Sposobnost djeteta da postavlja specifične ciljeve. Sa svrhom u životu

Možda je najteži zadatak za roditelje naučiti stajati po strani i promatrati svoju djecu kako si postavljaju ciljeve i ne uspijevaju ih postići. Kada djeca govore o frustraciji i nemoći, prirodan odgovor nekih roditelja je da ih zaštite od razočaranja. Odrasli se miješaju u učenje svoje djece i prepisuju, na primjer, esej zadani kod kuće. Svađaju se s trenerom zašto njihova djeca nisu izabrana u školski tim, inzistiraju da im učitelj povisi ocjenu ili napišu dopis kojim traže produljenje roka za zadatak. Svi ovi postupci imaju zajedničku temu: pokušavaju zaštititi djecu od razočaranja, nepravednog tretmana ili mogućeg neuspjeha.

Međutim Nositi se s neuspjehom i pogreškama, učiti iz njih i postavljati nove ciljeve životna je vještina. Suočena s problemima i poteškoćama, djeca razvijaju otpornost i karakter. . Oni uče da su greške neizbježne u životu i njihovo samopouzdanje ne trpi kada pogriješe. Suprotno tome, roditelji koji štite svoju djecu od razočaranja i neuspjeha, nesvjesno pokazuju svojoj djeci da nisu sposobna ‘sama prevladati poteškoće’ i uče ih da odustanu čim zadatak postane pretežak.

Kako pomoći svojoj djeci da shvate da je nemoguće živjeti bez grešaka i neuspjeha? Kako naučiti svoju djecu da si postave realne ciljeve i da se bezbolno oporave ako stvari ne idu po planu? Pokazat ćemo vam što možete učiniti kako biste kod djeteta razvili pozitivan stav o pogreškama i učenju iz njih, kao i o postavljanju ciljeva.

Pomozite svojoj djeci da postave ciljeve

Možda vaše dijete želi igrati u srednjoškolskom nogometnom timu, doći na ljestvicu najboljih ili se odreći neke loše navike, poput prestati gristi nokte. Možda je vaše dijete motivirano da se počne zdravo hraniti ili razvije bolje sportske vještine. Bez obzira na njihove ciljeve, pomozite svojoj djeci identificirati korake potrebne za njihovo postizanje. Da biste to učinili, pomozite im:

Postavite specifičan, a ne generalizirani cilj. Na primjer, vaša kći kaže da želi biti bolja u školi. Pomozite joj da malo suzi stvari tako što ćete joj objasniti što točno želi postići. Izjava da želi peticu iz francuskog zvuči konkretnije od želje da postane najbolja učenica u razredu.

Postavite realno vrijeme za postizanje cilja. Je li ovaj cilj lako postići u bliskoj budućnosti ili će vaše dijete dugo težiti tome?

Podijelite cilj na male korake. Neki se ciljevi isprva čine nemogućima. Ne možete izgubiti 15 funti ili pripremiti i poslati poštom 10 molbi za fakultet u jednoj večeri. Pomozite svojoj djeci da lakše postignu svoje ciljeve tako što ćete ih naučiti kako ih podijeliti na manje zadatke. Na primjer, ako vaš sin treba izraditi 45-minutnu računalnu prezentaciju u tri tjedna za nastavu prirodoslovlja, recite mu da prikupi informacije prva dva dana, skicira scenarij scenarija treći, i tako dalje.

Nemojte izgubiti fokus. Čak i uz vrlo jasan plan, rezultat možda neće biti onakav kakav želite. Ako je tako, pomozite djeci da se osvrnu unatrag i razmisle o tome što trebaju učiniti kako bi postigli svoje ciljeve.

Zamislite kako će živjeti sljedećih šest mjeseci. Ako odluče nastaviti, kakav bi trebao biti krajnji rezultat i kako će se osjećati? S druge strane, kako će se osjećati ako ne pokušaju postići svoj cilj ili odustanu?

Dajte primjer

Djeca su pažljivi promatrači. Gledaju vas kako svladavate poteškoće, promatraju vaše reakcije na padove i neuspjehe. Razmislite o tome kako reagirate kada se suočite sa situacijom u kojoj biste mogli doživjeti neuspjeh. Vide li vaša djeca kako jurišate na prepreke, postavljate ciljeve i pronalazite načine kako ih riješiti ako vaši prvi pokušaji nisu bili uspješni? Možete li biti primjer fleksibilnosti i odlučnosti? Ili te vide kako se povlačiš? Opravdavate li svoje pogreške osuđivanjem drugih ili prigovaranjem da je zadatak pretežak? Iako pokazivanje ispravnog odnosa prema pogreškama ne jamči da će vaša djeca činiti isto, daje im primjer koji trebaju slijediti.

Nesavršeni roditelji

Ponekad je najbolja stvar za poticanje djece učenje koje može biti prilika da vide da ni njihovi roditelji nisu savršeni. Kad pogriješiš, reci što si pogriješio: zaboravio si da moraš ispeći trideset kolačića za školski odmor ili si zakasnio na roditeljski sastanak. Ali svakako dodajte ono što ste naučili na svojoj pogrešci – na primjer, od ovog dana ćete krenuti deset minuta ranije ili voditi kalendar da zapamtite kada je vaš red da donesete poslastice u školu.

