol sözlüğü diktesi, doğrulanamayan ve doğrulanması zor yazımlara sahip kelimelerin asimilasyonunu kontrol eder. Aşağıdaki kelimelerden oluşabilir: 5 - 15-20 arası, 6 - 20-25 arası, 7 - 25-30 arası, 8 - 30-35, 9 - 35-40 arası kelimeler.

Kontrol dikteleri için, bu konuda çalışılan yazım ve noktalama işaretlerinin en az 2-3 vaka ile temsil edileceği metinler seçilmelidir. Daha önce çalışılan yazım ve noktalama işaretlerinden ana olanlar dahil edilmiştir: 1-3 vaka ile temsil edilmelidir. Genel olarak, yazım denetimi sayısı 5.sınıflarda -12 farklı yazım ve 2-3 punto, 6.sınıfta farklı yazım ve 3-4 punto, 7.sınıfta -20 farklı yazım ve 4-5 noktalama işaretini geçmemelidir, 8. sınıfta -24 farklı yazım ve 10 nokta işareti, 9. sınıfta -24 farklı yazım ve 15 nokta yazısı.

Kontrol diktelerinin metni, yalnızca yeterince düzeltilmiş (en az 2-3 önceki derste) yeni çalışılan yazımları içerebilir.

Dikte 5. sınıfta olmalıdır - 5 kelimeden fazla olmamalı, 6-7. sınıflarda 7 kelimeden fazla olmamalı, 8-9. hangi öğrenciler özel olarak eğitilmiştir.

İlk çeyreğin sonuna kadar (ve 5. sınıfta - yılın ilk yarısının sonuna kadar), önceki sınıf için önerilen metin miktarı korunur.

Dikte değerlendirilirken yazım ve noktalama hataları düzeltilir ancak dikkate alınmaz:

Sözlerin aktarımında;
Okul müfredatında yer almayan kurallar hakkında;
Henüz öğrenilmemiş kurallarda;
Üzerinde özel çalışma yapılmamış, yazım denetimi yapılmamış kelimelerde;
Yazarın noktalama işaretlerinin aktarımında.

Dikteleri değerlendirirken, hatanın doğasını da dikkate almak önemlidir. Hatalar arasında kaba olmayan, yani okuryazarlığın özellikleri için önemli bir önemi olmayanları ayırmak gerekir. Hataları sayarken, kaba olmayan iki hata bir olarak sayılır. Ciddi olmayan hatalar şunları içerir:

Kurallara istisna olarak;
Bileşik özel adlarda büyük harf yazılırken;
Yazılışları kurallarla düzenlenmeyen edatlı isimlerden oluşan zarflarda öneklerin sürekli ve ayrı yazılması durumunda;
Yüklem görevi gören sıfat ve ortaçlarla ayrı ve sürekli yazma durumlarında "değil";
s ve ve sonrası öneklerinin yazımında;
Ayırımın zor olduğu durumlarda, hayır ve hiçbiri (Nereye dönse! Nereye dönse, kimse ona cevap veremezdi. Başka kimse...; ondan başkası; başka hiçbir şey...; ondan başkası vs.);
Rus kökenli olmayan özel isimlerde;
Bir noktalama işaretinin başka bir noktalama işareti ile değiştirildiği durumlarda;
Birleşik noktalama işaretlerinden birinin ihmal edilmesi veya sırasının ihlal edilmesi.

Hataların tekrarlanabilirliğini ve tekdüzeliğini de hesaba katmak gerekir. Aynı kelimede veya aynı köke sahip kelimelerin kökünde bir hata tekrarlanırsa, tek hata olarak kabul edilir.

Doğru yazım seçme koşulları, verilen kelimenin fonetik (turta, kriket) özelliklerinde gramer (orduda, koruda; hıyar, kavga) yer alıyorsa, kural başına hatalar aynı türde kabul edilir. .

Aynı türden ilk üç hata bir hata olarak kabul edilir, sonraki her bir benzer hata bağımsız olarak dikkate alınır.

Not. Bir işaretlenmemiş kelimede 2 veya daha fazla hata yapılırsa, hepsi bir hata olarak kabul edilir.

Kontrol diktesinde 5'ten fazla düzeltme varsa (yanlış yazımın doğruya doğru düzeltilmesi), puan 1 puan düşer. 3 veya daha fazla düzeltme varsa mükemmel not verilmez.

Dikte bir işaret ile değerlendirilir.

Derecelendirme "5" hatasız çalışma için sergilendiği gibi, kaba olmayan bir yazım veya kaba olmayan bir noktalama hatası içeriyorsa.

