İngilis dilində psixologiyaya dair elmi məqalələr. Psixologiya - Psixologiya

Təsvir edildiyi kimi, erkən psixologiyanın 10 fərqli perspektivi var. Bu perspektivlər Strukturalizm, funksionalizm, Gestalt psixologiyası, Davranış, psixodinamik, humanist, fizioloji, təkamül, koqnitiv və mədəni və müxtəliflikdir. Bu gün hələ də ümumi istifadədə olan bu perspektivlərdən yalnız üçünə baxacağam, burada hər birinin xülasəsi verilmişdir.

Davranış perspektivi “müşahidə edilə bilən davranışlara diqqət yetirir; beləliklə, təfəkkür kimi psixi proseslər haqqında spekulyasiya etmir." Digər yanaşmalardan fərqli olaraq, davranış perspektivi öyrənmək və başa düşməyin necə vacib olduğunu vurğulayır və şüurluya diqqət yetirmir. Tanınmış psixoloq B. F. Skinner bu düşüncənin güclü tərəfdarı idi. O vaxtdan bəri onu "ən böyük müasir psixoloq" adlandırırlar. Skinner əsasən metodlarına asan bir bucaq götürdü. “Nəticələr nəticəsində davranış dəyişir. İşə gəldikdə, Skinner əsas bacarıqları öyrədir.

Bu tip psixologiyanı gənc uşaqlara tətbiq edərkən dərhal nəticələr görəcəksiniz və bunlar uzun müddət davam edən nəticələr ola bilər. Bununla belə, gənc uşaqlarda bu üsul valideynə bu pis davranışın arxasında duran motivlər və ya düşüncələr barədə heç bir fikir vermir. Yalnız düzgün davranışları gücləndirmək valideynlərə və ya müəllimlərə uşağın hisslərini və ya bu davranışa səbəb olan daxili amilləri daha yaxşı başa düşməyə kömək etməyəcəkdir. Davranışçılıq, valideynlərə və müəllimlərə təkcə uşaqlarının davranışlarını deyil, həm də müəyyən bir şəkildə davranmağı seçdikləri “niyə” haqqında daha tam başa düşməyə kömək etmək üçün aşağıdakı digər nəzəriyyələrlə birlikdə yaxşı işləyir.

SkypeTeach

Təhsil haqqı: Ayda 1000 rubldan

Endirimlər: İlkin ödəniş bonusları

Təlim rejimi: Onlayn/Oflayn

Pulsuz dərs: Təmin edilmişdir

Tədris metodu: Özünütəhsil

Onlayn sınaq: Təmin edilmişdir

Ədəbiyyat: Məktəbin öz ədəbiyyatı

Ünvan: 308000, Belqorod, poçt qutusu 80, ESHKO, [email protected]

• Artyom: 2018-12-21 17:43:53

  İşdən boş vaxtlarımda boş otura bilmirəm, həmişə nəsə öyrənməyə, öyrənməyə çalışıram. Mən ESHKO-da yeni başlayanlar üçün proqramlaşdırma kursuna yazıldım, artıq 4 aydır ki, üzərində işləyirəm - bəzi nəticələr əldə edirəm, nəticələrdən məmnunam. Eyni zamanda, mən hələ də "başlanğıc" səviyyəsində ingilis dilini öyrənməyə başladım, amma işlər yaxşı gedir - cəmi bir ay ərzində altı ay məktəbdə ingilis dilini öyrənən oğlumun səviyyəsinə çatdım. öz sinfinin ən yaxşısıdır. Ümumiyyətlə, bu, yaxşı məktəbdir, əgər siz hələ də onunla başqa bir alternativ arasında seçim edirsinizsə - r...

• Rina: 2018-12-21 17:28:09

  Mən bu məktəbdən jurnalistika kursları almışam və əldə etdiyim biliklə öz ixtisasım üzrə distant iş tapa bilmişəm, belə demək mümkünsə) İndi karyera nərdivanını fəth etmək üçün mənə ingilis dili lazımdır - heç ağlıma da gəlməzdi ki, ixtisas seçimi edim. məktəb, dərhal mənə nə təklif edə biləcəklərini axtarmağa başladım. İlkin və orta səviyyələrdə sınaq dərsləri göstərdi ki, mən dərhal başlaya bilərəm yüksək səviyyə, və belə etdi. Ötən gün ilk materialları aldım - deyəsən, onları mənimsəməyi bacarıram....

