Cümle 8 anlatıyı tanıtır. Görevin ifadesi şu şekilde olabilir

Hangi ifadeler metnin içeriğine uygundur? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

Sayıları artan sırada girin.

1) Günlük hayatın koşuşturmasından dolayı çoğu zaman hayatın güzelliklerini fark etmeyiz.

2) Biliş süreci geçmişle başlar ve şimdiki zamandan bağımsız olarak özerk bir şekilde ilerler.

3) Kesin bilimlerin hızlı gelişmesine rağmen, dünya ve içindeki insan henüz incelenmemiştir.

4) Evrenin tüm gizemleri çözülse bile her insan kendi bilgi yolundan gitmek zorunda kalacaktır.

5) Gerekirse kişi kendini düşünmemeye, hatırlamamaya, genelleme yapmamaya zorlayabilir.

Açıklama.

2 ve 5 yanlıştır.

Karşılaştırın: (16) Biliş süreci geçmişle başlar; şimdiden ayrılıp yerelleştirilemez.

Çar: (15) Kişi kendisini düşünmemeye, hatırlamamaya, genelleme yapmamaya zorlayamaz.

Cevap: 134

Cevap: 134

Uygunluk: 2016-2017

Zorluk: normal

Kodlayıcı bölümü: Metnin anlamsal ve bileşimsel bütünlüğü.

16-18. cümlelerdeki zıt anlamlıları yazın.

Açıklama.

Cümle 16 “geçmiş” - “şimdiki” zıt anlamlılarını kullanıyor.

Cevap: Geçmiş şimdiki zaman

Cevap: geçmiş-şimdi|geçmiş-şimdi

Uygunluk: 2016-2017

Zorluk: normal

Kodlayıcı bölümü: Kelimenin sözcüksel anlamı

Misafir 16.01.2016 15:32

geçmiş ve şimdiki zaman zıt anlamlı değildir. Geçmiş - gelecek zıt anlamlıları.

Tatyana Yudina

Metinde gelecek kelimesi nerede?

Geçmiş olan ve olan zıt anlamlıdır.

ÇALIŞMA kelimesinin nasıl oluştuğunu belirtin (cümle 13).

Açıklama.

ARAŞTIRMA ismi ARAŞTIRMA fiilinden sonek olarak oluşturulmuştur.

Cevap: sonek

13-19 arasındaki cümleler arasında, bir işaret zamiri kullanarak öncekiyle ilişkili olanı bulun. Bu cümlenin/cümlelerin sayısını/numaralarını yazınız.

(16) Biliş süreci geçmişle başlar, şimdiden ayrılıp yerelleştirilemez. (17) Ve bence çok Mikhail Sholokhov, Leonid Leonov ve Alexei Tolstoy, otuzlu yıllarda en ünlü romanlarını yazdıklarında hafıza sorumluluğu ve bilgi hafızasıyla donatılmışlardı.

Gösterici zamir SUCH, 17. cümleyi bir öncekine bağlar: çok bu 16. cümlede anlatılandır.

Cevap: 17

Kural: Görev 25. Metindeki cümlelerin iletişim araçları

METİNDE CÜMLELERİ BAĞLAMA ARAÇLARI

Konuya ve ana fikre göre bir bütün halinde birbirine bağlanan birkaç cümleye metin denir (Latince textum'dan - doku, bağlantı, bağlantı).

Açıkçası, noktayla ayrılmış tüm cümleler birbirinden izole değildir. Bir metnin bitişik iki cümlesi arasında anlamsal bir bağlantı vardır ve sadece yan yana bulunan cümleler değil, bir veya daha fazla cümleyle birbirinden ayrılan cümleler de ilişkilendirilebilir. Cümleler arasındaki anlamsal ilişkiler farklıdır: Bir cümlenin içeriği diğerinin içeriğiyle karşılaştırılabilir; iki veya daha fazla cümlenin içeriği birbiriyle karşılaştırılabilir; ikinci cümlenin içeriği birincinin anlamını ortaya çıkarabilir veya üyelerinden birini açıklığa kavuşturabilir ve üçüncünün içeriği - ikincinin anlamı vb. Görev 23'ün amacı cümleler arasındaki bağlantının türünü belirlemektir.

Görev şu şekilde ifade edilebilir:

11-18 arasındaki cümleler arasında, bir işaret zamiri, zarf ve aynı kökenden gelenleri kullanarak bir öncekiyle ilişkili olanı bulun. Teklifin/tekliflerin numarasını/numaralarını yazın

Veya: 12 ve 13. cümleler arasındaki bağlantının türünü belirleyin.

Bir öncekinin BİR ÜSTTE olduğunu unutmayın. Yani 11-18 aralığı belirtilmişse gerekli cümle görevde belirtilen sınırlar içerisinde demektir ve bu cümle görevde belirtilen 10. konuyla ilgiliyse cevap 11 doğru olabilir. 1 veya daha fazla cevap olabilir. Görevi başarıyla tamamlamanın puanı - 1.

Teorik kısma geçelim.

Çoğu zaman bu metin oluşturma modelini kullanırız: her cümle bir sonrakine bağlanır, buna zincir bağlantı denir. (Aşağıda paralel iletişimden bahsedeceğiz). Konuşuyor ve yazıyoruz, basit kuralları kullanarak bağımsız cümleleri metin halinde birleştiriyoruz. İşte işin özü: iki bitişik cümle aynı konu hakkında olmalıdır.

Her türlü iletişim genellikle ikiye ayrılır: sözcüksel, morfolojik ve sözdizimsel. Kural olarak, cümleleri bir metne bağlarken kullanılabilirler. aynı anda birden fazla iletişim türü. Bu, belirtilen parçada istenen cümlenin aranmasını büyük ölçüde kolaylaştırır. Türlerin her biri üzerinde ayrıntılı olarak duralım.

23.1. Sözcüksel araçları kullanarak iletişim.

1. Birinin sözleri tematik grup.

Aynı tematik gruba ait kelimeler, ortak bir sözcüksel anlama sahip olan ve benzer ancak aynı olmayan kavramları ifade eden kelimelerdir.

Örnek kelimeler: 1) Orman, patika, ağaçlar; 2) binalar, caddeler, kaldırımlar, meydanlar; 3) su, balık, dalgalar; hastane, hemşireler, acil servis, koğuş

su temiz ve şeffaftı. Dalgalar Yavaşça ve sessizce kıyıya doğru koştular.

2. Genel kelimeler.

Genel kelimeler cins - tür ilişkisiyle birbirine bağlanan kelimelerdir: cins daha geniş bir kavramdır, tür ise daha dar bir kavramdır.

Örnek kelimeler: Papatya - çiçek; huş ağacı; araba - ulaşım ve benzeri.

Örnek cümleler: Hala pencerenin altında büyüyordu huş ağacı. Bununla ilgili o kadar çok anım var ki ağaç...

Alan papatyalar nadir hale geliyor. Ama bu iddiasız çiçek.

3 Sözcüksel tekrar

Sözcüksel tekrar, aynı kelimenin aynı sözcük biçiminde tekrarıdır.

Cümlelerin en yakın bağlantısı öncelikle tekrarla ifade edilir. Bir cümlenin bir veya başka bir üyesinin tekrarı, zincirleme bağlantının temel özelliğidir. Örneğin cümlelerde Bahçenin arkasında bir orman vardı. Orman sağırdı ve bakımsızdı bağlantı “konu - konu” modeline göre kurulur, yani ilk cümlenin sonunda adı geçen konu bir sonraki cümlenin başında tekrarlanır; cümlelerde Fizik bir bilimdir. Bilim diyalektik yöntemi kullanmalı- “model yüklemi - konu”; örnekte Tekne kıyıya yanaştı. Kıyı küçük çakıl taşlarıyla doluydu- "koşul - konu" modeli vb. Ancak ilk iki örnekte kelimeler orman ve bilim aynı durumda bitişik cümlelerin her birinde duruyorsanız, o zaman kelime sahil farklı formları vardır. Kelime tekrarı Birleşik Devlet Sınavı atamaları Okuyucu üzerindeki etkiyi artırmak için bir kelimenin aynı kelime biçiminde tekrarı dikkate alınacaktır.

Sanatsal ve gazetecilik tarzındaki metinlerde, sözcüksel tekrar yoluyla zincirleme bağlantı, özellikle tekrar cümlelerin kavşağında olduğunda, genellikle ifade edici, duygusal bir karaktere sahiptir:

Aral, Anavatan haritasından kayboluyor deniz.

