Кога детето научава език по-добре? От каква възраст и как да научим дете на английски

Способността да се изразяват не само на родния си език е полезна за всеки човек. Трябва внимателно да обмислите избора му, преди да започнете да учите детето си.

Фактори, които трябва да се имат предвид:

Търсене;
вашите знания;
Лекота на учене;
Температура на детето.

Английският е толкова популярен, че за мнозина той е "втори роден", освен това е доста лесен за изучаване, произношение и възприемане.

Френският се счита за мелодичен в звученето си, децата обичат да го слушат, по-трудно е с произношението и четенето. Освен това има голямо културно значение, често се среща в литературни произведения.

Говорейки испански, детето определено ще се отличи от например англоговорящите връстници, което е плюс - това ще послужи за повишаване на самочувствието.

Познаването на китайски и японски изобщо не е изненадващо, то е много търсено в света на икономическите отношения. Интересен е за децата поради артистичния си компонент.

На каква възраст децата трябва да започнат да учат чужд език?

Колкото по-рано започнете да потапяте детето си в света на езиците, толкова по-добре. Мозъкът на детето е чиста плоча, върху която ще се появи и ще остане всичко, което пожелаете. Интересуват се от много неща и с удоволствие научават всичко. От много ранна възраст децата развиват запас от звуци, които са чували много преди да започнат да се произнасят. Изучаването на чужди езици има положителен ефект върху развитието на паметта, ерудицията и креативността.

Възрастта до 10 години е по-благоприятна за изучаване на поне един език, освен родния. По това време детето има предразположение към лингвистиката.
Важен аспект в началото на обучението е готовността на родителите. Възрастните трябва ясно да разбират своята отговорност. Ако направите грешка на ранен етап, съществува риск за дълго време да обезсърчите желанието за владеене на чужди езици.

Съобразете се със собствените си възможности, готовност, знания, увереност. Само като се настроите без съмнение, можете да започнете да учите деца.

Образованието на децата трябва да се приема сериозно. Родителите са изправени пред редица задачи: да заинтересуват детето, да поддържат желанието за учене. Бъдете предварително подготвени за това, което вашето дете научава, учете с него, обсъждайте получените знания, споделяйте впечатленията си. Важно е детето да види, че разбирате какво ви казва. Насърчавайте постиженията и успеха. Не оскърбявайте провалите. Изучаването на език не трябва да се счита за наказание.

Различни методи и техники на обучение по чужд език.

Има много различни методи на обучение за деца. чужд език. Можете да се запознаете с тях на сайтове, посветени на този въпрос, в лингвистични центрове, развиване индивидуална системаизучаване на. Оптимално е да се отделят принципно различни възрастови категории за прилагане на определени методи.

ранна възраст - от 1,5 до 3 години;
предучилищен период - от 4 до 6 години;
елементарен училищна възраст- от 7 до 10 години;
ученици от 10 до 12 години;

В зависимост от принадлежността на детето към определена категория се използват различни методи, които са специализирани в определена група.

Методи за езиково обучение в ранна възраст.

За най-малките полиглоти часовете са необичайно лесни и спокойни. Малките деца все още не знаят как да говорят, те изучават околните звуци, запаметяват ги. По този начин, за да започнете да полагате знания за чужд език в дете от 1,5 до 3 години, е необходимо да му осигурите слухово възприемане на този език. Това може да бъде комуникация на родители на чужд език, комуникация с дете с помощта на чужд речник, четене на приказки, пеене на песни, гледане на анимационни филми на изучавания език.

Има практика да се покани бавачка, гувернантка, носител на езика, в къщата, за да общува с детето.

Ако родителите имат различен роден език и общуват, след това на един, след това на друг, детето автоматично запомня два езика и говори и двата с лекота. Същият резултат се появява в резултат на преместването на семейството в друга страна, където има една комуникация с родителите, в обществото има непозната лексика, която е различна от родната.

Чужди за предучилищна възраст.

С израстването на детето начинът, по който учи, също се променя. Когато в детето вече е положена определена база от чужди думи и то може да ги използва, създавайки фрази. препоръчително е да започнете обучение в групи за ранно развитие с потапяне в атмосферата на езиците на различни страни. Така той ще може да общува с връстници, да сравнява способностите си, да споделя знанията си, да учи нещо от други момчета. В същото време присъствието на учител-водач носи по-професионален подход към обучението на детето по чужд език.

Часовете в профилирани паралелки не са задължителни и единственият начин за учене. Трябва да продължите да общувате с детето на чужд език, като вече прибягвате до факта, че детето повтаря след вас. Купете му книжки, играчки с подходящо съдържание. Обучението вкъщи все още не трябва да е задължително, но вече е възможно да се систематизират часовете. Например, четете книга с детето си в четвъртък, събирайте чужди думи от кубчета в събота, като запазвате тенденцията на играта, а не на задълженията. Редовността е задължителна. В идеалния случай всеки ден по 10-15 минути класове, които се различават един от друг по своята специфика.

В същото време има методи за преподаване на чужд език на деца в предучилищна възраст, описани в литературни публикации.

Периодът на началното училище и езиковото обучение.

Повечето образователни институциичуждият език е включен в задължителната програма от началното училище. Но не винаги езикът, който изучавате, съвпада с езика, преподаван в училище.
Ако имате късмет и езиците съвпадат, ви е малко по-лесно. Първоначалната граматика, която е време да се обясни на тази възраст, ще бъде добавена към вече съществуващия багаж от знания.

Ако в училище детето ще учи друг език, това е добре, това е дори плюс, докато завърши училище, то ще владее два чужди езика. Но детето ще има малко по-трудно. Вашата задача е да му помогнете да не се бърка в езиците. Следвайте прости указания.

Използвайте наръчници и речници, в които няма роден език, а само два изучавани. Гледайте с детето си програми на един чужд език със субтитри на втория.

Помислете за езикова школа за деца. Нека единият език да се изучава в общообразователната подготовка, а вторият език в специализираното. Предупредете и двамата учители.