• Fil: 21-12-2018 17:22:36

  İngilis dili baxımından müstəqil təhsil almağı planlaşdıranlar üçün indi vaxtdır. Məktəb endirimlərə başladı, olduqca əhəmiyyətli, 28-dən 15 minə qədər və tam kurs əlavə orta səviyyə üçün ingilis dilindədir, mən bu paketi sifariş etdim. Mən əvvəllər yeni başlayanlar üçün kursu bitirmişəm, materialın tərtibatı və məzmunu məni qane edir, hər şey başa düşüləndir, indi də daha əlçatandır....

Humanist perspektiv “azad iradə və fərdin öz davranışlarına nəzarətini vurğulayır”. Bu, daha çox insanlara etdikləri seçimlərlə baxmaq və öyrənmək olan psixologiyaya insan yanaşması idi. Laboratoriya nümunələri, hər hansı bir laboratoriya təcrübəsini məntiqsiz hesab edərək, insanın əldə edə biləcəyi nəticəyə bərabər ola bilməz. Nəzəriyyələri haqqında prinsiplər hazırlamaq əvəzinə, hər bir fərdin öz varlığı olduğu qənaətinə gəldilər. Humanist psixoloqlar bütün insanların xas "yaxşı" təbiətinə inanırlar.

Psixologiyaya humanist yanaşma valideynlərə və müəllimlərə uşaqlara yanlış və ya “pis” davranışlar barədə mühakimə etməməyin bir çox yollarını təklif edir. Tərbiyəçi və valideynlər övladları ilə yalnız bu yanaşmadan istifadə edərkən, məncə, çox diqqətli olmalıdırlar. Humanistlər heç bir davranışı "pis" və ya "səhv" olaraq etiketləməyəcəklər, əksinə, fərdlərin nə edəcəklərini və ya öz başlarına hansı qərarı verəcəyini seçmək hüququna diqqət yetirəcəklər. İndiki məktəblərdə mən hesab edirəm ki, biz uşağa işin səviyyəsindən və ya seçdiyi hərəkətlərdən asılı olmayaraq yaxşı işlər gördüyünü hiss etdirməyə çox diqqət yetiririk. Uşağın özünə hörmətini artırmağa və ya utancaqlığını müalicə etməyə çalışarkən humanist yanaşma yaxşı nəticə verə bilər, lakin uşağa səhv bir şey etdiyini söyləmədikdə, cəmiyyətdə nəyin doğru və nəyin yanlış olduğunu necə öyrənəcəklər? “İndi burada gənclərimiz var ki, onlar... məktəbin səlahiyyətində olanlar daha yaxşı bir yol olduğuna inandırılır və bu, öz qərarlarını verməkdir. Onlar dövlətin vətəndaşlarının səhv hesab etdiyi fəaliyyətlərlə bağlı qərarlar qəbul etməyə sövq edilirlər”. Davranışçılıq və koqnitiv psixologiya ilə birlikdə istifadə edildikdə, uşaq dünyadakı yerini və davranışla bağlı onlardan nə gözlədiyini daha yaxşı başa düşəcəkdir.

"Bir çox psixoloqlar "fikrin necə baş verdiyi, yaddaş prosesləri, məlumatın saxlanması və istifadəsi ilə bağlı" idrak perspektivini qəbul etdilər və hazırda idrak prosesləri sahəsində araşdırmalar aparırlar." Bu, yalnız müşahidə davranışlarına diqqət yetirən davranışçılardan fərqli olaraq, daha çox düşünmə xatırlamağa və məlumatın ağılda saxlanmasına yönəldi. Təxminən 40 ildir ki, bu sahəyə diqqət yetirilmirdi. George Miller və Jerome Bruner "1960-cı ildə Harvard Universitetində Koqnitiv Tədqiqatlar Mərkəzini yaratdılar və Ulrich Neisser 1967-ci ildə Koqnitiv Psixologiya kitabını nəşr etdi."

“Bir çox pedaqoji psixoloqlar davranış yanaşmasını qeyri-qənaətbəxş və humanist yanaşmanı yumşaq tapdılar. "Bir çox koqnitiv psixoloqlar təklif edir ki, uşaqlar fəal şəkildə biliyi qurur və bu bilik qurulması sosial kontekstdə baş verir."

