Ivan Savvitš Nikitin Rus kirjutab välja epiteete. Kodumaa

Tukhtubaeva Elza Ainullovna, Surguti linna MBOU 13. keskkooli algkooliõpetaja

Teema: I. S. Nikitin "Rus".

Tunni tüüp: Uute teadmiste avastamise tund.

Eesmärk: tingimuste loomine I.S.i luuletuse tähenduse paljastamiseks ja õpilastele täielikuks tajumiseks. Nikitin "Vene"

Ülesanded:

Hariduslik:

Moodustada õpilastes esialgne ettekujutus isamaalistest laulusõnadest

Tutvustada "retoorilise küsimuse" mõistet ja selliste küsimuste rolli töös.

Hariduslik:

Soodustada isamaalise laulutekstiga tutvumise kaudu õpilastes patriotismitunde kujunemist.

Edendada õpilaste kõlbeliste omaduste kujunemist: kodumaa-armastuse tunnet, uhkust kodumaa üle läbi vene rahvasse kuulumise ja Venemaa ajaloo teadvustamise.

Arendamine:

Aidata õpilastel arendada teadliku ladusa lugemise oskust kirjandusteose kallal töötades.

Soodustada sidusa monoloogikõne kujunemist õpilaste seas, kaasates neid dialoogi, diskussiooni.

Soodustada õpilaste suhtlemisoskuste arengut: oskust rühmas suhelda, oma seisukohta väljendada ja kaitsta läbi tunni ettevalmistamise rühmatöö korraldamise.

Tervise säästmine:

Säilitada õpilaste tervist läbi kasvatustöö ja puhkuse optimaalse kombineerimise tunnis, tegevuste muutmise, tunnis eduolukorra ja usaldusliku õhkkonna loomise.

Tunnis kujunenud planeeritud tulemus UUD:

Teema:

Õpilasel on võimalus harjutada teadliku ladusa lugemise oskust, harjutada teksti semantilisteks osadeks jagamise oskust, tutvuda mõistega "Retooriline küsimus"

Isiklik:

Õpilasel avaneb võimalus

viia läbi enese- ja kaaslaste tegevuse hindamist.

kodanikuidentiteedi aluste kujundamine läbi Venemaa kangelasliku minevikuga tutvumise ning uhkuse ja emotsionaalse kaasatuse kogemuse oma kodanike vägitegudes ja saavutustes;

Metasubjekt:

Kognitiivne:

Õpilasel avaneb võimalus

õppida oma teadmistes navigeerima,

leida uuritavast tekstist vastused küsimustele,

õppida kasutama elukogemust,

hankida teavet täiendavatest allikatest.

Regulatiivne:

Õpilane oskab:

määratleda ja sõnastada tunni teema ja eesmärk,

planeerida oma tegevusi vastavalt tunni eesmärgile,

teha tegevuskavas muudatusi.

Kommunikatiivne:

Õpilasel avaneb võimalus

õppida oma mõtteid suuliselt sõnastama,

kuulata ja mõista teiste kõnet, leppida kokku tööreeglid rühmas.

Põhimõisted:

retooriline küsimus.

Tunnis kasutatud tehnoloogilised tehnikad ja meetodid:

Produktiivne lugemistehnoloogia.

Probleemdialoogiline tehnoloogia.

IKT tehnoloogiad

rühmatöö meetod.

Vahendid:

Õpik "Kirjanduslik lugemine" 4. klassi 2. osa autor Klimanov

Arvuti, projektor, ekraan.

Rühmatööks selgitavad sõnastikud.

Kosmose korraldus:

rühmatöö, frontaaltöö, individuaaltöö.

Tundide ajal

1.Org. hetk

2.Teadmiste uuendamine

(Kõlab laul "Venemaa! Rus!").

Kuidas sa end seda laulu kuulates tundsid. (Uhkus, imetlus)

Millest ja kellest see laul räägib? (Isamaast, meie isamaa kaitsjatest, meie kodumaa ajaloost jne.)

Millised sõnad on selle laulu tähenduses sarnased?(1. slaid) Venemaa, Venemaa, isamaa, isamaa, võim).

Mis on nende nimed? (sünonüümid).

Millega need sõnad sulle seostuvad? (kangelased, Aleksander Nevski, Dmitri Donskoi, ema, isa, vene inimesed, kask, kodu, sinine taevas, kaitsjad, patrioodid, ilus loodus ...

Mis te arvate, millest tänane õppetund räägib?

Sõnastage tunni teema (tunnis räägime kodumaast)

3. Tunni teema sõnum

Täna räägime I. S. Nikitini luuletuses "Rus" kodumaast.

(Slaid 2) Meie tunni teema: Kodumaa pilt poeemis "Rus".

Mida me klassis tegema hakkame?

1. Tutvuge luuletaja elulooga.

2. Töö tekstiga

3. Analüüsige

4. Juhtige arutelu

5. Põhjus

6. Tee järeldused

(Slaid 3) Kodumaa teema on kõiki luuletajaid ja kirjanikke juba pikka aega murelikuks teinud. Suur vene luuletaja Ivan Savvitš Nikitin polnud erand.

Nüüd töötate rühmades. Teie ees on tekst luuletaja elulooga. Peate selle läbi lugema, seejärel vastake pärast oma rühmadega konsulteerimist lühidalt ja selgelt teksti sõnadega esitatud küsimustele.

