Kada vaikas geriau išmoksta kalbą? Nuo kokio amžiaus ir kaip mokyti vaiką anglų kalbos

Gebėjimas išreikšti save ne tik gimtąja kalba yra naudingas kiekvienam žmogui. Prieš pradėdami mokyti vaiką, turėtumėte atidžiai apsvarstyti jo pasirinkimą.

Veiksniai, į kuriuos reikia atsižvelgti:

• Paklausa;
• jūsų žinios;
• Lengvas mokymasis;
• Vaiko temperatūra.

Anglų kalba yra tokia populiari, kad daugeliui ji yra „antra gimtoji“, be to, ji yra gana lengva mokymosi, tarimo ir suvokimo prasme.

Prancūzų kalba yra laikoma melodinga savo skambesiu, vaikai mėgsta jos klausytis, sunkiau su tarimu ir skaitymu. Ji taip pat turi didelę kultūrinę reikšmę, dažnai sutinkama literatūros kūriniuose.

Kalbėdamas ispaniškai vaikas tikrai išsiskirs iš, pavyzdžiui, anglakalbių bendraamžių, o tai yra pliusas – tai pasitarnaus pasitikėjimo savimi didinimui.

Kinų ir japonų kalbos žinios visai nestebina, jos labai paklausios ekonominių santykių pasaulyje. Vaikams jis įdomus dėl savo meninio komponento.

Nuo kokio amžiaus vaikai turėtų pradėti mokytis užsienio kalbos?

Kuo anksčiau pradėsite panardinti vaiką į kalbų pasaulį, tuo geriau. Vaiko smegenys yra tuščias lapas, ant kurio atsiras ir išliks viskas, ko norite. Jiems daug kas domisi ir jie mielai visko išmoksta. Nuo pat mažens vaikai išsiugdo garsų rinkinį, kurį girdėjo dar gerokai prieš pradėdami tarti. Užsienio kalbų mokymasis teigiamai veikia atmintį, erudiciją ir kūrybiškumą.

Amžius iki 10 metų yra palankesnis mokytis bent vienos kalbos, be gimtosios. Iki to laiko vaikas turi polinkį į kalbotyrą.
Svarbus aspektas treniruočių pradžioje – tėvų pasirengimas. Suaugusieji turi aiškiai suprasti savo atsakomybę. Jei padarysite klaidą ankstyvoje stadijoje, rizikuojate ilgą laiką atgrasyti nuo užsienio kalbų mokėjimo.

Apsvarstykite savo galimybes, pasirengimą, žinias, pasitikėjimą. Tik neabejotinai įsijungę galite pradėti mokyti vaikus.

Į vaikų švietimą reikia žiūrėti rimtai. Tėvams tenka nemažai užduočių: sudominti vaiką, išlaikyti norą mokytis. Būkite iš anksto pasiruošę tam, ko vaikas išmoks, mokykitės kartu su juo, aptarkite įgytas žinias, dalinkitės įspūdžiais. Svarbu, kad vaikas matytų, jog supranti, ką jis tau sako. Skatinkite pasiekimus ir sėkmę. Nepriekaištaukite dėl nesėkmių. Kalbos mokymasis neturėtų būti laikomas bausme.

Įvairūs užsienio kalbos mokymo metodai ir technikos.

Vaikams yra daug įvairių mokymo metodų. užsienio kalba. Su jais galite susipažinti svetainėse, skirtose šiai problemai, kalbų centruose, kurti individuali sistema mokymasis. Tam tikrų metodų taikymui optimalu išskirti iš esmės skirtingas amžiaus kategorijas.

• ankstyvas amžius - nuo 1,5 iki 3 metų;
• ikimokyklinis laikotarpis - nuo 4 iki 6 metų;
• elementarus mokyklinio amžiaus- nuo 7 iki 10 metų;
• moksleiviai nuo 10 iki 12 metų;

Priklausomai nuo vaiko priklausymo tam tikrai kategorijai, taikomi skirtingi metodai, kurie specializuojasi tam tikroje grupėje.

Kalbos mokymosi metodai ankstyvame amžiuje.

Mažiausiems poliglotams užsiėmimai yra neįprastai lengvi ir atsipalaidavę. Mažyliai dar nemoka kalbėti, tyrinėja aplinkinius garsus, įsimena juos. Taigi, norint pradėti lavinti užsienio kalbos žinias vaikui nuo 1,5 iki 3 metų, būtina suteikti jam girdimąjį šios kalbos suvokimą. Tai gali būti tėvų bendravimas užsienio kalba, bendravimas su vaiku naudojant svetimą žodyną, pasakų skaitymas, dainelių dainavimas, animacinių filmukų žiūrėjimas mokoma kalba.

Egzistuoja praktika į namus pasikviesti auklę, gimtąja guvernantę, kuri pabendrauti su vaiku.

Jei tėvai turi skirtingą gimtąją kalbą ir jie bendrauja, tada viena, po to kita, vaikas automatiškai įsimena dvi kalbas ir abiem kalba lengvai. Toks pat rezultatas atsiranda ir šeimai persikėlus gyventi į kitą šalį, kur yra vienas bendravimas su tėvais, visuomenėje nepažįstamas žodynas, kuris skiriasi nuo namų.

Užsienis ikimokyklinukams.

Kai vaikas bręsta, keičiasi ir jo mokymosi būdas. Kai vaikui jau yra padėta tam tikra svetimžodžių bazė ir jis gali juos vartoti, kurti frazes. patartina pradėti mokymą ankstyvosiose raidos grupėse, pasineriant į skirtingų šalių kalbų atmosferą. Taigi jis galės bendrauti su bendraamžiais, lygindamas savo gebėjimus, dalinsis žiniomis, ko nors pasimokydamas iš kitų vaikinų. Tuo pačiu metu mokytojo lyderio buvimas suteikia profesionalesnio požiūrio į vaiko užsienio kalbos mokymą.

Užsiėmimai specializuotose klasėse nėra privalomi ir vienintelis būdas mokytis. Turėtumėte ir toliau bendrauti su vaiku užsienio kalba, jau griebdamiesi to, kad vaikas kartoja paskui jus. Pirkite jam knygas, žaislus su atitinkamu turiniu. Mokymasis namuose vis tiek neturėtų būti privalomas, tačiau sisteminti užsiėmimus jau galima. Pavyzdžiui, ketvirtadieniais skaitykite su vaiku knygą, šeštadieniais iš kubelių susidėliokite svetimžodžius, išlaikydami žaidimo, o ne pareigų tendenciją. Reguliarumas yra būtinas. Idealiu atveju kiekvieną dieną 10-15 minučių užsiėmimai, kurie skiriasi vienas nuo kito savo specifika.

Kartu yra ikimokyklinio amžiaus vaikų užsienio kalbos mokymo metodų, aprašytų literatūros leidiniuose.

Pradinės mokyklos laikotarpis ir kalbų mokymasis.

Dauguma švietimo įstaigų užsienio kalba į privalomą programą įtraukta nuo pradinės mokyklos. Tačiau ne visada kalba, kurią mokaisi, sutampa su mokykloje mokoma kalba.
Jei jums pasisekė ir kalbos sutapo, jums bus lengviau. Pradinė gramatika, kurią jau laikas paaiškinti šiame amžiuje, bus pridėta prie jau turimo žinių bagažo.

Jei mokykloje vaikas išmoks kitą kalbą, tai gerai, tai net pliusas, kol baigs mokyklą, jis laisvai mokės dvi užsienio kalbas. Tačiau vaikui bus šiek tiek sunkiau. Jūsų užduotis – padėti jam nesusipainioti kalbomis. Laikykitės paprastų nurodymų.

Naudokitės žinynais ir žodynais, kuriuose nėra gimtosios kalbos, o tiriami tik du. Žiūrėkite su savo vaiku programas viena užsienio kalba su antrosios subtitrais.