Не прехвърляйте цялата отговорност на учителите, продължете да играете, четете, гледате с детето на двата езика, в никакъв случай не изоставяйте часовете по един от тях, за да изключите потискането. Важно е детето да учи езици паралелно и равномерно.

Как учениците на 10-12 години учат чужди езици.

До този момент детето ви вече е развило комуникационни умения на чужд език, възможно е два. Сега той самият иска да знае повече, това се изисква от съвременното общество. Детето може да се измори от учене, тогава добавете повече разнообразие, за да не е скучно. Въпреки че е почти тийнейджър, не е нужно да изключвате игрите. Въпреки факта, че е почти тийнейджър, не е необходимо да се изключват игри, съвместно обучение и забавление, потапяне в културата на други държави. Добавете нови стимули: пътувайте наоколо различни страни, ще бъде много голяма промоция и насърчение. Не винаги е възможно да посетите която и да е страна, да попълните комуникацията с чужденци, да използвате интернет, социални мрежи. Така че винаги можете да слушате изучавания материал в оригинално изпълнение.

Не забравяйте за чуждестранната литература в оригинала и за превода на вече познати произведения на целевия език.

Как да изберем курсове

Когато избирате курсове по чужд език за деца, се ръководете от следните показатели:

Централно качество. Мрежовите училища се ползват с голямо доверие; курсове, създадени в друга държава.
Местоположение. Изберете център, който няма да отнеме много време за пътуване.
Отзиви. питам бивши ученици, прочетете рецензии в интернет, попитайте ръководството за наличието на награди.

Много помага, когато заедно с вашето дете ще се занимава и негов приятел. Направете договорености с родителите за съвместно обучение на децата им.

Към обучението на деца на чужди езици може да се подходи по напълно различни начини. Започнете да го внушавате от най-много ранните години, или ги остави да пораснат и сами да решат дали го искат или не.
Водете детето си на всякакви училища или го учете сами.
Да изучаваш задълбочено един чужд език или да отгледаш гений, който говори поне пет.
Във всеки случай не забравяйте, че децата трябва да го харесват, тогава ще положите минимум усилия. Тези малки хора ще научат всичко сами.

Всяко обучение се основава на определени принципи и преминава през необходимите етапи. Езиковото обучение не е изключение. Без азбука и фонетика е невъзможно да започнете да четете и пишете, а без установено произношение е невъзможно да говорите с носители на езика. Изучаването на чужд език трябва да става на етапи и поне в началото с помощта на опитен учител. За максимална производителност трябва да включите в процеса всички известни видове и методи за получаване на знания: книги, филми, музика, граматически задачи и упражнения, общуване на живо, писмена работа. Ако изключите някой етап, ще бъде трудно да видите голямата картина. Това се отнася за възрастни, над 20 години, децата по-различни ли са по този въпрос?

Характеристики на възприемането на чужд език от дете

При раждането бебето развива определени таланти и няма умения, няма комуникация, няма контрол върху тялото. На определени етапи от живота, с помощта на възрастни, те започват да ходят, да се хранят, да се обличат, след това да пишат, да четат и т.н. И всяко дете има определен "план" на развитие, в съответствие с него, то научава и разбира определени жизненоважни умения. Речта също принадлежи към тях, без способността да се говори и да се изразяват мисли в обществото е доста трудно да се живее. Първият език се усвоява от детето, естествено, родителите не обясняват на детето характеристиките на използването на ежедневни думи. Те черпят по-голямата част от него още преди формирането на речта и го вземат за основа.

Следователно дете в руско семейство никога няма да говори английски, а немските родители едва ли ще чуят руска реч от бебето си. Освен това, в процеса на обучение, новите езици се залагат вече на родния им език и се разглеждат през призмата на първия. Ако планирате да се преместите в друга страна с дете, тогава започнете да го подготвяте за това предварително, преди 6-годишна възраст се формира възприятието за света. Започвайки от 7 до 13, обучението се провежда в класическа форма, а след 14 - чрез запомняне на думи и правила.

Методи за изучаване на чужд език

Всяка езикова школа провежда проучвания и разработва собствена методика на обучение, подходяща за определена група деца. Но има 6 основни варианта, подходящи за различни бебета. В зависимост от темперамента и интересите на конкретно дете можете да изберете оптималния набор от упражнения.

Има училища, които комбинират 2 или повече метода в един, комбинирайки уроци по такъв начин, че децата да се интересуват от изучаването на чужди езици. Ако изберете правилния набор от упражнения за дете, тогава е възможно да получите най-добрия резултат и щастливо щастливо бебе.

Как можете да помогнете на детето си да научи чужд език?

С изключение езиково училищеи учители, можете да осигурите на бебето допълнителни лесни дейности у дома, тогава той няма да има време да забрави материала от урок на урок и ще започне да говори много по-бързо. Не се опитвайте веднага да дадете цялата информация за запаметяване, внимателно я вкарайте в игри, опитайте се да завладеете детето, така че да започне да работи върху изучаването на езика с удоволствие.

Въвеждането на думи на чужд език в говоримия език у дома, прекарването на езикови дни със семейството е отличен ненатрапчив метод за подобряване на знанията на възрастните и внушаване на интерес у децата. Можете да организирате 1 ден в седмицата, посветен на страната, традициите, особеностите, например италиански уикенд или английски вторник.

Измислете игри и правила, гответе Национални ястия, виж подходящи дрехи, музика или филми и се опитайте да не използвате думите на родния си език в продължение на няколко часа. Ако проявите креативност и включите всички членове на семейството в събитието, тогава по-младите бързо ще свикнат със звука на чуждата реч и ще се радват да научат нови думи.

