Uşaq bağçasında tematik sərgilərin adları. Fotoşəkillərlə şouda payız sərgisi

İrina Fedotova
Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində uşaq işlərinin yaradıcılıq sərgiləri - müəllimlər və ailələr arasında əlaqə forması

Heç biri, hətta ən yaxşısı da deyil pedaqoji sistemdə boşluq yoxdursa, tam effektiv ola bilməz ailə! Uşaq ailə sistemindən kənarda mövcud ola bilməz. Əgər məktəbəqədər təhsil müəssisəsi və ailə bir-birinə bağlı olan uşaq özünü ünsiyyət qurmayan iki sistem arasında tapır. Beləliklə, münaqişələr, qeyri-müəyyənlik, anlaşılmazlıq. Bunun qarşısını almaq üçün lazımdır uşaq bağçası və ailə bir-birlərinə açıq idilər qarşılıqlı təsirlər. Pedaqoji Müasir mərhələdə FGT-yə uyğun olaraq məktəbəqədər təhsildə dəyişikliklərin əsası valideynlərin məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin həyatına fəal cəlb edilməsidir. Müəssisələr məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ilə ailə münasibətləri məktəbəqədər təhsil sisteminin yenilənməsi üçün həlledici şərtdir. Yaradılmasında əsas məqsəd məktəbəqədər təhsil müəssisəmizlə ailə münasibətləri vahid məkan yaratmaqdır ailə - uşaq bağçası, bütün iştirakçıların olduğu pedaqoji proses rahat, maraqlı, təhlükəsiz, faydalı və emosional cəhətdən təhlükəsiz olacaq. Fikrimizcə, uğurlu model qarşılıqlı əlaqə modelidir"valideynlər-uşaq- müəllim» , və dəqiq uşaqların yaradıcılıq işlərindən ibarət sərgilər maraqlıdırlar ailə ilə qarşılıqlı əlaqə forması.

Burada əsas şey inam mühiti olmalıdır, qarşılıqlı anlaşma, yaxşı. etmək üçün qarşılıqlı əlaqə məktəbəqədər uşağın şəxsiyyətinin inkişafı maraqları naminə həyata keçirilir, ailə müəllimlər üçün olmamalıdır yalnız qarşılıqlı əlaqə obyekti kimi çıxış edir. Pedaqoqlar özlərini dərk etməli və valideynlərə izah etməlidirlər ki, ailə mühiti uşaq üçün həyati əhəmiyyət kəsb edir və bu, onun şəxsiyyətinin inkişaf yolunu böyük ölçüdə müəyyən edir. Buna görə də valideynlərin orbitə cəlb edilməsi pedaqoji proses, onların təhsil prosesində maraqlı iştirakı xüsusi övladının inkişafı üçün vacibdir. Yalnız bu halda uşağın istedad və qabiliyyətlərinin üzə çıxacağı şərait yaratmaq olar, yalnız bu halda o, sağlam, ağıllı və xoşbəxt böyüyə bilər.

Liderlik və təşkilatçılıq rolu ailə ilə bağlı müəllimlər, təşkil edərkən yaradıcılıq işlərinin sərgiləri, kompleksi ilə xarakterizə olunur amillər:

1. sistemli, aktiv paylama pedaqoji valideynlər arasında bilik;

2. praktiki yardım uşaqların yaradıcılıq tərbiyəsində ailə;

3. ictimai və ailə təhsilində müsbət təcrübələrin təbliğinin təşkili;

4. valideynlərin cəlb edilməsi yaradıcı pedaqoji fəaliyyət;

5. aktivləşdirmə pedaqoji valideynlərin özünü təhsili.

Birgə fəaliyyətin əsası ailələr təşkilatın nəzdindəki məktəbəqədər təhsil müəssisələri yaradıcılıq sərgiləri aşağıdakılar prinsiplər:

Valideynlər və müəllimlər təhsildə tərəfdaşdırlar uşaqların yaradıcılıq potensialı;

Bu ümumi anlayışdır müəllimlər və valideynlərin məqsəd və vəzifələri yaradıcı uşaqları böyütmək və öyrətmək;

Uşağa kömək etmək, ona kənar bir insan kimi hörmət etmək və etibar etmək müəllimlər, və valideynlərdən;

Bilik müəllimlər və valideynlər komandanın təhsil imkanları və ailələr, maksimum istifadə yaradıcı birgə potensial uşaqlarla işləmək;

Davamlı proseslərin təhlili ailə qarşılıqlı əlaqələri və məktəbəqədər.

Təhsil sahəsi "Bədii yaradılması»

Ailə təhsilinin ən yaxşı nümunələrindən istifadə edərək, valideynlərə ətrafdakı reallığın estetik tərəfinə marağın inkişaf etdirilməsinin, erkən inkişafın aktuallığını göstərin. uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətləri. İmkanları təqdim edin uşaq bağçası, habelə yaxınlıqdakı əlavə təhsil və mədəniyyət müəssisələri uşaqların yaradıcı təhsili.

Valideynlərin inkişaf etmək istəyini dəstəkləyin yaradıcı uşaqların fəaliyyəti uşaq bağçası və ev; təşkil etmək ailə rəsm sərgiləri, böyüklərin və uşaqların nailiyyətlərini vurğulamaq.

İncəsənət Muzeyinə ailə səfərlərinin təşkili, sərgi salonları, uşaq incəsənət qalereyası, rəssamların və heykəltəraşların emalatxanaları.

