Tootmistegevuse sõlm. Vahetult harivate produktiivsete tegevuste ettevalmistamine ja läbiviimine
MBDOU" Lasteaed kombineeritud tüüp nr 68"
Saratovi oblasti Engelsi munitsipaalrajoon
Abstraktne otse haridustegevus
produktiivne tegevus "Joonistamine"
Teema:"Lumesadu"
Grupp: vanem
Kasvataja Kuznetsova E.P.
Engels
Ligikaudne peamine haridusprogramm: "Kool 2100"
Põhjalik programm: "Lasteaed - 2100"
Vanuserühm: vanem
Teema otsene haridustegevus: "Lumesadu"
Prioriteetne haridusvaldkond: tootmisvaldkond
Sihtmärk: luua tingimused laste ideede tuvastamiseks ja testimiseks oskusest koostada pakutud teemal muinasjutt ja kujutada seda paberil, edastades muinasjutužanri tunnuseid.
Ülesanded: aitavad kaasa ideede kogumisele sünonüümide ja antonüümide valiku, antud sõnade definitsioonide kohta. Arendada laste kunstilisi ja loomingulisi võimeid, vaba suhtlemist täiskasvanute ja lastega. Tõsta huvi elutu looduse nähtuste vastu.
Tegevused: mänguline, produktiivne, töökas, suhtlemisaldis.
Laste tegevuste elluviimise vormid: laste muutmine jutuvestjateks ja kunstnikeks, mäng.
Varustus: talvemaastikud liumägedel; mänguasi "Valge kass" ja "Lumehelves"; tumesinise paberi lehed, valge guašš, pintslid 2 suurust (iga lapse jaoks).
Eelmised tööd: lumesaju illustratsioonide vaatamine, jalutuskäigul vaatlemine, talveteemaliste luuletuste lugemine, talviste loodusnähtuste mõistatuste lahendamine.
GCD edenemine.
Lapsed lähevad rühma rahuliku muusika saatel.
AT.: Poisid, kuulake. Kas sa ei kuule midagi? Kes kõndis nii vaikselt akna taga?
Kes tuli nii vaikselt – vaikselt?
Noh, muidugi, mitte elevant,
Ja muidugi jõehobu
Ma ei saanud sellest vaikselt läbi.
Ja kõikjal valitseb vaikus.
See tähendab, see tähendab:
Talv tuli kõigist vaiksem.
AT.: Nii et talv on meieni jõudnud. Tõenäoliselt olete juba aimanud, et täna räägime talvest. Poisid, teate, et igal sõnal on sõnad - sugulased. Sel talvel tuleb palju lund. Rõõmustage sõnad - sugulased sõnale "lumi".
D.: Lumepall, lumehelves, lumine, lumememm, lumikelluke.
AT.: Poisid, mõelge, mida saate öelda "talv"?
D.: Kuu, aed, krunt ...
AT.: Mõelge välja definitsioonid sõnale talv. Mis ta on?
D.: Külm, lumine, pakaseline, rõõmsameelne, tuisk.
AT.: Hästi tehtud! Nii palju häid ja ilusaid sõnu jäi meile meelde!
Uksele koputama
AT.: Keegi tuli meile külla. Kes see on? See talv on saatnud meile oma maagilise lumehelbe. Nüüd puudutab see lahke nõid teid kõiki ja teist saavad suurepärased jutuvestjad! Rõõmustagem oma külalist talvemuinasjutuga. Oh, poisid, kas te kuulete, kes aknal nurrub? Miks, see on lumivalge kass. Nüüd hakkame kirjutama muinasjuttu. Ja selle nimi on "Lumehelves ja kass"
"Seal oli kass. Tema nimi oli…….. Talle meeldis väga jalutada, aga perenaine lasi teda sügisel harva välja. Miks sa arvad? (laste vastused). Aga siit tuli kauaoodatud lumivalge ....... Kass tuli verandale, jäi lihtsalt pikali, kui äkki kukkus midagi ninna. Kass vaatas üles ja nägi läikivat ... ... ". Ja mis edasi juhtus (lapsed räägivad oma loo lõppu).
