يكتب إيفان ساففيتش نيكيتين روس الصفات. الوطن الام

توختوبايفا إلزا أينولوفنا ، معلمة مدرسة ابتدائية MBOU الثانوية رقم 13 لمدينة سورجوت

الموضوع: I. S. Nikitin "Rus".

نوع الدرس: درس اكتشاف معرفة جديدة.

الغرض: تهيئة الظروف لكشف المعنى والإدراك الكامل من قبل الطلاب للقصيدة التي كتبها إ. نيكيتين "روس"

مهام:

التعليمية:

لتكوين فكرة أولية عن الكلمات الوطنية لدى الطلاب

التعريف بمفهوم "السؤال البلاغي" ودور مثل هذه الأسئلة في العمل.

التعليمية:

تعزيز تنمية الشعور بالوطنية لدى الطلاب من خلال التعرف على كلمات الأغاني الوطنية.

لتعزيز تنمية الصفات الأخلاقية للطلاب: مشاعر الحب للوطن الأم ، والاعتزاز بالوطن الأم من خلال الوعي بالانتماء إلى الشعب الروسي وتاريخ روسيا.

النامية:

لمساعدة الطلاب على تطوير مهارة القراءة الواعية بطلاقة من خلال العمل على عمل أدبي.

لتعزيز تطوير خطاب مونولوج متماسك بين الطلاب من خلال إشراكهم في حوار ، مناقشة.

لتعزيز تنمية مهارات الاتصال لدى الطلاب: القدرة على التواصل في مجموعة والتعبير عن وجهة نظرهم والدفاع عنها من خلال تنظيم العمل الجماعي استعدادًا للدرس.

الحفاظ على الصحة:

الحفاظ على صحة الطلاب من خلال الجمع الأمثل بين العمل التربوي والراحة في الدرس ، وتغيير الأنشطة ، وخلق حالة من النجاح وجو الثقة في الدرس.

النتيجة المخططة ، UUD ، تكونت في الدرس:

موضوعات:

ستتاح للطالب الفرصة لممارسة مهارة القراءة الواعية بطلاقة ، لممارسة مهارة تقسيم النص إلى أجزاء دلالية ، للتعرف على مفهوم "السؤال الخطابي"

شخصي:

ستتاح للطالب الفرصة

إجراء تقييم ذاتي وتقييم لأنشطة رفاقهم.

تشكيل أسس الهوية المدنية من خلال التعرف على الماضي البطولي لروسيا وتجربة الفخر والمشاركة العاطفية في مآثر وإنجازات مواطنيها ؛

ميتاسوبجيكت:

ذهني:

ستتاح للطالب الفرصة

تعلم كيفية التنقل في معرفتك ،

اعثر على إجابات للأسئلة في النص المدروس ،

تعلم كيفية استخدام الخبرة الحياتية ،

استخراج المعلومات من مصادر إضافية.

تنظيمية:

سيتمكن الطالب من:

تحديد وصياغة موضوع الدرس والغرض منه ،

خطط لأنشطتك وفقًا للغرض من الدرس ،

إجراء تعديلات على خطة العمل.

اتصالي:

ستتاح للطالب الفرصة

تعلم صياغة أفكارك شفويا ،

استمع وفهم كلام الآخرين ، واتفق على قواعد العمل في مجموعة.

مفاهيم أساسية:

سؤال بلاغي.

التقنيات والأساليب التكنولوجية المستخدمة في الدرس:

تقنية القراءة الإنتاجية.

تقنية حوار المشكلات.

تقنيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

طريقة العمل الجماعي.

موارد:

الكتاب المدرسي "القراءة الأدبية" الصف 4 الجزء 2 المؤلف كليمانوف

كمبيوتر وجهاز عرض وشاشة.

قواميس توضيحية للعمل في مجموعات.

منظمة الفضاء:

العمل الجماعي ، العمل الأمامي ، العمل الفردي.

خلال الفصول

1.Org. لحظة

2- تحديث المعرفة

(أصوات أغنية "روسيا! روس!").

كيف شعرت أثناء الاستماع إلى هذه الأغنية. (كبرياء ، اعجاب)

عن ماذا ومن تتحدث هذه الاغنية؟ (حول الوطن ، عن المدافعين عن وطننا ، تاريخ وطننا ، إلخ.)

ما هي الكلمات المتشابهة في المعنى لهذه الاغنية؟(شريحة 1) روسيا ، روسيا ، الوطن ، الوطن ، القوة).

ما هي اسمائهم؟ (المرادفات).

بماذا تربط هذه الكلمات؟ (الأبطال ، ألكسندر نيفسكي ، ديمتري دونسكوي ، الأم ، الأب ، الشعب الروسي ، البتولا ، المنزل ، السماء الزرقاء ، المدافعون ، الوطنيون ، الطبيعة الجميلة ...

ما رأيك سيكون الدرس حول اليوم؟

قم بصياغة موضوع الدرس (سنتحدث في الدرس عن الوطن الأم)

3. رسالة موضوع الدرس

اليوم سنتحدث عن الوطن الأم في قصيدة آي إس نيكيتين "روس".

(الشريحة 2) موضوع درسنا: صورة الوطن الأم في القصيدة الشعرية "روس".

ماذا سنفعل في الفصل؟

1. التعرف على سيرة الشاعر.

2. العمل مع النص

3. تحليل

4. قيادة المناقشة

5. السبب

6. استخلاص النتائج

(الشريحة 3) لطالما أثار موضوع الوطن الأم قلق جميع الشعراء والكتاب. لم يكن الشاعر الروسي الكبير إيفان ساففيتش نيكيتين استثناءً.

الآن سوف تعمل في مجموعات. قبل أن تكمن نص مع سيرة الشاعر. تحتاج إلى قراءته ، وبعد التشاور مع مجموعاتك ، أجب بإيجاز ووضوح على الأسئلة المطروحة بكلمات النص.