Əməkdaşlıq həyata keçirməyin ən mühüm yolu müəllimlər valideynlər isə valideynlərin passiv müşahidəçi deyil, prosesin fəal iştirakçıları olduğu birgə fəaliyyətin təşkilidir.

Məqsəd: verilmişdir iş inkişaf və birləşməsidir yaradıcı uşağın nailiyyətlərini sistemləşdirmək üçün texnologiyaya tapşırıqlar.

Tapşırıqlar: üçün şərait yaratmaq yaradıcılıq işləri; valideynlərin cəlb edilməsi yaradıcılıq işi; ekspozisiya yaratmaq və maksimuma çatdırmaq uşaq əsərləri hər bir uşağın öz fərdiliyinə və başqalarından fərqliliyinə inamını artırmaq üçün.

Son nəticə: tələbələrin nailiyyətlərinin təqdimatını yaratmaq (qovluq kimi uşaq əsərləri) .

Uşaq işlərinin yaradıcılıq sərgiləri valideynlərlə bir araya gətirmə fürsəti verir bütün ailə üçün yaradıcılıq, inkişaf edir yaradıcı uşaqların idrak qabiliyyətlərini və valideynlərin diqqətini gündəlik işlərdən və problemlərdən yayındırır, onları uşaqlıq. Sərgilər uşaqlarla birgə fəaliyyətlərdə iştirak etmək üçün stimul olmaq və həmin valideynlərin müəllimləri bunu əvvəllər etməmişlər. Yaradıcı sənətkarlıq qruplar və otaqlar üçün bəzək olur uşaq bağçası, musiqi otağını bayram, istirahət və əyləncə üçün bəzəyin.

Sərgilər payız tətilləri üçün təşkil etdiyimiz - "Payız nağılı", “İstər bağda, istərsə də tərəvəz bağçasında”, "Payızın rəngləri", "Oh, nə payız".

Yeni il tətilləri üçün - "İlin simvolu", "Yeni il kartı", "Milad ağacı üçün oyuncaqlar".

Müxtəlif layihələr, promosyonlar çərçivəsində - "Ana, baba, mən və yol qaydaları", "Uşaqlar üçün avtomobil oturacağı", "Svetofor", "Quş yemək otağı", "Şən tərəvəz bağçası", "Xoşbəxt ailə", "Mənim nəslim", "Ad günün mübarək, uşaq bağçası!» , "Ətrafımızdakı möcüzələr" (sərgi təbii materiallardan hazırlanmış sənətkarlıq, "Ata ilə rəsm"(Vətənin Müdafiəçisi Günü üçün rəsm müsabiqəsi, "Qış meşəsində möcüzələr üçün" (sərgi həftə sonu rəsmləri) və s.

Qısamüddətli sərgilər-baxışlar və daimi, vaxtaşırı yenilənir sərgilər. İşlər rəsmiləşdirilir keçiddə və ya çərçivədə.

Uşaq əsərləri yalnız daxili bəzək deyil, həm də vizual olaraq xidmət edir məlumat digər uşaqlar və böyüklər üçün (müəllimlər və valideynlər) . Təşkilatın əsas prinsipləri uşaq sərgiləri:

Dinamizm. Sərgilər mövsümdən asılı olaraq dəyişə bilər (mövsümə görə, proqrama görə (konkret mövzuya, layihə fəaliyyətinin mövzusuna görə).

Müqayisələr. Bu, uşaqların müəyyən bir mövzuya müxtəlif həllərini, axtarışa marağın inkişafını nəzərdə tutur iş müxtəlif materiallarla, icra texnikası ilə iş.

Təcrübədən işi bilirik valideynlərin ən çox əlaqə və əməkdaşlıq etməyə hazır olduqları uşaq bağçası o zamanövladına gəldikdə. Təşkil edərkən biz də bu maraqdan istifadə edirik yaradıcılıq sərgiləri sənətkarlıq və ya rəsmlər.

Bu ilə tanış olma prosesində vacibdir digər eksponentlərin əsərləri Valideynlər xüsusilə aktivdirlər, uşaqları ilə uzun müddət sənətkarlığa baxır, müxtəlifliyi müzakirə edirlər yaradıcı ixtiralar, "vurğulananlar".

Təbii materiallardan hazırlanmış ən yaxşı rəsm, salfet və ya sənətkarlıq müsabiqələrində ailələrin iştirakı ailənin asudə vaxtını zənginləşdirməklə yanaşı, uşaqları və böyükləri ümumi fəaliyyətlərdə birləşdirir. Valideynləri yarışlarda iştiraka cəlb etmək, sərgilər, məktəbəqədər təhsil müəssisəsində əvvəlcədən maraqlı, parlaq mesaj yerləşdirilir.

Müəllimlər düşünür, valideynlərə nə kömək edə bilərik. Üzərinə yerləşdirilən vizual material hazırlayırıq qrupda məlumat stendləri. Valideynlərə ehtiyac duyduqlarını tapmaqda kömək etmək üçün biz linklər və faydalı internet resursları seçirik məlumat. Yeri nəzərə almaq vacibdir sərgilər, uşaqlar və valideynlər hər şeyi görə bilsinlər iştirakçıların işi. Valideynlər qalmır biganə: rəsmlər və fotoşəkillər toplayın, uşaqlarla maraqlı sənətkarlıq hazırlayın. Tullantılardan sənətkarlıq yaratmaq, işləyir uşaqla birlikdə kompozisiyalar yaratmaq, rəsm çəkmək və tikmə üzərində işləyən valideynlər daha diqqətli olmağa başladılar uşaqlarının işi. Ev albomları ənənəsi təzələnir, "İncəsənət qalereyaları", burada kiçik rəssamın vizual materialla tanış olduğu ilk günlərdən rəsmləri toplanır və diqqətlə saxlanılır. ailə.

