Jeux éducatifs psycho-gymnastiques pour les enfants d'âge préscolaire supérieur sur le thème « Voyage au pays de la confusion ». Jeu didactique « Confusion » Liste de la littérature utilisée
Olga Andrianovna Martynova
Titre d'emploi: professeur
Établissement d'enseignement : Jardin d'enfants MBDOU n°36 "Zvonochek" bâtiment n°2 "Joy"
Localité: Ville de Tchaïkovski
Nom du matériau : matériel didactique
Sujet: Jeu "Confusion"
Date de parution : 28.09.2016
Chapitre:éducation préscolaire
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal Jardin d'enfants n° 36 Bâtiment « Zvonochek » n° 2
Matériel didactique
Jeu "Confusion"
pour l'organisation activités éducatives avec de jeunes enfants (description, mode d'utilisation, efficacité) Matériel élaboré et testé par l'enseignant 2 groupe junior: Martynova O.A. Tchaïkovski 2016
Revue du matériel didactique « Confusion » pour les jeunes enfants MBDOU D/s n°36 « Cloche » Matériel didactique « Confusion » présenté pour révision par O. A. Martynova, enseignante maternelle, conçu pour développer les compétences sociales et de communication des enfants, à l'aide de contes populaires russes. La structure du matériel est assurée par une note explicative et le contenu de l'activité. La nouveauté de l'expérience présentée réside dans la variété des options de jeu présentées. Le contenu du matériel correspond aux buts et objectifs déclarés. La valeur pratique du matériel est que les enfants : développent la communication et l'interaction avec les adultes et les pairs ; développement de l'intelligence sociale et émotionnelle, de la réactivité émotionnelle, de l'empathie, de la préparation aux activités conjointes avec les pairs. En général, le matériel soumis répond aux exigences soumises pour le concours.
Note explicative
"Les jeux pour les enfants d'âge préscolaire sont un moyen de découvrir leur environnement ; les jeux ont une grande valeur pédagogique : ils développent l'ingéniosité, l'endurance, la maîtrise de soi, le sens de l'humour et l'organisation des enfants."
N.K. Kroupskaïa. "Le conte de fées est un mensonge, mais il contient un indice, une leçon pour les braves gens" - nous connaissons ces mots depuis l'enfance. Après tout, un conte de fées non seulement divertit, mais éduque également de manière discrète, présente à l'enfant le monde qui l'entoure, le bien et le mal. C'est une enseignante universelle. Grâce à un conte de fées, un enfant découvre le monde non seulement avec son esprit, mais aussi avec son cœur. Et non seulement il apprend, mais il réagit également aux événements et phénomènes du monde environnant, exprime son attitude envers le bien et le mal. Les premières idées sur la justice et l’injustice sont tirées du conte de fées. Un conte de fées active l’imagination de l’enfant, le fait sympathiser et contribuer intérieurement aux personnages. Grâce à cette empathie, l'enfant acquiert non seulement de nouvelles connaissances, mais aussi, surtout, une nouvelle attitude émotionnelle envers l'environnement : les personnes, les objets, les phénomènes. Problème : De plus en plus souvent, lorsque les enfants viennent à la maternelle, ils n'apportent pas de chez eux leur livre préféré, mais leur DVD préféré avec des dessins animés. Un jour, j’ai demandé à un enfant : « Quel livre lui et sa mère ont-ils lu à la maison hier ? » L'enfant y réfléchit, mais il se souvint rapidement des dessins animés qu'il avait regardés. Pertinence du jeu : - assimilation des normes et valeurs acceptées dans la société, y compris les valeurs morales et éthiques ; - développement de la communication et de l'interaction de l'enfant avec les adultes et les pairs ; - formation de l'indépendance, de la concentration et de l'autorégulation de ses propres actions ; - développement de l'intelligence sociale et émotionnelle, de la réactivité émotionnelle, de l'empathie, de la préparation aux activités communes avec les pairs ; - formation d'attitudes positives envers différents types
travail et créativité; - formation des fondements d'un comportement sûr dans la vie quotidienne, la société et la nature.
Cible:
(éducatif pour les éducateurs) développement de compétences communes
jeux; (pour les enfants) développer les compétences nécessaires pour suivre les règles du jeu,
développement de l’attention.
