syncwine yazma kuralları. Reform konusunda Sinkwine'ın farklı sınıflarında edebiyat üzerine bir senkron şarap derleme kuralları

20. yüzyılın başlarında, Amerikalı şair Adelaide Crapsey, beş satırlık yeni bir şiir biçimi olan cinquain'i geliştirdi. O zamandan bu yana çok zaman geçti ve bugün aşağıda tartışılacak olan birçok senkronizasyon türü ortaya çıktı.

Geleneksel

Beş mısradan oluşan ve her mısradaki hece sayısına dayanan bir şiir biçimi. Yapısı şöyle görünür: 2-4-6-8-2. Yani, ilk satır iki heceden oluşan bir kelime veya kelime öbeği, ikincisi - dört, üçüncüsü - altı vb. Geleneksel cinquain ya kafiyeli olabilir ya da olmayabilir.

Örnek olarak Irina Yanakova'nın eserlerini gösterebiliriz:

Allah vergisi
karga peyniri,
O dalkavukluk tarafından pohpohlandı
ağzını açmana gerek yok
Hiçbir şey için.

Dün
salon boş
şiirlerin ne zaman
ifadesiyle sahnede sen
Okumak.

Geri

Yalnızca ters mısra dizili beş satırlık form. Yani, ilk satırda - iki heceden oluşan bir kelime veya kelime öbeği, ikincisinde - sekizden, üçüncüsü - altıdan vb. Yapı: 2-8-6-4-2.

Ariel Dororo'dan böyle bir senkronizasyon örneği:

Direkt olarak
Önümüzde bir fırtına var
Bir nehre dönüşmek
otoyollar
Vektör

yansıtılmış

İlk kıtanın geleneksel cinquain olduğu ve ikincisinin tersi olduğu iki beş satırlık kıtanın şiirsel bir biçimi.

Aynı Ariel Dororo'dan bir örnek:

Grozen
gök gürlemesi
Barut bulutları içindeymiş gibi
Bir meteor kıvılcımı tarafından havaya uçuruldu
Sadece
Yakında
Gökyüzü kara bir deniz olacak
yankının solungaçları bile
Balık gibi kokuyorlar
kürklü

kelebek cinquain

2-4-6-8-2-8-6-4-2 hece yapısına sahip dokuz satırlık bir şiir formu.

Ve yine en yetenekli Ariel Dororo'dan bir örnek:

Vahşi doğaya
garip dans
öne çıkanlar gibi
İskelet şimşekleri
Bu
Lethe'nin uçurumundan görüldü
Atlantis iblisleri
dövüşmek için dışarı çıktı
Yığın

Cinquains tacı

Beş geleneksel senkron şaraptan oluşan tamamlanmış bir şiir.

Alena Timakova'dan bir örnek:

Tüm gün
inatçı yağmur
Penceremi çalıyor.
Ne monoton bir blues.
Sigara içiyorum...

Asfalt
Sırılsıklam
Ve ışığı kapat
ağlamaklı, gri
Evde.

Dün
Sen aradın.
biraz sarhoştun
Ve suçlu bir şekilde bana dedi ki:
"Seviyorum"…

Adımlar.
kapıyı açacağım
Ve kalp bir top gibidir
Kollarına atlamaya hazır
senin.

Sessiz ol...
Gözlerini kapat…
yağmuru dinleyeceğiz
Ve müzikle gel
Kelimeler…

Cinquains çelenk

Bize göre en güzel varyasyon. Birinci satırın birinciden, ikincinin ikinciden, üçüncünün üçüncüden alındığı, vb. Altıncı bir senkronizasyon şarabının eklenmesiyle bir senkronizasyon tacından oluşur.

Yulia Zaitseva'dan bir örnek:

Gece yarısı.
Uyku gelmiyor.
Açık pencere.
Yıldız tozuna bakmak
inanıyorum

Orada ne var
Ay ışığında
Küçük Prens Yaşıyor
Ve o da görünüyor
Gökyüzü.

görür:
Orada, pencerenin yanında,
Yalnız gölge.
Bağırır: "Çiçek, sen misin?!"
Cevapta

Kivnu
ve gül
Kolay ve güvenli...
"Nasıl, sonuçta, iyi ki
Bu

Geceleyin
Tanıştık!
mutluyum çünkü
Gerçekten var olduğunu
Sen…"

Gece yarısı.
Ay ışığında
Yalnız gölge...
bu ne kadar iyi
Sen.

