Didžiųjų raidžių derinys rusų kalba yra lentelė. Oud kaligrafija

Patogesnis ir greitesnis yra laiškas, kuriame rašytojas retai nuima ranką nuo popieriaus. Tai atliekama dėl nenutrūkstamo kelių raidžių užrašymo žodyje (paprastai vienu brūkštelėjimu rašomos 4-5 raidės), dėl tam tikro teptuko sukimosi (sukimosi judėjimas – pronacija) arba dėl nuolatinio dilbio judėjimo. kaip eilutė užpildyta.

Nors lankstymo judesių įgūdis nėra iš karto automatizuotas ir įsibėgėja, įprotis atlikti tam tikrus judesius užsifiksuoja labai anksti. Todėl besiformuojančiam rašymo įgūdžiui labai svarbu, ar rašant raides mokymosi pradžioje bus nuplėšiamas, ar nenutrūkstamas judesys.

Rašytu šriftu atsižvelgiama į galimybę nuolat rašyti raides. Beveik visos rašytinio rašto raidės, tiek didžiosios, tiek mažosios, rašomos nenutraukiant „rašinuko“, išskyrus kai kurias raides. Taigi su parašte viršutinį elementą rašome didžiosiomis raidėmis G, P, T, B, R. Didžiosiomis raidėmis P ir T pirmieji du elementai taip pat rašomi su tarpeliu:

Rekomenduojama padaryti pertrauką didžiosiomis raidėmis Į, F ir X. Atskiriamas brūkšnys raidės E viduryje. Nuo mažųjų raidžių raidė b atjungiama jungiamojo brūkšnio pagalba su kita raide. Su tarpu ankstesnės raidės sujungiamos su raide c. Su vienu tarpu raidės k, x, e ir ir. Raidėje w dešinysis pusiau ovalas rašomas su parašte.

Skirtingose ​​metodinėse sistemose, lygiose šalyse ir tuo pačiu metu nuolatiniam ovalų sujungimui buvo naudojami pusovaliai, raidžių apvalinimai (jungiant juos su kitomis raidėmis ar tų pačių raidžių viduje). įvairių būdųšie junginiai:

A), b) ir d) tipo jungtys gali būti naudojamos jungtims tiek su ovalais, tiek su pusiau ovaliais ir suapvalinus, nes ši jungtis yra to paties tipo, tai yra, ji yra vienoda su visomis raidžių formomis. C tipo jungtys gali būti naudojamos tik su ovaliomis raidėmis.

Paprastai vartoja suaugusieji skirtingi tipai jungtys priklausomai nuo raidės formos, raidžių derinio, rašymo greičio ir kt. Tuo pačiu metu jungtys a) naudojamos labai retai, dažniau su pusiau ovaliais, o suaugusiems jie virsta kilpinėmis jungtimis. Tai paaiškinama tuo, kad ryšys kartojant iš dešinės į kairę yra nenatūralus, nes jis nesutampa su rankos judėjimo kryptimi rašant, o eina priešinga kryptimi. Kairiųjų pusiau ovalų ir apvalinimų b) tipas yra natūralesnis, nes kartojimas vyksta iš kairės į dešinę, o tai atitinka rankos judėjimo kryptį rašant. Ovaliuose sujungimuose suaugusieji dažnai naudoja žemesnį c) tipo pasikartojimą arba kilpinius ryšius, ypač su viršutine ir vidurine jungtimi su mažosiomis raidėmis o ir yu. Šiuos E. N. Sokolovos pastebėjimus patvirtina ir I. N. Sokolovo ir A. I. Korvato fiziologiniai tyrimai. Taigi, jie nustatė, kad ovalų rašymo pradžia iš apačios į kairę į dešinę yra patogesnė rašančiai rankai. N. N. Sokolovo teigimu, patogios ir kilpinės jungtys, atliekamos rankos judesių ritmu.

Todėl vaikus reikia mokyti natūralūs judesiai, neįvedant dirbtinių, net jei to paties tipo, viršutinio kartojimo jungčių. Nelengva nuo pat pradžių įvesti tik kilpinius ryšius, kurie kerta raidę ir, jei vaikai tai daro netinkamai, gali pažeisti patį raidės vaizdą, todėl sunku perskaityti, kas parašyta. Taigi. skiemuo la gali atrodyti taip

Čia iš anksto matome tiek rašybos, tiek raidės suvokimo klaidas. Atsižvelgiant į didžiausią patogumą tiems, kurie netrukus rašo, tai yra būtent kilpos jungtys, reikia organizuoti laipsnišką jų įvedimą senesniuose mokymosi etapuose, kai yra raidės vaizdas. Tai visiškai įmanoma, kad „err“ pakeistų žemesnį pakartotinį ryšį į ekonomiškesnį atgalinį ryšį: . Reikėtų pažymėti, kad viršutinės kilpos jungtis raidėmis o, u judant neatspindi nieko naujo, palyginti su apatine jungtimi su ovaliomis raidėmis. Tai ta pati jungtis, tik patogumo dėlei pakelti aukščiau, sumažinti judėjimo trajektoriją. Paprastai suaugusiųjų laiške pastebimas toks ryšys:

