Иван Савич Никитин Рус изписва епитети. Родина

Тухтубаева Елза Айнулловна, начален учител в МБОУ средно училище № 13 на град Сургут

Тема: И. С. Никитин "Рус".

Вид на урока: Урок за откриване на нови знания.

Цел: създаване на условия за разкриване на смисъла и пълното възприемане от учениците на стихотворението на И.С. Никитин "Рус"

Задачи:

Образователни:

Да се формира у учениците първоначална представа за патриотична лирика

Да се въведе понятието "риторичен въпрос" и ролята на такива въпроси в работата.

Образователни:

Да насърчава развитието на чувството за патриотизъм у учениците чрез запознаване с патриотична лирика.

Да насърчава развитието на моралните качества на учениците: чувство на любов към родината, гордост от родината чрез осъзнаването на принадлежността към руския народ и историята на Русия.

Разработване:

Да помогне на учениците да развият умение за съзнателно гладко четене чрез работа върху литературна творба.

Да насърчава развитието на съгласувана монологична реч сред учениците, като ги включва в диалог, дискусия.

Да насърчава развитието на комуникативните умения на учениците: способността да общуват в група, да изразяват и защитават своята гледна точка чрез организиране на групова работа в подготовката за урока.

Спестяване на здравето:

Запазете здравето на учениците чрез оптимално съчетаване на образователна работа и почивка в урока, промяна на дейностите, създаване на ситуация на успех и атмосфера на доверие в урока.

Планиран резултат, UUD, формиран в урока:

Предмет:

Ученикът ще има възможност да развие умението за съзнателно гладко четене, да развие умението за разделяне на текста на смислови части, да се запознае с понятието "риторичен въпрос"

лични:

Студентът ще има възможност

извършват самооценка и оценка на дейността на своите другари.

формиране на основите на гражданската идентичност чрез запознаване с героичното минало на Русия и опит на гордост и емоционална съпричастност към подвизите и постиженията на нейните граждани;

Метасубект:

Когнитивни:

Студентът ще има възможност

научете се да навигирате в знанията си,

намерете отговори на въпросите в изучавания текст,

научете се да използвате житейския опит,

извличане на информация от допълнителни източници.

Регулаторни:

Студентът ще може да:

определят и формулират темата и целта на урока,

планирайте дейностите си в съответствие с целта на урока,

направете корекции в плана за действие.

Комуникативен:

Студентът ще има възможност

научете се да формулирате мислите си устно,

слушайте и разбирайте речта на другите, съгласувайте правилата за работа в група.

Основни понятия:

риторичен въпрос.

Технологични техники и методи, използвани в урока:

Технология за продуктивно четене.

Проблемно-диалогична технология.

ИКТ технологии

групов метод на работа.

ресурси:

Учебник "Литературно четене" 4 клас 2 част автор Климанов

Компютър, проектор, екран.

Тълковни речници за работа в групи.

Организация на пространството:

групова работа, фронтална работа, индивидуална работа.

По време на часовете

1.Org. момент

2.Актуализиране на знанията

(Звучи песента "Русия! Рус!").

Как се почувствахте докато слушахте тази песен. (Гордост, възхищение)

За какво и за кого е тази песен? (За родината, за защитниците на нашата родина, за историята на нашата родина и др.)

Кои думи са подобни по значение на тази песен?(Слайд 1) Русия, Русия, Отечество, Отечество, Сила).

Как се казват? (синоними).

С какво свързвате тези думи? (герои, Александър Невски, Дмитрий Донской, майка, баща, руски народ, бреза, дом, синьо небе, защитници, патриоти, красива природа ...

За какво мислите, че ще бъде урокът днес?

Формулирайте темата на урока (в урока ще говорим за Родината)

3. Съобщение на темата на урока

Днес ще говорим за Родината в поемата на И. С. Никитин "Рус".

(Слайд 2) Темата на нашия урок: Образът на Родината в поетичната поема "Рус".

Какво ще правим в клас?

1. Запознайте се с биографията на поета.

2. Работа с текст

3. Анализирайте

4. Водете дискусията

5. Разум

6. Направете изводи

(Слайд 3) Темата за родината отдавна тревожи всички поети и писатели. Големият руски поет Иван Саввич Никитин не беше изключение.

Сега ще работите по групи. Пред вас е текст с биография на поета. Трябва да го прочетете, след което, след като се консултирате във вашите групи, кратко и ясно отговорете на въпросите, зададени с думите на текста.