Didaktik

Önceki türlerden farklı olarak, bu beş satırlık formda metin hece bağımlılığına değil, her satır için anlamsal ve sözdizimsel atamaya dayanmaktadır.

İlk satır, senkronizasyon şarabının ana temasını ifade eden bir isim veya zamirdir.

İkinci satır, seçilen konunun özelliklerini ve özelliklerini açıklayan iki sıfat veya ortacıdır.

Üçüncü satır, konu içindeki eylemleri tanımlayan üç fiil veya ulaçtır.

Dördüncü satır, yazarın anlatılan konuya karşı tutumunu ifade eden dört kelimelik bir cümledir.

Beşinci satır, konunun özünü açıklayan tek bir özet kelimedir.

Didaktik senkron şarap yazmak için kurallara sıkı sıkıya bağlı kalmak gerekli değildir. Örneğin, dördüncü satırda üç, beş veya altı kelime ve beşinci satırda iki kelime kullanabilirsiniz.

"Ev" konulu bir senkronizasyon örneği:

Ev.
Yakışıklı canım.
İnşa et, kirala, sat.
İçinde biri yaşıyor.
Bina.

Bilgileri özetleme, karmaşık fikir, duygu ve düşünceleri birkaç kelime ile ifade etme becerisi önemli bir beceridir. Zengin bir kavramsal stoka dayalı olarak derinlemesine düşünmeyi gerektirir.

Formun dışsal sadeliği ile cinquain, kavramların ve bilgilerin yansıtılması, sentezi ve genelleştirilmesi için hızlı ama güçlü bir araçtır. Sadece 5 satır kullanarak kavramları anlamlı bir şekilde kullanmayı ve ele alınan soruna karşı tutumunuzu belirlemeyi öğretir.

Eşzamanlı şarapların - beş satırlık "şiirlerin" - oluşturulması, yalnızca herhangi bir konudaki bilgileri özetlemeyi değil, aynı zamanda eleştirel düşünmeyi de geliştirir. Başarılı bir cinquain oluşturmak için olay, kişi, konsept hakkındaki tüm bilgileri analiz etmeniz ve en önemlisini seçmeniz gerekir.

Biraz teori.

cinquain - 20. yüzyılın başında Amerika Birleşik Devletleri'nde Japon şiirinin etkisi altında ortaya çıkan beş satırlık bir şiirsel biçim. Daha sonra (son zamanlarda, 1997'den beri ve Rusya'da), hızlı bir şekilde sonuç almanızı sağlayan mecazi konuşmanın geliştirilmesi için etkili bir yöntem olarak didaktik amaçlarla kullanılmaya başlandı. Bazı metodolojistler, senkronizasyonların karmaşık bilgileri sentezlemek için bir araç olarak, öğrencilerin kavramsal ve kelime dağarcığını değerlendirmek için bir sınır noktası olarak yararlı olduğuna inanıyor.

Geleneksel cinquain beş mısradan oluşur ve her mısradaki hecelerin sayılmasına dayanır: hece yapısı 2-4-6-8-2'dir ve toplam 22 hecedir (haiku'da 17, tanka'da 31).

Ters senkwine - ters ayet dizisiyle (2-8-6-4-2);
Ayna senkronizasyonu - birincisinin geleneksel ve ikincisinin ters senkronizasyon olduğu iki beş satırlık dörtlük biçimi;
Kelebek cinquain - 2-4-6-8-2-8-6-4-2 hece yapısına sahip dokuz satırlık bir form;
Crown of syncwines - tam bir şiir oluşturan 5 geleneksel senkron şarap;
Bir cinquain çelengi, bir sone çelenginin, bir senkron şarap tacının bir analogudur, buna altıncı bir senkron şarap eklenir, burada ilk satır birinci senkron şaraptan, ikinci satır ikinciden vb.

Didaktik cinquain, Amerikan okulunun uygulamasında gelişti. Bu türde metin, hece bağımlılığına değil, her satırın içeriğine ve sözdizimsel belirtimine dayalıdır.