Tüm deniz!

Burada tekrar kullanımı okuyucunun üzerindeki etkiyi arttırmak için kullanılmıştır.

Örneklere bakalım. Henüz ek iletişim araçlarını hesaba katmıyoruz; yalnızca sözcük tekrarına bakıyoruz.

(36) Bir defasında savaştan geçmiş çok cesur bir adamın şöyle dediğini duymuştum: “ Korkunçtu, çok korkutucu." (37) Doğruyu söyledi: o korkunçtu.

(15) Bir öğretmen olarak, yüksek öğrenimle ilgili soruya net ve kesin bir cevap arayan gençlerle tanışma fırsatım oldu. değerler hayat. (16) 0 değerler iyiyi kötüden ayırmanıza ve en iyiyi ve en değerliyi seçmenize olanak tanır.

Not: farklı sözcük biçimleri farklı bir bağlantı türüne işaret eder. Fark hakkında daha fazla bilgi için sözcük biçimleriyle ilgili paragrafa bakın.

4 Benzer kelimeler

Kökenleri aynı olan ve ortak anlamı olan kelimelerdir.

Örnek kelimeler: Vatan, doğmak, doğmak, nesil; yırtmak, kırmak, patlamak

Örnek cümleler: şanslıyım doğmak sağlıklı ve güçlü. Benim hikayem doğum olağanüstü.

Her ne kadar bir ilişkinin gerekli olduğunu anlasam da kırmak ama bunu kendim yapamadım. Bu açıklık ikimiz için de çok acı verici olurdu.

5 Eş Anlamlı

Eş anlamlılar, konuşmanın aynı bölümündeki anlam bakımından yakın kelimelerdir.

Örnek kelimeler: sıkılmak, kaşlarını çatmak, üzülmek; eğlence, neşe, sevinç

Örnek cümleler: Ayrılırken şunu söyledi seni özleyeceğim. bunu ben de biliyordum Üzgün ​​olacağım Yürüyüşlerimizden ve sohbetlerimizden.

Neşe beni tuttu, kaldırdı ve taşıdı... Sevinç hiçbir sınır yokmuş gibi görünüyordu: Lina cevap verdi, sonunda cevap verdi!

Yalnızca eşanlamlıları kullanarak bağlantıları aramanız gerekiyorsa, metinde eşanlamlıları bulmanın zor olduğu unutulmamalıdır. Ancak kural olarak bu iletişim yönteminin yanı sıra başkaları da kullanılır. Yani örnek 1'de bir bağlaç var Aynı Bu bağlantı aşağıda tartışılacaktır.

6 Bağlamsal eş anlamlılar

Bağlamsal eşanlamlılar, aynı nesneyle (özellik, eylem) ilgili olduklarından, yalnızca belirli bir bağlamda anlam bakımından benzer olan, aynı konuşma bölümündeki kelimelerdir.

Örnek kelimeler: kedi yavrusu, zavallı adam, yaramaz; kız, öğrenci, güzellik

Örnek cümleler: Yavru kedi bir süredir bizimle yaşıyor. Kocam çıkardı Zavallı adam köpeklerden kaçmak için tırmandığı ağaçtan

onu tahmin ettim öğrenci. Genç kadın Onu konuşturmak için gösterdiğim tüm çabalara rağmen sessiz kalmaya devam ettim.

Bu kelimeleri metinde bulmak daha da zordur: sonuçta yazar onları eşanlamlı yapar. Ancak bu iletişim yönteminin yanı sıra başkaları da kullanılıyor ve bu da aramayı kolaylaştırıyor.

7 Zıt Anlamlı

Zıt anlamlılar, konuşmanın aynı kısmındaki zıt anlamlara sahip kelimelerdir.

Örnek kelimeler: kahkahalar, gözyaşları; sıcak soğuk

Örnek cümleler: Bu şakayı beğendiğimi iddia ettim ve şöyle bir şey çıkardım kahkaha. Ancak göz yaşları Beni boğdular ve hızla odadan çıktım.

Sözleri çok sıcaktı ve yanmış. Gözler soğutulmuş soğuk. Kendimi kontrast duşun altındaymış gibi hissettim.

8 Bağlamsal zıt anlamlılar

Bağlamsal zıt anlamlılar, konuşmanın aynı kısmındaki ancak belirli bir bağlamda zıt anlamlara sahip olan kelimelerdir.

Örnek kelimeler: fare - aslan; ev - iş yeşil - olgun

Örnek cümleler: Açık iş bu adam griydi fare ile. Evde onun içinde uyandım bir aslan.

Olgun Meyveler reçel yapmak için güvenle kullanılabilir. Ve burada yeşil Bunları koymamak daha iyidir, genellikle acıdırlar ve tadı bozabilirler.

Terimlerin rastgele olmayan tesadüflerine dikkat çekiyoruz(bağlamsal olanlar dahil eş anlamlılar, zıt anlamlılar) bu görevde ve görevler 22 ve 24'te: bu tek ve aynı sözcüksel olgudur, ama farklı bir açıdan bakıldığında. Sözcüksel araçlar iki bitişik cümleyi birbirine bağlamaya hizmet edebilir veya bunlar bir bağlantı bağı olmayabilir. Aynı zamanda her zaman bir ifade aracı olacaklar, yani 22. ve 24. görevlerin nesnesi olma şansları var. Bu nedenle tavsiye: 23. görevi tamamlarken bu görevlere dikkat edin. Görev 24 için referans kuralından sözcüksel araçlar hakkında daha fazla teorik materyal öğreneceksiniz.

23.2. Morfolojik araçları kullanarak iletişim

Sözcüksel iletişim araçlarının yanı sıra morfolojik iletişim araçları da kullanılmaktadır.

1. Zamir

Zamir bağlantısı, önceki cümledeki BİR kelimenin veya BİRÇOK kelimenin bir zamirle değiştirildiği bir bağlantıdır. Böyle bir bağlantıyı görmek için zamirin ne olduğunu ve hangi anlam kategorilerinin bulunduğunu bilmeniz gerekir.

Ne bilmek istiyorsun:

Zamirler, isim yerine (isim, sıfat, rakam) kullanılan, kişileri belirten, nesneleri, nesnelerin özelliklerini, nesnelerin sayısını, özel olarak isimlendirmeden gösteren kelimelerdir.

Anlamlarına ve gramer özelliklerine göre dokuz zamir kategorisi ayırt edilir:

1) kişisel (ben, biz; sen, sen; o, o, o; onlar);

2) iade edilebilir (kendisi);

3) iyelik (benim, senin, bizim, senin, senin); iyelik sıfatı olarak kullanılır ayrıca kişisel formlar: onun ceketi), onun işi),onların (liyakat).

4) gösterici (bu, şu, şu, şu, şu kadar);

5) kesin(kendisi, çoğu, hepsi, herkes, her biri, diğeri);

6) göreceli (kim, ne, hangisi, hangisi, kaç tane, kimin);

7) soru cümlesi (kim? ne? hangisi? kimin? hangisi? kaç tane? nerede? ne zaman? nerede? nereden? neden? neden? ne?);

8) olumsuz (hiç kimse, hiçbir şey, hiç kimse);

9) belirsiz (birisi, bir şey, birisi, herhangi biri, herhangi biri, biri).

Bunu unutma zamirler duruma göre değişir dolayısıyla “sen”, “ben”, “hakkımızda”, “onlar hakkında”, “hiç kimse”, “herkes” zamir biçimleridir.

Kural olarak görev, zamirin HANGİ kategoride olması gerektiğini gösterir, ancak belirtilen dönemde BAĞLANTI unsuru görevi gören başka zamir yoksa bu gerekli değildir. Metinde görünen HER zamirin bir bağlantı bağlantısı olmadığını açıkça anlamalısınız..

Örneklere bakalım ve 1. ve 2. cümlelerin nasıl ilişkili olduğunu belirleyelim; 2 ve 3.

1) Okulumuz yakın zamanda yenilenmiştir. 2) Yıllar önce bitirmiştim ama bazen içeri girip okul katlarında dolaşıyordum. 3) Artık onlar biraz yabancı, farklı, benim değil...