AT.: Ja nüüd puudutab lumehelves teid uuesti ja muudab lapsed kunstnikeks.
(õpetaja puudutab iga last lumehelbega)
Ma tahan soovitada joonistada lumesadu. Kui paljud teist teavad, mis see on?
D.: See on siis, kui sajab palju lund, taevast langeb lund, ...
AT.: Tulge laudade juurde ja pöörake tähelepanu sellele, mis värvi lehed olen teile joonistamiseks ette valmistanud. Ja miks?
D.: Tumesinine, sest kui värvida lund valgete värvidega valgele paberile, on seda raske näha.
AT.: Õigesti. Täna loosime välja õhtuse lumesaju. Vaata, kuidas ma joonistasin.
(näitab õpetajale tema joonistust, uurib)
Nüüd sulgege kõik silmad ja kujutage ette oma lumesadu
(muusika mängib)
Nüüd hakkate oma tööd tegema. Ja selleks, et joonis oleks ilusam, sirutame näppe.
Sõrmemäng.
Läksime õue jalutama
Üks kaks kolm neli viis.
(painutage sõrmi ükshaaval)
Tulime õue jalutama,
Nad tegid lumenaise.
(imiteerige tükkide modelleerimist)
Linde toideti puruga.
(purusta leib)
Siis sõitsime mäest alla,
(nimetissõrm jookse ülevalt alla)
Ja veeres ka lumes.
(peopesad laual ühel ja teisel küljel)
Kõik tulid lumega koju.
(vabanema)
Sõime suppi ja läksime magama.
AT.: Nüüd saate oma tööd alustada.
(lapsed teevad oma tööd)
AT.: Poisid, lumehelbe võlu on läbi ja meist on saanud tavalised poisid. Vaatame, mis lumesadu meil on. Kes tegi teie arvates kõige paremini tööd? (lapsed avaldavad arvamust seltsimeeste töö kohta)
Mis teile tänase ümberkujundamise juures meeldis? (....)
Mida uut sa täna õppisid? (…)
Vahetu õppeala lõpus korraldame koos lastega joonistuste näituse, võrdleme neid slaididel kujutatud lumesajuga.
Valentina Biryukova
Piirkonna integratsioon:
Kunstiline loovus, teadmised, suhtlemine, sotsialiseerimine, kehakultuur, muusika, ilukirjanduse lugemine.
Tegevused:
Produktiivne, kognitiivne uurimus, muusikaline, lugemine, motoorne.
Sihtmärk:
Õpetada lapsi kujutama varakevadist pilti (sulav lumi, lumikellukesed, ojad). Jätkake pildi kompositsiooni üle mõtlemist (lähedal - kaugel). Julgustada lapsi neile kättesaadavate väljendusvahenditega, katsetades materjaliga (vahtkumm, vatitikud, anda joonisel edasi looduse kevadist ilu. Tugevdada paleti kasutamise oskust.
Kujundada lastes huvitatud suhtumist ühistegevuse ühisesse tootesse. Õpetada lapsi läbi rääkima (töid planeerima) ning hindama oma tööd kompositsiooni ja värvi poolest.
Arendada lastel liigutuste koordinatsiooni, oskust meloodia järgi liigutusi välja mõelda.
Eesmärgipäraselt kasvatada emotsionaalset reageerimist loodusele, kasutades kunstilist sõna ja muusikat.
Sõnavara aktiveerimine: maastik, horisont, kaastöötaja, palett.
Eeltöö:
Hooajaliste muutuste jälgimine varakevadel kõndides. I. Levitani maalide "Märts", "Kevade. Suur vesi" ja A. Savrasovi "Vanrad on saabunud" maalide reproduktsioonide uurimine. Olukorravestlus teemal "maastik". Kevadest luuletuste lugemine. Lugedes G. Skrebitski lugusid "Tere kevad", "Kasetu". Mängud – lõbusad värvidega (värvide segamine).