أين؟

متى؟

كيف؟

ماذا؟

ولد إيفان ساففيتش نيكيتين3 أكتوبر 1824في فورونيج. كان والده تاجرًا يملك مصنعًا للشموع. درس فيفورونيج الروحيةالمدرسة ، لكنها لم تكملها ، لأن والده كان مهددًا بالخراب وكان من الضروري مساعدته في الشؤون التجارية. أخذ الصغير إيفان ساففيتش على عاتقه كل مصاعب حياة الكبار. كان عليه أن يعمل بجد لكسب لقمة العيش. بدأ في كتابة الشعر في وقت مبكر جدًا ، لكنه لم يجرؤ لفترة طويلة على طباعتها وعرضها على الآخرين. جلبت له أول قصيدة مطبوعة لنيكيتين "روس" شهرة. أحبها الجميع. أصبح الشاعر العصامي مشهورًا على الفور. وسرعان ما نشر مجموعة كاملة من قصائده ، وافتتح محل لبيع الكتب ومكتبة في مدينته بالعائدات التي تحولت إلىمركز الحياة الأدبية والاجتماعية للمدينة. أكثر من 60 رومانسي وأغنية.لهتمت ترجمة القصائد إلى لغات مختلف شعوب العالم.

دعنا نتحقق مما لديك.

أين ولد الشاعر؟

فورونيج

عندما ولد؟

ما الذي فعلته؟

كتب الشعر ، ونشر مجموعة قصائد ، وافتتح مكتبة ومكتبة.

ما الذي جعل الشاعر مشهوراً؟

قصيدة "روس"

الآن ننتقل إلى القصيدة.

ما رأيك في هذه القصيدة؟

(تحضير الصور)

عن جمال الطبيعة

عن المدافعين

حول ثروة وطننا الأم

حول المآثر

4. التصور الأساسي قصائد.

1. تحديد طبيعة الشعيرة

2. تقييم التوقعات لمحتوى القصيدة

5. محادثة بعد القراءة

هل اعجبتك القصيدة؟ شارك انطباعاتك.

ما هي المشاعر التي مررت بها؟

هل تم تأكيد توقعك؟

بماذا تشبه هذه القصيدة حسب طبيعة القصيدة؟

( يبدو مثل الفولكلور

أغنية شعبية،

إنه بسيط ، لكنه رنان ، واضح ، صارم.

هذه القصيدة غير العادية سهلة القراءة)

6. المفردات والعمل المعجمي.

توجد مثل هذه الكلمات في القصيدة. هل تفهم كل شيء

ما هي الكلمات التي لا تفهمها؟

نيفا - الحقل المزروع

النمل - عشب صغير

توهج - توهج النار

خزينة -المال وممتلكات الدولة

كورغان - هيل

الحشد جيش ضخم

البولنديون - الجنود البولنديون

تعج - تتحرك

الأرثوذكس - أتباع العقيدة المسيحية

كومة - كومة كبيرة

الدولة - الدولة

روس - روسيا

الخيمة عبارة عن خيمة كبيرة مغطاة بالقماش والسجاد.

الوجه هو جزء مسطح من السطح.

الحاجة - النقص الضروري ، الفقر.

الشتائم - الحرب ، المعركة

ضباب - هواء معتم

عملت مجموعة من الأطفال مع القواميس التفسيرية. اولا تساعدك في تفسير معنى الكلمات غير المألوفة.

7. العمل على محتوى النص (مجموعة عمل)

والآن أقترح العمل في مجموعات والتفكير في السؤال.

كم عدد الأجزاء الدلالية الواردة في هذه القصيدة؟

أولاً ، قرأ كل واحد منكم القصيدة بمفرده ، ثم استشر وناقش في مجموعتك عدد الأجزاء الدلالية الموجودة في النص.

دعونا نناقش.

قل لي ، كم عدد الأجزاء الدلالية التي حددتها؟

( الإصلاح على السبورة)

1 غرام -

2 غرام -

3 غرام -

4 غرام -

هيا نقرأجزء واحد (قرأه ممثل إحدى المجموعات).

عن ماذا يتكلم؟

(موصوفة طبيعة روسيا)

ما الذي يثير إعجاب الشاعر عندما يصف الوطن الأم؟

(ضخامتها ، مساحات من روسيا ، الطبيعة )

هل من الممكن رؤية السهوب والجبال والأنهار والبحار وتسكب العنب والثلج الملتف في نفس الوقت؟

( لا يمكنك رؤيته في نفس الوقت.)

( يقوم ببناء وصف للطبيعة بهذه الطريقة لإظهار ما تحتله روسيا من أراضي شاسعة.

ما هي الصورة التي يحاول المؤلف إنشاؤها لقرائه؟

(يريد أن يصنع صورة للوطن الأم الهائلة ذات الطبيعة الجميلة)

أخبرنا عن فهمك لهذه السطور:

يرفع الصدر

البحر أزرق

وجبال الجليد

يمشي على البحر

أين "الجبال الجليدية تمشي على البحر"؟

ماذا نسمي هذه الجبال الجليدية؟ (جبال جليدية)

ماذا يرى الناس عندما "يرفع البحر الأزرق صدره"؟ (أمواج)

ابحث عن السطور في القصيدة التي يوضح بها المؤلف ضخامة وطننا الأم.

النظر إلى الشمال ...

بالنظر إلى الجنوب ...

(- للتأكيد على ضخامة البلاد ، يرسم الشاعر بعد صورة للقطب الشمالي القاسي صوراً للجانب الجنوبي).

اقرأ آخر رباعيتين في هذا القسم مرة أخرى.

ماذا تحتوي؟ (إعجاب المؤلف بعظمة روسيا)

( روسيا السيادية ، في الجمال الملكي)

ما هو عنوان الجزء 1

1. وصف طبيعة روسيا.