İkinci cümlede iki zamir var, ikisi de kişisel, BEN Ve o. Hangisi o Ataç, birinci ve ikinci cümleyi birbirine bağlayan hangisi? Eğer bu bir zamir ise BEN, ne olduğunu değiştirildi 1. cümlede mi? Hiç bir şey. Zamirin yerine ne geçer? o? Kelime " okul"İlk cümleden itibaren. Şu sonuca varıyoruz: şahıs zamiri kullanarak bağlantı o.

Üçüncü cümlede üç zamir vardır: onlar bir şekilde benim.İkincisi yalnızca bir zamirle bağlanır Onlar(=ikinci cümleden katlar). Dinlenmek ikinci cümlenin sözleriyle hiçbir şekilde ilişkilendirilmez ve hiçbir şeyin yerine geçmez. Sonuç: ikinci cümle üçüncüyü zamirle birleştirir Onlar.

Bu iletişim yöntemini anlamanın pratik önemi nedir? Gerçek şu ki; isimler, sıfatlar ve sayılar yerine zamirler kullanılabilir ve kullanılmalıdır. "O", "onun", "onların" kelimelerinin bolluğu bazen yanlış anlaşılmaya ve kafa karışıklığına yol açtığı için kullanın, ancak kötüye kullanmayın.

2. Zarf

Zarfları kullanarak iletişim, özellikleri zarfın anlamına bağlı olan bir bağlantıdır.

Böyle bir bağlantıyı görmek için zarfın ne olduğunu ve hangi anlam kategorilerinin bulunduğunu bilmeniz gerekir.

Zarflar, bir eylemi belirten ve bir fiile gönderme yapan, değiştirilemeyen kelimelerdir.

Aşağıdaki anlamlara sahip zarflar iletişim aracı olarak kullanılabilir:

Zaman ve uzay: aşağıda, solda, yanında, başında, uzun zaman önce ve benzerleri.

Örnek cümleler: Çalışmamız lazım. Başlangıçta zordu: Takım olarak çalışamıyordum, hiçbir fikrim yoktu. Sonrasında dahil oldular, güçlerini hissettiler ve hatta heyecanlandılar.Not: 2 ve 3 numaralı cümleler belirtilen zarflar kullanılarak cümle 1 ile ilişkilidir. Bu tür bağlantıya denir paralel bağlantı.

Dağın en tepesine tırmandık. Etrafında Sadece ağaç tepelerimiz vardı. Yakın Bulutlar bizimle birlikte yüzüyordu. Benzer bir paralel bağlantı örneği: 2 ve 3, belirtilen zarflar kullanılarak 1'e bağlanır.

Açıklayıcı zarflar. (Bazen denir zamir zarflarıçünkü eylemin nasıl veya nerede gerçekleştiğini belirtmezler, yalnızca ona işaret ederler): oradan, buradan, oradan, oradan, çünkü, yani ve benzerleri.

Örnek cümleler: Geçen yaz tatildeydim Belarus'taki sanatoryumlardan birinde. Buradan Bırakın internette gezinmeyi, arama yapmak bile neredeyse imkansızdı.“Oradan” zarfı tüm ifadenin yerine geçer.

Hayat her zamanki gibi devam etti: Ben okudum, annem ve babam çalıştı, kız kardeşim evlendi ve kocasıyla birlikte ayrıldı. Bu yüzdenüç yıl geçti. “Öyle” zarfı önceki cümlenin tüm içeriğini özetler.

kullanmak mümkündür diğer zarf kategorileriörneğin negatif: B okul ve üniversite Arkadaşlarımla iyi ilişkilerim yoktu. Evet ve Hiçbir yerde katlanmadı; ama ben bu sıkıntıyı yaşamadım, bir ailem vardı, kardeşlerim vardı, arkadaşlarımın yerini aldılar.

3. Birlik

Bağlaçları kullanarak iletişim, bağlacın anlamıyla ilgili cümleler arasında çeşitli ilişkilerin ortaya çıkması sayesinde en yaygın bağlantı türüdür.

Koordinasyon bağlaçlarını kullanarak iletişim: ama, ve, ve, ama, aynı zamanda, veya, bununla birlikte ve diğerleri. Görev, birliğin türünü gösterebilir veya göstermeyebilir. Bu nedenle ittifaklara ilişkin materyalin tekrarlanması gerekmektedir.

Hakkında ayrıntılar koordineli bağlaçlarözel bir bölümde anlatılmıştır

Örnek cümleler: İzin gününün sonunda inanılmaz derecede yorulmuştuk. Ancak ruh hali muhteşemdi! Olumsuz "ama" bağlacı kullanılarak iletişim.

Bu hep böyleydi... Veya bana öyle geldi...Ayırma bağlacı “veya” kullanılarak yapılan bağlantı.

Bir bağlantının oluşumunda çok nadiren yalnızca bir bağlacın yer aldığına dikkat çekiyoruz: kural olarak, sözcüksel iletişim araçları aynı anda kullanılır.

Alt bağlaçlar kullanarak iletişim: Çünkü bu yüzden. Bu çok alışılmadık bir durum, çünkü ikincil bağlaçlar karmaşık bir cümle içindeki cümleleri birbirine bağlıyor. Kanaatimizce böyle bir bağlantıyla karmaşık bir cümlenin yapısında kasıtlı bir kopukluk söz konusudur.

Örnek cümleler: Tam bir umutsuzluğa kapılmıştım... İçin Ne yapacağımı, nereye gideceğimi ve en önemlisi yardım için kime başvuracağımı bilmiyordum. için bağlacı, kahramanın durumunun nedenini gösterdiği için, çünkü anlamına gelir.

Sınavları geçemedim, üniversiteye gitmedim, ailemden yardım isteyemedim ve yapmayacaktım. Bu yüzden Yapılacak tek bir şey kalmıştı: iş bulmak.“Böylece” bağlacı sonuç anlamına gelir.

4. Parçacıklar

Parçacık İletişimi her zaman diğer iletişim türlerine eşlik eder.

Parçacıklar sonuçta ve sadece burada, orada, sadece, hatta, aynı teklife ek gölgeler ekleyin.

Örnek cümleler: Ailenizi arayın, onlarla konuşun. Nihayet Sevmek çok basit ama bir o kadar da zor....

Evdeki herkes çoktan uyumuştu. VE sadece Büyükanne sessizce mırıldandı: Yatmadan önce her zaman duaları okur, göksel güçlerden bizim için daha iyi bir yaşam isterdi.

Kocam gittikten sonra ruhum boşaldı ve evim terk edildi. Eşit genellikle dairenin etrafında bir meteor gibi koşan kedi, uykulu uykulu esniyor ve kollarıma tırmanmaya çalışıyor. Burada Kimin kollarına yaslanacağım...Bağlantı parçacıklarının cümlenin başında geldiğini lütfen unutmayın.

5. Kelime formları

Kelime formunu kullanarak iletişim bitişik cümlelerde aynı kelimenin farklı anlamlarda kullanılmasıdır

• Eğer bu isim - sayı ve durum
• Eğer sıfat - cinsiyet, sayı ve durum
• Eğer zamir - cinsiyet, sayı ve durum kategoriye bağlı olarak
• Eğer Şahsen fiil (cinsiyet), sayı, zaman

Fiiller ve ortaçlar, fiiller ve ulaçlar farklı kelimeler olarak kabul edilir.

Örnek cümleler: Gürültü giderek arttı. Bu büyümeden gürültü Kendimi huzursuz hissettim.

oğlumu tanıyordum Kaptan. Kendimle Kaptan kader beni bir araya getirmedi ama bunun sadece bir zaman meselesi olduğunu biliyordum.

Not: ödev “kelime formları” diyebilir ve ardından farklı formlardaki BİR kelimedir;

“kelime biçimleri” - ve bunlar zaten bitişik cümlelerde tekrarlanan iki kelimedir.

Kelime biçimleri ile sözcük tekrarı arasındaki farkta özel bir zorluk vardır.

Öğretmenler için bilgiler.

Örnek olarak gerçek Birleşik Devlet Sınavı 2016'nın en zor görevini ele alalım. İşte FIPI web sitesinde yayınlanan parçanın tamamı: Yönergeleröğretmenler için (2016)"

Sınava girenlerin 23. görevi tamamlamadaki zorlukları, görev koşulunun, metindeki cümleleri bağlama aracı olarak bir kelimenin biçimi ile sözcük tekrarı arasında ayrım yapmayı gerektirdiği durumlardan kaynaklanmıştır. Bu durumlarda, dil materyalini analiz ederken, öğrencilerin sözcük tekrarının özel bir üslup görevi olan bir sözcük biriminin tekrarını içerdiği gerçeğine dikkat etmeleri gerekir.

