Dərsin xülasəsi "L.N. Tolstoyun "Ağıllı çakmaq" hekayəsinin təkrarlanması" mövzusunda nitqin inkişafı dərsinin konturları (böyük qrup)

Hekayənin təkrarlanması

L.N. Tolstoy

"Ağıllı cəld"

Böyük qrup.

Proqram tapşırıqları: yeni bir sənət əsəri təqdim edin, eşitmə diqqətini inkişaf etdirin, mətn əsasında suallara cavab verməyi öyrənməyə davam edin, təkrar danışıq bacarıqlarını inkişaf etdirin, nitqin ifadəliliyi üzərində işləyin, uşaqların lüğətini doldurun, nitqin qrammatik quruluşunu formalaşdırmağa davam edin: bir - çoxlu.

Hədəf: mətni ardıcıllığı pozmadan təkrar söyləmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Material: L.N.-nin portreti. Tolstoy, küpə, çınqıl daşları, yastı çaqqal şəkli, səs yazısında çaqqal səsi, hekayənin mətni.

İlkin iş: L.N.-nin hekayələrini oxumaq. Tolstoy, quşların şəkillərinə baxır, ərazidə quşları seyr edir, quşların səsləri ilə audio yazıya qulaq asır.

Dərsin gedişatı:

Tapmacanı tapın:

"Qara quş heç kimdən qorxmur,

Qış üçün uçmur və ərazimizi canlandırır”.

(Uşaqların cavabları)

Bu gün biz bu heyrətamiz quşun vərdişləri ilə tanış olacağıq. Niyə bu quş çaqqal adlanır? (cavablar) Uçan zaman qarğa tez-tez adını qışqırır: “qal-ka”, “qal-ka”, həm də qarğa kimi qışqırır. Burada qulaq asın (caqqalın səsinə qulaq asın).

Çaqqallar meşələrdə, parklarda və insanların yaxınlığında yaşayır. Çaqqallar bütün il boyu cüt-cüt yaşayırlar. Hətta böyük sürülərdə də çoxlu cütləri görə bilərsiniz.

Jackdaw zərərli həşəratları və ilbizləri məhv edir. Buna görə də çaqqal faydalı quşdur.

Çaqqallar ağıllı quşlardır. Bir gün belə bir əhvalat oldu: (nümayişli hekayə) Üzərində bir küp su dayanmışdı. Bir qarğa uçdu və küpün ətrafında dövrə vurub içinə baxmağa başladı.

- Sizcə, qarğa nə istəyirdi? (çaqqa susamışdı)

- Amma sərxoş ola bilərmi? (Xeyr)

- Niyə? (küpdə kifayət qədər su yoxdur, qarğa ona çata bilməz)

- Bəs biz nə edə bilərik? (uşaqların cavabları)

Ağıllı quş çadırı belə fikirləşdi: ona çınqıl atmağa başladı. Nə baş verdiyini görmüsən? (uşaqların cavabları) Su qabın kənarlarına qalxır. Çaqqal su o qədər qalxana qədər çınqıl daşları atdı ki, quş dimdiyi ilə ona çatıb içə bildi. Bu çadırın tapdığı üsuldur.

Bu hekayə haqqında gözəl rus yazıçısı Lev Nikolayeviç Tolstoy özünün “Ağıllı caqqal” povestində yazıb. Hekayəyə qulaq asın.

Tolstoyun "Ağıllı caqqal" hekayəsini oxumaq.

Çaqqal içmək istədi. Həyətdə bir küp su vardı, küpün ancaq dibində su vardı. Jackdaw əlçatmaz idi. O, qaba çınqıl atmağa başladı və o qədər çox əlavə etdi ki, su daha yüksək oldu və sərxoş oldu.