Psixologiyaya bu yanaşma müəllimlərə və valideynlərə uşaqların hər hansı bir vəziyyətdə əldə etdikləri bilikləri yadda saxlamağa və tətbiq etməyə necə kömək etmək barədə bir neçə fərqli fikir təklif edir. Müşahidə edilə bilən davranışlara və ya hisslərə diqqət yetirmək əvəzinə, daha çox faktiki düşüncə prosesinə və uşaqlarda yaddaşdan istifadəyə diqqət yetirə bilərlər. Əgər uşağa etdiyinin səhv və ya doğru olduğunu xatırlamağı necə anlaya bilsək, biz onlara “dərs”i effektiv şəkildə öyrətmiş oluruq və onlar bunu gələcəkdə başqa vəziyyətlərə tətbiq edəcəklər.

Yekun olaraq və öz fikrimcə, bütün bunların, eləcə də psixologiyada istifadə olunan digər nəzəriyyələrin doğru və ya yanlış olduğuna inanıram. Mövcud düşüncə məktəblərinin hamısının bəzi faktiki əsasları və bəzi inancları var. Valideynlər və pedaqoqlar hər bir nəzəriyyənin ən yaxşı tərəflərini necə tətbiq etməyi öyrənə bilsələr, yaxşı funksional yetkin yetişdirə biləcəklər. Gənc uşaqlarda davranışçının üsullarından istifadənin pis davranışı cilovlamağa və uşağa doğru şeyi etməyi “seçməyi” öyrətməyə çalışarkən real nəticələr verəcəyini gördüm. Uşaq bir az böyüdükdə onun daxili dialoqu onun seçdiyi işdə daha çox rol oynayır. Öz qərar qəbulunu gücləndirmək üçün humanist yanaşmadan istifadə etmək, uşağa düzgün qərarlar qəbul etməyi öyrədə bilər və eyni zamanda, nə olursa olsun, bu seçimlərə daha müsbət fikir verə bilər. İstənilən yaşda koqnitiv yanaşma uşaqlara öyrədildikləri məlumatları xatırlamağı və ya keçməyə çalışdığımız “dərs”i tətbiq etməyi öyrənməyə kömək etmək üçün istifadə edilə bilər.

Nəşriyyatımızın Arxivində ingilis dilində onlayn elmi məqalələri tərcüməsi ilə oxuya bilərsiniz

Elmi məqalənin çapa hazırlanması prosesində müəllifin qarşısında bir çox vəzifələr durur ki, onların uğurlu həlli onun elmi işinin taleyini şərtləndirir. IN son vaxtlar Nəşr dilinin seçilməsi məsələsi getdikcə aktuallaşır. Beynəlxalq tələblər təkcə elmi məqalənin dizaynına təsir etmirdi. Daha geniş beynəlxalq elmi ictimaiyyət tərəfindən eşidilmək və başa düşülmək hər bir müəllifin əsas məqsədidir. Qloballaşma şəraitində özümüzü bir dillə məhdudlaşdırmaq çox uzaqgörənlikdir. Scopus tələblərinə uyğun formatlaşdırılan elmi məqalə belə yalnız ona görə diqqətdən yayına bilər ki, əsas oxucu kütləsi məqalənin əsas məzmununun yazıldığı dildə danışmır. Məhz buna görə də bir çox müəlliflər məqalələrini həm rus, həm də ingilis dillərində nəşrə təqdim etməyə başladılar. Elmi ingilis dilini lazımi səviyyədə bilməyən alimlər məqalələrini tərcümə etmək üçün adətən nəşriyyatımızın yüksək ixtisaslı tərcüməçilərinə etibar edirlər.

Aşağıdakı səhifədə iki dildə nəşr olunan elmi məqalələrin siyahısı verilmişdir: rus və ingilis. Siz bu məqalələrlə tanış ola və onları sizə daha yaxın olan dildə onlayn oxuya bilərsiniz. Bundan əlavə, 2012-ci ilin məqalələrini tərcüməsi ilə oxuduqdan sonra ingilis dilində elmi məqalələrin icmal səhifəsinə, 2012-ci ildə nəşriyyatımızda dərc olunmuş xarici müəlliflərin məqalələrinin siyahısı ilə mütləq digər tematik elmi məqalələr toplularına baş çəkin. Arxivdən.

