Развивающие психогимнастические игры для детей старшего дошкольного возраста на тему «Путешествие в страну «Путаницу. Дидактическая игра «Путаница Список использованной литературы
Ольга Андриановна Мартынова
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ Детский сад №36 "Звоночек" корпус №2 "Радость"
Населённый пункт:
город Чайковский
Наименование материала:
дидактический материал
Тема:
Игра "Путаница"
Дата публикации:
28.09.2016
Раздел:
дошкольное образование
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 36 "Звоночек" корпус №2
Дидактический материал
Игра «Путаница»
для организации образовательной деятельности с детьми младшего
возраста
(описание, методика использования, результативность)
Материал разработала и апробировала:
воспитатель второй младшей группы:
Мартынова О.А
г.Чайковский
2016год
Рецензия
на дидактический материал «Путаница»
для детей младшего возраста
МБДОУ Д/с №36 «Звоночек»
Представленный
для
рецензирования
дидактический
материал
«Путаница» Мартыновой О.А, воспитателем детского сада, предназначенного
для развития у детей социально - коммуникативных навыков, с помощью
русских народных сказок.
Структура
материала
предоставлена
пояснительной
запиской,
содержанием деятельности.
Новизна
представленного
опыта
заключается
в
разнообразии
представленных вариантов игры.
Содержание материала соответствует заявленным целям и задачам.
Практическая ценность материала состоит в том, что у детей:
развивается общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной
отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной
деятельности со сверстниками.
В целом представленный материал соответствует требованиям,
представляемым на конкурс.
Пояснительная записка
«Игра для дошкольников – способ познания окружающего, игры имеют
большую педагогическую ценность – они развивают у детей смекалку,
выдержку, самообладание, чувство юмора, организованность».
Н. К. Крупская.
«Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок» - эти слова мы
знаем
с
детства.
Ведь
сказка
не
только
развлекает,
но
и
ненавязчиво
воспитывает, знакомит ребёнка с окружающим миром, добром и злом. Она -
универсальный учитель. Благодаря сказке ребёнок познаёт мир не только
умом, но и сердцем. И не только познаёт, но и откликается на события и
явления окружающего мира, выражает своё отношение к добру и злу. В
сказке
черпаются
первые
представления
о
справедливо сти
и
несправедливости. Сказка активизирует воображение ребёнка, заставляет его
сопереживать и внутренне содействовать персонажам. В результате этого
сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое
главное
-
новое
эмоциональное
отношение
к
окружающему:
к
людям,
предметам, явлениям.
Проблема:
Всё чаще дети, приходя в детский сад, несут из дома не свою
любимую книгу, а свой любимый диск с мультфильмами. Как-то раз я
спросила у ребёнка: «Какую книгу он с мамой читал вчера дома?» Ребёнок
задумался, а вот какие мультфильмы смотрел, он вспомнил быстро.
Актуальность игры:
- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и
нравственные ценности;
- развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;
- становление самостоятельности, целенаправленности и само регуляции
собственных действий;
- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной
отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной
деятельности со сверстниками;
- формирование позитивных установок к различным видам труда и
творчества;
- формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Цель:
(образовательная для воспитателя) развитие навыков совместной
игры; (для детей) формирование умений выполнять правила игры,
развитие внимания.
Задачи:
* учить слушать инструкцию воспитателя, действовать по правилам,
стремиться к результату.
*
учить составлять модель знакомой сказки
* закреплять знания детей о русских народных сказках
*развивать речь детей, память, мышление, мелкую моторику рук.
Методика использования игры «Путаница» в совместной и
самостоятельной деятельности
Предварительная
работа.
Чтение
русских
народных
сказок
«Колобок», «Теремок», «Репка», «Заинькина избушка». Консультация
для
родителей:
«Роль
сказки
в
воспитании
дошкольника»,
анкетирование:
«Какие
сказки
читаем
дома?».