Görev 23'ün durumunu ve bunlardan birinin metninin bir parçasını sunuyoruz. Birleşik Devlet Sınavı seçenekleri 2016:

“8-18 arasındaki cümleler arasında sözcük tekrarını kullanarak bir öncekiyle ilişkili olanı bulun. Bu teklifin numarasını yazın."

Aşağıda analiz için verilen metnin başlangıcı bulunmaktadır.

- (7) Memleketinizi sevmediğinizde ne tür bir sanatçısınız, eksantrik!

(8) Belki de Berg'in manzara konusunda iyi olmamasının nedeni budur. (9) Portreyi, posteri tercih etti. (10) Zamanının tarzını bulmaya çalıştı ama bu girişimler başarısızlıklarla ve belirsizliklerle doluydu.

(11) Bir gün Berg, sanatçı Yartsev'den bir mektup aldı. (12) Onu yazı geçirdiği Murom ormanlarına gelmeye çağırdı.

(13) Ağustos sıcak ve rüzgarsızdı. (14) Yartsev, ıssız bir istasyondan uzakta, ormanda, kara sularla dolu derin bir gölün kıyısında yaşıyordu. (15) Bir ormancıdan kulübe kiraladı. (16) Berg, ormancının kambur ve utangaç bir çocuk olan oğlu Vanya Zotov tarafından göle götürüldü. (17) Berg yaklaşık bir ay gölde yaşadı. (18) İşe gitmiyordu ve yanına yağlı boya almamıştı.

Önerme 15, Önerme 14 ile şu şekilde ilişkilidir: şahıs zamiri "O"(Yartsev).

Önerme 16, Önerme 15 ile şu şekilde ilişkilidir: kelime formları "ormancı": bir fiil tarafından kontrol edilen edatlı durum formu ve bir isim tarafından kontrol edilen edatsız form. Bu kelime biçimleri ifade eder Farklı anlamlar: Anlamı nesne ve ait olma anlamı olup, söz konusu sözcük biçimlerinin kullanımı üslupsal bir yük taşımamaktadır.

Önerme 17, cümle 16 ile ilgilidir: kelime formları (“gölde - göle”; "Berga - Berg").

18. önerme bir öncekiyle şu şekilde ilişkilidir: şahıs zamiri "o"(Berg).

Görev 23'teki doğru cevap bu seçenek – 10. Bir öncekiyle (cümle 9) bağlantılı olan metnin 10. cümlesidir. sözcüksel tekrar (“o” kelimesi)).

Çeşitli kılavuzların yazarları arasında bir fikir birliğinin bulunmadığına dikkat edilmelidir. Sözcüksel tekrar olarak kabul edilen şey, farklı durumlarda (kişiler, sayılar) veya aynı durumda aynı kelimedir. “Milli Eğitim”, “Sınav”, “Lejyon” yayınevinin kitaplarının yazarları (yazarlar Tsybulko I.P., Vasilyev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) çeşitli kelimelerin yer aldığı tek bir örnek vermiyorlar. formlar sözcük tekrarı olarak kabul edilir.

Aynı zamanda, farklı durumlardaki kelimelerin aynı biçime sahip olduğu çok karmaşık durumlar kılavuzlarda farklı şekilde ele alınır. N.A. Senina kitabının yazarı bunu kelimenin bir biçimi olarak görüyor. I.P. Tsybulko (2017 tarihli bir kitaptaki materyallere dayanarak) sözcüksel tekrarı görüyor. Yani, gibi cümlelerde Rüyamda denizi gördüm. Deniz beni çağırıyordu"Deniz" kelimesinin farklı durumları vardır, ancak aynı zamanda şüphesiz I.P.'nin yazdığı üslup görevinin aynısına sahiptir. Tsybulko. Bu sorunun dilsel çözümüne girmeden, RESHUEGE'in konumunu özetleyip önerilerde bulunacağız.

1. Açıkça eşleşmeyen tüm biçimler sözcüksel tekrar değil, sözcük biçimleridir. Lütfen görev 24'tekiyle aynı dil olgusundan bahsettiğimizi unutmayın. Ve 24'te sözcüksel tekrarlar yalnızca aynı biçimlerde tekrarlanan kelimelerdir.

2. RESHUEGE ile ilgili görevlerde eşleşen formlar olmayacaktır: Dilbilimci uzmanları bunu kendileri çözemezse, okul mezunları da bunu yapamaz.

3. Sınav sırasında benzer zorluklarla karşılaşan görevlerle karşılaşırsanız, seçiminizi yapmanıza yardımcı olacak ek iletişim araçlarına bakarız. Sonuçta, KIM'leri derleyenlerin kendi ayrı görüşleri olabilir. Ne yazık ki durum böyle olabilir.

23.3 Söz dizimi anlamına gelir.

Giriş kelimeleri

Giriş kelimelerinin yardımıyla iletişim, diğer bağlantılara eşlik eder ve tamamlar, giriş kelimelerinin anlam karakteristiğinin tonlarını ekler.

Elbette hangi kelimelerin giriş niteliğinde olduğunu bilmeniz gerekir.

İşe alındı. Maalesef Anton çok hırslıydı. Bir taraftaŞirketin bu tür kişilere ihtiyacı vardı, öte yandan, söylediği gibi seviyesinin altında bir şey varsa, hiç kimseden veya hiçbir şeyden aşağı değildi.

Kısa bir metin halinde iletişim araçlarının tanımına örnekler verelim.

(1) Masha ile birkaç ay önce tanıştık. (2) Ailem onu ​​henüz görmemişti ama onunla tanışmak konusunda ısrar etmediler. (3) Görünüşe göre o da yakınlaşma için çabalamıyor, bu da beni biraz üzdü.

Bu metindeki cümlelerin nasıl bağlantılı olduğunu belirleyelim.

2. cümle, 1. cümleye şahıs zamiri kullanılarak bağlanır o ismin yerine geçen Maşa 1. cümlede.

Cümle 3, kelime formlarını kullanarak cümle 2 ile ilgilidir o onu: “o” yalın bir durum biçimidir, “her” bir genel durum biçimidir.

Ek olarak, 3. cümlenin başka iletişim araçları da vardır: bu bir bağlaçtır Aynı, giriş kelimesi öyle görünüyordu, eşanlamlı yapılar dizisi Birbirimizi tanımak konusunda ısrar etmedik Ve yaklaşmaya çalışmadım.

Alevtina Şakirova (St.Petersburg) 06.07.2014 18:07

"Bu" zamiri bir işaret değil mi?

Tatyana Yudina

BU zamirini BU parçacığından ayırmak oldukça zordur. İşaret zamirleri farklı durumlarda ve cinsiyetlerde “Hangi” sorusuna cevap vermelidir. Örneğin, "Bu ev." Veya "Bu bir etkidir." BU kelimesinden sonra bu cümlede olduğu gibi “was” fiili varsa BU kelimesine “Ne” sorusu sorulamaz. Bu, bunun bir işaret zamiri olmadığı anlamına gelir.

Albina Kudryavtseva 12.10.2017 19:34

18. cümlede ayrıca BU işaret zamiri vardır ve önceki cümleyle bağlantılıdır.

İncelemeden bir alıntıyı okuyun. Metnin dil özelliklerini inceler. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Boşlukları listedeki terim numarasına karşılık gelen sayılarla doldurun.

“Kendi görüşüne göre insanları gerçek güzellikten uzaklaştıran nedenleri isimlendiren Yuri Bondarev, sözdizimsel bir ifade aracı kullanıyor - (A)_____ (cümle 1'de). Yazar, dünyamızdaki temel değerden bahsederken - (B) _____ kinayesini kullanıyor (6. cümlede "avuç içi gerçekler"). Yu Bondarev'e, otuzlu yılların edebiyatının rolünü karakterize etmede - (B)_____ (cümle 21'deki “zengin deneyim”) ve ayrıca sözdizimsel ifade araçları - (D)_____ (cümle 24) yardımcı olur. ”

Terimlerin listesi:

1) retorik itiraz

2) ünlem cümlesi

3) homojen üye serisi

4) bağlamsal eş anlamlılar

5) bağlamsal zıt anlamlılar

6) metafor

7) parselasyon

9) diyalektik

Cevabınızdaki sayıları harflere karşılık gelen sıraya göre düzenleyerek yazın:

Açıklama (Ayrıca aşağıdaki Kurala bakınız).