Tâches :
*
* apprendre à écouter les consignes du professeur, agir selon les règles, rechercher des résultats.
apprendre à créer un modèle d'un conte de fées familier * consolider les connaissances des enfants sur les contes populaires russes * développer la parole, la mémoire, la réflexion et la motricité fine des enfants.
Méthodologie d'utilisation du jeu « Confusion » en commun et
activité indépendante
Préliminaire
Lecture de contes populaires russes « Kolobok », « Teremok », « Navet », « La cabane de Zainka ». Consultation pour les parents : « Le rôle des contes de fées dans l'éducation d'un enfant d'âge préscolaire », enquête : « Quels contes de fées lisons-nous à la maison ? Les résultats de l'enquête ont révélé que les enfants passent la plupart de leur temps à regarder la télévision à la maison. J'ai donc décidé de développer un jeu didactique basé sur les contes de fées. "Confusion" est un jeu simple développé à partir de contes de fées : "Kolobok", "Teremok", "Zainka's Hut", "Navet". Conçu pour un groupe d'enfants. Si plusieurs enfants se réunissent, vous pouvez leur proposer ce divertissement - il s'avérera amusant, intéressant et utile pour eux. Enfants jouant à ce jeu
élargir le vocabulaire, construire un dialogue correctement, développer une cohérence discours logique, le développement d'un discours cohérent est la tâche centrale de l'éducation à la parole des enfants. Cela est dû avant tout à son importance sociale et à son rôle dans la formation de la personnalité de l’enfant. Résultat attendu : entendre les instructions de l'enseignant, agir selon les règles, s'efforcer d'obtenir des résultats ; Être capable de créer un modèle d'un conte de fées familier Consolider les connaissances des enfants sur les contes populaires russes Développer la parole, la mémoire, la pensée et la motricité fine des enfants Consolider la couleur ; Consolidation des notions mathématiques élémentaires : comptage, quantité, orientation dans l'espace ;
Développement de la pensée logique, de la vitesse de réaction, de l'intérêt pour les jeux compétitifs.
Règles du jeu :
1. Le jeu est destiné aux enfants de 4-5 ans, pour des cours individuels et en sous-groupes (1-4 personnes) 2. Le jeu est organisé autour d'une table 3. Les joueurs doivent coordonner leurs actions pour obtenir le bon résultat
Actions de jeu :
1. Regardez les images 2. Sélectionnez des images 3. Racontez une histoire basée sur l'image
"Qui est derrière qui" :
But du jeu :
apprendre à naviguer dans l'espace, développer la pensée visuelle, initier l'enfant aux prépositions : pour, avant, avant, après, entre. Développer des concepts mathématiques de base : premier, puis, premier, deuxième, dernier.
Matériel:
figurines de héros de contes de fées.
Progression du jeu
: Le présentateur demande de placer les héros dans un certain ordre. Par exemple : une petite-fille entre une grand-mère et un Bug ; d'abord la souris, et
puis le chien. Ensuite, il montre et explique à l'enfant ce que signifie chaque concept et lui demande de le répéter. Une fois que les enfants ont maîtrisé tous les concepts, le jeu commence. Le présentateur demande de placer le Bug derrière la petite-fille, la souris - en dernier, le chat - entre le grand-père et la grand-mère, le chien - derrière le chat, etc.
"Qui est derrière qui" :
développement de l'attention, de la pensée visuelle, d'un discours cohérent.
apprendre à naviguer dans l'espace, développer la pensée visuelle, initier l'enfant aux prépositions : pour, avant, avant, après, entre. Développer des concepts mathématiques de base : premier, puis, premier, deuxième, dernier.
Matériel:
Déroulement du jeu :
Le présentateur, à l'aide de figures, reproduit l'intrigue d'un conte de fées sur le terrain et demande à l'un des enfants de décrire ce qui est représenté. Ensuite, un enfant se détourne et l'animateur, avec les autres enfants, échange deux ou trois modèles de figures. L'enfant doit dire ce qui a changé. Si les enfants ont réussi à maîtriser ce jeu, demandez-leur de continuer le jeu eux-mêmes, en désignant l'un des enfants comme leader.