الجزء 2 .

ما الذي تتحدث عنه الآية 2؟

(عن تاريخ روسيا . )

انتبه إلى الأربعة رباعيات الأولى من هذا الجزء.

ماذا لاحظت غير عادي؟

(هذه جمل استفهام. )

اقرأ هذه السطور بالتنغيم الصحيح.

خمن لمن هذه الأسئلة؟ (إلى الوطن)

هل تعتقد أن الشاعر نفسه يعرف إجابات هذه الأسئلة؟

( بالطبع يعرف الإجابة على الأسئلة المطروحة. علاوة على ذلك ، فهو متأكد من أن القارئ يعرف أيضًا وسيجيب على جميع الأسئلة بالإيجاب.)

يتم استدعاء مثل هذه الأسئلة التي لا تتطلب إجابات ، لأن الإجابة عليها واضحة لكل من المؤلف والقارئأسئلة بلاغية .

اقرأ هذه السطور مرة أخرى حتى لا تبدو مجرد سؤال ، ولكن أيضًا الثقة في أن كل ما يسأل عنه الشاعر ، هو الوطن الأم.

(حول الماضي البطولي لوطننا الأم)

ما هي انتصارات روسيا التي يتذكرها الشاعر؟

1- غزو نير التتار المغولي - في 8 سبتمبر 1380 ، في حقل كوليكوفو ، بقيادة ديمتري دونسكوي ، هزمت القوات الروسية جيش الحشد. كانت هذه خطوة مهمة نحو تحرير روسيا.

2- الحرب مع بولندا - في الحرب ضد الغزاة الأجانب في القرن السابع عشر ، دافعت روسيا عن استقلالها.جمع كوزما مينين والقائد الموهوب ، الأمير دميتري بوزارسكي ، جيش الشعب وطرد البولنديين من موسكو. في يوم 4 نوفمبر ، عندما تم تحرير موسكو أخيرًا من الأعداء ، نحتفل بيوم الوحدة الوطنية.

3. الحرب مع الغزاة الغربيين - في عام 1240 تعرضت روسيا لهجوم من الغرب. لكن الأمير ألكسندر نيفسكي وحاشيته هزموا السويديين على نهر نيفا في 15 يوليو 1240 والفرسان الألمان - صليبيون على جليد بحيرة بيبسي في 5 أبريل 1242.

4. وطني الحرب مع الفرنسيين - في يونيو 1812 ، غزا الجيش الفرنسي بقيادة نابليون بونابرت روسيا. لكن القائد العام ، القائد الموهوب ميخائيل إيلاريونوفيتش كوتوزوف ، مع جيشه ، طردوا الجيش الفرنسي من روسيا. وقعت معركة حاسمة في حقل واسع وواسع بالقرب من قرية بورودينو في 26 أغسطس 1812.

ابحث واقرأ في النص

حيث يقوم الشاعر بإعداد سرير للضيوف غير المدعوين (تحت الثلوج)

ما اسم المعركة في القصيدة؟ (وليمة دموية)

بماذا يرى الشاعر قوة روسيا؟ (القوة في الوحدة ، قام الشعب كله للقتال)

ابحث واقرأ السطور التي يتحدث فيها الشاعر عن وحدة الشعب الروسي في أيام المحن الشديدة:

فجأة من كل مكان

نهضت روسيا.

تجمع الأطفال

كبار السن من الرجال والزوجات

استقبل الضيوف

إلى وليمة دموية

لذلك ، نرى أن الشعب الروسي قد نهض مرارًا وتكرارًا للدفاع عن وطنه ، كبارًا وصغارًا قد نهضوا.

وما هو الحدث التاريخي الآخر للقرن العشرين الذي يمكننا رؤيته خلف سطور القصيدة؟

(الحرب الوطنية العظمى 1941-1945 مع هتلر )

ما هو التاريخ المهم الذي سيحتفل به بلدنا هذا العام؟

(الذكرى السبعون للانتصار العظيم على الفاشية).

اقرأ السطور التي تتحدث عن موت الأعداء.

وفي سهول الصم ...

تحت الثلوج

ذهب للنوم

الضيوف إلى الأبد.

دفنهم

عواصف ثلجية ثلجية

عواصف الشمال

بكى عليهم!

ماذا يعبر في هذه السطور؟

(يعبر الشاعر عن ثقته في أنه كان وسيظل دائمًا أن روسيا ستدافع عن استقلالها في أي ظرف من الظروف ، إذا لزم الأمر ، فإن الشعب الروسي سينهض للدفاع عن وطنه).

ما اسم الجزء 2؟

2. وصف تاريخ روسيا.

الجزء 3 .

ما هو الجزء 3 حول؟(حول ثروة الوطن الأصلي ، حول كرم الشعب الروسي ، حول انفتاح البلاد للضيوف الطيبين الذين يأتون مع الخير ، روسيا مشهورة .)

( شاعر يمجد ثروة روسيا وعظمتها ، ويفتخر بوطنه)

وفي أي وقت كان إي. هل يظهر نيكيتين فخره؟ ما الوقت الذي نتحدث عنه؟ (عن حاضر بلادهم)

ما هي السطور التي تحتوي على الفكرة الرئيسية للقصيدة؟

(في الرباعيتين الأخيرتين)

وهناك شيء ما لذلك ، روسيا العظيمة ،

احبك يا امي ...

اقرأ.

كيف يمكنك تسمية هذا الجزء؟

3. تمجيد ثروة روسيا وعظمتها.

ماذا يعني أن يحب الشاعر روسيا؟

أحب طبيعة روسيا

أحب الشعب الروسي.

اعرف وتذكر تاريخ وطنك.

