Александър Парфентиев Торпи. Подготовка за подробна презентация Интересни факти: какво ядат тези животни

През пролетта снегът се стопи бързо, водата се надигна и наводни колибата на бобра.
Бобрите завлякоха малките бобри върху сухи листа, но водата пълзеше още по-високо и малките бобри трябваше да се разпръснат в различни посоки.
Най-малкият бобър беше изтощен и започна да потъва.
Забелязах го и го извадих от водата. Мислех, че е воден плъх, а след това виждам - ​​опашка с шпатула и познах, че е бобър.
Вкъщи дълго чистеше и сушеше, после намери една метла зад печката, седна на задните си крака, взе с предните си лапи едно клонче от метлата и започна да го гризе.
След като се нахрани, бобърът събра всички пръчки и листа, изгреба ги под себе си и заспа.
Слушах как бобър подсмърча насън. „Ето, - мисля си, - какво спокойно животно - можете да го оставите сам, нищо няма да се случи!“
Затвори бобъра в колибата и отиде в гората.
Цяла нощ се скитах из гората с пистолет, а на сутринта се върнах у дома, отворих вратата и...
Какво е? Все едно съм в дърводелски цех!
Бели стърготини са разпръснати по пода и тънък, тънък крак близо до масата: бобър го изгриза от всички страни. И се скри зад печката.
Водата намаля през нощта. Сложих бобъра в торба и бързо го занесох на реката.
Откакто срещнах дърво, отсечено от бобри в гората, веднага се сещам за бобъра, който гриза масата ми.

бобър

През пролетта снегът се стопи бързо, водата се надигна и наводни колибата на бобра.

Бобрите завлякоха малките бобри върху сухи листа, но водата пълзеше още по-високо и малките бобри трябваше да се разпръснат в различни посоки.

Най-малкият бобър беше изтощен и започна да потъва.

Забелязах го и го извадих от водата. Мислех, че е воден плъх, а след това виждам опашка с шпатула и предположих, че е бобър.

Вкъщи дълго чистеше и сушеше, после намери една метла зад печката, седна на задните си крака, взе с предните си лапи едно клонче от метлата и започна да го гризе.

След като се нахрани, бобърът събра всички пръчки и листа, изгреба ги под себе си и заспа.
Слушах как бобър подсмърча насън. „Ето – мисля си – какво спокойно животно – можеш да го оставиш, нищо няма да стане!“

Затвори бобъра в колибата и отиде в гората.

Цяла нощ се скитах из гората с пистолет, а на сутринта се върнах у дома, отворих вратата и ...

Какво е? Все едно съм в дърводелски цех!

Бели стърготини са разпръснати по пода и тънък, тънък крак близо до масата: бобър го изгриза от всички страни. И се скри зад печката.

Водата намаля през нощта. Сложих бобъра в торба и бързо го занесох на реката.

Откакто срещнах дърво, отсечено от бобри в гората, веднага се сещам за бобъра, който гриза масата ми. (203 думи.)

Когато изпълнявате задачи 1–9, отбележете с √ номера на верния отговор.

1. В текста най-вече казва това

1. Бобър изгриза крака на масата в къщата на героя.

2. През пролетта водата наводни колибата на бобра.

3. Бобърът в плен се държи като в природата.

4. Бобърът е много спокойно животно.

2. От текста става ясно, че в ситуацията с крака на масата бобърът

1. глупаво животно

2. неблагодарно животно

3. диво животно

4. ненаситно животно

1. не можете да оставите бобър сам у дома

2. бобърът винаги се подчинява на инстинктите

3. бобър може да гризе крака на масата

4. не вземайте спасен бобър у дома

4. Героят отнесе бобърчето до реката, защото

1. обиден от глупав бобър

2. бобърът трябва да живее в дивата природа

3. съжаляваше малкото бобърче

4. той е уморен от глупавия бобър

5. Защо бобърът се нуждаеше от помощта на герой?

1. бобърът е изоставен от родителите

2. бобърът беше най-малък

3. бобърът беше палав

4. вода наводни колибата на бобра

6. В какъв израз разказвачът показва отношението си към бобъра?

1. какво спокойно животно - можеш да оставиш едно

2. най-малкият бобър беше изтощен и започна да потъва

3. след като се нахрани, бобърът събра всички пръчки и листа

4. Сложих бобъра в торба и бързо го занесох на реката

7. Определете правилната последователност от събития.

НО. бобър "палав"

б. героят спаси бобъра

AT. бобърът яде и заспа

Ж. юнакът пуснал бобъра

D. бобърът е в беда.

1. ABCD

2. VDBAG

3. БВАГД

4. DBVAG

8. С какъв израз авторът описва навиците на животното?

1. Малкият бобър беше изтощен и започна да потъва.

2. Малкият бобър спеше спокойно и подсмърчаше насън.

3. Малкият бобър седна на задните си крака и започна да гризе една клонка.

4. Малкият бобър изгриза крака на масата и се скри зад печката.

9. Според вас от коя книга е взет текстът?

1. Истории за животни.