Į tai buvo atsižvelgta ir anksčiau, kai D. A. Pisarevskis, V. A. Saglinas, N. N. Bogolyubovas įvedė tęstinį rašymą, kuris atsispindėjo jų metoduose. Mokantis kaligrafijos laikomės ir laipsniško raidžių ryšių komplikavimo. I klasėje įvedamos tik apatinės jungtys su ovaliomis raidėmis. Tuo pačiu metu rekomenduojama padaryti pertrauką prieš ovalias ir pusiau ovalias raides. Mokytojas gali rašyti ant lentos be pertraukų, o vaikams leidžiama rašyti su parašte, bet raides jungti iš apačios; šiuo metodu bus paruoštas tolesnis perėjimas prie ištisinės raidės su ovaliomis raidėmis

Rašant raides o, u, II klasėje, turi būti įvestos kilpos jungtys (su viršutine ir vidurine jungtimi): arklys, šakutė ir apatinis pakartokite apatiniame sujungime: mano. Su likusiomis ovaliomis ir pusiau ovaliomis raidėmis galite naudoti daugiau nei vieno tipo ryšį, tačiau šiuos tipus derinkite taip pat, kaip tai daro suaugusieji savo laiške; su ovaliomis raidėmis (a, d, b, f) žodžio viduryje geriau naudoti apačią iš kairės į dešinę ir žodžio pradžioje pradėti rašyti iš viršaus:

Pusiau ovalus raidėmis c, w, x I ir II klasėse geriausia rašyti su pertrauka, ryšį su kairiuoju pusovaliu išlaikant nepažeistą tik raidėje w.

III klasėje mokiniams taip pat gali būti rodomi ištisiniai ryšiai pusiau ovaliomis raidėmis, ty kilpiniai ryšiai:

Teisingai, priklausomai nuo ryšio patogumo, suaugusieji skirtingose ​​raidžių kombinacijose naudoja skirtingų tipų ryšius.

Vaikams iš pradžių ne taip lengva priprasti, kokį raidžių derinį kokį ryšį naudoti. Jie perkelia bet kokią techniką į skirtingus raidžių derinius. Mokytojo užduotis – nuolat išdirbti teisingus, reikalingus ryšius raidžių deriniuose, juose patogiausias.

Besiūlių sujungimų būdai

Prieš kalbant apie raidžių derinimo būdus, būtina pasilikti ties raidžių junginių klasifikacija. Pagal aukštį jungtys gali būti sąlyginai skirstomos į viršutinę, vidurinę, apatinę, tačiau reikia suprasti, kad šis skirstymas yra sąlyginis.Taigi, apatines galima vadinti ankstesnių raidžių jungtimis su ovaliomis raidėmis a, b, d, f. su raidėmis l, m, i ir c raidė o, jei po jos eina raidė, kurią pradedame rašyti iš apačios.

Viduriniu ryšiu galima laikyti ankstesnių jungtį su raidėmis e, z, g, z, x, h, e, c, nes šios raidės prasideda maždaug nuo eilutės aukščio vidurio arba šiek tiek aukščiau. Viršutinėmis gali būti laikomos jungtys su raidėmis i, k, t, p, s, n, y, c, taip pat o ir u, jei po jų yra raidės, prasidedančios rašant iš viršaus arba per vidurį. Tačiau šis padalijimas yra gana savavališkas, nes nuolat rašant sunku kalbėti apie raidės n pradžios ribas ir ryšį su ankstesne raide, judėjimas yra tęstinis. Tokio padalijimo reliatyvumas labai aiškiai matomas, kai ankstesnė raidė sujungiama su raide c. Taigi, - aiškiai viršutinė jungtis, o jungtyje sunku pasakyti, ar tai vidurinė, ar apatinė. Suprasdamas, kad toks skirstymas nenutrūkstamame rašymo procese yra sąlyginis, mokytojas tai daro, kad būtų patogiau išsiaiškinti šių ryšių ypatybes. Tuo pačiu metu reikia atsiminti, kad vidurinė jungtis pagal metodus nesiskiria nuo viršutinės.

Apatinė raidžių jungtis, b, b, atrodo taip: , o vidurinė ir viršutinė -

Taip pat būtina atskirti junginius nuolat rašant raides, atsižvelgiant į jų formą:

1. Raidžių junginiai, įskaitant ovalus: a) a, b, e, f; b) O, Yu, c) O, Yu

2. Raidžių jungtys, įskaitant pusiau ovalus arba apvalinimus:

3. Raidžių junginiai, kuriuose nėra ovalų ar pusiau ovalų: a) d, t. k, n, n t, h, w; b) l, m, i; c) p, f - neatskirta elemento raidė, einanti už apatinės eilutės; d) jungtys po kilpų - d, h, y, c, u, d, h, y.