Bir senkronizasyon derleme prosedürü, üç ana eğitim sisteminin tümünün unsurlarını uyumlu bir şekilde birleştirmenize olanak tanır: bilgi, aktivite ve kişilik odaklı.

Synchwines ile nasıl çalışılır:

Yeni bir syncwine derlemesi.
Synchwine'da bulunan kelimeler ve deyimler kullanılarak bitmiş syncwine hakkında kısa bir hikayenin derlenmesi.
Bitmiş senkronizasyon şarabının düzeltilmesi ve iyileştirilmesi.
Tamamlanmamış bir senkronizasyon şarabının temasını belirtmeden ve bu senkronizasyon şarabının temasının adını belirlemeden analiz.

Synchwines ile örgütsel çalışma biçimleri:

Ödev yaparken bağımsız olarak.
Kendi kendine rehberli uygulama.
Küçük bir grubun parçası olarak, ardından seçilen bir konuda derlenen en iyi cinquain için bir yarışma.
Lider olarak görev yapan bir öğretmenin katılımıyla bir çalışma grubunun parçası olarak, grubun bir senkron şarap oluşturmasına yardımcı olmak.
Bir syncwine'ı derlemek, bir syncwine üzerinde hikaye yazmak veya tamamlanmamış bir syncwine'ın konusunu belirlemek için bir kontrol görevi gerçekleştirirken ..

İşte öğrencilerimin bazı senkronizasyon örnekleri.

ORR'nin konusu "Zheleznogorsk" teması, 11. sınıf.

Zheleznogrsk

Kapalı, gizemli

İnşa et, tasarla, uygula

İnovasyon geleceğimizdir

GCC.

Zheleznogorsk

küçük, kapalı

çalış, eğlen, üzül

Dünyanın en güzel yeri çünkü annem burada

Canım.

(Pleskach Yu.)

"Hukuk" teması, sosyal bilgiler, 6. sınıf.

Kanun

katı, adil

Gözlemlendi, ihlal edildi, cezalandırıldı

Herkes yasalara uymak zorundadır

kural

Shchenina S. 7. Sınıf

Kanun

adil, gerekli

Korur, muhafaza eder, davranır

Yasa herkes için aynıdır

Beş mısradan oluşan kafiyesiz kısa bir şiire senkron şarap denir. Sinkwine farklı türlerde olabilir, ancak günümüzde en popüler olanı, eğitim kurumlarında yaygın olarak kullanılan "didaktik sıralama" dır. Bir diziyi derlemenin yollarını düşünün.

Cinquain nedir: geleneksel ve didaktik formlar

20. yüzyılın başlarında, Amerikalı şair Adelaide Crepsey, her satırdaki heceleri saymaya dayanan beş satırlık bir şiir biçimi buldu. Bu aksiyona Japon tanka ve haiku'dan ilham aldı. Bulduğu geleneksel senkwine'ın anlamsal yapısı 2 - 4 - 6 - 8 - 2 hece yapısına sahipti, yani ilk satırda iki hece, ikincide üç hece vb.). Sonuç olarak, şiir 22 heceden oluşuyordu.

İlki, didaktik senkronizasyon kullanımı, Amerika'daki okullar tarafından kullanıldı. Diğer syncwine türleriyle karşılaştırıldığında, bu seçenek hecelerin sayılmasına değil, her satırdaki anlamsal bir atamaya dayanıyordu.

Klasik (katı) didaktik cinquain şu şekilde inşa edilmiştir:

ilk satırda - bir zamir veya ismin varlığı, yani senkronizasyon teması olan bir kelime;
ikinci satırda - ilk satırdaki kelimenin özelliklerini tanımlayan bir katılımcının veya sıfatın varlığı;
üçüncü satırda - kelimenin eylemlerini birinci satırdan anlatan bir ulaç veya fiilin varlığı;
dördüncü satırda, şairin senkron şarap temasıyla kişisel ilişkisini ortaya koyan dört kelimeden oluşan cümle;
beşinci satır, konunun fikrini ortaya koyan konuşmanın herhangi bir bölümünün bir kelimesinden oluşur.

Ortaya çıkan şiir herhangi bir konuya dokunabilir.

