Znanstveni članci na engleskom jeziku o psihologiji. Psihologija – Psihologija

Kao što je opisano, postoji 10 različitih perspektiva rane psihologije. Te perspektive su strukturalizam, funkcionalizam, gestalt psihologija, bihevioralna, psihodinamička, humanistička, fiziološka, ​​evolucijska, kognitivna i kulturna i različitost. Ja ću se osvrnuti samo na tri od ovih perspektiva koje su i danas u uobičajenoj upotrebi, a ovdje je sažetak svake.

Perspektiva ponašanja "usredotočuje se na vidljiva ponašanja; stoga ne spekulira o mentalnim procesima kao što je mišljenje.” Za razliku od drugih pristupa, bihevioralna perspektiva naglašava koliko je važno učiti i razumjeti i ne fokusira se na svjesno. B. F. Skinner, poznati psiholog, bio je snažan zagovornik ovog razmišljanja. Od tada ga nazivaju "najvećim suvremenim psihologom". Skinner je u osnovi uzeo lak pristup svojim metodama. “Ponašanje se mijenja kao rezultat posljedica. Kad je riječ o tome, Skinner podučava osnovne vještine.

Primjenom ove vrste psihologije na malu djecu imat ćete trenutne rezultate, a to su dugotrajni rezultati. Međutim, kod male djece ova metoda neće dati roditelju nikakvu ideju o motivima ili mislima iza tog lošeg ponašanja. Samo jačanje ispravnog ponašanja neće pomoći roditeljima ili učiteljima da bolje razumiju osjećaje djeteta ili unutarnje čimbenike koji su pridonijeli ovakvom ponašanju. Biheviorizam dobro funkcionira u kombinaciji s drugim teorijama u nastavku kako bi pomogao roditeljima i učiteljima da steknu potpunije razumijevanje ne samo ponašanja svoje djece već i "zašto" se odlučuju ponašati na određeni način.

skypeteach

Cijena edukacije: Od 1000 rubalja mjesečno

Popusti: Bonusi za plaćanje unaprijed

Način učenja: online/offline

Besplatna lekcija: Pod uvjetom

Metodika nastave: samoobrazovanje

Online testiranje: Pod uvjetom

Književnost: Vlastita školska literatura

Adresa: 308000, Belgorod, poštanski pretinac 80, ESHKO, [e-mail zaštićen]

• Artjom: 2018-12-21 17:43:53

  u slobodno vrijeme ne mogu sjediti besposlen, cijelo vrijeme pokušavam nešto učiti i naučiti. Upisao sam se na tečaj programiranja za početnike kod ESHKO-a, radim na tome već 4 mjeseca - nešto ide, zadovoljan sam rezultatima. Paralelno sam počela učiti engleski, zasad na razini "početnika", ali stvari idu dobro - za samo mjesec dana stigla sam sina koji već šest mjeseci uči engleski u školi, on je najbolji u svojoj klasi. općenito, prikladna škola, ako ipak birate između nje i druge alternative - r...

• Rina: 2018-12-21 17:28:09

  Pohađao sam tečajeve novinarstva u ovoj školi i sa znanjem koje sam stekao uspio sam pronaći posao na daljinu u svojoj specijalnosti, da tako kažem) Sada, da bih osvojio ljestvicu karijere, trebam engleski - nisam ni razmišljao o odabiru školi, odmah sam počeo tražiti što mi mogu ponuditi. Probni satovi za osnovnu i srednju razinu pokazali su da mogu odmah početi visoka razina, učinio je to. Neki dan sam dobio prve materijale - čini mi se da mogu savladati ....

• Phil: 2018-12-21 17:22:36

  Tko je planirao samostalno učiti engleski - sada je vrijeme. Škola je pokrenula popuste, prilično opipljive, od 28 do 15 tisuća i cijeli tečaj - ovo je na engleskom za dodatnu srednju razinu, naručio sam ovaj paket. Tečaj za početnike je prošao prije, zadovoljan sam izgledom i sadržajem materijala, sve je razumljivo, a sada je i puno pristupačnije....

Humanistička perspektiva "naglašava slobodnu volju i kontrolu pojedinca nad vlastitim ponašanjem". Ovo je više bio ljudski pristup psihologiji koji je trebao promatrati i proučavati ljude prema izborima koje donose. Laboratorijski uzorci nikako se ne mogu izjednačiti s onim što čovjek može postići smatrajući bilo koji laboratorijski eksperiment nelogičnim. Umjesto da razvijaju načela o svojim teorijama, oni zaključuju da je svaki pojedinac svoje vlastito biće. Humanistički psiholozi vjeruju u inherentnu "dobru" prirodu svih ljudi.