4. Kapitalo junginiai - D, A

Tokių raidžių kaip k vv nenutrūkstamo sujungimo būdai. y (ne ovalios ir ne pusiau ovalios) yra labai paprastos. Norėdami sklandžiai sujungti raides skiemenų ar raidžių deriniuose, pvz nei, shu, ying, mk ir šių raidžių viduje esantys elementai, būtina jungiamąjį brūkšnį perkelti į kitos raidės ar elemento raidės pradžią: . Jei brūkšnys perkeliamas į raidės aukščio vidurį, tada kitos raidės pradžia neturi būti toli nuo ankstesnės arba atskirta: .

Taigi, norint sujungti panašias raides be atskyrimo, reikia nubrėžti jungiamąjį brūkšnį į kitos raidės raidės pradžios aukštį (1 klasėje iki viršutinės eilutės eilutės. Natūralu, kad raidės l . m, I ir su ankstesnėmis raidėmis jungiasi lengvai, be pertrūkių. Šių raidžių jungtys visada mažesnės su kitomis raidėmis.Tačiau vaikai šioje kombinacijoje labai dažnai daro klaidą pradėdami raides l, m, i nuo vidurio raidžių aukštis ir dar didesnis.Taip yra dėl to, kad vaikai įpranta visas raides rašyti iš tam tikro aukščio iš viršaus į apačią:

Jie perkelia šią techniką į raidžių, kurios prasideda žemiau viršutinės eilutės, rašymo. Užuot rašęs, pradedi rašyti laišką m aukščiau arba beveik aukščiau. Tokios grafinės klaidos kartais gali būti supainiotos su rašybos klaidomis, todėl neteisingai perskaitoma, kas parašyta. Mokiniai turėtų žinoti, kad ryšys su raidėmis l, m, ižemesnė. Jis turėtų prasidėti šiek tiek aukščiau apatinės linijos linijos.

Norėdami parašyti elementą, kuris tęsiasi p ir f raidėmis, nenuimdami rankos, turite parašyti šį elementą nenuleisdami rankų ir piešti rašikliu pagal tai, kas buvo užrašyta:

Mokiniai turėtų gerai žinoti, kokiais junginiais rašomi opalai ir pusiau ovalai, kokiais raidžių deriniais ir kaip šios raidės rašomos, jei jos yra žodžio pradžioje.

Mažosios raidės a, b, e, f visada susiekite su ankstesne raide nenuplėšdami rankos, rašydami ją perbrėždami iš apačios rankos judėjimo kryptimi.

Skiemuo kad be jokios abejonės parašyta taip:

Raidės d, b taip pat yra susijusios su ankstesne raide. f:

Jei žodis prasideda ovalia raide, tada šią raidę turite parašyti viršuje:

Jei žodis prasideda ovalia raide arba jei raidė yra savarankiškas žodis (pavyzdžiui, sąjunga a), patartina šią raidę rašyti iš viršaus, nes nėra preliminaraus raidės kontūro, judėjimas yra ekonomiškesnis . Jei mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į ovalių raidžių rašymo pradžią žodžio pradžioje, specialiai praktikuoja šią techniką, tada vaikai įpranta rašyti taisyklingai. Ovalų raidė didžiosiomis raidėmis visada prasideda nuo apačios O ir Yu už sklandų ryšį, po kurio rašomos raidės:

Mažoji o raidė su ankstesne raide jungiama įvairiais būdais, priklausomai nuo ryšio su vėlesne raide (didžiąja arba apatine): jei žodis prasideda mažąja raide apie, tada ryšys su kita raide bus šiek tiek kitoks:

Žodžio pabaigoje pradedame rašyti o raidę taip, kad būtų patogu rankai.

Raidė u, taip pat raidė apie, jungiasi su kita raide, priklausomai nuo to, ar ši jungtis bus viršutinė ar apatinė:

Pakartotiniai stebėjimai rodo, kad nuplėšus nuomonę apie mažąją o raidę su raidėmis l, m, i, t.y., apatinėje jungtyje vaikai dažnai daro tokią klaidą - prie raidės prikabina l, m, i raides. apie be jungiamojo smūgio:

Raidė o tampa panaši į raidę a. Nepertraukiamo rašymo atveju jungiamasis potėpis nepraleidžiamas, tačiau reikia pasirūpinti, kad jis būtų pakankamai ilgas ir nepakiltų aukštyn: bet ne

Mokytojas turėtų priminti mokiniams, kad ši jungtis yra apačioje, todėl jungiamasis smūgis nekyla aukštyn.