I još nešto: umjesto da svojoj djeci govorite da je u redu griješiti, pričajte im o vlastitim iskustvima iz djetinjstva. Na primjer, silno ste htjeli igrati u školskom kazalištu, ali ste postali toliko nervozni da ste zaboravili sve svoje replike na predstavi. Podijelite s djecom kako ste se osjećali kada ste pogriješili i kako ste se nosili s poteškoćama. Podijelite što ste naučili i što ste učinili drugačije sljedeći put kada izađete na pozornicu. Ne zaboravite naglasiti da ste vi preživjeli ovaj poraz – a onda će vaša djeca preživjeti svoj.

Koristite greške kao trenutke učenja

Ponekad, koliko god se vaša djeca trudila postići cilj, ne uspijevaju. Možda su ih spriječili neki vanjski čimbenici ili su jednostavno napravili niz pogrešaka na putu do cilja. U svakom slučaju, mogu postati uzrujani i zabrinuti kako ne ponoviti iste pogreške.

Kad se to dogodi, vaša će djeca možda oklijevati ponovno pokušati. Vjerojatno će od vas tražiti da to učinite umjesto njih. Koliko god bilo primamljivo zaštititi ih od poteškoća, ipak inzistirajte da pokušaju ponovno i pitajte što misle da bi mogli učiniti drugačije. Što ih je to iskustvo naučilo? Nježno istaknite što su učinili krivo i istaknite ono što su učinili dobro.

Opet, važno je naglasiti da ne uspijevaju svi iz prvog pokušaja. Svatko griješi na ovaj ili onaj način - na sportskim natjecanjima, na priredbama, na utakmicama, u školi. Kada vaša djeca, pak, pogriješe, pozovite ih da pažljivo razmisle o novim načinima i novim strategijama koje mogu koristiti za postizanje svojih ciljeva.

Pokažite bezgraničnu ljubav

Vrlo je važno razdvojiti razumijevanje da vaše dijete nije uspjelo od ideje da je vaše dijete neuspješno. Pazite da ne usadite ovaj osjećaj u svoje dijete. U trenucima ljutnje ili iritacije možete nenamjerno izbjeći izjave poput:

1. Kako si mogao ovo učiniti?
2. Nikada me ne slušaš!
3. Što ti se dogodilo?
4. Baš si nespretan.
5. Rekao sam ti da neće uspjeti.

Sve te izjave snižavaju djetetovo samopoštovanje. Upamtite također da ako se vaša djeca boje da ćete se naljutiti, kazniti ih, manje ih voljeti zbog pogrešaka, naučit će skrivati ​​sve svoje pogrešne korake od vas. I manje je vjerojatno da će u budućnosti preuzeti izazovne zadatke jer se boje neuspjeha.

Najgori scenarij

Kada vidite da se vaša djeca boje neuspjeha i oklijevaju hoće li pokušati nešto novo ili postaviti cilj, pitajte ih što se najgore može dogoditi ako pokušaju i ne uspiju. Da, bit će uznemireni, ali možda će nešto naučiti iz gorkog iskustva. U većini slučajeva, posljedice neuspjeha neće biti tako velike i strašne kako su djeca mislila.

Važnost golova i pogrešaka

Vrlo često djeca ne uspijevaju postići svoje ciljeve jer griješe, budu frustrirana i odustaju. Bilo da ste odrasli ili dijete, pogreške su dio života. Razmotrite sljedeće informacije koje je dalo Kalifornijsko povjerenstvo za samopoštovanje te osobnu odgovornost i odgovornost u zajednici.

Pogreške su prirodni dio života. Učimo iz svog iskustva; pogreške i neuspjesi nas mogu naučiti puno više od uspjeha i uspjeha. Einstein je pao na završnom ispitu iz matematike. Edison je isprobao više od 9000 niti prije nego što je pronašao onu koja bi radila u žarulji. Walt Disney bankrotirao je pet puta prije nego što je Disneyland izgrađen. Ako prihvatimo svoje pogreške, možemo nastaviti riskirati, učiti nove stvari i nastaviti s uzbuđenjem i zadovoljstvom.

Razmislite koliko bi naši životi bili drugačiji da su ti uspješni, talentirani ljudi odustali pri prvom neuspjehu svojih eksperimenata. Oni mogu poslužiti kao inspiracija vašem neustrašivom zabavljaču.

Vještine postavljanja ciljeva postaju sve traženije. Marina Kim, dječja trenerica, govori kako pomoći djetetu da ih savlada.

Odrasli su naučeni da ne rade bez jasno definiranih ciljeva. Kriteriji za njihovu provedbu svojevrstan su marker profesionalne učinkovitosti. Mlađa generacija će morati naučiti postavljati ciljeve kako bi bila uspješna u odrasloj dobi.

dječji psiholog, profesionalna trenerica za djecu i mlade Marina Kim govori kako pomoći djetetu ne samo da što konkretnije formulira ciljeve, već ih i postigne.