Humanistički pristup psihologiji nudi roditeljima i mnogim učiteljima načine da ne osuđuju kada pristupaju djeci o neispravnom ili "lošem" ponašanju. Odgojitelji i roditelji trebaju biti vrlo oprezni, po mom mišljenju, kada koriste samo ovaj pristup sa svojom djecom. Humanisti neće označiti nikakvo ponašanje kao "loše" ili "pogrešno", već će se umjesto toga usredotočiti na pravo pojedinca da izabere što će učiniti ili koju će odluku donijeti sam. Vjerujem da u današnjim školama stavljamo previše naglaska na to da se kod djeteta osjeća da je dobro postupilo, bez obzira na razinu posla koje su napravili ili radnje koje su odabrali poduzeti. Humanistički pristup može dobro funkcionirati kada se pokušava poboljšati djetetovo samopouzdanje ili izliječiti sramežljivost, ali kada se djetetu ne kaže da radi nešto pogrešno, kako će naučiti što se u društvu smatra ispravnim, a što pogrešnim? “Ovdje sada imamo mlade koji... su pod autoritetom škole i koji se uvjeravaju da postoji bolji način, a taj način je da sami donose odluke. Navedeni su da donose odluke o aktivnostima za koje su građani države zaključili da su pogrešne.” Kada se koristi u kombinaciji s biheviorizmom i kognitivnom psihologijom, dijete će steći mnogo bolje razumijevanje svog mjesta u svijetu kao i onoga što se od njega očekuje u pogledu ponašanja.

"Mnogi psiholozi prihvatili su kognitivnu perspektivu "gdje je fokus na tome kako se misli odvijaju, procesi pamćenja te pohranjivanje i korištenje informacija" i trenutno provode istraživanja u području kognitivnih procesa." Ovo se više usredotočilo na razmišljanje, pamćenje i pohranjivanje informacija u umu, za razliku od biheviorista, koji su se usredotočili samo na promatračka ponašanja. Oko 40 godina nije se posvećivala pažnja ovom području. George Miller i Jerome Bruner osnovali su "Centar za kognitivne studije na Sveučilištu Harvard 1960., a Ulrich Neisser objavio je knjigu Kognitivna psihologija 1967.".

“Mnogi obrazovni psiholozi smatrali su bihevioralni pristup nezadovoljavajućim, a humanistički pristup mekim. Mnogi kognitivni psiholozi predlažu da djeca aktivno konstruiraju znanje, a ta konstrukcija znanja događa se u društvenom kontekstu.”

Ovaj pristup psihologiji nudi učiteljima i roditeljima nekoliko različitih pogleda na to kako natjerati djecu da zapamte i primijene stečeno znanje u bilo kojoj situaciji. Umjesto da se usredotoče na vidljiva ponašanja ili osjećaje, mogu se više usredotočiti na stvarni misaoni proces i korištenje pamćenja kod djece. Ako možemo razumjeti kako natjerati dijete da zapamti da je ono što radi pogrešno ili ispravno, tada smo ga učinkovito naučili "lekciji" i ono će je primijeniti u budućnosti u drugim situacijama.

Zaključno, i po vlastitom mišljenju, smatram da sve ove, kao i druge teorije koje se koriste u psihologiji, nisu točne ili netočne. Sve sadašnje škole mišljenja imaju neku osnovu u činjenicama i neku osnovu u vjerovanju. Ako roditelji i odgajatelji mogu naučiti kako primijeniti najbolje aspekte svake teorije, moći će odgojiti dobru funkcionalnu odraslu osobu. Kod mlađe djece, otkrio sam da će korištenje biheviorističkih tehnika dati stvarne rezultate kada se pokušava obuzdati loše ponašanje i naučiti dijete da "odabere" učiniti pravu stvar. Kad dijete malo odraste, njegov vlastiti unutarnji dijalog igra veću ulogu u onome što odabere raditi. Korištenje humanističkog pristupa za osnaživanje vlastitog donošenja odluka može naučiti dijete da donosi ispravne odluke i također dati pozitivniji pogled na te izbore bez obzira kakvi oni bili. U bilo kojoj dobi, kognitivni pristup može se koristiti kako bi se djeci pomoglo da se prisjete informacija koje su ih poučavali ili primijeniti tu "lekciju" koju pokušavamo prenijeti.