Където?

Кога?

как?

Какво?

Роден е Иван Савич Никитин3 октомври 1824 гвъв Воронеж. Баща му е бил търговец-собственик на фабрика за свещи. Учих вВоронеж Духовенучилище, но не го завърши, защото баща му беше заплашен от разорение и трябваше да му помага в търговските дела. Малкият Иван Савич пое върху себе си всички трудности на живота на възрастните. Трябваше да работи много усилено, за да изкарва прехраната си. Започва да пише стихове много рано, но дълго време не смее да ги отпечата и покаже на другите. Първото отпечатано стихотворение на Никитин "Рус" му донесе слава. Всички го харесаха. Самоукият поет веднага става известен. Скоро той публикува цяла колекция от стихове, открива книжарница и библиотека в своя град с приходите, които ставатцентър на литературния и обществен живот на града. Повече от 60 романси и песни.Неговатастихове са преведени на езици на различни народи по света.

Нека проверим какво имаш.

Къде е роден поетът?

Воронеж

Когато той е роден?

Какво направи?

Пише стихове, издава стихосбирка, отваря книжарница и библиотека.

Какво направи поета известен?

Поема "Рус"

Сега ще преминем към стихотворението.

За какво мислите, че ще бъде това стихотворение?

(подгответе снимки)

За красотата на природата

Относно защитниците

За богатството на нашата Родина

За подвизите

4. Първично възприятие стихотворения.

1. Определете естеството на стихосложението

2. Оценете прогнозата за съдържанието на стихотворението

5. Разговор след прочитане

Хареса ли ви стихотворението? Споделете вашите впечатления.

Какви чувства изпитахте?

Потвърди ли се прогнозата ви?

Според естеството на стихосложението на какво прилича това стихотворение?

( Прилича на фолклор

народна песен,

тя е проста, но звучна, ясна, строга.

Това необикновено стихотворение се чете много лесно)

6. Лексика и лексикална работа.

Има такива думи в стихотворението. разбираш ли всичко

Кои думи не разбираш?

Нива - засято поле

Мравка - млада трева

Сияние - блясък на огън

Хазна -пари, държавна собственост

Курган - хълм

Ордата е огромна армия

поляци - полски войници

гъмжи - движещ се

Православни - хора с християнска вяра

Купчина - голяма купчина

Държава - държава

Рус - Русия

Палатката е голяма палатка, покрита с плат и килими.

Лицето е плоска част от повърхността.

Нужда - липса на необходимото, бедност.

Клетва - война, битка

Haze - непрозрачен въздух

Група деца работиха с тълковни речници. Онито да ви помогне да обясните значението на непознати думи.

7. Работа върху съдържанието на текста (групова работа)

А сега предлагам да работим в групи и да помислим върху въпроса.

Колко смислови части се съдържат в това стихотворение?

Първо всеки от вас прочете стихотворението сам, след това се консултирайте и обсъдете в групата колко смислови части има в текста.

Нека обсъдим.

Кажете ми колко семантични части отделихте?

( поправете на дъската)

1 гр. -

2 гр. -

3 гр. -

4 гр. -

Хайде да четем1 част (чете се от представител на една от групите).

За какво става дума?

(Описана е природата на Русия)

Какво предизвиква възхищението на поета, когато описва Родината?

(неговата необятност, простори на Русия, природа )

Възможно ли е да се видят степта, планините, реките, моретата, наливащи се гроздове и вихрещ сняг едновременно?

( Не можете да го видите едновременно.)

( Той изгражда описание на природата по този начин, за да покаже каква обширна територия заема Рус.

Какъв образ се опитва да създаде авторът за своите читатели?

(Иска да създаде образ на огромна родина с красива природа)

Разкажете ни какво разбирате тези редове:

Повдига гърдите

Морето е синьо

И планини от лед

разходки по морето

Къде "планините лед ходят по морето"?

Как наричаме тези ледени планини? (Айсберги)

Какво виждат хората, когато "синьото море надигне гърдите си"? (вълни)

Открийте редовете в стихотворението, с които авторът показва необятността на нашата Родина.

Гледайки на север...

Гледайки на юг...

(- За да подчертае необятността на страната, поетът, след картина на суровата Арктика, рисува картини от южната страна.)

Прочетете отново последните две четиристишия в този раздел.