– ما هي مشاعر وأفكار المؤلف عندما ابتكر عمله؟(فخر وسعادة وحب واحترام لبلدهم ، الشعب الروسي).

في بداية الدرس هل تحدثت عن مشاعرك بعد أن حللنا القصيدة ، هل تغيرت مشاعرك؟

فكر فيما أراد الشاعر أن ينقله إلينا بقصيدته - أحفاده؟ (أحب ودافع عن وطنك ، تذكر تاريخ بلدك ، افتخر بالمدافعين عن وطننا ... ..

هل اعجبتك القصيدة؟ كيف انتهى الأمر؟

(معبرة ، حية ، مجازية ، عاطفية)

ما رأيك بسبب ماذا؟

(بفضل الوسائل التعبيرية للغة )

أعط أمثلة من النص؟

- ملخص الدرس

وفي نهاية الدرس ، أقترح تأليف نص متزامن حول موضوع الوطن الأم.

يمكنك العمل في مجموعة أو في أزواج أو بشكل فردي.

الوطن!
بلا حدود ، عظيم!
رعاية ، حماية ، إلهام!
حيث ولد ، كان في متناول اليد!
منزل!

روسيا.
قوي ، عظيم ، ضخم.
نحن نحب ونفتخر.
أرض الآباء والأجداد.
الام.

(فحص)

والآن أدعوكم للاستماع إلى أغنية جوقة كوبان على آيات آي إس نيكيتين "روس".

(يمكنك العمل في مجموعات إذا كان هناك وقت متبقي في الدرس)

المجموعة 1 تكتب الصفات : ( البحر أزرق ، الظلام لا يمكن اختراقه ، الحقل واضح ، القديس العجوز ، اللياخ الفخور ، السحابة مظلمة ، الأرض الأم رطبة ، الضوء أبيض ، المجد مرتفع ، روسيا القوية ، روسيا ذات السيادة ، جريئة سوف ، دخان مشؤوم ، سحابة سوداء ، سهوب صماء ، بحار رمادية.)

انتحال هوية المجموعة 2: تمشي على الجليد ، تتحرك الحقول ، يرفع البحر صدره ، تضيء النار ، صاخبة الإرادة ، سقطت الغابات ، تصاعد الدخان ، ارتفعت روسيا ، تم جمعها ، قبولها ، دفن العواصف الثلجية ، بكت العواصف ، تنحني السفن

3 مقارنة جماعية : الحقول ، مثل القصب ، والثلج ، مثل الزغب الأبيض ، وسلاسل الجبال تقف مثل العمالقة ، والنمل ينتشر مثل السجاد ، ويعج بالنمل ،

4 مجموعة من الاستعارات: خيمة السماء ، سلاسل الجبال ، نار السماء ، لأمها ،

(الجنة كالخيمة ، الجبال كالسلاسل ، السماء كالنار ، روسيا مثل الأم)

تحت خيمة كبيرة
سماوات زرقاء -
أرى - مسافة السهوب
يتحول إلى اللون الأخضر.

وعلى حوافها
فوق الغيوم الداكنة
سلاسل الجبال تقف
عمالقة.

عبر السهوب إلى البحر
الأنهار تتدحرج
والطرق تكمن
في جميع الاتجاهات.

أنا أنظر إلى الجنوب
الحقول ناضجة ،
أن القصب سميك
تتحرك بهدوء

النمل المرج
ينتشر السجاد ،
العنب في البساتين
صب.

أنظر إلى الشمال
هناك ، في برية الصحراء ،
الثلج ، ذلك الزغب الأبيض ،
سرعة الدوران

يرفع الصدر
البحر أزرق
وجبال الجليد
يمشي ص حولالبحر؛

ونار الجنة
توهج مشرق
ينير الظلام
منيع...

إنه أنت يا لي
روسيا ذات السيادة ،
بلدي الأم
أرثوذكسي!

انت واسع يا روسيا
على وجه الأرض
في الجمال الملكي
استدار!

ليس لديك
الحقول النقية
أين أجد الصخب
هل الإرادة جريئة؟

ليس لديك
حول احتياطي الخزينة ،
للأصدقاء - الجداول ،
السيف - عدو؟

ليس لديك
القوى البطولية
القديس القديم
مآثر كبيرة؟

أمام من
هل أذل؟
لمن في يوم ممطر
هل انحنيت؟

في حقولهم
تحت التلال
تضع
جحافل التتار.

أنت من أجل الحياة والموت
كان لديه نزاع مع ليتوانيا
وأعطى درسا
لياخ فخور.

وكم مضى عليه حول,
عندما من الغرب
مناسب لك
هل السحابة مظلمة؟

تحت عاصفة رعدية لها
سقطت الغابات
جبنة أم الأرض
مترددة

ودخان مشؤوم
من قرى محترقة
استيقظ عاليا
سحابة سوداء!

لكن الملك فقط دعا
شعبه للقتال -
فجأة من كل مكان
نهضت روسيا.

تجمع الأطفال
كبار السن من الرجال والزوجات
استقبل الضيوف
إلى وليمة دموية.

وفي سهول الصم ،
تحت الثلوج
ذهب للنوم
الضيوف أالجفون.

دفنهم
عواصف ثلجية ثلجية ،
عواصف الشمال
بكى عليهم!

والآن بين
مدنك
النمل الموبوء
الشعب الأرثوذكسي.

في البحار الرمادية
من بلدان بعيدة
أن تنحني لك
السفن قادمة.

والحقول تزدهر
والغابات تهدر
واستلقي في الارض
أكوام من الذهب.

وفي كل مكان
الضوء الابيض
الأمر يتعلق بك
المجد صاخب.

وهناك شيء ل
روسيا الجبار ،
أحبك
دعوة الأم ،

دافع عن شرفك
ضد العدو
لك في حاجة
ضع رأسك!