Pagalvokite apie kalbų mokyklą vaikams. Tegul viena kalba mokosi bendrame ugdyme, o antroji – specializuotame. Įspėkite abu mokytojus.

Neperkelkite visos atsakomybės mokytojams, toliau žaiskite, skaitykite, žiūrėkite kartu su vaiku abiem kalbomis, jokiu būdu neapleiskite pamokų vienoje iš jų, kad išvengtumėte slopinimo. Svarbu, kad vaikas kalbų mokytųsi lygiagrečiai ir tolygiai.

Kaip 10-12 metų moksleiviai mokosi užsienio kalbų.

Iki to laiko jūsų vaikas jau yra išsiugdęs bendravimo užsienio kalba įgūdžius, galbūt du. Dabar jis pats nori daugiau sužinoti, to reikalauja šiuolaikinė visuomenė. Vaikas gali pavargti nuo mokymosi, tada pridėkite daugiau įvairovės, kad nebūtų nuobodu. Nors tai beveik paauglys, nereikia atmesti žaidimų. Nepaisant to, kad tai beveik paauglys, nereikia atmesti žaidimų, bendro mokymosi ir laisvalaikio, pasineriant į kitų valstybių kultūrą. Pridėkite naujų paskatų: keliaukite aplinkui skirtingos salys, bus labai didelis skatinimas ir paskatinimas. Ne visada įmanoma aplankyti bet kurią šalį, papildyti bendravimą su užsieniečiais, naudotis internetu, socialiniai tinklai. Taigi jūs visada galite klausytis studijuojamos medžiagos originaliame spektaklyje.

Nepamirškite apie užsienio literatūrą originalu ir apie jau žinomų kūrinių vertimą į tikslinę kalbą.

Kaip pasirinkti kursus

Renkantis užsienio kalbų kursus vaikams, vadovaukitės šiais rodikliais:

• Centro kokybė. Tinklo mokyklomis labai pasitikima; kursų, sukurtų kitoje šalyje.
• Vieta. Pasirinkite centrą, į kurį keliauti nereikės per ilgai.
• Atsiliepimai. Paklausk buvę mokiniai, skaitykite atsiliepimus internete, klauskite vadovybės apie apdovanojimus.

Labai padeda, kai kartu su vaiku susižadės jo draugas. Susitarkite su tėvais, kad jie bendrai mokytų savo vaikus.

Mokyti vaikus užsienio kalbų galima visiškai skirtingais būdais. Pradėkite jį skiepyti nuo kuo daugiau Ankstyvieji metai, arba leiskite jiems užaugti ir patiems nuspręsti, nori to ar ne.
Veskite vaiką į visas mokyklas arba mokykite patys.
Nuodugniai mokytis vienos užsienio kalbos arba užsiauginti genijų, mokančią bent penkias kalbas.
Bet kokiu atveju nepamirškite, kad vaikams tai turėtų patikti, tuomet įdėsite minimalių pastangų. Šie maži žmonės visko išmoks patys.

Bet koks mokymas yra paremtas tam tikrais principais ir praeina reikiamus etapus. Kalbų mokymasis nėra išimtis. Be abėcėlės ir fonetikos neįmanoma pradėti skaityti ir rašyti, o be nustatyto tarimo neįmanoma kalbėti su gimtakalbiais. Užsienio kalbos mokymasis turėtų vykti etapais ir, bent jau iš pradžių, padedamas patyrusio mokytojo. Siekiant maksimalaus produktyvumo, į procesą reikia įtraukti visus žinomus žinių gavimo tipus ir būdus: knygas, filmus, muziką, gramatikos užduotis ir pratimus, gyvą bendravimą, rašto darbas. Jei išskirsite tam tikrą etapą, bus sunku pamatyti bendrą vaizdą. Tai taikoma suaugusiems, vyresniems nei 20 metų, ar vaikai šiuo klausimu skiriasi?

Vaiko užsienio kalbos suvokimo ypatumai

Gimęs kūdikis išsiugdo tam tikrus gabumus ir neturi įgūdžių, bendravimo, kūno nekontroliavimo. Tam tikrais gyvenimo tarpsniais, padedami suaugusiųjų, jie pradeda vaikščioti, valgyti, rengtis, tada rašyti, skaityti ir pan. Ir kiekvienas vaikas turi tam tikrą raidos „planą“, pagal jį jis išmoksta ir suvokia tam tikrus gyvybiškai svarbius įgūdžius. Jiems priklauso ir kalba, be gebėjimo kalbėti ir reikšti mintis visuomenėje gana sunku gyventi. Pirmąją kalbą vaikas įsisavina, savaime suprantama, tėvai neaiškina vaikui kasdieninių žodžių vartojimo ypatybių. Didžiąją jos dalį jie nupiešia dar prieš formuodami kalbą ir laikosi tuo pagrindu.

Todėl vaikas rusų šeimoje niekada pats nekalbės angliškai, o vokiečių tėvai vargu ar išgirs rusišką savo kūdikio kalbą. Be to, mokymosi procese naujos kalbos yra nustatomos jau jų gimtąja kalba ir yra vertinamos per pirmosios prizmę. Jei planuojate su vaiku išvykti į kitą šalį, pradėkite jį tam ruošti iš anksto, iki 6 metų susiformuoja pasaulio suvokimas. Nuo 7 iki 13 treniruotės vyksta klasikine forma, o po 14 - įsimenant žodžius ir taisykles.

Užsienio kalbos mokymosi metodai

Kiekviena kalbų mokykla atlieka tyrimus ir kuria savo mokymo metodiką, tinkančią konkrečiai vaikų grupei. Tačiau yra 6 pagrindiniai variantai, tinkantys skirtingiems kūdikiams. Atsižvelgdami į konkretaus vaiko temperamentą ir pomėgius, galite pasirinkti optimalų pratimų rinkinį.

Yra mokyklų, kurios jungia 2 ir daugiau metodų į vieną, sujungia pamokas taip, kad vaikams būtų įdomu mokytis užsienio kalbų. Jei pasirinksite tinkamą pratimų rinkinį vaikui, tuomet galima sulaukti geriausio rezultato ir laimingo laimingo kūdikio.

Kaip galite padėti savo vaikui išmokti užsienio kalbos?

Išskyrus kalbų mokykla ir mokytojai, galite parūpinti mažyliui papildomų lengvų užsiėmimų namuose, tuomet jis neturės laiko pamiršti medžiagos iš pamokos į pamoką ir daug greičiau pradės kalbėti. Nebandykite iš karto suteikti visos informacijos įsiminti, atsargiai įtraukite ją į žaidimus, stenkitės sužavėti vaiką, kad jis su malonumu pradėtų mokytis kalbos.

Užsienio kalbos žodžių įvedimas į šnekamąją kalbą namuose, kalbinių dienų leidimas su šeima yra puikus neįkyrus būdas tobulinti suaugusiųjų žinias ir sužadinti vaikų susidomėjimą. Galite suorganizuoti 1 dieną per savaitę, skirtą šaliai, tradicijoms, ypatumams, pavyzdžiui, itališką savaitgalį arba anglų antradienį.

• Sugalvokite žaidimų ir taisyklių, gaminkite maistą Nacionaliniai patiekalai, žiūrėk tinkami drabužiai, muziką ar filmus ir keletą valandų stenkitės nevartoti savo gimtosios kalbos žodžių. Jei parodysite kūrybiškumą ir į renginį įtrauksite visus šeimos narius, jaunesni greitai pripras prie svetimos kalbos skambesio ir mielai išmoks naujų žodžių.