Kuhu?

Millal?

Kuidas?

Mida?

Ivan Savvitš Nikitin sündis3. oktoober 1824. aastalVoronežis. Tema isa oli küünlavabriku kaupmees-omanik. ÕppisinVoroneži vaimnekooli, kuid ei lõpetanud seda, sest isa oli hävimisohus ja ta pidi teda kaubandusasjades aitama. Väike Ivan Savvich võttis enda peale kõik täiskasvanuelu raskused. Elatise teenimiseks pidi ta kõvasti tööd tegema. Ta hakkas luuletama väga varakult, kuid pikka aega ei julgenud ta neid trükkida ja teistele näidata. Nikitini esimene trükitud luuletus "Rus" tõi talle kuulsuse. See meeldis kõigile. Iseõppinud luuletaja sai kohe kuulsaks. Peagi avaldas ta terve oma luulekogu, avas saadud tuluga oma linnas raamatupoe ja raamatukogu, millest sailinna kirjandus- ja seltsielu keskus. Rohkem kui 60 romanssi ja laulu.Temaluuletusi on tõlgitud maailma eri rahvaste keeltesse.

Vaatame, mis sul on.

Kus luuletaja sündis?

Voronež

Millal ta sündis?

Mida sa tegid?

Ta kirjutas luulet, andis välja luulekogu, avas raamatupoe ja raamatukogu.

Mis tegi poeedi kuulsaks?

Luuletus "Vene"

Nüüd läheme luuletuse juurde.

Mis te arvate, millest see luuletus räägib?

(valmistage pilte)

Looduse ilust

Kaitsjate kohta

Meie kodumaa rikkusest

Ärakasutamistest

4. Esmane taju luuletused.

1. Tehke kindlaks versifikatsiooni olemus

2. Hinnake luuletuse sisu prognoosi

5. Vestlus pärast lugemist

Kas teile meeldis luuletus? Jaga oma muljeid.

Milliseid tundeid kogesite?

Kas teie ennustus on kinnitust leidnud?

Millega see luuletus versifikatsiooni olemuse järgi sarnaneb?

( See näeb välja nagu folkloor

rahvalaul,

see on lihtne, kuid kõlav, selge, range.

Seda erakordset luuletust on väga lihtne lugeda)

6. Sõnavara ja leksikaalne töö.

Selliseid sõnu on luuletuses. Kas sa saad kõigest aru?

Millistest sõnadest sa aru ei saa?

Niva - külvatud põld

Sipelgas - noor muru

Sära – tule kuma

Riigikassa -raha, riigivara

Kurgan - mägi

Hord on tohutu armee

Poolakad – Poola sõdurid

kubisev – liikuv

Õigeusklikud - kristliku usu inimesed

Kuhi – suur hunnik

Riik – riik

Venemaa - Venemaa

Telk on suur telk, mis on kaetud riide ja vaipadega.

Nägu on pinna tasane osa.

Vajadus – vajaliku puudumine, vaesus.

Vandumine – sõda, lahing

Hägu - läbipaistmatu õhk

Rühm lapsi töötas selgitavate sõnaraamatutega. Oega aita teil selgitada võõraste sõnade tähendust.

7. Töö teksti sisu kallal (rühmatöö)

Ja nüüd teen ettepaneku töötada rühmades ja mõelda selle küsimuse üle.

Mitu semantilist osa selles luuletuses sisaldab?

Kõigepealt lugege igaüks luuletust iseseisvalt läbi, seejärel konsulteerige ja arutage oma rühmas, mitu semantilist osa tekstis on.

Arutame.

Ütle mulle, mitu semantilist osa sa välja tõid?

( fikseerige tahvlil)

1 gr. -

2 gr. -

3 gr. -

4 gr. -

Loeme1 osa (luges ühe rühma esindaja).

Millest see räägib?

(Venemaa olemust kirjeldatakse)

Mis põhjustab luuletaja imetlust, kui ta kirjeldab kodumaad?

(selle mõõtmatus, Venemaa avarused, loodus )

Kas on võimalik korraga näha steppi, mägesid, jõgesid, meresid, kallavat viinamarju ja keerlevat lund?

( Sa ei näe seda samal ajal.)

( Ta koostab sel viisil looduse kirjelduse, et näidata, millise tohutu territooriumi Venemaa hõivab.

Millist kuvandit püüab autor oma lugejatele luua?

(Tahab luua pilti tohutust, kauni loodusega kodumaast)

Rääkige meile, kuidas mõistate neid ridu:

Tõstab rinda

Meri on sinine

Ja jäämäed

jalutab merel

Kus "mägede jää merel kõnnib"?

Kuidas me neid jäämägesid nimetame? (Jäämäed)

Mida näevad inimesed, kui "sinine meri tõstab rinna"? (lained)

Otsige luuletusest üles read, millega autor näitab meie kodumaa mõõtmatust.

Põhja poole vaadates...

Lõuna poole vaadates...

(- Et rõhutada riigi mõõtmatust, joonistab luuletaja pärast pilti karmist Arktikast pilte lõunapoolsest küljest.)

Lugege uuesti selle jaotise kahte viimast nelikvärssi.