« PARLEZ DE LA PHOTO »
"Qui est derrière qui" :
extension vocabulaire, développement de la pensée créative, observation.
apprendre à naviguer dans l'espace, développer la pensée visuelle, initier l'enfant aux prépositions : pour, avant, avant, après, entre. Développer des concepts mathématiques de base : premier, puis, premier, deuxième, dernier.
Matériel:
Déroulement du jeu :
Le présentateur prend une figurine d'un des héros et le décrit : il raconte à quoi il ressemble, s'il est bon ou méchant, grand ou petit, ce qu'il fait pendant l'histoire, etc. Après cela, il demande aux enfants de répéter ce qu'il a dit. Ensuite, le présentateur prend une autre figurine et demande aux enfants de décrire à tour de rôle le héros et de s'assurer que les descriptions ne se répètent pas. Si cela ne fonctionne pas, le présentateur pose des questions suggestives : que porte le grand-père ; est-il vieux ou jeune ; ce qu'il fait ; est-ce grand ou petit, etc.
« QUI EST LE PLUS OBSERVATEUR ? »
"Qui est derrière qui" :
Apprenez aux enfants à composer une histoire basée sur une image, à développer leur attention et à enrichir leur vocabulaire.
apprendre à naviguer dans l'espace, développer la pensée visuelle, initier l'enfant aux prépositions : pour, avant, avant, après, entre. Développer des concepts mathématiques de base : premier, puis, premier, deuxième, dernier.
figurines pour un conte de fées.
Déroulement du jeu :
Le présentateur présente une histoire tirée d'un conte de fées sur le terrain de jeu et demande aux enfants de décrire ce qui est montré sur l'image. Les enfants répertorient et décrivent des héros, des événements, des objets.
Contenu du jeu :
ONG « Cognition », ONG « Socialisation », ONG « Communication », ONG « Lecture Fiction ».
Attributs
jeux
(didactique
matériel):
Cartes pour les contes de fées « Kolobok », « Teremok », « Navet », « La cabane de Zainka ».
Résultat du jeu :
Écouter les instructions du professeur, suivre les règles du jeu Être capable de choisir séquence correcte images Peut composer correctement une histoire basée sur un conte de fées
Types de jeux didactiques et Guide des jeux didactiques
Types de jeux didactiques Les jeux didactiques diffèrent par le contenu éducatif, l'activité cognitive des enfants, les actions et règles du jeu, l'organisation et les relations des enfants, le rôle de l'éducateur...
JEUX DIDACTIQUE ET DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE. Un jeu didactique est un phénomène pédagogique complexe et multiforme : c'est à la fois une méthode ludique d'enseignement aux enfants d'âge préscolaire, une forme d'éducation, une activité ludique indépendante et un moyen d'apprentissage global.
Jeu didactique est un phénomène pédagogique complexe et multiforme : c'est aussi une méthode ludique d'enseignement aux enfants âge préscolaire, et une forme d'éducation et de jeu indépendant...
Expérience dans l'utilisation de jeux didactiques et de matériel didactique divertissant pour le développement intellectuel des enfants d'âge préscolaire
Une sélection de jeux pour développement intellectuel enfants d'âge préscolaire (Voskobovich, Nikitin, etc.)...
FICHE DE CARTES DE JEUX DIDACTIQUE POUR FAMILIARISER LES ENFANTS D'ÂGE D'ÂGE AVEC LES PLANTES (le fichier de cartes est basé sur le livre : V. A. Dryazgunova. Jeux didactiques pour familiariser les enfants d'âge préscolaire avec les plantes. M. : Prosveshcheniya, 1981. – 8о p.)
Dès la petite enfance, un enfant voit divers légumes et fruits autour de lui. Peu à peu, il se souvient de leurs noms et commence à en trouver parmi eux des noms familiers. Cependant, les enfants n’en ont presque aucune idée…
"Formation d'une culture environnementale chez les enfants d'âge préscolaire à travers des jeux didactiques." "Formation d'une culture environnementale chez les enfants d'âge préscolaire à travers des jeux didactiques."
Sous éducation environnementale Les enfants doivent comprendre avant tout l'éducation de l'humanité, c'est-à-dire la gentillesse, une attitude responsable envers la nature, envers les gens qui vivent à proximité et envers les descendants qui...