Online znanstvene članke na engleskom jeziku s prijevodom možete čitati u Arhivi naše izdavačke kuće

U procesu pripreme znanstvenog članka za objavu autor se suočava s brojnim zadacima čije uspješno rješavanje određuje sudbinu njegova znanstvenog rada. U U zadnje vrijeme pitanje izbora jezika objave postaje sve aktualnije. Međunarodni zahtjevi nisu utjecali samo na dizajn znanstvenog članka. Biti saslušan i shvaćen od strane široke međunarodne znanstvene zajednice glavni je cilj svakog autora. U kontekstu globalizacije, previše je kratkovidno zatvarati se u okvire jednog jezika. Čak i znanstveni članak dizajniran prema zahtjevima Scopusa može proći nezapaženo samo zato što glavna čitalačka publika ne govori jezik na kojem je napisan glavni sadržajni blok članka. Zbog toga su mnogi autori počeli slati svoje članke za objavljivanje i na ruskom i na engleskom jeziku. Oni znanstvenici koji nemaju dovoljno znanja pismenog znanstvenog engleskog jezika obično povjeravaju prijevod svojih članaka visokokvalificiranim prevoditeljima naše izdavačke kuće.

Stranica ispod sadrži popis znanstvenih članaka objavljenih na dva jezika: ruskom i engleskom. Možete pročitati ove članke i čitati ih na internetu na jeziku koji vam najviše odgovara. Osim toga, nakon čitanja članaka za 2012. godinu s prijevodom, svakako pogledajte stranicu-pregled znanstvenih članaka na engleskom jeziku, a uz popis članaka stranih autora objavljenih u našoj nakladi u 2012. godini, posjetite ostale tematske zbornike znanstvenih članci iz Arhiva.

Arhiva časopisa za 2012. Znanstveni članci s prijevodom

Psihološki časopisi (mnogo poveznica) 2. prosinca 2013

Izvorno objavio lelleo na

Govornici ruskog jezika:

Časopis za psihološka istraživanja http://psystudy.ru/

Psychological Research Digest http://psyresearchdigest.blogspot.ru/

Psihologija savjetovanja i psihoterapija http://psyjournals.ru/mpj/

26 različitih časopisa na portalu psiholoških publikacija http://psyjournals.ru/journal_catalog/index.shtml

Sažeci kandidatskih i doktorskih disertacija Moskovskog istraživačkog instituta za psihijatriju
http://www.mniip.org/science/scientific_council/referats-candidate.php
http://www.mniip.org/science/scientific_council/referats-doctor.php

Časopis za socijalnu i kliničku psihijatriju
http://www.mniip.org/science/library/journal/index.php

Časopisi medicinske i kliničke psihologije
http://www.medpsy.ru/books/index.php

Ovdje možete preuzeti arhivu časopisa Questions of Psychology http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=4036929
A ovdje je Bilten praktične psihologije obrazovanja http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3965149

Online časopis za psihološko savjetovanje http://pro.fpko.ru/

Časopis o pitanjima mentalnog zdravlja djece i adolescenata (znanstveni i praktični časopis za psihijatriju, psihologiju, psihoterapiju i srodne discipline) http://acpp.ru/docrazdel.php?category_id=2

Možda još netko zna nešto korisno?

Izvorno objavio kornjača_t u Psychology Journals (engleski)

Čini se da je ovaj časopis najdugovječniji (izlazi od 1967.). Čak je i pred mojim očima (od sredine 90-ih) više puta mijenjao glavne urednike i generalnu režiju; Srećom, još uvijek je bezveze. Izlazi svaka dva mjeseca. Razina tekstova dizajnirana je za širu javnost, nakon što se sovjetska "Znanost i život" isprva činila laganom, ali sam onda cijenio kombinaciju zadovoljavajuće znanstvene točnosti s pristupačnošću za nestručnjake. Raspon pitanja i tema je širok, od psihologije i neuroznanosti do korisnih savjeta o odnosima i roditeljstvu. Nedavno su samom časopisu dodani specijalizirani blogovi određenih psihologa. Svaki / svaki pjeva svoju pjesmu, ponekad se dogodi da ne zvuče baš unisono, drugim riječima, postoji izbor.

Prva od ove dvije poveznice je stranica odgovarajućeg časopisa. Ovo je dugogodišnji (od 2004.) izdanak znanstveno-popularnog časopisa Scientific American. Također izlazi svaka dva mjeseca. Druga poveznica je zbirka srodnih članaka (o mozgu i svijesti) iz Scientific Americana.

3) Novi znanstvenik. Međunarodni znanstveno-popularni časopis koji izlazi u Engleskoj. Periodika je tjedna (i to me malo nervira - nemam vremena za čitanje!). Već neko vrijeme svaki broj objavljuje barem jedan članak (obično dva) posvećen psihologiji i/ili svijesti i/ili radu mozga.