• Pagalbinė medžiaga, kortelės su paveikslėliais, spalvingai parašyti žodžiai padės paįvairinti nuobodžias gramatikos taisykles ir pratimus. Kartu su vaiku pieškite piešinius, ieškokite tinkamų paveikslėlių žurnaluose, rengkite žodžių atspėjimo, porų derinimo konkursus, sugalvokite žaidimų. Tai leis jums smagiai praleisti laiką su vaiku ir nepastebimai įvesti naujas sąvokas į kūdikio žodyną.
• Muzikiniai kūriniai, garso pamokėlės ir dainelių bei eilėraščių mokymasis išmokys vaiką svetimos kalbos skambėjimo, skirtingų žodžių tarimo ypatumų, padės lavinti atmintį. Turėtumėte atsižvelgti į amžiaus kategoriją ir pasirinkti kūdikiui suprantamas medžiagas. Pakvieskite vaiką suvaidinti nedidelę sceną ir gerai žinomą pasaką, parodykite jas seneliams, pakvieskite gimines ir draugus į ekspromtą.
• Vyresniems vaikams tinka knygų skaitymas užsienio kalba, pirmiausia pasakykite jiems naktį, tada paprašykite vaiko jums garsiai perskaityti. Rinkitės paprastus, kūdikiui jau žinomus kūrinius gimtąja kalba, kad prasmė būtų aiški. Tai pagerins regimąją atmintį, tarimą ir teksto struktūros supratimą. Ši parinktis tinka vyresniems vaikams – nuo ​​7–8 metų 5 metų vaikas negalės jums garsiai perskaityti pasakos.
• Filmukai ir įvairūs mokomieji filmukai, užplūdę televiziją ir internetą, patiks kone kiekvienam vaikui. Norėdami išmokti anglų kalbos, vaikų kanalai rodo laidas ir programas su užduotimis ir paaiškinimais skirtingos taisyklės. Su prancūzų, italų, vokiečių ir ispanų kalbomis padėtis yra šiek tiek sudėtingesnė, tačiau informacijos vis dar yra. Norėdami rasti medžiagos kitomis mažiau populiariomis kalbomis, turėsite ieškoti.
• Užsiimk šiuolaikinės technologijos padėti savo kūdikiui, atsisiųsti ir įdiegti programas, programas ir lavinamuosius žaidimus. Svarbiausia atsiminti, kad jaunesniam nei 6 metų vaikui prie ekrano per dieną neturėtų būti daugiau nei 30 minučių. Geriau reguliariai mankštintis 20–30 minučių, nei praleisti 1 dieną kelias valandas su planšete, o tada prarasti susidomėjimą.

Kad ir kokį metodą pasirinktumėte, atsižvelkite į vaiko amžių, jaunesni nei 6 metų vaikai net ir žaismingai negalės sėdėti per pamoką ilgiau nei 20 minučių. Nuo 6 iki 8 metų laiką galite pailginti iki pusvalandžio ir tik geros nuotaikos.

Ką galima padaryti?

Teisingiau būtų pasakyti, ką REIKIA daryti, kad vaikui būtų palengvintas kalbos mokymosi procesas ir suteiktų jam teigiamą požiūrį į mokymąsi.

Ko visiškai negalima padaryti!

Vaikas visas klases suvokia per žaidimą, suaugęs, priešingai, į kalbos mokymosi klausimą turėtų žiūrėti kuo rimčiau ir kolektyviai. Tai yra skirtingo amžiaus smegenų ir atminties ypatybės. Jei į tai neatsižvelgiama, užsiėmimai gali ne tik neduoti apčiuopiamų rezultatų, bet ir pakenkti vaiko raidai bei psichikai. Taikant bet kokį tyrimo metodą, kategoriškai neįmanoma:

Jei vaikas pradėjo mokytis užsienio kalbos, būkite kantrūs ir stenkitės padėti jam neprarasti susidomėjimo užsiėmimais. Atkreipkite dėmesį į keletą paprasti patarimai tinka tiek vaikams, tiek suaugusiems.

1 patarimas: 20 minučių taisyklė Vaikai ir suaugusieji negali susikoncentruoti ties vienu dalyku ilgiau nei 20 minučių, jei darai daugiau, pavargsta smegenys, daug sunkiau įsiminti. O vaikui iki 10 metų išsėdėti ramiai ilgiau nei ketvirtį valandos yra kelis kartus sunkiau. Darykite pertraukėles, sportuokite tik geros nuotaikos ir puikios sveikatos.

Tarybos numeris 2 „Poezija ir muzika“. Bet kokia informacija geriau įsimenama, jei ji sukelia emocijas ir prisiminimus, tai dar vadinama asociatyviu prisiminimo būdu. Žmogaus smegenys yra sukurtos taip, kad rimai ir muzikinė struktūra būtų įsimenami geriau nei tęstinis tekstas.

Patarimas numeris 3 „Ieškokite bendraminčių“. Jums ir jūsų vaikui bus lengviau mokytis tų pačių mokinių kompanijoje. Jei mokotės namuose, prisijunkite prie proceso, jums abiem bus lengviau.

4 patarimas „Pakartokite tai, ką išmokote“. Be to niekas neveiks, kad ir kaip stengtumėtės. Kurkite savo pamokas, atsižvelgdami į šį momentą, pradėkite pamoką kartodami apimtą medžiagą. O vaikams visą dieną galima priminti išmoktus žodžius ir prašyti juos ištarti.

5 patarimas: įpraskite mokytis.Įprotiui susiformuoti reikia tik 21 dienos, jei užsiėmimus vedate reguliariai, po mėnesio jie nebebus našta. Svarbiausia turėti laiko, kad susidomėjimas neišnyktų prieš mėnesį.

6 patarimas: kalbėkite. Stenkitės kuo daugiau savo gimtąją kalbą pakeisti svetimžodžiais, paverskite tai žaidimu. Sukurkite prizą už labiausiai didelis skaičius pakaitalų per dieną, įsitraukite į žaidimą su visa šeima, tada jūsų vaikas mielai išmoks naujų žodžių ir pritaikys juos gyvenime.

Patarimas numeris 7 „Natūrali aplinka“. Jei visi aplinkui kalba tik angliškai arba vokiškai, tuomet teks prisitaikyti prie visuomenės. Anglakalbių vaikų kompanijoje vaikas greitai įsisavins žodžius ir frazes natūralioje aplinkoje. Iki 7 metų šis procesas gali vykti lengvai ir be jokių problemų kūdikiui.

Kaip išvada

Visi tėvai svajoja užauginti genijų, prieš mokyklą visko išmokyti, kad jis būtų pasirengęs bet kokiam likimo posūkiui. Vaiko smegenys tikrai geriau vystosi nuolat treniruojantis ir patiriant stresą. Svarbiausia nepersistengti, nes mūsų laikais visus žmones supa didžiulis informacijos kiekis, ir to visiškai pakanka aktyviam vaiko galvos darbui.

Jei neplanuojate persikelti į kitą šalį, o tiesiog norite praplėsti vaiko žinias, palaukite iki mokyklos. Tokiems tikslams pakanka mokykloje turimos informacijos ir kalbos mokėjimo lygio. Jeigu norite aukštesnių žinių, tuomet galite rinktis mokytoją ar kalbų centrą, atitinkantį kūdikio amžių ir pasirengimo laipsnį.

Šiandien ankstyvojo vaiko raidos metodas tapo madingas, įskaitant užsienio kalbų mokymą. Tai darniai ir visapusiškai lavina kūdikį, leidžia praplėsti akiratį ir atveria jam gana plačias perspektyvas.

Tačiau perinataliniai psichologai ir pedagogai atkreipia dėmesį ne tik į pliusus, bet ir į ankstyvojo kalbos mokymosi minusus. Stebėjimų duomenimis, dvikalbėse šeimose stabdomas vaiko kalbos įgūdžių vystymasis, vaikai pradeda kalbėti daug vėliau, kartais atsiranda kalbos sunkumų, jos defektų.

Taigi ar reikia mokytis kalbų nuo mažens, kaip tai padaryti teisingai, kad vaikas gerai išmoktų kalbą ir galėtų panaudoti savo įgūdžius?