But du jeu : Créer les conditions de contacts avec les enfants et entre eux, établir liens émotionnels, la formation des notions de grand - petit, la différence des formes géométriques, le développement de l'audition, les qualités gustatives...
Aujourd'hui, nous allons examiner un autre jeu passionnant auquel vous pouvez jouer lors de vos vacances ou simplement pour vous amuser, appelé le « jeu de confusion ». Les règles de ce jeu sont simples, mais nécessitent la participation de plusieurs joueurs. Dans ce jeu amusant, les participants sont dirigés par un leader, qui peut être désigné par tirage au sort. Prenez plusieurs branches (si vous êtes dans la cour) en fonction du nombre de joueurs et faites-les de la même taille sauf une (il faut la faire moitié moins longue que les autres). Serrez les brindilles dans votre poing pour que personne ne puisse voir leur longueur et laissez tout le monde retirer la brindille à tour de rôle. Celui qui aura la branche la plus courte sera votre chef.
Si vous êtes à l'intérieur, par exemple salle de jeux ou en club, vous pouvez tirer au sort à l'aide de morceaux de papier. Écrivez le mot « leader » sur l’une des feuilles de papier et laissez le reste vide. Placez tous les morceaux de papier dans un récipient ou dans un chapeau et laissez-les sortir. Vous pouvez maintenant démarrer le jeu lui-même.
Le jeu de la confusion est un jeu très amusant !
Vous et vos amis faites la queue sur une seule ligne. Chaque participant pose ses mains sur les épaules de la personne qui le précède. Au commandement du présentateur, « Allez vous promener ! - tout le monde se disperse dans des directions différentes dans un désordre complet. Et quand le signal du présentateur retentit « Tout le monde en place ! chacun doit occuper la position initiale qu'il occupait initialement dans la file.
Mais la situation de départ peut être complètement différente. Par exemple, le présentateur peut se tenir sur deux rangées et proposer de s'asseoir ou de s'agenouiller. De plus, chaque participant doit avoir sa propre figurine.
Ou vous pouvez aligner tout le monde en cercle afin que chacun mette la main sur la ceinture de son voisin et plie la jambe au niveau du genou.
Le gagnant est celui qui accomplira la tâche le plus rapidement et le plus correctement - prendre place derrière le joueur pour lequel le leader l'a placé, et ne pas oublier le chiffre donné. Naturellement, tout le monde ne sera pas en mesure d'accomplir immédiatement cette tâche correctement. Voilà à quel point cela peut devenir déroutant !
Vous pouvez vous diversifier en invitant le plus de participants possible. Plus il y aura de joueurs dans le jeu, plus il deviendra intéressant et amusant.
Jeu pour grande quantité joueurs. Et plus il y aura de joueurs, plus le jeu sera intéressant, peu importe où il se déroule : dans la cour, dans un camp d'été, sur fête des enfants ou pendant la récréation à l'école.
Titres : « Confusion », « Maman, démêle-nous ! », « Démêlez le cercle », « Grand-mère, démêlez les fils ! »
Règles du jeu « Grand-mère, démêle les fils ! »
Au début, les joueurs choisissent un chauffeur (« Granny »). S'il y a beaucoup de joueurs, alors il peut y avoir plusieurs pilotes à la fois (environ un pilote pour 8 à 10 joueurs). Les chauffeurs quittent la salle (dans la rue - ils se détournent ou s'éloignent) et les joueurs se donnent la main, formant une chaîne en forme de cercle. Puis ils commencent à emmêler leur chaîne. Dans ce cas, la chaîne peut se croiser, les joueurs peuvent grimper ou grimper sur la chaîne, entrelacer leurs bras et même leurs jambes. Une condition est que vous ne puissiez pas lâcher les mains de votre voisin. Une fois que la chaîne s'est emmêlée au-delà de toute croyance, les joueurs crient aux conducteurs à l'unisson :
Confusion, confusion, démêlez-nous !
Grand-mère, démêle les fils !
Et aussi comme ça :
Papa a confondu le fil
Maman, défait le nœud !