2. Стихове за природата.

3. приказки за животни.

4. Енциклопедия на животните.

10. Въведете пропуснатата дума.

Мислех, че е воден плъх, а след това виждам - ​​опашката ________________ и предположих, че е бобър.

Добавяне на оферта.

11. Малкият бобър седна на задните си крака, взе клонка от метла с предните си лапи и ___________________________________________________________________________.

Изпълнявайки задача 12, напишете подробен отговор на въпроса.

12. Защо Г.Я. Снегирьов нарече историята така?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Част III: таблица за оценка с критерии за оценка (за учителя).Буквата "P" означава задачи с повишено ниво на сложност.

14–11 точки - високо ниво.

10–7 точки - основно ниво на.

6 точки или по-малко- ниско ниво.

© 2003–2015 Издателство "Първи септември"

Адрес: ул. Киев, 24, Москва, Русия, 121165, издателство "Първи септември", Организационен комитет на фестивала "Открит урок"

Цели на урока:

• Образователни:подобряване на знанията на учениците по изучаваната тема, развитие на речта на учениците.
• Образователни:продължете да развивате у учениците уважително отношение към природата и към „нашите по-малки братя“.

Коректив:да се подобрят методите за писане на подробна презентация от учениците.

Оборудване на урока:

• Черна дъска
• Пособие за ученици
• Различни видове лингвистични речници
• Картини, изобразяващи елементи от историята (ловец, бобър, язовир на реката)

По време на часовете

1. Организационен момент.Обяснение на целите и задачите на урока. Мотивация на учениците.

Проверката на домашните за учениците се извършва през целия урок.

2. Встъпителна реч с учениците (под формата на разговор)

Ключови моменти от разговора:

• за пролетните наводнения на реките;
• за бедствията, които животните страдат по това време;
• за това как хората идват да им помогнат.

3. Първично запознаване на учениците с текста за презентация(първо четене на текста от учителя)

Текст на презентацията:

БОБРЕНОК.

Бобрите завлякоха малките бобри върху сухи листа, но водата пълзеше още по-високо и малките бобри трябваше да се разпръснат в различни посоки.

Най-малкият бобър беше изтощен и започна да потъва. Забелязах го и го извадих от водата. Виждам - ​​опашка с шпатула и познах, че е бобър.

В къщи чистеше и сушеше дълго време. Тогава той намери една метла зад печката, седна на задните си крака, взе една клонка от метлата с предните си лапи и започна да гризе.

Цяла нощ се скитах из гората с пистолет, а на сутринта се върнах у дома. По пода са разпръснати бели стърготини, а масата е с тънък, тънък крак. Бобърът го изгриза от всички страни и се скри зад печката.

Водата намаля през нощта. Сложих бобъра в торба и бързо го занесох на реката. (124 w.) (Според Г. Снегирев)

4. Проверка на първичното възприятие на текстовия материал от учениците(устна работа в урока с текста на презентацията):

Отговори на въпросите:

1. Какво се случи с колибата на бобрите през пролетта?
2. Защо ловецът реши, че това е бобър?
3. Какво друго можете да кажете за външния вид на бобъра?
4. Къде живеят бобрите?
5. Какво ядат?
6. Защо се строят язовири?
7. Каква картина видя ловецът, когато се върна у дома?
8. Кое изречение от текста показва, че ловецът е искал да се раздели с бобъра? (Той сложи бобъра в торба и бързо го отнесе до реката.)

5. Второ четене на текста за презентация.

6. Съставяне на презентационен план.

Какви части могат да бъдат разграничени в текста? Как да ги озаглавите?

План за представяне:

(Съставя се съвместно с учениците и се записва от учителя на дъската).

1. Пълна вода.
2. Малък бобър.
3. В хижата на ловеца.
4. Нощната работа на Бобър.
5. Стигнете до реката.

7. Лексикова работа.

На дъската са написани речникови думи и е обяснен правописът им: Бобренок, пропълзя, размажете, с шпатула, тънък-тънък, побързайте.

8. Устна и писмена задача за развитие на речта на учениците и недопускане на правописни и пунктуационни грешки в текста на презентацията.

1. Какви думи и изрази, близки по значение, могат да бъдат избрани за тези думи и фрази:

• водна роза - пристигна
• боброва къща - боброва къща
• водата се изкачи още по-високо - приближи
• шпатулна опашка - клиновидна
• се скиташе из гората с пистолет - ходеше
• легнал - легнал
• гризаха - пилаха

Коя от тези думи трябва да се предпочете и защо?

2. Изберете синоними за думите:

• строя - създавам
• разтопен - плувал
• малък - малък
• почистено - изчеткано

3. Обяснете правописа на съгласните в корена на думите:

• гризам
• талаш.

4. Обяснете (устно) правописа с думи:

• роза
• наводнен
• размазване
• скитал
• лежи наоколо
• засадени

5. Анализирайте изреченията по членове, обяснете препинателните знаци.

През пролетта снегът се стопи бързо, водата се надигна и наводни колибата на бобра.