Kas suteikia vaikui užsienio kalbą?

Žinoma, kitokios nei gimtosios kalbos mokymasis vaikui duoda labai daug – lavina atmintį ir koncentraciją, padeda lavinti mąstymo lankstumą, didina erudiciją ir ugdo charakterį. Užsienio kalbos mokėjimas ateityje smarkiai išplės studijų ir darbo galimybes.

Mokantis užsienio kalbos dalyvauja kairysis pusrutulis, jis padeda kalbos sintaksės, jos gramatikos ir foneminių duomenų pagrindus.

Tačiau vaikystėje, mokantis kalbos, įtraukiamos ir tinkamos smegenų dalys – būtent jų dėka įsimenamas svetimžodžių tarimo įgūdis, įvairūs jų pavadinimai, priklausantys nuo intonacijos ar vartojimo modelių. Dešinysis pusrutulis suteikia perkeltinę kalbos suvokimą, dešiniojo pusrutulio raida daro vaiką harmoningesnį.

Kokią kalbą pasirinkti studijuoti?

Žinoma, dauguma žmonių pradeda mokytis anglų kalbos su vaikais – juk tai praktiškai tarptautinė ir savotiška universali bendravimo kalba. Tačiau harmoningo vystymosi požiūriu kalbos pasirinkimas turėtų būti grindžiamas ne jos paplitimu, o vaiko polinkiais ir temperamentu.

Ar norite užauginti nepaprastą asmenybę su išvystytais abiem pusrutuliais? Tu geriausiai moki japonų. Taip, tai yra sunkiausia, tačiau jo tyrime aktyviai dalyvauja dešinysis pusrutulis – hieroglifų įsiminimas remiasi vaizdais.

Kaip išmokyti vaiką užsienio kalbos

Jei vaikas yra gabus muzikai arba norite lavinti jo ausį muzikai, jums reikia kinų kalbos. Jame, priklausomai nuo tono, tas pats žodis duoda visiškai skirtingos reikšmės. Kinai turi daug tarimo tonų – tai labai stimuliuoja dešiniojo pusrutulio muzikinius centrus ir padeda lavinti klausą bei muzikalumą. Be to, daugelis kalbininkų teigia, kad kinų kalba yra mūsų ateities kalba.

Bendraujančiam ir labai atviram vaikui geriausia rinktis švelnią prancūzišką arba aistringąją ispanų kalbą.

Jei jūsų vaikas praktiškas ir logiškas, mėgsta viską daryti tvarkingai, jam labiausiai tinka griežta vokiečių kalba.

Bet svajotojui ir vizionieriui, kuris mėgsta skaityti ir piešimas , labiausiai tiks anglų kalba.

Kada pradėti mokytis kalbų?

Jei šeimoje yra gimtoji užsienio kalba, natūralu, kad su vaiku reikėtų pradėti kalbėti abiem kalbomis – tada kalbų mokymosi klausimas visai nekils. Jiems bendravimas dviem kalbomis vienu metu bus visiškai organiškas, o vaikai automatiškai pereis iš vienos kalbos į kitą, kalbėdami su tėvais ar su užsieniečiais draugais.

Jei namuose nėra gimtosios kalbos, o jūs pats kalbate vaikui pasirinkta užsienio kalba, turite nustatyti mokymo pradžios laiką.

Šiuo klausimu logopedų, mokytojų ir psichologų nuomonės vis dar skiriasi, daugelis linkę pradėti ne anksčiau kaip nuo penkerių metų, kai savo kalbos įvaldymas jau baigtas. Kiti kalba apie 3 metų laikotarpį, kai vaiko smegenys yra plastiškos ir užsiėmimus laikys savaime suprantamu dalyku, pvz. žaidimas . Daugelis ankstyvosios raidos šalininkų apskritai apibrėžia vystymosi pradžią prieš trejus metus, o gimtosios kalbos kalbėjimo įgūdžiai taip pat tik pradeda formuotis.

Bet kokiu atveju sprendimas priklauso nuo tėvų, tačiau specialistai sutaria dėl vieno dalyko: jei vaikas turi problemų dėl gimtosios kalbos ar kalbos terapijos sunkumų, geriau nesimokyti užsienio kalbos, kol jie nebus visiškai ištaisyti, tai gali apsunkinti kalbos sutrikimus.

O jei pavėluosi?

Klasės metodai

Iš esmės užsienio kalbos mokymasis nesiskiria nuo gimtosios kalbos. Norint išmokti kalbėti bet kokia kalba, reikia nuolat bendrauti su vaiku, tai pasiekiama tik bendraujant su gimtakalbiais. Be to, kalbos mokymosi pagrindas yra daugkartinis žodžių kartojimas. Jei pasirenkami kiti metodai, turite žinoti apie kiekvieno iš jų privalumus ir trūkumus.

Kalbų kursuose vaikams žaismingai duoda kalbos pagrindus, tačiau dažniausiai šie užsiėmimai būna nedažni ir trumpalaikiai, nėra pigūs, o praleidus pamokas dėl ligos vaikas atsilieka, pasigenda įgūdžių. . Dažnai tokiose grupėse neatsižvelgiama į individualias jūsų vaiko savybes, nes grupėje yra daug vaikų.

Šiek tiek geresnės kalbos vizitas darželis su užsienio mokytojais, bet tokių darželių labai mažai, jie brangūs ir sunku įvertinti darbuotojų pedagoginius įgūdžius. Dažnai tokie mokytojai neturi pedagoginio išsilavinimo, o pas „mokytojus“ eina vien dėl kalbos žinių, kaip XVIII amžiuje nuskurdę prancūzai.

Pamokos su dėstytoju yra geros – su sąlyga, kad jis yra patyręs, profesionalus ir gerai sutaria su vaikais. Priešingu atveju tai gali padaryti daugiau žalos, nes visiškai atgrasys vaiko domėjimąsi kalbomis. Panašiai galima apsvarstyti auklę-gubernatorę, kuriai kalba gimtoji.

Savarankiškoms studijoms privalumas bus pažįstama aplinka ir įvairių mokymo priemonių bei programų naudojimas. Svarbiausia prieš pradedant pasitarti su patyrusiais mokytojais ir pasirinkti tinkamą techniką. Juk įskiepijus netinkamus kalbos įgūdžius vėliau persikvalifikuoti bus labai sunku.

Alena PARETSKAYA

Dažnai atsitinka taip, kad tas, kuris nesusitvarko su savo vaikais, ypač dosniai pataria, kaip auginti svetimus vaikus. Ir yra mamų, kurios – grynai intuityviai arba sumaniai derindamos intuiciją su erudicija – daro stebuklus augindamos savo mažąsias princeses ir princus. Ir tik patys jų vaikai su dėkingumu prisimins šiuos „namų“ Pestalozzi ir Montessori. Tuo tarpu jų patirtis yra tinkama atkreipti dėmesį į žinovus ir visas kitas motinas. Beveik kiekvienas iš mūsų gali užauginti stebuklingą vaiką.

Mano šešerių metų dukra kalba keturiomis kalbomis. Ji nėra vunderkindas vaikas, ji yra pati paprasčiausia mergaitė, tiesiog man buvo labai įdomu su ja dirbti, mokyti įvairių dalykų ir žiūrėti, kas atsitiks.

ŠOKIS ANGLŲ KALBoje

Taip atsitiko, kad Masha gimė Suomijoje. Supratau, kad iš lopšio išgirdusi suomių kalbą, ji irgi neturės problemų su kalba. Todėl visiškai pašalinusi jį iš namų naudojimo, su dukra kalbėjausi tik rusiškai. Dainavau jai vaikiškas daineles rusiškai, skaičiau eilėraščius, kilusius iš savo vaikystės, įsijungiau magnetofoną su vaikiškų spektaklių įrašais, kuriuos močiutė mums atsiuntė iš Maskvos. Trumpai tariant, rusų kalba buvo fonas, kuriame prabėgo mūsų „suomiškas gyvenimas“ su Maša. Tačiau vos tik Mašai sukako vieneri metukai, jos širdis pradėjo tinti: laikas, laikas pradėti mokyti mergaitę užsienio kalbos. Juk kuo daugiau kalbų žmogus moka, tuo daugiau galimybių jam atsiveria gyvenimas. Bet kokiu atveju, mano penkios kalbos, tiesą sakant, man niekada netrukdė ...