Помощни материали, карти с картинки, цветно написани думи ще ви помогнат да разнообразите скучните граматични правила и упражнения. Рисувайте с детето си, търсете правилните изображения в списанията, организирайте състезания за отгатване на думи, свързвайте двойки, измисляйте игри. Това ще ви позволи да се забавлявате с детето и ненатрапчиво да въведете нови понятия в речника на бебето.
Музикалните произведения, аудио уроците и изучаването на песни и стихотворения ще научат детето на звука на чуждата реч, на особеностите на произношението на различни думи и ще помогнат за развитието на паметта. Трябва да вземете предвид възрастовата категория и да изберете материали, които са разбираеми за бебето. Поканете детето да изиграе малка сцена и добре позната приказка, покажете ги на баба и дядо, поканете роднини и приятели на импровизирано представление.
За по-големи деца е подходящо четене на книги на чужд език, първо им кажете през нощта, след това помолете детето да ви чете на глас. Изберете прости произведения, които вече са известни на бебето на родния им език, така че смисълът да е ясен. Това ще подобри визуалната памет, произношението и разбирането на структурата на текста. Тази опция е подходяща за по-големи деца - от 7-8 години, 5-годишно дете няма да може да ви чете приказка на глас.
Карикатури и различни образователни видеоклипове, които наводниха телевизията и интернет, ще се харесат на почти всяко дете. За изучаване на английски език детските канали показват предавания и предавания със задачи и обяснения различни правила. При френския, италианския, немския и испанския език ситуацията е малко по-сложна, но все пак информацията е налична. За да намерите материали на други по-малко популярни езици, ще трябва да търсите.
Ангажирайте се модерни технологииза да помогнете на вашето бебе, изтеглете и инсталирайте програми, приложения и образователни игри. Основното нещо, което трябва да запомните е, че за дете под 6 години не трябва да има повече от 30 минути пред екрана на ден. По-добре е да практикувате редовно по 20-30 минути, отколкото да прекарате 1 ден за няколко часа с таблет и след това да загубите интерес към него.

Какъвто и метод да изберете, съобразете се с възрастта на детето, децата под 6 години няма да могат да издържат урока повече от 20 минути, дори и в забавна форма. От 6 до 8 години можете да увеличите времето до половин час и само в добро настроение.

Какво може да се направи?

Би било по-правилно да се каже какво ТРЯБВА да се направи, за да се улесни процеса на изучаване на език за детето и да му се даде положително отношение към ученето.

Какво категорично не може да се направи!

Детето възприема всички класове чрез играта, а възрастен, напротив, трябва да подходи към въпроса за изучаването на езика възможно най-сериозно и колективно. Това са особености на мозъка и паметта в различни възрасти. Ако това не се вземе предвид, класовете могат не само да не донесат осезаеми резултати, но и да навредят на развитието и психиката на детето. При който и да е метод на изследване е категорично невъзможно:

Ако детето ви е започнало да учи чужд език, бъдете търпеливи и се опитайте да му помогнете да не губи интерес към часовете. Обърнете внимание на няколко прости съветиподходящ както за деца, така и за възрастни.

Съвет №1: Правилото за 20 минутиДецата и възрастните не могат да се съсредоточат върху едно нещо повече от 20 минути, ако правите повече, мозъкът се уморява и запаметяването е много по-трудно. А за дете под 10 години е няколко пъти по-трудно да седи неподвижно повече от четвърт час. Правете почивки, спортувайте само в добро настроение и отлично здраве.

Съвет номер 2 "Поезия и музика".Всяка информация се запомня по-добре, ако предизвиква емоции и спомени, това се нарича още асоциативен начин на запомняне. Човешкият мозък е проектиран по такъв начин, че римите и музикалната структура се запомнят по-добре от непрекъснат текст.

Съвет номер 3 "Търсете съмишленици."Ще бъде по-лесно за вас и вашето дете да учите в компанията на едни и същи ученици. Ако учите у дома, присъединете се към процеса, ще бъде по-лесно и за двама ви.

Съвет #4 „Повторете наученото“.Без това нищо няма да работи, колкото и да се опитвате. Изградете уроците си, като вземете предвид този момент, започнете урока с повторение на преминатия материал. И децата могат да бъдат напомняни цял ден за научените думи и да бъдат помолени да ги произнасят.

Съвет № 5: Създайте си навик да учите.Отнема само 21 дни, за да формирате навик, ако провеждате класове редовно, след месец те вече няма да бъдат тежест. Основното нещо е да имате време, така че интересът да не изчезне преди месец.

Съвет #6: Говорете.Опитайте се да замените родния си език с чужди думи, доколкото е възможно, превърнете го в игра. Създайте награда за най-много голям бройзамествания през деня, присъединете се към играта с цялото семейство, тогава детето ви ще се радва да научи нови думи и да ги прилага в живота.

Съвет номер 7 "Естествена среда".Ако всички наоколо говорят само английски или немски, тогава ще трябва да се адаптирате към обществото. Дете в компанията на англоговорящи деца бързо ще усвои думите и фразите в естествена среда. До 7 години този процес протича лесно и безпроблемно за бебето.

Като заключение

Всички родители мечтаят да отгледат гений, да го научат на всичко преди училище, така че да е готов за всякакви обрати на съдбата. Мозъкът на детето наистина се развива по-добре при постоянни тренировки и стрес. Основното нещо е да не прекалявате, защото в наше време всички хора са заобиколени от огромно количество информация и това е напълно достатъчно за активната работа на главата на детето.

Ако не планирате да се местите в друга страна, а просто искате да разширите знанията на детето си, изчакайте до училище. Информацията и нивото на владеене на езика в училището са достатъчни за тези цели. Ако искате по-високи знания, тогава можете да изберете учител или езиков център, който отговаря на възрастта и степента на подготовка на бебето.

Днес методът за ранно детско развитие стана модерен, включително по отношение на обучението по чужди езици. Това хармонично и изчерпателно развива бебето, позволява му да разшири хоризонтите си и му отваря доста широки перспективи.

Но перинаталните психолози и педагози посочват не само плюсове, но и минуси в ранното езиково обучение. Според наблюденията в двуезични семейства развитието на речеви умения на детето е потиснато, децата започват да говорят много по-късно, а понякога има трудности в речта и нейните дефекти.