Laiškas b su kita raide yra sujungta jungiamąja linija su "rašiklio" atskyrimu:

Raidė c su ankstesne raide yra sujungta nuplėšiama:

Raidės z ir f su vėlesnėmis raidėmis sujungiamos dar kartą braukiant iš apačios:

Raidė w parašyta nenuplėšiant „rašinuko“, perbraižant iš apačios ir atskiriant iš viršaus dešinįjį pusiau ovalą:

Laiškas X didžioji ir x mažoji raidė rašoma su parašte. Trumpai apibūdinkime nuolatinių jungčių įvedimo procedūrą.

Dirbant su septynmečiais pirmokais, buvo aišku, kad jau nuo pirmų pamokų reikia mokyti vaikus tęstinio 2-3 raidžių (skiemenių) rašymo technikos, kad vėliau nesimokytų iš naujo.

Šešerių metų vaikai kur kas daugiau pastangų įdeda į rašymo procesą, labiau pavargsta, blaškosi. Tačiau jie gali be pertraukų rašyti atskiras raides, sujungti, neatitraukdami rankų nuo popieriaus, dvi raides, jei šios raidės nėra ovalios, pavyzdžiui, skiemenis: shu, st, lu ir kt.

Abėcėliniu periodu be pertraukų rašomos atskiros raidės, kurios pateikiamos rašytiniu šriftu kaip ištisai rašomos. Be to, vaikai turėtų parašyti dvi raides, pvz., šu, aš, li, ate ir pan. (išskyrus ovalias raides), nenuimdami rankų.

Geriau rašyti ovalias raides žodžio viduryje iš apačios į dešinę su posūkiu ir nereikalauti, kad vaikai jungtųsi sklandžiai

Nuo II klasės vaikai mokosi rašyti skiemenį nenuleisdami rankų nuo popieriaus. Šis reikalavimas galioja iki II klasės pabaigos. Jei mokytojas iš karto reikalauja, kad mokiniai visą žodį parašytų balta spalva, kai kuriems vaikams tai padaryti labai sunku, jie rašo su didele įtampa, dažniausiai žodžio pabaigoje nulaužia nuolydį. Baigiant II klasę dauguma vaikų patys nesunkiai parašo 3–5 raides, nenuimdami rankų.

III klasėje vaikai mokosi be pertraukų rašyti ištisus žodžius, susidedančius iš 4-5 raidžių. Atskiriamos ir ten, kur yra raidės, kurias reikia rašyti nuplėšiant ranką (b, k. x ir kt.). II klasėje turėtų būti parengti visi raidžių deriniai. Reikia išsiaiškinti apatines jungtis su raidėmis l, m, aš, nes jų mokiniai dažnai pradeda rašyti labai aukštai. Mokytojas grįžta prie šių sąsajų, kai pastebi tokias mokinių rašymo klaidas.

Ryšiai su ovaliomis raidėmis gali būti įvedami tokia tvarka: pirmiausia atkreipkite dėmesį į apatinę jungtį su mažosiomis ovaliomis raidėmis a, b, e, f. Šis ryšys atsiranda su visomis ovaliomis raidėmis.

Tada pereikite prie didžiųjų raidžių O ir ryšių nustatymo YU
po jo rašomos raidės, nes šios jungtys yra panašios
anksčiau kartotos jungtys su mažosiomis ovaliomis raidėmis
laiškus. Atskirai turėtumėte išsiaiškinti ryšius su mažosiomis raidėmis
raidės o ir Yu. Pirmiausia reikia pakartoti apatines jungtis
su šiomis raidėmis. Su studentais paaiškėja, kokiais atvejais
šių raidžių jungtys bus žemesnės. Šis ryšys bus
mažesnė, kai raidė po raidžių o ir u
pradedame rašyti iš apačios, t.y. raidėmis l, m, i, a, b, e, f. Ant
kitoje pamokoje viršutinė jungtis kartojama mažosiomis raidėmis
laiškus apie ir ju. Galite palyginti dviejų žodžių rašybą:,

Kuriame dviguba raidė o jungiama skirtingai, priklausomai nuo raidės, esančios po jos

Atskirai turėtumėte išsiaiškinti ryšį su pusiau ovaliomis raidėmis. Reikia pakartoti, kad dešinysis pusiau ovalas yra sujungtas tiek raidžių viduje, tiek raidėje c - visada su atskyrimu. Raidė paaiškinama išskyrimu kituose pusovaliuose – raidėse e, x, g.

III-IV klasėse mokytojas su vaikais lavina raidžių sujungimo žodžiuose būdus. Būtent šiose klasėse galima pereiti prie patogesnių pusiau ovalų kilpinių jungčių.