Boşlukları dolduralım.

“Kendi görüşüne göre insanları gerçek güzellikten uzaklaştıran nedenleri belirten Yuri Bondarev, sözdizimsel bir ifade aracı kullanıyor - homojen üye sıraları(cümle 1'de). Dünyamızdaki ana değerden bahseden yazar şu kinayeyi kullanıyor: metafor(“gerçekler avucumuzun içinde” 6. cümlede). Bu kinaye, Yu Bondarev'in otuzlu yılların edebiyatının rolünü karakterize etmesine yardımcı oluyor - lakap(“zengin deneyim” cümle 21'de) ve ayrıca sözdizimsel bir ifade aracı - ünlem cümlesi(cümle 24)."

Cevap: 3682.

Cevap: 3682

Kural: Görev 26. Dil ifade araçları

İFADE ARAÇLARININ ANALİZİ.

Görevin amacı, inceleme metninde harflerle gösterilen boşluklar ile tanımlı sayılar arasında uygunluk kurarak incelemede kullanılan ifade araçlarını belirlemektir. Eşleşmeleri yalnızca harflerin metinde göründüğü sıraya göre yazmanız gerekir. Belirli bir harfin altında neyin saklı olduğunu bilmiyorsanız bu sayının yerine “0” koymalısınız. Görev için 1'den 4'e kadar puan alabilirsiniz.

Görev 26'yı tamamlarken, incelemedeki boşlukları doldurduğunuzu unutmamalısınız. metni geri yükleyin ve onunla birlikte anlamsal ve gramer bağlantısı . Bu nedenle, incelemenin kendisinin analizi sıklıkla ek bir ipucu görevi görebilir: şu veya bu türden çeşitli sıfatlar, ihmallerle tutarlı yüklemler vb. Görevi tamamlamayı ve terim listesini iki gruba ayırmayı kolaylaştıracaktır: ilki, kelimenin anlamına dayalı terimleri, ikincisi ise cümlenin yapısını içerir. Tüm araçların İKİ büyük gruba ayrıldığını bilerek bu bölümü gerçekleştirebilirsiniz: ilki sözcüksel (özel olmayan araçlar) ve kinayeleri içerir; ikincisi, konuşma şekilleri (bazılarına sözdizimsel denir).

26.1 SANATSAL BİR İMAJ YARATMAK VE DAHA FAZLA İFADE EDEBİLİRLİK ELDE ETMEK İÇİN ŞEKİLLENEBİLİR BİR ANLAMDA KULLANILAN TROPİK KELİME VEYA İFADE. Mecazlar epitet, karşılaştırma, kişileştirme, metafor, metonimi gibi teknikleri içerir, bazen de abartı ve litotlar içerir.

Not: Atama genellikle bunların TRAILS olduğunu belirtir.

İncelemede mecaz örnekleri bir cümle gibi parantez içinde belirtilmiştir.

1.Sıfat(Yunancadan çeviride - uygulama, ekleme) - bu, tasvir edilen fenomende belirli bir bağlam için önemli bir özelliği işaret eden mecazi bir tanımdır. Bir sıfat basit bir tanımdan farklıdır sanatsal ifade ve görüntüler. Sıfat gizli bir karşılaştırmaya dayanmaktadır.

Sıfatlar en sık ifade edilen tüm “renkli” tanımları içerir sıfatlar:

hüzünlü öksüz toprak(F.I. Tyutchev), gri sis, limon ışığı, sessiz barış(I.A. Bunin).

Sıfatlar ayrıca ifade edilebilir:

-isimler, konunun mecazi bir özelliğini veren, uygulamalar veya yüklemler olarak hareket eden: kış büyücüsü; anne nemli topraktır; Şair bir lirdir, sadece ruhunun dadısı değildir(M. Gorki);

-zarflar, koşullar gibi hareket ediyor: Vahşi kuzey meşcerelerinde yalnız...(M.Yu.Lermontov); Yapraklar gergin bir şekilde rüzgarda gerildi (K. G. Paustovsky);

-katılımcılar: Dalgalar acele ediyor gürleyen ve parıldayan;

-zamirlerİnsan ruhunun belirli bir durumunun üstün derecesini ifade eden:

Sonuçta kavgalar vardı, evet diyorlar hala Hangi! (M. Yu. Lermontov);

-ortaçlar ve katılımcı ifadeler: Kelime hazinesinde bülbüller guruldama orman sınırlarını duyurmak (B. L. Pasternak); Dün geceyi nerede geçirdiklerini kanıtlayamayan, dillerinde kelimeler dışında başka kelime bulunmayan tazı yazarlarının da ortaya çıktığını kabul ediyorum. akrabalığı hatırlamamak(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Karşılaştırma bir olgunun veya kavramın diğeriyle karşılaştırılmasına dayanan görsel bir tekniktir. Metafordan farklı olarak karşılaştırma her zaman ikili bir yapıdadır: karşılaştırılan nesnelerin her ikisini de (fenomen, özellikler, eylemler) adlandırır.

Köyler yanıyor, korumaları yok.

Vatanın evlatları düşmana yenik düştüler,

Ve parlaklık sonsuz bir meteor gibi,

Bulutlarda oynamak gözü korkutuyor. (M.Yu.Lermontov)

Karşılaştırmalar çeşitli şekillerde ifade edilir:

İsimlerin enstrümantal durum biçimi:

Bülbül serseri Gençlik uçup gitti,

Dalga kötü havalarda sevinç kaybolur (A.V. Koltsov)

Bir sıfat veya zarfın karşılaştırmalı biçimi: Bu gözler daha yeşil deniz ve selvi ağaçlarımız daha koyu(A. Akhmatova);

Sanki, sanki, sanki vb. gibi bağlaçlarla karşılaştırmalı ifadeler:

Yırtıcı bir canavar gibi, mütevazi meskene

Kazanan süngüyle içeri girer... (M. Yu. Lermontov);

Benzer, benzer kelimelerini kullanarak şunu söyleyebiliriz:

Dikkatli bir kedinin gözünde

Benzer gözlerin (A. Akhmatova);

Karşılaştırmalı cümleleri kullanma:

Altın yapraklar kıvrıldı

Göletin pembemsi suyunda,

Hafif bir kelebek sürüsü gibi

Nefes nefese bir yıldıza doğru uçar.(S. A. Yesenin)

3.Metafor(Yunancadan çeviride - transfer), iki nesnenin veya olgunun bir nedenden dolayı benzerliğine dayanarak mecazi anlamda kullanılan bir kelime veya ifadedir. Hem karşılaştırılan hem de karşılaştırılan şeyi içeren karşılaştırmadan farklı olarak metafor yalnızca ikinciyi içerir, bu da kelimenin kullanımında yoğunluk ve mecazilik yaratır. Bir metafor, nesnelerin şekil, renk, hacim, amaç, duyumlar vb. açılarından benzerliğine dayanabilir: Bir yıldız şelalesi, bir harf çığı, bir ateş duvarı, bir keder uçurumu, bir şiir incisi, bir aşk kıvılcımı. ve benzeri.

Tüm metaforlar iki gruba ayrılır:

1) genel dil(“silindi”): altın eller, çay fincanındaki fırtına, hareket eden dağlar, ruhun telleri, solmuş aşk;

2) sanatsal(bireysel yazarın, şiirsel):

Ve yıldızlar soluyor elmas heyecanı

İÇİNDE ağrısız soğukşafak (M. Voloshin);

Boş gökyüzü temiz cam(A. Akhmatova);

VE mavi, dipsiz gözler

Uzak kıyıda çiçek açarlar. (A.A. Blok)

Metafor olur sadece bekar değil: Metinde gelişebilir, mecazi ifadelerin tüm zincirlerini oluşturabilir, çoğu durumda - sanki metnin tamamına nüfuz ediyormuş gibi kaplar. Bu genişletilmiş, karmaşık metafor, tam bir sanatsal görüntü.