Какво съдържат? (възхищението на автора от величието на Русия)

( Суверенна Русия, в кралска красота)

Какво е заглавието на част 1

1. Описание на природата на Русия.

част 2 .

За какво се говори в стих 2?

(За историята на Русия . )

Обърнете внимание на първите четири четиристишия на тази част.

Какво необичайно забелязахте?

(Това са въпросителни изречения. )

Прочетете тези редове с правилна интонация.

Познайте за кого са тези въпроси? (към родината)

Мислите ли, че самият поет знае отговорите на тези въпроси?

( Разбира се, той знае отговора на зададените въпроси. Освен това той е сигурен, че читателят също знае и ще отговори утвърдително на всички въпроси.)

Наричат се такива въпроси, които не изискват отговори, тъй като отговорът на тях е ясен както за автора, така и за читателяриторични въпроси .

Прочетете отново тези редове, за да прозвучат не само въпрос, но и увереността, че всичко, за което пита поетът, го има Родината.

(за героичното минало на нашата родина)

Какви победи на Русия си спомня поетът?

1.Нашествие на татаро-монголското иго - На 8 септември 1380 г. на полето Куликово, водени от Дмитрий Донской, руските войски разбиват армията на Ордата. Това беше важна стъпка към освобождението на Русия.

2.Война с Полша - В борбата срещу чуждите нашественици през 17 век Русия защитава своята независимост.Кузма Минин и талантливият командир княз Дмитрий Пожарски събират народната армия и изгонват поляците от Москва. Денят на 4 ноември, когато Москва беше окончателно освободена от врагове, отбелязваме като Ден на народното единство.

3. Война със западните нашественици - През 1240 г. Русия е нападната от запад. Но княз Александър Невски със свитата си побеждава шведите на река Нева на 15 юли 1240 г. и немските рицари - кръстоносци на леда на езерото Пейпси на 5 април 1242 г.

4. Патриотичен война с французите - През юни 1812 г. френската армия, водена от Наполеон Бонапарт, нахлува в Русия. Но главнокомандващият, талантливият командир Михаил Иларионович Кутузов, със своята армия изгони френската армия от Русия. На 26 август 1812 г. на широко и просторно поле близо до село Бородино се състоя решителна битка.

Намерете и прочетете в текста

Където поетът прави легло за неканени гости (под снежните преспи)

Как се казва битката в стихотворението? (кървав пир)

В какво поетът вижда силата на Русия? (сила в единството, целият народ се вдигна на борба)

Намерете и прочетете редовете, в които поетът говори за единството на руския народ в дните на тежки изпитания:

Изведнъж отвсякъде

Русия се издигна.

Събра децата

Старци и съпруги

Приеха гости

На кървав пир

И така, виждаме, че руският народ многократно се е вдигал да защитава родината си, въставали са и стари, и млади.

И какво друго историческо събитие от 20 век можем да видим зад редовете на поемата?

(Великата отечествена война 1941-1945 г. с Хитлер )

Каква важна дата ще празнува страната ни тази година?

(70 години от Великата победа над фашизма.)

Прочетете редовете, които разказват за смъртта на враговете.

И в глухите степи ...

Под снежните преспи

отиде да спи

Гости завинаги.

Погреба ги

Снежни виелици

Бури от север

Плака за тях!

Какво изразява той в тези редове?

(Поетът изразява увереност, че е било и винаги ще бъде така, че Русия ще защити своята независимост при всякакви обстоятелства, ако е необходимо, руският народ ще се вдигне да защити родината си)

Как се казва част 2?

2. Описание на историята на Русия.

част 3 .

За какво е част 3?(за богатството на родната земя, за гостоприемството на руския народ, за отвореността на страната за добри гости, които идват с добро, Русия е известна .)

( поет прославя богатството и величието на Русия, гордее се с родината си)

И по кое време И.С. Никитин показва гордостта си? За какво време говорим? (за настоящето на тяхната страна)

Кои редове съдържат основната идея на стихотворението?

(в последните две четиристишия)

И има нещо за това, могъща Русия,

Обичам те, наричам те майка...

Прочети.

Как бихте озаглавили тази част?

3. Възхвала на богатството и величието на Русия.

Какво означава един поет да обича Русия?

обичам природата на Русия

Обичайте руския народ.

Познавайте и помнете историята на родината си.

– Какви чувства и мисли е имал авторът, когато е създавал творбата си?(Гордост, наслада, любов и уважение към своята страна, руския народ.)