Ciljeve na poslu obično nam postavljaju u SMART formatu, opisuju “sliku uspjeha”, određuju prihvatljive rokove, ponekad nas motiviraju Napoleonovom izrekom da je “nemogućnost riječ iz rječnika budala” i onda očekuju očaravajuće rezultate .

Dakle, poslovanje postavlja vektor razvoja za svakog zaposlenika pojedinačno i za cijelu korporaciju u cjelini. Neki ljudi ovaj pristup iz poslovnog okruženja prenose u svoj privatni život – postavljaju osobne ciljeve koji nisu vezani uz posao.

Reći ću vam kako možete raditi sa svojim djetetom u smjeru ispravnog postavljanja ciljeva.

Izazovite sebe kako biste pomogli svom djetetu

Suvremeni roditelji nastoje djecu naučiti ne samo da idu s tokom, već i da zauzmu proaktivnu poziciju u životu, jasno razumiju svoje ciljeve, pravilno postave prioritete i odvoje glavno od sekundarnog.

Ovo je suradnja između roditelja, djeteta i dječjeg trenera- u pravilnom postavljanju ciljeva, u ispravnom planiranju za njihovo postizanje, u određivanju raspoloživih resursa i prepreka.

Sve navedeno srž je dječjeg treniranja ili, kako bi rekli filolozi, crvena nit ovog romana.

Razradite životne vrijednosti: shvatite koji je cilj ispravan

Cilj mora:

Primjereno dobi djeteta (malo dijete - mala meta)

Temeljite se na životnim vrijednostima samog djeteta, a ne njegovog roditelja

Glavna zadaća roditelja je pomoći djetetu da konkretno formulira cilj, da shvati koji je smisao tog cilja, koji resursi postoje, gdje je njihov nedostatak i kako se može popuniti.

Dijete će s entuzijazmom ići na postizanje cilja, uživati ​​u procesu, analizirati neuspjehe, slaviti prve pobjede, jednom riječju, ostati u snalažljivom stanju sve dok njegovi ciljevi ne budu u skladu s njegovim životnim vrijednostima.

Želim vam ponuditi jedan alat za podučavanje djeteta koji će vašem djetetu omogućiti da detaljno razradi svoje ciljeve.

Zamolite svoje dijete da ispuni donju tablicu s 1-2 cilja. Pomozite, ako mu je teško, razgovarajte o tome što ste učinili. Što je tablica detaljnije popunjena, to ćete vidjeti potpuniju sliku.

Neki su zbunjeni zašto pri formuliranju ciljeva propisuju životne vrijednosti. Vrijednosti su određeni duboki smisao cilja, odgovor na pitanje: “Što će mi, u globalnom smislu, dati postizanje cilja?”

Analizirajte tablicu: shvatite koji su pokazatelji važni

Analizirajte što dijete treba naučiti kako bi postiglo svoje ciljeve

Ovisno o tome kako je raspoređena ispuna stupaca "Dostupno znanje" i "Što treba naučiti", shvatit ćete "razmjere katastrofe".

Možda dijete već posjeduje najpotrebnija znanja, vještine i sposobnosti. Potrebno je samo savladati dodatne mogućnosti. U ovom slučaju bit će potrebno produbiti postojeću bazu, a istovremeno proširiti horizonte na odabranu temu.

Ako je dostupno znanje kap u moru, a popis onoga što treba savladati je neograničen, tada ćete moći pravilno odrediti prioritete - položiti potrebnu količinu vremena.

Ako je vrijeme u startu ograničeno, onda ovaj parametar treba staviti u prvi plan i savladati samo ono što je moguće u određenom vremenskom razdoblju.

Propisivanje "Što trebam učiniti" dijete treba sastaviti korak po korak plan konkretnih radnji. Na primjer, nazovite sveučilište, idite na web stranicu, idite na dan otvorenih vrata, prijavite se za sudjelovanje na olimpijadi, prođite kroz profesionalno usmjeravanje.

Postanite podrška djeci i pronađite resurse

Glavna stvar za dijete je podrška i briga roditelja

Za svako dijete roditelji su ogroman resurs. Roditelji su u pravilu uvijek spremni pomoći djetetu u postizanju ciljeva, ali bolje je još jednom provjeriti jeste li s djetetom u istom informacijskom polju, razgovarajući o međusobnoj odgovornosti.

Ako iz nekog razloga niste spremni financijski ili fizički pomoći djetetu, poštenije je to odmah prijaviti i ne buditi u njemu lažne nade.

Osim roditelja, dijete može privući i druge resurse za postizanje svojih ciljeva. To mogu biti prijatelji, druge odrasle osobe koje mogu postati mentori, rođaci koji su uspješni u tom području, priznati stručnjaci. Pokažite svom djetetu sve mogućnosti za pronalaženje dodatnih izvora.