Materjal:
Harakas (teatri nukk); kujundada "metsaraiesmik" ja "sulanud laikude" rada; lõpetamata joonistus (näidata joonistustehnikaid, molberteid. helisalvestis "Looduse hääled. Kevad." Lastel on lehed sinine värv A-3 (üks kahele, guašš, kolm mitmevärvilist laastu; igaühe jaoks - palett, pintslid, viltpliiatsist korki sisestatud vahtkumm, vatipulgad, salvrätikud, veetassid.
ma lahkun Sissejuhatav vestlus ja õppeülesande püstitamine.
Koolitaja: Poisid, mis aastaaeg on? Kevad vara või hilja? Täna joonistame kevadmaastikku. Mis on maastik? (Kui lastel on raske vastata, loeb õpetaja G. Gladkovi luuletuse)
"Kui pildil näete
Jõgi on tõmmatud
Või kuusk ja valge härmatis,
Või aed ja pilved
Või lumeväli
Või põld ja onn -
Pildista kindlasti
Seda nimetatakse maastikuks. "
mängu olukord.
Koolitaja: Tahan teid kutsuda ebatavalisele jalutuskäigule metsalagendikule. Kuid me saame läbida ainult sulanud laigud, olge ettevaatlik. (lapsed kõnnivad rada "Loodushääled kevadel") No siin me oleme metsalagendikul. Kas tundsite värsket kevadtuult? Hingame sügavalt värsket õhku ja hingame välja (hingamisharjutus).
"Vaata ringi. Lumi pole veel maa pealt maha sadanud ja kevad juba hingelt palub. Maa on külm, pori lumega, aga kui rõõmsameelne, hell, sõbralik ümberringi! Õhk on nii selge ja läbipaistev, päike paistab eredalt. Puud on paljad, aga nad juba elavad, hingavad. Jah, kõik on sel õnnelikul ajal hästi, kui armastad loodust."
(ilmub harakas)
Harakas: Kes tuli meie juurde metsa, katkestab meie vaikuse? (laste vastused)
Koolitaja: Harakas, me ei tee üldse lärmi. Kõik teavad, et metsaelanike rahu ei tohi häirida. Imetleme loodust, tahame joonistada kevadist maastikku.
Harakas: Ka mina kunstnikud! Me ei võtnud isegi pintsleid kaasa! Millega joonistada?
Töömeetodite demonstreerimine.
Koolitaja:(pöördudes haraka poole) Ja tõelised kunstnikud oskavad joonistada mitte ainult pintslitega. Lapsed, mida saate veel joonistada? (laste vastused) Siin on meil vahtkumm, Aljoša, proovi puud trükkida. (näitab vastuvõttu lapse poolt) Ja kui neile rohelistele vartele vatitikuga valged jäljed panna, eks siis näe. (lumikellukesed)
Harakas: Haha, sa eksid! Puu on väga tilluke, aga seda ei juhtu. Ja lumi on valge, nagu talvel.
Koolitaja: Siin pole viga. Poisid, selgitage harakale, miks selline puu silmapiiril on. (laste vastused) Ja lund saab lihtsalt tumedamaks teha. Gleb, näita mulle, kuidas saada halli värvi. (tööta paletiga)
Harakas: Jah, Dunno ja Tube olid siin talvel, maalisid koos maastikku. Nii et nad said pildile kaks tervet päikest!
Koolitaja: Lapsed, mida Dunno ja Tube oleks pidanud tegema enne joonistama asumist (laste vastused) Just, oli vaja kokku leppida. Ja meie lapsed on sõbralikud ja saavad kokku leppida, kes päikest joonistab. Poisid, valige endale kaasautor, pidage läbirääkimisi ja asuge tööle.
Harakas: Joonistasin, joonistasin ja ma lendasin oma metsaasjades. Hüvasti.
II osa Lastetööd. Pöörake tähelepanu pildi asukohale lehel, vajadusel - aidake paletiga töötada.