- Hekayənin müəllifi kimdir? (L.N.Tolstoy)

- Hekayənin adı nədir? ("Smart Jackdaw")

- Hekayə kimin haqqındadır? (çaqqal quşu haqqında)

- Çarpaz nə istəyirdi? (çaqqa susamışdı)

- Həyətdə nə vardı? (həyətdə küp var idi)

- Niyə qarğa su ala bilmədi? (küpdə kifayət qədər su olmadığı üçün)

- Çaqqal nə etməyə başladı? (çaqqal küpəyə daş atmağa başladı)

- Çaqqal küpə daş atanda ondan su içə bildimi? (uşaqların cavabları)

Uşaqlar, sizcə, hekayə niyə “Ağıllı Ceda” adlanır? (uşaqların cavabları)

Sağ. Əla. Rus yazıçısı L.N. Tolstoy çadırı ağıllı hesab edir, çünki o, küpəyə çınqıl atmağı düşünürdü.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi:

Quşlar - caqqallar uçurdu Uşaqlar əllərini yelləyərək özlərini quş kimi göstərirlər

Bəli uçdular, bəli uçdular (qanadlı); dairələrdə qaçmaq, çömelmək,

Və oturdular və oturdular. Yerlərinə, stulların üstünə uçdular.

Şiddətli bir külək əsdi

Mən quşları götürmək istədim.

Çaqqallar yuvada gizləndilər

Orada rahat və istidir.

İndi L.N.-nin hekayəsini yenidən oxuyacağam. Tolstoy "Ağıllı cəld". Hekayəni yaxşı xatırlamağa çalışın, çünki onu təkrar danışacaqsınız. 4-5 nəfərlik uşaqlar tərəfindən təkrar danışılır.

Didaktik oyunlar:

1. Xoş sözlər:

Sərçə - kiçik sərçə

Göyərçin - göyərçin

Qala - qala

Qarğa - körpə qarğa

Qartal - qartal

bayquş - bayquş

Kran - körpə kran

Leylək - leylək balası

1. Cümləni tamamlayın:

- Qışda bizdə sərçələr, döşlər, çaqqallar, qarğalar, ağsağanlar və s.

- Kiçik boz sərçəni hamımız yaxşı tanıyırıq... (sərçə).

- Ağ tərəflər və uzun quyruğu... (sağan).

- Qışda quşlar necə olur? (soyuq, ac)

- Onları qidalandırmaq lazımdır (çörək qırıntıları, taxıl).

Dərsin xülasəsi: Yeni nə öyrəndiniz? Nə xoşuma gəldi. Hekayənin adını və müəllifi xatırlayırıq. Ümumiləşdirmə, dərsin xülasəsi.

OD-nin xülasəsi “L.N.Tolstoyun “Çorba içmək istədi...” hekayəsini oxumaq və təkrarlamaq.

Proqram məzmunu: uşaqları L.N.Tolstoyun hekayəsində təsvir olunan fenomenlə tanış etmək; mətni ardıcıllığı pozmadan təkrar danışmağı öyrənin; uşaqlara sifətləri isimlərlə razılaşdırarkən sözlərin səs tərəfinə diqqət yetirməyi öyrətmək.İlkin iş: uşaqları quş növləri ilə tanış etmək, gəzinti zamanı quşların vərdişlərini müşahidə etmək; L.N.Tolstoyun hekayələrini oxumaq: “Varya və Siskin”; "Kitty"; "Aslan və it"

Dərsin gedişatı.

İnteraktiv lövhədə quş, çaqqal görünür. Stolun üstündə altında su olan bir şüşə qab var.

Bu cəngavər, bu da küpədir. Çark və küp. Onlar heç də bir-birinə bənzəmirlər. Bu hündür şüşədir? (Kürpə). Qara, böyük - belədir? (Jackdaw). - Təxmin edin kimə deyə bilərik: “ağıllı”. - Düzdü. Ağıllı cəngavər. Mən sənə hansı qabı göstərdim? (Hündür, şüşə). Siz çadırı necə xarakterizə edərdiniz? (Ağıllı, qara, böyük quş). - Bax, bu qarğa nə edir? Lövhədə çadırın cizgi filmindən bir parçanı göstərin ki, küpənin ətrafında gəzir, ona baxır və dimdiyi qabın içinə endirir. - Niyə dimdiyi qaba salır? O nə istəyir? (İçmək istəyir.) - Susuzdursa niyə içmir? (Su ala bilmir. Su lap altdadır.) - Bu necə ola bilər? Bir quşa necə kömək etmək olar? (Uşaqların cavabları dinlənilir). Deyin ki, qarğaya kömək etmək üçün başqa bir fürsət var: suyun başlanğıc vəziyyətinin sərhədini rəngli təbaşirlə qeyd edərək qabın yanına çınqılları çıxarın və qoyun. Suya çınqıl atın. Uşaqlardan nə gördüklərini soruşun. (Su küpənin kənarlarına qalxır. Su yuxarı qalxanda izah edin ki, küpədən su almağın bu üsulunu çaqqal özü tapıb. Bu barədə gözəl rus yazıçısı Lev Nikolayeviç Tolstoy öz povestində danışıb. “Çorba içmək istədi...” İndi mən onu sizə oxuyacağam jackdaw istəyirdi küp harada idi? nə ağıllı quşdur.)