Nadam se da će uz pomoć ovog alata za treniranje djece roditelji moći naučiti svoju djecu da kompetentno rade s ciljevima. Riječ je o vještini koja će biti aktualna cijeli život, jer kako reče njemački pjesnik Lessing: „Najsporija osoba koja ne gubi cilj iz vida ipak je spretnija od one koja luta bez cilja“.

Ako iznenada i vi imate problema s postavljanjem ciljeva, preporučujemo da odete na sljedeće poveznice:

1. . Trenerica Svetlana Rizaeva za vas je pripremila besplatni online trening postavljanja ciljeva u kojem vas uči kako ostvariti svoje snove kroz njihovo strukturiranje i pretvaranje u specifične ciljeve.
2. . U ovom besplatnom online tečaju postavljanja ciljeva, osobni trener Timur Yadgarov otkriva tajne formuliranja samopostizanja 4D ciljeva.

Postavljanje ciljeva i njihovo postizanje ne uči se u školi i na fakultetu. Roditelji sami trebaju objasniti djetetu zašto je to važno i kako postići ono što žele. Dolje je okvirni pregled kako razgovarati s tinejdžerom o ciljevima, kao i jednostavna i korisna vježba koja će mu pomoći da postane orijentiran na cilj.

mitovi

Ne može se vjerovati svemu što se kaže o ciljevima. Hajde da shvatimo što je fikcija, a što istina.

Mit br. 1. “Sve se može postići bez ciljeva”

Cilj je poput svjetiljke u noći. Petljajući i posrćući, sasvim je moguće doći do pravog mjesta. Ali nije baš tako. A sa svjetiljkom se taj put svladava brže i puno lakše. Ciljevi ne samo da vam daju pravi smjer, već vas i inspiriraju da idete naprijed.

Mit #2: "Potreban vam je razlog da postavite cilj."

Ovako radi osoba koju planira započeti 1. siječnja, 1. rujna ili, u najgorem slučaju, sljedeći ponedjeljak. Sve su to stereotipi. U tim razdobljima života već ima dovoljno problema, pa "lijepi" spojevi nisu najbolje vrijeme za važne promjene. Nemojte čekati posebnu priliku, danas je savršen dan za to.

Mit broj 3. “Sve morate sami”

Ciljevi su individualna stvar, ali to ne znači da ne možete računati na pomoć. Pomagati nekome tko točno zna kamo ide puno je ugodnije nego pomagati nekome tko živi u nedoumici ili bez želje da nešto postigne. Učitelji, prijatelji, rođaci - svi koji su u životu tinejdžera - vjerojatno su spremni pomoći i podržati.

Istina

Istina broj 1: "Ciljevi su važni"

Ciljevi su prilika da se tinejdžer zamisli u budućnosti, da shvati o kakvom životu sanja. Ovo razumijevanje pomaže u održavanju, poboljšava fizičko i emocionalno stanje i dovodi do uspjeha. Sigurno u vašem okruženju postoji osoba koja je postigla nešto značajno. Potaknite svog tinejdžera da razgovara s njim. Uspješna osoba može ispričati kako je prvi put postavila cilj, kako je išla do svog sna, a ujedno podijeliti savjete i podršku.

Istina #2: Ne postavljaju svi ciljeve

Prema istraživanjima, samo troje od 100 ljudi ima ciljeve, a čak su i ta tri cilja najčešće apstraktna i nemaju rok. Možda zato tako malo njih uspijeva. Ne idite za većinom.

Istina # 3. "Svatko može postati svrhovit."

Svrhovitost je ista vještina kao i sposobnost čitanja, pisanja ili brojanja. Od tinejdžera je potrebna samo želja da se to ovlada, kao i akcije. Može početi ovog trenutka, evo prvog zadatka:

• Pustite tinejdžera da razmisli što želi raditi, što želi postići.
• Zatim neka zapišu svoje misli u bilježnicu ili na komad papira.
• Morate svaki dan pogledati u bilježnicu ili objesiti komad papira na vidljivo mjesto.

Ovo su prva tri koraka poduzeta na putu do svrhovitosti. Ostaje sastaviti plan akcije i pridržavati ga se dok se željeno ne postigne.

Što je "ljestvica cilja" i kako se popeti na nju

Zamolite svog tinejdžera da zamisli ljestve. Gore san čeka. Do njega se treba popeti uz stepenice, a svaki korak je mali cilj na putu do velikog sna. Ovo je bit ljestvice golova.

Ovo je ljestvica ciljeva. Objasnite tinejdžeru kako se popeti na sam vrh.

Da biste konstruirali takve "ljestve", morate izvršiti sljedeće korake.

Prvi korak. Odaberite

Na početku morate odlučiti što želite postići na prvom mjestu. Neka ovo ne bude previše dugoročan cilj za vježbanje, osjećaj samopouzdanja i nadahnuća prvim rezultatima. U našem primjeru ovaj cilj zvuči kao "pronaći mjesto za stažiranje".