Les chauffeurs reviennent et commencent à déplacer les joueurs, dénouant la chaîne. Dans ce cas, la condition principale est la même : vous ne pouvez pas vous casser les mains ! Si les pilotes parvenaient à démêler les joueurs, en rétablissant le cercle et sans se casser les mains, ils gagnaient. S’ils ne parvenaient pas à se défaire ou si la chaîne était brisée, les joueurs « confus » gagnaient. Naturellement, les joueurs ne doivent pas jeter la main volontairement !
Regardez le jeu vidéo « Confusion » :
Bien
"Jeux éducatifs psycho-gymnastiques pour les enfants d'âge préscolaire."
Leçon 4. Voyage au pays de la « Confusion ».
Jeu 1. "Ajouter un mot"
But du jeu. Vocabulaire élargi.
Les chatons miaulaient :
« On en a marre de miauler !
Nous voulons, comme les porcelets,
…(grognement)!»
Et derrière eux se trouvent les canetons :
« On ne veut plus cancaner !
Nous voulons, comme les petites grenouilles,
…(crever).
Les cochons miaulaient :
…(« Miaou, miaou, miaou ! »)
Les chats grognèrent :
... ("Oink, oink, oink!")
Les canards coassent :
…(« Kwa, kwa, kwa ! »)
Les poules cancanèrent :
…(« Coin, coin, coin ! »)
Petit moineau au galop
Et la vache meugla :
…("Meuglement!")
Un ours est venu en courant
Et rugissons :
…(« Ku-ka-re-ku ! »)
Nous allons au pays de la « Confusion ». Qui a inventé ce pays ? (K.I. Tchoukovski)
Dans une clairière, nous rencontrons notre vieil ami l’élan.
Jeu 2."Écho"
But du jeu. Contrôle du volume de la parole. Développement de la mémoire auditive.
Procédure de jeu. L'enseignant lit des vers du poème et les enfants (« en écho ») le répètent en réduisant le volume. Ensuite, les enfants (« écho ») commencent à plaisanter et à répéter le poème en augmentant le volume.
L'écho « plaisantait » si fort que les singes ont couru dans la clairière.
Jeu 3."Miroirs"
But du jeu. Développement des capacités d'observation.
Procédure de jeu. Les enfants sont répartis en paires. L'un est un « singe », l'autre est un « miroir ». Le « singe » regarde dans le « miroir », fait des grimaces, etc., le « miroir » répète tout. Puis ils changent de rôle.
Au pays de la Confusion, les miroirs plaisantent aussi.
Jeu 4. Mouvements opposés.
But du jeu. Vaincre l’automatisme moteur.
Procédure de jeu. L'enseignant montre les mouvements, et les enfants (« miroirs ») font le contraire :
Les mains en l'air - les mains en bas
Mains en avant - mains en arrière
Tenez-vous sur la pointe des pieds - asseyez-vous
Bras sur les côtés - bras pressés contre la poitrine, etc.
Au pays de la « Confusion », même la poésie fait des blagues. Le poème « Éléphant » devient capricieux : « Je veux qu'on me raconte à l'envers, dès le dernier vers.
Jeu 5."Les lignes sont inversées"
But du jeu. Développement de l'attention et de la mémoire.
Procédure de jeu. Les enfants lisent d'abord correctement le poème, puis à partir du dernier vers.
L'éléphant pèse
Trois cents tonnes.
Une tonne d'oreille,
Ton jambe.
C'est ça, bébé.
C'est ça, bébé.
Ton jambe,
Une tonne d'oeillet.
Trois cents tonnes
L'éléphant pèse
Jeu 6."Concours des paresseux"
But du jeu.
Procédure de jeu. L'enseignant lit le poème de V. Viktorov « Le concours des paresseux » :
Même s'il fait chaud,
Même s'il fait chaud
Tout occupé
Les gens de la forêt.
Seulement un blaireau -
Une personne plutôt paresseuse
Dort doucement
Dans un trou frais,
La patate de canapé rêve,
C'est comme s'il était occupé.
A l'aube et au coucher du soleil
Il n'arrive toujours pas à sortir du lit.
Les enfants se font passer pour un blaireau paresseux. Ils posent la tête et les mains sur le bureau et essaient de se détendre autant que possible.
Jeu 7. Dessin « Pays de confusion »
But du jeu. Relaxation.