В началото на урока говорихте ли за чувствата си, след като анализирахме стихотворението, промениха ли се чувствата ви?

Помислете какво е искал да предаде поетът със своето стихотворение на нас - неговите потомци? (обичайте и защитавайте родината си, помнете историята на страната си, гордейте се със защитниците на нашето отечество....

Хареса ли ви стихотворението? Как се оказа?

(експресивен, ярък, образен, емоционален)

Какво мислите поради какво?

(благодарение на изразните средства на езика )

Дайте примери от текста?

- Обобщение на урока

И в края на урока предлагам да съставя синхрон по темата за Родината.

Можете да работите в група, по двойки или индивидуално.

Родина!
Безгранично, страхотно!
Грижете се, защитавайте, вдъхновявайте!
Където се е родил, там му е бил полезен!
къща!

Русия.
Силен, велик, огромен.
Обичаме и се гордеем.
Земя на бащи и дядовци.
Родина.

(Преглед)

А сега ви каня да чуете песента, изпълнена от кубанския хор по стиховете на И. С. Никитин "Рус"

(Можете да работите в групи, ако има останало време в урока)

Група 1 пише епитети : ( морето е синьо, тъмнината е непрогледна, полето е ясно, старият светец, гордият лях, облакът е тъмен, майката земя е влажна, светлината е бяла, славата е гръмка, Могъща Русия, суверенна Русия, смела воля , зловещ дим, черен облак, глухи степи, сиви морета.)

Имитация от група 2: лед ходи, полета се движат, морето повдига гърдите си, огънят осветява, волята намери веселба, горите паднаха, димът се издигна, Русия се издигна, събрана, приета, виелици погребани, бури плакаха, кораби отиват да се поклонят

3 групово сравнение : полета, като тръстика, сняг, като бял пух, вериги от планини стоят като великани, мравка се простира като килим, гъмжи от мравки,

4 група метафори: шатрата на небето, веригите на планините, огъня на небето, за да наречеш майка,

(Небето е като палатка, планините са като вериги, небето е като огън, Русия е като майка)

под голяма шатра
сини небеса -
Виждам - далечината на степите
Става зелено.

И по ръбовете им
Над тъмните облаци
Планински вериги стоят
Гиганти.

През степите към морето
Реките се движат
И пътищата лежат
Във всички посоки.

Гледам на юг
нивите са зрели,
Че тръстиките са дебели
Тихо движение;

Ливадна мравка
Покривала за килими,
Грозде в овощните градини
Излято.

Гледам на север
Там, в пустинята на пустинята,
Сняг, този бял пух,
Бързо въртене;

Повдига гърдите
Морето е синьо
И планини от лед
Разходки п относноморето;

И небесният огън
ярък блясък
Осветява тъмнината
Непроницаем...

Това си ти, мой
суверенна Русия,
Моята родина
православен!

Широка си, Русия,
По лицето на земята
В кралска красота
Обърнах!

Нямате ли
Полета от чистота
Къде да намеря веселба
Смела ли е волята?

Нямате ли
За резерва на съкровищницата,
За приятели - маси,
Меч - враг?

Нямате ли
героични сили,
стар светец,
Големи подвизи?

Пред кого
Унижавали ли сте?
На кого в дъждовен ден
Поклонихте ли се ниско?

В техните полета
Под могилите
Сложите
Орди от татари.

Вие сте за живот и смърт
Имаше спор с Литва
И даде урок
Лях горд.

И колко време е минало относно,
Когато от запад
Пасна ти
Облакът тъмен ли е?

Под нейната гръмотевична буря
Паднаха горите
сирене майка земя
се поколеба

И зловещ дим
От опожарени села
стана високо
черен облак!

Но само царят се обади
Неговите хора да се бият -
Изведнъж отвсякъде
Русия се издигна.

Събра децата
Старци и съпруги
Приеха гости
За кървав пир.

И в глухите степи,
Под снежните преспи
отиде да спи
Гости n аклепачи.

Погреба ги
снежни виелици,
Бури от север
Плака за тях!

И сега сред
вашите градове
нападнат от мравка
православни хора.

В сиви морета
От далечни страни
Да ти се поклоня
Корабите идват.

И нивите цъфтят
И шумят горите
И лежи в земята
Купища злато.

И навсякъде
Бяла светлина
Става въпрос за теб
Славата е шумна.