По
результатам
анкетирования выяснилось, что дома дети проводят большую часть
времени у телевизора. Поэтому решила разработать дидактическую
игру на основе сказок.
«Путаница» - это несложная игра, разработанная на основе
сказок:
«Колобок»,
«Теремок»,
«Заинькина
избушка»,
«Репка».
Предназначенная для группы детей. Если вместе собирается несколько
ребят, то можно предложить им это развлечение - оно окажется и
веселым, и интересным, и полезным для них. Играя в эту игру дети
расширяют словарный запас,
правильно строить диалог, развивают
связную логическую речь, развитие связной речи является центральной
задачей речевого воспитания детей. Это обусловлено, прежде всего, ее
социальной значимостью и ролью в формировании личности ребёнка.
Прогнозируемый результат:
Слышать инструкцию воспитателя, действовать по правилам, стремиться к
результату;
Уметь составлять модель знакомой сказки
Закрепить знания детей о русских народных сказках
Развить речь детей, память, мышление, мелкую моторику рук
Закрепление цвета;
Закрепление
элементарных
математических
представлений:
счет,
количество, ориентировка в пространстве;
Развитие
логического мышления, быстроты реакции, интереса к играм
соревновательного характера.
Игровые правила:
1.
Игра
предназначена
для
детей
4-5
лет,
для
индивидуальных
и
подгрупповых занятий (1-4 человека)
2.
Игра организовывается за столом
3.
Играющие должны согласовывать свои действия для достижения
правильного результата
Игровые действия:
1. Рассмотреть картинки
2. Выбрать картинки
3. Рассказать сказку по картинке
«Кто за кем»:
Цель игры:
учить ориентироваться в пространстве, развивать наглядное
мышление, знакомить ребенка с предлогами: за, перед, до, после,
между. Развивать элементарные математические представления: сначала,
потом, первый, второй, последний.
Материал:
фигурки героев сказки.
Ход игры
: Ведущий просит разместить героев в определенной последова-
тельности. Например: внучку между бабкой и Жучкой; сначала мышку, а
затем собачку. Далее показывает и объясняет ребенку, что означает каждое
понятие, и просит его повторить это. После того как дети усвоят все понятия,
начинается игра. Ведущий просит разместить Жучку за внучкой, мышку -
последней, кошку - между дедом и бабкой, за кошкой - разместить собачку
и т.д.
«ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?»
Цель игры:
развитие внимания, наглядного мышления, связной речи.
Материал:
фигурки героев сказки.
Ход игры:
Ведущий с помощью фигурок воспроизводит на поле сюжет
какой-либо сказки и просит одного из детей описать, что изображено. Затем
один ребенок отворачивается и ведущий вместе с другими детьми меняет
две-три фигурки-шаблоны местами. Ребенок должен сказать, что изменилось
Если дети успешно усвоили эту игру, попросите их самих продолжить игру,
назначив ведущим одного из детей.
«РАССКАЖИ О КАРТИНКЕ»
Цель игры:
расширение словарного запаса, развитие творческого мышления,
наблюдательности.
Материал:
фигурки героев сказки.
Ход игры:
Ведущий берет фигурку одного из героев и описывает его: расска-
зывает, как он выглядит, добрый он или злой, большой или маленький, что он
делает по ходу сказки и т.д. После этого он просит детей повторить, что он
рассказал. Затем ведущий берет другую фигурку и просит детей по очереди
описывать героя и следить, чтобы описания не повторялись. Если это не
получается, ведущий задает наводящие вопросы: во что одет дед; старый он
или молодой; что делает; большой он или маленький и т.д.
«КТО САМЫЙ НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЙ?»
Цель игры:
учить детей составлять рассказ по картинке, развивать
внимание, расширять словарный запас.
Материал:
фигурки к сказке.
Ход игры:
Ведущий выкладывает на игровом поле сюжет из сказки и просит
детей описать, что изображено на картинке. Дети перечисляют и описывают
героев, события, предметы.