И така, необходимо ли е да се учат езици от ранна възраст, как да го направите правилно, така че детето да научи добре езика и да може да използва уменията си?

Какво дава на детето чужд език?

Разбира се, изучаването на език, различен от родния, дава много на детето - развива паметта и концентрацията, спомага за развитието на гъвкавостта на мисленето, повишава ерудицията и изгражда характера. Знанието на чужд език в бъдеще драстично ще разшири възможностите за обучение и работа.

При изучаването на чужд език участва лявото полукълбо, което полага основите на синтаксиса на езика, неговата граматика и фонематични данни.

Но в детството, когато се изучава език, се включват и десните части на мозъка - благодарение на тях се запомня умението за произнасяне на чужди думи, техните различни обозначения в зависимост от интонацията или моделите на употреба. Дясното полукълбо дава образно възприемане на езика, развитието на дясното полукълбо прави детето по-хармонично.

Какъв език да избера за изучаване?

Разбира се, повечето хора започват да учат английски с децата си - все пак това е практически международен и един вид универсален език за комуникация. Но от гледна точка на хармоничното развитие, изборът на език трябва да се основава не на неговото разпространение, а на наклонностите и темперамента на детето.

Искате ли да израстнете необикновена личност с развити и двете полукълба? Ти си най-добрият в преподаването японски. Да, това е най-трудното, но дясното полукълбо участва активно в изучаването му - запаметяването на йероглифи се основава на изображения.

Как да научим дете на чужд език

Ако детето е музикално надарено или искате да развиете музикалния му слух, имате нужда от китайски. В него, в зависимост от тона, същата дума дава напълно различни значения. Китайците имат много тонове на произношение - това силно стимулира музикалните центрове в дясното полукълбо и спомага за развитието на слуха и музикалността. Освен това много лингвистични експерти казват, че китайският е езикът на нашето бъдеще.

За общително и много отворено дете е най-добре да изберете мек френски или страстен испански.

Ако вашето дете е практично и логично, обича да прави всичко по ред, строгият немски е най-подходящ за него.

Но за мечтателя и мечтателя, който обича да чете и рисунка , английският ще е най-подходящ.

Кога да започнем да учим езици?

Ако в семейството има носители на чужд език, естествено, човек трябва да започне да говори с детето и на двата езика - и тогава въпросът за изучаването на езици изобщо няма да възникне. За тях комуникацията на два езика наведнъж ще бъде напълно органична и децата автоматично ще превключват от един на друг език, говорейки с родители или с чуждестранни приятели.

Ако в къщата няма носители на езика и вие сами говорите чуждия език, избран за детето, тогава трябва да определите момента на началото на обучението.

По този въпрос мненията на логопедите, учителите и психолозите все още се различават, много от тях са склонни да започнат не по-рано от петгодишна възраст, когато овладяването на собствения им език вече е завършено. Други говорят за период от 3 години, когато мозъкът на детето е пластичен и ще приема часовете за даденост, напр. игра . Много привърженици на ранното развитие като цяло определят началото на развитието преди три години, докато говорните умения на родния език също са в начален стадий.

Във всеки случай решението е на родителите, но професионалистите са единодушни в едно: ако детето има проблеми с родната реч или логопедични затруднения, по-добре е да не изучава чужд език, докато не се коригира напълно, може влошават проблемите с говора.

Ами ако закъснееш?

Методи на класа

По принцип изучаването на чужд език не се различава от изучаването на роден език. За да се научите да говорите на всеки език, трябва постоянно да общувате с детето, това се постига само при общуване с носители на езика. Освен това основата на езиковото обучение е многократното повторение на думите. Ако изберете други методи, трябва да знаете за предимствата и недостатъците на всеки от тях.

В езиковите курсове за деца те дават основите на езика по игрив начин, но обикновено тези часове са редки и краткотрайни, не са евтини и когато пропуснете часовете поради заболяване, детето изостава и пропуска умения . Често в такива групи не се вземат предвид индивидуалните характеристики на вашето дете, тъй като в групата има много деца.

Донякъде по-добро езиково посещение детска градина с чуждестранни учители, но има много малко такива градини, скъпи са и трудно се преценяват педагогическите умения на персонала. Често такива учители нямат педагогическо образование и отиват при "даскали" просто заради познанията си по езика, като обеднелите французи през 18 век.

Уроците с учител са добри - при условие, че той е опитен, професионалист и се разбира добре с децата. В противен случай може да причини повече вреда, като напълно обезсърчи интереса на детето към езиците. По същия начин може да се обмисли възможността за бавачка-гувернантка, която е носител на езика.

При самостоятелно обучение предимство ще бъде познатата среда и използването на различни учебни помагала и програми. Основното е да се консултирате с опитни учители преди да започнете и да изберете подходящата техника. В крайна сметка, ако внушите грешни речеви умения, ще бъде много трудно да се преквалифицирате по-късно.

Алена ПАРЕЦКАЯ

Често се случва този, който не се справя добре със собствените си деца, да е особено щедър на съвети за отглеждането на чужди деца. А има майки, които – чисто интуитивно или умело съчетавайки интуицията с ерудицията – правят чудеса в отглеждането на своите малки принцеси и принцове. И само техните деца ще си спомнят тези "домашни" Песталоци и Монтесори с благодарност. Междувременно техният опит е подходящ, за да се вземат под внимание експертите и всички други колеги майки. Защото почти всеки от нас може да отгледа дете чудо.

Шестгодишната ми дъщеря говори четири езика. Тя не е дете чудо, тя е най-обикновено момиче, просто ми беше много интересно да работя с нея, да я уча на различни неща и да видя какво ще стане.