الأهداف:

• ضمان إدراك وفهم شمولين للنص الشعري ؛
• تجديد المفردات
• تنمية مهارات القراءة: الصواب والوعي والتعبير ؛
• الإلمام بمفهوم "السؤال البلاغي" ؛
• تعليم الحب للشعر الروسي.

معدات:تسجيل موسيقي لـ E.F. Napravnik "روس" ، صورة لـ I.S. نيكيتينا ، الوسائط المتعددة ، شرائح حول موضوع "الوطن الأم" ،معرض للكتب ، شرائح عن موضوع "الوطن الأم" ، بطاقات "تقنيات التعبير الفني: شعر ملحمي ، نعوت ، انعكاس ، أسئلة بلاغية ، مقارنة ، تجسيد ، استعارة".

التحضير لطلاب الدرس:

• يتم تكليف طلاب 2 بتفسير الكلمات "خيمة ، حقل ذرة ، ضباب ، سيادة" في القاموس ؛
• يتعلم جميع الطلاب الآيات حول موضوع "الوطن الأم" من اختيارهم ؛
• 2-3 يقوم الطلاب بإعداد رسالة عن حياة الشاعر.

خلال الفصول

1. OVU

2. فحص الواجبات المنزلية

- بالأمس ، في درس الرسم ، بدأنا محادثة حول موضوع "الوطن الأم" ، رأينا كيف يعبر الفنانون عن مشاعرهم تجاه الوطن الأم بمساعدة الدهانات. سنواصل اليوم في الدرس العمل على هذا الموضوع ، وسنرى كيف ينقل فنانون الكلمات والشعراء مشاعرهم ...
كان لديك مهمة في المنزل: اختيار وحفظ القصائد التي يجمعها موضوع "الوطن الأم" بشكل مستقل.

(أثناء قراءة قصائد الأطفال ، على الشاشة - الصور واللوحات اللازمة. انظر. طلب .)

3. تحديث المعرفة

“مرحبا ضيف الشتاء!
من فضلك ارحمنا
غنوا أغاني الشمال
من خلال الغابات والسهوب.
لدينا مساحة -
المشي في أي مكان
بناء الجسور عبر الأنهار
ونفرش السجاد .. " (لقاء الشتاء)

"قريبًا سيكون لديك ضيوف ،
كم عدد الأعشاش التي سيتم بناؤها - انظر!
أي نوع من الأصوات للأغاني سوف تصب
يوما بعد يوم من الفجر حتى الغسق! ("سهبي ممتلئة ونم بعمق")

"... النجوم تتلاشى وتخرج. الغيوم مشتعلة.
بخار أبيض ينسكب.
على ماء المرآة ، على تجعيد الصفصاف
الضوء القرمزي ينسكب من الفجر .... " ("صباح")
من هو مؤلف هذه الكلمات.

ولد إيفان ساففيتش نيكيتين في فورونيج ، وكان والده تاجرًا يملك مصنعًا للشموع. درس في المدرسة ، لكنه لم يكملها ، لأن والده كان في خطر الانهيار وكان لا بد من مساعدته في شؤون التجارة. أخذ الصغير إيفان ساففيتش على عاتقه كل مصاعب حياة الكبار. كان عليه أن يعمل بجد لكسب الخبز.
بدأ في كتابة الشعر في وقت مبكر جدًا ، لكنه لم يجرؤ على طباعته لفترة طويلة ليريه للآخرين. جلبت له أول قصيدة منشورة لنيكيتين "روس" شهرة ، وسرعان ما أصدر مجموعة كاملة من قصائده ، مع العائدات التي افتتحها لاحقًا مكتبة ومكتبة.

4. العمل على مواد جديدة

5. تحديد هدف الدرس

سنتعرف اليوم على القصيدة التي نشرها لأول مرة والتي جلبت له الشهرة. من يتذكر ما يسمى؟
- عرف القراء الروس في القرن التاسع عشر باسم الشاعر بعد قصيدة "روس". أحبها الجميع. أصبح الشاعر العصامي مشهورًا على الفور. من الواضح أن نيكيتين كان قادرًا على التعبير في قصيدة عما يعيش في قلب كل شخص روسي. مهمتنا اليوم في الدرس: أن نفهم ، أن نفهم سبب تردد صدى هذه القصيدة في أرواح العديد من الروس ، أن نفهم ، أن تشعر أنك أنت نفسك ....

6. التصور الأساسي

- استمع بعناية إلى القصيدة. فكر في المشاعر التي شعر بها الشاعر عندما كتب قصائده. ما هي المشاعر التي كانت لديك؟
المعلم يقرأ.

7. التحقق من التصور الأولي

- فكر لماذا جلبت هذه القصيدة شهرة نيكيتين؟ (إعجابه بغنى روسيا وامتدادها ، فخر الشاعر بوطنه ، لشعبها البطل).

8. التعليق اللغوي.

على الشاشة (الرسوم المتحركة):

الخيمة هي سقف مرتفع.
دولة ذات سيادة ؛.
نيفا - الحقل المزروع
الشتائم - الحرب ، المعركة.
الضباب هو هواء معتم.

9. قراءة قصيدة مستقلة للأطفال

- دعنا نقرأها في سلسلة ، فكر في عدد الصور التي سترسمها؟

10. القراءة الثانوية والتحليل

- بماذا يشبه هذا العمل من طبيعة الشعر؟ (أغنية شعبية ، غناء - أغنية)
- لماذا برأيك تبدو هذه القصيدة رخيمة ورحيمة للغاية ، في صوتها تبدو وكأنها أغنية طويلة؟ (كتبه الشاعر في أبيات ملحمية).
- للتأكد من أن القصيدة مكتوبة في شعر ملحمي ، سنجمع سطرين في أزواج في أي مقطع ونضع التشديد: الرسوم المتحركة على الشاشة

مورا واسجادة المروج steيطير.
العنب مسرورفي حدائق نالي وايوجد.