Drugi korak. Ispravno formulirati

Cilj bi trebao biti:

• specifično ("dobiti peticu na testu iz algebre" umjesto "naučiti algebru");
• mjerljivo (trebalo bi biti vrlo jasno što treba učiniti i koliko: npr. dobiti peticu, pročitati pet knjiga, pretrčati deset kilometara);
• ostvarivo (morate realno procijeniti svoje snage: malo je vjerojatno da ćete moći postati holivudski glumac za godinu dana);
• važno (tinejdžer bi trebao slušati sebe: želi li to stvarno postići ili je pod utjecajem prijatelja, omiljene serije ili filma);
• imati datum dospijeća (odnosno, uvijek morate odrediti datum do kojeg želite postići željeno).

Ako želja zadovoljava ove kriterije, možete prijeći na treći korak. U protivnom ćete morati preformulirati cilj. Evo primjera.

Cilj: postati dobra osoba.

Zašto ovaj cilj nije prikladan?: postati dobra osoba je vrijedan cilj, ali nije jasno što treba učiniti da se to postigne. Koje radnje će ga učiniti boljim? Čišćenje stola? Puno aktivnosti u razredu? Pomoći prihvatilištu za beskućnike? Da biste svoje ciljeve učinili ostvarivim, formulacijama morate dodati glagole koji označavaju određene radnje koje vode do cilja.

Pravi cilj: Imajte najmanje dva sata tjedno nastave za malu djecu u knjižnici.

Treći korak. Odlučite o akcijama

Zamolite svog tinejdžera da odgovori na pitanje: "Što trebaš učiniti da dobiješ ono što želiš?" Riječ je o malim stepenicama koje će vam pomoći da dođete do samog vrha stepenica. Bolje je osmisliti što više koraka i zapisati te radnje u stupac na komadu papira. To može biti poziv nekome, molba za pomoć, proučavanje gradiva, dodatna nastava, svladavanje nekih.

Četvrti korak. Dovršite sve korake

U rezultirajućem akcijskom planu morate prekrižiti ponavljanja i točke koje se čine beskorisnima. Zatim prepišite preostale točke plana logičkim redoslijedom. Na primjer, da biste dobili peticu na testu, trebate:

• pitajte nastavnika što će biti na testu;
• čitati poglavlja iz udžbenika o relevantnim temama;
• pogledati gradivo iz lekcije;
• riješiti probleme;
• položiti praktični test;
• pitati nekoga da provjeri znanje.

Duljina gol ljestvice ovisi o složenosti gola. Što je teže, to više bodova.

Peti korak. Odredite vrijeme

Cilj će ostati san ako ne postavite konkretne datume. Sve što je potrebno je svakom "koraku" dodati datum do kojeg se planira izvršiti ovaj ili onaj zadatak.

Šesti korak. početi se penjati

Danas se možete popeti na prvu "stepenicu". Izvođenjem najjednostavnije radnje, tinejdžer će popraviti osjećaj "Ja mogu!" u svojoj glavi. Ne odgađajte za sutra ili ponedjeljak ono što možete učiniti sada.

Anna Syzgaeva
Uspješan učitelj ključ je uspješnog odgoja djeteta.

profesionalno ponašanje učitelj, nastavnik, profesor, njegova promjena, kojim je novim profesionalnim vještinama ovladao i koja je vrijednosna motivacija u podlozi svih njegovih transformacija, postaje jedan od najvažnijih problema koji izaziva podršku i obrazovanje djeteta predškolska dob. Suvremena izrada učitelj, nastavnik, profesor formira se stalnim stručnim radom na samoobrazovanju. Moderno učitelj, nastavnik, profesor potrebno je ovladati predmetnim i psihološkim pedagoško znanje; imaju visoke profesionalne kvalitete; sposobnost pomoći za dijete pronađite vlastiti put samospoznaje, postanite neovisna, kreativna, samosvjesna osoba. Cilj osobnog i profesionalnog samorazvoja učitelj - uspjeh u svojim nastavnim aktivnostima. Moguć je osobni uzgoj (interno) uspjeh: osjećaj zadovoljstva životom, punina samootkrivanja, utjelovljenje ideala predanosti itd. - i profesionalna (vanjski) uspjeh, što se obično izražava formalnim indikatori: profesionalni status, kvalifikacijska kategorija. Interijer uspjeh moguće bez vanjskih uspjeh,

ali vanjski uspjeh nemoguće bez unutarnjeg osjećaja uspjeh.

Uspješan učitelj zadovoljan sobom i svojim aktivnostima, uvjeren u svoju osobnu i profesionalnu kompetentnost, siguran u svoje uspjeh, pozitivno utječe na samopoštovanje i na odnos djece, članova kolektiva prema njemu, potiče njihovu želju za uspjeh aktivnosti i u konačnici ima razvojni utjecaj na njihovu osobnost.