Birləşmənin nəticəsi yaradıcılıq uşaqlar və valideynlər uşağın emosiyalarının inkişafına töhfə verir, valideynləri ilə qürur hissi oyadır, hər kəsi sevindirir ailə.

Əgər yaradıcılıq sərgiləri bayram və ya asudə vaxt tədbiri ilə üst-üstə düşür, nəticələrinə yekun vurmaq və iştirakçıları və qalibləri sertifikat və hədiyyələrlə mükafatlandırmaq məsləhətdir.

Sistemdə bir vacib məqam haqqında demək istərdim valideynlərlə iş. Hər bir insan, bir az etdi iş, işinin qiymətləndirilməsinə ehtiyacı var və buna valideynlərimiz də lazımdır.

F. La Roşfuko yazırdı: “Tərif o zaman faydalıdır ki, bizi yaxşı niyyətdə gücləndirsin”. Bu həmişə və hər yerdə belədir. Valideynlərinizi tərifləməyi unutmayın və onlar sizi eyni şəkildə mükafatlandıracaqlar. Məktəbəqədər təhsil müəssisəmizdə biz bunu xatırlayır və valideynlərə həmişə təşəkkür edirik iş.

Ədəbiyyat:

1. Aqavelyan M. G., Danilova E. Yu., Çechulina O.G. Məktəbəqədər müəllimlər və valideynlər arasında qarşılıqlı əlaqə. - M.: T.C. Sfera, 2009.- 128 s. (“Məktəbəqədər müəllim” jurnalının kitabxanası).

2. Evdokimova. E.S. Ailələrə pedaqoji dəstək məktəbəqədər uşağın tərbiyəsində. -M.: TC Sfera, 2008.-96s.

Qrupda tematik mini-sərgilərin təşkili pedaqoqlara bir sıra təhsil vəzifələrini uğurla həll etməyə imkan verir: məktəbəqədər uşaqları mədəni və estetik dəyərlərlə tanış etmək, yaradıcılıq fəaliyyətini təşviq etmək; təbii və texnogen dünya haqqında fikirlərin zənginləşdirilməsinə töhfə vermək, idrak maraqlarını inkişaf etdirmək; valideynlərin mədəniyyətini artırmaq. Bu tükənməz məlumat xarici dünya ilə tanış olmaq üçün dərslərdə istifadə edilə bilər.

Qrupda mini-sərgi yaratmaq ideyası bir neçə səbəbə görə yaranıb. Birincisi, bu iş forması pedaqoqlara bir sıra təhsil vəzifələrini uğurla həll etməyə imkan verir: məktəbəqədər uşaqları mədəni və estetik dəyərlərlə tanış etmək, yaradıcı fəaliyyətə həvəsləndirmək; təbii və texnogen dünya haqqında fikirlərin zənginləşdirilməsinə töhfə vermək, idrak maraqlarını inkişaf etdirmək; valideynlərin mədəniyyətini artırmaq. İkincisi, kolleksiya toplamaqla bağlı uşaqlıq təcrübəm və bu istiqamətdə valideynlərimin ailə ənənələri. Əvvəlcə möhür, təqvim və heyvan təsvirləri olan açıqcalar toplamaqda maraqlı idim. Atam mini dəmiryol maketi yığırdı. Atası poçt markaları və açıqcalar toplayırdı. Kiçik bacı müxtəlif təbii daşları kolleksiyaya toplayıb. Bir vaxtlar müxtəlif donuz balalarının kolleksiyası var idi - keramika, yumşaq, rezin, sonra Rusiyanın müxtəlif şəhərlərindən açıqcalar kolleksiyası meydana çıxdı (bu günə qədər doldurulur), Pasxa yumurtalarının kolleksiyası ehtiras səbəbindən meydana çıxdı. muncuq işi.

Uşaq bağçasında müəllim kimi peşəkar fəaliyyətimdə həll yolu tapıldı. Qrupda tematik sərgilərin təşkili bu problemlərin bir neçəsini eyni vaxtda həll etməyə imkan verdi. Əvvəla, şagirdlərin ailələri ilə qarşılıqlı əlaqənin təşkilinə gəlincə, tematik sərgilər üçün eksponatların toplanmasında heç kim biganə və passiv qalmadı;

Başqa bir vəzifə idrak və təhsildir. Axı, təsnifat üçün ilk cəhdlər mütləq təsnifatın əsaslarını ehtiva edir. Bu, uşaqların intellektual inkişafı üçün vacibdir. Bundan əlavə, tematik sərgilərdə sərginin mövzusu, məqsədi, mənşəyi və yaradılması haqqında məlumat materialı var. Bu, xarici dünya ilə, obyektiv dünya ilə tanış olmaq üçün dərslərdə istifadə edilə bilən tükənməz məlumat materialıdır.

Qrup otağında mini sərgilərin təşkili fəaliyyəti hansı estetik potensialı ehtiva edir? Bura məkanın seçilməsi, sərgi əşyalarının təşkili, əlavələrin edilməsi və sərginin interyerinin yaradılması prosesinə uşaqların maraqlarının daxil edilməsi daxildir. Hər şey müəllimin yaradıcı potensialından, onun uşaqları və valideynləri sərgi üçün əşyaların axtarışı və toplanması prosesinə cəlb etmək bacarığından asılıdır.