Kai pradėjau mokyti Mašos anglų kalbos, pirmiausia pagalvojau apie tarimą. „Aš nesu gimtoji, – pagalvojau, – mano akcentas, mano gramatinės klaidos išliks prie jo. Bet kuris asmuo, kuriam kalba yra gimtoji, sutiktų ugdyti kažkieno vaiką tokio jauno amžiaus? Taigi, mokyk pati su akcentu arba visai nemokyk, bet tai tikrai nepadarys jos protingesnė. Taigi aš pasirinkau.

Tuo metu neįsivaizdavau, kokį didžiulį ir įdomų darbą prisiėmiau ant savo pečių. "Šokinėti!" buvo pirmasis žodis mūsų bendrame žodyne. "Šokinėti!" - ir vienerių metų Maša linksmai pašoko. "Šokinėti!" - ir aš pašokau su ja. "Šokinėti!" - šokinėjantys lokiai, lėlės ir kamuolys. "Šokinėti!" - vaza buvo sulūžusi, bet jau buvo neteisingas "Šok!"

Žaidimas pasirodė toks įdomus, kad net nufilmavome „Jumping Machines“ vaizdo įraše. Kitas žodis buvo „duoti“, tada „imti“. Išmokę šiuos gyvybiškai svarbius veiksmažodžius, perėjome prie gyvybiškai svarbių daiktavardžių. Iš tiesų, jei žinote tokius žodžius kaip „duoti“ ir „imti“, turėtumėte žinoti, ką tiksliai ketinate „imti“ ir „duoti“. Vėl įsijungė meškiukai, lėlės, rutuliai, kubeliai: "Tai yra kamuolys, o tai yra lėlė. Duok man kamuolį, aš tau lėlę".

Kartu džiaugėmės netikėtai manyje atsiskleidusia poetine dovana. Labai savimi didžiavausi – rašyti poeziją užsienio kalba! Tai kažkas, ko niekada nebūčiau pagalvojęs. Ir nesvarbu, kol jie tokie... primityvūs, ar pan.

Maša buvo dar labai jauna, o jos rusų kalbos žodynas tik pradėjo augti. Pirmąsias frazes ji vos išmoko „išlipdyti“ iš poros žodžių. Ir šias pirmąsias frazes kol kas geriau nei bet kas kitas suprato tik jos šeima ir, žinoma, močiutė. "Lalya miega, duok man kakavos, mano bamba, mano mama, ten von-dan (fontanas: vanduo + fontanas)" - tai visas jos vaikiškas rinkinys. Buvome sujaudinti, su džiaugsmu cituodami „Mašinų žodžių kūrybą“. Kiekvieną dieną į jos žodyną įtraukdavau naujų sėkmingų atradimų, naujų nuostabių mums jau žinomo pasaulio atradimų.

Knygos paveikslėlyje – žmogus su šakute. Maša atidžiai apžiūri piešinį, galvoja. Jis daro išvadą: „Dėdė turi šakutę“. Ir tada aš susipyniau su savo anglišku „uncle“ ir anglišku „fork“. Iš pradžių Maša mikliai derino abi kalbas, tiesiog naudodama tuos žodžius, kuriuos buvo lengviau ištarti. Patikinu, daug lengviau pasakyti „sag“ nei „automobilis“, „kamuolys“ nei „kamuolys“. Kai kurie žodžiai jos kalboje egzistavo lygiagrečiai: „mochi“ (žiūrėk) ir „žiūrėk“ periodiškai sklandžiai keisdavo vienas kitą. Kiti „anglai“ visiškai išstūmė savo neištariamus rusiškus pirmtakus: „av-av“ virto „šuniu“, „mi“ (meška) buvo modernizuotas į „teddi“, o „zatik“ (zuikis) perkvalifikuotas į „boni“.

ŽENKSMO LAIKAS

Bet tada iškilo kliūtis. Tam tikru etapu Maša pradėjo painioti kalbas ir visiškai įterpti Anglų kalbos žodžiai. Taip atsitiko, kad net jos močiutė nustojo ją suprasti. Panikuodami pradėjome pastebėti, kad Mašos kalbos raida sulėtėjo, o gal ir visiškai sustojo. Ji tapo užsispyrusi ir irzli, kartais nesuprasdama suprasti, kas jai buvo sakoma. Tuo pačiu metu ji atsisakė kalbėti. Gerai, kad iki to laiko jau buvau perskaičiusi pakankamai literatūros vaiko vystymasis, įskaitant knygas apie vaikų raidos psichologiją, kalbančių keliomis kalbomis. Taigi toks įvykių posūkis man nebuvo staigmena.

Jau žinojau, kad įnirtingai išreikšta atstūmimo reakcija yra normalus reiškinys: taip vaikas reaguoja į informacijos perteklių. Mes, suaugusieji, patekę į svetimą kalbinę aplinką, patiriame lygiai tokius pat stresus kaip ir vaikai. Tik jie pas mus išreiškiami, žinoma, kitaip. O kūdikiams tokia „perkrovos“ stadija, lydima gana „normalaus“ kenksmingumo, dažniausiai pasireiškianti kažkur trejų metų amžiuje, gali trukti kelis mėnesius. Vaikų psichologijos tyrinėtojai teigia, kad jei jums tikrai nesiseka, jūsų poliglotas bus išdykęs šešis mėnesius. Bet kokiu atveju nepasiduok!

Taigi mes nepasidavėme. Taip, ir jau padaryta tiek daug, kad mesti kalbos studijas pusiaukelėje reikštų visišką pralaimėjimą. Ir mes, kaip įprasta, gimėme laimėti. Aš ir toliau kalbėjau angliškai, Maša ir toliau gynė savo „aš“ įvairiais, dažniausiai nemaloniais būdais, o paskui vieną gražią saulėtą dieną...

GLENDOMAN

Leiskite padaryti nedidelį nukrypimą. Iš tikrųjų perskaičiau daug naudingų knygų apie švietimą ir tėvystę. Štai keletas iš tų, kurie padarė didelę įtaką mažosios Mašos ateičiai ir iki šiol didžiuojasi mūsų knygų lentynoje: Glenas Domanas „Kaip išmokyti vaiką skaityti“, „Kaip lavinti vaiko intelektą“, „Kaip pasidaryti vaikas fiziškai tobulas“, „Kaip duoti vaikui enciklopedinių žinių“... Kai Maša gimė, šios knygos dar nebuvo išverstos į rusų kalbą, todėl skaičiau jas originale. Jų siūloma švietimo sistema buvo tokia gera, kad internete radau Glen Dom-on ir jo instituto puslapius. Glennas Domanas gavo fizinės terapijos laipsnį Pensilvanijos universitete 1940 m. Nuo tada jis pradėjo spręsti vaikų psichinės raidos problemas. Iš pradžių dirbo su protiškai atsilikusiais vaikais. Iš jo jie išmoko skaityti būdami tokio amžiaus, kai paprasti vaikai vis dar neskiria raidžių, kalbėjo turtingesne kalba, mokėjo teisingai elgtis bet kokioje situacijoje, užaugo protingi ir išsilavinę. Ir vieną dieną mokslininkas uždavė sau klausimą: "Ar vaikai, turintys proto negalią, yra imlesni mokymuisi nei paprasti vaikai? Ar jie gabesni?"