ما المقطع الذي تم التشديد عليه من بداية السطر؟
ما هو المقطع الذي تم التشديد عليه من نهاية السطر؟ (في المقطع الثالث من البداية وعلى المقطع الثالث من النهاية).
أعط مثالا على الرباعية.
هل القصيدة لها قافية؟ (لا. في الآيات الشعبية ، لا يحدث هذا غالبًا. ولكن في القصيدة ، الإيقاع أكثر أهمية من القافية. في الملاحم ، هناك ثلاثة ضغوط في السطر. اثنان منهم على الثالث من البداية والثالث من نهاية المقاطع ، والضغط الثالث يقع بحرية. نفس الإيقاع في قصيدة "روس"
- لماذا يختار الشاعر قصيدة ملحمية لتمجيد روسيا؟ (الملاحم تمجد الأبطال - المدافعين عن الوطن. الشاعر يريد أن يمجد الجبار ، كبطل ، بأشعار شبيهة بالقوم. فالوطن ليس فقط السهوب ، الجبال ، الوطن هو الشعب. و يريد نيكيتين أن يخبرنا عن الأشخاص الذين يستخدمون التقنيات المتأصلة في الشعر الشعبي. وسوف نولي اهتمامًا لهذه الأساليب بالتأكيد.)

بدءًا من الرباعية الرابعة ، مستقر منفرد ، مميز للفولكلور ، نعوت مع كلمات محددة (الثلج ، مثل الزغب الأبيض ؛ البحر أزرق ، الظلام لا يمكن اختراقه ، الحقل نظيف ، القديس القديم ، لياخ الفخور ، السحابة مظلمة ، والدة الجبن هي الأرض ، والضوء أبيض ، والمجد صاخب ، يا روسيا القوية ...)

عادة نضع الصفات أمام الكلمة التي يتم تعريفها ، على سبيل المثال: يد قوية ، رجل طويل ، طريق طويل. لكن في الفولكلور ، يكون العكس هو الحال في أغلب الأحيان. في الملاحم ، على سبيل المثال ، يقولون هذا: القوة بطولية ، الحقل نظيف ، ... هذه التقنية تسمى INVERSION - ترتيب غير عادي للكلمات في السطر ، جملة لتسليط الضوء على الكلمات الأكثر أهمية.(على الشاشة) كان الأمر أكثر ملاءمة لرواة القصص ، لأنهم كانوا يعلمون أنه في السطر الذي ينتهي بالصفة ، سيكون التشديد بالضرورة على المقطع الثالث من النهاية. سيساعدهم ذلك في الحفاظ على الإيقاع المحدد.

- إذن ، لماذا يستخدم نيكيتين الانعكاس؟ (لجعل القصيدة تبدو وكأنها ملحمة)
- قصيدة "روس" طويلة. دعنا نحاول تقسيمها إلى 4 أجزاء. الجزء الأول - 10 مقاطع - ينتهي بالكلمات: "أنت عريض يا روسيا على وجه الأرض / تتكشف في الجمال الملكي"
- أعد قراءة المقطع بالتسلسل. لكن تذكر أن الخطأ في القراءة يرتكب من قبل شخص يربط بشكل تجريبي السطر الأخير في رباعي السطر بالسطر السابق والثالث. لا يمكنك قراءة هذا: أرى - مسافة السهوب تتحول إلى اللون الأخضر ، أو "سلاسل الجبال تقف مثل العمالقة. هناك حاجة إلى وقفة بعد السطر 3. هذا ما أراده الشاعر ، لذلك خص كلمة "خضراء" و "عمالقة" في سطر منفصل.

جزء واحد

اعمل على الجزء الأول بعد أن يقرأه الطلاب.

- ما الذي يثير إعجاب الشاعر عندما يصف الوطن الأم؟ (ضخامة)
- كيف تمكن نيكيتين من وصف الامتدادات اللامحدودة لروسيا؟ يشرح.
أخبرنا عن فهمك لهذه السطور: (7)

ارتفاع الصدر /// البحر أزرق /// ​​وجبال الجليد /// تمشي على البحر

- أين "يمشي جليد الجبال على البحر"؟
ماذا نسمي هذه الجبال الجليدية؟ (الشريحة - الجبال الجليدية)
ماذا يرى الناس عندما "يرتفع الصندوق البحر الأزرق"؟ (شريحة - موجات)
ما هي التقنية التي يستخدمها الشاعر في هذه السطور؟ (تجسد. مقارنة)
- أخبرنا عن فهمك للمقطع التالي: "ونار السماء / وهج مشرق. ينير الظلام /// لا يمكن اختراقه "
- عن أي ظلمة قبيحة يتحدث عنها الشاعر ، وماذا يسمي "نار السماء"؟ (ظلام لا يمكن اختراقه يحدث في الشمال في ليلة قطبية ، والسماء هناك تضيء أحيانًا بالأضواء الشمالية - الانزلاق)
- للتأكيد على ضخامة البلاد ، يرسم الشاعر بعد صور الصورة الجنوبية صوراً للقطب الشمالي القاسي. ينتهي هذا الجزء من القصيدة بجاذبية الشاعر للوطن الأم.