Mida need sisaldavad? (autori imetlus Venemaa suuruse vastu)

( Suveräänne Venemaa kuninglikus ilus)

Mis on 1. osa pealkiri

1. Venemaa olemuse kirjeldus.

osa 2 .

Millest 2. salm räägib?

(Venemaa ajaloost . )

Pöörake tähelepanu selle osa neljale esimesele nelikule.

Mida ebatavalist märkasite?

(Need on küsivad laused. )

Lugege neid ridu õige intonatsiooniga.

Arva ära, kellele need küsimused mõeldud on? (kodumaale)

Kas arvate, et luuletaja ise teab neile küsimustele vastuseid?

( Loomulikult teab ta vastust esitatud küsimustele. Lisaks on ta kindel, et ka lugeja teab ja vastab kõigile küsimustele jaatavalt.)

Helistatakse sellised küsimused, mis ei vaja vastuseid, kuna vastus neile on selge nii autorile kui ka lugejaleretoorilised küsimused .

Lugege need read uuesti läbi, et need ei kõlaks mitte ainult küsimusena, vaid ka kindlustundena, et kõike, mille kohta luuletaja küsib, on kodumaal.

(meie kodumaa kangelaslikust minevikust)

Milliseid Venemaa võite meenutab luuletaja?

1.Tatari-mongoli ikke pealetung - 8. septembril 1380 alistasid Vene väed Dmitri Donskoy juhtimisel Kulikovo väljal Hordi armee. See oli oluline samm Venemaa vabastamise suunas.

2.Sõda Poolaga - Võitluses võõrvallutajate vastu 17. sajandil kaitses Venemaa oma iseseisvust.Kuzma Minin ja andekas komandör vürst Dmitri Požarski kogusid rahvaarmee ja ajasid poolakad Moskvast välja. 4. novembrit, mil Moskva lõpuks vaenlastest vabanes, tähistame rahvusliku ühtsuse päevana.

3. Sõda lääne vallutajatega - 1240. aastal rünnati Venemaad läänest. Kuid vürst Aleksander Nevski ja tema saatjaskond võitsid Neeva jõel 15. juulil 1240 rootslasi ja 5. aprillil 1242 Peipsi jääl saksa rüütleid - ristisõdijaid.

4. Isamaaline sõda prantslastega - Juunis 1812 tungis Napoleon Bonaparte'i juhitud Prantsuse armee Venemaale. Kuid ülemjuhataja, andekas komandör Mihhail Illarionovitš Kutuzov, saatis oma armeega Prantsuse armee Venemaalt välja. Otsustav lahing toimus laial ja avaral väljal Borodino küla lähedal 26. augustil 1812. aastal.

Otsige ja lugege tekstist

Kus poeet teeb kutsumata külalistele voodi (lumehangede all)

Mis on luuletuses oleva lahingu nimi? (verine pidu)

Milles näeb luuletaja Venemaa tugevust? (jõud ühtsuses, kogu rahvas tõusis võitlema)

Leidke ja lugege ridu, milles luuletaja räägib vene rahva ühtsusest raskete katsumuste päevil:

Järsku kõikjalt

Venemaa on tõusnud.

Kogus lapsed kokku

Vanad mehed ja naised

Võttis vastu külalisi

Verisele peole

Niisiis, me näeme, et vene rahvas on korduvalt tõusnud kodumaad kaitsma, tõusnud on nii vanad kui noored.

Ja millist 20. sajandi ajaloolist sündmust võime veel näha luuletuse ridade taga?

(Suur Isamaasõda 1941-1945 Hitleriga )

Millist tähtsat tähtpäeva meie riik sel aastal tähistab?

(70. aastapäev suurest võidust fašismi üle.)

Lugege ridu, mis räägivad vaenlaste surmast.

Ja kurtides steppides ...

Lumekuhjude all

Läks magama

Külalised igavesti.

Maeti nad maha

Lumetormid

Põhja tormid

Nutsin nende pärast!

Mida ta nendes ridades väljendab?

(Luuletaja väljendab kindlustunnet, et see oli ja jääb alati nii, et Venemaa kaitseb oma iseseisvust igal juhul, vajadusel tõuseb vene rahvas kodumaad kaitsma)

Mis on 2. osa nimi?

2. Venemaa ajaloo kirjeldus.

osa 3 .

Millest 3. osa räägib?(kodumaa rikkusest, vene rahva külalislahkusest, riigi avatusest headele külalistele, kes tulevad heaga, Venemaa on kuulus .)

( luuletaja ülistab Venemaa rikkust ja suurust, on uhke oma kodumaa üle)

Ja mis ajal I.S. Kas Nikitin näitab oma uhkust? Mis ajast me räägime? (oma riigi oleviku kohta)

Millised read sisaldavad luuletuse põhiideed?

(viimases kahes katräänis)

Ja selleks on midagi, võimas Venemaa,

Armastan sind, kutsu sind emaks ...

Lugege.

Kuidas te selle osa pealkirjastaksite?

3. Venemaa rikkuse ja suuruse ülistamine.

Mida tähendab luuletajale Venemaa armastamine?

armastan Venemaa loodust

Armasta vene inimesi.

Tea ja mäleta oma kodumaa ajalugu.