Supraskite, kad nuolatinis rašymas yra patogus ir leidžia atlikti greičiausius ir sklandžiausius judesius, tačiau mokytojas taip pat turi žinoti, kad yra vaikų su sutrikusia judesių koordinacija ar nukrypimais. nervų sistema, su rankų trūkčiojimu rašant ir pan., kuriems neturėtų būti taikomos rašymo tęstinumo taisyklės. Tokiems vaikams galima leisti rašyti taip, kaip jiems patogu. Kartu reikia atsižvelgti į tai, kad tokių vaikų rašymo greitis atsilieka nuo kitų mokinių.

Jiems gali būti ypač sunku atlikti ilgą nenutrūkstamą judėjimą rašymo procese. Todėl mokytojas leidžia šiems vaikams rašyti raidė po raidės, neprimesdamas ištisinės raidės, bet ir nedraudžia. Nuplėšiamo rašto pažymys nemažinamas.

Apibendrinant tai, kas buvo pasakyta šiame skyriuje, pateikiame buko jungčių gaires šioje lentelėje:

Pakreipkite raštu

Raidė gali turėti skirtingą nuolydį: ji gali būti tiesi (ne pasvirusi), įstriža į dešinę ir pasvirusi į dešinę. Tiesioginis rašymas laikomas tada, kai pagrindiniai judesio elementai (į save) eina statmenai linijos linijai; rašant pasvirę į dešinę, pagrindiniai elementai sudaro smailų kampą linijos linijai; rašant pasvirę į kairę, pagrindiniai taškai sudaro bukąjį kampą linijos tiesei: І K.

Status kampas – tiesioginė raidė.

Smailus kampas – dešinė raidė

Bukas kampas – kairiarankė raidė

Mokome mokinius rašyti į dešinę pasvirę. Tačiau suaugusiųjų raštas, priklausomai nuo įvairių aplinkybių, gali būti daugiau ar mažiau pasviręs į dešinę, gali būti nelinkęs (tiesus) arba pasviręs į kairę. Teisingai pasviręs raštas suvokiamas kaip gražesnis. Reikalavimą rašyti su įstriža teise dešiniarankiams (ir daugumai jų) lemia daugiausia ne estetinės rašymo savybės ir net ne įstrižo rašymo tradicija. Reikalavimą rašyti pakrypus į dešinę pirmiausia lemia patogumas rašytojui, galimybė atlikti greitesnius judesius rašant su mažesnėmis pastangomis.

Mūsų mokyklos scenarijus yra pasviręs būtent todėl, kad jis tinka patogumui. rašantis žmogus greitesniam rašymui. Pažiūrėkime, kokie yra šie patogumai. Rašant pirštai ir apskritai plaštaka, dilbis ir petys aktyviai dalyvauja atliekant judesius; dalyvauja visos rankos sąnariai ir raumenys. Todėl rašymo metu būtinas patogumas rankos judesiui. Mokinys rašo sėdėdamas prie stalo ar stalo. Rašydamas jis turi patogiai sėdėti. Mokinys stebi, kaip ir ką rašo. Todėl reikia rašyti taip, kad būtų patogu matyti. Kaip parodė daugelis tyrimų, rašymas su polinkiu į dešinę yra greičiausias ir patogiausias rašant dešinę ranką judinant išilgai linijos, judant rankos pirštus, tai yra, tai atitinka rašymo biomechaniką.

Pabandykime tai suprasti, įrodyti. "Rašant rankai ir pirštams patogiausia daryti judesius tiesiai ant savęs (pagal pirštų falangų sąnarių lankstumą). Tuos pačius judesius lengviausia sekti akimis, nes akis daro judesius vertikaliai: iš viršaus į apačią ir iš apačios į viršų.Taigi, tiesioginis rašymas yra patogiausias akiai ir rankai.Taip būtų, jei žmogus rašytų vienoje vietoje, nepraleisdamas teptuko, o popierius judėti iš dešinės į kairę.

Tiesą sakant, rašymo procese ranka juda į dešinę.Tai daroma perkeliant dilbį ratu, kurio centras yra ties alkūne. Alkūnė nejuda arba šiek tiek juda. Įdėkite dešinė ranka ant stalo taip, kad šepetys būtų priešais krūtinės vidurį, ir laisvai pasukite ranką ratu, kurio centras yra alkūnės sąnaryje. Jūsų šepetys pirmiausia pajudės aukštyn. Būtent tai yra kelio atkarpa, kurioje rašome išilgai linijos.

Todėl, kad ranka laisvai judėtų rašant, ji turi judėti į dešinę ir aukštyn. Todėl mums reikia pasvirusios užrašų knygelės padėties, kurioje dilbis galėtų laisvai judėti aukštyn tam tikrame kelio atkarpoje.

Pirštai ir ranka šiuo metu pagrindinius judesius atlieka statmenai linijos linijai, kai rašo sau, o jungiamieji - pasvirę į dešinę.