Lapsed lõpetavad joonistamist.
III osa Tunni analüüs.
Koolitaja: Poisid, enne kui oma tööd näitusele paneme, vaatame, kuidas me tööga hakkama saime.
Punase kiibi võtavad need kunstnikud, kellel on pildil üks päike. Roheline – kellel on silmapiiril väikesed puud. Sinine - kus lumi on tumenenud (hall). Artistid, kellel osutus kolm kiipi – hästi tehtud, töötasid koos. Kuid need artistid, kellel pole kõiki kiipe, on ka suurepärased. See tähendab, et olete oma ebatäpsusi märganud ja need parandanud.
(Õpetaja loeb I. Tilitšejevi luuletust "Kevade" ja kutsub lapsi näitusele.)
«Kevad on meile tulemas
Kiirete sammudega
Ja lumehanged sulavad ta jalge all
Mustad sulatatud plaastrid
väljadel näha.
Kevadel on näha väga sooje jalgu. "
(Näitus toimub vabas vormis. Kui aega on, aktiveerib õpetaja küsimustega laste arutelu.)
Mis žanri maalid on? Kas arvate, et selle pildi autorid jõudsid sellega nõustuda? Mis meeleolu see maastik tekitab? jne Välja tulid kaunid kevadised maastikud. Olete kõik väga palju tööd teinud. Meie näitus on nüüd suletud. Hüvasti.
GCD kokkuvõte produktiivsetest tegevustest teemal "Kosmos"
Teema: Kosmos.
GCD tüüp: joonistus
Integreeritavad haridusvaldkonnad:"Tunnetus", "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine".
Sihtmärk: vastu huvi äratada avakosmos; laiendada laste ettekujutusi lenduri-kosmonaudi elukutsest, kasvatada austust selle elukutse vastu.
Ülesanded:
Hariduslik.Äratada lastes huvi kosmose vastu. Tutvustada lastele tähtkujusid, päikesesüsteemi ehitust. Kinnitada laste teadmisi päikese, planeetide ja kosmoseobjektide kohta.
Areneb. Kujutlusvõime, mälu, sidusa kõne, peenmotoorika arendamine, kompositsioonitaju arendamine. Rikastada laste sõnavara planeetide, kosmoseobjektide nimetustega, arendada oskust lahendada planeete puudutavaid mõistatusi. Õpetage lapsi joonistama päikesesüsteemi osi. Parandada tehnilisi oskusi.
Hariduslik. Lastes edutunde tekitamine, erudeeritus kosmosevaldkonnas, valmisolek oma teadmisi rakendada, huvi kosmose saladuste vastu.
Eelised: Demo materjal. Illustratsioonid kosmosest, päikesesüsteemist; maali autor A.K. Sokolov "Kuul"; V. Šipunova luuletus "Kaugel planeedil ..."; riim - mälestus "Päikesesüsteemi planeedid".
Jaotusmaterjal: Toonitud paber, guašš, pintsel, klaas vett, hambahari, vahtkumm.
Sõnavaratöö:Vestlused lastega teemal: “Kosmos ja inimene”, “Päikesesüsteemi planeedid”, kosmoseteemaliste luuletuste päheõppimine.
Tunni edenemine:
Lapsed seisavad õpetaja lähedal ja vaatavad pilte.
Koolitaja: Poisid, me vaatasime jalutuskäigul taevast. Kuidas sa seda mäletad? (sinine, hele, päikeseline, hall)
See on õige, poisid, taevas on hele, sinine - päikesepaistelisel päeval, hall - pilves päeval, oranž - roosa päikeseloojangul.
Poisid, kas teile meeldib öösel taevast vaadata? Mida sa näed taevas? Mitu tähte on taevas? (loendamatu).
Pilvetu selge õhtu, taevas meie pea kohal on täis palju tähti. Nad näevad välja nagu väikesed sädelevad täpid ja asuvad Maast kaugel. Tegelikult on tähed väga suured. Ja väga ilus.