2012-ci il üçün jurnalların arxivi. Tərcümə ilə elmi məqalələr

Psixologiya jurnalları (çoxlu bağlantılar) 2 dekabr 2013-cü il

Əvvəlcə tərəfindən göndərilib lelleo saat

Rus dilində danışanlar:

Psixoloji tədqiqat jurnalı http://psystudy.ru/

Psixoloji tədqiqatlar toplusu http://psyresearchdigest.blogspot.ru/

Məsləhətçi psixologiya və psixoterapiya http://psyjournals.ru/mpj/

Psixoloji nəşrlər portalında 26 müxtəlif jurnal http://psyjournals.ru/journal_catalog/index.shtml

Moskva Elmi-Tədqiqat Psixiatriya İnstitutunun namizədlik və doktorluq dissertasiyalarının avtoreferatları
http://www.mniip.org/science/scientific_council/referats-candidate.php
http://www.mniip.org/science/scientific_council/referats-doctor.php

Sosial və Klinik Psixiatriya Jurnalı
http://www.mniip.org/science/library/journal/index.php

Tibbi və klinik psixologiya üzrə jurnallar
http://www.medpsy.ru/books/index.php

Buradan siz Psixologiya sualları jurnalının arxivini yükləyə bilərsiniz http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=4036929
Və burada Təhsilin Praktik Psixologiyası Bülleteni http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3965149

Psixoloji Konsaltinq jurnalı http://pro.fpko.ru/

Uşaqların və yeniyetmələrin psixi sağlamlığının problemləri jurnalı (psixiatriya, psixologiya, psixoterapiya və əlaqəli fənlərin elmi və praktiki jurnalı) http://acpp.ru/docrazdel.php?category_id=2

Bəlkə başqası faydalı bir şey bilir?

Əvvəlcə tərəfindən göndərilib tısbağa_t Psixologiya jurnallarında (İngilis dili)

Deyəsən, bu jurnal ən uzunömürlüdür (1967-ci ildən nəşr olunur). Hətta mənim gözümün qabağında (90-cı illərin ortalarından) o, baş redaktorları və ümumi istiqaməti dəfələrlə dəyişdi; xoşbəxtlikdən o, hələ də çaşqınlıq edir. İki ayda bir dəfə nəşr olunur. Mətnlərin səviyyəsi Sovet "Elm və Həyat" dan sonra geniş ictimaiyyət üçün nəzərdə tutulmuşdur; Psixologiya və neyrobiologiyadan tutmuş məsələlərə və mövzulara qədər genişdir faydalı məsləhətlər münasibətlər və valideynlik haqqında. Bu yaxınlarda jurnalın özünə xüsusi psixoloqların xüsusi bloqları əlavə edilmişdir. Hərə / hər kəs öz mahnısını oxuyur, bəzən elə olur ki, onlar tam bir səslə səslənmir, başqa sözlə, seçim var.

Bu iki keçiddən birincisi müvafiq jurnalın internet səhifəsidir. Bu, Scientific American ümumi populyar elmi jurnalının çoxdankı (2004-cü ildən) qoludur. Həm də iki aydan bir çıxır. İkinci keçid Scientific American jurnalından müvafiq mövzularda (beyin və şüur ​​haqqında) məqalələr toplusudur.

3) Yeni Alim. İngiltərədə nəşr olunan beynəlxalq elmi-populyar jurnal. Tezlik həftəlikdir (və bu məni bir qədər vurğulayır - oxumağa vaxtım yoxdur!). Artıq bir müddətdir ki, hər nömrədə psixologiya və/yaxud şüur ​​və/yaxud beyin funksiyasına həsr olunmuş ən azı bir məqalə (adətən iki) dərc olunub.

4) Mind & Brain - Science Daily. Psixologiya, beyin funksiyası və davranışla bağlı mövzularda elmi qurumlardan gündəlik xəbərlər toplusu.

5) Elm və Təbiət jurnalları. Düşünürəm ki, onların hər birində yaxın psixoloji mövzularda məqalələr var. Elm jurnalında Beyin və Davranış bölməsi var; Nature jurnalının öz rubrikasiya sistemi var.