– Millised tunded ja mõtted valdasid autorit oma teost luues?(Uhkus, rõõm, armastus ja austus oma riigi, vene rahva vastu.)

Kas te rääkisite tunni alguses oma tunnetest pärast luuletuse analüüsimist, kas teie tunded muutusid?

Mõelge sellele, mida luuletaja tahtis oma luuletusega meile – oma järglastele – edasi anda? (armasta ja kaitse oma kodumaad, pidage meeles oma riigi ajalugu, olge uhked meie isamaa kaitsjate üle...

Kas teile meeldis luuletus? Kuidas see välja kukkus?

(ekspressiivne, elav, kujundlik, emotsionaalne)

Mida arvate mille tõttu?

(tänu keele väljendusvahenditele )

Too näiteid tekstist?

- Õppetunni kokkuvõte

Ja tunni lõpus teen ettepaneku koostada sünkviin kodumaa teemal.

Töötada saab grupis, paaris või individuaalselt.

Isamaa!
Piiramatu, suurepärane!
Hoolitse, kaitse, inspireeri!
Kus ta sündis, seal ta kasuks tuli!
Maja!

Venemaa.
Tugev, suurepärane, tohutu.
Me armastame ja oleme uhked.
Isade ja vanaisade maa.
Kodumaa.

(eksam)

Ja nüüd kutsun teid kuulama laulu Kubani koori esituses I.S Nikitini "Rus" salmidel

(Kui tunnis aega üle jääb, võite töötada rühmades)

1. rühm kirjutab välja epiteete : ( meri on sinine, pimedus on läbimatu, põld on selge, vana pühak, uhke lyakh, pilv on tume, emake maa on niiske, valgus on valge, hiilgus on vali, Võimas Venemaa, suveräänne Venemaa, julge tahe, kurjakuulutav suits, must pilv, kurdid stepid, hallid mered.)

2. rühma esinemine: jää kõnnib, põllud liiguvad, meri tõstab rinda, tuli valgustab, tahe leidis lõbutsemist, metsad langesid, suits tõusis, Venemaa tõusis, kogunes, võeti vastu, lumetormid matsid, tormid nutsid, laevad lähevad kummardama

3 rühma võrdlus : põllud nagu pilliroog, lumi, nagu valge kohev, mägede ahelad seisavad nagu hiiglased, sipelgad laiuvad nagu vaip, kubiseb sipelgatest,

4 metafooride rühma: taevatelk, mägede ahelad, taeva tuli, et kutsuda ema,

(Taevas on nagu telk, mäed on nagu ketid, taevas on nagu tuli, Venemaa on nagu ema)

suure telgi all
sinine taevas -
Ma näen – steppide kaugus
Muutub roheliseks.

Ja nende servadel
Tumedate pilvede kohal
Mäeahelad seisavad
Hiiglased.

Läbi steppide mere äärde
Jõed veerevad
Ja teed valetavad
Igas suunas.

Vaatan lõuna poole
põllud on küpsed,
Et pilliroog on paks
Vaikselt liikuv;

Heinamaa Ant
Vaibad,
Viinamarjad viljapuuaedades
Valatud.

Vaatan põhja poole
Seal, kõrbe kõrbes,
Lumi, see valge kohev,
Kiiresti pöörlev;

Tõstab rinda
Meri on sinine
Ja jäämäed
Jalutuskäigud lk umbes Meri;

Ja taeva tuli
särav sära
Valgustab pimedust
Läbimatu...

See oled sina, minu
suveräänne Venemaa,
Minu isamaa
õigeusklikud!

Sa oled lai, Venemaa,
Maa peal
Kuninglikus ilus
Pöördus ümber!

Kas sul ei ole
Puhta väljad
Kust ma lõbu leiaks
Kas tahe on julge?

Kas sul ei ole
Riigikassa reservi kohta
Sõpradele - lauad,
Mõõk – vaenlane?

Kas sul ei ole
kangelaslikud jõud,
vana pühak,
Suured saavutused?

Kelle ees
Kas olete alandanud?
Kellele vihmasel päeval
Kas sa kummardasid madalalt?

Oma põldudel
Küngaste all
Paned
Tatarlaste hordid.

Oled elu ja surma jaoks
Tüli Leeduga
Ja andis õppetunni
Lyakh on uhke.

Ja kui kaua see on olnud umbes,
Millal läänest
Paigaldas sulle
Kas pilv on tume?

Tema äikesetormi all
Metsad langesid
ema maa juust
kõhkles

Ja kurjakuulutav suits
Põlevatest küladest
tõusis kõrgele
Must pilv!

Aga ainult kuningas helistas
Tema inimesed võitlema -
Järsku kõikjalt
Venemaa on tõusnud.

Kogus lapsed kokku
Vanad mehed ja naised
Võttis vastu külalisi
Verisele peole.

Ja kurtides steppides,
Lumekuhjude all
Läks magama
Külalised n a silmalaud.

Maeti nad maha
lumetormid,
Põhja tormid
Nutsin nende pärast!

Ja nüüd seas
teie linnad
sipelgas nakatunud
Õigeusklikud inimesed.

Hallidel meredel
Kaugetest riikidest
Sulle kummardama
Laevad tulevad.

Ja põllud õitsevad
Ja metsad mühavad
Ja lama maas
Kullahunnikud.