И има за какво
Русия могъща,
обичам те
обади се на майка,

Отстоявайте честта си
Срещу врага
За вас в нужда
Наведи главата си!

Цели:

осигуряване на цялостно възприемане и разбиране на поетичния текст;
попълване на речников запас;
развитие на умения за четене: коректност, съзнание, изразителност;
запознаване с понятието „риторичен въпрос”;
Възпитаване на любов към руската поезия.

Оборудване:музикален запис на E.F. Направник "Рус", портрет на И.С. Никитина, мултимедия, слайдове по темата "Родина",изложба на книги, слайдове на тема „Родина“, карти „Техники на художествено изразяване: епически стих, епитети, инверсия, риторични въпроси, сравнение, персонификация, метафора“.

Подготовка на учениците за урока:

2 ученици получават задачата да тълкуват думите „палатка, царевична нива, мъгла, суверен“ в речника;
всички ученици учат стихове на тема „Родина” по избор;
2-3 ученици подготвят съобщение за живота на поета.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

1. ОВУ

2. Проверка на домашните

- Вчера в урока по рисуване започнахме разговор на тема „Родината“, видяхме как художниците изразяват чувствата си към родината с помощта на бои. Днес в урока ще продължим да работим по тази тема, ще видим как художниците на словото, поетите, предават чувствата си ...
Имахте задача у дома: самостоятелно да изберете и запомните стихотворения, обединени от темата „Родината“.

(По време на четене на стихове от деца, на екрана - необходимите снимки, картини. Вижте. Приложение .)

3. Актуализиране на знанията

„Здравей зимен гост!
Моля, смили се над нас
Пейте песните на севера
През гори и степи.
Имаме място -
Ходете навсякъде;
Изграждайте мостове над реките
И разстилайте килимите..." (Среща със зимата)

„Скоро ще имате гости,
Колко гнезда ще бъдат построени - вижте!
Какви звуци, за песни ще се излеят
Ден за ден, от зори до здрач! („Моята степ е пълна, спи спокойно“)

“... Звездите бледнеят и угасват. Облаци в пламъци.
Изтича бяла пара.
На огледалната вода, на къдриците на върбата
Алена светлина се разлива от зората ...." ("Сутрин")
Кой е авторът на тези думи.

Иван Саввич Никитин е роден във Воронеж, баща му е търговец-собственик на фабрика за свещи. Учи в училището, но не го завършва, защото баща му е застрашен от разорение и трябва да му се помага в търговията. Малкият Иван Савич пое върху себе си всички трудности на живота на възрастните. Трябваше да работи много усилено, за да печели хляб.
Започва да пише стихове много рано, но дълго време не смее да ги отпечата, да ги покаже на другите. И първото публикувано стихотворение на Никитин "Рус" му донесе слава, той скоро издаде цяла колекция от стихове, с приходите по-късно отвори книжарница и библиотека.

4. Работа върху нов материал

5. Поставяне на целта на урока

Днес ще се запознаем със стихотворението, което той пръв публикува и което му донася известност. Кой помни как се казва?
- Руските читатели от 19 век разбраха името на поета след поемата "Рус". Всички го харесаха. Самоукият поет веднага става известен. Очевидно Никитин успя да изрази в стихотворение това, което живееше в сърцето на всеки руснак. Нашата задача днес в урока: да разберем, да разберем защо това стихотворение отекна в душите на много руснаци, да разберем, да почувстваме, че вие самите ....

6. Първично възприятие

- Слушайте внимателно стихотворението. Помислете за чувствата, които е изпитвал поетът, когато е писал стиховете си. Какви чувства изпитвахте?
Учителят чете.

7. Проверка на първоначалното възприятие

- Помислете защо това стихотворение донесе слава на Никитин? (Неговото възхищение от богатството и простора на Русия, гордостта на поета за родината му, за нейния героичен народ.)

8. Езиков коментар.

На екрана (анимация):

Палатката е висок покрив;
Суверен - държава ;.
Нива - засято поле;
Клетва - война, битка .;
Мъглата е непрозрачен въздух.

9. Самостоятелно четене на стихотворение от деца

- Нека го прочетем последователно, помислете колко рисунки бихте нарисували?