Popieriaus lapas rašant dedamas ant stalo pasviręs, kad eilutės eitų aukštyn, o kai žmogus rašo ir padeda sąsiuvinį tiesiai, linijos bus tiesios, Taip bus patogu skaityti, kas parašyta. Jei žmogus popierių deda ne pasviręs, o rašo tiesioje padėtyje, tai rankai ir dilbiui bus labai nepatogu rašant ilgą laiką.

kadangi tokiu atveju dilbis ir plaštaka, užuot laisvo judėjimo išilgai spindulio, turi nuolat judėti žemyn, tarsi „susitraukdami“, petys juda atgal, spaudžiasi prie kūno, kad visas kūnas būtų pasuktas viena kryptimi. Todėl laiškas patogus tada, kai popieriaus lapas guli su linkimu. Dėl popieriaus pakreipimo raidė yra ne tiesi, o įstriža. Šis laiškas bus patogiausias rašančiam dešiniarankiui.

Kai popierius yra tiesioje padėtyje, gauname tiesią raidę, tačiau tai nepatogu judinti ranką išilgai linijos

Taigi nuolydį rašydami gauname tarsi savaime. Jį lemia įstriža sąsiuvinio padėtis. Pasvirusi raidė šiuo atveju yra rašymo proceso rezultatas, produktas.

Tačiau įstrižai rašyti nebus patogu, jei rašysime su linkimu, kai sąsiuvinis yra tiesioje padėtyje. Tada atkursime kursyvius didžiųjų raidžių raštus, tačiau judant rankomis ir sekant akis tai bus nepatogu ir vargins. Todėl nedera mokyti įstrižinio rašymo tik siekiant kopijuoti įstrižą. Tai taip pat lemia nuolatinį įprotį neteisingai sėdėti prie stalo. Toks laiškas vyksta, kai mokytojas žiūri tik tai. kad mokinys rašytų pakreipdamas, nereikalaujant, kad jis laikytų ir pasvirusį sąsiuvinį. Tai dažnai palengvina papildomos įstrižos linijos lape (įstrižas tinklelis). Tokiu atveju bet kurioje užrašų knygelės vietoje gaunamas raidės nuolydis.

Pakreipimas į kairę patogus tik tiems, kurie mokosi rašyti kaire ranka, o taip pat rašydami tam tikroje popieriaus padėtyje. Tai bus aptarta toliau.

§ 1 didžioji raidė "O"

Nuotraukoje priešais mus yra raidė „O“. Spausdinama stambia, spausdinama maža, didžiosiomis ir mažosiomis raidėmis.

Kada žodyje turėtų būti vartojama didžioji raidė?

Taip jis apie tai rašo savo eilėraštyje

Elena Izmailova:

„Paprastas laiškas staiga išaugo,

Išaugo aukščiau visų laiškų-draugės.

Žiūrėk su pagarba

Į draugo laišką.

Bet kodėl? Už kokius nuopelnus?

Laiškui patikėta svarbi užduotis.

Pareikšk žodį

Ne veltui ir ne šiaip sau

Laiškas toks aukštas.

eilutės pradžioje dedama raidė,

Pradėti visi pastebėjo.

Su ja parašytas vardas, pavardė,

Norėdami būti jiems labiau pastebimi ir matomi,

Kad skambėtų garsiai ir išdidžiai

Jūsų vardas, gatvės pavadinimas, miestas.

Didelė raidė visai nėra smulkmena:

Laiške – puikus pagarbos ženklas!

Todėl vardai, žmonių pavardės, gyvūnų slapyvardžiai ir geografiniai pavadinimai rašomi didžiąja raide.

Olya, Olegas, Orša, Orenburgas, Onaras - visi šie žodžiai rašomi didžiosiomis raidėmis.

§ 2 Mokymasis rašyti raidę "O"

O dabar apsvarstykite spausdintos ir rašytinės raidės o vaizdus. Kaip jie atrodo?

Moldovų poetas Grigore Vieru savo eilėraštyje lygina spausdintą raidę 0 su lanku:

„Arenoje lankas užsidegs,

Tigras drąsiai šoks į ugnį.

O rašytoja Galina Vanyukhina lygina didelę rašytinę raidę O su ovalu:

„O raidė visada stovėjo

apvalus, normalus,

Ji nuėjo miegoti – sutraiškė šonus

O dabar – ovalo formos.

Išmokime parašyti šį laišką. Pažiūrėkime į paveikslėlį ir suraskime tašką, nuo kurio pradėsime rašyti laišką. Tada nuo šio taško, prieš laikrodžio rodyklę, sklandžiai pakreipkite ovalą aukštyn. Pasiekiame viršutinę liniuotę, apvaliname ir vedame žemyn, kad vėl susijungtume su pradiniu tašku.

§ 3 Ryšiai su raide "O"

Tam, kad raidė o (mažoji) būtų siejama žodžiuose su kitomis raidėmis, reikalingos jungtys (viršutinė ir apatinė).