Didaktik cinquain, kurallardan girinti yapılmasına izin verir. Örneğin, bir özgeçmiş veya ana konu bir kelimeden oluşamaz, ancak üç ila beş kelimeden oluşan kombinasyonlardan oluşabilir ve eylemlerin açıklamasında yalnızca yüklemler kullanılabilir.

Bir syncwine bestelemek

Pulları bestelemek için herhangi bir edebi yetenek veya özel bilgi gerekmez. Gereken tek şey, formun uygun şekilde yönetilmesidir. Bir eğitim olarak, yazarın en çok bildiği ve aşina olduğu konuyu basit bir konudan başlayarak almak daha iyidir. Örneğin, "sabun" konusunu ele alalım.

İlk satır "sabun" kelimesini içerir.
İkinci satır, bu öğenin özelliklerini yansıtan iki sıfat içermelidir. Ne tür bir sabun? Belirli bir sabunun (mor, portakal, sıvı, bebek vb.) ve genel olarak (kokulu, kaygan, köpüren) nasıl olduğunu anlatan sıfatların zihinde sıralanması yoluyla uygun iki kelime seçilir. Sonuç olarak, "çilek, şeffaf" gibi kelimeler üzerinde seçim yapıldı.
Üçüncü satır, ana temanın üç eyleminin bir açıklamasına ihtiyaç duyar. Bu aşamada, öğrenciler kelimeleri seçmekte zorlanırlar, çünkü eylemler sadece nesnenin kendisinin eylemleri anlamına gelmez, aynı zamanda bu nesne üzerindeki dışarıdan etki ve diğerleri üzerindeki etkisi anlamına gelir. Örneğin sabunun kokabilmesi ve sabunlukta kalabilmesinin yanı sıra elinizden düşebilir, kayabilir veya sizi ağlatabilir ve yıkamak için de kullanabilirsiniz. Sonuç olarak, şu seçeneği seçeceğiz: "Köpürt, kokla, yıka."
Dördüncü satırda yazar, ana konuya ilişkin kişisel tutumunu ifade etmelidir. Okul çocukları da bu aşamada kelime seçmekte zorlanabilirler çünkü sabun, temizlik tutkunu olmayanlar, bu konunun hayranı olmayanlar veya sadece yıkama sürecinden pek zevk almayanlar arasında belirli bir ilişkiye neden olamaz. Burada sadece yazarın kişisel tutumu değil, aynı zamanda ana temayla ilişkili belirli çağrışımların zorluğu da dikkate alınmalıdır.

Örneğin yazarın biyografisinden, bir keresinde sabunun üzerine kayması sonucu dizini kırması gibi bir gerçeği alabilir veya bu konunun bağımsız hazırlığından bahsedebilirsiniz. Dördüncü satırın yazılmasına esas alınan hayattan seçilmiş anlar ne olursa olsun, düşüncenin üç beş kelimeye sığması gerektiği unutulmamalıdır. Örneğin, "Yemekten önce eller yıkanır." Yazarın hayal kırıklığına uğraması ve sinirlenmesi sonucunda hoş bir kokusu olan bir sabunun tadına bakma örneği de verilebilir. Sonuç olarak, şu satırı alırsınız: "Tadı iğrenç, tatlı koku."

Son satır, konunun amacını ortaya koymalıdır, yani bir veya iki kelimeden oluşan bir tür özet içermelidir. Başka bir deyişle, oluşturulan şiiri okuduktan sonra ortaya çıkan görüntü üzerinde düşünün ve duygularınızı tek kelimeyle ifade etmeye çalışın. Ayrıca, bu konunun hem kendi hayatınızda hem de toplum içindeki önemini düşünebilirsiniz, ana özelliği üzerine yansıtabilirsiniz. Önemli olan, son satırın yukarıdakilerin sonucu olması gerektiğidir. Örneğin, dördüncü satır el yıkama ihtiyacından bahsediyor, bu da beşinci satırda özet olarak “hijyen” veya “temizlik” kelimesini koymanın daha uygun olduğu anlamına geliyor.
Ancak dördüncü satır, başarısız bir sabun tat testiyle ilgili bir hatıraya dayanıyorsa, o zaman "aldatma" veya "hayal kırıklığı" kelimesiyle özetlenmelidir.