4. Kişileştirme- Bu, canlı bir varlığın işaretlerinin doğal olaylara, nesnelere ve kavramlara aktarılmasına dayanan bir metafor türüdür. Çoğu zaman doğayı tanımlamak için kişileştirmeler kullanılır:

Uykulu vadilerde yuvarlanıyor, uykulu sisler uzanıyor Ve uzakta sadece bir atın ayak sesleri kayboluyor. Sonbahar günü soldu, solgunlaştı, kokulu yapraklar kıvrıldı ve yarı solmuş çiçekler rüyasız uykunun tadını çıkarıyor.. (M.Yu.Lermontov)

5. Metonimi(Yunancadan çevrilmiştir - yeniden adlandırma), bir ismin bitişikliklerine göre bir nesneden diğerine aktarılmasıdır. Bitişiklik bağlantının bir tezahürü olabilir:

Eylem ile eylem aracı arasında: Şiddetli bir baskın için köyleri ve tarlaları Kılıçlara ve ateşlere mahkum edildi(A.S. Puşkin);

Bir nesne ile nesnenin yapıldığı malzeme arasında: ... ya da gümüşle, altınla yedim(A.S. Griboyedov);

Bir yer ile o yerdeki insanlar arasında: Şehir gürültülüydü, bayraklar çıtırdadı, çiçekçi kızların kaselerinden ıslak güller düştü... (Yu. K. Olesha)

6. Sözdizimi(Yunancadan çeviride - korelasyon) - bu bir tür metonimi Aralarındaki niceliksel ilişkiye dayalı olarak anlamın bir olgudan diğerine aktarılmasına dayanmaktadır. Çoğu zaman transfer gerçekleşir:

Azdan çoğa: Kuş bile uçmaz ona, Kaplan da gelmez... (A.S. Puşkin);

Parçadan bütüne: Sakal, neden hâlâ sessizsin?(A.P. Çehov)

7. Perifraz veya perifraz(Yunancadan çevrilmiştir - açıklayıcı bir ifade), herhangi bir kelime veya cümle yerine kullanılan bir ifadedir. Örneğin, ayette Petersburg

A. S. Puşkin - “Peter'ın Yaratılışı”, “Tüm Ülkelerin Güzelliği ve Harikası”, “Petrov Şehri”; M. I. Tsvetaeva'nın şiirlerinde A. A. Blok - “suçsuz bir şövalye”, “mavi gözlü kar şarkıcısı”, “kar kuğu”, “ruhumun yüceliği”.

8.Abartılı(Yunancadan tercüme edilmiştir - abartma), bir nesnenin, olgunun, eylemin herhangi bir niteliğinin aşırı abartılmasını içeren mecazi bir ifadedir: Nadir bir kuş Dinyeper'in ortasına uçacak(N.V. Gogol)

Ve tam o anda sokaklarda kuryeler, kuryeler, kuryeler vardı… hayal edebiliyor musunuz, otuz beş bin sadece kuryeler! (N.V. Gogol).

9.Litota(Yunancadan çevrilmiştir - küçüklük, ölçülülük), bir nesnenin, olgunun, eylemin herhangi bir niteliğinin aşırı derecede yetersiz ifade edilmesini içeren mecazi bir ifadedir: Ne küçük inekler! Evet, var. bir toplu iğne başından daha az.(I. A. Krylov)

Ve daha da önemlisi, terbiyeli bir sakinlik içinde yürüyen at, büyük çizmeli, kısa koyun derisi paltolu, büyük eldivenli bir köylü tarafından dizgin tarafından yönetiliyor... ve çivilerden kendim!(N.A. Nekrasov)

10. İroni(Yunancadan çeviride - bahane) bir kelimenin veya ifadenin doğrudan olanın tersi anlamda kullanılmasıdır. İroni, alaycılığın dışarıdan olumlu bir değerlendirmenin arkasına gizlendiği bir tür alegoridir: Neden akıllı adam, delirdin mi kafa?(I. A. Krylov)

26.2 “ÖZEL OLMAYAN” SÖZCÜKSEL GÖRSEL VE ​​İFADE EDİCİ DİL ARAÇLARI

Not: Ödevlerde bazen bunun sözcüksel bir araç olduğu belirtilir. Genellikle ödev 24'ün incelemesinde bir örnek vardır sözcüksel araçlar parantez içinde ya tek bir kelime olarak ya da kelimelerden birinin italik olduğu bir cümle olarak verilmiştir. Lütfen dikkat: bunlar en sık ihtiyaç duyulan ürünlerdir Görev 22'de bulun!

11. Eş anlamlılar, yani konuşmanın aynı bölümündeki, ses bakımından farklı, ancak sözcük anlamı bakımından aynı veya benzer ve anlam tonları bakımından birbirinden farklı olan veya stilistik renklendirme (cesur - cesur, koş - acele et, gözler(doğal) - gözler(şair.)), büyük bir ifade gücüne sahiptir.

Eş anlamlılar bağlamsal olabilir.

12. Zıt anlamlılar, yani konuşmanın aynı kısmındaki kelimeler, anlam bakımından zıt ( gerçek - yalan, iyi - kötü, iğrenç - harika), ayrıca harika ifade yeteneklerine sahiptir.

Zıt anlamlılar bağlamsal olabilir, yani yalnızca belirli bir bağlamda zıt anlamlı olurlar.

Yalanlar olur Iyi ya da kötü,

Şefkatli ya da acımasız,

Yalanlar olur becerikli ve garip,

İhtiyatlı ve umursamaz,

Sarhoş ve neşesiz.

13. İfadebilimler dilsel ifade aracı olarak

Deyimbilimler (deyimsel ifadeler, deyimler), yani. bitmiş form Bütünleyici anlamın kendisini oluşturan bileşenlerin anlamlarına hakim olduğu ve bu tür anlamların basit bir toplamı olmayan ifadeler ve cümleler ( başını belaya sokmak, yedinci cennette olmak, çekişme kemiği), harika ifade yeteneklerine sahiptir. İfade birimlerinin ifadesi şu şekilde belirlenir:

1) mitolojik olanlar da dahil olmak üzere canlı görüntüleri ( kedi çarktaki sincap gibi ağladı, Ariadne'nin ipliği, Demokles'in kılıcı, Aşil'in topuğu);

2) birçoğunun sınıflandırılması: a) yüksek kategorisine ( çölde ağlayan birinin sesi, unutulmaya yüz tutmuş) veya azaltılmış (konuşma dilinde, konuşma dilinde: sudaki balık gibi, ne uyku ne ruh, burnundan tut, boynunu köpürt, kulaklarını as); b) kategoriye dilsel araçlar olumlu duygusal-ifade edici bir renklendirme ile ( gözbebeğiniz gibi depolamak - ticaret.) veya olumsuz duygusal-ifade edici bir renklendirmeyle (olmadan kafadaki kral - onaylanmadı, küçük yavru - küçümsendi, değersiz - küçümsendi.).

14. Stilistik olarak renkli kelime dağarcığı

Metindeki ifade gücünü arttırmak için, stilistik olarak renkli kelime dağarcığının tüm kategorileri kullanılabilir:

1) aşağıdakileri içeren duygusal-ifade edici (değerlendirici) kelime dağarcığı:

a) duygusal-ifade edici olumlu bir değerlendirmeye sahip kelimeler: ciddi, yüce (Eski Slavizmler dahil): ilham, gelecek, vatan, özlemler, gizli, sarsılmaz; son derece şiirsel: sakin, ışıltılı, büyüleyici, masmavi; onaylayan: asil, olağanüstü, şaşırtıcı, cesur; sevgiler: gün ışığı, sevgilim, kızım

b) olumsuz duygusal-ifadesel değerlendirmeye sahip kelimeler: onaylamıyor: spekülasyon, çekişme, saçmalık; küçümseyen: sonradan görme, dolandırıcı; aşağılayıcı: ahmak, tıka basa dolu, karalama; küfürlü/

2) aşağıdakileri içeren işlevsel ve stilistik olarak renkli kelime dağarcığı:

a) kitap: bilimsel (terimler: aliterasyon, kosinüs, girişim); resmi iş: aşağıda imzası bulunan rapor; gazetecilik: rapor, röportaj; sanatsal ve şiirsel: masmavi, gözler, yanaklar

b) konuşma dilinde (gündelik): baba, oğlan, palavracı, sağlıklı

15. Sınırlı kullanımlı kelime dağarcığı

Metindeki ifade gücünü artırmak için, sınırlı kullanıma sahip tüm kelime dağarcığı kategorileri de kullanılabilir; bunlara aşağıdakiler dahildir:

Diyalektik kelime dağarcığı (belirli bir bölgenin sakinleri tarafından kullanılan kelimeler: kochet - horoz, veksha - sincap);

Konuşma dili kelime dağarcığı (belirgin bir şekilde azaltılmış stilistik çağrışıma sahip kelimeler: tanıdık, kaba, küçümseyen, küfürlü, sınırda veya edebi normun dışında yer alan kelimeler: dilenci, ayyaş, kraker, saçma sapan);

Mesleki kelime dağarcığı (mesleki konuşmada kullanılan ve genel edebi dil sistemine dahil olmayan kelimeler: kadırga - denizcilerin konuşmasında, ördek - gazetecilerin konuşmasında, pencere - öğretmenlerin konuşmasında);

Argo kelime bilgisi (gençlik argosunun karakteristik kelimeleri: parti, fırfırlar, havalı; bilgisayar: beyin - bilgisayar belleği, klavye - klavye; asker: terhis, kepçe, parfüm; suç jargonu: kardeşim, ahududu);

Kelime dağarcığı güncelliğini yitirmiştir (tarihselcilik, ifade ettikleri nesnelerin veya olayların ortadan kalkması nedeniyle kullanım dışı kalan kelimelerdir: boyar, oprichnina, atlı at; arkaizmler - modası geçmiş kelimeler, dilde yeni adların ortaya çıktığı nesnelerin ve kavramların adlandırılması: alın - alın, yelken - yelken); - yeni kelime dağarcığı (neolojizmler - dile yakın zamanda giren ve yeniliğini henüz kaybetmemiş kelimeler: blog, slogan, gençlik).

26.3 ŞEKİLLER (RETORİK ŞEKİLLER, BİÇİMSEL ŞEKİLLER, KONUŞMA ŞEKİLLERİ), normal pratik kullanımın kapsamının ötesine geçen ve metnin ifade gücünü ve mecaziliğini arttırmayı amaçlayan özel kelime kombinasyonlarına dayanan Üslup CİHAZLARIDIR. Konuşmanın ana şekilleri şunları içerir: retorik soru, retorik ünlem, retorik çekicilik, tekrarlama, sözdizimsel paralellik, çoklu birleşme, birleşmeme, elips, ters çevirme, parselasyon, antitez, derecelendirme, oksimoron. Sözlüksel araçların aksine, bu bir cümlenin veya birkaç cümlenin düzeyidir.

Not: Görevlerde bu araçları gösteren net bir tanım formatı yoktur: bunlara sözdizimsel araçlar ve bir teknik, sadece bir ifade aracı ve bir şekil denir. Görev 24'te konuşma şekli parantez içinde verilen cümlenin numarasıyla gösterilir.

16. Retorik soru soru biçiminde bir açıklama içeren bir şekildir. Retorik bir soru bir cevap gerektirmez; duygusallığı, konuşmanın ifadesini arttırmak ve okuyucunun dikkatini belirli bir olguya çekmek için kullanılır:

Neden önemsiz iftiralara el attı, Neden yalan sözlere, okşamalara inandı, Genç yaştan itibaren insanları anlayan?.. (M. Yu. Lermontov);

17.Retorik ünlemünlem şeklinde bir ifade içeren bir şekildir. Retorik ünlemler bir mesajdaki belirli duyguların ifadesini güçlendirir; genellikle yalnızca özel duygusallıkla değil, aynı zamanda ciddiyet ve sevinçle de ayırt edilirler:

Bu yıllarımızın sabahıydı - Ah mutluluk! ah gözyaşları! Ey orman! ah hayat! ah güneş ışığı! Ey huş ağacının taze ruhu. (A.K. Tolstoy);

Ne yazık ki! Gururlu ülke bir yabancının gücüne boyun eğdi. (M.Yu.Lermontov)

18. Retorik itiraz- Bu stilistik şekil Konuşmanın ifade gücünü artırmak için birisine veya bir şeye vurguyla hitap etmekten oluşur. Konuşmanın muhatabını isimlendirmekten ziyade metinde söylenenlere yönelik tutumu ifade etmeye hizmet eder. Retorik çekicilikler, konuşmanın ciddiyetini ve duygusallığını yaratabilir, neşeyi, pişmanlığı ve diğer ruh hali ve duygusal durumu ifade edebilir:

Arkadaşlarım! Birliğimiz harika. O, ruh gibi, kontrol edilemez ve ebedidir (A.S. Puşkin);

Ah derin gece! Ah, soğuk sonbahar! Sesini kapatmak! (K.D. Balmont)

19.Tekrar (konumsal-sözcüksel tekrar, sözcüksel tekrar)- bu, bir cümlenin (kelimenin) herhangi bir üyesinin, bir cümlenin bir kısmının veya bir cümlenin tamamının, birkaç cümlenin, kıtaların kendilerine özel ilgi çekmek için tekrarlanmasından oluşan stilistik bir figürdür.

Tekrar türleri şunlardır: anafora, epifora ve pikap.

Anafora(Yunancadan çevrilmiştir - yükseliş, yükseliş) veya başlangıç ​​birliği, satırların, kıtaların veya cümlelerin başında bir kelimenin veya kelime grubunun tekrarıdır:

Tembel puslu öğle vakti nefes alır,

Tembel nehir akıyor.

Ve ateşli ve saf gökkubbede

Bulutlar tembelce eriyor (F.I. Tyutchev);

Epifora(Yunancadan tercüme edilmiştir - ekleme, bir noktanın son cümlesi), satırların, kıtaların veya cümlelerin sonunda kelimelerin veya kelime gruplarının tekrarıdır:

İnsan sonsuz olmasa da,

Sonsuz olan - insanca.

Bir gün veya yaş nedir?

Sonsuz olandan önce?

İnsan sonsuz olmasa da,

Sonsuz olan - insanca(A.A. Fet);

Bir somun hafif ekmek aldılar - neşe!

Bugün film kulüpte iyi - neşe!

Kitapçıya Paustovsky'nin iki ciltlik bir baskısı getirildi. neşe!(A.I. Solzhenitsyn)

Toplamak- bu, herhangi bir konuşma bölümünün (cümle, şiirsel satır) onu takip eden karşılık gelen konuşma bölümünün başlangıcında tekrarıdır:

Düştü soğuk karda,

Çam ağacı gibi soğuk karda,

Nemli bir ormandaki çam ağacı gibi (M. Yu. Lermontov);

20. Paralellik (sözdizimsel paralellik)(Yunancadan çeviride - yanında yürümek) - metnin bitişik bölümlerinin aynı veya benzer yapısı: ilişkilendirildiğinde tek bir görüntü oluşturan bitişik cümleler, şiirsel çizgiler, kıtalar:

Geleceğe korkuyla bakıyorum

Geçmişe özlemle bakıyorum... (M. Yu. Lermontov);

Ben senin için çınlayan bir teldim,

Ben senin çiçek açan baharındım,

Ama sen çiçek istemedin

Ve sözlerini duymadın mı? (K.D. Balmont)

Genellikle antitez kullanarak: Uzak bir ülkede ne arıyor? Kendi memleketine ne attı?(M.Lermontov); Ülke iş içindir, iş ülke içindir (gazeteden).

21. Ters Çevirme(Yunancadan çevrilmiştir - yeniden düzenleme, ters çevirme), metnin herhangi bir öğesinin (kelime, cümle) anlamsal önemini vurgulamak ve ifadeye özel bir stilistik renk vermek için cümledeki kelimelerin olağan sırasındaki bir değişikliktir: ciddi, yüksek sesli veya tersine, konuşma diline özgü, biraz azaltılmış özellikler. Aşağıdaki kombinasyonlar Rusça'da ters çevrilmiş olarak kabul edilir:

Üzerinde mutabakata varılan tanım, tanımlanan kelimeden sonra gelir: Parmaklıklar ardında oturuyorum Zindan nemli(M. Yu. Lermontov); Ama bu denizde dalgalar akmıyordu; boğucu hava akmıyordu: demleniyordu büyük fırtına(I. S. Turgenev);

İsimlerle ifade edilen eklemeler ve durumlar, ilgili oldukları kelimenin önüne gelir: Saatler süren monoton savaş(monoton saat vuruşu);

22. Parselasyon(Fransızca'dan çeviride - parçacık) - bir cümlenin tek bir sözdizimsel yapısını birkaç tonlama ve anlamsal birime - ifadelere bölmekten oluşan stilistik bir cihaz. Cümlenin bölündüğü noktada nokta, ünlem ve soru işareti, üç nokta kullanılabilir. Sabah bir atel gibi parlak. Korkutucu. Uzun. Ratnym. Kırıldı tüfek alayı. Bizim. Eşit olmayan bir savaşta(R. Rozhdestvensky); Neden kimse öfkelenmiyor? Eğitim ve sağlık! Toplumun en önemli alanları! Bu belgede hiç bahsedilmiyor(Gazetelerden); Devletin asıl şeyi hatırlaması gerekiyor: vatandaşları bireyler. Ve insanlar. (Gazetelerden)

23. Sendikasızlık ve çok sendikalılık- kasıtlı ihmale veya tam tersine bağlaçların kasıtlı tekrarına dayanan sözdizimsel figürler. İlk durumda, bağlaçları atlarken konuşma yoğun, yoğun ve dinamik hale gelir. Burada tasvir edilen eylemler ve olaylar hızla, anında ortaya çıkıyor ve birbirinin yerini alıyor:

İsveçli, Rus - bıçaklıyor, pirzola, kesiyor.