Mokslininkų rastas atsakymas pasirodė bauginančiai paprastas. Ne, jie nėra talentingesni, ne efektyvesni, jie apskritai yra „ne daugiau“, o „mažiau“. Faktas yra tas, kad mažai žmonių rimtai susidoroja su normalaus vystymosi vaikais nuo kūdikystės. Mes pradedame juos mokyti, kaip taisyklė, 5–6 metų amžiaus (gerai, jei ne vėliau), kai visi nuostabūs kūdikiams būdingi mokymosi gebėjimai jau yra beveik prarasti.

Ir jau daugiau nei 30 metų Glennas Domanas ir jo bendražygiai įrodė, kad maži vaikai yra neįtikėtinai pajėgūs mokytis. Būdamas Žmogaus raidos instituto įkūrėjas, Domanas sukūrė programą, kurią bet kuris iš tėvų gali sekti namuose. O jo institute tėvai mokomi, KAIP mokyti vaikus. Aš uoliai studijavau šią didelę išmintį iš Domano knygų. Dėl to ji su Maša užsiėmė ne tik užsienio kalbų studijomis. „Namuose – gerai“ išmokiau ją skaityti, skaičiuoti ir dar daugiau. Galbūt „senelis Domanas“ išvedė mus iš informacinio posūkio, į kurį mes su Maša patekome dėl per didelio anglų kalbos krūvio.

Mes tik kalbėjomės. Apie viską. Rusų ir anglų kalbomis. Taip mes išmokome. Ir visos treniruotės vyko judesyje, žaidime.

PRODUKTYVUS LAIKAS

Ir tada vieną gražią saulėtą dieną, vadovaudamasi Domano knygos „Kaip išmokyti vaiką skaityti“ rekomendacijomis, iškirpau daugybę didžiulių kortelių ir ant kiekvienos iš jų didelėmis raidėmis užrašiau žodį, žymintį objektą, kuris „gyveno“ mūsų kasdienybė. Manau, kad šis momentas yra mūsų su Maša „protinio vystymosi“ lūžis. Išdėliojome korteles ant grindų ir šliaužėme per jas ieškodami teisingi žodžiai. Aš pasakiau: "Maša, surask kortelę su žodžiu" geležis. w..."

Tada, savo didžiulei nuostabai, tai atradau Rusijos rinka mažiesiems tinkamų skaityti knygų nėra. Tokios knygos turėtų būti parašytos labai dideliu šriftu. Iliustracijos ir tekstas neturi persidengti. Knygelėse turėtų būti kalbama apie labai paprastus dalykus, kuriuos suprastų dvejų metų vaikas: nusiplauk rankas, valgyk košę, eik pasivaikščioti. Viename puslapyje ne daugiau kaip dvi ar trys frazės. Nereikia jokių smulkmenų, varpelių, švilpukų ir super nuotykių. Kiekviena nauja diena vaikui jau yra nuotykis. Tegul pirmiausia išsiaiškina elementariausius dalykus: kas dedasi parke, kieme, prie tvenkinio, ką mama veikia virtuvėje. Pasakykite aplinkinių objektų pavadinimus, nurodykite jo atliekamų veiksmų pavadinimus. Sudėtingos pasakos su daugybe siužetinės linijos nesukelkite vaiko ankstyvas amžius vis dar nėra susidomėjimo.

Nieko vertingo neradęs Maskvos knygynuose, ėmiau pats kurti knygas. Pirkau knygas ir žurnalus su tinkamomis nuotraukomis, karpiau vatmano popierių, rašiau didelį tekstą ir į „savo knygą“ įklijavau naminius puslapius. Dabar mes su Maša turime apie dvidešimt tokių knygų. Su jų pagalba, lygiagrečiai mokydamasi anglų kalbos, Masha išmoko skaityti rusiškai.

Tačiau labiausiai įdomios istorijos gyvenimas mums davė. Kaip ir bet kuris kitas vaikas, Maša užaugo ir kiekvieną dieną išmoko kažko naujo. Lipau į balas, tyrinėjau, iš ko susideda nešvarumai, ieškojau akmenukų, tikrinau, kas nutiktų, jei įdėsiu juos į nosį ar į ausį. Pasirodė blogai: iš nosies bėgo kraujas ir skaudėjo. Ramiai paaiškinau, kas yra kraujas, o sieloje drebėjau iš baimės.

Įvaldžiusi kortas, Maša tapo paklusnesnė ir subalansuota, vis įdomesnė kompanionė ir pašnekovė. Manau, kad mūsų informacinė „uogienė“ išsisklaidė dėl nenuilstamų studijų ir produktyvaus laiko, kurį galėjau praleisti su ja.

Beje, „produktyviu“ vadinu laiką, kurį praleidome kartu ne tik fiziškai, bet ir dvasiškai. Sėdėjimas kartu prie televizoriaus, kai rodomos suaugusiesiems skirtos programos ar muilo operas, plepėjimas fone su draugu, kai mylimas vaikas sukasi po kojomis ir verkšlena, neįeina į „produktyvaus“ laiko sąvoką. Bet jei nulupate morką ir tuo pačiu pasakote, iš kur ši morka atsirado, kas ją valgo, kodėl ji tokios spalvos ir kokius patiekalus iš jos galima paruošti, laikas iškart pasikeičia – ji tampa produktyvi.

MOKOME ŽAISTI

Bet grįžkime prie užsienio kalbos. Kortų sistema, mūsų pokalbiai „pagal Domaną“, mano užsispyręs užsispyrimas, iš pradžių susidūręs su Mašos akistata ir pamažu ją nugalėjęs, padarė savo. Jokių išimčių neišmokome – o jų anglų kalba apstu, nesusitvarkėme su sudėtingiausiomis taisyklėmis, kurios įsmeigtos į moksleivių galvą ir kurių neįmanoma, o vaikui aiškinti nereikia. Mes tik kalbėjomės. Apie viską. Rusų ir anglų kalbomis. Taip mes išmokome.

Ir visos treniruotės vyko judesyje, žaidime. Manoma, kad jei vaikas mokosi, jis turi sėdėti. Jis nemėgsta sėdėti. Kai jis sėdi, jo vienintelė mintis yra: "Na, kada aš galiu išeiti?" Jis labai mėgsta mokytis. Sėdėti nėra. Berniukai apskritai turbūt daug geriau viską prisimena, kai kabo aukštyn kojomis.

Mes su Maša niekada neturėjome klausimo sėsti į treniruotę. Ir varginantis "sėdėk, klausyk!" ten irgi nebuvo. Smėlis paplūdimyje visai tiko žodžiams rašyti, angliškai ir rusiškai „tariame“ mus supantį pasaulį, rūšiavome „pagal karoliukus“, skaičiavome pirštus, skruzdėles, baltus, raudonus ar mėlynus automobilius. Kartą vaikščiodamas, dėliodamas akmenukus ant grindinio, keturmetei Mašai paaiškinau Saulės sistemos sandarą. Ji klausėsi sulaikiusi kvapą. Vyresni vaikinai priėjo prie mūsų ir taip pat pradėjo klausytis. Stovėjome, stovėjome, klausėmės, klausėmės, tada vienas nusivylęs pasakė: „Bet mes manėme, kad tu žaidi! "Ne, - išdidžiai jam atsakė mano mažoji dukra, - mes mokomės. Leisk žaisti lyalečkiams." Tada ji pagalvojo ir pridūrė: „Ar nori žaisti su mumis? saulės sistema? Mama paaiškins, kaip.