Sonunda ne oldu? Katı bir formun klasik bir didaktik senkronizasyon örneği.

Sabun.

çilek, şeffaf.

Kabarcıklar, kokular, yıkar.

Tadı kötü, tatlı bir koku.

aldatma.

Böyle bir şiir oldukça kısa olmasına rağmen, içinde çocuklar sadece kendilerini tanımakla kalmıyor, aynı zamanda bu konunun işlevselliğine ve özelliklerine de değinirken, beş satırlık eğlenceli bir mısra yazıyorlar.

Basit bir eğitim alarak, daha karmaşık ama tanıdık olana geçiş yapabilirsiniz. Örneğin, "sınıf", "aile" kelimesini veya herhangi bir mevsimle ilişkilendirilen kelimeleri ana tema olarak alabilirsiniz. Eşzamanlı şarap olarak “anne” sözcüğü seçilirse, bu, Dünya Kadınlar Günü için bir tatil kartı için bir şiir bestelemek için mükemmel bir temel olacaktır. Ayrıca genel sınıf etkinliklerinde aynı temaya sahip bu tür şiirler kullanılabilir.

İlgili Makaleler:

Kelimeye vurgu nasıl yapılır...

Trushina Svetlana Yurievna
Belediye Bütçe Eğitim Kurumu
Orta Genel Eğitim Harbiyeli Kazak Okulu
Trans-Baykal Bölgesi, Nerchinsky Bölgesi, ile. Znamenka
Senkronize şarapların derlenmesi
Hedef
Konuya tutku duymanın ve derste öğrenilen materyali kontrol etmenin yollarından biri olarak syncwine ile tanışma.
Görevler
Eşzamanlı şarapları derlemek için teknikleri ve kuralları öğretin.
Eşzamanlı şarapları derlemek için seçeneklerin çeşitliliğini göster

SINKWINE, büyük miktarda eğitim bilgisini kısa terimlerle sunmanın şiirsel bir biçimidir.
SINKWINE, öğrencinin eğitim materyalini genellemesine, sentezlemesine, yaratıcı yetenekler geliştirmesine ve kavramsal "bagajı" zenginleştirmesine olanak tanıyan bir nesnenin veya olgunun kısa, kesin ve özlü bir açıklamasıdır.
Bir senkron şarap oluşturmak için, öğrencinin eğitim materyalindeki en önemli şeyi bulabilmesi, sonuçlar çıkarabilmesi ve her şeyi özlü bir biçimde ifade edebilmesi gerekir.
Bu, bir senkronizasyon yazarının konu hakkında derin bir bilgiye sahip olması, bu konuda kendi görüşüne sahip olması ve belirli kurallara göre ifade etmesi gerektiği anlamına gelir.
Aşama 1.
Wikipedia'da cinquain kavramını tanıyalım.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
Adım 2
Dersler için didaktik bir cinquain'e ihtiyacımız var.
Didaktik bir senkronizasyon örneği.

Aşama 3
Derste syncwine'ın hedefleri:
Duygusal stresin giderilmesi.
Aktivite ve bağımsızlığın gelişimi.
Bilişsel ilgi oluşumu.
Konu için duygusal tutkunun gelişimi.
Kelime dağarcığının zenginleştirilmesi.
Bir başarı durumu yaratmak.
Adım 4
Şimdi herhangi bir müzikal tema üzerine bir senkron şarap bestelemeye çalışalım.
Ana tema olarak müzik kelimesini ele alalım.
Adım 5
Sıfat çeşitleri - tutkulu, büyüleyici, hassas, cesur.
Seçelim - nazik, büyüleyici.
Adım 6.
Hareket fiilleri. Örneğin doğar, duyulur, çağrılır, çağırılır, gelişir.
Seçelim - doğar, çağırır, çağırır
W ag.7
Kısa teklif.
Seçenekler - müzik ruha gömülür, müzik ve şiir birbirinden ayrılamaz, müzik insanlığın ana başarısıdır.
3 teklif seçelim.
Adım 8
Anahtar kelime eşanlamlı-sanat, sonsuzluk, ilham. kompozisyon.
Sonsuzluğu seçelim
Adım 9
İşte sahip olduklarımız.
Müzik
yumuşak, çekici
doğar, çağırır, çağırır
müzik insanlığın en büyük başarısıdır
sonsuzluk
Adım 10
Resimlerdeki bazı akademik konularda senkronizasyon için bazı seçenekleri göz önünde bulundurun.