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

Səhər ayağa qalxdı (uzadın, qollarını yuxarı qaldırın, nəfəs alın - nəfəs alın) Məşq etdi (qolları sinənin qarşısında əyərək) Sağa döndü - sola (dönür) Oturdu - ayağa qalxdı, oturdu - ayağa qalxdı. çömbəlmək). Göyə baxdı (yuxarı bax, ovucunu alnına qoy). O, uçdu (gəzmək qaçmağa çevrildi). Hekayənin yenidən oxunması. Sonra uşaqları təkrar danışmağa dəvət edin (4-5 nəfər). Dərsin sonunda caqqal uşaqlara təkrar danışmağa görə təşəkkür edir və vidalaşır.

ÇAVU VƏ QURA

L. N. Tolstoy

L. N. Tolstoy

Qurd görür ki, keçi daş dağda otlayır və ona yaxınlaşa bilmir; Ona deyir: “Sən aşağı enməlisən: burada yer daha səviyyəlidir və otlar sənin üçün daha şirindir.
Keçi deyir: "Buna görə deyil, canavar, məni aşağı çağırırsan: mənim üçün deyil, öz yeməyin üçün narahatsan."

SICUMLAR VƏ YUMURTA

L. N. Tolstoy

İki siçovul bir yumurta tapdı. Onu paylaşıb yemək istəyirdilər; ancaq qarğanın uçduğunu görüb yumurta götürmək istəyirlər.
Siçovullar qarğadan yumurtanı necə oğurlamaq barədə düşünməyə başladılar. Daşımaq? - tutmamaq; roll? - qırıla bilər.
Siçovullar buna qərar verdilər: biri arxası üstə uzandı, yumurtanı pəncələri ilə tutdu, digəri quyruğundan tutdu və kirşədə olduğu kimi yumurtanı döşəmənin altına çəkdi.

BUG

L. N. Tolstoy

Bug körpünün üstündən bir sümük keçirdi. Bax, onun kölgəsi sudadır.
Böcəyin ağlına gəldi ki, suda kölgə yox, Böcək və sümük var. Sümüyünü buraxıb götürdü. Bunu götürmədi, amma onunki dibinə düşdü.

SİÇAN, PİŞİK VƏ XORUZ

L. N. Tolstoy

Siçan gəzməyə çıxdı. Həyəti gəzib anasının yanına qayıtdı. "Yaxşı, ana, mən iki heyvan gördüm, biri qorxulu, digəri isə mehribandır." Ana dedi: “Mənə de görüm, bunlar hansı heyvanlardır?” Siçan dedi: “Qorxulu biri var, həyətdə belə gəzir: ayaqları qara, başı qızarmış, gözləri qabarıq, burnu qarmaqlı idi”. ayağını qaldırdı və o qədər qışqırmağa başladı ki, hara gedəcəyimi bilmədiyimdən qorxdum!
"Bu xoruzdur" dedi qoca siçan. - Heç kimə pislik etməz, ondan qorxma. Yaxşı, bəs o biri heyvan?
- O biri günəşdə uzanıb isinirdi. Boynu ağ, ayaqları boz, hamar, ağ sinəsini yalayır, quyruğunu azca tərpətdirir, mənə baxır. - Qoca siçan dedi: "Sən axmaqsan, axmaqsan, pişiyin özüdür."

MEYMUN VƏ NOXUL

L. N. Tolstoy

Meymun iki ovuc dolu noxud daşıyırdı. Bir noxud çıxdı; Meymun onu götürmək istədi və iyirmi noxud tökdü. Onu götürməyə tələsdi və hər şeyi tökdü. Sonra hirsləndi, bütün noxudu səpələdi və qaçdı.