Kartais, kaip atlygį už teisingai atliktą užduotį, Maša šokinėjo lyginį ar nelyginį skaičių - ant vienos (dešinės arba kairės, tuo pačiu metu jie išmoko šios) kojos. Dabar ji geriau nei aš žino, kur yra teisinga, o kur kairė. Mašai pasakiau viską, ką pati žinau. Ir toliau skirtingomis kalbomis. Jos žodynas buvo praturtintas, stengiausi pavadinti viską, kas mus supa, prašiau pakartoti visus naujus žodžius. Ji pakartojo ir pasakė kažką savo. Ištaisiau klaidas. Ji pakartojo ir pasakė kažką savo. Sugalvojau žaidimų – vis senesnių kaip pasaulis. Antonimais ir sinonimais, gyvūnais ir paukščiais, spalvomis ir formomis, skaičiais ir raidėmis... Mes žaidėme, ir Maša pasakė: „Daugiau, ateik“. Kažkuriuo momentu mūsų šnekamoji anglų kalba pradėjo virsti rašytinė. Netikėtai man pačiam pavyko rasti daug daugiau knygų anglų kalba, tinkamų mokyti skaityti, nei rusų kalba. Taigi perspektyva kurti angliškas knygas, kuri iš pradžių mane gąsdino, išnyko savaime. Kadangi kirilica ir lotynų kalba kartais prieštarauja viena kitai, aš labai nerimavau, kaip Maša galėtų jas sujungti. Atrodė, kad ji net nepastebėjo, kad dėl to gali kilti kokių nors sunkumų. Tiesiog labai apsidžiaugiau, kad „P“, „B“ ir „C“ yra tokie panašūs ir tokie skirtingi.

IR DABAR Ispaniškai

Kartą, kai Mašai buvo penkeri metai, ji išgirdo mane kalbant ispaniškai. "Kokia čia kalba?" paklausė ji. "Graži. Ar išmokysi?" Taigi, studentų pageidavimu, mūsų kasdienybėje atsirado dar viena kalba.

Išmokiau ją skaityti ispaniškai per tris ar keturias keliones į miesto centrą po dvidešimt minučių autobusu. Mašinų studentų patirties pakako padaryti visus reikiamus apibendrinimus ir užfiksuoti fonetinę kalbos struktūrą. Tai visiškai nereiškia, kad ji suprato, ką skaitė. Ji tiesiog techniškai teisingai mokėjo skaityti, ištarti spausdintą tekstą. Džiaugdamasi ir didžiuodamasi jos sugebėjimais nuėjau ir pademonstravau savo Mašą. Į vietą, o ne į vietą, atėjusi į svečius pademonstravo, kaip skaito. Kartą po tokios demonstracijos (ji puikiai perskaitė ištrauką anglų kalba iš labai sudėtingo ekonominio straipsnio) jos paklausė: „Ar tu ką nors supratai? „Bet jie manęs neprašė suprasti“, - pagrįstai atsakė Maša. Bet tada pagalvojau, ar verta versti vaiką elgtis kaip papūga...

Dabar Maša laisvai kalba keturiomis kalbomis: rusų, suomių, anglų ir ispanų. Skaito savo malonumui ir tam, kad gautų informacijos. Vaikai, kurie jos amžiuje nemoka ir nemėgsta skaityti, man atrodo keisti ir „neteisūs“. Pripratau, kad nuo ketverių metų Mašos už ausų negalima atitraukti nuo knygos.

Vieną vakarą, kai guldžiau vaikus, paskambino draugė ir paklausė, ką veikiame. – Marusja skaitys mums Nosovą, – atsakiau. Anglų pasaka„Auksinė žąsis“. Ji dar neapsisprendė.“ „Taigi tu skaitysi Marusai?“ – patikslino draugas. „Ne, ji skirta mums. Mes visada skaitome prieš miegą. Anksčiau skaičiau tik aš, o dabar skaito Maša. Vienintelė problema yra ta, kad kartais jis painiojasi su kalbomis.

O kaip šešiametis vaikas kartais nesusipainioja keturiomis kalbomis! Mano sprendimui virtuvėje atnešami abejotini žodžiai. „Manau, kad šis žodis skaitomas taip, bet mano močiutė kalba kitaip“, - sako Masha. Jie skaito anglišką knygą apie piramidžių statybą mieste Senovės Egiptas. Aptariamas žodis yra Egiptas. Maša tai taria angliškai, močiutė - rusiškai. Esu griežtas teisėjas. Knyga rusiška, todėl močiutė teisi, o Maša sumaišė dviejų kalbų tarimą. Tik tuo atveju dukra patikslina: „Ar buvai Egipte?“. Matyt, buvimas Egipte mano žinioms suteikia didelį svorį. "Buvo". - "Ar tu jodinėjai kupranugarį?" - "Jodinėjimas." - "Ar aš buvau Egipte?" Mašinos sąskaitoje apie dešimt šalių, į keliones vežuosi su savimi nuo trijų mėnesių. Todėl visiškai natūralu, kad ji aiškiai nesuvokia, kur buvo ir kur nebuvo. – O močiutė buvo Egipte? - "Buvo". - "Ar ji jodinėjo kupranugarį?" Einame pas mano močiutę pasidomėti, ar ji jodinėjo kupranugariais, ir ant mūsų durų kabančiame žemėlapyje ieškome šio Egipto.

Maša šiuo metu mokosi rašyti. Rusiškai ji rašo nebe spausdintinėmis raidėmis, o „kaip suaugusieji“. Su ja vėl kuriame knygas. Šį kartą juos rašo pati – anglų kalba su vertimu į ispanų kalbą. O paveikslus, regis, teks piešti man. Mes to dar nenurodėme.

Dabar mūsų šeimoje auga dar vienas žmogeliukas – dvejų metukų Sasha. Masha prisiėmė atsakomybę už savo išsilavinimą. Ji netgi padarė jam naujas korteles. „Namas, tonas (dramblys), ag (vėliava)“, - skaito Sasha, ir mes su Maša džiaugiamės. Jis jau supranta ir teisingai reaguoja į mūsų keturias kalbas. Tiesa, gudruolis, kaip kadaise vyresnioji sesuo, iš kiekvieno renkasi tai, ką jam lengviau ištarti. Bet tai, kaip jau žinau, yra pataisoma ...

Šiuolaikiniams tėvams, kuriems rūpi šviesi vaikų ateitis, vis dažniau kyla toks klausimas: kada, kaip ir nuo ko pradėti mokytis anglų kalbos su vaiku?

Ir ne be reikalo, nes užsienio kalbos, ypač anglų, mokėjimas priartina svajones apie tokią ateitį.

Anglų kalba: kada pradėti?

Pradėti mokytis kalbos galima bet kuriame amžiuje, tačiau palankiausias laikotarpis yra nuo 1,5 iki 9-10 metų. Per šį gana platų laikotarpį geriausiai išvystoma nevalinga vaiko atmintis. Jis sugeba viską įsiminti „skraidydamas“, kaip sakoma, intuityviu lygiu, nedėdamas ypatingų pastangų.

Yra technikų, kurios leidžia pradėti mokytis nuo lopšio, net kai kūdikis nekalba savo gimtąja kalba. Įrodyta, kad bet koks ankstyvas užsienio kalbų tyrimas duoda vaisių. Psichologai mano, kad toks vaikas savo psichikos raida tikrai lenkia bendraamžius. Tačiau ne emociškai, todėl stengdamiesi užauginti genijų, nepamirškite, kad kiekvienam vaikui reikia nerūpestingos ir džiaugsmingos vaikystės, o jam reikia gyvo bendravimo ir šypsenos nei tobulų žinių. Anglų abėcėlė būdamas 2 metų.

Vaikų kalbos gebėjimai

Ar vaikas geba mokytis kalbų? Ar bus švaistomas laikas ir pastangos? Įsivaizduokite: mažylis jau šiek tiek piešia pieštukais. Ar jis mokės piešti teptuku ir dažais? Natūralu! Juk jau piešia. Taip yra ir su kalba. Vaikas jau pradeda bendrauti savo gimtąja kalba, vadinasi, yra gebėjimas kalboms! Žinoma, norint puikiai valdyti svetimą kalbą, reikia specifinių gabumų, kaip ir bet kurioje kitoje mokslo ir meno srityje. Tačiau kalbant apie kalbos mokymąsi, praplėskite savo akiratį, kad turėtumėte tvirtą pagrindą tolimesnis vystymas kalbinius įgūdžius ir gebėjimus, bet kuris vaikas gali tai padaryti.