- Enne kui inimene kosmosesse lendas, olid seal loomad. Esimesed "kosmonautid" - skaudid olid hiired, küülikud, putukad ja isegi mikroobid. Ja siis läksid kosmosesse kaks koera - Belka ja Strelka. Nad veetsid kosmoses vaid ühe päeva ja maandusid edukalt Maale.
- 12. aprillil tähistatakse meie riigis kosmonautikapäeva. 50 aastat on möödunud esimesest mehitatud lennust kosmosesse. See on astronautide ja kosmoserakettide loomisega seotud inimeste puhkus.
- Pärast loomade edukat lendu kosmosesse avanes inimesele tee tähtede poole. Pärast 8 kuud samal ajal kosmoselaev, millel koerad Belka ja Strelka lendasid, läks kosmosesse ka mees.
- 12. aprillil 1961 kell 06:07 lasti Baikonuri kosmodroomilt välja kanderakett Vostok. Laeva juhtis Nõukogude kosmonaut Juri Aleksejevitš Gagarin.
Kes on astronaudid?
Milline peaks teie arvates astronaut olema? (terve, tugev, teadlik, töökas, julge, vastupidav jne).
- Meie planeet Maa asub piiritus ilmaruumis. Sellel on palju teisi planeete, miljardeid tähti, kolossaalseid väikeseid kive, tolmu, gaase. Ja seda kõike nimetatakse universumiks.
- Fantaseerime, kujutame ette, et sina ja mina oleme tõusnud nii kõrgele, et Maa on all muutunud siniseks palliks. Kuidas taevas praegu välja näeb? (värv on muutunud, heledamaks muutunud, rassid on muutunud suuremaks ja värvilisemaks jne)
- See, millest te räägite, pole enam taevas, teadlased nimetavad seda avakosmoseks. Kuigi see on õhuvaba, on see täis tähti, planeete, komeete. Eriti kauged tähed näivad olevat tolmuosakesed; nad moodustavad udukogusid ja Linnutee (illustratsioon).
- See on meie galaktika – seda nimetatakse Linnuteeks. Osa Linnuteest on meie päikesesüsteem, mis koosneb 8 planeedist. Nad kõik tiirlevad ümber päikese (illustratsioon näitab päikesesüsteemi). Õpetaja palub lastel nimetada iga planeet.
V. Šipunova luuletuse "Kaugel planeedil ..." lugemine.
Kaugel, hämmastaval planeedil
(Me ei lenda kümne aasta pärast)
Smaragdpäike paistab eredalt
Ja oranž karu elab.
Siidsirelillal rohul
Rahulikult hulkuv roosa hirv -
Pärlisarved peas
Hõbedase kabjaga tallab vari.
Poisid, mis on teie arvates sellel hämmastaval planeedil ebatavalist? Mis saladus selles peitub? (smaragdpäike, oranž karu, lillakas muru, roosa hirv).
Ja kes veel saab elada hämmastaval planeedil? (hullud). Muutume uneskõndijateks ja tantsime.
Vaadake, lapsed, kuidas meie oma välja näeb Päikesesüsteem. Milline planeet on Päikesele kõige lähemal? (Elavhõbe). See planeet meenutab mägist riiki. Selle pinnal on palju meteoriitidega kokkupõrkest tekkinud kraatreid. Inimesed ei saa lennata Merkuurile, kuna see on Päikesele väga lähedal. Planeedi pinda uurivad automaatsed planeetidevahelised jaamad ja maa pealt startinud kosmosesondid (illustratsioon). Millist planeeti nimetatakse mõnikord "Maa õeks"? (Veenus). Jah, see on Veenus. Suuruselt sarnaneb see Maaga. Veenusel möllavad pidevalt äikesetormid ja tormid. Sellel planeedil on atmosfäär, kuid see on süsihappegaas, inimene ei saa seda hingata (illustratsioon).