İlk tematik sərgi sentyabr ayında hazırlıq qrupunda təşkil edilmişdir. Mövzunu dənizdə keçirdikləri yay tətili ilə bağlı təəssüratlarını bölüşən uşaqların özləri təklif ediblər. Onların çoxu dəniz qabıqlarından suvenirlər gətirirdilər, qabıqların özü də müxtəlif formalı idi. Uşaqlardan onları qrupa gətirmələrini xahiş etdikdən sonra biz birlikdə “Dəniz qabıqları” guşəsini tərtib etdik, kitablar, illüstrasiyalar tapdıq, müxtəlif dəniz və çay qabıqlarını hüceyrələrlə ayrıca qutuya təsnif etdik və topladıq. Ətraf aləmlə tanışlıq mövzusunda keçirilən dərsdə uşaqlar gətirdikləri eksponatlardan danışıb, keçmişdə insanların mərmilərdən necə istifadə etdiyini, onların necə minalandığını, nə üçün qiymətli olduğunu, müasir dünyada mərmilərdən necə istifadə edildiyini öyrəniblər. Uşaqlarımızı bu təbii materialın funksionallığı, gözəlliyi və formalarının şıltaqlığı heyran etdi.

Bu fəaliyyət bizi o qədər valeh etdi ki, mənim növbəti addımım digər sərgilərin mövzularını düşünmək və digər yaş qruplarında onların təşkili sistemini hazırlamaq oldu. Yeni il yaxınlaşırdı: payızdan qışa keçid - fəsillərin dəyişməsi: vaxt:! Burada yaşlı uşaqlar üçün bir mövzu var - saatlar və biz uşaqlarda vaxt anlayışlarının inkişafının təhsil problemini də həll edirik. Saat növlərini öyrənmək üçün çox yaxşı əlavə materialdır. Uşaqlar nə cür saatlardı və mən görmədim! Uşaqlar və valideynlər sevinclə antik saatlar, qol saatları, qum saatları, elektron saatlar və s. gətirdilər və bu saatların ailəyə necə daxil olmasından, saatların həyatından müxtəlif hekayələrdən danışdılar. Bundan əlavə, uşaqlar və valideynlərlə birlikdə müxtəlif şairlərin saat və zaman haqqında illüstrativ materiala və poetik mətnlərə baxmaq üçün albom yaradılmış, kitablar seçilmiş, sinifdə praktiki məşğələ üçün saat maketləri hazırlanmışdır. Belə bir kolleksiyada vacib olan şey uşaqların əşyalara toxuna bilməsi, toxunması və vaxtı "hiss etməsi" idi.<Рисунок 1>

Yeni il ərəfəsində bir qrup olaraq qar adamlarının sərgisi təşkil etdik. Uşaqlar qar adamı heykəlcikləri, fiqurlu şamlar, yolka bəzəkləri, açıqcalar, şəkillər, təqvimlər, suvenirlər, sərginin əsas personajını əks etdirən məişət əşyaları - kupalar, boşqablar, qablar, dəsmallar gətirdilər. Bu sərginin yaradılmasında zəhməti olmayan ailə yox idi. Marağı qorumaq üçün uşaqlar və mən şeirlər oxuduq və öyrəndik, Andrey Usachevin "Qar adamları məktəbi" audio yazısını dinlədik, xəmirdən və qardan qar adamları çəkdik, heykəltəraş etdik, qar adamı personajının olduğu cizgi filmləri və mahnıları xatırladıq.<Рисунок 2 >

Qeyd etmək istərdim ki, sərgiyə fəal maraq olduğu halda, qrupda sərginin müddəti iki həftədən çox olmamalıdır, bu, uşaqların fəaliyyətinin təşkilinin müxtəlif formaları ilə dəstəklənə bilər.

Daha böyük məktəbəqədər yaşda uşaqların gender-rol xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla yaradılan tematik sərgilər maarifləndirici xarakter daşıyırdı. Bu, Vətənin Müdafiəçisi bayramı üçün hərbi texnika sərgisi və 8 Mart Beynəlxalq Qadınlar Günü üçün çini gəlinciklərin sərgisidir. Eynilə, bu mini-sərgilərə uyğun olaraq, uşaqların fəaliyyətinin təşkilinin müxtəlif formaları həyata keçirilirdi.<Рисунок 3 >

Pasxa yumurtalarını toplamaq həvəsim yazda təşkil edilən sərgidə öz əksini tapdı. Sərgidə məqsəd uşaqları xalq adət-ənənələri ilə tanış etmək, onları öz xalqlarının mədəniyyəti, Pasxa yumurtalarının hazırlanması və bəzədilməsi ənənələri ilə tanış etmək idi. aspekti.<Рисунок 4 >