10. Вторичен прочит и анализ

- По естеството на стихосложението на какво прилича тази творба? (Народна песен, песен)
- Защо мислите, че това стихотворение звучи толкова мелодично и тържествено, по звука си прилича на провлачена песен? (Поетът го е написал в епически стих).
- За да сме сигурни, че поемата е написана в епичен стих, ние комбинираме 2 реда по двойки във всяка строфа и поставяме акцента: анимация на екрана

мура валивади килим стемухи.
грозде радвам сев градините на нали ваима.

Коя сричка е ударена в началото на реда?
Коя сричка е ударена от края на реда? (На третата сричка от началото и на третата сричка от края).
Дайте пример за четиристишие.
Стихотворението има ли рима? (Не. Често не се случва в народните стихове. Но в стихотворението ритъмът е по-важен от римата. В епоса има три ударения в един ред. Две от тях са на третото от началото и на третото от края на сричките, а третото ударение е свободно Същият ритъм в стихотворението "Рус"
- Защо, за да прослави Русия, поетът избира епически стих? (Епосите прославят героите - защитниците на страната. Поетът иска да прослави могъщата, като герой, страна с поеми, подобни на народните. Родината не е само степите, планините. Родината са хората. И Никитин иска да разкаже за хората, използващи техниките, присъщи на народната поезия. Ние със сигурност ще обърнем внимание на тези методи.)

Започвайки от четвъртото четиристишие, отделете стабилни, характерни за фолклора, епитети заедно с определени думи (сняг, като бял пух; морето е синьо, тъмнината е непрогледна, полето е чисто, старият светец, гордият Лях, облак е тъмен, майката на сиренето е земята, светлината е бяла, славата е шумна, Могъща Русия ...)

Обикновено поставяме прилагателни пред дефинираната дума, например: силна ръка, висок човек, дълъг път. Но във фолклора по-често е обратното. В епосите, например, казват така: силата е юнашка, полето е чисто, ... Тази техника се нарича ИНВЕРЦИЯ - необичаен словоред в ред, изречение за подчертаване на най-важните думи.(на екрана) За разказвачите беше по-удобно, защото знаеха, че в ред, който завършва с прилагателно, ударението задължително ще бъде на третата сричка от края. Това ще им помогне да поддържат зададения ритъм.

– И така, защо Никитин използва инверсия? (За да звучи стихотворението като епос)
- Стихотворението "Рус" е дълго. Нека се опитаме да го разделим на 4 части. Първата част - 10 строфи - завършва с думите: "Широка си, Русия, по лицето на земята / Разгърната в царска красота"
- Препрочетете пасажа последователно. Но не забравяйте, че грешка при четене прави този, който интонационно прикрепя последния ред в четиристишие към предходния, трети ред. Не можете да прочетете така: виждам - далечината на степите става зелена ”, или„ Веригите на планините стоят като гиганти. Необходима е пауза след ред 3. Това искаше поетът и затова отдели думите „зелени“, „гиганти“ в отделен ред.

1 част

Работете върху част 1, след като учениците я прочетат.

- Какво предизвиква възхищението на поета, когато описва Родината? (Нейната необятност)
– Как успява Никитин да опише безбрежните простори на Русия? Обяснете.
Разкажете ни какво разбирате тези редове: (7)

Гърдите се надигат/// Морето е синьо /// И планини от лед /// ходи по морето

- Къде "планините лед ходят по морето"?
Как наричаме тези ледени планини? (Слайд - Айсберги)
Какво виждат хората, когато „гърдите се издигат над синьото море“? (Слайд - вълни)
Какъв похват използва поетът в тези редове? (Въплъщение. Сравнение)
- Разкажете ни какво разбирате следната строфа: „И огънят небесен / светъл блясък. Осветява мрака /// непроницаем"
– За какъв неугледен мрак говори поетът и какво нарича „огън небесен”? (Непрогледна тъмнина се случва на север в полярна нощ, небето там понякога е осветено от северното сияние - слайд)
- За да подчертае необятността на страната, поетът, след картините на южната картина, рисува картини на суровата Арктика. Тази част от стихотворението завършва с обръщението на поета към Родината.