Davul çalma, tıklamalar, taşlama.

Silahların gürlemesi, tepinmeler, kişnemeler, inlemeler,

Ve her tarafta ölüm ve cehennem. (A.S. Puşkin)

Ne zaman çoklu birlik aksine konuşma yavaşlar, duraklar ve tekrarlanan bağlaçlar kelimeleri vurgulayarak anlamsal önemlerini anlamlı bir şekilde vurgular:

Ancak Ve erkek torun, Ve büyük torunu, Ve büyük-büyük-torun

Ben büyürken onlar bende büyüyor... (P.G. Antokolsky)

24.Dönem- bütünlüğü, konunun birliği ve tonlamanın iki bölüme ayrılmasıyla ayırt edilen uzun, polinom bir cümle veya çok yaygın bir basit cümle. İlk bölümde tonlamanın giderek artmasıyla birlikte aynı tür yan cümleciklerin (veya cümle üyelerinin) sözdizimsel tekrarı meydana gelir, daha sonra bunu ayıran belirgin bir duraklama olur ve sonucun verildiği ikinci bölümde ise ses tonu belirgin şekilde azalır. Bu tonlama tasarımı bir tür daire oluşturur:

Hayatımı ev çevresiyle sınırlamak isteseydim, / Güzel bir kurnazlık bana baba, koca olmayı emretdiğinde, / Aile tablosunun büyüsüne bir an bile kapılsaydım, doğrudur yapmazdım Senden başka bir gelin ara. (A.S. Puşkin)

25. Antitez veya muhalefet(Yunancadan çeviride - muhalefet) karşıt kavramların, konumların, görüntülerin keskin bir şekilde zıtlaştığı bir dönüş. Bir antitez oluşturmak için genellikle zıt anlamlılar kullanılır - genel dilsel ve bağlamsal:

Sen zenginsin, ben çok fakirim, Sen düzyazı yazarısın, ben şairim(A.S. Puşkin);

Dün gözlerine baktım,

Ve şimdi her şey yan tarafa bakıyor,

Dün kuşların önünde oturuyordum,

Bugünlerde bütün tarlakuşları karga!

Ben aptalım ve sen akıllısın

Hayattayım ama şaşkınım.

Ey tüm zamanların kadınlarının çığlığı:

"Canım ben sana ne yaptım?" (M. I. Tsvetaeva)

26. Derecelendirme(Latince'den çeviride - kademeli artış, güçlendirme) - bir özelliğin güçlendirilmesi (arttırılması) veya zayıflatılması (azaltılması) amacıyla kelimelerin, ifadelerin, kinayelerin (lakaplar, metaforlar, karşılaştırmalar) sıralı düzenlenmesinden oluşan bir teknik. Derecelendirmeyi artırma genellikle metnin imgelerini, duygusal ifadesini ve etkisini geliştirmek için kullanılır:

Seni aradım ama bakmadın, gözyaşı döktüm ama tenezzül etmedin(A.A. Blok);

Parladı, yandı, parladı kocaman mavi gözler. (V. A. Soloukhin)

Azalan derecelendirme daha az sıklıkla kullanılır ve genellikle metnin anlamsal içeriğini geliştirmeye ve görüntüler oluşturmaya yarar:

Ölümcül reçineyi getirdi

Evet, yaprakları solmuş bir dal. (A.S. Puşkin)

27.Oxymoron(Yunancadan tercüme edilmiştir - esprili-aptal) genellikle birbiriyle çelişen, genellikle uyumsuz kavramların birleştirildiği stilistik bir figürdür ( acı sevinç, çınlayan sessizlik ve benzeri.); aynı zamanda yeni bir anlam elde edilir ve konuşma özel bir ifade kazanır: O saatten itibaren İlya için başladı tatlı azap, ruhu hafifçe kavurmak (I. S. Shmelev);

Yemek yemek neşeli melankolişafağın kırmızısında (S. A. Yesenin);

Ancak onların çirkin güzelliğiÇok geçmeden gizemi anladım. (M.Yu.Lermontov)

28. Alegori– alegori, soyut bir kavramın somut bir görüntü aracılığıyla aktarılması: Tilkiler ve kurtlar kazanmalı(kurnazlık, kötülük, açgözlülük).

29.Varsayılan- ifadede kasıtlı bir kesinti, konuşmanın duygusunu aktararak ve okuyucunun söylenmeyeni tahmin edeceğini ima ederek: Ama ben istedim... Belki siz...

Yukarıdaki sözdizimsel anlatım araçlarına ek olarak testler ayrıca aşağıdakileri de içerir:

-ünlem cümleleri;

- diyalog, gizli diyalog;

-soru-cevap sunum şekli soruların ve sorulara yanıtların dönüşümlü olarak sunulduğu bir sunum biçimi;

-homojen üye sıraları;

-Alıntı;

-giriş kelimeleri ve yapıları

-Eksik cümleler– yapı ve anlamın bütünlüğü için gerekli olan herhangi bir üyenin eksik olduğu cümleler. Eksik cümle üyeleri geri yüklenebilir ve bağlamsallaştırılabilir.

Üç nokta dahil, yani yüklemin ihmal edilmesi.

Bu kavramlar tartışılıyor okul kursu sözdizimi. Muhtemelen bu ifade araçlarının incelemelerde çoğunlukla sözdizimsel olarak adlandırılmasının nedeni budur.

Okuduğunuz metinden yola çıkarak bir kompozisyon yazın.

Metnin yazarının ortaya koyduğu sorunlardan birini formüle edin.

Formüle edilen problem hakkında yorum yapın. Yorumunuza, okuduğunuz metinden, kaynak metindeki sorunun anlaşılması açısından önemli olduğunu düşündüğünüz iki açıklayıcı örneğe yer verin (aşırı alıntı yapmaktan kaçının). Her örneğin anlamını açıklayın ve aralarındaki anlamsal bağlantıyı belirtin.

Makalenin hacmi en az 150 kelimedir.

Okunan metne atıf yapılmadan (bu metne dayanılarak değil) yazılan esere not verilmemektedir. Makalenin bir açıklama veya tamamen yeniden yazılmış olması durumunda orjinal metin herhangi bir yorum yapılmadan bu tür çalışmalara 0 puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

Açıklama.

Sorunlar:

1. İnsanlar günlük endişelerinde asıl şeyi unuturlar: Çevrelerindeki dünyanın güzelliğini fark etmezler, gerçeği anlık, yanlış ve sahte olanla değiştirirler.

2. İnsan hafızası sorunu.

3. Edebiyatın amacı sorunu.

1. İnsan, uzun bir bilgi yolundan geçtikten sonra henüz keşfedilmemiş bir gizemdir.

2. Belleğin rolünü abartmak zordur. Bellek geçmişi şimdiki zamanla birleştirir ve geleceğe bakmamıza yardımcı olur. Bellek bir “araştırma aracı” olabilir.

3. Edebiyat sosyal olamaz, insanlığın biriktirdiği deneyimi eğitir, genelleştirir ve insanın duygu alanını araştırır.

Açıklama.

Cevap: 234

Cevap: 234

Uygunluk: 2016-2017

Zorluk: normal

Kodlayıcı bölümü: İşlevsel ve anlamsal konuşma türleri