Ja kõik läbi
valge valgus
See puudutab sind
Au on vali.

Ja seal on midagi
Venemaa võimas,
armastan sind
helista emale,

Seisa oma au eest
Vaenlase vastu
Sulle, kes vajad
Pange oma pea pikali!

Eesmärgid:

• poeetilise teksti tervikliku taju ja mõistmise tagamine;
• sõnavara täiendamine;
• lugemisoskuse arendamine: korrektsus, teadvus, väljendusoskus;
• "retoorilise küsimuse" mõiste tundmine;
• armastuse kasvatamine vene luule vastu.

Varustus: muusikaline salvestus E.F. Napravnik "Rus", portree I.S. Nikitina, multimeedia, slaidid teemal "Emamaa", raamatute näitus, slaidid teemal "Emamaa", kaardid "Kunstilise väljenduse võtted: eepiline värss, epiteedid, ümberpööramine, retoorilised küsimused, võrdlus, personifikatsioon, metafoor."

Õpilaste ettevalmistamine tunniks:

• 2 õpilast saavad ülesande tõlgendada sõnastikus olevaid sõnu “telk, maisipõld, udu, suverään”;
• kõik õpilased õpivad omal valikul salme teemal “Emamaa”;
• 2-3 õpilast koostavad sõnumi luuletaja elust.

TUNNIDE AJAL

1. OVU

2. Kodutööde kontrollimine

- Eile alustasime joonistustunnis vestlust teemal “Isamaa”, nägime, kuidas kunstnikud väljendavad värvide abil oma tundeid kodumaa vastu. Tänases tunnis jätkame selle teemaga töötamist, näeme, kuidas sõnakunstnikud, luuletajad oma tundeid edasi annavad ...
Teil oli kodus ülesanne: iseseisvalt valida ja pähe õppida luuletusi, mida ühendab teema "Isamaa".

(Laste luuletuste lugemise ajal ekraanil - vajalikud fotod, maalid. Vt. Rakendus .)

3. Teadmiste uuendamine

“Tere talvekülaline!
Palun halasta meie peale
Laulge põhjamaa laule
Läbi metsade ja steppide.
Meil on ruumi -
kõndige kõikjal;
Ehitage sildu üle jõgede
Ja laotage vaibad laiali .. " (Talve kohtumine)

"Varsti on teil külalised,
Kui palju pesasid ehitatakse – vaata!
Milliseid helisid, lauludele valatakse
Iga päev, koidikust hilisõhtuni! ("Mu stepp on täis, maga hästi"

“... Tähed tuhmuvad ja kustuvad. Pilved põlevad.
Valge aur valgub välja.
Peegelvee peal, paju kiharatel
Scarlet valgus valgub koidikust .... " ("Hommik")
Kes on nende sõnade autor.

Ivan Savvitš Nikitin sündis Voronežis, tema isa oli küünlavabriku kaupmees-omanik. Ta õppis koolis, kuid ei lõpetanud seda, sest isa oli hävimisohus ja teda tuli kaubandusasjades aidata. Väike Ivan Savvich võttis enda peale kõik täiskasvanuelu raskused. Leiva teenimiseks pidi ta kõvasti tööd tegema.
Ta hakkas luuletama väga varakult, kuid pikka aega ei julgenud ta neid trükkida, teistele näidata. Ja Nikitini esimene avaldatud luuletus "Rus" tõi talle kuulsuse, ta andis peagi välja terve oma luulekogu, saadud tuluga avas hiljem raamatupoe ja raamatukogu.

4. Uue materjali kallal töötamine

5. Tunni eesmärgi seadmine

Täna teeme tutvust luuletusega, mille ta esmakordselt avaldas ja mis talle kuulsust tõi. Kes mäletab, kuidas seda nimetatakse?
- 19. sajandi vene lugejad said luuletaja nime teada pärast luuletust "Rus". See meeldis kõigile. Iseõppinud luuletaja sai kohe kuulsaks. Ilmselt suutis Nikitin luuletuses väljendada seda, mis elas iga vene inimese südames. Meie tänane ülesanne tunnis: mõista, mõista, miks see luuletus paljude venelaste hinges kõlas, mõista, tunda, et sa ise ....

6. Esmane taju

- Kuulake hoolikalt luuletust. Mõelge tunnetele, mida luuletaja oma luuletusi kirjutades valdas. Mis tunded sind valdasid?
Õpetaja loeb.

7. Esialgse taju kontrollimine

- Mõelge, miks see luuletus Nikitinile kuulsust tõi? (Tema imetlus Venemaa rikkuse ja avaruse vastu, poeedi uhkus oma kodumaa ja selle kangelaslike inimeste üle.)

8. Keeleline kommentaar.

Ekraanil (animatsioon):

Telk on kõrge katus;
Suveräänne riik ;.
Niva - külvatud põld;
Vandumine - sõda, lahing .;
Udu on läbipaistmatu õhk.

9. Laste luuletuse iseseisev lugemine

- Lugegem seda ahelas, mõelge, mitu pilti te joonistaksite?