Най-малкият бобър беше изтощен и започна да потъва.

Бобърът го изгриза от всички страни и се скри зад печката.

9. Последно четене на текста за презентация(точно преди публикуване)

10. Обяснение на новата домашна работа(учениците трябва да повторят материала по изучаваната тема).

Резултатът от урока се обобщава след проверка на работата на учениците.

Бобърът е полуводен бозайник, който принадлежи към разред гризачи и семейство бобри. За първи път бобрите се появяват в Азия. Местообитание - Европа, Азия, Северна Америка. В миналото тези бедни животни почти напълно изчезнаха от лицето на земята. Естествено, по вина на човека, защото много кожени палта и шапки бяха ушити от красивите кожи на бобри.

Дължината на тялото на бобър достига до 1,2 м. Те могат да тежат около 30 кг. В природата бобърът живее до 17 години. Бобърът има здрави и сплескани нокти. Широки, къси уши, малки очи, къси крака, смешна кръгла опашка. Цветът на козината може да варира от светъл кестен до черен.

Бобрите се установяват близо до езера, езера, потоци, резервоари, реки, понякога копаят норка за себе си. Бобрите са тревопасни животни, хранят се с издънки на дървета, кора и различни тревисти растения. Бобрите имат много добри зъби, така че понякога падат дървета, като ги трионират в основата. Зъбите и челюстта им могат да бъдат сравнени с трион.

Бобрите изграждат дупки от кал и клони. Къщата се оказва наполовина потопена под вода, в норката има основна камера, разположена на върха. Входът и "килерът" се използват за съхранение на хранителни запаси, те са под земята. Бобрите гризат дърветата в основата им, за да ги изострят, да ги нарежат на различни парчета и да получат необходимия им материал. Кал, камъни и дървета са необходими на бобрите за изграждане на язовири, затова те изолират дупките си, наоколо образуват нещо като малко езерце, нивото на водата винаги остава същото. Когато е студено през зимата, бобрите са принудени да плуват под водата, за да стигнат до хранителните си запаси, тъй като повърхността е покрита с лед.

Основните врагове са лисиците, вълците, кафявите мечки и хората.
Сезонът на чифтосване на бобрите започва през януари и завършва в края на февруари. Чифтосването става във водата. Женските носят малките си 105 дни. Малките бобри се раждат около април, май. Те се раждат космати, с половин очи, тежат 500 г. След около 2 дни бобрите могат да започнат да плуват. Мама помага на бобрите. Листата започват да се хранят след 3-4 месеца, но майката все още ги храни с мляко. След 2 години бобрите се заселват отново.

Бобърът е трудолюбиво и упорито животно, което е научило хората на много. Дори хората са заимствали нещо от тези умни животни. Например някои инженерни решения и техники при изграждането на язовири.

Селекция от снимки на бобри

Бобър- доста голям гризач, живеещ по бреговете на реките. Известен е като добър плувец и строител на язовир. Разпространен в Северна Америка и Евразия. Ценен е заради луксозната си козина и боброва струя, която се използва в парфюмерията, така че хората отдавна го търсят. По едно време гризачите дори бяха на ръба на изчезване.

Външен вид

Животното е голямо, тежи до 30 килограма, дължината на тялото е около метър. Той има ценна козина, но на опашката няма козина, вместо нея има люспи. Когато гризачът плува, козината му не се намокря и животното не замръзва във водата. Опашката е интересно подредена, помага на бобъра да „управлява“ (между другото, животното може да прекара до петнадесет минути под вода). На лапите си има плувни мембрани, благодарение на които животното развива скорост до десет километра в час. На предните лапи също има остри нокти. Зъбите, особено четирите предни резци, са остри, те са истински инструменти и действат като трион.

начин на живот

Тези гризачи живеят близо до резервоара и рядко се отдалечават от него. Семейството на бобрите се състои от няколко индивида, общо около пет, но могат да живеят и сами. Бобрите работят усилено през есента и много по-малко през лятото. През зимата те изобщо не напускат домовете си, особено когато е студено. Гризачите могат да живеят повече от двадесет години в плен, но в природата - около петнадесет години.

Храна

Бобрите са тревопасни, хранят се с растения, растящи по бреговете или във водата. Обичат и кората на различни дървета. През лятото гризачите не са гладни, защото наоколо има много растения. Но за зимата трябва да направите подготовка: животните крият кората на дърветата под водата.

Строителство

За да построи язовир, бобърът първо трябва да отсече дърво, което прегризва със зъби. Части от дървета се изпращат на строителната площадка, където се забиват в дъното на реката. А на повърхността на водата върху паднало дърво се полагат храсти. Плаващата къща на бобър се нарича хижа, животното пробива подходите към нея под водата. Хижа се строи, когато не е възможно да се изкопае дупка. Язовирът предпазва хижата и по време на наводнение, така че жилището да не се наводнява.

За да подготвите съобщение по прост и визуален начин, гледайте кратко информативно видео с история за нашия герой:

Ако това съобщение е било полезно за вас, ще се радвам да ви видя