Анализ на синтаксиса на поетичната реч

- Изреченията от две части дават подробно описание на речта, панорама(ширина, обем).
Обърнете внимание на изреченията в последните две четиристишия. (удивителни знаци)
- Как трябва да се четат тези редове, с каква интонация? (Тържествено)
- Възклицателните интонации подчертават силата на чувствата на поета, възхищението му от величието на Русия.
- Прочетете тържествено двете четиристишия, които завършват първата част, по двойки, като предадете възклицателна интонация.
- С какви думи авторът подчертава величието на Русия? (Съветска Русия, в кралска красота)
Как можете да озаглавите част 1? ("Необятна, царска Русия")

част 2

Прочетете следните 4 стиха на себе си.
- С каква интонация трябва да се чете всяко четиристишие? (Въпросителен)
Прочетете тези строфи с правилната интонация.
Към кого са отправени тези въпроси? (Към Родината)
- Според вас поетът задава тези въпроси, защото не знае отговора? Или поетът знае отговора на въпросите си? (Разбира се, той знае отговора на зададените въпроси. Нещо повече, той е сигурен, че читателят също знае и ще отговори на всички въпроси положително.)
- Такива въпроси, чийто отговор е предварително известен, се наричат риторични.
Какво друго забелязахте, докато четете тези редове? (За да подчертае близостта на стихотворението с фолклорните традиции, поетът започва три пъти по същия начин: „Нямаш ли?“).– единодушие)
Прочетете тези строфи така. така че да звучат не само въпрос, но и увереността, че всичко, за което пита поетът, го има Родината.
- Тази част ще наречем - "Реторични въпроси".

част 3

- След риторични въпроси започва 3-та част, в която поетът припомня героичното минало на нашата Родина.

Четене на 3 части.

– Знаете ли за какви победи на Русия напомня поетът? Прочетете и коментирайте. (Нашествие на татаро-монголското иго, война с Полша, война с французите)
Как нарича враговете си? (Неканен гост, черен облак, гръмотевична буря, гости)
- Къде поетът оправя легло за неканени гости? (Под снежните преспи)
Как се казва битката в стихотворението? (Кървав пир)
- В какво поетът вижда силата на Русия? Защо победи Франция? (Силата е в единството, целият народ се вдигна на бой)
- Прочетете редовете, в които поетът говори за единството на руския народ в дните на тежки изпитания:

Изведнъж отвсякъде
Русия се вдигна... на кървав пир

- Прочетете редовете, които разказват за смъртта на армията на Наполеон.

И в глухите степи ... Те плакаха за тях!

– с тези думи завършва 3 част. Как може да се озаглави? (Русия е непобедима).
- Какви думи избира поетът, когато говори за факта, че никой не може да завладее руската земя?

част 4

- Прочети. Тук поетът пише за гордостта си от настоящето, а не от миналото на своята родина и заявява любовта си към нея.
Как можете да го озаглавите? (Декларация за любов към родината)
Прочетете тази част на себе си и се подгответе да прочетете на глас последните две четиристишия.
Как трябва да се четат последните 2 четиристишия? (тържествено, развълнувано)

Учениците четат последните 2 строфи.

11. Обобщение

1. Необятна, царска Русия.
2. Риторични въпроси.
3. Русия е непобедима.
4. Декларация в любов към родината.

- Прочетете отново стихотворението, намерете кои синонимни думи Никитин заменя думата "Рус" (родина, майка, съвременна: отечество, Русия, отечество)
- Какви чувства и мисли е имал авторът, когато е създавал творбата си?
- Защо мислиш така?
- Съпоставяне на илюстрации с текст.
- По думите на Никитин са създадени над 60 романси и песни. Слушане на музикален запис.

12. Обобщение на урока

Какви нови понятия научихте днес?
- Споделете вашите впечатления от изучаването на това стихотворение?
- Каква е основната идея на стихотворението? (2-ри последни строфи)

Анализ на работата им от ученици (сигнални карти).

13. Домашна работа

- Изразително четене на стихотворението.
- Чувствайте се свободни да илюстрирате това стихотворение.
- Продължете да се подготвяте за писане на есе-разсъждение на тема "Родината".

под голяма шатра
сини небеса -
Виждам - далечината на степите
Става зелено.

И по ръбовете им
Над тъмните облаци
Планински вериги стоят
Гиганти.

През степите към морето
Реките се движат
И пътищата лежат
Във всички посоки.

Гледам на юг
нивите са зрели,
Че тръстиките са дебели
Тихо движение;

Ливадна мравка
Покривала за килими,
Грозде в овощните градини
Излято.

Гледам на север
Там, в пустинята на пустинята,
Сняг, този бял пух,
Бързо въртене;

Повдига гърдите
Морето е синьо
И планини от лед
Разходки по морето;

И небесният огън
ярък блясък
Осветява тъмнината
Непроницаемо…

Това си ти, мой
суверенна Русия,
Моята родина
православен!