10. Teisene lugemine ja analüüs

- Millega see teos versifikatsiooni olemuse järgi sarnaneb? (Rahvalaul, laul-laul)
- Miks see luuletus teie arvates nii meloodiliselt ja pidulikult kõlab, oma kõla poolest tundub see veniva lauluna? (Luuletaja kirjutas selle eepilises värsis).
- Veendumaks, et luuletus on kirjutatud eepilises värsis, ühendame igas stroofis 2 rida paarikaupa ja paneme rõhu: ekraanile animatsioon

mura wa heinamaa vaip ste kärbsed.
viinamarjad rõõmus nali aedades wa seal on.

Millist silpi rõhutakse rea algusest?
Millist silpi rõhutakse rea lõpust? (Kolmandal silbil algusest ja kolmandal silbil lõpust).
Too näide nelikveo kohta.
Kas luuletusel on riim? (Ei. Rahvavärssides seda sageli ei juhtu. Aga luuletuses on rütm tähtsam kui riim. Eepose puhul on reas kolm rõhku. Kaks neist on algusest kolmandal ja kolmandal silpide lõpust ja kolmas rõhk paikneb vabalt. Sama rütm luuletuses "Rus"
- Miks valib luuletaja Venemaa ülistamiseks eepilise salmi? ( Nikitin soovib rääkida inimestest, kes kasutavad rahvaluulele omaseid võtteid, millele me kindlasti tähelepanu pöörame.)

Alates neljandast nelikvärssist tooge välja folkloorile iseloomulikud stabiilsed, epiteedid koos määratletud sõnadega (lumi, nagu valge kohev; meri on sinine, pimedus on läbitungimatu, põld on puhas, vana pühak, uhke Lyakh, pilv on tume, juustu ema on maa, valgus on valge, hiilgus on vali, vägev Venemaa ...)

Tavaliselt paneme määratletava sõna ette omadussõnad, näiteks: tugev käsi, pikk mees, pikk tee. Aga rahvapärimuses on sagedamini vastupidi. Näiteks eepostes öeldakse nii: jõud on kangelaslik, väljak on puhas, ... Seda tehnikat nimetatakse nn. INVERSIOON – ebatavaline sõnajärg reas, lause tähtsamate sõnade esiletõstmiseks.(ekraanil) See oli jutuvestjatele mugavam, sest nad teadsid, et omadussõnaga lõppevas reas on rõhk tingimata kolmandal silbil lõpust. See aitab neil hoida seatud rütmi.

– Miks siis Nikitin inversiooni kasutab? (Et luuletus kõlaks eeposena)
- Luuletus "Rus" on pikk. Proovime jagada selle 4 osaks. Esimene osa - 10 stroofi - lõpeb sõnadega: "Sa oled lai, Venemaa, maa peal / Avatud kuninglikus ilus"
- Lugege lõik uuesti läbi. Kuid pidage meeles, et lugemise vea teeb see, kes intonatsiooniliselt kinnitab nelikveo viimase rea eelmisele, kolmandale reale. Te ei saa lugeda nii: ma näen - steppide kaugus muutub roheliseks, ”või“ Mäeahelad seisavad nagu hiiglased. Pärast 3. rida on vaja pausi. Seda luuletaja soovis ja seetõttu tõi ta eraldi real välja sõnad “roheline”, “hiiglased”.

1 osa

Töötage 1. osaga pärast seda, kui õpilased on selle läbi lugenud.

- Mis põhjustab luuletaja imetlust, kui ta kirjeldab kodumaad? (Tema mõõtmatus)
– Kuidas õnnestub Nikitinil kirjeldada Venemaa piirituid avarusi? Seletama.
Rääkige meile, kuidas mõistate neid ridu: (7)

Rind tõuseb/// Meri on sinine /// Ja jäämäed /// kõnnib merel

- Kus "mägede jää merel kõnnib"?
Kuidas me neid jäämägesid nimetame? (Slaid – jäämäed)
Mida näevad inimesed, kui "rinnus tõuseb sinise mere poole"? (Slaid – lained)
Millist tehnikat luuletaja nendes ridades kasutab? (Kehastus. Võrdlus)
- Rääkige meile, kuidas mõistate järgmist stroofi: "Ja taeva tuli / hele sära. Valgustab pimedust /// läbimatu"
– Millisest inetust pimedusest luuletaja räägib ja mida ta nimetab "taeva tuleks"? (Põhjas toimub polaarööl läbitungimatu pimedus, sealset taevast valgustavad kohati virmalised - slaid)
- Rõhutamaks riigi mõõtmatust, joonistab luuletaja lõunamaise pildi piltide järel pilte karmist Arktikast. See osa luuletusest lõpeb luuletaja pöördumisega kodumaale.