“Bağdan gələn möcüzələr” və “Süfrəni bəzəmək” tematik sərgisi qeyri-adi şəkildə keçirilib. Evdə hazırlanmış qrupa eksponatlar təqdim etməklə yanaşı, uşaqlar və onların valideynləri ilə birlikdə dərs keçirildi, burada onlara qəribə formada yetişdirdikləri tərəvəzlərlə birlikdə nağıldan hansısa obyekt və ya personaj yaratmaq imkanı verildi. Məsələn, iki quyruğu olan şalğamı yaylı qıza, balqabağı Tortilla tısbağasına, kartofu begemota, turpu uzun burunlu Pinokkioya, günəbaxanı aslan balasına, balqabağa çevirin. Zoluşka üçün vaqona minmək. Paralel olaraq, valideynlərin və uşaqların başqa bir hissəsi bayram süfrəsi üçün bəzəklər yaratdı. Burada analar kulinariya sənətində öz yaradıcılıqlarını nümayiş etdirmək imkanı əldə ediblər. Nəticədə şedevrlər yaradıldı - almadan qar kimi ağ qu quşu, qurbağa ilə soğandan zanbaq, balqabaqdan şüşə başmaq, yerköküdən qızıl balıq, xiyardan timsah, qaynadılmış yumurtadan kiçik siçan və daha çox. Hər bir iştirakçı çox həzz və emosiyalar alır!<Рисунок 5 >

Xüsusilə Böyük Vətən Müharibəsində Qələbə Gününə həsr olunmuş sərgidən danışmaq istədim. Bu tematik sərgi çox təsirli və təsirlidir. Axı, demək olar ki, hər bir ailənin Vətənimizin tarixində bu faciəli hadisədə iştirak edən qohumu var. Bu sərginin mövzusu uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi, öz Vətəninə və xalqına qürur hissinin formalaşdırılması, öz ölkəsinin vətəndaşı yetişdirilməsi üçün böyük potensiala malikdir. Valideynlər və onların övladları müharibə illərinin fotoşəkillərindən ibarət ailə albomları, açıqcalar, medallar, müharibə ilə bağlı əşyalar gətirdilər, müharibə haqqında kitablar tapdılar, təyyarə maketləri, asma mobil telefonlar, döyüş maketləri və açıqcalar hazırladılar. Heç kim biganə qalmadı.<Рисунок 6 >

Nəzərinizə çatdırım ki, uşaq fəaliyyətinin bu cür təşkili ailə ilə sıx əməkdaşlığı, onun mini-sərgilərin yaradılması prosesində fəal iştirakını və mümkün iştirakını nəzərdə tutur, toplanmış eksponatlar haqqında tükənməz məlumat mübadiləsini və onların hazırlanmasında iştirakını nəzərdə tutur. . Həmçinin, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin Təhsil Proqramı üçün yeni Federal təhsil tələblərinə əsasən, təhsil prosesinin strukturunda dəyişikliklər baş verdi. Bununla əlaqədar olaraq, Təhsil Proqramının məcburi hissəsinə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin əsas təhsil proqramının həyata keçirilməsində uşaq ailələri ilə qarşılıqlı əlaqə üçün ayrılan vaxt daxil edilməlidir. Və bu qarşılıqlı əlaqəni həyata keçirmək üçün əlbəttə ki, müəllimdən çoxlu zəhmət və yaradıcı investisiya tələb olunacaq. Müəllim valideynlərə müvafiq məlumat verməli, valideynlərin mini-sərgilərdə iştirakının müxtəlif variantları haqqında əyani məlumat kampaniyaları aparmalı, onlara “xatırlatmalar” - izahat və aydınlaşdırmalar, illüstrativ material, iştirak meyarları və s. olan broşürlər verməli olacaq. Bundan əlavə, şifahi şəkildə sərgilərin təşkilinin məqsədini və valideynlərin zəruri hərəkətlərini göstərin. Sərgi başa çatdıqdan sonra valideynlərə mini-sərgi zamanı uşaqların fəaliyyətinin təşkilinin müxtəlif formaları haqqında fotoreportaj təqdim etmək lazımdır. Sərgilərin fotoşəkillərini toplamaq üçün bir fotoalbomun olması yaxşı olardı ki, bu da öz növbəsində müəllimin yaradıcılıq fəaliyyəti üçün saxlama “bankı” rolunu oynayacaq. Təcrübə mübadiləsi və digər yaş qrupları ilə əlaqələr təşkil etmək üçün sərgilərə baş çəkmə günləri təşkil edə bilərsiniz - digər yaş qruplarından olan uşaqları dəvət edin və eksponatlar haqqında danışaraq mini-ekskursiya keçirin.

Yeganə sual sərgi eksponatlarının saxlanması və onların praktiki işdə sonrakı istifadəsidir. Uşaq bağçasında paralel yaş qrupları varsa, o zaman qrupda qeydiyyatdan keçmək üçün sərgi materiallarını onlara köçürə bilərsiniz, yəni. sərgi “səyahət”ə çevrilir və digər qrupların uşaqları tematik mini sərginin eksponatları ilə tanış olmaq imkanı əldə edirlər. Uşaqlar və valideynlər bəzən onlar üçün əziz olan eksponatları suvenir və ya hansısa tədbirin xatirəsi kimi götürür və ya sonradan istifadə etmək üçün kolleksiyaya pulsuz verirlər. Biz də öz növbəsində eksponatları qablara yığıb imzalayırıq və tədris kabinetində saxlanmaq üçün kənara qoyuruq. Sərgidə öz əlləri ilə hazırlanmış eksponatlar Maslenitsa həftəsi zamanı yarmarkada istifadə oluna bilər, burada uşaqlar və onların valideynləri bəyəndikləri əşyanı ala bilərlər.<Рисунок 7 >

Bu cür yaradıcılıq və praktik fəaliyyətin nəticəsi olaraq, mənim təcrübəmdə uşaq bağçası qruplarında tematik mini sərgilərin təşkili sistemi hazırlanmışdır ki, bu da “Uşaq bağçasında tematik mini sərgilər” cədvəlində öz əksini tapmışdır. Planlaşdırarkən muzey pedaqogikasının prinsiplərindən istifadə edilmişdir: yaş xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq, öyrənmə, uşağın təcrübəsi ilə öyrənmə;