Norėdami parašyti o (mažą) su apatine jungtimi, vedame nuo apatinio taško prieš laikrodžio rodyklę - iš kairės į dešinę ir nubrėžiame jungiamąjį elementą.

Norėdami parašyti o (mažą) su viršutine jungtimi, vedame nuo apatinio taško pagal laikrodžio rodyklę - iš dešinės į kairę ir nubrėžiame jungiamąjį elementą.

Tuo pačiu atsiminkite rašymo taisykles.

Sąsiuvinį reikia laikyti įstrižai priešais save.

Raidės neturi viršyti viršutinės ir apatinės eilučių.

Atsižvelgdami į šias taisykles, parašykite savo viršutinę ir apatinę sąsajas su o raide: in, ov, olo, oro ir žodžiais plaukai, galva.

§ 4 Trumpa pamokos temos santrauka

Už gyvūnų vardų, pavardžių, slapyvardžių rašymą, geografiniai pavadinimai naudojame didžiąją O raidę, o rašydami žodžius su mažąja o raide – viršutinę arba apatinę jungtis.

Naudotos literatūros sąrašas:

1. Pronina O.V. Mano stebuklingi pirštai Receptas.
2. Pronina O.V. Gairės už mokytoją. Raštingumo pamokos pagal vadovėlį „Mano mėgstamiausia abėcėlė“ ir receptus „Mano burtų lazdelės“. Balass. 2014 m.
3. Kalendorinis-teminis planavimas „Rusų kalbos 1 klasė“ Raštingumo tema.

Naudoti vaizdai:

Receptas pagamintas pagal geriausias „sovietinių“ ir priešrevoliucinių žinynų tradicijas, atsižvelgiant į naujausius šios srities pedagoginius atradimus. Rekomenduojama vaikams nuo 6 iki 10 metų. Šiame recepte jūs kartu su vaiku galite papildomai praktikuoti raidžių junginių rašymą.

Receptas pagamintas pagal geriausias „sovietinių“ ir priešrevoliucinių žinynų tradicijas, atsižvelgiant į naujausius šios srities pedagoginius atradimus. Rekomenduojama vaikams nuo 6 iki 10 metų. Šiame recepte jūs kartu su vaiku galite papildomai praktikuoti raidžių junginių rašymą. Deja, į pastaraisiais metais nėra taisyklingos raidžių rašybos ir tęstinio rašymo technikos reikalavimų vienybės. Tai lemia tai, kad skirtingų klasių ir skirtingų mokyklų mokytojai rekomenduoja vaikams rašyti laiškus skirtingai. Šioje knygelėje pateikiami klasikiniai raidžių ir jų junginių rašymo pavyzdžiai (tokie, kokie turėtų būti rašant rašikliu). Reguliarūs užsiėmimai padės kūdikiui suformuoti gražią ir įskaitomą rašyseną.

Yra žinoma, kad geras ekspertas rašysena gali daug pasakyti apie žmogų – apie jo charakterį, įpročius, mąstymo ir emocijų reiškimo būdą. Mažiau žinoma, kad gražios ir įskaitomos rašysenos ugdymas savaime ugdo darbštumą, atidumą, užsispyrimą, užsispyrimą, plečia vaiko motorinius gebėjimus ir paruošia dirvą dar sudėtingesnei veiklai. Vaikas, turintis gerą rašyseną, turi nuoseklesnį mąstymą, o tai leidžia aiškiai įsisavinti mokomąją medžiagą. Taigi rašymas – tai ne tik Jūsų vaiko pirštukų, bet ir jo valios lavinimas.
Nepamirškite, kad rašymas yra sudėtingas motorinis įgūdis, kuriam išsivystyti reikia laiko, didelis skaičius pasikartojimai ir paties vaiko pastangos. Mokykloje kiekvienos raidės rašymo įgūdžiui lavinti skiriamos apie 3 eilutės, o jei vaikas užduotį atliko neteisingai, klaidų taisyti neturi kur. Šiame recepte jūs kartu su vaiku galite papildomai praktikuoti raidžių junginių rašymą. Deja, dabar nėra vienybės reikalavimų taisyklingai raidžių rašybai ir tęstinio rašymo technikai. Rekomenduojame tiesiog pakoreguoti pavyzdį pagal mokyklos reikalavimus, jei jie kažkuo skiriasi nuo klasikinių.

Parsisiųsti: (atsisiuntimai: 8030)

Mieli skaitytojai!

Visą medžiagą iš svetainės galima atsisiųsti visiškai nemokamai. Visą medžiagą tikrina antivirusinė programa ir joje nėra paslėptų scenarijų.

Archyve esančios medžiagos nepažymėtos vandens ženklais!

Svetainė papildyta medžiaga, pagrįsta nemokamas darbas autoriai. Jei norite jiems padėkoti už darbą ir paremti mūsų projektą, į svetainės sąskaitą galite pervesti bet kokią jums neapsunkinančią sumą.
Iš anksto dėkoju!!!