4) Um i mozak - Znanstveni dnevnik. Dnevni pregled vijesti iz znanstvenih institucija o temama vezanim uz psihologiju, rad mozga i ponašanje.

5) Časopisi Science i Nature. Mislim da ih nije posebno potrebno predstavljati, u svakome od njih ima članaka koji su blisko psihološki. Časopis Science ima kolumnu pod nazivom Brain & Behavior; Časopis Nature ima svoj sustav naslova.

6) Postoji i hrpa posebnih časopisa "uskog profila" koje izdaju strukovna udruženja iz raznih područja psihološke znanosti. Na primjer, Američko psihološko udruženje (

U ovom radu povlačim razliku između dva argumenta koji su se razvili nakon pisanja Vygotskog s početka 20. stoljeća. Ispitujem ključne metodološke razlike između sociokulturnog relativizma i povijesnog materijalizma. Zatim razmatram pedagoške implikacije tih razlika. Zabrinut sam da prečesta zapadnjačka definicija postmodernog prikaza daje duboko konzervativan pristup pedagogiji. U ovom obliku pedagogija može izgubiti svoju snagu kao alat društvene transformacije i može ograničiti mogućnosti individualne transformacije. Završavam citatom koji jasno opisuje ovu zabrinutost: „Metodologija nije „kutija alata“ različitih metoda iz kojih istraživač odabire neke na temelju osobnih ili društvenih preferencija! Umjesto toga, to je integrirana struktura epistemološkog procesa (Branco & Valsiner, 1997.) koja može jednako i lako otkriti i zamagliti empirijsku stvarnost u procesu izgradnje znanja društvenih znanstvenika.”

Proveli smo analizu uvjeta razvoja emocionalnih i značenje Pun stav prema majčinstvu među djevojkama studentske dobi u vezi s niskom plodnošću i dvosmislenim odnosom mladih prema roditeljstvu - gorući problem u današnjoj Rusiji. Prikazani rezultati empirijskog istraživanja (N=230) identificiraju pet tipova stava djevojčica prema majčinstvu i pokazuju njihovu povezanost s osobitostima interakcije roditelj-dijete u roditeljskoj obitelji. Kod značajnog dijela uzorka uočena je nepovoljna tendencija negativnog i ambivalentnog stava prema majčinstvu. Formiranju pozitivnih emocionalnih i smislenih stavova prema rađanju djece kod djevojčica doprinosi roditeljsko prihvaćanje, suradnja, bliskost, pristanak, kao i autoritet roditelja i zadovoljstvo odnosima s njima. Disharmonični odnosi djeteta i roditelja češće se nalaze kod djevojčica koje odbijaju ulogu majke. Razmatra se uloga bratsko-sestrinske pozicije, kao i faktor zajedničkog ili odvojenog života djevojčica s roditeljima.

U radu je prikazana analiza empirijskih podataka o povezanosti iskustava učenja vezanih uz studij s psihološkom dobrobiti i akademskim uspjehom studenata. Podaci su dobiveni korištenjem izvorne tehnike procjene iskustava povezanih s aktivnostima (AREA) i niza dodatnih mjera. Prikazani su rezultati četiriju studija.Prva je bila posvećena psihometrijskoj validaciji upitnika AREA.Rezultati su potvrdili konstruktivnu valjanost modela iskustava povezanih s aktivnostima.Druga studija uspoređivala je iskustva povezana s različitim vrstama aktivnosti (studija i slobodno vrijeme).Razlike u strukturi korelacija iskustava povezanih s različitim aktivnostima potvrdile su da su iskustva povezana s aktivnostima, a ne s osobnošću. Treća studija prikazuje podatke o povezanosti iskustava povezanih s učenjem s osobinama ličnosti i akademskim uspjehom. iskustvo zadovoljstva otkrilo je značajnu povezanost s akademskim uspjehom. Svrha posljednjeg istraživanja bila je identificirati strukturu i pouzdanost AREA-e na kombiniranom uzorku pomoću CFA-a korištenjem i provjerom povezanosti iskustava vezanih uz studiju s pokazateljima psihološke dobrobiti. Iskustva užitka i smisla bila su blisko povezana jedno s drugim i negativno povezana s iskustvom praznine, dok je iskustvo napora jedva bilo povezano s ostala tri rezultata. Iskustva užitka i smisla otkrivaju predvidljivo izravno (a iskustvo praznine obrnuto) ) povezanost s pokazateljima blagostanja.