Derecelendirme "4" diktede iki yazım ve iki noktalama hatası veya 1 yazım ve 3 noktalama hatası veya yazım hatası yokken 4 noktalama hatası varsa ayarlanır. "4" derecesi, aralarında aynı tür varsa, 3 yazım hatası için ayarlanabilir.

"3" derece 4 yazım ve 4 noktalama hatası veya 3 yazım ve 5 noktalama hatası veya yazım hatası olmadığı halde 7 noktalama hatası yapılan bir dikte için ayarlanır. 4. sınıfta, 5 yazım ve 4 noktalama hatası ile dikte için "3" notu verilmesine izin verilir. 6 yazım ve 6 noktalama hatası varsa, bunlar ve diğerleri arasında aynı türden ve kaba olmayan hatalar varsa, "3" işareti de verilebilir.

"2" derece 7 adede kadar yazım ve 7 noktalama hatası veya 6 yazım ve 8 noktalama hatası veya 5 yazım ve 9 noktalama hatası veya 8 yazım ve 6 noktalama hatası içeren bir dikte için ayarlanmıştır.

Daha fazla sayıda hatayla, dikte "1" puanla derecelendirilir.

Bir dikte ve ek bir (fonetik, sözlüksel, imla, dilbilgisi) görevden oluşan kapsamlı bir testte, her bir çalışma türü için 2 puan verilir.

Ek görevlerin performansını değerlendirirken, aşağıdakilerin yönlendirilmesi önerilir:

Derecelendirme "5" Öğrenci tüm görevleri doğru bir şekilde tamamladıysa ayarlanır.

Derecelendirme "4" Öğrenci görevin en az ¾'ünü doğru yapmışsa verilir.

"3" derece görevlerin en az yarısının doğru bir şekilde tamamlandığı işler için verilir.

"2" derece görevlerin yarısından fazlasının tamamlanmadığı işler için atanır.

Not. Ek görevlerin yerine getirilmesi sırasında yapılan imla ve noktalama hataları dikte notu verilirken dikkate alınır.

Kontrol sözlüğü diktesini değerlendirirken, aşağıdakilerin yönlendirilmesi önerilir:

Derecelendirme "5" hata olmayan bir dikte koyun.

Derecelendirme "4" öğrencinin 1-2 hata yaptığı bir dikte koyun.

"3" derece 3-4 hatanın yapıldığı bir dikte koyun.

"2" derece 7 hataya kadar yapılan bir dikte için konur.

Makalelerin ve sunumların değerlendirilmesi

Denemeler ve sunumlar, düşünceleri doğru ve tutarlı bir şekilde ifade etme yeteneğini, öğrencilerin konuşma eğitimi seviyesini test etmenin ana biçimleridir.

4-8. sınıflardaki kompozisyonlar ve sunumlar, programın "Tutarlı konuşma becerilerini geliştirme" bölümünün gerekliliklerine uygun olarak gerçekleştirilir.

Ayrıntılı bir sunum için yaklaşık metin miktarı: 5.sınıfta 100-150 kelime, 6.sınıfta 150-200 kelime, 7.sınıfta 200-2500, 8.sınıfta 250-350, 9.sınıfta - 350- 450 kelime.

Bu tür derslerde hazırlık çalışması yapılmadığı için 8. ve 9. sınıflardaki final kontrol detaylı sunum metinlerinin hacmi 50 kelime arttırılabilir.

Aşağıdaki yaklaşık ders makalesi hacmi önerilir: 5. sınıfta - 0.5 - 1.0 sayfa, 6. sınıfta - 1.0 - 1.5, 7. sınıfta - 1.5 - 2.0, 8. sınıfta - 2. sınıfta, 0 - 3.0, 9. sınıfta - 3.0 - 4.0. Sınav yazısı - 3-5 sayfa, madalya çalışması - 4-5 sayfa.

Bir öğrencinin makalesinin hacmi birçok koşula, özellikle makalenin stiline ve türüne ve el yazısına bağlı olduğundan, öğretmen belirtilen makale hacmini örnek olarak görmelidir.

Denemeler ve sunumlar yardımıyla aşağıdakiler kontrol edilir: 1) bir konuyu ortaya çıkarma yeteneği; 2) kullanma yeteneği dil araçları ifadenin üslubuna, temasına ve amacına uygun olarak; 3) dil normlarına ve yazım kurallarına uygunluk.

Herhangi bir deneme ve sunum iki puanla değerlendirilir: birincisi içerik ve konuşma tasarımı için, ikincisi okuryazarlık için, yani. yazım, noktalama işaretleri ve dil normlarına uyulması için. Öğrencilerin edebiyat bilgilerini test eden çalışmaların yürütüldüğü durumlar dışında, her iki not da Rus dilinde not olarak kabul edilir. Bu durumda, ilk işaret (içerik ve konuşma için) Literatür işareti olarak sayılır.