U uvjetima modernizacije i inovativnog razvoja našeg društva, inicijativa, sposobnost kreativnog razmišljanja i pronalaženja nestandardnih rješenja, sposobnost odabira profesionalnog puta, spremnost da se uči tijekom cijelog života i bude uspješan. Analiza suvremene znanstvene literature daje temelj za razmatranje koncepta « uspjeh» u različitim aspekti: u psihološki: « uspjeh» shvaća se kao iskustvo stanja radosti, zadovoljstva iz činjenice da se rezultat kojemu je osoba težila ili podudara s njezinim očekivanjima, nadama (razinom zahtjeva ili ih premašuje; u društvenom psihološki: « uspjeh» smatra se optimalnim omjerom između očekivanja drugih, pojedinca i rezultata aktivnosti (kada se očekivanja pojedinca poklapaju ili premašuju očekivanja drugih, za pojedinca najznačajnije, može se govoriti o uspjeh); u pedagoški aspekt« uspjeh» tumačiti kao kvalitetu svojstvenu osobi koja je postigla uspjeh u procesu obrazovanja i osposobljavanja. Stoga koncept « uspjeh» može se promatrati u užem i širem smislu. Uže značenje svodi se na razumijevanje vrednovanja određenog rezultata aktivnosti koji je značajan za pojedinca. U širem smislu, pod uspjeh shvaćena kao vitalna uspjeh koje osoba postiže i doživljava u tijeku vlastitog života nastojeći ostvariti svoj kreativni potencijal. uspješno dijete ima sposobnost pokazati svoje znanje, vještine i sposobnosti (znati, razumjeti i moći objasniti ono što razumijete nije isto); visoka razina znanja, sposobnost korištenja stečenog znanja u životu, pozitivna motivacija za učenje, održavanje kognitivnog interesa, primjereno pozitivno samopoštovanje.

Istraživači ističu da postizanje visokih rezultata olakšavaju kvalitete kao što su uvjerenje u značaj i važnost vlastitog posla, razumijevanje vlastite misije, visoka učinkovitost, entuzijazam, samopouzdanje, stalna težnja za razvojem i samousavršavanjem te unutarnja sloboda. . To je motivacija za visoko postignuće, želja za uspjeh utvrditi stvarne rezultate aktivnosti uspješni ljudi.

uspjeh doprinosi sljedećim značajkama osobnosti:

Tvrdoglavo isticanje svoje osobnosti. Ova psihološka značajka obično se manifestira vrlo rano, ali ne nužno u visokim ocjenama za studij. Umjesto toga, izražava se u želji da se ne prilagođava drugima, već da ide prema vlastitom cilju, ne podliježući preprekama.

Sposobnost komuniciranja s drugima. Osnova ove sposobnosti je sposobnost razumijevanja psiholoških karakteristika zaposlenika i suparnika te ispravnog korištenja ovog aduta u životu.

Fizička izdržljivost. Psihički sklad osigurava zavidno zdravlje, što je također važan element uspjeh.

Nevjerojatna sposobnost točnog predviđanja razvoja događaja.

Posebna fleksibilnost. Osoba rođena za sreću zna točno kada treba priznati poraz ili napraviti razuman kompromis. Zna, ako treba, biti vrlo tvrdoglav, ali od povlačenja ne pravi osobnu tragediju, jer je uvjeren u uspjeh.

Neuobičajena sposobnost uvjeravanja drugih.

Kreativna aktivnost jedna je od najvažnijih osobina ljudi koji pokazuju visoku uspjeh, koja se očituje na najširim područjima.

Među individualnim osobinama ličnosti koje određuju stvaralačku aktivnost izdvajamo želju za novim; kritičko razmišljanje; sposobnost promjene; težnja za kreativnošću i postignućima uspjeh.

motivacija postignuća uspjeh Prema G. Murrayu, ono se izražava u potrebi za svladavanjem prepreka i postizanjem visokih učinaka u radu, usavršavanjem, natjecanjem s drugima i preticanjem, ostvarivanjem vlastitih talenata i time povećanjem samopoštovanja. Mnoga istraživanja pokazuju da je vjerojatnost uspjeh u učenju raste kada učenici imaju priliku kretati se – u sportu, igrama, kazališnim predstavama ili plesovima, crtati, istraživati. Američki psiholog Howard Gardner s pravom tvrdi da se u našoj kulturi previše pažnje pridaje verbalnoj i logičkoj inteligenciji, dok se ostali oblici inteligencije zanemaruju. Prednost ove ideje inteligencije je odsustvo diskriminacije. Stoga nam Gardner skreće pozornost na različite mogućnosti kreativnog razvoja. On identificira sedam vrsta inteligencije. Osim toga, važna je činjenica da je svaka osoba u stanju unaprijediti bilo koji od sedam intelekta. Osim toga, svih sedam inteligencija se međusobno nadopunjuju i jačaju na složen način. Poznato je, na primjer, da je kinestetička inteligencija od velike važnosti za naše verbalne, logičke i "intrapersonalno" sposobnostima.

Doktrina o "sedam intelekta" podsjeća da se inteligencija očituje ne samo u tradicionalno istaknutim verbalnim i matematičkim sposobnostima. Inteligencija je naša sposobnost uspješno reagirati na nove situacije i učiti iz iskustva. Djeluje u različitim životnim situacijama, u zadaćama koje život pred nas postavlja.