Широка си, Русия,
По лицето на земята
В кралска красота
Обърнах!

Нямате ли
Полета от чистота
Къде да намеря веселба
Смела ли е волята?

Нямате ли
За резерва на съкровищницата,
За приятели - маси,
Меч - враг?

Нямате ли
героични сили,
стар светец,
Големи подвизи?

Пред кого
Унижавали ли сте?
На кого в дъждовен ден
Поклонихте ли се ниско?

В техните полета
Под могилите
Сложите
Орди от татари.

Вие сте за живот и смърт
Имаше спор с Литва
И даде урок
Лях горд.

И беше много отдавна
Когато от запад
Пасна ти
Облакът тъмен ли е?

Под нейната гръмотевична буря
Паднаха горите
сирене майка земя
се поколеба

И зловещ дим
От опожарени села
стана високо
черен облак!

Но само царят се обади
Неговите хора да се бият -
Изведнъж отвсякъде
Русия се издигна.

Събра децата
Старци и съпруги
Приеха гости
За кървав пир.

И в глухите степи,
Под снежните преспи
отиде да спи
Гости завинаги.

Погреба ги
снежни виелици,
Бури от север
Плака за тях!

И сега сред
вашите градове
нападнат от мравка
православни хора.

В сиви морета
От далечни страни
Да ти се поклоня
Корабите идват.

И нивите цъфтят
И шумят горите
И лежи в земята
Купища злато.

И навсякъде
Бяла светлина
Става въпрос за теб
Славата е шумна.

И има за какво
Русия могъща,
обичам те
обади се на майка,

Отстоявайте честта си
Срещу врага
За вас в нужда
Наведи главата си.

Анализ на поемата "Рус" от Никитин

Една от ранните творби на И. Никитин е "Рус". Много литературни критици смятат това стихотворение за централно в творчеството на поета. Роден във Воронеж, И. Никитин отразява в много творби своето отношение към руската земя, живота и хората. Стихотворението "Рус" се появява през 1853 г., публикувано е в местен вестник.

Стилът на творбата е близък до старинните народни приказки. Това се проявява в думите, характерни за народните песни: мурава, празник, хули; в епитети ("морето е синьо", "полето е чисто", "майката земя е влажна"). Поемата е свързана с народния епос чрез своеобразна композиция. Той няма ясна рима, единството на думите и редовете се поддържа с помощта на размера, поради което се поддържа ясен ритъм.

Голям брой гласни придават мелодичност, мелодичност на произведението.

Има общо 29 четиристишия, ямбичен поетичен размер. Използва се архаична лексика, възторжени епитети, възклицания. Тържествените думи подчертават важни части от произведението и създават определено настроение.

Смисълът на стихотворението е разделен на три части:

описание на природата на родния край;
пътуване в историята на народа;
възпяване на Русия, любов към нея.

Темата на творбата е безгранична любов и уважение към народа, неговата история.

Описанието на просторите на Русия подчертава нейната необятност. Има чувството, че авторът разглежда страната от птичи поглед. Ярките сравнения създават ясен визуален образ. Авторът говори за безкрайни поля и равнини, за степи и ливади, за гъсти гори. Не забравих за снежните простори на севера, моретата и планините, цъфтящите градини на юга на страната ни.

В допълнение към богатството на руските земи, използвайки метонимия, И. Никитин влага значението на „руски народ“ в понятието „Рус“.

За да покаже великите качества на хората, населяващи Великата сила - смелост, издръжливост, любов към Великата родина, авторът припомня важните за страната исторически битки. Това е татаро-монголското нашествие, битките с Литовското кралство и Отечествената война от 1812 г.

Народът стана победител в тези изпитания, благодарение на своята вяра, единство и сила. И. Никитин припомня как "Русия се издигна отвсякъде", никой не беше изоставен, нито деца, нито жени, нито старци. Православието многократно се споменава като огромна сила, обединяваща руския народ.

Основната идея на поемата е любовта на хората към тяхната земя, за която не е жалко да дадат живота си.

В края на творбата се говори за славата на страната, която отива "по всички краища на белия свят". Има нещо, което руският народ да обича и да „нарича майка си“ своята Велика сила. Поемата "Рус", въпреки външната си простота, е едно от най-добрите патриотични произведения от средата на 19 век.