ŞİR VƏ SİÇAN

L. N. Tolstoy

Aslan yatmışdı. Bir siçan onun bədəninin üstündən qaçdı. Oyandı və onu tutdu. Siçan onu içəri buraxmağı xahiş etməyə başladı; dedi: "Məni içəri buraxsan, sənə yaxşılıq edərəm." Aslan siçanın ona yaxşılıq edəcəyinə söz verdiyinə güldü və onu buraxdı.
Sonra ovçular aslanı tutub kəndirlə ağaca bağladılar. Siçan aslanın nərəsini eşitdi, qaçdı, ipi dişlədi və dedi: "Unutma, güldün, sənə yaxşılıq edə biləcəyimi düşünmədin, amma indi görürsən, yaxşılıq siçandan gələ bilər."

VARYA VƏ ÇİJ

L. N. Tolstoy

Varyanın dərisi var idi. Siskin qəfəsdə yaşayırdı və heç vaxt mahnı oxumurdu. Varya siskin yanına gəldi. - "Sənin mahnı oxumağın vaxtıdır, balaca siskin." - "İcazə verin azad gedim, bütün günü azadlıqda oxuyacağam."

QOCA VƏ ALMA AĞACLARI

L. N. Tolstoy

Qoca alma ağacları əkirdi. Ona dedilər: “Sənə alma ağacları niyə lazımdır? Qoca dedi: “Mən yemirəm, başqaları yeyəcək, mənə təşəkkür edəcəklər”.

QOCA BABA VƏ NƏVƏ

L. N. Tolstoy

Baba çox qocaldı. Ayaqları yerimirdi, gözü görməzdi, qulaqları eşitməzdi, dişləri yox idi. Yeyəndə isə ağzından arxaya axırdı. Oğlu və gəlini onu süfrəyə oturtmağı dayandırdılar və ocaqda nahar etməyə icazə verdilər. Ona bir fincanda nahar gətirdilər. Onu yerindən tərpətmək istədi, amma yerə atıb sındırdı. Gəlin evdə hər şeyi dağıdıb, fincanları sındırdığına görə qocanı danlamağa başladı və dedi ki, indi ona şam yeməyini ləyəndə verəcəm. Qoca sadəcə ah çəkdi və heç nə demədi.
Bir dəfə bir kişi və arvadı evdə oturub seyr edirlər - kiçik oğlu taxta ilə yerdə oynayır - nəsə işləyir. Ata soruşdu: "Bunu nə edirsən, Mişa?" Və Mişa deyir: "Ata, sən və anan qocalanda səni hövzədən yedizdirmək üçün hövzə düzəldirəm."

Yura səhər oyandı. Pəncərədən bayıra baxdım. Günəş parlayır. Yaxşı gündür. Və oğlan özü yaxşı bir şey etmək istəyirdi.

Ona görə də oturub fikirləşir: “Bəs bacım boğulsaydı, mən onu xilas edərdim!”

Bacım isə buradadır:

Mənimlə gəzintiyə çıx, Yura!

Get get, düşünməyimə mane olma! Kiçik bacım inciyib getdi. Və Yura düşünür: "Kaş canavarlar dayəyə hücum etsəydilər, mən də onları vurardım!"

Və dayə elə oradadır:

Yuroçka, qabları kənara qoy.

Özünüz təmizləyin - vaxtım yoxdur!

Dayə başını buladı. Və Yura yenidən düşünür: "Kaş Trezorka quyuya düşsəydi və mən onu çıxarardım!"

Trezorka isə elə oradadır. Quyruğu bulayır: "Mənə bir içki ver, Yura!"

Çıxın! Fikirləşməyin! Trezorka ağzını bağladı və kolluqlara dırmaşdı.

Və Yura anasının yanına getdi:

Mən nə yaxşı şey edə bilərdim? Ana Yuranın başını sığalladı:

Bacınla gəzintiyə çıx, dayəyə qab-qacaq qoymağa kömək et, Trezora su ver.