Leçon 5. Au pays de la confusion
Nous retournons au pays de la « Confusion », et les oiseaux volent vers ce pays avec nous. Ce ne sont pas les oiseaux ou les oiseaux incapables de voler qui ont décidé de « voler » avec les oiseaux. Notre tâche est de les arrêter.
Jeu 1."Écoutez les applaudissements"
But du jeu. Développement de l'attention.
Procédure de jeu. L'enseignant lit le poème « Oiseaux », les enfants doivent taper dans leurs mains lorsque les non-oiseaux « volent ».
Les oiseaux ont volé :
Pigeons, mésanges,
vole(coton) et martinets...
Les oiseaux ont volé :
Pigeons, mésanges,
Cigognes, corbeaux,
Choucas, pâtes!
Les oiseaux ont volé :
Mésanges,
cigognes, des martres !
Les oiseaux ont volé :
Pigeons, mésanges,
Autruches, tarins...
Les oiseaux ont volé :
Pigeons, mésanges,
Boulons, les coucous..
Les oiseaux ont volé :
Pigeons, mésanges,
Vanneaux, tarins,
Cigognes, coucous,
Volons petits pains...
Cygnes et canards -
Merci pour la blague !
Au pays de la « Confusion », tout le monde plaisante, même les jouets, par exemple les ballons.
Jeu 2. "Sifflets - sifflements"
But du jeu. Formation d'une prononciation sonore correcte, différenciation des sifflements et des sifflements
Procédure de jeu. L’enseignant gonfle les ballons des enfants avec une pompe ; ils gonflent avec le son « ch-ch-ch ». Les enfants écartent progressivement les bras sur les côtés, en faisant semblant d'être un ballon gonflé, puis « se dégonflent avec le son « ssss ». Ceci est répété plusieurs fois.
Gonflons les ballons ensemble et donnons-les au chat.
Jeu 4. Répétition du poème de D. Kharms « The Amazing Cat ».
But du jeu. Développement de la mémoire motrice-auditive.
Le malheureux chat s'est coupé la patte.
Il est assis et ne peut pas faire un seul pas.
Dépêchez-vous de soigner la patte du chat,
Il faut acheter des ballons !
Et aussitôt les gens se pressèrent sur la route.
Il fait du bruit, crie et regarde le chat.
Et le chat marche en partie le long de la route,
Vole en partie en douceur dans les airs !
Le chat s'est envolé vers le terrain de jeu, où vous et moi irons.
Jeu 5. "C'est mon nez"
But du jeu. Développement de l'observation et compétences en communication.
Procédure de jeu. Les enfants forment un cercle. Le premier joueur montre n'importe quelle partie de son corps (prend son oreille), mais l'appelle de manière incorrecte (« c'est mon nez »). Le deuxième joueur doit nommer la partie du corps indiquée par le premier joueur, mais désigner autre chose.
Jeu 6. "Écoutez le silence"
But du jeu. Apprentissage de techniques d'auto-relaxation.
Les enfants sont invités à écouter le silence devant la fenêtre, devant la porte, dans la classe.
Jeu 7. "Terminez le dessin"
But du jeu. Développement de l'imaginaire.
Procédure de jeu. L'enseignant donne à chaque enfant des feuilles avec des cercles dessinés. Il est proposé de transformer ces figures en n'importe quel objet en ajoutant les détails nécessaires.
Liste de la littérature utilisée
MI. Chistiakov. Psycho-gymnastique. - M., 1990.
N.V. Samoukina. Jeux à l'école et à la maison : exercices psychotechniques et programmes correctionnels. –M., 1993.
E.A. Sorokoumova. Cours de communication en école primaire. Manuel méthodique. – Saint-Pétersbourg, 1994.
N.V. Pikoulev. Mot sur la paume. – M., 1994. - 109 p.
V.I. Seliverstov. Jeux de parole avec les enfants. – M., 1994.
V.M. Boukatov, A.M. Erchova. Je vais en cours. Lecteur
techniques d'enseignement du jeu. Livre pour les enseignants. –M., 2000.
Apprendre à communiquer avec un enfant. /Guide pour l'éducation
institutrice de maternelle. Sous. éd. V.A. Petrovsky, N.P., Vinogradova/, M., 1993. - 68 p.