"Uşaq bağçasında tematik mini sərgilər"

Yaş qrupu	payız			qış			Bahar
Yaş qrupu	sentyabr	oktyabr	noyabr	dekabr	yanvar	fevral	mart	aprel	may
2-ci kiçik qrup	/uyğunlaşma dövrü/	Mənim sevimli oyuncaq		Biz şirin kuklalarıq		Matryoshka kuklaları	Ana və mən gülümsəyirik		"Mən külək oyuncağıyam"
Orta qrup	Dənizdən suvenirlər		Teddy Bear	Qar Qız		Qapaqlı çaydan	Miniatür pişiklər	Mənim gülməli zəng topum	Ailə Günü - ailə fotoşəkillərinin sərgisi
Böyük qrup	Bağdan maraqlar/süfrənin bəzədilməsi	İnteraktiv oyuncaq	Zənglər	Milad ağacı gözəlliyi		Keçmişdən gələn oyuncaqlar	Qutular	Böyük kosmik səyahət	Qələbə günü
Hazırlıq qrupu	ABC və primerlərin sərgisi	Dəniz maraqları	Sərgiyə baxın	Qar adamı sərgisi		Hərbi texnikanın sərgisi	Çini kuklaların sərgisi	Pasxa yumurtası sərgisi	Babalarımız şanlı qələbələrdir

Pepelyaeva Marina Aleksandrovna

Naumova Tatyana Arkadyevna,

MBDOU müəllimləri

“Uşaq İnkişaf Mərkəzi

– 30 saylı uşaq bağçası, Kunqur

Məktəbəqədər uşaqların sosial inkişafı üçün uşaq bağçası qrupunda tematik sərgilərdən istifadə.

Məktəbəqədər yaş uşağın aktiv sosiallaşması, böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyətin inkişafı, mənəvi və estetik hisslərin oyanması dövrüdür. Uşaq bağçası uşağa dünya ilə ahəngdar qarşılıqlı əlaqəni, onun emosional inkişafının düzgün istiqamətini təmin etmək və xoş hisslər oyatmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Uşaq ətrafdakı dünyaya geniş açıq gözlərlə baxır. Bunu bilmək, hiss etmək, özününküləşdirmək istəyir. Biz müəllimlər isə balaca bir insana baş hərfi “H” olan Şəxs olmağa kömək edirik. "Uşaq-böyük" yaxın qarşılıqlı əlaqədə uşağın şəxsiyyətinin sosial inkişafı baş verir. Və nə qədər şüurlu bir yetkin - pedaqoq, valideyn - bu prosesi təşkil etsə, bir o qədər səmərəli olar.

Uşaq üçün sərgi, ilk növbədə, ona hələ də tanış olmayan şeylər dünyasıdır. Bu dünyanı uşaq üçün başa düşülən və maraqlı etmək böyüklərin vəzifəsidir.

Əsas məqsəd qrupda mini-sərgilərin təşkili: uşaq-valideyn komandasının birləşməsi üçün şərait yaratmaq, birgə fəaliyyət üçün əlverişli şərait yaratmaq.

Qrup şəklində tematik mini-sərgilərin təşkili bir sıra təhsil məsələlərini uğurla həll etməyə imkan verir tapşırıqlar:

məktəbəqədər uşaqların müxtəlif təhsil sahələrində bilişsel marağını artırmaq;
uşaqları cəmiyyətdə qəbul edilmiş norma və dəyərləri mənimsəməyə istiqamətləndirmək;
təbiət və texnogen dünya haqqında fikirlərin zənginləşdirilməsinə töhfə vermək, yaradıcılıq fəaliyyətini həvəsləndirmək;
valideynlərin mədəniyyətini artırmaq.

Qrupda tematik sərgilərin təşkili, ilk növbədə, tərəfdaşlıq prinsipini və ailənin maraqlarını nəzərə alaraq həyata keçirməyə imkan verdi. Bu, müəllimlərlə valideynlər arasında təhsil məsələsində ünsiyyətin təşkilinin qeyri-standart formasıdır. Tematik sərgilər üçün eksponat toplamaqda heç kim biganə və passiv qalmadı, hər bir uşaq və onun valideyni evdə əlavəyə əlavə oluna biləcək əşya tapırdılar.

Bundan əlavə, tematik sərgilərdə sərginin mövzusu, məqsədi, mənşəyi və yaradılması haqqında məlumat materialı var ki, bu materialdan təhsil fəaliyyəti zamanı xarici aləmlə, obyektiv dünya ilə tanış olmaq üçün istifadə edilə bilər. Mini-sərgilərin yaradılması prosesində fəal iştirak və mümkün iştirak toplanmış eksponatlar haqqında məlumat mübadiləsini və onların istehsalında iştirak etməyi nəzərdə tutur.

İlk tematik sərgi sentyabr ayında təşkil olunub. Mövzunu uşaqların özləri təklif etdilər, onlar öz bağlarında hansı tərəvəzlərin bitdiyi barədə təəssüratlarını bölüşdülər. Uşaqlardan və valideynlərdən tərəvəzdən qeyri-adi sənətkarlıq etməyi və onu qrupa gətirməyi xahiş edin. Birgə verilir “Təbiətin hədiyyələri” sərgisi. NOD-da uşaqlar gətirdikləri eksponatlardan danışdılar, tərəvəzlərin necə və harada istifadə oluna biləcəyini, necə yetişdirildiyini, nə üçün qiymətli olduğunu öyrəndilər. Uşaqlarımızı formaların gözəlliyi və şıltaqlığı heyran etdi.