Adım 11
Diğer derslerden örnekler.
.Matematik.
.bilişsel, harika.
saymak, düşünmek, düşünmek
bilimlerin kraliçesi matematik
aritmetik.

halojenler
basit, güçlü
Biçim, tezahür, tepki
doğum tuzları
Elementler.

Fizik.
Gerekli, ilginç.
Keşfeder, geliştirir, düşünmeye yardımcı olur.
Fizik doğa bilimidir.
Kanunlar.

Biyoloji
doğal, açıklayıcı
sınıflandırmak, tarif etmek, düşünmek
hayatın her alanını inceler
Bilim

Fiziksel Kültür
iyileştirici, uyarlanabilir
şekillendirir, geliştirir, güçlendirir
sağlığı korumayı ve güçlendirmeyi amaçlayan
spor

Rahatlama
dağlık, düz
Oluşan, dönüşen, etkilenen
Usulsüzlükler kümesi
yüzey

Edebiyat
eski, eğitici
bilgi verir, yardımcı olur, öğretir
birçok kişi bu öğeyi seviyor
Bilgi

Adım 1/2
Sinkwine'ler farklı okul konularında olabilir.

Adım 13
Konular çeşitlendirilebilir.
1. Hayat.
2. Aktif, fırtınalı.
3. Eğitir, geliştirir, öğretir.
4. Size kendinizi gerçekleştirme fırsatı verir.
5. Sanat.

1. Gelecek.
2. Mutlu, zengin.
3. Düşün, çalış, yarat.
4. Gelecek, kendiniz tarafından inşa edilmelidir.
5. Mutluluk.

1. Gelecek.
2. Bilgilendirici, gezegenler arası.
3. Öngör, tahmin et, endişelen.
4. Gelecek hakkında düşünmeniz gerekiyor
5. Belirsizlik

1. aile
2. harika arkadaş canlısı
3. canlı sevgi bakımı
4. her şey tek çatı altında bir arada
5. toplum hücresi

1. Aşk.
2. Muhteşem, harika.
3. Gelir, ilham verir, kaçar.
4. Sadece birkaç kişi tutabilir.
5 rüya.

1. ARKADAŞLIK
2. güçlü, doğru
3. birleştirir iyileştirmeleri destekler
4. Arkadaşlık büyük bir güçtür
5.rıza

1. Piyano.
2. Siyah, sesli.
3. Özledim, güldüm, gürledim.
4. Bir kişi ve aşk hakkında şarkı söyleyebilir.
5.Canlı

1 şarkı
2. halk, pop
3. dahil etmek, eşlik etmek, gerçekleştirmek
4. basit bir melodi ile şiirsel metin
5. sesli müzik

1 peri masalı.
2 Bilge, gizemli.
3. Sihir yapar, ilgilendirir, öğretir.
4 Onda iyilik kötülüğe galip gelir.
5 Büyücü.

Adım 14
senkronize şaraplar

4. sınıf öğrencileri MBOU ortaokulu No.1

Cinquain, bilgilerin analizi ve sentezi sonucunda ortaya çıkan özel bir şiirdir. Görüntüye çevrilen düşünce, öğrencinin anlayış düzeyine tanıklık eder. Bilgileri özetleme, karmaşık fikirleri, duyguları ve fikirleri birkaç kelimeyle ifade etme becerisini geliştirmenizi sağlayan bu teknik, derinlemesine düşünmeyi gerektirir. Hızlı ama güçlü bir yansıtma aracıdır.

İndirmek:

Ön izleme:

Panina Lydia Vladimirovna

MBOU orta öğretim okulu No. 1, Pavlovo

En yüksek yeterlilik kategorisindeki öğretmen

İlkokulda senkronizasyon şarapları oluşturma (öğrenci senkronizasyon şarapları

4 sınıf). Eğitim geliştirme sistemi L.V. Zankova.