Milliseid planeete te veel teate? (Marss, Saturn, Uraan, Neptuun jne). Saate reisida läbi kosmose väga pikka aega. Siin on palju huvitavat ja ebatavalist, kui näete aknast rohelist planeeti - see on Uraan, punane on Marss; Kindlasti tuleb Saturni ümber rõngaid, need on jääst ja kividest. Ja väikseim planeet on Pluuto.
Õpetaja näitab lastele illustratsiooni, mis kujutab planeeti Maa.
Mis see sinine pall on? (Maa). Täpselt nii, see on meie lemmikplaneet – Maa. Kui huvitav see väljastpoolt paistab! Kes oli esimene astronaut? (Juri Aleksejevitš Gagarin) Kust kosmoserakett startis? (Baikonuri kosmodroomilt). Kuidas astronaudid tavaliselt riietuvad? (skafandrites). Saate reisida läbi kosmose väga pikka aega. Siin on palju huvitavaid ja ebatavalisi asju.
Olete mind rõõmustanud oma kosmosealaste teadmistega. Ja nüüd teen ettepaneku visandada meie teekond. (Lapsed joonistavad oma kujunduse ja fantaasia järgi). Muusika kõlab, lapsed joonistavad ise.
Dünaamiline paus "Kosmonaut" (koostaja I. Kovalko, liigutuste autor Leonova N.N.).
AT tume taevas tähed säravad, (sõrmed pigistavad ja vabastavad)
Kosmonaut lendab raketiga. (peopesad kinni pea kohal)
Päev lendab ja öö lendab
Ja vaatab maapinnale.
Ta näeb põlde ülalt, (ühendage sõrmed)
Mäed, jõed ja mered. (Käed sirutuvad külgedele)
Ta näeb kogu maakera,
Maakera on meie kodu. (Popesad pea kohal "katus").
Teostatakse valminud tööde analüüs.
Tõeline kosmosefantaasia välgatab teie silme ees! Ja see
kas te tegite? Kui head kaaslased te olete!
Kunstilise loovuse tundide kokkuvõte origami tehnikas vanem rühm"Lumikelluke"
Ülesanded:
Hariduslik: kujundada esteetilist ja moraalset suhtumist taimedesse nende kujundite kujutamise kaudu ebatraditsioonilistes tehnikates.
1. Hariduslik: a) pildiline - "lumikellukese" ekspressiivse kujutise loomiseks; b) tehniline - jätkake lastele toorikute valmistamise, osade ühendamise, õitsva lille mudeli hankimise, origami tehnikas üldkompositsiooni loomise õpetamist.
2. Arendamine: arendab tähelepanu, mälu, loovust, käte peenmotoorikat.
3. Haridus: jätkake huvi kasvatamist origami kunsti vastu, soovi teha paberist käsitööd.
Materjal:
Valged paberiruudud, liim, paber sinist värvi Taustaks A5 suurus, varreks roheline paber.
Edusammud:
Õpetaja koondab lapsed enda ümber ja loeb ette Samuil Marshaki luuletuse "Aprill":
aprill, aprill!
Õues helisevad tilgad.
Läbi põldude jooksevad ojad
Lombid teedel.
Ants varsti tulemas
Peale talvekülma.
Karu hiilib
Läbi metsa.
Linnud hakkasid laulma
Ja õitses ... (lumikelluke)
Õpetaja näitab fotot lumikellukesest. Koolitaja: - Poisid, oleme uurinud lumikellukeste pilte ja fotosid. Kas soovite oma emadele kingitust teha? (laste vastused) Teeme neile kingituse. Aga enne kui tööle asume, rõõmustame veidi.
Fitnessi minut.
Lill magas ja ärkas äkki -
Ma ei tahtnud enam magada.
Liigutatud, venitatud
Tõusnud ja lendas.
Päike ärkab alles hommikul
Liblikas keerleb ja lokkib.