1. Verbalna inteligencija je verbalna, govorna sposobnost, inteligencija novinara, odvjetnika, pisaca, kao i psihoterapeuta, voditelja i trenera. Onaj tko posjeduje ovaj oblik inteligencije može raspravljati, uvjeravati, razgovarati, ohrabrivati ​​i poučavati vještom uporabom riječi.

2. Logička i matematička inteligencija - operacije s brojevima i logikom, inteligencija znanstvenika, programera, ekonomista i računovođe. To je naša sposobnost razmišljanja u terminima uzroka i posljedice, formuliranja teza, razvijanja koncepata, prepoznavanja obrazaca i racionalne analize procesa i događaja.

3. Prostorno-vizualna inteligencija – ova vrsta inteligencije "misli" u slikama i prostornim prikazima.

4. Glazbeno-ritmička inteligencija – ovdje je riječ percepcija ritmova i melodija, njihovu evaluaciju i stvaranje.

5. Tjelesno-kinestetička inteligencija je inteligencija našeg tijela. Uključuje sposobnost kontrole pokreta, spretnog rada rukama. U većini situacija učenja ta je inteligencija nedopustivo zanemarena, iako je ljudi često koriste u slobodnim aktivnostima.

6. Interpersonalna inteligencija – odnosi se na sposobnost razumijevanja drugih ljudi i suradnje s njima. Interpersonalna inteligencija se izražava u tome kako mi opažamo raspoloženja, temperament i potrebe drugih, kako na njih reagiramo.

7. "Intrapersonalno" inteligencija je naša sposobnost razumijevanja vlastitog unutarnjeg svijeta. Jaka "intrapersonalno" inteligencija nam dopušta spoznati naše osjećaje, stavove i predrasude te usmjeravamo ponašanje prema vlastitim željama.

Svatko od nas ima sve vrste inteligencije, iako su one različito izražene. različito: Neki su jači, drugi su slabiji. U životu praktički nema stvari za koje bi nam bila dovoljna jedna vrsta inteligencije. Čovjek, kao životinjski organizam, može primati informacije putem osjetila. (oči, uši, nos, jezik, koža, mišići). Sukladno tome, postoje vrste informacija: vizualni, zvučni, mirisni, okusni, taktilni, mišićni osjet.

Gardnerova teorija nije tipologija "profili darovitosti" (ovo je uobičajeni nesporazum). Naprotiv, pomaže nam da ostvarimo svoje potencijal: ako želimo postići najbolje rezultate na poslu, moramo koristiti što više vrsta inteligencije. Većina ljudi može razviti bilo koju vrstu inteligencije mnogo bolje nego što misle. Nerazvijenost bilo koje vrste posljedica je kulturnih predrasuda, utjecaja roditelja, obrazovnog sustava ili traumatičnih iskustava.

Postoje različiti načini za postizanje uspjeh u polju određene vrste inteligencije. Na primjer, netko ne voli čitati, ali ima visoko razvijenu lingvističku inteligenciju, izvrstan je pripovjedač. Takve činjenice moraju se uzeti u obzir kada se nudi uključivanje ljudi s različitim vrstama inteligencije u rad.

Teorija višestrukih inteligencija poziva nas da u timu stvaramo različite situacije koje odgovaraju prirodnim sklonostima djece, njihovim osobnim potrebama. Moramo voditi računa o raznolikosti metoda raditi: ne samo pričanje i tipkanje, već rad s crtežom, pokretom, glazbom i ritmom, prostorom, interakcijom i samopromatranjem.

Književnost:

1. Howard Gardner. Struktura razlog: teorija višestrukih inteligencija. – M.: OOO "I. D. Williams», 2007. - 512 str.

Kako naučiti svoje dijete samostalnosti

Danas bih želio razgovarati s vama na temu "Kako naučiti svoje dijete da postigne željeni rezultat." Slažem se, tema nije laka ... U našem modernom svijetu, po mom mišljenju, to je posebno relevantno. Zašto? Da, jer s monitora i TV ekrana vrlo često slušamo o ljudima koji su vrlo brzo i bez napora postigli uspjeh u životu ili se trenutno obogatili.

Da, ima mnogo programa koji govore o tome koliko je važno raditi na sebi i sve postići svojim pretjeranim radom. I mi odrasli ponekad poželimo biti na mjestu one osobe s TV-a, ali stvarnost je puno kompliciranija. A još je teže u to uvjeriti našu djecu. Uostalom, i oni gledaju televiziju, komuniciraju na internetu, gdje su bogatstvo i uspjeh na dohvat ruke, sve je to u blizini, ali ne s njima. I čini se da to može ometati imati ono što želite. Ali zadatak roditelja je da svojoj djeci kažu da se u našem životu ništa ne daje besplatno, da se za sve mora platiti i da se samo svojim radom, pameću, upornošću, disciplinom i svakodnevnim radom može postići pravi rezultat. I uvjeriti dijete da uspije samo kod onih odraslih koji i sami vjeruju u to.