6) Psixologiya elminin müxtəlif sahələrində peşəkar assosiasiyalar tərəfindən nəşr olunan bir sıra xüsusi “dar profilli” jurnallar da var. Məsələn, Amerika Psixoloji Assosiasiyası (

Bu yazıda mən Vygotskinin 20-ci əsrin əvvəllərində yazdığı əsərlərdən sonra inkişaf etmiş iki arqument zolağı arasında fərq qoyuram. Mən sosiomədəni relativizm və tarixi materializm arasındakı əsas metodoloji fərqləri araşdırıram. Sonra bu fərqlərin pedaqoji nəticələrini nəzərdən keçirirəm. Mənim narahatlığım ondan ibarətdir ki, müasir post-modern hesab üçün çox yayılmış qərb predeliction pedaqogikaya dərin mühafizəkar yanaşma verir. Bu formada pedaqogika sosial transformasiya vasitəsi kimi öz gücünü itirə bilər və fərdi transformasiya imkanlarını məhdudlaşdıra bilər. Bu narahatlığı səliqəli şəkildə əks etdirən bir sitatla bitirirəm: “Metodologiya tədqiqatçının şəxsi və ya sosial üstünlükləri əsasında bəzilərini seçdiyi müxtəlif metodlardan ibarət “alətlər qutusu” deyil! Əvəzində o, sosial elm adamlarının biliyin qurulması prosesində empirik reallığı bərabər və asanlıqla aşkar edə və gizlədə bilən qnoseoloji prosesin inteqrasiya olunmuş strukturudur (Branco & Valsiner, 1997).

Biz emosional inkişafın şərtlərini təhlil etdik və məna aşağı məhsuldarlıq və gənclərin valideynliyə qeyri-müəyyən münasibəti ilə əlaqədar tələbə yaşlı qızlar arasında analığa tam münasibət - müasir Rusiyada aktual problem. Təqdim olunan empirik tədqiqatın nəticələri (N=230) qızların analığa münasibətinin beş növünü müəyyən edir və onların valideyn ailəsində valideyn-uşaq qarşılıqlı əlaqəsinin xüsusiyyətləri ilə əlaqəsini göstərir. Nümunənin əhəmiyyətli bir hissəsində analığa mənfi və ambivalent münasibətin xoşagəlməz tendensiyası aşkar edilmişdir. Qızlarda uşaqların doğulmasına müsbət emosional və mənalı münasibətin formalaşmasına valideynlərin qəbulu, əməkdaşlığı, yaxınlığı, razılığı, o cümlədən valideynlərin səlahiyyəti və onlarla münasibətdən məmnunluq kömək edir. Uyğun olmayan uşaq-valideyn münasibətləri daha çox ana rolunu rədd edən qızlarda olur. Qızların valideynləri ilə birlikdə və ya ayrı-ayrılıqda yaşaması faktoru kimi bacı-qardaş mövqeyi də nəzərə alınır.

Məqalədə təhsillə bağlı öyrənmə təcrübələrinin tələbələrin psixoloji rifahı və akademik uğurları ilə əlaqəsinə dair empirik məlumatların təhlili təqdim olunur. Məlumatlar orijinal Fəaliyyətlə Əlaqəli Təcrübələrin Qiymətləndirilməsi texnikasından (AREA) və bir sıra əlavə tədbirlərdən istifadə etməklə əldə edilmişdir. Dörd tədqiqatın nəticələri təqdim olunur. Birincisi AREA sorğusunun psixometrik təsdiqinə həsr olunub. Nəticələr fəaliyyətlə bağlı təcrübələrin modelinin etibarlılığını təsdiqləyib. İkinci tədqiqat müxtəlif fəaliyyət növləri ilə bağlı təcrübələri müqayisə edib (tədqiqat). və asudə vaxt).Müxtəlif fəaliyyətlərlə bağlı təcrübələrin korrelyasiya strukturunda olan fərqlər təcrübələrin şəxsiyyətlə bağlı deyil, fəaliyyətlə əlaqəli olduğunu təsdiqlədi. Üçüncü tədqiqatda təhsillə bağlı təcrübələrin şəxsiyyət xüsusiyyətləri və akademik performansla əlaqəsi haqqında məlumatlar təqdim olunur.Yalnız həzz təcrübəsi akademik performansla əhəmiyyətli əlaqəni ortaya qoydu. Son tədqiqatın məqsədi CFA-dan istifadə edərək birləşdirilmiş nümunə üzrə AREA-nın strukturunu və etibarlılığını müəyyən etmək və təhsillə bağlı təcrübələrin psixoloji rifah göstəriciləri ilə əlaqəsini yoxlamaq idi. Zövq və məna təcrübələri bir-biri ilə sıx əlaqəli idi və boşluq təcrübəsi ilə mənfi əlaqədə idi, digər üç xal isə səy təcrübəsi ilə demək olar ki, əlaqəli deyildi. rifah göstəriciləri ilə əlaqə.