Bu sərgi bizi o qədər valeh etdi ki, növbəti addımımız təqvim və tematik plandakı hadisələri əks etdirən digər sərgilərin təşkili üzərində düşünmək oldu.

Təcrübə mübadiləsi və digər yaş qrupları ilə əlaqələr təşkil etmək üçün biz sərgilərə baxış günləri təşkil etdik - digər yaş qruplarından olan uşaqları dəvət etdik və mini ekskursiyalar keçirdik və eksponatlar haqqında danışdıq.

Nəticədə Bu cür yaradıcı və praktik fəaliyyət qrupumuzda tematik mini-sərgilərin təşkili sistemini işləyib hazırlamışdır.

Beləliklə, tematik sərgilərdən istifadə uşaqların maraqlarına uyğundur, vaxtaşırı dəyişir, dəyişir, daim zənginləşir, “proksimal inkişaf zonasını”, tükənməz informasiya məzmununu və uşaqların fərdi imkanlarını təmin edir.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində sərgi. Payız əhval-ruhiyyəsi

Təsvir: Bu material uşaq bağçası müəllimləri və valideynlər üçün nəzərdə tutulub. Sərgi payızda uşaq bağçasının interyerinin bəzəyi kimi xidmət edir.
Sərgi iştirakçıları: uşaq bağçasının orta qrupunun uşaqları və valideynləri.
Hədəf: valideynlər və pedaqoqlarla birlikdə uşaqların yaradıcılığının inkişafı.
Tapşırıqlar: uşaqlarda və onların valideynlərində emosional reaksiya oyatmaq, təxəyyül, yaradıcılıq və estetik qavrayış inkişaf etdirmək. Təbiətə maraq və sevgi aşılamaq, ona qayğı göstərmək.
Çoxdan gözlənilən payız yenə gəldi. Bu, ilin ən bahalı paltarlarını geyindiyi vaxtdır. Payız rəssamı ən parlaq rəngləri götürür və işə başlayır. Bütün ağaclar və kollar payız tərəfindən özünəməxsus şəkildə rənglənir: bəziləri sarı, digərləri parlaq qırmızı. O, şam və ladin ağaclarını necə bəzəyəcəyini bilmir. Beləliklə, onlar yayda tünd yaşıl olurlar. Bu isə yer üzünü rəngarəng payız geyimində daha zərif, daha parlaq edir.
Payız bağları və palıd meşələrini qızıl və tünd qırmızı rənglərlə bəzəyir, bizə yaradıcılıq üçün böyük imkanlar verir.

Oktyabr ayında qrupumuz “Payız bizə nə verdi?” mövzusunda sərgi keçirdi. Sərgidə iştirak etmək üçün şagirdlərin valideynləri dəvət olunub. Payız sənətkarlıqlarının hazırlanması valideynlərə və uşaqlara birlikdə əyləncəli və faydalı vaxt keçirməyə imkan verdi. Payız yarpaqları, budaqlar, konuslar, palamutlar, mamır və daha çox şey hazırlamaq lazım idi. Və sonra təbii materiallardan belə orijinal sənətkarlıq yaratmaq üçün təxəyyülünüzü və yaradıcılığınızı göstərin.

Onların hər biri unikaldır.

İlyuşa və anası kirpi üçün bir göbələk heykəl qoydular.

Alina və valideynləri konuslardan kirpi necə düzəltməyi tapdılar.

Vladik və anası maral ailəsi hazırlayıblar.

Saşa və atası Lesoviç üçün ev tikdi.

Dima və böyük qardaşı bir meşə təmizliyi və Leshy təsvir etdi.

Qrupda uşaqlar da payız mövzusunda sənətkarlıq etdilər.

İl boyu öz işimdə incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək vasitəsi kimi bədii yaradıcılıqdan (rəsm, modelləşdirmə, aplikasiya, dizayn) fəal istifadə edirəm. Və payız da istisna deyil.
Və əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafını məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda nitqin inkişafı amillərindən biri hesab edirəm. Barmaqları ilə çoxsaylı animasiya hərəkətləri edən uşaqların nitqinin digərlərinə nisbətən daha sürətli inkişaf etdiyi müşahidə edilib. Əllərin kiçik hərəkətlərini sistematik şəkildə məşq etsəniz, nitqin inkişafı əhəmiyyətli dərəcədə sürətləndirilə bilər.

Tələbələrimin başına gələn belə oldu.

İlk quru yarpaqlar tətbiq etmək üçün faydalı idi.
Yana gülməli, şən siçan və qızıl balıq yaratdı.

Və Saşa parlaq günəş yaratdı.

Parlaq rowan giləmeyvə və qızıl yarpaqlar plastilindən yaradıcılığa ilham verdi.
Uşaqlar sevinclə “Payız ağacı”, “Küt budağı” mövzusunda barelyef hazırladılar.

Barelyef, təsvirin fon müstəvisindən yuxarı çıxdığı heykəltəraşlıq qabarıq relyef növüdür.

Uşaqlar payızın yarpaqları yavaş-yavaş qızıla çevirməsinə, yarpaqların budaqlardan necə qopmasına və sakitcə dövrə vuraraq tökülməsinə böyük zövqlə baxırdılar. Və əsl yarpaq düşməsi başlayanda onların sevincinin həddi-hüdudu yox idi!