"Kitty"

L.N. Tolstoy

Qardaş və bacı var idi - Vasya və Katya; və onların bir pişiyi var idi. Yazda pişik yoxa çıxdı. Uşaqlar onu hər yerdə axtarsalar da, tapa bilməyiblər. Bir gün onlar tövlənin yanında oynayırdılar və başda kiminsə cılız səslə miyavladığını eşitdilər. Vasya anbarın damının altındakı nərdivanla qalxdı. Katya durub soruşmağa davam etdi:

tapmısan? tapmısan?

Lakin Vasya ona cavab vermədi. Nəhayət, Vasya ona qışqırdı:

Tapdım! Bizim pişik... və onun pişik balaları var; belə gözəl; tez bura gel.

Katya evə qaçdı, süd çıxartdı və pişiyə gətirdi. Beş pişik var idi. Bir az böyüyüb yumurtadan çıxdıqları küncün altından sürünməyə başlayanda uşaqlar ağ pəncələri olan boz bir pişik balasını seçib evə gətirdilər. Ana bütün digər pişik balalarını verdi, amma bunu uşaqların öhdəsinə buraxdı. Uşaqlar onu yedizdirib, oynayıb, yatağa aparıblar.

Bir gün uşaqlar yolda oynamağa getdilər və özləri ilə bir pişik balası götürdülər. Külək samanı yol boyu hərəkət etdirdi, pişik balası samanla oynadı, uşaqlar da ona sevindilər. Sonra yolun yaxınlığında turşəng tapdılar, onu götürməyə getdilər və pişik balasını unutdular. Birdən kiminsə ucadan qışqırdığını eşitdilər:

"Geri, geri!" - və gördülər ki, ovçu çapır və onun qarşısında iki it pişik balasını görüb onu tutmaq istəyir. Və axmaq pişik bala qaçmaq əvəzinə yerə oturdu, arxasını əydi və itlərə baxdı. Katya itlərdən qorxdu, qışqırdı və onlardan qaçdı. Və Vasya bacardığı qədər pişik balasına tərəf qaçdı və itlər də ona tərəf qaçdı. İtlər pişik balasını tutmaq istədilər, lakin Vasya mədəsi ilə pişik balasının üzərinə yıxıldı və itlərin qarşısını kəsdi. Ovçu ayağa qalxıb itləri qovdu və Vasya pişik balasını evə gətirdi və bir daha özü ilə tarlaya aparmadı.

"Qurdlar uşaqlarına necə öyrədirlər"

Lev Tolstoy

Yol boyu gedirdim, arxamdan qışqırtı eşitdim. Çoban qışqırdı. O, tarladan keçib kiməsə işarə etdi. Baxdım və gördüm ki, tarlada qaçan iki canavar: biri təcrübəli, digəri cavan. Gənc kəsilmiş quzu kürəyində daşıyıb, ayağını dişləri ilə tutub. Təcrübəli canavar arxadan qaçdı. Canavarları görəndə mən də çobanla birlikdə onların arxasınca qaçdım və biz qışqırmağa başladıq. Bizim fəryadımıza itlərlə adamlar qaçdılar.

Qoca canavar itləri və insanları görən kimi gəncin yanına qaçdı, quzunu əlindən alıb belinə atdı və hər iki canavar daha sürətlə qaçaraq gözdən itdi. Sonra oğlan bunun necə baş verdiyini danışmağa başladı: böyük bir canavar dərədən tullandı, quzunu tutub öldürdü və apardı.

Bir canavar balası qaçaraq quzuya tərəf qaçdı. Qoca quzunu gənc canavara verdi ki, daşısın və o, yüngülcə onun yanında qaçdı. Yalnız bəla gələndə qoca dərsini tərk edib quzunu özü götürdü.

dövlət büdcəli xüsusi (islah) təhsil müəssisəsi

əlilliyi olan tələbələr və şagirdlər üçün

565 nömrəli xüsusi (korreksiya) ümumtəhsil məktəbi (VIII növ).

Sankt-Peterburqun Kirovski rayonu

AÇIQ DƏRS

alternativ oxuna görə

3-cü sinifdə

MÖVZU: L.N.Tolstoyun “Ağıllı caqqal” hekayəsini oxumaq.

"Xüsusi uşaq" sinif müəllimi

Kostina İrina Oleqovna

2011-2012-ci tədris ili il

MÖVZU : L.N.Tolstoyun “Ağıllı caqqal” hekayəsini oxumaq.