تحليل تركيب الخطاب الشعري

- الجمل من جزأين تعطي الكلام وصفا مفصلا ، بانوراما(العرض والحجم).
انتبه إلى الجمل الواردة في آخر رباعيتين. (نقاط أستفهام)
- كيف تقرأ هذه السطور مع أي نغمة؟ (رسميًا)
- نغمات تعجبية تؤكد قوة مشاعر الشاعر وإعجابه بعظمة روسيا.
- اقرأ بجدية الرباعيتين اللتين يكملان الجزء الأول ، في أزواج ، ينقلان نغمة تعجبية.
- ما هي الكلمات التي يؤكد الكاتب عظمة روسيا؟ (روسيا السوفيتية ، في الجمال الملكي)
كيف يمكنك عنوان الجزء 1؟ ("هائلة ، روسيا الملكية")

الجزء 2

اقرأ الآيات الأربع التالية لنفسك.
- بأي نغمة يجب قراءة كل رباعي؟ (إستفهام)
اقرأ هذه المقاطع بالتنغيم الصحيح.
لمن توجه هذه الأسئلة؟ (إلى الوطن)
- في رأيك الشاعر يسأل هذه الأسئلة لأنه لا يعرف الإجابة؟ أم أن الشاعر يعرف إجابة أسئلته؟ (بالطبع يعرف إجابة الأسئلة المطروحة. علاوة على ذلك ، فهو متأكد من أن القارئ يعرف أيضًا وسيجيب على جميع الأسئلة بالإيجاب.)
- تسمى هذه الأسئلة ، التي يُعرف إجابتها مسبقًا ، بأنها بلاغية.
ما الذي لاحظته أيضًا أثناء قراءة هذه السطور؟ (للتأكيد على قرب القصيدة من تقاليد الفولكلور ، يبدأ الشاعر بنفس الطريقة ثلاث مرات ، "أليس لديك؟"– إجماع)
اقرأ هذه المقاطع مثل هذا. بحيث لا يبدون سؤالًا فحسب ، بل يبدون أيضًا الثقة في أن كل ما يسأل عنه الشاعر ، هو الوطن الأم.
- هذا الجزء سوف نسميه - "أسئلة بلاغية".

الجزء 3

- بعد أسئلة بلاغية ، يبدأ الجزء الثالث ، حيث يستذكر الشاعر الماضي البطولي لوطننا الأم.

قراءة 3 أجزاء.

- هل تعرف انتصارات روسيا التي يذكرها الشاعر؟ اقرأ وعلق. (غزو نير التتار المغول ، الحرب مع بولندا ، الحرب مع الفرنسيين)
ماذا يسمي اعدائه؟ (ضيف غير مدعو ، سحابة سوداء ، عاصفة رعدية ، ضيوف)
- أين يصنع الشاعر سريرًا للضيوف غير المدعوين؟ (تحت الثلوج)
ما اسم المعركة في القصيدة؟ (وليمة دموية)
- بماذا يرى الشاعر قوة روسيا؟ لماذا هزمت فرنسا؟ (القوة في الوحدة ، الشعب كله نهض للقتال)
- اقرأ الأسطر التي يتحدث فيها الشاعر عن وحدة الشعب الروسي في أيام المحن الشديدة:

فجأة من كل مكان
لقد نهضت روسيا ... إلى وليمة دموية

- اقرأ السطور التي تحكي عن موت جيش نابليون.

وفي سهول الصم .. بكوا عليهم!

- بهذه الكلمات ، ينتهي الجزء 3. كيف يمكن أن يكون عنوانا؟ (روسيا لا تقهر).
- ما هي الكلمات التي يختارها الشاعر عند الحديث عن حقيقة أنه لا يمكن لأحد غزو الأرض الروسية؟

الجزء 4

- اقرأ. وهنا يكتب الشاعر عن فخره بالحاضر وليس في ماضي وطنه ويعلن حبه لها.
كيف يمكنك تسميتها؟ (إعلان حب للوطن)
اقرأ هذا الجزء على نفسك واستعد لقراءة آخر رباعيتين بصوت عالٍ.
كيف ينبغي قراءة الرباعيتين الأخيرتين؟ (رسميا ، بحماس)

يقرأ الطلاب المقطعين الأخيرين.

11. التعميم

1. روسيا الملكية الشاسعة.
2. أسئلة بلاغية.
3. روسيا لا تقهر.
4. إعلان حب للوطن.

- أعد قراءة القصيدة ، وابحث عن الكلمات المترادفة التي يستبدلها نيكيتين بكلمة "روس" (الوطن ، الأم ، الحديث: الوطن ، روسيا ، الوطن)
- ما هي مشاعر وأفكار المؤلف عندما ابتكر عمله؟
- لماذا تظن ذلك؟
- مطابقة الرسوم التوضيحية مع النص.
- تم إنشاء أكثر من 60 رومانسي وأغنية لكلمات نيكيتين. الاستماع إلى تسجيل موسيقي.

12. ملخص الدرس

ما هي المفاهيم الجديدة التي تعلمتها اليوم؟
- شارك انطباعاتك عن دراسة هذه القصيدة؟
- ما هي الفكرة الرئيسية للقصيدة؟ (آخر مقطع ثانٍ)

تحليل عملهم من قبل الطلاب (بطاقات الإشارة).

13. الواجب المنزلي

- قراءة معبرة للقصيدة.
- لا تتردد في توضيح هذه القصيدة.
- مواصلة التحضير لكتابة مقال تفكير حول موضوع "الوطن الأم".

تحت خيمة كبيرة
سماوات زرقاء -
أرى - مسافة السهوب
يتحول إلى اللون الأخضر.

وعلى حوافها
فوق الغيوم الداكنة
سلاسل الجبال تقف
عمالقة.

عبر السهوب إلى البحر
الأنهار تتدحرج
والطرق تكمن
في جميع الاتجاهات.

أنا أنظر إلى الجنوب
الحقول ناضجة ،
أن القصب سميك
تتحرك بهدوء

النمل المرج
ينتشر السجاد ،
العنب في البساتين
صب.

أنظر إلى الشمال
هناك ، في برية الصحراء ،
الثلج ، ذلك الزغب الأبيض ،
سرعة الدوران

يرفع الصدر
البحر أزرق
وجبال الجليد
يمشي على البحر.