JUMP НА АНГЛИЙСКИ

Така се случи, че Маша е родена във Финландия. Разбрах, че като чуе финландска реч от люлката, тя също няма да има проблеми с езика. Следователно, след като го изключих напълно от домашна употреба, разговарях с дъщеря си само на руски. Пеех й детски песнички на руски, четох стихотворения от собственото ми детство, включих касетофон със записи на детски изпълнения, които баба ми ни изпрати от Москва. Накратко, руският език беше фонът, на който премина нашият „финландски живот“ с Маша. Но щом Маша навърши една година, сърцето й изтръпна: време е, време е да започнем да учим момичето на чужд език. В края на краищата, колкото повече езици знае човек, толкова повече възможности животът му отваря. Във всеки случай петте ми езика, честно казано, никога не са ми пречели ...

Когато започнах да преподавам на Маша английски, първото нещо, за което се замислих беше произношението. „Не съм роден говорител“, помислих си, „акцентът ми, граматическите ми грешки ще се придържат към него.“ Но кой носител на езика би се съгласил да обучава чуждо дете на толкова млада възраст? Така че, преподавайте с акцент или изобщо не преподавайте, но това със сигурност няма да я направи по-умна. Така че направих избор.

По това време нямах представа каква огромна и интересна работа съм поел на плещите си. "Скочи!" беше първата дума в общия ни речник. "Скочи!" - и едногодишната Маша подскочи весело. "Скочи!" - и аз скочих с нея. "Скочи!" - скачащи мечки, кукли и топка. "Скочи!" - вазата беше счупена, но вече беше грешното "Скочи!"

Играта се оказа толкова вълнуваща, че дори заснехме Jumping Machines на видео. Следващата дума беше „дай“, после „вземи“. След като научихме тези жизненоважни глаголи, преминахме към жизненоважни съществителни. Всъщност, ако знаете такива думи като "давам" и "вземам", трябва да знаете какво точно ще "вземете" и "давате". Мечета, кукли, топки, кубчета отново влязоха в игра: "Това е топка, а това е кукла. Дай ми топка, давам ти кукла".

Заедно се радвахме на внезапно разкритата в мен поетична дарба. Бях много горда със себе си - че пиша поезия на чужд език! Това е нещо, което никога не бих си помислил. И няма значение, че докато са толкова ... примитивни, или нещо такова.

Маша беше още много малка и нейният руски речник едва започваше да расте. Тя едва се научи да "извайва" първите си фрази от няколко думи. И досега само нейното семейство и, разбира се, баба й разбираха тези първи фрази по-добре от всеки друг. "Лаля спи, дай ми какао, пъпа ми, майка ми, там уон-дан (фонтан: вода + фонтан)" - това е целият й детски комплект. Бяхме трогнати, щастливо цитирайки Machine word-creation. Всеки ден добавях нови успешни открития към нейния речник, нови невероятни открития на вече познатия ни свят.

Картината в книгата е мъж с вила. Маша внимателно разглежда рисунката, мисли. Завършва: „Чичо има вилица“. И тогава се вклиних с английското си "чичо" и английското "вилица". Отначало Маша умело комбинираше двата езика, използвайки просто онези думи, които бяха по-лесни за произнасяне. Уверявам ви, че е много по-лесно да кажете "саг", отколкото "кола", "топка", отколкото "топка". Някои думи съществуваха паралелно в нейния език: "мочи" (поглед) и "поглед" периодично плавно се заменяха. Други „английски“ напълно изместиха своите непроизносими руски предшественици: „ав-ав“ се превърна в „куче“, „ми“ (мечка) беше модернизирано в „теди“, а „затик“ (зайче) беше преквалифицирано в „бони“.

ПЕРИОД НА ВРЕДЕН

Но тогава имаше спънка. На някакъв етап Маша започна да бърка езиците и да вмъква абсолютно английски думи. Стигна се дотам, че дори баба й спря да я разбира. В паника започнахме да забелязваме, че развитието на речта на Маша се е забавило, ако не и напълно спряло. Тя стана упорита и раздразнителна, понякога отказваше да разбере какво й се говори. В същото време тя отказа да говори. Добре, че по това време вече бях прочел достатъчно литература по развитие на детето, включително книги за психологията на развитието на децата, говорещи няколко езика. Така че този обрат на събитията не беше изненада за мен.

Вече знаех, че бурно изразената реакция на отхвърляне е нормално явление: така детето реагира на изобилие от информация. Ние, възрастните, попадайки в чуждоезикова среда, сме подложени на точно същия стрес като децата. Само те се изразяват у нас, разбира се, по друг начин. И при бебетата такъв етап на "претоварване", придружен от съвсем "нормална" вредност, обикновено проявяваща се някъде към тригодишна възраст, може да продължи няколко месеца. Ако наистина нямате късмет, вашият полиглот ще бъде палав в продължение на шест месеца, твърдят изследователи по детска психология. Във всеки случай не се отказвайте!

Така че не се отказахме. Да, и вече е направено толкова много, че спирането на изучаването на езика наполовина би означавало пълно поражение. И ние, както обикновено, сме родени да побеждаваме. Аз продължих да говоря на английски, Маша продължи да защитава своето „Аз“ по различни, предимно неприятни начини, и тогава един хубав слънчев ден...

ГЛЕНДОМАН

Нека направя едно малко отклонение. Всъщност прочетох много полезни книги за образование и родителство. Ето някои от тези, които силно повлияха на бъдещето на малката Маша и до днес заемат почетно място на нашата лавица: Глен Доман „Как да научим детето да чете“, „Как да развием интелигентността на детето“, „Как да направете детето физически съвършено“, „Как да дадем на детето енциклопедични знания“... Когато се роди Маша, тези книги още не бяха преведени на руски, затова ги четох в оригинал. Системата на обучение, която предлагаха, беше толкова добра, че намерих страниците на Глен Дом-он и неговия институт в Интернет. Глен Доман получава диплома по физиотерапия от Университета на Пенсилвания през 1940 г. Оттогава започва да се занимава с проблемите на умственото развитие на децата. Първоначално работи с деца с умствена изостаналост. От него те се научиха да четат на възраст, в която обикновените деца все още не правят разлика между букви, говореха по-богат език, знаеха как да се държат правилно във всяка ситуация, израснаха умни и образовани. И един ден ученият си задава въпроса: "Децата с интелектуални затруднения по-възприемчиви ли са към учене от обикновените деца? По-талантливи ли са?"