HƏDƏF : sənət əsəri ilə tanışlıq yolu ilə təbiətə maraq və sevgini inkişaf etdirmək.

VƏZİFƏLƏR :

Təhsil:

Şagirdləri yeni hekayə ilə tanış etmək;

Bədii əsəri dinləmək bacarığını inkişaf etdirmək.

İşlə bağlı suallara cavab verməyi öyrənin.

Korreksiyaedici və inkişaf etdirici:

Söz ehtiyatını inkişaf etdirmək, zənginləşdirmək və aktivləşdirmək;

Tam cavab vermək bacarığını inkişaf etdirmək;

Diqqəti, düşüncəni, yaddaşı inkişaf etdirmək;

İncə motor bacarıqlarını və hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirmək;

Təlimatları dinləmək və tapşırıqları yerinə yetirmək bacarığını inkişaf etdirmək;

Təhsil:

Bədii ifadə sevgisini aşılamaq;

Şagirdlərin öyrənməyə marağını artırmaq;

Dəqiqlik təhsili;

Təbiətə sevgi və hörmət aşılamaq;

Komandada işləmək bacarığını inkişaf etdirin.

LÜĞƏT : sərçə, göyərçin, ağacdələn, bayquş, bullfinch, titmouse, jackdaw, küpə, daşlar, ağıllı çaqqal.

Avadanlıq : hekayənin mətni, quşlarla şəkillər, bir qab su, daşlar, tətbiq üçün paylama materialları: kağız vərəqləri, çaqqal, küp və kağızdan hazırlanmış daşlar, qələmlər, yapışqan.

TEXNOLOGİYALAR : izahedici və illüstrativ, islahedici və inkişaf etdirici, sağlamlığı qoruyan, inteqrasiya olunmuş təhsil.

DƏRSİN GÖRÜŞÜ.

Böyük qrupda eksperimental fəaliyyət elementləri ilə nitqin inkişafı üzrə inteqrasiya olunmuş dərsin xülasəsi

Mövzu: “L.N.Tolstoyun “Ağıllı cəkdav” əsərinin təkrarı

“İdrak”, “Ünsiyyət” sahələrinin inteqrasiyası.

Hədəf:

1. Uşaqları yeni bir əsərlə tanış etmək, nağılın məzmununu başa düşməyi öyrənmək, mətnə ​​yaxın əsəri təkrar danışmaq.

Tapşırıqlar:

1.. Obyektlərin xüsusiyyətlərini adlandırmağı öyrənin. Müqayisə edin, əsas olana baxın.

2. Zehni qabiliyyətləri formalaşdırmaq: təhlil, sintez, müqayisə, ümumiləşdirmə.

3. Komandada işləməyi öyrənin. Kollektiv işin nəticələrinə sevinin.

Dərs üçün material: Gil küp. Müxtəlif ölçülü çınqıllar. formalar, rənglər. Səviyyə işarəsi və rəngli su olan iki şəffaf banka. Bir qabın kağız konturları, rəngli kağız, yapışqan.

SİNİFİN GÖRÜŞÜ:

"Quşlar" barmaq gimnastikasının təşkilati anı

Gəlin, quşlar! Titmouse bir az donuz verəcəm. - 4 dəfə barmaq hərəkətlərini "zəng" etmək

Mən qırıntıları hazırlayacağam Çörək bir az - bir xurma digərində "kəsmək" hərəkətləri

Bu balacalar göyərçinlərə bənzəyirlər - barmaqlarının uclarını bir-birinə sürtürlər

Bu qırıntılar sərçələr üçündür. - barmaqlarınızın ucunu bir-birinə sürtün

Qarğalar və qarğalar, Yeyin makaron! - sağ əlinizi açıq ovucunuzla irəli uzatın;

Tərbiyəçi: Uşaqlar, mənim əlimdə nə var? (Kürə) İndi küpə ilə oynayacağıq. onu keçin və küpün əlamətlərini adlandırın. yəni o necədir? (Uşaqlar işarələri adlandırır, müəllim ümumiləşdirmə aparır)

Bu qabdır. Geniş, gözəl, sərt, hamar, soyuq, parlaq, gil, boş, qəhvəyi, kövrəkdir. Müəllim uşaqları masanın ətrafında stullarda oturmağa dəvət edir.