Naše doba su kratkotrajni rezultati, povremene pobjede; uspjeh vam se lako može obiti o glavu, ali isto tako brzo i nestati. Mnogi misle da je za uspjeh potrebna samo sreća i sposobnost šarmiranja drugih, ali ne i rezultat rada i rada same osobe. Neki se odrasli ponašaju u životu kao da gledaju televiziju: mogu promijeniti trenutke u životu, kao da koriste daljinski upravljač za televizor - nije im se svidio kanal ili program - prebacili su ga. To se događa i s odnosima, poslom, osjećajima. Sve to vide i djeca i savršeno kopiraju. Kako reći djetetu da je za postizanje rezultata potrebno dugo raditi (osim ako, naravno, sami ne vjerujete da nije sve u našem životu sreća)?

Postići rezultate znači raditi i ulagati napore. A što znači uložiti napor - to znači nositi se s poteškoćama koje se javljaju u procesu rada, a koje vas sprječavaju da krenete prema zacrtanom cilju. Naravno, bilo bi lijepo dobiti sve odjednom, ali ništa od toga neće biti bez marljivosti i truda. Dijete koje postigne ono što želi (u dobrom smislu riječi), postaje neovisno, samouvjereno, shvaća da u budućnosti mnogo toga u njegovom životu ovisi o njemu samom. Može biti ponosan na sebe i vidjeti osjećaj ponosa svojih voljenih (učinio sam to, ali nije bilo tako lako!).

Kako naučiti dijete da se trudi?

Prije svega, trebat će vam sam trud, ali sada od roditelja djeteta! Ovaj zadatak nije lak, biti dosljedan i zahtjevan prema svom djetetu. Nakon posla, prometne gužve i dućana, majci je puno lakše sama pospremiti igračke i pospremiti dječju sobu nego zamoliti dijete da to učini.

Kako natjerati dijete da sve radi samo?

Vrlo često roditelji pokušavaju posramiti svoje dijete, ali to gotovo nikad ne pomaže, a može izazvati i reakciju. Ako djetetu ukazujemo samo na njegove nesavršenosti, možemo kod djeteta izazvati osjećaj krivnje ili reakciju “zašto nešto raditi ako će rezultat biti isti” i dijete se prestane truditi. Djetetu je mnogo lakše i lakše se truditi ako točno zna što će se na kraju dogoditi, što će dobiti za svoj trud. I zapamti! Dijete se razvija samo tamo gdje mu je zanimljivo. Puno je lakše i brže naučiti dijete čitati ako stvarno želi znati kako će zanimljiva knjiga završiti, brže će naučiti engleski ako na Skypeu ima prijatelja koji govori engleski i slično.

Djeca vole svladavati poteškoće, ali je i nama roditeljima jako važno znati da ono mora samo odabrati smjer, a inzistirati da ga ne zanima, nema smisla. A ako dijete i dalje nešto odbija, pokušajte to shvatiti - možda to uopće nije on i lijenost nema nikakve veze s tim.

Treba li djetetu reći da je njegov trud važan?

Mislim da da, ali na samom početku ili kad dijete nešto odbija. Na primjer: potrebno je prati zube, jer bez toga nema oralne higijene, a time ni zdravih zuba. Zato roditelji moraju biti dosljedni, a djeca znati: što, zašto i kako trebaju činiti. U tome jako dobro pomažu svakodnevni rituali, kao što su: ujutro pospremite krevet; vježbati; pripremiti aktovku i odjeću za školu navečer i tako dalje. Kako dijete raste, uvodite sve više obaveza primjerenih njegovoj dobi.

Što učiniti ako se dijete ne nosi sa zadatkom koji mu je postavljen?

Za početak, kao što sam već rekao, zadatak bi trebao biti primjeren dobi i vještinama djeteta. Ali ako se dijete ne snađe, onda ću vam reći ovo - dijete treba i negativno iskustvo, pod uvjetom da to ni na koji način ne šteti njegovom zdravlju i životu. Za psihički rast djeci je potrebno iskustvo prevladavanja neuspjeha. Potrebno mu je dopustiti da se suoči s rezultatom svojih postupaka ili nedjelovanja, to će pomoći djetetu da odraste.

Kako možete pomoći svom djetetu da se nosi s neuspjehom?

Iznimno je važno da roditelji djetetu objasne što mu točno nije pošlo za rukom i zašto. Tako pomažu djetetu da se nosi s neuspjehom. U ovom trenutku jako je važno biti strpljiv i ljubazan roditelj, izbjegavati generalizirajuće kritike (kao i uvijek, vi kao i obično), te ne govoriti o djetetu u cjelini, već o njegovom pojedinačnom neuspješnom slučaju.

I što je najvažnije, koliko god roditelji govorili djetetu kako to učiniti kako treba, ali u isto vrijeme oni sami to rade pogrešno, od toga neće biti ništa. Samo vlastitim primjerom roditelji mogu naučiti dijete da nešto postigne u životu, da ne odustane na pola puta od započetog i da to dovede do kraja. Dijete nastoji biti poput roditelja kojeg cijeni i poštuje. Dragi roditelji, pokušajte odgovarati upravo takvim kvalitetama!