Содержание игры:
ОО
«Познание»,
ОО
«Социализация»,
ОО
«Коммуникация»,
ОО
«Чтение художественной литературы».
Атрибуты
игры
(дидактический
материал):
Карточки
к
сказкам
«Колобок», «Теремок», «Репка», «Заинькина избушка».
Результат игры:
Слушать инструкцию воспитателя, выполнять правила игры
Умеют выбирать в правильной последовательности картинки
Умеют правильно составить рассказ по сказке
Виды дидактических игр и Руководство дидактическими играми
Виды дидактических игр Дидактические игры различаются по обучающему содержанию, познавательной деятельности детей, игровым действиям и правилам, организации и взаимоотношениям детей, по роли воспитате...
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Дидактическая игра многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего
Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игро...
Опыт работы по использованию дидактических игр и занимательного дидактического материала для интеллектуального развития дошкольников
Подборка игр для интеллектуального развития дошкольников (Воскобович, Никитин и т.д.)...
КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАСТЕНИЯМИ (картотека основана на книге: Дрязгуновой В. А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. М.: Просвещения, 1981. – 8о с.)
С раннего детства ребенок видит вокруг себя различные овощи и фрукты. Постепенно он запоминает их названия, начинает находить знакомые среди них. Однако малыши почти не имеют представления об о...
«Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста через дидактические игры». «Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста через дидактические игры».
Под экологическим воспитанием детей нужно понимать, прежде всего, воспитание человечности, то есть доброты, ответственного отношения и к природе, и к людям, которые живут рядом, и к потомкам, которым...
Цель игры:Создать условия для контактов с детьми и друг с другом, наладить эмоциональные связи, формирование понятий большой – маленький, различие геометрических фигур,развитие слуха, вкусовых каче...
Сегодня мы с вами рассмотрим ещё одну увлекательную игру, в которую вы можете играть на любом празднике или просто так ради развлечения, которая называется “игра путаница”. Правила этой игры просты, но требуют участия нескольких игроков. В этой веселой игре участниками руководит ведущий, которого можно назначить по жребию. Возьми несколько веточек (если вы находитесь во дворе) по числу игроков и сделайте их одинакового размера кроме одной (её нужно сделать вполовину короче остальных). Зажми веточки в кулаке, так чтобы никто не мог увидеть их длину и дай по очереди вытянуть веточку каждому . Тот, кому достанется самая короткая веточка и будет вашим ведущим.
Если же вы находитесь в помещении, например игровой комнате или клубе, то можно жребий сделать при помощи бумажек. На одной из бумажек написать слово «ведущий», а остальные оставить пустыми. Все бумажки сложить в какую-нибудь емкость либо в шапку и дать вытягивать Теперь можно приступать к самой игре.
Игра путаница – очень веселая игра!
Вы с друзьями выстраиваетесь в одну шеренгу. Каждый участник кладет руки на плечи впереди стоящего. По команде ведущего «На прогулку разойдись!» – все разбегаются в разные стороны в полном беспорядке. А когда звучит сигнал ведущего «Все по местам!» все должны занять исходное положение, которое они занимали в шеренге первоначально.
А вот исходное положение может быть совершенно разным. Например, ведущий может в два ряда и предложить присесть или встать на колено. Причем для каждого участника должна быть своя фигура.
А можно построить всех по кругу так, чтобы каждый положил руки на пояс соседа и согнул свою ногу в колене.
Побеждает тот, кто быстрее и правильнее всех будет справляться с задачей – встать на свое место за тем игроком, за которым его поставил ведущий, и не забыть про заданную фигуру. Естественно не все смогут сразу правильно выполнить это задание. Вот так путаница может получиться!
Можно разнообразить, пригласив как можно больше участников. Чем больше игроков будет в игре – тем интереснее и веселее она станет.
Игра для большого количества игроков. И чем больше будет игроков, тем интереснее будет проходить игра, где бы она не проходила: во дворе, в летнем лагере, на детском празднике или на перемене в школе.