Kokius įgūdžius turėtų turėti vaikas, kad pradėtų mokytis anglų kalbos?

Norėdamas mokytis užsienio kalbų, kiekvienas vaikas turi mokėti klausytis, matyti, kartoti (bent jau savaip), piešti, bėgti, šliaužioti, šokinėti ir pan. Užsienio kalba su mažais vaikais visada yra žaidimas. Ir žaisti gali kiekvienas vaikas. Svarbu: jis turi mokėti savo gimtąja kalba, ką turi išmokti anglų kalba! Nereikėtų mokytis spalvų anglų kalba, jei kūdikis jų dar nesupranta.

Kaip ir kur mokytis anglų kalbos

Kalbą galite mokytis namuose, kartu su tėvais arba vaikų studijoje arba pasikviesti auklės auklėtojas, kalbančias užsienio kalba. Į vaikų studiją prasminga leisti vaiką, jei jam 4-5 metai ir daugiau. Šiame amžiuje mokymasis komandoje bus naudingas. Maži vaikai iki 3 metų, kaip taisyklė, dar nėra įgiję įgūdžių žaisti kartu, visapusiškai bendrauti su bendraamžiais, todėl geriau su jais dirbti namuose.

Jei bent vienas iš tėvų moka šnekamosios kalbos lygį, geriausias variantas su kūdikiu nuo gimimo vyks bendravimas dviem kalbomis. Pavyzdžiui, anglakalbis tėvas ir rusakalbis mama. Užaugęs kalbinėje aplinkoje vaikas greitai įgyja bendravimo užsienio kalba įgūdžių. Tokiu atveju abi kalbos bus gimtosios kūdikiui.

Mama ir tėtis prisimena tik porą žodžių ir frazių iš mokyklos anglų kalbos kurso, ar anksčiau mokėsi kitos kalbos? Nebaisu. Mažyliams ir jų tėveliams yra parengti vadovėliai su išsamiais metodiniais patarimais ir tarimo instrukcijomis. Yra daug interneto svetainių, kuriose galite visiškai nemokamai atsisiųsti garso įrašus anglų kalba ir jiems skirtus tekstus. O tėvams suteikiama nuostabi galimybė patiems išmokti anglų kalbos ir mokyti savo vaiką.

Anglų kalba vaikams nuo nulio: nuo ko pradėti?

Mažiems vaikams beprasmiška pradėti mokytis kalbos iš abėcėlės. Ypač jei jie dar nėra įvaldę skaitymo gimtąja kalba technikos. Pagrindinis tėvų tikslas turėtų būti: įskiepyti vaikui susidomėjimą ir meilę užsienio kalbai, o tada laukti grandiozinių rezultatų.

Remiantis šiuo tikslu, reikia pradėti nuo to, kas domina kūdikį. Temos „Gyvūnai“ „Žaislai“, „Namų apyvokos daiktai“ bus puiki pradžia. Patogu naudotis vaizdinėmis priemonėmis – kortelėmis, skirtomis vaikų kalbos mokymui. Juos galima nusipirkti arba pasigaminti savo rankomis, atsižvelgiant į vaiko žinių lygį ir pomėgius.

Neblogai žiūrisi į knygas, kad ir rusų kalba. Svarbiausia įvardinti tai, kas pavaizduota nuotraukose anglų kalba. Be daiktavardžių, žyminčių daiktus ir gyvūnus, įprasto bendravimo metu reikia išmokyti vaiką dažniausiai pasitaikančių veiksmažodžių ir veiksmažodžių frazių, tokių kaip duok man, imk, ateik pas mane, pažiūrėk ir tt Animaciniai filmai, dainos, eilėraščiai anglų kalba bus lavinti vaiko kalbinę klausą .

Ugdymas turi būti neįkyrus ir patinka vaikui. Pamokų trukmė nuo 5 iki 15 minučių. Kaip jaunesnis vaikas, tuo trumpesnė sesija. Svarbu turėti laiko pabaigti savo „pamoką“, kol mažylis nepavargsta ir pradeda blaškytis, kad vėl norėtųsi grįžti prie tokio pobūdžio veiklos.

Kaip išmokyti vaiką mąstyti angliškai

Yra įvairių metodų ir skirtingų požiūrių mokant vaikus užsienio kalbų. Kai kurie klasikiniai metodai yra pagrįsti tvirtu teoriniu pagrindu. Jis išsamiai aprašytas mokslinius straipsnius, pedagoginės monografijos ir darbai. AT gryna forma sovietinėse mokyklose pradėtas taikyti laipsniškas anglų kalbos mokymasis „nuo žodžių iki gramatikos“. Dauguma privačių anglų kalbos kursų vaikams ir dėstytojams laikosi šios metodikos. Praktiškai visas šis teorijos bagažas nėra labai efektyvus.

Anglų kalba vaikams, ypač patiems mažiausiems, turėtų būti smagu! Tai turėtų tapti ne studijų ir kimšimo dalyku, o visaverte bendravimo priemone. Kokia technika pasirodė tokia efektyvi, kad praėjus vos 3-6 mėnesiams nuo starto vaikinai ne tik laisvai kalba užsienio kalba, bet ir mąsto ja?

Naujoviškas vaikų anglų kalbos mokymo metodas Rusijoje yra komunikacinis požiūris. Tiesą sakant, tai praktinis bendravimas su gimtąja kalba arba mokytoju, kuris laisvai kalba angliškai. Pagrindinis dėmesys skiriamas kalbėjimui ir kalbos klausymuisi. Ši technika yra žinoma ir sėkmingai taikoma Vakaruose. Rusijoje vaikų kalbos centrų tinklas „Polyglotiki“, gyvuojantis nuo 2006 m., tapo novatoriškų technologijų pradininku (ir monopolistu). Šią unikalią autorinę techniką pirmasis pritaikė Sankt Peterburgo kultūros sostinės „Polyglotiki“ centrų įkūrėjas ir sulaukė didžiulės sėkmės. Šiandien „Polyglotiki“ yra tarptautinis tinklas, turintis 60 filialų dešimtyse skirtingi miestai Rusija ir kaimyninės šalys.

Visi Centruose siūlomi anglų kalbos kursai vaikams nuo 2 iki 12 metų yra paremti komunikacine metodika su klasikinio požiūrio elementais. Maksimalus pasinėrimas į svetimos kalbos aplinką natūraliai skatina vaiko dvikalbystę, ir ne tik... Juk jis studijuoja ir pačios kalbos pagrindus, ir pradeda nesunkiai suprasti matematikos, gamtos mokslų, literatūros ir kūrybines užduotis anglų kalba. Tai reiškia, kad jis vystosi!

Pagrindinis poliglotų mokytojų tikslas – išmokyti vaiką suvokti kalbą, kalbėti, o vėliau ja mąstyti. Jokio mechaninio pasikartojimo! Tik improvizuotos žaidimo užduotys anglų kalba, kūrybiniai siužetai, demonstracijos, muzikiniai ir animaciniai šou, spalvingos kortelės ir plakatai, gestai, veido išraiškos ir bendravimas su gimtąja kalba. Taigi anglų kalba vaikams lavina ne tik atmintį, bet ir intelektą bei logiką! O naujos žinios prisideda prie protinių gebėjimų ugdymo ir sėkmingo tolesnio vaikų ugdymo rusų ir užsienio mokyklose.

Į anglų kalbos pamokas reikia grįžti bent 3 kartus per savaitę, kad įgytos žinios būtų tvirtai įsitvirtinusios. Ir, žinoma, šis naujas „angliškas žaidimas“ vaikui turėtų suteikti jam džiaugsmo ir malonumo!