2. Põhiosa (tegevusmeetodi näitamine ja selgitamine).
Kasvataja: - Poisid, istuge laudade taha, nüüd hakkame tegema esimest kevad Lill- lumikelluke. Valmistame valgest paberist lumikellukese kroonlehed, rohelisest paberist lõikame välja varre ja lehe.(Näidake kasvataja tegevusmeetodit) Kõigepealt murra ruut diagonaalselt, siis murra pooleks ja tõsta kokkumurtud kolmnurga alumised nurgad kuni ülemine osa mööda voltimisjoont. Pöörake tükk teisele poole. Tõstke alumised küljed pöördejoonele, pikendades kolmnurki teiselt poolt. Painutage nurgad ja hankige lumikelluke. Ärge unustage kõiki voltimisjooni sõrmega siluda.
1. 2. 3.
4.
- Lill on valmis! Lõika rohelisest paberist välja vars ja lehed. Liimige lill, vars ja lehed paberile.
3.Iseseisev töö lapsed.
Lapsed teevad tööd iseseisvalt, õpetaja osutab vajalikku abi
4. Tegevuste tulemuste analüüs.
- Hästi tehtud poisid. Nagu need ilusad lilled saime selle teie emadele.
Lisatud failid
GCD vanemas eas logopeediline rühm"Meie rõõmsad klounid" (kunstiline tegevus)
Nädala teema: Inimese anatoomia. 17.11.2015 Khrenkova O.A.
Sihtmärk: Tingimuste loomine laste peenmotoorika arendamiseks läbi soolataignast klounide modelleerimise.
Jätkake lastele õpetamist: soolataignast käsitöö voolimine; anda figuurile liikumine.
Arendage oskusi: proportsioonide ülekandmine, virnaga töötamine.
Kinnitada oskust töötada testoplastika tehnikas.
Kasvatage armastust oma ema vastu.
Eeltöö: vestlus tsirkusest, kloune kujutavate illustratsioonide vaatamine.
Laste meisterdamise näitus.
Varustus: soolatainas, 10/15 papileht, virnad, salvrätikud. Paberblankettide komplekt igale lapsele, esitlus.
Eeltöö: tutvus albumi tsirkusega.
Õppetegevuse käik
| Organisatsiooniline ja motiveeriv hetk | ||
| Tööks vajame soolatainast. Et töö pakuks rõõmu, voolime kloune.Tööd on võimalik teostada kahes variandis, aga kui teha skulptuur, mitte bareljeef, siis on keerulisem.. |
||
Soovitan teil kinkida emadele naljakaid kloune, mida me soolataignast teeme. Kas teile meeldib minu pakkumine?
Rullime taignast vorsti ja jagame pooleks, jälle pooleks. Veeretame suurest tükist palli, surume peopesade vahel tasaseks ja surume vastu pappi. Lõika virnaga jalgade tegemiseks. Veeretame väiksema palli, lõikame selle virnaga mööda serva - see on juuksed. Rullime kokku veelgi väiksema suurusega palli ja surume selle näo keskele. Kujundame käepidemeid ja kingi. Kostüümi saab kaunistada taignanööpide või helmestega. Kui klounid on kuivanud, värvime neid värvidega.
Ma voolin plastiliinist -
Plastiliin on pehmem kui savi -
Ma voolin plastiliinist
Nukud, klounid, koerad.
Kui nukk tuleb halvasti välja,
Ma kutsun teda lolliks
Kui kloun tuleb halvasti välja,
Ma kutsun teda Narriks.
Minu juurde tulid kaks venda
Tule üles ja ütle:
Kas nukk on süüdi
Kas kloun on süüdi?
Sa kujundad need jämedalt
Sa ei armasta neid piisavalt
Sina oled ise süüdi
Ja keegi pole süüdi
Ja keegi pole süüdi.
Ma voolin plastiliinist
Ja ma ohkan raskelt.
Ma voolin plastiliinist
Ma räägin nii:
Kui nukk tuleb halvasti välja,
Ma kutsun teda Vaeseks
Kui kloun tuleb halvasti välja,
Ma kutsun teda Vaeseks.
Kui kloun tuleb halvasti välja,
Ma kutsun teda Vaeseks.
Novella Matveeva