Və əlbəttə ki, uşaqlar gözəl mənzərələr çəkdilər. Möhtəşəm bir qızıl payız olduğu ortaya çıxdı.
Parlaq günəş səmada yay kimi parlayır, amma sərin payız küləyi ağacların saralmış yarpaqlarını qoparır. Havada fırlanır və aşağı düşürlər. Külək onları yerlə sürür və görünür, yarpaqlar da harasa tələsir və göbələklər hələ də böyüyür: truba göbələkləri, boletus göbələkləri, zəfəranlı süd qapaqları və bəzən ağ göbələklər. Tezliklə qış gələcək və hər şeyi qarla əhatə edəcək.

Payız dəyişkən vaxtdır. Ya aydın, gözəl bir gün sizi sevindirəcək, ya da soyuq küləklə fit çalacaq, ya da uzun, darıxdırıcı yağışın səsini çıxaracaq. Uşaqlara istənilən havada gözəlliyi görməyi və bunu yaradıcılığında əks etdirməyi öyrədirəm. Axı, payız heç vaxt darıxdırıcı və kədərli deyil. Aleksandr Sergeyeviç Puşkinin yazması boş yerə deyildi:

Kədərli vaxtdır! Vay cazibədarlığı!
Sizin vida gözəlliyiniz mənim üçün xoşdur -
Mən təbiətin sulu çürüməsini sevirəm,
Qırmızı və qızıl geyinmiş meşələr,
Onların çardaqlarında səs-küy və təzə nəfəs var,
Göyləri dalğalı qaranlıq bürüdü,
Və nadir bir günəş şüası və ilk şaxtalar,
Və uzaq boz qış təhdidləri.

Uşaqlar öz əlləri ilə sənətkarlıq yaratarkən və işlərinin nəticəsini görəndə müsbət emosiyalar yaşadılar. Uşaqlar öz əsərlərindən qrupun interyerini bəzəmək üçün istifadə etdilər və onları xoşbəxtliklə ailələrinə və dostlarına verdilər.

Ayın sonunda “Oseniny” folklor festivalı təşkil olunub.

Aşağıdakı vəzifələr qoyuldu:
- Uşaqlara rus xalqının sənəti və adət-ənənələri haqqında ilkin anlayış vermək.
- Rus musiqi folklorunun və şifahi xalq sənətinin əsərlərinin təsvirlərinə emosional reaksiya inkişaf etdirin.

Musiqi otağını rus üst otağı üslubunda bəzəyirik.

Sarafanlar geyinmiş qızlar və ənənəvi xalq köynəklərində olan oğlanlar nəğmə oxuyur, mahnı oxuyur, dairələrdə rəqs edir, rus xalq oyunlarını oynayır, məhsul yığımına sevinirdilər. Biz bağı tapdalamaq istəyən nadinc keçi haqqında dramatizasiyaya baxdıq. Qızlar buğda sünbülləri ilə gözəl rəqs etdilər. Uşaqlar çörəyin haradan gəldiyini öyrəndilər.
Təzə bişmiş ətirli çörək və alma səbəti isə bayramın kulminasiya nöqtəsi və uşaqların böyük sevincinə çevrildi.

Payız tarlalardan qızıl taxıllar, bağlarda və bağlarda bol meyvə-tərəvəz məhsulu gətirdi. O, ətirli samanı hündür yığınlara süpürdü. Çöllər və çəmənliklər boşdur. Onlar daha da geniş və daha geniş oldular. Payız səmasında onların üstündə köçəri quşların məktəbləri uzanırdı: durnalar, qazlar, ördəklər. Qalalar, sığırcıklar, qaranquşlar və qaranquşlar sürülər halında toplanır və tarlalarda və sel düzənliklərində dövrə vururlar. İndi qanadlı səyyahlara uzun bir səyahətə - dənizləri, okeanları istiləşməyə, lakin xarici ölkələrə - bir başlanğıc veriləcək. Bahara qədər.

"Uşaq bağçasında tematik mini sərgilər"

Yaş qrupu	payız			qış			Bahar
Yaş qrupu	sentyabr	oktyabr	noyabr	dekabr	yanvar	fevral	mart	aprel	may
2-ci kiçik qrup	/uyğunlaşma dövrü/	Mənim sevimli oyuncaq		Biz şirin kuklalarıq		Matryoshka kuklaları	Ana və mən gülümsəyirik		"Mən külək oyuncağıyam"
Orta qrup	Dənizdən suvenirlər		Teddy Bear	Qar Qız		Qapaqlı çaydan	Miniatür pişiklər	Mənim gülməli zəng topum	Ailə Günü - ailə fotoşəkillərinin sərgisi
Böyük qrup	Bağdan maraqlar/süfrənin bəzədilməsi	İnteraktiv oyuncaq	Zənglər	Milad ağacı gözəlliyi		Keçmişdən gələn oyuncaqlar	Qutular	Böyük kosmik səyahət	Qələbə günü
Hazırlıq qrupu	ABC və primerlərin sərgisi	Dəniz maraqları	Sərgiyə baxın	Qar adamı sərgisi		Hərbi texnikanın sərgisi	Çini kuklaların sərgisi	Pasxa yumurtası sərgisi	Babalarımız şanlı qələbələrdir

Uşaq üçün sərgi, ilk növbədə, ona hələ də tanış olmayan şeylər dünyasıdır. Bu dünyanı uşaq üçün başa düşülən və maraqlı etmək böyüklərin vəzifəsidir.