Названия: «Путаница», «Мамочка, распутай нас!», «Распутай круг», «Бабка, распутай нитки!»
Правила игры «Бабка, распутай нитки!»
В начале игроки выбирают водящего («Бабку»). Если играющих много, то водящих может быть сразу несколько (примерно по одному водящему на 8-10 игроков). Водящие выходят из комнаты (на улице - отворачиваются либо отходят подальше) а игроки берутся за руки, образуя цепочку в виде круга. Далее они начинают запутывать свою цепочку. При этом цепочка может самопересекаться, игроки могут подлазить или перелазить через цепочку, переплетать свои руки и даже ноги. Одно условие - руки соседа отпускать нельзя. После того, как цепочка запутана до невообразимости, игроки хором зовут водящих:
Путаница-путаница, распутай нас!
Бабка, распутай нитки!
А ещё так:
Папа ниточку запутал,
Мама - узел развяжи!
Водящие возвращаются и начинают передвигать игроков, распутывая цепочку. При этом главное условие то же самое: руки разрывать нельзя! Если водящие смогли распутать игроков, восстановив круг и не разорвав рук - победили они. Если распутать не смогли или если цепочка разорвалась - победили игроки-«путаники». Естественно, что игроки не должны специально бросать руки!
Посмотреть видео игры «Путаница»:
Курс
«Развивающие психогимнастические игры для детей старшего дошкольного возраста».
Урок 4. Путешествие в страну «Путаницу».
Игра 1 . «Добавь словечко»
Цель игры . Расширение словарного запаса.
Замяукали котята:
«Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
…(хрюкать) !»
А за ними и утята:
«Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
…(квакать).
Свинки замяукали:
…(«Мяу, мяу, мяу!»)
Кошечки захрюкали:
…(«Хрю, хрю, хрю!»)
Уточки заквакали:
…(«Ква, ква, ква!»)
Курочки закрякали:
…(«Кря, кря, кря!»)
Воробышек прискакал
И коровой замычал:
…(«Му-у!»)
Прибежал медведь
И давай реветь:
…(«Ку-ка-ре-ку!»)
Мы отправляемся в страну «Путаницу». Кто придумал эту страну? (К.И. Чуковский)
На лесной полянке нас встречает наш старый знакомый – лось.
Игра 2. «Эхо»
Цель игры . Управление громкостью речи. Развитие слуховой памяти.
Процедура игры . Учитель читает строчки из стихотворения, а дети («эхо») повторяют его, уменьшая громкость. Затем дети («эхо») начинают шутить и повторяют стихотворение, увеличивая громкость.
Эхо так громко «шутило», что на полянку выбежали обезьянки.
Игра 3. «Зеркала»
Цель игры. Развитие наблюдательности.
Процедура игры. Дети делятся на пары. Один – «обезьянка», другой – «зеркало». «Обезьянка» смотрит в «зеркало», строит рожицы и т.д., «зеркало» все повторяет. Затем они меняются ролями.
В стране «Путанице» шутят и зеркала.
Игра 4 . Противоположные движения .
Цель игры. Преодоление двигательного автоматизма.
Процедура игры. Учитель показывает движения, а дети («зеркала») выполняют противоположные им:
Руки вверх – руки вниз
Руки вперед – руки назад
Встать на цыпочки – присесть
Руки в стороны – руки прижать к груди и т. д.
В стране «Путанице» шутят даже стихи. Стихотворение «Слон» закапризничало: «Хочу, чтобы меня рассказали наоборот, с последней строчки.
Игра 5. «Строчки наоборот»
Цель игры. Развитие внимания, памяти.
Процедура игры. Дети сначала читают стихотворение правильно, а затем с последней строчки.
Весит слон
Триста тонн.
Тонна ушко,
Тонна ножка.
Вот так крошка.
Вот так крошка.
Тонна ножка,
Тонна ушко.
Триста тонн
Весит слон
Игра 6. «Конкурс лентяев»
Цель игры.