Poeetilise kõne süntaksi analüüs

- Kaheosalised laused kirjeldavad kõnet üksikasjalikult, panoraam(laius, maht).
Pöörake tähelepanu lausetele kahes viimases katräänis. (hüüumärgid)
- Kuidas neid ridu lugeda, millise intonatsiooniga? (Pidulikult)
- Hüüdvad intonatsioonid rõhutavad poeedi tunnete tugevust, tema imetlust Venemaa suuruse vastu.
- Lugege pidulikult läbi kaks neljavärsi, mis lõpetavad esimese osa, paarikaupa, edastades hüüulise intonatsiooni.
- Milliste sõnadega rõhutab autor Venemaa suurust? (Nõukogude Venemaa, kuninglikus ilus)
Kuidas saate 1. osa pealkirjastada? ("Tohutu, kuninglik Venemaa")

osa 2

Lugege endale järgmised 4 salmi.
- Millise intonatsiooniga tuleks iga nelikhäält lugeda? (küsitlus)
Lugege neid stroofe õige intonatsiooniga.
Kellele need küsimused on suunatud? (Emamaale)
- Teie arvates küsib luuletaja neid küsimusi, sest ta ei tea vastust? Või teab luuletaja oma küsimustele vastust? (Muidugi teab ta vastust esitatud küsimustele. Pealegi on ta kindel, et ka lugeja teab ja vastab kõigile küsimustele jaatavalt.)
- Selliseid küsimusi, mille vastus on ette teada, nimetatakse retoorilisteks.
Mida sa veel neid ridu lugedes märkasid? (Rõhutamaks luuletuse lähedust folklooritraditsioonidele, alustab luuletaja kolm korda samamoodi: "Kas sul ei ole?"– üksmeel)
Lugege neid stroofe niimoodi. nii et need ei kõla mitte ainult küsimusena, vaid ka kindlustundena, et kõike, mille kohta luuletaja küsib, on kodumaal.
- Seda osa nimetame "retoorilisteks küsimusteks".

osa 3

- Pärast retoorilisi küsimusi algab 3. osa, milles luuletaja meenutab meie kodumaa kangelaslikku minevikku.

Lugemine 3 osa.

– Kas teate, milliseid Venemaa võite luuletaja meenutab? Lugege ja kommenteerige. (Tatari-Mongoli ikke sissetung, sõda Poolaga, sõda prantslastega)
Kuidas ta oma vaenlasi nimetab? (Kutsumata külaline, must pilv, äikesetorm, külalised)
- Kuhu poeet kutsumata külalistele voodi teeb? (Lumikuhjude all)
Mis on luuletuses oleva lahingu nimi? (Verine pidu)
- Milles näeb luuletaja Venemaa tugevust? Miks ta alistas Prantsusmaa? (Jõud on ühtsuses, kogu rahvas tõusis võitlema)
- Lugege ridu, milles luuletaja räägib vene rahva ühtsusest raskete katsumuste päevil:

Järsku kõikjalt
Venemaa on tõusnud... veriseks pidusöögiks

- Lugege ridu, mis räägivad Napoleoni armee surmast.

Ja kurtides steppides ... Nad nutsid nende pärast!

- Nende sõnadega lõpeb 3. osa. Kuidas seda pealkirjastada? (Venemaa on võitmatu).
- Milliseid sõnu valib luuletaja, rääkides sellest, et keegi ei suutnud Vene maad vallutada?

osa 4

– Loe. Siin kirjutab luuletaja oma uhkusest oleviku, mitte kodumaa mineviku üle, ning kuulutab tema vastu armastust.
Kuidas saate seda pealkirjastada? (armastuse deklaratsioon isamaa vastu)
Lugege see osa ise ette ja valmistuge kahe viimase neljavärsi ettelugemiseks.
Kuidas tuleks lugeda 2 viimast kaareeningut? (pidulikult, põnevil)

Õpilased lugesid läbi kaks viimast stroofi.

11. Üldistus

1. Suur, kuninglik Venemaa.
2. Retoorilised küsimused.
3. Venemaa on võitmatu.
4. Armastuse deklaratsioon isamaale.

- Lugege luuletust uuesti, leidke, millised sünonüümsed sõnad Nikitin asendab sõna "Rus" (kodumaa, ema, kaasaegne: isamaa, Venemaa, isamaa)
- Millised tunded ja mõtted valdasid autorit oma teost luues?
- Miks sa nii arvad?
- Illustratsioonide sobitamine tekstiga.
- Nikitini sõnadele on loodud üle 60 romanssi ja laulu. Muusikasalvestuse kuulamine.

12. Tunni kokkuvõte

Milliseid uusi mõisteid sa täna õppisid?
- Kas jagate oma muljeid selle luuletuse õppimisest?
- Mis on luuletuse põhiidee? (2. viimane stroof)

Nende tööde analüüs õpilaste poolt (signaalkaardid).

13. Kodutöö

- Luuletuse ilmekas lugemine.
- Illustreerige seda luuletust.
- Jätkata ettevalmistusi essee-arutluskäigu kirjutamiseks teemal "Emamaa".

suure telgi all
sinine taevas -
Ma näen – steppide kaugus
Muutub roheliseks.

Ja nende servadel
Tumedate pilvede kohal
Mäeahelad seisavad
Hiiglased.

Läbi steppide mere äärde
Jõed veerevad
Ja teed valetavad
Igas suunas.

Vaatan lõuna poole
põllud on küpsed,
Et pilliroog on paks
Vaikselt liikuv;

Heinamaa Ant
Vaibad,
Viinamarjad viljapuuaedades
Valatud.

Vaatan põhja poole
Seal, kõrbe kõrbes,
Lumi, see valge kohev,
Kiiresti pöörlev;

Tõstab rinda
Meri on sinine
Ja jäämäed
Jalutuskäigud merel;

Ja taeva tuli
särav sära
Valgustab pimedust
Läbimatu…

See oled sina, minu
suveräänne Venemaa,
Minu isamaa
õigeusklikud!