Tərbiyəçi: Masamın üstündə iki banka su var. Siz aydın görə biləsiniz deyə suyu göy rəngə boyadım və suyun töküldüyü yeri qeyd etdim. Müəllim sual verir: “Konuklarda nə qədər su var? Daha çox harada var? Yoxsa eyni? (Uşaqlar ona baxır və nəticə çıxarırlar.) Nəticə: bankalarda eyni miqdarda su var.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, nə düşünürsünüz? Suya çınqıl qoysanız, suya nə olacaq? Su zirvəyə qalxacaq, ya yox (mən bütün uşaqların cavablarına qulaq asıram). Bir banka suya çınqıl qoysaq, görək nə olacaq.

Sol bankaya çınqıllar qoyacağıq (Uşaqlar növbə ilə bir banka suya çınqıl qoyur)

Tərbiyəçi: Suya nə oldu (Uşaqların cavabları) Su niyə qalxdı (cavab alıram ki, daşlar suyun yerini tutdu. Onu yerindən qoydular. Nəticə çıxarıram: Bankada çınqıllar suyu yerindən oynatdı və götürdü. (Uşaqları xalçada oturmağa dəvət edirəm)

Tərbiyəçi: Bu gün sizə Lev Nikolayeviç Tolstoyun hekayəsini oxuyacağam (hekayənin adını xüsusi qeyd etmirəm, oxuyuram). Oxuduqdan sonra məzmunla bağlı suallar verirəm.

Suallar

Niyə qarğa küpə qədər uçdu? (sərxoş olmaq üçün içmək istədi)

Niyə dərhal sərxoş ola bilmədi? (küpdə su çatmadı, Galka ala bilmədi)

Qarğa nə etdi? (Kürbəyə çınqıl atmağa başlayın)

Küpdəki suya nə oldu? (Su qabın ağzına qədər qalxdı)

Çaqqal sərxoş ola bildimi? (Bəli, edə bilərdim)

Siz cəngavərə nə ad verə bilərsiniz? (Ağıllı, ağıllı, ağıllı.)

Tərbiyəçi: Bəli, uşaqlar, nağılın adı “Ağıllı caqqal”dır.

Uşaqların təkrar oxuması və təkrar danışması.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

Qu quşları uçur, --- (Əllərin hamar hərəkətləri)

Qanadlarını çırpırlar. --- (böyük amplitudalı hərəkətlər.)

Suyun üstünə əyilib, --- (başını tərpətərək irəli əyilir.)

Başlarını yelləyirlər.

Düz və qürurlu durmağı bilirlər, --- (Düz durun)

Çox səssizcə suya enirlər. --- (Çömbəlmək)

(Uşaqları masalara oturmağa dəvət edirəm, uşaqlara whatman kağızında bir qabın konturunu göstərirəm)

Tərbiyəçi: Bu gün küpəni daşlarla dolduracağıq. Rənglə (qəhvəyi, qara, boz) hansı çınqılları gördüyümüzü xatırlayaq. Bəs forma? (oval, dairə, üçbucaq, formasız)

Çınqılların ölçüləri nədir (kiçik, böyük)

Tərbiyəçi: “Uşaqlar, stolun üstündə müxtəlif rəngli kağızlar var. Bu kağızı cıraraq çınqıllar düzəldəcəksiniz. Ancaq bunun üçün zehni olaraq hansı daşın olacağını təsəvvür etməlisiniz. Yaranan çınqılları küpəmizə yapışdıracaqsınız. (Uşaqlar kağızı qoparır və küpə çınqılları yapışdırırlar.) Sonra uşaqlardan birini qabda suyun necə qalxdığını çəkməyə dəvət edirəm.

Tərbiyəçi: Siz bu gün çox gözəlsiniz. Biz çox şey öyrəndik. Hekayənin əla təkrarlanması. Mənə deyin, sizin üçün nə çətin idi? Nə asandı? Ən çox nəyi bəyəndiniz? (uşaqlar cavab verir, bütün uşaqlarla görülən işlərə heyran oluruq, komandada birgə fəaliyyətə sevinirik).