Отговорът, открит от учените, се оказа плашещо прост. Не, те не са по-талантливи, не са по-ефективни, те като цяло са "не повече", а "по-малко". Факт е, че малко хора се занимават сериозно с деца с нормално развитие от ранна детска възраст. Започваме да ги учим, като правило, на 5-6-годишна възраст (добре, ако не и по-късно), когато всички невероятни способности за учене, присъщи на бебетата, вече са почти загубени.

И повече от 30 години Глен Доман и неговите сътрудници доказват, че малките деца са невероятно способни да учат. Като основател на Human Development Institute, Доман създаде програма, която всеки родител може да следва у дома. И в неговия институт родителите се учат КАК да учат децата. Усърдно изучавах тази велика мъдрост от книгите на Доман. И в резултат на това тя се занимава с Маша не само с изучаването на чужди езици. "У дома-добре" я научих да чете, да смята и много други. Може би "дядо Доман" ни измъкна от информационния въртележ, в който попаднахме с Маша от претоварване с английски.

Просто си говорехме. За всичко. На руски и английски език. Така се научихме. И цялото обучение протичаше в движение, в игра.

ПРОДУКТИВНО ВРЕМЕ

И тогава в един хубав слънчев ден, следвайки препоръките на книгата на Доман „Как да научим дете да чете“, изрязах много огромни карти и на всяка от тях написах дума с големи букви, обозначаваща обект, който „живее“ в нашия ежедневието. Считам този момент за повратна точка в нашето "умствено развитие" с Маша. Подредихме картите на пода и пълзяхме по тях в търсене на точните думи. Казах: „Маша, намери карта с думата „желязо“.

Тогава, за моя голяма изненада, открих това руски пазарняма книги за най-малките, които да са подходящи за четене. Такива книги трябва да бъдат написани с много едър шрифт. Илюстрациите и текстът не трябва да се застъпват. Книгите трябва да говорят за много прости неща, които едно двегодишно дете може да разбере: измийте ръцете си, яжте каша, отидете на разходка. Не повече от две или три фрази на една страница. Не са нужни излишни украшения и супер приключения. Всеки нов ден за детето вече е приключение. Нека първо разбере най-елементарните неща: какво се случва в парка, на двора, близо до езерото, какво прави мама в кухнята. Кажете имената на предметите около него, дайте името на действията, които извършва. Сложни приказки с мн сюжетни линиине карайте детето да ранна възраствсе още няма интерес.

Тъй като не намерих нищо ценно в московските книжарници, започнах сам да правя книги. Купих книги и списания с подходящи картинки, изрязах ватман, написах голям текст и залепих самоделни страници в "моята книга". Сега Маша и аз имаме около двадесет такива книги. С тяхна помощ, успоредно с изучаването на английски, Маша се научи да чете руски.

Но най-много интересни историиживотът ни е дал. Като всяко друго дете, Маша растеше и научаваше нещо ново всеки ден. Катерех се в локви, изследвах от какво се състои мръсотията, търсех камъчета, проверявах какво ще стане, ако ги сложа в носа или в ухото си. Оказа се зле: от носа течеше кръв и ме болеше. Спокойно обясних какво е кръв, а в душата си треперех от страх.

С усвояването на картите Маша ставаше по-послушна и уравновесена, все по-интересен спътник и събеседник. Мисля, че нашето информационно „задръстване“ се изчисти благодарение на неуморните ни проучвания и продуктивното време, което успях да прекарам с нея.

Между другото, "продуктивно" наричам времето, което прекарахме заедно не само физически, но и духовно. Да седите заедно пред телевизора, докато показват програми за възрастни или сапунени опери, да чатите на заден план с приятел, когато любимото дете се върти под краката си и хленчи, не е включено в понятието "продуктивно" време. Но ако обелите морков и в същото време кажете откъде идва този морков, кой го яде, защо е с такъв цвят и какви ястия могат да се приготвят от него, времето веднага се променя - става продуктивно.

УЧИМ СЕ ИГРАЯ

Но обратно към чуждия език. Системата от карти, нашите разговори „според Доман“, моята упорита упоритост, която в началото се натъкна на конфронтацията на Маша и постепенно я победи, свършиха своята работа. Не научихме никакви изключения - а на английски има много от тях, не се занимавахме с най-сложните правила, които се набиват в главата на учениците и които са невъзможни и не е необходимо да се обясняват на детето. Просто си говорехме. За всичко. На руски и английски език. Така се научихме.

И цялото обучение протичаше в движение, в игра. Смята се, че ако детето учи, трябва да седи. Не обича да седи. Когато седи, единствената му мисъл е: "Е, кога мога да си тръгна?" Много обича да учи. Седенето не е. Момчетата като цяло вероятно помнят всичко много по-добре, когато висят с главата надолу.

Маша и аз никога не сме имали въпрос да седнем на тренировка. И изтощително "седни, слушай!" също не беше там. Пясъкът на плажа беше доста подходящ за изписване на думи, "произнасяхме" света около нас на английски и руски, сортирахме го "по мъниста", броихме пръсти, мравки, бели, червени или сини коли. Веднъж на разходка, полагайки камъчета на тротоара, обясних на четиригодишната Маша структурата на Слънчевата система. Тя слушаше със затаен дъх. По-възрастните момчета се приближиха до нас и също започнаха да слушат. Стояхме, стояхме, слушахме, слушахме, тогава един разочарован каза: „Ама ние си мислехме, че играете!“ „Не – гордо му отговори малката ми дъщеричка, – учим се, лялечките да играят. Тогава тя се замисли и добави: „Искаш ли да играеш с нас вътре слънчева система? Мама ще ти обясни как.