Jei reikia išmokyti vaiką rašyti, pirmiausia jam parodo spausdintas raides. Tai universalus rašymo būdas, kai vaikas įvaldo raidę sudarančių elementų sujungimo seką. Gali būti:

1. Apskritimai.
2. Ovalai.
3. Kabliukai.
4. Lazdelės.

Tai yra, kiekviena raidė yra vientisas objektas, tačiau jis susideda iš kelių elementų, kurių kiekvienas turi būti įvaldytas. Vaikas turės suprasti skirtumą tarp mažųjų ir spausdintų raidžių. Tačiau išmokti greitai rašyti net spausdintinėmis raidėmis yra sunku, ir jis turi įvaldyti kitą mokslą. Rašysena yra tam tikra individuali kiekvieno žmogaus savybė, tačiau ji turėtų būti kuriama taip pat.

Kad vaikas ateityje rašytų įskaitomai, jam reikia paaiškinti, iš ko susideda raidės elementai. Tai raidės, skiemenys, žodžiai. Sunkiau įsisavinti sakinius, pastraipas ir tekstus. Pamažu, įvaldydamas mokslą, vaikas supranta, kad gali pasiekti norimą rezultatą. Ne kiekvienas suaugęs pats moka taisyklingai rašyti, bet reikia to išmokyti vaiką. Studijuodami su juo raštu galite pastebėti, kad jūsų rašysena pagerėjo.

Svarbu suprasti, kaip paaiškinti vaikui, kai rašant naudojamos skirtingos raidės. Būtina, kad jis palaipsniui pradėtų mokytis rusų abėcėlės raidžių žodžiais. Yra daug mokymo metodų. Rekomenduojama rasti būdą, kaip derinti kelis iš karto, tada rezultatas bus labiau pastebimas.

Standartinė galimybė mokytis rašyti mažąsias rusų abėcėlės raides yra naudoti kopijavimo knygas. Metodas skiriasi tuo, kad yra patogus tiek suaugusiems, tiek vaikams. Jei tėvai dar nespėjo išsirinkti ir įsigyti tinkamų leidinių, pats metas tai padaryti kuo greičiau.

Tinkamas raidžių derinys, užtikrinantis gerą rašyseną. Georgieva M.O.

M.: 2016 - 16 p.

Receptas pagamintas pagal geriausias „sovietinių“ ir priešrevoliucinių žinynų tradicijas, atsižvelgiant į naujausius šios srities pedagoginius atradimus. Rekomenduojama vaikams nuo 6 iki 10 metų. Šiame recepte jūs kartu su vaiku galite papildomai praktikuoti raidžių junginių rašymą. Deja, pastaraisiais metais nėra vienybės reikalavimų taisyklingai raidžių rašybai ir tęstinio rašymo technikai. Tai lemia tai, kad skirtingų klasių ir skirtingų mokyklų mokytojai rekomenduoja vaikams rašyti laiškus skirtingai. Šioje knygelėje pateikiami klasikiniai raidžių ir jų junginių rašymo pavyzdžiai (tokie, kokie turėtų būti rašant rašikliu). Reguliarūs užsiėmimai padės kūdikiui suformuoti gražią ir įskaitomą rašyseną.

Formatas: pdf

Dydis: 5,7 MB

Žiūrėti, parsisiųsti:drive.google

Yra žinoma, kad geras rašysenos žinovas gali daug ką pasakyti apie žmogų – apie jo charakterį, įpročius, mąstymo ir emocijų reiškimo būdą. Mažiau žinoma, kad gražios ir įskaitomos rašysenos ugdymas savaime ugdo darbštumą, atidumą, užsispyrimą, užsispyrimą, plečia vaiko motorinius gebėjimus ir paruošia dirvą dar sudėtingesnei veiklai. Vaikas, turintis gerą rašyseną, turi nuoseklesnį mąstymą, o tai leidžia aiškiai įsisavinti mokomąją medžiagą. Taigi rašymas – tai ne tik Jūsų vaiko pirštukų, bet ir jo valios lavinimas.
Nepamirškite, kad rašymas yra sudėtingas motorinis įgūdis, kuriam vystytis reikia laiko, daugybės pakartojimų ir vaiko pastangų. Mokykloje kiekvienos raidės rašymo įgūdžiui lavinti skiriamos apie 3 eilutės, o jei vaikas užduotį atliko neteisingai, klaidų taisyti neturi kur. Šiame recepte jūs kartu su vaiku galite papildomai praktikuoti raidžių junginių rašymą. Deja, dabar nėra vienybės reikalavimų taisyklingai raidžių rašybai ir tęstinio rašymo technikai. Rekomenduojame tiesiog pakoreguoti pavyzdį pagal mokyklos reikalavimus, jei jie kažkuo skiriasi nuo klasikinių.