öğrencinin çalışmasının konu ve ana fikir ile uyumu;

konunun açıklanmasının eksiksizliği;

olgusal materyalin doğruluğu;

sunum sırası.

Makalelerin ve sunumların konuşma tasarımı değerlendirilirken aşağıdakiler dikkate alınır:

Çeşitli kelime dağarcığı ve konuşmanın gramer yapısı;

Konuşmanın üslup birliği ve ifadesi;

Konuşma kusurlarının sayısı.

Okuryazarlık, öğrenci tarafından yapılan yazım, noktalama ve dilbilgisi hatalarının sayısı ile değerlendirilir. Not

Bir makaleyi değerlendirirken şunları göz önünde bulundurun:

bağımsızlık, öğrencinin kompozisyon fikrinin özgünlüğü, kompozisyon ve konuşma tasarımının seviyesi. Orijinal bir fikrin varlığı, iyi uygulanması, deneme için ilk notu bir puan artırmanıza izin verir.
Makalenin hacmi bu standartlarda belirtilenden bir buçuk - iki kat daha fazlaysa, işi değerlendirirken, “4” işareti için birer birer ve “3” işareti için artırılan standartlardan devam edilmelidir. iki birim tarafından. Örneğin okuryazarlık değerlendirilirken 3 imla, 2 noktalama ve 2 dilbilgisi hatası veya 2 - 3 - 2, 2 - 2 - 3 oranlarıyla "4" verilir; "3" oranlarında ayarlanır: 6 - 4 - 4, 4 - 6 - 4, 4 - 4 - 6. "5" notu verilirken, kompozisyon hacminin fazlalığı dikkate alınmaz.
İlk değerlendirme (içerik ve konuşma için), diğer göstergeler için tatmin edici bir şekilde yazılmış olmasına rağmen, ifadenin konusu ifşa edilmezse olumlu olamaz.
Makale ve sunumun değerlendirilmesi, "Diktelerin Değerlendirilmesi" bölümünde yer alan aynı tür ve küçük hatalar ile öğrencinin yaptığı düzeltmelere ilişkin hükümlere tabidir.

Eğitim çalışmalarının değerlendirilmesi

Eğitim çalışmaları (kontrol dışı nitelikteki çeşitli alıştırmalar ve dikteler) kontrol çalışmasından daha katı bir şekilde değerlendirilir.

Öğrenci çalışmalarını değerlendirirken aşağıdakiler dikkate alınır: 1) öğrencinin bağımsızlık derecesi; 2) öğrenme aşaması; 3) işin kapsamı; 4) yazının netliği, doğruluğu, kaligrafik doğruluğu.

Hem sınıf hem de ev ödevi olan birinci ve ikinci çalışma, belirli bir beceri veya beceri düzeltilirken kontrol edilir, ancak öğretmenin takdirine bağlı olarak değerlendirilmeyebilir.

Olası hataların önceden analizi yapılmadan gerçekleştirilen bağımsız çalışmalar, ilgili veya benzer türdeki kontrol çalışmaları için normlara göre değerlendirilir.

Test değerlendirmesi

yürütürken deneme çalışması Değerlendirme kriterleri aşağıdaki gibidir:

"5" - %90 - 100; "4" - %78 - %89; "3" - %60 - %77; "2" - %59'dan az.

Final puanlarını alma

Akademik çeyrek ve akademik yıl için nihai not konur. Bir öğrenciyi Rus dilinde hazırlamanın tüm yönlerini birleştirir ve genelleştirilmiş bir biçimde yansıtır: teorik materyalin özümsenmesi, becerilerin ustalığı, konuşma gelişimi, imla ve noktalama okuryazarlığı düzeyi.

Nihai not, önceki notların aritmetik ortalaması olarak mekanik olarak türetilmemelidir. Bunu belirlemede belirleyici faktör, öğrencinin bu notun alındığı zamana kadar her açıdan gerçek hazırlığı olarak düşünülmelidir. Ancak, öğrencileri okul yılı boyunca çalışmalarını ciddiye almaya teşvik etmek için, final notları alınırken mevcut akademik performanslarının sonuçları dikkate alınmalıdır.

Final notu elde edilirken, becerilerdeki (yazım, noktalama işaretleri, konuşma) yeterlilik derecesini yansıtan notlara öncelik verilir. Bu nedenle, bir çeyrek (yıl) boyunca, kontrol diktelerinin, denemelerin, imla, noktalama işaretlerinin ve konuşma okuryazarlığının sunumlarının çoğu "2" ve "1" alma puanları ile değerlendirildiyse, okuryazarlık için son not olumlu olamaz. Hatalar üzerindeki çalışmaları dikkate alın.