Cinquain, bilgilerin analizi ve sentezi sonucunda ortaya çıkan özel bir şiirdir.Görüntüye çevrilen düşünce, öğrencinin anlayış düzeyine tanıklık eder. Bilgileri özetleme, karmaşık fikirleri, duyguları ve fikirleri birkaç kelimeyle ifade etme becerisini geliştirmenizi sağlayan bu teknik, derinlemesine düşünmeyi gerektirir. Hızlı ama güçlü bir yansıtma aracıdır.

"Cinquain" kelimesi anlamına gelen Fransızca bir kelimeden gelir. beş satır . Böylece, cinquain 5 satırlık bir şiirdir, burada:

İlk satır. 1 kelime - kavram veya konu (isim).
İkinci çizgi . 2 kelime - bu kavramın açıklaması (sıfatlar).
Üçüncü satır . 3 kelime - eylemler (fiiller).
dördüncü satır. Konuyla ilişkisini gösteren ifade veya cümle (aforizma)
beşinci satır . 1 kelime, konunun özünü tekrarlayan eş anlamlıdır.

Bu tekniğin çok yönlülüğü şaşırtıcı. Tüm öğrenciler tarafından sevilir. Cinquain'i dersin farklı aşamalarında kullanıyorum: meydan okuma, anlama, yansıtma aşamasında. Kahramanların resimlerini incelerken senkron şaraplar yazıyoruz, ahlaktan, görevden, onurdan bahsediyoruz. Bu, öğrencilere ne düşündüklerini söyleme fırsatı verir ve çocuğun bahsettiğimiz sorunu ne kadar derinden gördüğünü ve anladığını anlıyorum.Bir senkron şarabı besteleyen öğrenciler, kişisel yeteneklerinin farkına varırlar: entelektüel, yaratıcı, figüratif vb. Doğru şekilde oluşturulmuş bir cinquain, belirgin bir duygusal renge sahiptir.

Synchwines ile nasıl çalışılır.

Synchwine'ı oluşturan kelimeler ve tümcecikler kullanılarak bitmiş syncwine üzerine kısa bir hikayenin derlenmesi.

Bitmiş senkronizasyon şarabının düzeltilmesi ve iyileştirilmesi.

Eksik bir senkronizasyon şarabının analizi ve bu senkronizasyon şarabının temasının adının belirlenmesi.

Gruplar halinde senkron şarapların derlenmesi, ardından en iyi senkron şarap için bir yarışma.

Yaratıcı nitelikteki görevlerle syncwine üzerine bir hikaye yazmak.

Edebi okuma için eş anlamlılar.

S. Cherny "Fox Mickey'nin Günlüğü" (Edebi okuma, N.A. Churakova, 4. sınıf.

1. Arkadaşlık.

2. Dürüst, güçlü.

3. Güven, anla, yardım et.

4. Arkadaşların başı belada bilinir.

5. Güven. (Serov Victor)

Dostluk.
Sadık, dürüst.
Güçlendirir, birleştirir, zorunlu kılar.
Her insanın arkadaşlığa ihtiyacı vardır.
EK. (Rudakova Maria)

Dostluk.
Gerekli, ayrılmaz.
Anlayın, koruyun, ihanet etmeyin.
Yüz ruble değil, yüz arkadaşın olsun.
ortaklık. (Çigiryev Yegor)

M. Maeterlinck "Mavi Kuş", Edebi okuma, N. A. Churakova, 4. sınıf.

1. Gelecek .

2. Mutlu, zengin.

3. Düşün, çalış, yarat.

4. Gelecek, kendiniz tarafından inşa edilmelidir.

5. Mutluluk. (Silantiyev İskender)

Gelecek.
Bilgilendirici, gezegenler arası,
Öngörmek, öngörmek, öngörmek.
Geleceği düşünmemiz gerekiyor.
Belirsizlik. (Malyugina Natalia)

Matematiksel senkronizasyon yarışmasının kazananları (ilkokulda "Matematik Haftası" kapsamında)

Matematik.
Bilgili, harika.
Açar, geliştirir, düşünmeyi öğretir.
Düşün, karar ver - çok şey bil.
Bilimler Kraliçesi. (Sorokina Alina)

Matematik.
Karmaşık, eğlenceli.

Say, düşün, düşün.
Zihin için jimnastik.
Aritmetik. (Smakaeva Ksenia)