Понякога, като награда за правилно изпълнена задача, Маша скачаше четен или нечетен брой пъти - на един (десен или ляв, в същото време те научиха това) крак. Сега тя знае къде е дясно и къде ляво по-добре от мен. Сам казах на Маша всичко, което знам. И на различни езици. Речникът й се обогати, опитах се да дам имена на всичко, което ни заобикаляше, помолих ме да повторя всички нови думи. Тя повтори и разказа нещо свое. Поправих грешките. Тя повтори и разказа нещо свое. Измислих игри - все по-стари като света. В антоними и синоними, в животни и птици, в цветове и форми, в цифри и букви ... Играхме, а Маша каза: "Още, хайде." В един момент нашият говорим английски започна да се превръща в писмен. Неочаквано за себе си успях да намеря много повече книги на английски, подходящи за преподаване на четене, отколкото на руски. Така че перспективата да правя английски книги, която първоначално ме плашеше, изчезна от само себе си. Тъй като кирилицата и латиницата понякога си противоречат, много се притеснявах как Маша може да ги комбинира. Тя сякаш дори не забеляза, че може да има някои трудности в това. Просто бях много щастлив, че "P", "B" и "C" са толкова сходни и толкова различни.

И СЕГА НА ИСПАНСКИ

Веднъж, когато Маша беше на пет години, ме чу да говоря испански. "Какъв език е това? - попита тя. - Красив. Ще ме научиш ли?" И така, по желание на учениците, в нашето ежедневие се появи друг език.

Научих я как да чете испански по време на нашите три-четири пътувания до центъра на града, по двадесет минути всяка посока с автобус. Опитът на машинния ученик беше достатъчен, за да направи всички необходими обобщения и да улови фонетичната структура на езика. Това изобщо не означава, че е разбрала какво чете. Тя просто технически правилно можеше да чете, произнася отпечатания текст. Радвайки се и горд от нейните способности, отидох и показах моята Маша. На място и не на място, когато дойде на гости, тя демонстрира как чете. Веднъж, след такава демонстрация (тя блестящо прочете откъс на английски от много сложна икономическа статия), я попитаха: „Разбрахте ли нещо?“ „Но те не ме помолиха да разбера“, разумно отговори Маша. Но тогава се замислих дали си струва да принудя детето да действа като папагал ...

Сега Маша говори свободно четири езика: руски, фински, английски и испански. Чете за удоволствие и информация. Децата, които на нейната възраст не могат и не обичат да четат, ми се струват странни и "грешни". Свикнах с факта, че от четиригодишна възраст Маша не можеше да бъде откъсната от книгата за ушите.

Една вечер, когато слагах децата да спят, приятел се обади и попита какво правим. — Маруся ще ни чете Носов — отговорих аз. Английска приказка"Златна гъска". Още не е решила." "Значи ще четеш на Маруса?", уточни приятелят. "Не, тя е за нас. Винаги четем преди лягане. Само аз четях, а сега Маша чете. Единственият проблем е, че понякога се обърква в езиците."

И как шестгодишно дете понякога да не се обърка на четири езика! Съмнителните думи се поставят на моята преценка в кухнята. „Мисля, че тази дума се чете така, но баба ми говори по различен начин“, казва Маша. Те четат книга на английски за строежа на пирамидите в Древен Египет. Въпросната дума е Египет. Маша го произнася на английски, баба - на руски. Аз съм строг съдник. Книгата е руска, така че бабата е права, а Маша е объркала произношението на двата езика. За всеки случай дъщерята уточнява: „В Египет ходили ли сте? Явно престоят ми в Египет дава голяма тежест на знанията ми. "Беше". - "Яздил ли си камила?" - "Езда". - "Бил ли съм в Египет?" Има около десет държави в сметката на машината, нося я със себе си на пътувания от три месеца. Затова е съвсем естествено тя да не разбира ясно къде е била и къде не е била. — И бабата беше в Египет? - "Беше". - "Яздила ли е камила?" Отиваме при баба ми, за да разберем дали е яздила камила и търсим точно този Египет на картата, окачена на вратата ни.

В момента Маша се учи да пише. На руски тя вече не пише с печатни букви, а "като възрастни". Отново правим книги с нея. Този път ги пише сама – на английски с превод на испански. А картините май ще трябва да ги нарисувам аз. Все още не сме уточнили това.

Сега в семейството ни расте още един малък мъж - двегодишният Саша. Маша пое отговорност за неговото образование. Тя дори направи нови картички за него. „Къща, тон (слон), аг (знаме)“, чете Саша и аз и Маша се радваме. Той вече разбира и отговаря правилно на нашите четири езика. Вярно, хитрецът, както някога по-голямата сестра, избира от всеки това, което му е по-лесно да произнесе. Но това, както вече знам, е поправимо ...

Съвременните родители, които се грижат за светлото бъдеще на децата си, все по-често идват със следния въпрос: кога, как и къде да започнете да изучавате английски език с дете?

И не без причина, защото владеенето на чужд език, особено английски, прави мечтите за такова бъдеще по-близки.

Английски: кога да започна?

Можете да започнете да изучавате език на всяка възраст, но най-благоприятният период е възрастта от 1,5 до 9-10 години. В този доста широк период от време най-добре се развива неволната памет на детето. Той е в състояние да запомни всичко „в движение“, както се казва, на интуитивно ниво, без да полага специални усилия.

Има техники, които ви позволяват да започнете да учите от люлката, дори когато бебето не говори родния си език. Доказано е, че всяко ранно изучаване на чужди езици дава плодове. Психолозите смятат, че такова дете наистина изпреварва своите връстници в умственото си развитие. Но не по емоционален начин, така че в стремежа си да отгледате гений, не забравяйте, че всяко дете има нужда от безгрижно и радостно детство и има нужда от живо общуване и усмивка, отколкото от перфектно знание. английска азбукана 2 години.