Процедура игры . Учитель читает стихотворение В. Викторова “Конкурс лентяев”:
Хоть и жарко,
Хоть и зной
Занят весь
Народ лесной.
Лишь барсук –
Лентяй изрядный
Сладко спит
В норе прохладной,
Лежебока видит сон,
Будто делом занят он.
На заре и на закате
Все не слезть ему с кровати.
Дети изображают ленивого барсука. Они кладут голову и руки на парту и стараются как можно сильнее расслабиться.
Игра 7 . Рисунок «Страна «Путаница»
Цель игры. Релаксация.
Урок 5. В стране «Путанице»
Мы вновь отправляемся в страну «Путаницу», а вместе с нами в эту страну летят птицы. Вместе с птицами решили «полететь» не птицы или птицы, которые не умеют летать. Наша задача остановить их.
Игра 1. «Слушай хлопки»
Цель игры. Развитие внимания.
Процедура игры. Учитель читает стихотворение «Птицы», дети должны хлопнуть в ладоши, когда «полетят» не птицы.
Полетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи (хлопок) и стрижи…
Полетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны!
Полетели птицы:
Голуби синицы,
Аисты, куницы!
Полетели птицы:
Голуби, синицы,
Страусы , чижи…
Полетели птицы:
Голуби, синицы,
Болтики , кукушки..
Полетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Аисты, кукушки,
Полетели плюшки ...
Лебеди и утки –
Вот спасибо шутке!
В стране «Путанице» шутят все, даже игрушки, например, шарики.
Игра 2 . «Свистит - шипит»
Цель игры. Формирование правильного звукопроизношения, дифференциация шипящих и свистящих звуков
Процедура игры. Учитель насосом надувает шарики (детей), они надуваются со звуком «ш-ш-ш». Дети разводят постепенно руки в стороны, изображая надутый шарик, а затем «сдуваются со звуком «с-с-с». Так повторяется несколько раз.
Давайте вместе надуем шарики и отдадим их кошке.
Игра 4 . Рецетирование стихотворения Д. Хармса «Удивительная кошка».
Цель игры. Развитие моторно-слуховой памяти.
Несчастная кошка порезала лапу.
Сидит и ни шагу не может ступить
Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу,
Воздушные шарики надо купить!
И сразу столпился народ на дороге.
Шумит, и кричит, и на кошку глядит.
А кошка отчасти идет по дороге,
Отчасти по воздуху плавно летит!
Кошка прилетела на полянку игр, куда отправимся и мы с вами.
Игра 5. «Это мой нос»
Цель игры. Развитие наблюдательности и коммуникативных способностей.
Процедура игры. Дети встают в круг. Первый игрок указывает на любую часть своего тела (берет себя за ухо), но называет ее неверно («это мой нос»). Второй игрок должен назвать ту часть тела, на которую указал первый игрок, но показать на что-то другое.
Игра 6. «Слушай тишину»
Цель игры. Обучение приемам саморасслабления.
Детям предлагается послушать тишину за окном, за дверью, в классе.
Игра 7. «Дорисуй»
Цель игры. Развитие воображения.
Процедура игры. Учитель раздает каждому ребенку листы с нарисованными кругами. Предлагается эти фигуры превратить в любые предметы, дорисовав необходимые детали.
Список использованной литературы
М.И. Чистякова. Психо-гимнастика.- М., 1990.
Н.В. Самоукина. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы. – М., 1993.
Е.А. Сорокоумова. Уроки общения в начальной школе. Методическое пособие. – С. – Петербург, 1994.
Н.В. Пикулева. Слово на ладошке. – М., 1994. - 109 с.
В.И. Селиверстов. Речевые игры с детьми. – М., 1994.
В.М. Букатов, А.М. Ершова. Я иду на урок. Хрестоматия
игровых приемов обучения. Книга для учителя. – М., 2000.
Учимся общаться с ребенком. /Руководство для воспи-
тателя детского сада. Под. ред. В. А. Петровского, Н. П., Виноградова/, М., 1993. - 68 с.