ونار الجنة
توهج مشرق
ينير الظلام
منيع…

إنه أنت يا لي
روسيا ذات السيادة ،
بلدي الأم
أرثوذكسي!

انت واسع يا روسيا
على وجه الأرض
في الجمال الملكي
استدار!

ليس لديك
الحقول النقية
أين أجد الصخب
هل الإرادة جريئة؟

ليس لديك
حول احتياطي الخزينة ،
للأصدقاء - الجداول ،
السيف - عدو؟

ليس لديك
القوى البطولية
القديس القديم
مآثر كبيرة؟

أمام من
هل أذل؟
لمن في يوم ممطر
هل انحنيت؟

في حقولهم
تحت التلال
تضع
جحافل التتار.

أنت من أجل الحياة والموت
كان لديه نزاع مع ليتوانيا
وأعطى درسا
لياخ فخور.

وكان ذلك منذ وقت طويل
عندما من الغرب
مناسب لك
هل السحابة مظلمة؟

تحت عاصفة رعدية لها
سقطت الغابات
جبنة أم الأرض
مترددة

ودخان مشؤوم
من قرى محترقة
استيقظ عاليا
سحابة سوداء!

لكن الملك فقط دعا
شعبه للقتال -
فجأة من كل مكان
نهضت روسيا.

تجمع الأطفال
كبار السن من الرجال والزوجات
استقبل الضيوف
إلى وليمة دموية.

وفي سهول الصم ،
تحت الثلوج
ذهب للنوم
الضيوف إلى الأبد.

دفنهم
عواصف ثلجية ثلجية ،
عواصف الشمال
بكى عليهم!

والآن بين
مدنك
النمل الموبوء
الشعب الأرثوذكسي.

في البحار الرمادية
من بلدان بعيدة
أن تنحني لك
السفن قادمة.

والحقول تزدهر
والغابات تهدر
واستلقي في الارض
أكوام من الذهب.

وفي كل مكان
الضوء الابيض
الأمر يتعلق بك
المجد صاخب.

وهناك شيء ل
روسيا الجبار ،
أحبك
دعوة الأم ،

دافع عن شرفك
ضد العدو
لك في حاجة
استلقي على رأسك.

تحليل قصيدة "روس" لنيكيتين

نيكيتين هي واحدة من أوائل أعمال آي. نيكيتين هي "روس". يعتبر العديد من النقاد الأدبيين أن هذه القصيدة مركزية لعمل الشاعر. لقد عكس نيكيتين ، المولود في فورونيج ، في العديد من الأعمال ، موقفه تجاه الأرض والحياة والشعب الروسي. ظهرت قصيدة "روس" عام 1853 ، ونشرت في إحدى الصحف المحلية.

أسلوب العمل قريب من الحكايات الشعبية القديمة. ويتجلى ذلك في الكلمات المميزة للأغاني الشعبية: مورافا ، وليمة ، وسوء ؛ في الصفات ("البحر أزرق" ، "الحقل نظيف" ، "أم الأرض رطبة"). ترتبط القصيدة بالملاحم الشعبية بتكوين غريب. لا يوجد قافية واضحة فيه ، يتم الحفاظ على وحدة الكلمات والخطوط بمساعدة الحجم ، ونتيجة لذلك يتم الحفاظ على إيقاع واضح.

يعطي عدد كبير من أحرف العلة اللحن واللحن للعمل.

هناك 29 رباعيات في المجموع ، الحجم الشعري التاميبي. تستخدم المفردات القديمة والصفات الحماسية وعلامات التعجب. تسلط الكلمات المهيبة الضوء على أجزاء مهمة من العمل وتخلق حالة مزاجية معينة.

ينقسم معنى القصيدة إلى ثلاثة أجزاء:

• وصف طبيعة الأرض الأصلية ؛
• رحلة في تاريخ الشعب.
• يرددون روسيا الحب لها.

موضوع العمل هو الحب والاحترام اللامحدود للناس وتاريخهم.

يؤكد وصف مساحات روسيا على ضخامة. هناك شعور بأن المؤلف ينظر إلى البلد من منظور عين الطير. المقارنات الحية تخلق صورة بصرية واضحة. يتحدث المؤلف عن الحقول والسهول التي لا نهاية لها ، والسهول والمروج ، والغابات الكثيفة. لم أنس المساحات الثلجية في الشمال والبحار والجبال والحدائق المزهرة في جنوب بلادنا.

بالإضافة إلى ثروة الأراضي الروسية ، باستخدام الكناية ، يضع نيكيتين معنى "الشعب الروسي" في مفهوم "روس".

لإظهار الصفات العظيمة للأشخاص الذين يسكنون القوة العظمى - الشجاعة والقدرة على التحمل والحب لوطنهم الأم العظيم ، يتذكر المؤلف المعارك التاريخية الهامة للبلاد. هذا هو الغزو التتار المغولي ، والمعارك مع مملكة ليتوانيا والحرب الوطنية عام 1812.

انتصر الشعب في هذه المحن بفضل إيمانه ووحدته وقوته. يتذكر نيكيتين كيف "نهضت روسيا من كل مكان" ، ولم يُترك أحد جانباً ، لا أطفال ولا نساء ولا كبار السن. يتم ذكر الأرثوذكسية مرارًا وتكرارًا كقوة ضخمة توحد الشعب الروسي.

الفكرة الرئيسية للقصيدة هي حب الناس لأرضهم ، وليس من المؤسف أن يضحوا بأرواحهم.

في نهاية العمل ، يقال عن مجد البلد الذي يذهب "في كل ركن من أركان العالم الأبيض". هناك ما يحبه الشعب الروسي و "يدعو أمه" قوته العظمى. تعتبر قصيدة "روس" ، على الرغم من بساطتها الخارجية ، من أفضل الأعمال الوطنية في منتصف القرن التاسع عشر.