Езиковите способности на децата

Детето има ли способността да учи езици? Ще бъдат ли загубени време и усилия? Представете си: бебето вече рисува малко с моливи. Ще може ли да рисува с четка и бои? Естествено! Все пак той вече рисува. Така е и с езика. Детето вече започва да общува на родния си език, което означава, че има езикови умения! Разбира се, за перфектното владеене на чужда реч са необходими специфични таланти, както във всяка друга област на науката и изкуството. Но когато става въпрос за изучаване на език, за да разширите общите си хоризонти, за да имате солидна основа за по-нататъчно развитиеезикови умения и способности, всяко дете може да го направи.

Какви умения трябва да притежава едно дете, за да започне да учи английски?

За да научи чужди езици, всяко дете трябва да може да слуша, да вижда, да повтаря (поне по свой начин), да рисува, да бяга, да пълзи, да скача и т.н. Чуждият език с малки деца винаги е игра. И всяко дете може да играе. Важно: трябва да знае на родния си език това, което трябва да научи на английски! Не трябва да учите цветове на английски, ако бебето все още не ги разбира.

Как и къде да уча английски

Можете да изучавате езика у дома, заедно с родителите си, или в детско студио, или да поканите бавачка-възпитател, който говори чужд език. Има смисъл да изпратите дете в детско студио, ако е на 4-5 години или повече. На тази възраст обучението в екип ще бъде от полза. Малките деца под 3 години, като правило, все още не са придобили умения за съвместна игра, пълноценна комуникация с връстниците си, така че е по-добре да работите с тях у дома.

Ако поне единият от родителите владее език на разговорно ниво, най-добрият вариантще има комуникация с бебето от раждането на два езика. Например англоговорящ баща и рускоговоряща майка. Израствайки в езикова среда, детето бързо придобива умения за общуване на чужд език. В този случай и двата езика ще бъдат родни за бебето.

Мама и татко помнят само няколко думи и фрази от училищния курс по английски или са учили друг език преди? Не е страшно. Има учебници за малки деца и техните родители с подробни методически съвети и инструкции за произношение. Има много интернет сайтове, от които можете абсолютно безплатно да изтеглите аудио записи на английски език и текстове към тях. А родителите получават прекрасна възможност сами да научат английски и да учат детето си.

Английски от нулата за деца: откъде да започнем?

Безсмислено е малки деца да започват да учат език от азбуката. Особено ако все още не са усвоили техниката на четене на родния си език. Основната цел на родителите трябва да бъде: да възпитат у детето интерес и любов към чуждия език и след това да чакат грандиозни резултати.

Въз основа на тази цел трябва да започнете с това, което представлява интерес за бебето. Темата "Животни", "Играчки", "Битански предмети" ще бъде чудесно начало. Удобно е да използвате визуални помагала - карти за обучение на децата на езика. Те могат да бъдат закупени или направени със собствените си ръце в съответствие с нивото на знания и интереси на детето.

Не е лошо да гледате книги, дори и да са на руски. Основното нещо е да назовете това, което е показано на снимките на английски език. В допълнение към съществителните имена, обозначаващи предмети и животни, трябва да научите детето по време на нормална комуникация на най-често срещаните глаголи и глаголни фрази, като дай ми, вземи, ела при мен, погледни и т.н. Карикатури, песни, стихове на английски ще развийте езиковия слух на детето.

Образованието трябва да бъде ненатрапчиво и като детето. Продължителността на уроците е от 5 до 15 минути. как по-малко дете, толкова по-кратка е сесията. Важно е да имате време да завършите своя „урок“, преди бебето да се измори и да започне да се разсейва, за да иска отново да се върне към този вид дейност.

Как да научим дете да мисли на английски

Има различни методи и различни подходи за обучение на деца на чужди езици. Някои класически методи се основават на силна теоретична основа. Подробно е описано в научни трудове, педагогически монографии и трудове. AT чиста формапостепенното изучаване на английски език "от думите към граматиката" се използва в съветските училища. Повечето частни курсове по английски за деца и преподаватели се придържат към тази методология. На практика целият този теоретичен багаж не е много ефективен.

Английският за деца, особено за най-малките, трябва да бъде забавен! Не трябва да се превръща в предмет на изучаване и тъпчене, а в пълноценно средство за комуникация. Каква техника се оказа толкова ефективна, че само 3-6 месеца след началото момчетата не само говорят свободно на чужд език, но и мислят на него?

Иновативен метод за преподаване на английски език на деца в Русия е комуникативен подход. Всъщност това е практическа комуникация с носител на езика или учител, който владее английски език. Фокусът е върху говоренето и слушането на реч. Техниката е позната и успешно прилагана на Запад. В Русия пионерът (и монополистът) на иновативните технологии беше мрежата от детски езикови центрове „Полиглотики“, която съществува от 2006 г. Тази уникална авторска техника е използвана за първи път от основателя на центровете "Полиглотики" в културната столица Санкт Петербург и има изключителен успех. Днес "Polyglotiki" е международна мрежа с 60 клона в десетки различни градовеРусия и съседните страни.

Всички курсове по английски език за деца, предлагани в Центровете за обучение от 2 до 12 години, са базирани на комуникативна методика с елементи на класически подход. Максималното потапяне в чуждоезикова среда естествено стимулира билингвизма в детето, а не само ... В крайна сметка, той изучава както основите на самия език, така и започва лесно да разбира математика, природни науки, литература и творчески задачи на английски. Това означава, че се развива!

Основната цел на преподавателите Polyglot е да научат детето да възприема езика, да говори и след това да мисли на него. Без механично повторение! Само импровизирани игрови задачи на английски език, творчески скечове, демонстрации, музикални и анимационни представления, цветни карти и плакати, жестове, мимики и комуникация с носител на езика. Така английският за деца развива не само паметта, но и интелигентността и логиката! А новите знания допринасят за развитието на умствените способности и успешното по-нататъшно обучение на деца в руски и чуждестранни училища.

Трябва да се връщате към уроците по английски най-малко 3 пъти седмично, така че придобитите знания да бъдат здраво укрепени. И, разбира се, тази нова „английска игра“ за детето трябва да му носи радост и удоволствие!