Sa oled lai, Venemaa,
Maa peal
Kuninglikus ilus
Pöördus ümber!

Kas sul ei ole
Puhta väljad
Kust ma lõbu leiaks
Kas tahe on julge?

Kas sul ei ole
Riigikassa reservi kohta
Sõpradele - lauad,
Mõõk – vaenlane?

Kas sul ei ole
kangelaslikud jõud,
vana pühak,
Suured saavutused?

Kelle ees
Kas olete alandanud?
Kellele vihmasel päeval
Kas sa kummardasid madalalt?

Oma põldudel
Küngaste all
Paned
Tatarlaste hordid.

Oled elu ja surma jaoks
Tüli Leeduga
Ja andis õppetunni
Lyakh on uhke.

Ja see oli ammu
Millal läänest
Paigaldas sulle
Kas pilv on tume?

Tema äikesetormi all
Metsad langesid
ema maa juust
kõhkles

Ja kurjakuulutav suits
Põlevatest küladest
tõusis kõrgele
Must pilv!

Aga ainult kuningas helistas
Tema inimesed võitlema -
Järsku kõikjalt
Venemaa on tõusnud.

Kogus lapsed kokku
Vanad mehed ja naised
Võttis vastu külalisi
Verisele peole.

Ja kurtides steppides,
Lumekuhjude all
Läks magama
Külalised igavesti.

Maeti nad maha
lumetormid,
Põhja tormid
Nutsin nende pärast!

Ja nüüd seas
teie linnad
sipelgas nakatunud
Õigeusklikud inimesed.

Hallidel meredel
Kaugetest riikidest
Sulle kummardama
Laevad tulevad.

Ja põllud õitsevad
Ja metsad mühavad
Ja lama maas
Kullahunnikud.

Ja kõik läbi
valge valgus
See puudutab sind
Au on vali.

Ja seal on midagi
Venemaa võimas,
armastan sind
helista emale,

Seisa oma au eest
Vaenlase vastu
Sulle, kes vajad
Pange oma pea pikali.

Nikitini luuletuse "Rus" analüüs

Üks I. Nikitini varasemaid teoseid on "Rus". Paljud kirjanduskriitikud peavad seda luuletust poeedi loomingus keskseks. Voronežis sündinud I. Nikitin kajastas paljudes töödes oma suhtumist vene maasse, ellu ja rahvasse. Luuletus "Rus" ilmus 1853. aastal, see avaldati kohalikus ajalehes.

Teose stiil on lähedane iidsetele rahvajuttudele. See väljendub rahvalaulule iseloomulikes sõnades: murava, pidu, väärkohtlemine; epiteetides ("meri on sinine", "põld on puhas", "maa ema on niiske"). Luuletust seostab rahvaeepostega omapärane kompositsioon. Selles puudub selge riim, sõnade ja ridade ühtsus säilib suuruse abil, tänu sellele säilib selge rütm.

Suur hulk täishäälikuid annab teosele meloodilisuse, meloodilisuse.

Kokku on 29 nelikut, jaambiline poeetiline suurus. Kasutatakse arhailist sõnavara, entusiastlikke epiteete, hüüdsõnu. Pidulikud sõnad tõstavad esile töö olulised osad ja loovad teatud meeleolu.

Luuletuse tähendus jaguneb kolmeks osaks:

• põlismaa looduse kirjeldus;
• teekond rahva ajalukku;
• Venemaa laulmine, armastus tema vastu.

Teose teemaks on piiritu armastus ja austus rahva, tema ajaloo vastu.

Venemaa avaruste kirjeldus rõhutab selle tohutut suurust. Jääb tunne, et autor vaatleb riiki linnulennult. Erksad võrdlused loovad selge visuaalse pildi. Autor räägib lõpututest põldudest ja tasandikest, steppidest ja heinamaadest, tihedatest metsadest. Ma ei unustanud põhjamaa lumiseid avarusteid, meresid ja mägesid, meie riigi lõunaosa õitsvaid aedu.

Lisaks vene maade rikkusele paneb I. Nikitin metonüümiat kasutades mõistesse “Vene rahvas” ka “vene rahva” tähenduse.

Näitamaks suurriigis elavate inimeste suurepäraseid omadusi - julgust, vastupidavust, armastust oma suure kodumaa vastu, meenutab autor riigi jaoks olulisi ajaloolisi lahinguid. See on tatari-mongoli sissetung, lahingud Leedu kuningriigiga ja 1812. aasta Isamaasõda.

Inimesed said nende katsumuste võitjaks tänu oma usule, ühtsusele ja jõule. I. Nikitin meenutab, kuidas "Venemaa tõusis kõikjalt", keegi ei jäänud maha, ei lapsed, naised ega vanurid. Õigeusku mainitakse korduvalt kui tohutut vene rahvast ühendavat jõudu.

Luuletuse põhiidee on inimeste armastus oma maa vastu, mille eest pole kahju oma elu anda.

Teose lõpus räägitakse riigi hiilgusest, mis käib "kõikides valge maailma nurkades". Vene rahval on midagi, mida armastada ja oma emaks nimetada oma suurriigiks. Luuletus "Rus" on vaatamata oma välisele lihtsusele üks 19. sajandi keskpaiga parimaid isamaalisi teoseid.